I.E.

0073 “BENITO JUÁREZ”

UGEL 05
SAN JUAN DE LURIGANCHO – EL AGUSTINO
Jr. Los Amautas 1560 Urb, “Zá rate”

PLAN ANUAL DE
TRABAJO

2020
 PLAN
ANUAL DE TRABAJO 2020

1. Datos generales
1.1. Institución Educativa : N° 0073 “Benito Juarez”

UGEL : 05

Código de Local : 324429

Código Modular Nivel Primaria : 0335091

Código Modular Nivel Secundaria : 0777680

Directora Nombrado : Javier Ore Eusebio

Sub Director Nivel Primaria : Amalia Cortegana Navarro

Sub Director Nivel Secundaria : Hugo Quijano Pittmann

Ubicación : Jirón Los Amautas 1560 Zarate

Número telefónico : 4582905 / 4582847

2. Diagnóstico situacional anual

2.1. Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE

Los resultados de aprendizaje están referidos a las calificaciones que el docente registra luego del análisis
de la información recogida durante el desarrollo de las unidades del período (bimestre o trimestre),
expresadas en una valoración de la competencia, lo que implica, el análisis del conjunto de desempeños
evaluados en el período y la descripción de lo que sabe hacer el estudiante con relación a la competencia.
Estos resultados refieren directamente a las calificaciones obtenidas en evaluaciones no estandarizadas
que comprende los resultados contenidos en las actas consolidadas de evaluación integral. A continuación,
desarrollaremos los resultados de aprendizaje logrados.

NIVEL PRIMARIA

Los gráficos que a continuación se presenta contiene el comparativo porcentual de las

calificaciones obtenidas por los estudiantes del nivel primaria en las áreas de Matemáticas,
Comunicación, Arte, Personal Social, Educación Física, Educación Religiosa y Ciencia y Ambiente,
correspondiente a los años 2017, 2087 y 2019.

En él se puede observar lo siguiente:

 NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "AD" POR AÑO Y
ÁREA

NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "AD" POR AÑO, GRADO Y ÁREA

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
2016 2017 2018
 Los mayores calificativos
MATEMÁTICA
con AD obtenidos por los estudiantes en el 2017, los
27.3 30.2 22.4 9.4 6.3 15.8 36.6 37.0 16.1 21.2 11.8 11.8 16.9 34.7 29.7 19.6 11.6 10.7
obtiene
COMUNICACIÓNel 1er 21.3 40.9 17.9 8.8 áreas
grado en las de 44.8
71.8 17.8 Arte32.1con
16.175.5% y Educación
25.5 14.7 16.7 19.2 30.6 Religiosa
29.1 23.8 15.2con13.0
71.7%, mientras que los más bajos calificativos en el mismo año los obtiene
ARTE 9.3 23.3 17.2 1.9 5.6 25.0 74.5 43.6 8.1 39.4 32.9 21.5 5.4 89.1 22.7 4.9 el
15.23er37.9
PERSONAL SOCIAL 16.7 18.2 16.4 8.8 8.5 17.8 44.1 33.9 12.1 20.4 15.3 20.1 7.7 52.4 23.3 11.2 11.6 18.3
grado en las áreas de Arte con 8.1% y Educación Física con 0.7%.
EDUCACIÓN FÍSICA 2.0 0.6 1.5 3.1 7.0 5.3 0.7 1.8 0.7 1.5 4.7 6.9 4.6 4.8 16.3 0.0 33.3 44.4
 Los mayores
EDUCACIÓN RELIGIOSA calificativos
17.3 14.5 17.9 7.5 con 6.3AD23.7
obtenidos
71.7 36.4 por los 25.9
9.4 37.2 estudiantes en19.2
8.3 2.3 68.7 el 2018,
14.7 18.1 los0.0
obtienen el 2do18.0grado
CIENCIA Y AMBIENTE en las
40.9 15.7 8.8 áreas
9.9 5.3de43.4
Arte
36.4con
10.1 89.1%
15.3 17.6y 11.8
Educación
9.2 56.5 Religiosa
18.6 11.9 9.4con 16.0 NIVEL NPRIMARIA:
TALLERES
68.7% mientras0.0que los más bajos calificativos con AD los obtiene el 1er Grado en
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EVOLUCIÓN
las áreas de Educación Religiosa 2.3% y Educación Física con 4.6%. PORCENTUAL DE LA
NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "A" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
 Los mayores calificativos con AD obtenidos por los estudiantes en el 2019, los CALIFICACIÓN "A"
POR obtienen el 2do grado en las áreas de Arte con 89.1% y Educación Religiosa con AÑO Y ÁREA
68.7% mientras que los más bajos calificativos con AD los obtiene el 1er Grado en
las áreas de Educación Religiosa 2.3% y Educación Física con 4.6%.

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
2016 2017 2018
MATEMÁTICA 46.7 55.3 50.0 81.3 66.2 78.9 55.2 52.1 73.2 58.4 75.3 80.6 64.6 55.8 58.7 77.6 71.7 81.1
COMUNICACIÓN 47.3 44.0 61.2 81.9 71.8 77.6 45.5 56.4 71.1 54.7 78.8 76.4 63.1 59.9 60.5 73.4 71.7 79.3
ARTE 66.7 65.4 63.4 93.8 89.4 73.0 22.1 53.3 85.9 55.5 63.5 75.0 86.9 2.0 73.8 92.3 81.9 58.0
PERSONAL SOCIAL 63.3 69.2 54.5 83.8 74.6 78.9 52.4 60.0 81.2 65.7 82.9 75.7 80.8 38.8 70.3 86.0 84.1 77.5
EDUCACIÓN FÍSICA 77.3 88.1 85.8 92.5 88.7 92.1 95.2 92.1 91.9 94.9 92.9 88.9 80.8 78.9 80.2 97.2 63.8 51.5
En el grafico se observa
EDUCACIÓN que:58.7 73.6 68.7 88.1 78.9 73.7 24.8 60.0 84.6 58.4 72.4 86.8 90.0 23.8 77.3 81.8 76.8 75.1
RELIGIOSA

 Los mayores
CIENCIA Y AMBIENTE 53.3 44.0 61.2 84.4 77.5 77.6 51.7 58.8 81.2 66.4 80.6 83.3 77.7 34.7 75.0 85.3 86.2 79.9
calificativos
TALLERES
con A0.0obtenidos
0.0 0.0
por los estudiantes en0.0el 0.0
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
2017, los
0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
obtienen el 4to grado en las áreas de Arte con 93.8% y Educación Física con
92.1% mientras que los más bajos calificativos con A los obtiene el 1er Grado en
las áreas de Matemáticas 46.7% y Comunicación con 47.3%.
 Los mayores calificativos con A obtenidos por los estudiantes en el 2018, los
obtiene el 3er grado en las áreas de Educación Física con 91.9 % y Arte con
85.9%, mientras que los más bajos calificativos en el mismo año los obtiene el 1er
grado en las áreas de Arte con 22.1% y Educación Religiosa con 24.8%.
 Los mayores calificativos con A obtenidos por los estudiantes en el 2019, lo
obtienen el 4toPRIMARIA:
NIVEL grado en las EVOLUCIÓN
áreas de Educación Física con 97.2%
PORCENTUAL DE LA y Arte con
CALIFICACIÓN "B" POR AÑO Y ÁREA
92.3% mientras que los más bajos calificativos con A los obtiene el 2do Grado en
las áreas de Arte 2 % y Educación Religiosa con 23.8%.

NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "B" POR AÑO, GRADO Y ÁREA

En el grafico se observa que:

 Los mayores calificativos con B obtenidos por los estudiantes en el 2017, los
obtienen el 1er grado en las áreas de Comunicación con 47.3% y Matemáticas con
7.3% mientras que los más bajos calificativos con B los obtiene el 2do Grado en las
áreas de Matemáticas 1.9%; Comunicación con 1.9% y Ciencia y Ambiente con
1.9%. 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

 Los mayores calificativos 2016

con B obtenidos por 2017
los estudiantes en 2018 el 2018, los
MATEMÁTICA 7.3 1.9 8.2 2.5 14.8 6.6 4.8 5.5 4.0 13.1 11.2 3.5 10.8 0.0 4.7 0.0 10.9 4.1
obtiene el 4to47.3
COMUNICACIÓN grado1.9 en
2.2 las2.5 áreas
14.1 2.6de 6.2
Matemáticas
6.1 6.0 13.1 con 4.7 13.1%;
3.5 10.8 Comunicación
0.0 4.7 0.0 8.7 con 3.6
13.1% y Ciencia
ARTE 0.0 y 0.0
Ambiente
6.0 0.0 con 0.7 13.1%
0.0 0.0 mientras
0.6 0.0 1.5 que0.0los 1.4
más0.8bajos
1.4 calificativos
0.0 0.0 0.0 0.0 en
el mismo
PERSONAL SOCIAL año 8.0
los 0.0
obtiene
14.9 1.3el 10.6
3er 0.0
grado0.0 en
1.8 las
0.0 áreas
8.8 0.0de1.4Arte
4.6 con
0.7 0.0%;
2.9 0.0Personal
1.4 0.0
EDUCACIÓN FÍSICA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.7 0.7 3.0 1.3 0.0 0.6 2.1 6.9 8.8 0.0 0.0 0.0 0.0
Social con 0.0% y Educación Religiosa con 0.0%.
EDUCACIÓN RELIGIOSA 0.0 0.0 0.0 0.0 9.9 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 0.0 1.4 0.8 0.0 0.0 0.0 0.7 0.0
 CIENCIA
Los Ymayores
AMBIENTE calificativos
6.0 1.9 7.5 0.0con 6.3 B0.0obtenidos
1.4 0.6 2.0 por13.1los0.0estudiantes
2.1 6.2 1.4 en 2.9 el0.0 2019,
1.4 0.0lo

obtienen el 1er grado en las áreas de Matemáticas con 10.8% y Comunicación con
TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

10.8 % mientras que los más bajos calificativos con B los obtiene el 4to Grado en
todas las áreas con 0.0%.
NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "C" POR AÑO Y ÁREA

NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "C" POR AÑO, GRADO Y ÁREA

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
2016 2017 2018
MATEMÁTICA 0.7 1.9 7.5 1.3 9.9 0.0 0.0 3.0 0.7 3.6 0.0 2.1 0.8 2.0 3.5 0.0 2.9 0.0
COMUNICACIÓN 0.0 1.9 6.7 1.3 4.2 0.0 0.0 3.0 0.7 2.9 0.0 1.4 0.0 2.0 2.3 0.0 1.4 0.0
ARTE 0.0 0.0 1.5 0.0 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.8 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
PERSONAL SOCIAL 0.0 1.3 2.2 1.3 2.8 1.3 0.0 1.8 0.7 1.5 0.0 0.7 0.0 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACIÓN FÍSICA 0.0 0.0 0.7 0.0 0.7 0.0 0.0 0.6 0.0 0.0 0.0 0.0 0.8 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
EDUCACIÓN RELIGIOSA 0.0 0.0 0.0 0.0 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1.8 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
CIENCIA Y AMBIENTE 0.7 1.9 3.7 1.3 2.8 0.0 0.0 1.8 0.7 1.5 0.0 0.7 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
TALLERES 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0

En el grafico se observa que:

 Los mayores calificativos con C obtenidos por los estudiantes en el 2017, los
obtienen el 3er grado en las áreas de Matemáticas con 7.5% y Comunicación con
6.7% mientras que los más bajos calificativos con C los obtiene el 6to Grado en
todas las áreas con 0.0%; a excepción del área de Personal Social con 1.3%.
 Los mayores calificativos con C obtenidos por los estudiantes en el 2018, los
obtiene el 2do grado en las áreas de Matemáticas con 3.0%; Comunicación con
3.0%; mientras que los más bajos calificativos en el mismo año los obtiene el 3er
grado en las áreas de Arte con 0.0%; Educación Física con 0.0% y Educación
Religiosa con 0.0%.
 Los mayores calificativos con C obtenidos por los estudiantes en el 2019, lo
obtienen el 3er grado en las áreas de Matemáticas con 3.5% y Comunicación con
2.3% mientras que los más bajos calificativos con C los obtiene el 4to Grado y el
Sexto grado obteniendo en todas las áreas con 0.0% respectivamente.

NIVEL SECUNDARIA
Los gráficos que a continuación se presenta contiene el comparativo porcentual de las
calificaciones obtenidas por los estudiantes del nivel secundaria en las áreas de Matemáticas,
Comunicación, Ingles, Arte, Formación Ciudadana, Historia Geografía y Economía, Persona
Familia y Relaciones Humanas, Educación Física, Educación Religiosa, Ciencia Tecnología y
Ambiente y Educación para el Trabajo, correspondiente a los años 2017, 2018 y 2019.
 En él se puede observar lo siguiente:
NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN 20 - 18 POR AÑO,
GRADO Y ÁREA

 Los mayores calificativos de 20 – 18, obtenidos por los estudiantes en el 2017, los obtienen
el 4to año en las áreas de Persona Familia y RH con 13.8% e inglés con 11.2% mientras
que los más bajos calificativos de 20 – 18, los obtiene el 3er año, en las áreas de
Matemáticas, Comunicación y Educación Física con 0.0% respectivamente.
 Los mayores calificativos de 20 – 18, obtenidos por los estudiantes en el 2018, los
obtiene el 2do año en las áreas de Formación Ciudadana con 22.7% y Persona
Familia y RH con 19.6%; mientras que los más bajos calificativos en el mismo año,
los obtiene el 1er año en las áreas de Persona Familia y RH y Educación Religiosa
con 0.0%; respectivamente.
 Los mayores calificativos de 20 – 18, obtenidos por los estudiantes en el 2019, lo
obtienen el 4to año en las áreas de CTA y EPT con 15.2%, respectivamente
mientras que los más bajos calificativos 20 – 18, los obtiene el 5to año obteniendo
en las áreas de Comunicación, Desarrollo Personal , Ciudadania y Civica,
Educación Religiosa 0.7% respectivamente.

NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN 17-14 POR AÑO,

GRADO Y ÁREA

• Los mayores calificativos de 17 – 14, obtenidos por los estudiantes en el 2017, los
obtienen el 3er año en las áreas de Educación Física con 77.9% y Persona Familia
y RH con 61.0%, mientras que los más bajos calificativos de 17 – 14, los obtiene el
5to año, en las áreas de EPT con 0.0% y CTA con 19.4%.
• Los mayores calificativos de 17 – 14, obtenidos por los estudiantes en el 2018, los
obtiene el 2do año en las áreas de Educación Física con 85.9% y EPT con 71.2%;
mientras que los más bajos calificativos en el mismo año, los obtiene el 5to año en
las áreas de CTA con 14.2% y Formación Ciudadana con 19.7%.
• Los mayores calificativos de 17 – 14, obtenidos por los estudiantes en el 2019, lo
obtienen el 1er año en las áreas de Educación Física con 92.0% y Desarrollo
Personal,Ciudadania y Civica con 57.6%, mientras que los más bajos calificativos
20 – 18, los obtiene el 5to año en las áreas de CTA con 8.6% y Matemáticas con
NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN 13-11 POR AÑO,
GRADO Y ÁREA

• Los mayores calificativos de 13 – 11, obtenidos por los estudiantes en el 2017, los
obtienen el 2do año en las áreas de Comunicación con 61.0% y Matemáticas con
58.4%, mientras que los más bajos calificativos de 13 – 11, los obtiene el 5to año,
en las áreas de EPT con 0.0% y Educación Física con 2.2%.
• Los mayores calificativos de 13 – 11, obtenidos por los estudiantes en el 2018, los
obtiene el 4to año en las áreas de Matemáticas con 69.0% y Formación
Ciudadana con 68.3%; mientras que los más bajos calificativos en el mismo año,
los obtiene el 2do año en las áreas de Educación Física con 9.2% y CTA con
19.0%.
• Los mayores calificativos de 13 – 11, obtenidos por los estudiantes en el 2018, lo
obtienen el 5to año en las áreas de CTA con 75.7% y Matemáticas con 70.7%,
mientras que los más bajos calificativos 13 – 11, los obtiene el 4to año en las
áreas de desarrollo Personal, Ciudadania y Civica con 23.2% y CTA con 24.6%.
NIVEL SECUNDARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN 10-0 POR AÑO,
GRADO Y ÁREA

• Los mayores calificativos de 10 – 0, obtenidos por los estudiantes en el 2017, los

obtienen el 1er año en las áreas de Arte con 33.3% y Persona Familia y RH con
22.6%, mientras que los más bajos calificativos de 10 – 0, los obtiene el 4to año,
en las áreas de Comunicación, EPT y Educación Física con 0.0%,
respectivamente.
• Los mayores calificativos de 10 – 0, obtenidos por los estudiantes en el 2018, los
obtiene el 3er año en las áreas de Ingles con 21.2% y CTA con 16.0%, mientras
que los más bajos calificativos en el mismo año, los obtiene el 2do año en las
áreas de Educación Física con 0.0% y Formación Ciudadana con 0.6%.
• Los mayores calificativos de 10 – 0, obtenidos por los estudiantes en el 2019, lo
 ANEXO N° 01
ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)
NIVEL PRIMARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos

CALIFICATIVOS CON AD  Las estrategias  Fortalecimiento

Los mayores calificativos con AD pedagógicas de de
obtenidos por los estudiantes en el capacidades
enseñanza
año 2017, los obtiene el 2do grado en estrategias
en las áreas de comunicación con aprendizaje que de enseñanza
40.9 % y Ciencia y Ambiente con utilizan los aprendizaje de
40.9 % mientras que los más bajos docentes están en acuerdo al
calificativos con AD los obtiene el proceso de CNEB.
4to Grado en las áreas de Arte acuerdo al CNEB.
1.9% y Educación Física con
3.1%.

Los mayores calificativos con AD  Los criterios de

evaluación  Fortalecimiento
obtenidos por los estudiantes en el
año 2018, los obtiene el 1er grado formativa de
¿Cómo han en las áreas de Arte con 75.5% y establecidos para capacidades
evolucionado los Educación Religiosa con 71.5% en evaluación
cada grado, aún
promedios finales mientras que los más bajos formativa de
obtenidos por los requieren su
calificativos en el mismo año los acuerdo al
estudiantes en los implementación
obtiene 3er Grado en las áreas de CNEB.
últimos tres años? Arte con 8.1% y Educación Física por que se
con 0.7%. encuentran en
Muestran proceso.
crecimiento, Los mayores calificativos con AD
decrecimiento o obtenidos por los estudiantes en el
fluctuación en los 2019, los obtiene el 2do grado en
niveles alcanzados las áreas de Arte con 89.1% y
teniendo en cuenta Educación Religiosa con 68.7%
grado, año y áreas. mientras que los más bajos
calificativos con AD los obtiene el
1er Grado en las áreas de
Educación Religiosa 2.3% y
Educación Física con 4.6%.

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

NIVEL PRIMARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos

CALIFICASTIVOS CON A

Los mayores calificativos con A Comunicación en Falta de un

obtenidos por los estudiantes en el proceso entre Protocolo de
 2017, los obtiene el 4to grado en padres de familia y atención al padre
las áreas de Arte con 93.8% y docente para la de familia.
Educación Física con 92.1% mejora de los
mientras que los más bajos aprendizajes. Elaboración del
calificativos con A los obtiene el plan de monitoreo
1er Grado en las áreas de El monitoreo y y
Matemática 46.7% y Comunicación acompañamiento acompañamiento
¿Cómo han con 47.3%. pedagógico debe con la
evolucionado los
ser permanente. participación
promedios finales
Los mayores calificativos con A activa de los
obtenidos por los
obtenidos por los estudiantes en el actores
estudiantes en los
2018, los obtiene el 3er grado en educativos.
últimos tres años?
las áreas de Educación Física con
91.9 % y Arte con 85.9 %, mientras
que los más bajos calificativos en
el mismo año los obtiene el 1er
Muestran
Grado
crecimiento,
en las áreas de Arte con 22.1 % y
decrecimiento o
Educación Religiosa con 24.8 %.
fluctuación en los
niveles alcanzados
Los mayores calificativos con A
teniendo en cuenta
obtenidos por los estudiantes en el
grado, año y áreas
2019, los obtiene el 4to grado en
las áreas de Educación Física con
92.3 % mientras que los más bajos
calificativos con A los obtiene el
2do Grado en las áreas de Arte
con 2 % y Educación Religiosa con
23.8%.

