Licencia de Funcionamiento Res.

002223 del 18 de Diciembre de 2001

DANE: 108001007291-108001003785 NIT.: 802020184-1
UNALE Localidad Sur-oriente

GUÍA DIDÁCTICA DE TRABAJO EN CASA N° 4

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana

DOCENTE: Juan de Dios Rambal Torres GRADO: Décimo (10°) Grado
FECHA: 26 de abril de 2021 FECHA FINAL: 7 de mayo de 2021
TEMA: La Prosa Medieval Española

Estimado estudiante: Te sugiero que nunca consideres el

estudio como una obligación sino como una oportunidad para
penetrar en el maravilloso y bello mundo del saber. Además,
es la motivación para tu éxito en la vida.

DÍA PRIMERO: martes 27 Cursos: 10°Grado

Esta actividad tiene como finalidad indagar sobre

Actividad de los conocimientos que tú posees sobre el tema de
Autoformación la Prosa Medieval Española. Para ello realiza las
actividades que se anotan a continuación.

PRE-SABERES RELATIVOS AL TEMA

a. ¿Qué entiendes tú por “Medioevo”? ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

b. ¿En qué fechas transcurrió la Edad Media? ______________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

c. Intenta explicar el significado de la palabra “prosa”? ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
 Actividad de Esta actividad tiene como finalidad avanzar con
Trabajo nuevos conocimientos. Debes copiar en tu libreta de
apuntes el contenido que aquí se presenta e
Cooperativo
investigar para complementar el tema.

PRESENCIALMENTE CON FAMILIARES Y A DISTANCIA CON SUS PARES

1. LOS TEMAS CENTRALES DE LA 2. DON JUAN MANUEL Y EL CONDE LUCANOR

LITRATURA MEDIEVAL ESPAÑOLA Don Juan Manuel, sobrino de Alfonso X El Sabio, fue el primer
Los temas centrales de la literatura medieval autor que se preocupó por la copia, el estilo y la conservación
española fueron el amor, la guerra y la moral. de sus manuscritos. Su obra fundamental es el “Conde
Los autores de prosa en España escribieron Lucanor” o “Libro de Patronio”, una colección de 51 ejemplos
cuentos, novelas de caballería y sentimentales, o cuentos con un marco común. El Conde Lucanor plantea
con intención moralizante, como una forma de diversos problemas a su maestro Patronio, y éste le responde
respuesta a las preocupaciones relacionadas con un cuento que cierra con una moraleja. Su propósito es
con la educación de la aristocracia. didáctico.

3. LA NOVELA DE CABALLERÍA 4. LA NOVELA SENTIMENTAL

La novela de caballería está El tema central de la novela sentimental es la
influenciada por la épica del ciclo descripción de un amor, a veces imposible, según las
bretón. El protagonista es un caballero convenciones del amor cortés. El sentimiento amoroso
andante que vive extraordinarias se exalta y se trata como una religión. La más
aventuras luchando contra malvados y importante es “Cárcel de amor” de Diego de San Pedro.
fantásticos personajes. Sirve a su dama Narra los sentimientos de Loriano, preso en una cárcel,
y a su Dios, defendiendo a los débiles y símbolo del tormento que le produce su amor por
luchando por la justicia. Laureola.

5. EL CONDE LUCANOR Y LAS 6. NOVELAS SENTIMENTALES Y DE

CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO CABALLERÍA
El Conde Lucanor consta de 51 historias, Las novelas sentimentales y las de caballería tienen
llamadas exemplum. Están unidas por el hilo en común el tema del amor cortés. Sin embargo, en
conductor del diálogo del Conde Lucanor y la novela sentimental hay poca acción y todo lo que
Patronio, pues a cada pregunta o ocurre en ella es comunicado por cartas entre los
planteamiento del Conde, el Sabio responde enamorados o diálogos en los cuales los personajes
con un cuento corto. Así da inicio a cada uno principales tienden a monologar y a expresar sus
de los cuentos, que son independientes. Por sentimientos. Las novelas de caballería narran la
tanto, se pueden leer en desorden o también historia de la vida de un héroe lleno de virtudes.
sólo una parte del conjunto. Cuentan con los Dos motivos mueven al caballero épico: el amor
elementos del cuento: poseen unidad y, hacia una dama y la lealtad hacia el rey. Las
asimismo tienen inicio, nudo y desenlace; por novelas de caballería son narradas en tercera
otro lado, se leen en corto tiempo y mantienen persona, incluyen diálogos y algunas, como “El
el interés del lector por lo que está sucediendo. Libro del Caballero Zifar”, citan dichos ejemplos de
Al final dejan una reflexión. carácter didáctico.