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

NIVEL PRIMARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos

CALIFICATIVOS CON B
 Insuficientes No abastecer a la
Los mayores calificativos con B recursos y totalidad de
¿Cómo han obtenidos por los estudiantes en el materiales para el estudiantes, con
evolucionado los 2017, los obtiene el 1er grado en desarrollo de las materiales
promedios finales las áreas de Comunicación con competencias en educativos por
obtenidos por los 47.3% y Matemáticas con 7.3 % las áreas de falta de apoyo del
estudiantes en los mientras que los más bajos matemática y MINEDU, y las
últimos tres años? calificativos con B los obtiene el comunicación. organizaciones
2do Grado en las áreas de descentralizadas,
Matemáticas 1.9%, Comunicación  En el área de además de no
con 1.9%. y Ciencia y Ambiente Ciencia no se contar con
con 1.9%. cuenta con recursos propios.
Muestran suficientes
crecimiento, Los mayores calificativos con B materiales en el Generación de
decrecimiento o obtenidos por los estudiantes en el laboratorio, para recursos propios.
fluctuación en los 2018, los obtiene el 4to grado en desarrollar el
niveles alcanzados las áreas de Matemática con Plan de
teniendo en cuenta 13.1%; Comunicación con 13.1%;y Indagación.
 Ciencia y Ambiente con 13.1%;
mientras que los más bajos  Implementación
calificativos en el mismo año de los talleres de
obtiene el 3er Grado en las áreas las diversas
de Arte con 0.0%; Personal Social áreas del nivel
0.0% y Educación Religiosa con primaria.
0.0%.

Los mayores calificativos con B

grado, año y áreas
obtenidos por los estudiantes en el
2019, los obtiene el 1er grado en
las áreas de Matemáticas con
10.8 % y Comunicación con 10.8
% mientras que los más bajos
calificativos con B, los obtiene el
4to Grado en todas las Áreas con
0.0 %.

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

NIVEL PRIMARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos

CALIFICATIVOS CON C
Estudiantes ocultos Los PPFF
Los mayores calificativos con C con problemas de desconocen los
obtenidos por los estudiantes en el aprendizaje no procedimientos
2017, los obtiene el 3er grado en considerados en para identificar
¿Cómo han las áreas de Matemáticas CON el SANEE y atender a los
evolucionado los 7.5% Y Comunicación con 6.7%; estudiantes que
promedios finales mientras que los más bajos requieren una
obtenidos por los calificativos con C los obtiene el atención
estudiantes en los 6to Grado en todas las áreas con especializada.
últimos tres años? 0.0 %; a excepción del área
Personal Social con 1.3%.

Muestran Los mayores calificativos con C

crecimiento, obtenidos por los estudiantes en el
decrecimiento o 2018, los obtiene el 2do grado en
fluctuación en los las áreas de Matemáticas con
niveles alcanzados 3.0%; Comunicación con 3.0%,
teniendo en cuenta mientras que los más bajos
grado, año y áreas calificativos en el mismo año los
obtiene el 3er grado en las áreas
de Arte con 0.0%, Educación
Física con 0.0% y Educación
 Religiosa con 0.0%.

Los mayores calificativos con C

obtenidos por los estudiantes en el
2018, los obtiene el 3er grado en
las áreas de Matemáticas con
3.5% y Comunicación con 2.3%
mientras que los más bajos
calificativos con C los obtiene el
4to Grado y el sexto grado
obteniendo en todas las Áreas con
0.0%, respectivamente.

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

NIVEL SECUNDARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos
 Los resultados  Desconocimiento
CALIFICATIVOS CON 20-18 estadísticos del por parte de los
nivel de docentes en el
El 2017 los estudiantes de la IE aprendizaje de uso del enfoque
alcanzaron el nivel de logro nuestros procesual (antes,
destacado en las áreas de EPT estudiantes en durante y
¿Cómo han (8%), PFRH. (6,4%) los todas las áreas después) en
evolucionado los porcentajes más altos, a diferencia evidencian que comprensión
promedios finales de las áreas de comunicación y más del 90% no lectora y los
obtenidos por los Educación Física que solo logran los diferentes
estudiantes en los obtuvieron 1,88% y 0;28% aprendizajes de criterios de
últimos tres años? respectivamente. manera evaluación por
destacada. competencias.
Los resultados del 2018 evidencia  Más de 50% de  Poco manejo de
que las áreas de PFRH y FCC los estudiantes técnicas
Muestran elevaron los porcentajes 9,8% y de la IE. alcanzan estrategias y
crecimiento, 9,6% en el nivel destacado a el nivel de logro métodos de
decrecimiento o diferencia de Arte que solo tiene previsto, solo en comprensión
fluctuación en los un 1,84% y Educación Física dos o tres áreas lectora y
niveles alcanzados sigue manteniendo índices bajos (FCC, Educación escritura por
teniendo en cuenta como 1,02%. física y E. parte de los
grado, año y áreas religiosa). docentes de las
El 2019 las áreas de DPCC  La mayoría de los diferentes áreas.
obtienen el 9,2% y EPT vuelve a estudiantes  Aplicamos
alcanzar al igual que el 2016 el tienen instrumentos de
8,8% mientras comunicación y dificultades para evaluación sin
educación física mantienen los la interpretación tomar en cuenta
índices más bajos como 1,38% y lectora en los los diferentes
1,16 respectivamente. niveles ritmos de
inferenciales y aprendizaje de
críticos. los estudiantes.
 Las estrategias  Nuestras
pedagógicas de estrategias no se
enseñanza han adaptado a
aprendizaje que las TICs.
utilizan los
docentes de
acuerdo al
CNEB. están en
 proceso de
incorporación y
aplicación en
todas las
actividades
pedagógicas.

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

NIVEL SECUNDARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas asociadas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados
documentos
 No se atiende a
CALIFICATIVOS CON 17-14 los estudiantes
de manera
personalizada y
 El 2017 los estudiantes de la IE.  Los criterios de multidisciplinaria.
alcanzaron el nivel previsto en evaluación  No se monitorea
las áreas de Educación física formativa el cumplimiento
(69,8%), FCC.(53,6%) establecidos para de las horas
obteniendo los porcentajes más cada grado, aún adicionales.
altos, a diferencia de las áreas requieren su  No se ha
de CTA y matemática las cuales implementación trabajado
obtuvieron los índices más bajos porque se programaciones
con 33,0% y 30;2% encuentran en y unidades
respectivamente. proceso. consensuadas,
 En el nuevo es decir falta
 Las áreas de E.F. y Arte en el Currículo trabajar en
periodo correspondiente al 2018 Nacional se equipo.
elevaron los porcentajes 63% plantea los  No se utiliza de
¿Cómo han y49,8%, en el nivel de logro estudios de manera eficiente
evolucionado los previsto mientras que aprendizaje del los días de
promedios finales matemática solo cuenta con un Inglés desde el reflexión
obtenidos por los 29,6% similar al área de Ingles Nivel Inicial, programadas
estudiantes en los que obtiene 25,8%.El 2019 las Primaria y durante el año.
últimos tres años? áreas como: EF. Alcanzó el 77,2 secundaria, pero  Cambio de
% y DPCC el 52,8%, mientras en las escuelas profesores, por
que inglés y CTA solo públicas en el lo que hay
obtuvieron 24%, Nivel de Inicial y pérdidas de
Muestran correspondiente al logro primaria no se clases y falta de
crecimiento, previsto. lleva el curso de continuidad en la
decrecimiento o Inglés y los libros práctica
fluctuación en los  En el nivel de logro Previsto se entregadas por el pedagógica.
niveles alcanzados ubica el mayor porcentaje de Ministerio de  No se cuenta
teniendo en cuenta estudiantes de las aéreas, Educación para con el plan lector
grado, año y áreas DPCC. y Educación Física y se los niveles VI y previa a las
mantiene constante durante los VII se encuentran pruebas
tres años. en Básico, estandarizadas
Intermedio y que provienen
Avanzado, no de la UGEL o
teniendo los MED.
estudiantes una  Aun no se ha
base en los implementado el
niveles de I – V. plan lector
interinstitucional
o plan de
mejora.

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

 NIVEL SECUNDARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos
 Trabajo de
CALIFICATIVOS CON 13-11 docentes sin
considerar las
metas
 El 2017 los estudiantes se  Los estudiantes
encontraban en proceso en las no tienen establecidas por
áreas de CTA contando con nociones el área
(55%) y matemática con gramaticales ni
(54,4%), a diferencia de las en su lengua  El Ministerio de
áreas de educación religiosa y materna, por ese Educación
EPT que y obtuvieron 30,4% y motivo los hasta la fecha
22,2% respectivamente en este docentes de no soluciona la
nivel. inglés no pueden problemática de
enseñar por
la Enseñanza
 Los resultados del 2018 analogía. Hay
evidencia que las áreas de estudiantes de la del Inglés en los
inglés con 55% y matemática I.E quienes niveles de
con 52,6% cuentan con un tienen apatía, no Inicial y primaria
mayor porcentaje en el nivel de hacen caso a las  No contamos
proceso a diferencia EPT y EF. recomendaciones con la
que solo tiene 32,6% y 27,2%. e indicaciones de
orientación
los maestros.
 Las aulas de pedagógica
 El 2019 las áreas de
matemática, inglés y EPT nuestra I.E. para la
¿Cómo han superaron el 52,6% y las dos cuenta con más enseñanza
evolucionado los últimas 51% de estudiantes que de 30 estudiantes personalizada
promedios finales se encuentran en proceso a incluyendo de los
obtenidos por los diferencia de DPCC que solo estudiantes estudiantes
estudiantes en los cuenta con un 31,4% y EF con inclusivos.
inclusivos,
últimos tres años? 15%.  La IE. cuenta con
según el caso
un patio pequeño
En el Nivel En Proceso, se ubica que colidan con  Poca costumbre
un porcentaje reducido en las las aulas de en la
Muestran aéreas de Ed. Física y se segundo, tercero, elaboración del
crecimiento, mantiene constante, pero las cuarto y quinto, material
decrecimiento o aéreas que presentan el mayor en el cual educativo.
fluctuación en los número de estudiantes en este desarrollan las
niveles alcanzados sesiones 2 o 3  Poco hábito
nivel de aprendizaje son las
teniendo en cuenta aéreas de Matemática e inglés docentes de lectura y
grado, año y áreas simultáneamente. escritura activa
por parte de
los
estudiantes.
 Los estudiantes
al leer no
utilizan técnicas
de comprensión
lectora.
 Poca incidencia
en la
investigación y
cumplimiento
de las tareas
por parte de los
estudiantes

ANALSIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIONES INTEGRALES (ACTAS)

NIVEL SECUNDARIA
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas Causas
 análisis obtenidos y/o revisión de relacionados asociadas
documentos
 Los estudiantes
CALIFICATIVOS CON 10-0 tienen pocos
referentes
familiares que
 El 2017 las áreas de arte con  La Comunicación tengan hábito
10,2% y matemática con 8,4% entre padres de de estudio.
contaban con un porcentaje más familia y docente  La intervención
elevado en el nivel de inicio, que para la mejora de de los padres
las demás áreas. Por otro lado, los aprendizajes en el
comunicación, FCC. y educación es deficiente en reforzamiento
religiosa, son las áreas que un gran del aprendizaje
menos estudiantes tienen en el porcentaje de sus hijos en
nivel de inicio. debido a que los la mayoría de
padres por sus los casos no se
 Inglés y CTA, el 2018 elevan en diferentes evidencia.
cantidad el nivel de inicio a 12% y actividades  En algunos
9,2% respectivamente y las áreas descuidan la casos los
FCC y EF son las que menos supervisan de las estudiantes que
estudiantes tienen en el nivel de actividades requieren
inicio. escolares. recuperación no
asisten en las
 En el 2019 En el nivel de Inicio,  Los problemas horas
¿Cómo han económicos,
se ubica un porcentaje Alto de adicionales
evolucionado los sociales y
estudiantes en las aéreas de programadas.
promedios finales familiares que
inglés, matemática, CTA y EPT.  Los textos
obtenidos por los producen seleccionados
estudiantes en los hogares por el docente
últimos tres años? disfuncionales no responden a
los que los intereses de
incrementa su los estudiantes.
falta de  Los textos
Muestran concentración y
crecimiento, escolares
poco interesen el entregados por
decrecimiento o aprendizaje
fluctuación en los MINEDU no
además que alcanzan para
niveles alcanzados incrementa el
teniendo en cuenta todos los
mal estudiantes.
grado, año y áreas comportamiento  Insuficiente
de los alumnos a equipamiento
interior del aula. de recursos
ymateriales de
las aulas,
laboratorio,
departamento
de educación
física, cómputo
y taller de
costura con
materiales que
ayuden mejorar
los niveles de
aprendizaje de
los estudiantes.

2.2. Resultado anual de indicadores de eficiencia interna

En esta parte analizaremos los datos tomados del resumen estadístico de las Actas Consolidadas
de Evaluación Integral correspondiente a los años 2017, 2018 y 2019.
 NIVEL PRIMARIA

NIVEL SECUNDARIA

• El número de estudiantes retirados fue: en el 2017, 22 estudiantes retirados, en el

2018, 14 estudiantes retirados y en el 2019, 3 estudiantes retirados, es decir hubo
una tendencia a la disminución de estudiantes retirados.
• El número de estudiantes trasladados oscilo, en el 2017 fue de 30 estudiante
trasladados, en el año 2018, 27 estudiantes trasladados, en el 2019 se incrementa
a 26 estudiantes trasladados.
• El número de estudiantes que requiere recuperación pedagógica en el año 2017
fue de 379 estudiantes, en el año 2018 fue de 302 estudiantes y en el año 2019
fue de 282 estudiantes, es decir hubo una tendencia a la disminución de
estudiantes que requiere recuperación pedagógica.

• El número de estudiantes no promovidos en el año 2017, fue de 9.0% (103)

estudiante, en el año 2018, fue de 3.6% (49) estudiantes y en el año 2019, fue
de 3.2% (34) estudiantes, es decir, oscilo con tendencia a la disminución de
estudiantes no promovidos respecto a los años anteriores.