Si tienes la posibilidad, busca en Internet la siguiente dirección para que complementes el tema anteriormente
presentado. Recuerda que lo más interesante es que aprendas nuevos conocimientos.
https://www.hiru.eus/es/literatura/la-prosa-medieval

EVALUACIÓN. A manera de repaso, refuerzo y afirmación de conocimientos, evalúa el aprendizaje de nuevos

conocimientos con los siguientes interrogantes;
 1. ¿Cuáles son los temas de la prosa medieval española? ___________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué géneros literarios utilizaron la prosa durante el medioevo español? ____________________________

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué características tienen los cuentos del medioevo español? ____________________________________

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué características tienen las novelas de caballería del medioevo español? _________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué características tienen las novelas sentimentales del medioevo español? ________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

DÍA SEGUNDO: jueves 29 Cursos: 10° Grado

Aprendizaje abierto Esta actividad tiene como finalidad reforzar y apropiarte

con el apoyo de del tema en estudio. Para ello realiza las actividades que
canales de se anotan a continuación con mucho cuidado y
concentración.
comunicación

1. En la actividad anterior aparecen palabras subrayadas. Busca en un diccionario o en Internet el

significado de esas palabras y elabora una frase con cada una de ellas.

Moral: _______________________________________________________________________________________
Prosa: ________________________________________________________________________________________
Caballería: ____________________________________________________________________________________
Sentimental: __________________________________________________________________________________
Aristocracia: __________________________________________________________________________________
Colección: ____________________________________________________________________________________
Moraleja: _____________________________________________________________________________________
Didáctica: _____________________________________________________________________________________
Influencia: ____________________________________________________________________________________
Fantástico: ____________________________________________________________________________________
Justicia: ______________________________________________________________________________________
Cortés: _______________________________________________________________________________________
Exaltar: ______________________________________________________________________________________
Símbolo: _____________________________________________________________________________________
Monólogo: ___________________________________________________________________________________
Lealtad: _____________________________________________________________________________________

2. Diseña un cuadro sinóptico sobre la Prosa Medieval Española. Debes tener en cuenta los siguientes
apartes: temas de la prosa medieval española, géneros literarios de la prosa medieval española,
características del cuento, novela de caballería y novela sentimental del medioevo español, autores
principales de la época y obras literarias importantes.
DÍA TERCERO: martes 4 Cursos: 10° Grado

Aprendizaje abierto Esta actividad tiene como finalidad reforzar y apropiarte

con el apoyo de del tema en estudio. Para ello realiza las actividades que
canales de se anotan a continuación con mucho cuidado y
comunicación concentración.

Lee el siguiente cuento que aparece en El Conde Lucanor y realiza las actividades que aparecen a continuación.

TEXTO 1

LO QUE LE SUCEDIÓ A UN HOMBRE QUE IBA CARGADO DE PIEDRAS PRECIOSAS

Un día dijo el conde a Patronio que tenía muchas ganas de quedarse en un sitio en el que le habían de dar mucho dinero, lo
que le suponía un beneficio grande, pero que tenía mucho miedo de que si se quedaba, su vida correría peligro: por lo que le
rogaba que le aconsejara qué debía hacer.
-Señor conde -respondió Patronio-, para que hagáis lo que creo que os conviene más, me gustaría que supierais lo que sucedió
a un hombre que llevaba encima grandes riquezas y cruzaba un río.
El conde preguntó qué le había sucedido.
-Señor conde -dijo Patronio-, un hombre llevaba a cuestas una gran cantidad de piedras preciosas; tantas eran que pesaban
mucho. Sucedió que tenía que pasar un río y como llevaba una carga tan grande se hundía mucho más que si no la llevara; al
llegar a la mitad del río se empezó a hundir aún más. Un hombre que estaba en la orilla le comenzó a dar voces y a decirle que
si no soltaba aquella carga se ahogaría. Aquel majadero no se dio cuenta de que, si se ahogaba, perdería sus riquezas junto con
la vida, y, si las soltaba, perdería las riquezas pero no la vida. Por no perder las piedras preciosas que traía consigo no quiso
soltarlas y murió en el río.

A vos, señor conde Lucanor, aunque no dudo que os vendría muy bien recibir el dinero y cualquier otra cosa que os quieran
dar, os aconsejo que si hay peligro en quedaros allí no lo hagáis por afán de riquezas. También os aconsejo que nunca aventuréis
vuestra vida si no en defensa de vuestra honra o por alguna cosa a que estéis obligado, pues el que poco se precia, y arriesga
su vida por codicia o frivolidad, es aquel que no aspira a hacer grandes cosas. Por el contrario, el que se precia mucho ha de
obrar de modo que le precien también los otros, ya que el hombre no es preciado porque él se precie, sino por hacer obras que
le ganen la estimación de los demás. Convenceos de que el hombre que vale precia mucho su vida y no la arriesga por codicia
o pequeña ocasión; pero en lo que verdaderamente debe aventurarse nadie la arriesgara de tan buena gana ni tan pronto como
el que mucho vale y se precia mucho.
Al conde gustó mucho la moraleja, obró según ella y le fue muy bien. Viendo don Juan que este cuento era bueno, lo hizo
poner en este libro y escribió unos versos que dicen así:
A quien por codicia la vida aventura,
la más de las veces el bien poco dura.

1. ¿Por qué muere el protagonista del cuento? ___________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué enseñanza para la vida cotidiana propone este cuento? _____________________________________

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 3. ¿Para qué utilices tu competencia propositiva, sugiere lo que harías tú si tuvieses que atravesar el río con un
saco de piedras preciosas? ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

4. El cuento tiene una moraleja. Construye con tus palabras otra moraleja del mismo cuento ______________
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Lee el siguiente texto de la Edad Media y realiza las actividades que aparecen a continuación

TEXTO 2

LIBRO DEL BUEN AMOR

De mí, doña cuaresma, justicia de la mar, alguacil de las almas que se habrán de salvar, a ti Carnal goloso, que nunca
te has de hartar el Ayuno en mi nombre, te va a desafiar.
De hoy en siete días, a ti y a tu mesnada haré que en campo abierto batalla sea dada; hasta el sábado Santo habrá lid
continuada, de muerte o de presión no tendrás escapada.

1. Identifica el nombre de los personajes que se mencionan en el texto _______________________________

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_____________________________________________________________________________________________

2. ¿A qué se debe el conflicto que se narra en el texto? ____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
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3. ¿Con qué festividad de la Iglesia Católica se asocia este testo? ___________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué valores espirituales y tradiciones religiosas transmite este texto de la Edad Media? _______________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué enseñanza ofrece este texto para la vida cotidiana? _________________________________________

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

DÍA CUARTO: jueves 6 Cursos: 10° Grado

Esta actividad es de comprensión lectora, que te permite

Comprensión desarrollar tus habilidades para interpretar textos.
Lectora Además, te adiestra para manejar la metodología de las
Pruebas SABER

Lee con atención el siguiente texto y responde los interrogantes que aparecen a continuación.
TEXTO 3
TRATADO CONTRA EL MÉTODO
El conocimiento no consiste en una serie de teorías autoconsistentes que tiende a converger en una perspectiva ideal; no
consiste en un acercamiento gradual hacia la verdad. Por el contrario, el conocimiento es un océano, siempre en aumento, de
alternativas incompatibles entre sí (y tal vez inconmensurables); toda teoría particular, todo cuento de hadas, todo mito,
forman parte del conjunto que obliga al resto a una articulación mayor, y todos ellos contribuyen, por medio de este proceso
competitivo, al desarrollo de nuestro conocimiento. No hay nada establecido para siempre, ningún punto de vista puede
quedar omitido en una explicación comprehensiva (...). Expertos y profanos, profesionales y diletantes, forjadores de utopías
y mentirosos, todos ellos están invitados a participar en el debate y a contribuir al enriquecimiento de la cultura. La tarea del
científico no ha de ser por más tiempo “la búsqueda de la verdad”, o “la glorificación de dios”, o “la sistematización de las
observaciones” o “el perfeccionamiento de predicciones”. Todas estas cosas no son más que efectos marginales de una
actividad a la que se dirige ahora su atención y que consiste en “hacer de la causa más débil la causa más fuerte”, como dijo
el sofista, “por ello en apoyar el movimiento de conjunto”.
Paul Feyerabend (1986).

1. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre el contenido del texto y el título de la obra
de la que se extrajo?

a. El texto introduce la propuesta de un nuevo método para la investigación científica, diferente del tradicional.
b. El texto ataca diferentes ideas a propósito de qué es aquello en lo que consiste el llamado “método científico”.
c. El texto crítica concepciones del conocimiento científico, el cual se ha concebido como resultado de un
método.
d. El texto argumenta a favor de la pluralidad de métodos disponibles para que cada ciencia alcance sus verdades.

2. El autor del texto aplica a la filosofía de la ciencia el principio del liberalismo, según el cual “todos los
ciudadanos son iguales ante la ley y ante el Estado”. De acuerdo con esto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
refleja de manera más directa la influencia de las ideas liberales?

a. La tarea del científico no ha de ser por más tiempo la glorificación de dios.

b. Toda teoría particular, todo cuento de hadas, todo mito, forman parte del conocimiento.
c. Hacer de la causa más débil la causa más fuerte, por ello en apoyar el movimiento de conjunto.
d. El conocimiento no consiste en una serie de teorías autoconsistentes que tiende a converger en una perspectiva
ideal.

3. Como ejercicio de producción de texto escrito, elabora un resumen argumentado del tema tratado en la lectura
anterior
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Lee con atención el siguiente texto y responde los interrogantes que aparecen a continuación.

TEXTO 4

EL LIBRO DEL TESORO.

Hace muchos años, en un reino pequeño, vivía una señora viuda con un hijo.
Cuando creyó que estaba cerca el final de su vida, lo llamó y le dijo:
-“Hemos vivido en dificultades porque somos pobres, pero te entrego esta
riqueza: este libro me lo regaló un mago poderoso y en sus páginas están
todas las indicaciones necesarias para encontrar un gran tesoro; yo no tuve
fuerzas ni tiempo para leerlo, pero ahora te lo doy. Seguí las instrucciones y
llegarás a ser rico”.

El hijo, tiempo después de la tristeza inmensa por la pérdida de su madre,

empezó a leer aquel libro grueso, antiguo y precioso, que comenzaba así:
 “Para llegar al tesoro, debes leer página por página. Si saltas y lees el final,
el libro desaparecerá por arte de magia y no podrás hallar el tesoro”.

Luego, describía las riquezas, pero en la segunda página, el texto continuaba

en lengua árabe. El joven, que ya se imaginaba rico, pero que no quiso correr
el riesgo de que otro se enterara, se puso a estudiar árabe, hasta que pudo leer
sin problemas. Más adelante, advirtió con sorpresa, que el libro continuaba en
inglés y, después, en chino. Con paciencia, estudió cada idioma.

Mientras tanto, aprovechó el conocimiento de varias lenguas y empezó a ser

conocido como el mejor intérprete de su ciudad, con lo que su situación
económica ya no era tan difícil.

El libro seguía con instrucciones para administrar el tesoro. El joven, con

mucha voluntad, estudió economía y comercio y se capacitó también sobre
bienes muebles e inmuebles, para que no lo engañaran cuando tuviera el
tesoro. Por sus nuevos conocimientos, se fama se extendió hasta la Corte,
donde lo nombraron Administrador General.

Finalmente, el libro indicaba cómo usar instrumentos para llegar al lugar del
tesoro, la forma de construir un puente, cómo aplanar una calle, apartar la tierra
y abrir las puertas de piedra. Siempre con la idea de que nadie lo ayudara, para
no confiar su secreto, el joven, quien había llegado a ser muy culto y respetado,
estudió ingeniería y urbanismo.

Al ver el rey su valor y preparación, lo nombró Ministro y Arquitecto de la Corte

y, finalmente, Primer Ministro. No existía en el reino alguien tan culto e
inteligente como quien había llegado al final de la lectura. El día que se casaba
con la hija del Rey, llegó a la última frase y pudo leer: “la riqueza más grande,
es el conocimiento”.

Brunetto Latini (1260).