 El número de estudiantes con extra edad en el año 2016, fue de 0.0 %

estudiante, en el año 2017, fue de 0.0% estudiantes y en el año 2018, fue de
0.0% estudiantes

ANEXO N° 02
Análisis de los
Preguntas de gráficos obtenidos
Problema Causas asociadas
análisis y/o revisión de
documentos
¿Se ha
incrementado, En el nivel de En el nivel de Primaria - La competencia con las
mantenido o Primaria EBR, el la matrícula de instituciones educativas del
disminuido el número de estudiantes tiende a ser entorno.
número de estudiantes menor que en los años - La propuesta pedagógica de
estudiantes matriculados precedentes. De igual las instituciones educativas
matriculados presenta una modo, tiende a del entorno es más atractiva.
en los últimos marcada tendencia a reducirse la proporción - La propuesta pedagógica de
tres años, la baja, siendo en el de alumnos retirados y nuestra I.E. no satisface las
considerando 2018 el 97.3% con trasladados. necesidades educativas de los
el número de relación al 2017. Con potenciales usuarios.
estudiantes relación a los En el nivel de - El clima institucional o de aula
retirados y alumnos retirados y Secundaria la matrícula no es propicio para crear las
trasladados? trasladados se de estudiantes es condiciones para una
¿Hay una observa también una inestable, mostrando adecuada adquisición de los
disminución en evolución fluctuante altibajos con tendencia aprendizajes.
la matrícula de con tendencia a la a la baja. Asimismo, se - Las condiciones
los baja, de 3.2% en el muestra inestable la socioeconómicas de los
 2017 a 4.4% en el proporción de alumnos usuarios del servicio educativo
2018 y baja a 2.8% retirados y trasladados, no permiten su continuidad en
para el 2019. En pero con tendencia a la esta I.E.
consecuencia, se disminución. - Conflictos sociofamiliares
observa que en este motivan cambios de domicilio
nivel la matrícula de y, por lo tanto, la necesidad de
estudiantes presenta traslado de matrícula.
fluctuaciones con - en ambos niveles, la
tendencia a la baja reducción paulatina de los
de alumnos alumnos matriculados se debe
matriculados, a la aplicación de la política
mientras que se institucional de controlar la
viene mostrando carga docente según los
intermitencias en la parámetros dispuestos por el
cantidad de alumnos MED (30-35 alumnos por aula.
retirados y
trasladados.

En el nivel de
Secundaria EBR, el
número de
estudiantes
matriculados
presenta
fluctuaciones con
estudiantes?,
tendencia a la baja,
¿por qué?
evolucionando de
791 en el 2017 a 811
en el 2018 y 782 en
el 2098. Con relación
a los estudiantes
retirados y
trasladados se
observa también un
incremento, pero con
fluctuaciones en el
mismo periodo,
desde 4.8% en el
2017 a 5.6% en el
2018 y 5.2
% en el 2019. En
consecuencia, se
observa que en este
nivel la matrícula de
estudiantes presenta
una aumento
fluctuante, mientras
que disminue la
cantidad de
estudiantes retirados
y trasladados.
¿Se ha En el nivel de En Primaria, la - La mejoría en el nivel de
aumentado, Primaria EBR la proporción de Primaria se debe a que los
mantenido o cantidad de alumnos estudiantes que repiten docentes están empezando a
reducido el no promovidos el grado se viene asumir con convicción la
porcentaje de muestra una reduciendo de forma nueva propuesta curricular de
estudiantes no disminución gradual en los últimos aprendizaje por competencias.
promovidos fluctuante, de 1.3% tres años. - En Secundaria los docentes
 en el 2017 a 0.8% en En Secundaria la aún no se insertan en la
el 2018 y 1.1% en el proporción de ejecución de la nueva
2019. estudiantes que repiten propuesta curricular del
En el nivel de el grado aún se CNEB.
Secundaria EBR, en mantiene en forma - Falta de coherencia entre las
(repitencia)? cambio, se evidencia significativa. estrategias de enseñanza y la
¿Qué factores una fluctuación evaluación de los
evidenciables manteniéndose los aprendizajes.
identificas en niveles del 2017, - Aún se mantienen las
relación a la evolucionando de estrategias de enseñanza por
inasistencia y/o 7.7% en el 2018, a conocimientos, así como la
repitencia de 4.7% en el 2019 a evaluación memorística
tus 3.7% . (paradigma conductista).
estudiantes? - Inadecuado uso de las horas
de refuerzo escolar y falta de
monitoreo de las mismas.
- Insuficiente monitoreo y
acompañamiento a la práctica
docente.
¿En qué No existen
porcentaje se estudiantes en extra
ha aumentado, edad tanto en
mantenido o Primaria como en
reducido la Secundaria.
cantidad de
estudiantes
con extra
edad?
¿En qué En Primaria EBR la En Primaria se está - Cambio de domicilio.
porcentaje se cantidad de reduciendo la - Existencia creciente de
ha aumentado, estudiantes proporción de familias con hogares
mantenido o trasladados presenta estudiantes trasladados. disfuncionales.
reducido la una fluctuación con En Secundaria, - En Secundaria el proceso de
cantidad de tendencia a la igualmente, la retención de estudiantes se
estudiantes disminución, proporción de alumnos produce a partir de la difusión
trasladados? evolucionando de trasladados se viene de una nueva visión
3.0% en el 2017, reduciendo. estudiantil de participación en
subiendo a 3.7% en la vida institucional.
el 2018 y cayendo a
2.6% en el 2019.
En cambio, en
Secundaria EBR el
proceso también
presenta fluctuación
pero con tendencia a
la baja,
evolucionando desde
3.7% en el 2017,
elevándose a 4.8%
en el 2018 y cayendo
a 3.3% en el 2019.