1. El motivo inicial que indujo a la señora a entregar el libro del tesoro a su hijo fue:

a. Ella y su hijo eran pobres.

b. Quería que su hijo fuera rico.
c. Cuando pensó que estaba próxima a su muerte.
d. Quería que su hijo se preparara.

2. Se infiere que el autor del libro cuando dice “para llegar al tesoro hay que leer el libro página por página”,
porque:

a. Quiere que la formación del lector sea total.

b. No quiere que el libro desaparezca.
c. El libro tiene unas partes mejores que otras.
d. El lector puede confundirse.

3. Este texto es inductivo porque:

a. La idea central o propósito esta al inicio.

b. La idea central o propósito esta al final.
c. La idea central o propósito está dispersa.
d. Ninguna de las anteriores.
 4. Expresa con tus palabras en un texto escrito corto cuál es la enseñanza o moraleja de El libro del tesoro.
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______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Se espera que este momento te ayude a valorar tu avance

Evaluación en aprendizajes y la actitud para el estudio.

EVALUACIÓN.

CRITERIOS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Identifica las obras narrativas españolas de esta
época y sus autores notables.
Interpreta las características de las novelas de
caballería y novelas sentimentales de la época
medieval española
Investiga las características sociales y políticas del
territorio español y su influencia en los autores.
Propone textos escritos tratando temas de la prosa
medieval española.
Muestra interés y responsabilidad en el desarrollo
de las actividades de la guía.
Manifiesta satisfacciones en el desarrollo de las
actividades de la guía.

Se espera que este momento te ayude a

valorar tu avance en aprendizajes y la
AUTOEVALUACIÓN. actitud para el estudio. Responde con
sinceridad los siguientes interrogantes.
 ME
EVALUO
Algunas
CRITERIO Totalmente Nunca
veces
S
¿Identificaste las obras narrativas españolas de esta época y
sus autores notables?
¿Interpretaste las características de las novelas de
caballería y novelas sentimentales de la época medieval
española?
¿Investigaste las características sociales y políticas del
territorio español y su influencia en los autores?
¿Propusiste textos escritos tratando temas de la prosa
medieval española?
¿Mostraste interés y responsabilidad en el desarrollo de las
actividades de la guía?
¿Te produjo satisfacción lo que desarrollaste en la
guía?

EVALUO A MI PROFESOR

CRITERI SI NO
OS
 ¿Crees que la orientación del docente sobre los
contenidos y estructura de esta guía fue positiva?
 ¿El docente te atendió de forma oportuna cuando tú
requerías de sus orientaciones?
 ¿Los contenidos que desarrollaste en las actividades de esta
guía te resultaron claros e interesantes por las explicaciones
del docente?

Estas son instrucciones que debes tener en cuenta. Léelas

Información con mucho cuidado y no descuides la devolución de esta
guía bien diligenciada para garantizar su evaluación por
Adicional parte del docente.

RECURSOS: Texto de Lenguaje 10º, E-Mail; WhatsApp, fotocopia del taller

TUTORÍA A DISTANCIA CON SUS DOCENTES. Para consultas o aclaraciones, llamar al celular 3157734073
en el siguiente horario: lunes de 10:40 AM a 12:30 M, y viernes de 7:00 a 8:30 AM.
Los trabajos desarrollados se envía el viernes 7 de mayo, utilizando este E-MAIL: [email protected].
También pueden ser enviados los trabajos al WhatsApp 3157734073 o por classroom.

OBSERVACIONES.

 La guía didáctica debe ser diligenciada y devuelta a la Institución Escolar o al docente del área. Si descuidas este
requisito pones en peligro tu promoción al finalizar el año escolar.
 Escoge un horario y un lugar de trabajo cómodo, ventilado, iluminado y que permita tu concentración absoluta.
 Diligencia toda la guía con seriedad, disciplina y atención. Eres tú quien aprende y quien se beneficia con esta
nueva modalidad de trabajo.
 El docente te revisará el taller realizado, evaluando la corrección de las respuestas, teniendo en cuenta la ortografía,
argumentación, coherencia y propuestas personales en cada una de las respuestas.
 las medidas de prevención y seguridad. Quédate en casa. No olvides Lavarte las manos.

LINK DE APOYO: https://www.hiru.eus/es/literatura/la-prosa-medieval