RESUMEN DIAGNÓSTICO
El análisis de la información obtenida de los resultados de aprendizaje, eficiencia interna y de los procesos básicos
que se desarrollan en la institución educativa, nos conduce a establecer las siguientes conclusiones.
En el nivel Primaria los mayores calificativos con AD obtenidos por los estudiantes en el año 2017, son menores que
en el 2018 y casi se mantiene para el 2019; sin embargo, el porcentaje de estos calificativos son menores con
respecto a los porcentajes de calificativos con A y mucho menor a los calificativos con B, detectándose problemas en
referencias a: las estrategias pedagógicas que utilizan los docentes y que están en proceso de dominio de acuerdo al
CNEB, ello se percibe en los criterios de evaluación formativa establecidos para cada grado, que aún requieren su
dominio e implementación por que se encuentran en proceso también se observa que la comunicación en entre
padres de familia y docente no es eficiente y efectiva o no hay canales de comunicación adecuados para la mejora
de los aprendizajes, por otro lado el monitoreo y acompañamiento pedagógico debe ser permanente por parte del
equipo directivo el mismo debe conducir a una reflexión crítica de la tarea educativa y por ultimo existen insuficientes
recursos y materiales para el desarrollo de las competencias en las diferentes áreas.
En el nivel secundario el porcentaje de estudiantes que obtienen calificativos entre 20-18, en todas las áreas en los
tres últimos años se mantuvo sin embargo en el 2019, es estabiliza en todos los grados, por otro lado, los
estudiantes se ubicaron en mayor porcentaje en los calificativos de 17-14, y en menor porcentajes en calificativos de
13-11.
Estos resultados se deben a que existe un marcado interés por parte de los padres de familia en acompañar en la
formación integral de sus hijos en los primeros grados del nivel primaria, este interés disminuye en el nivel
secundario paulatinamente conforme avanzan de grados los estudiantes.
Después de estas observaciones se concluye que existe una heterogeneidad en los criterios para evaluar a los
estudiantes, teniendo en cuenta que el nivel secundario los docentes aún están en proceso de aprendizaje, en el
manejo del Currículo Nacional y con ello los lineamientos para la evaluación formativa considerando el empleo de
sus instrumentos. Por otro lado, surge la necesidad de fortalecer capacidades en los docentes para desarrollar
mejores estrategias didácticas que permitan una práctica pedagógica más efectiva.
En cuanto a la convivencia escolar, en la IE Benito Juárez, las relaciones interpersonales entre los estudiantes son
amicales, con un marcado liderazgo escolar, con prácticas solidarias y de colaboración, esto debido a un trabajo
constante con las ONGs y el Municipio Escolar y el acompañamiento por parte de algunos docentes y tutores de
aula.
Del mismo modo, se observan relaciones interpersonales adecuadas entre el personal docente y no docente de la
institución educativa. Sin embargo, se ha identificado la necesidad de fortalecer el diálogo y el trabajo en equipo
entre docente de ambos niveles educativos primaria y secundaria.
Por otro lado, reflexionar sobre los resultados de eficiencia interna, que comprende el comportamiento de la
matrícula escolar, el número de estudiantes trasladados, retirados, promovidos, no promovidos y en recuperación
pedagógica registrados en los últimos tres años podemos concluir que, en el nivel primaria, la matrícula de
estudiantes tiende a ser menor que en los años precedentes. De igual modo, tiende a reducirse la proporción de
alumnos retirados y trasladados y en el nivel de Secundaria la matrícula de estudiantes es inestable, mostrando
altibajos con tendencia a la baja. Asimismo, se muestra inestable la proporción de alumnos retirados y trasladados,
pero con tendencia a la disminución, llegandoa la conclusión; que la propuesta pedagógica de nuestra I.E. no
satisface las necesidades educativas de los potenciales usuarios y el clima institucional o de aula no es propicio para
crear las condiciones para una adecuada adquisición de los aprendizajes entre otros factores.

2.3. Resultados del Informe de Gestión Anual CGA)

3. Programación de actividades y metas

3.1. Matriz de planificación a corto plazo

ACTIVIDADES ACCIONES

ACTIVIDADES DE PREPARACION DE LAS CONDICIONES NECESARIAS

ACOGIDA A TANTO EN INFRAESTRUCTURA COMO EN LA
ESTUDIANTES ELABORACION DE UN PLAN DE BIENVENIDA .
ACTIVIDADES DE ELABORACION DE NOMINAS PROVISIONALES PARA
DISTRIBUCION DE REGISTRAR DISTRIBUCION DE MASTERIALES-ASIGNANDO
MATERIALES RESPONSABILIDADES AL DOCENTE DE AULA, TUTOR,
EDUCATIVOS PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS.
EJECUCION DE FICHA DE ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE
MANTENIMIENTO REGISTRADO EN WASICHAY.-EJECUCION
MANTENIMIENTO
DE PLAN DE MANTENIMIENTO
FORMACION DE
COMISION DE GESTION DE
RIESGO, EJECUCION DEL
PLAN DE GESTION DE
Actividad Descrip
RIESGO Y FENOMENO DEL
NIÑO
CELEBRACION DEL DIA
DE LA MADRE

JORNADA DE REFLEXION
ACTIVIDADES PARA ASEGURAR LA MATRICULA
CON DOCENTES
DESARROLLO DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS SOBRE
ANIVERSARIO
LOGROS INSTITUCIONALES, IMPACTO Y RELEVANCIA
INSTITUCIONAL
HACIA LA COMUNIDAD.
EVALUACION DE CONSOLIDADO DE LOGROS DE APRENDIZAJE EN CUADROS
ESTUDIANTES: PRIMER Y TABLAS ESTADISTICAS, ANÀLISIS Y CONCLUSIONES A
TRIMESTRE CONSIDERAR EN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.
ORGANIZACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO FOMENTANDO
EVALUACION CENSAL LA PARTICIPACION OBLIGATORIA EN LA ECE EN AMBOS
NIVELES.
ACOMPAÑAMIENTO ELABORACION DEL PLAN DE MONITOREO ,
PEDAGOGICO Y ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A DOCENTES SEGÚN
MONITEREO CRONOGRAMA.
DESARROLLO Y
CONFORMACION DE EQUIPO DE TUTORÌA, ELABORACION Y
EJECUCION
EJECUCIÒN DEL PLAN DE TUTORIA REACTUALIZACION DE
ACTIVIDADES DE
INSCRIPCIÒN EN EL SISEVE
TUTORIATUTORIA
 ELABORACION Y EJECUCIÓN DEL PLAN DE
CUIDADO GESTION Y CUIDADO AMBIENTAL, PLAN DEL
     
AMBIENTAL FEN. INSERTAR TEMAS AFINES EN
PROGRAMACIONES CURRICULARES.
FOMENTO
EJECUCION DEL PLAN DE DEPORTE Y
DE
PARTICIPACION EN LA COMPETENCIAS
    CULTURA
DEPORTIVAS ORGANIZADAS POR LA UGEL Y
Y
MED., VISITA A MUSEOS.
DEPORTE
APRENDE
CON
FORMACION DE COMISION DE CALIWARMA,
ALIMENT
      CONVENIO CON SALUD PARA EVALUACION
ACION
NUTRICIONAL A ALUMNOS DE PRIMARIA.
SALUDAB
LE
PRIMERA
JORNADA
CON
      EJECUCION DE PLAN DE ESCUELA DE PADRES
PADRES
DE
FAMILIA
PRIMER
ENCUENT
      EJECUCION DE PLAN DE ESCUELA DE PADRES
RO
FAMILIAR
SEGUNDA
JORNADA
CON
      EJECUCION DE PLAN DE ESCUELA DE PADRES
PADRES
DE
FAMILIA
SEGUNDO
ENCUENT
      EJECUCION DE PLAN DE ESCUELA DE PADRES
RO
FAMILIAR
EJECUCION DEL PLAN LECTOR, DESARROLLO DE
FOMENTO DE LA
MARATON DE LECTURA, DISTRIBUCION DE OBRAS,
LECTURA
CONCURSO DE LECTURA.
REFLEXION SOBRE LOGROS DE APRENDIZAJE
ALCANZADOS- FOMENTAR LA PARTICIPACXION DE
ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD.
DESARROLLO DETALLER DE REFLEXION SOBRE LOS
TERCERA JORNADA DE
AVANCES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJE., DIFICULTADES
REFLEXION CON PADRES
Y ESTRATEGIAS DE MEJORA
DESARROLLO DETALLER DE REFLEXION SOBRE LOS
TERCERA JENNCUENTRO
AVANCES EN EL LOGRO DE APRENDIZAJE., DIFICULTADES
FAMILIARN
Y ESTRATEGIAS DE MEJORA
CUARTA JORNADA
EJECUCION DE PLAN DE ESCUELA DE PADRES
FAMILIAR
DESARROLLO DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DENTRO Y
CELEBREMOS EL DIA DE
FUERA DE LA INSTITUCIÒN.- VISITAS A OTROS LUGARES
LA NIÑEZ Y JUVENTUD
(MUSEOS, RECREACIONALES, ETC-)
EJECUCION DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES,
MEJORA DE LOS
INCLUYENDO CLASES DE REFORZAMIENTO EN HORARIO
PARENDIZAJES
ALTERNO.
 REFLEXION SOBRE LOGROS DE APRENDIZAJE
SEGUNDO DIA DEL
ALCANZADOS- FOMENTAR LA PARTICIPACXION DE
LOGRO
ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD.

EVALUACION SOBRE LOGROS ALCANZADOS: PROMOCION

RENDICION DE CUENTAS EDUCATIVA, MEJORA INSTITUCIONAL, EJECUCION DE
PLANES Y DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE.
CLAUSUR RENDICION DE CUENTAS SOBRE LOGROS
A DEL INSTITUCIONALES EN LO ACAD+EMICO,
     
AÑO INSTITUCIONAL, PEDAGÒGICO Y
ESCOLAR. PLANIFICACION PARA EL AÑO PROXIMO.
 4.-Organización institucional

4.1. CONEI. comisiones y equipos de trabajo

RESOLUCION DIRECTORAL N° 03- DG.I.E.N° 0073 “BJ”-2020.

San Juan de Lurigancho, 21 de enero del 2020.

VISTO, los documentos que se adjuntan.

Las Actas de reuniones de coordinación, entre el Director, Sub Directores y el personal docente de los
niveles, primaria y secundaria. Asimismo en reunión, con el personal administrativo, en las cuales se designaron
diferentes comisiones, como es la comisión del Consejo Educativo Institucional de los niveles, primaria y secundaria
de la I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”, con vigencia 2020. Asimismo en reunión de padres de familia, eligieron a su
representante.

De acuerdo a la Ley de Educación Nº 28044-ED y su Reglamento D.S.N° 011-2012-ED, Ley N° 28628, Ley
N° 28988, D.S. N° 017-2007-ED, Reglamento de la Ley N° 28988 Ley de Reforma Magisterial N° 29944, D.S.Nº 009-
005-ED, Directiva Nº 084-2011-DIR-AGI-EP-UGEL 05/SJL-EA., R.V.M. N° 220-2019-MINEDU Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2020.

SE RESUELVE :

1.- APROBAR la conformación del Consejo Educativo Institucional CONEI de los niveles, primaria y
secundaria de la I.E. Nº 0073 “Benito Juárez”, para el año 2020, según a continuación se menciona:

Prof. JAVIER ORÉ EUSEBIO-DIRECTOR Presidente

DNI Nº 10516732
Prof. HUGO AMILCAR QUIJANO PITTMAN Sub Director del Nivel Secundaria
DNI Nº 08284054
Prof. AMALIA ESTHER CORTEGANA NAVARRO Sub Directora del Nivel Primaria.
DNI Nº 09332410
Prof. MIRIAM TERESA FLORES VIZCONDE Representante docente del nivel Primaria.
DNI Nº 10114715
Prof. ANNA MARIA ALVARADO FLORES Representante docente del nivel Secundaria.
DNI Nº 04083254
Srita. Guillermina Lourdes CASTILLO Representante administrativo.
BALLADARES/ DNI Nº 09810867
Sra. ELA DAVILA PACHECO Representante de PP. Familia de Primaria.
DNI Nº 08316386
Sr. EDWIN BOYER NAVARRO Representante de PP. Familia de Secundaria.
 DNI Nº 09327470
Alcalde RODRIGO ALEXANDER PAREDES Rep. Municipio Escolar-Primaria.
HUAMAN
Código del estudiante N° 61361796
Alcaldesa: ALMARI CUSIPAUCAR CONDOR Rep. Municipio Escolar- Secundaria.
Código del Estudiante N° 74280925

REGISTRESE, COMUNIQUESE Y ARCHIVESE.

JOE/DG.IE.0073 “BJ”

4.2.-EQUIPOS DE TRABAJO

5.-Distribución del tiempo

PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL PRIMARIA 2020

AREAS GRADOS DE ESTUDIOS

CURRICULARES 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMATICAS 7 7 6 6 6 6
COMUNICACIÓN 8 8 7 7 7 7
PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3
CIENCIA Y 3 3 4 4 4 4
TECNOLOGIA
EDUCACIÓN 3 3 3 3 3 3
FISICA
EDUCACIÓN 1 1 1 1 1 1
RELIGIOSA
TUTORIA Y 2 2 2 2 2 2
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
TOTAL DE HORAS 30 30 30 30 30 30

ZARATE, ENERO DEL 2020

PLAN DE ESTUDIOS DE LA I. E. N° 0073 "BENITO JUÁREZ" - EDUCACION BÁSICA REGULAR

SECUNDARIA 2020
 AREAS CURRICULARES HORAS SEMANALES POR GRADO
1º 2º 3º 4º 5º

Matemática 6 6 6 6 6
Comunicación 6 6 6 6 6
Ingles 3 3 3 3 3
Arte y Cultura 2 2 2 2 2
Ciencias Sociales. 3 3 3 3 3
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3 3 3 3 3
Educación Física 2 2 2 2 2
Educación Religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y Tecnología 4 4 4 4 4
Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2
Tutoria y Orientación Educacional 2 2 2 2 2

5.1. Calendarización escolar

PRIMARIA

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2020

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° BENITO JUÁREZ" NIVELES PRIMARIA

MODALIDAD EBR RED   N° 01
NOMBRE DE DIRECTOR
(A) JAVIER ORE EUSEBIO
NÚMERO DE TELÉFONO 4582905 EMAIL   [email protected]
Nº R.D. APROB DE
CALEND   FECHA Zárate, 27 de diciembre 2019
HÁBILES/LECTIVOSTOTAL DE DÍAS

TOTAL DE DIAS NO EFECTIVOS

TOTAL DE DÍAS EFECTIVOS

TOTAL DE
ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCO
DIAS CALENDARIOS HORAS
2020
EFECTIVAS
MESES

TRIMESTRES BIMESTRES
(FECHA DE INICIO Y TERMINO)
SECUNDARIA JER

SECUNDARIA JEC
PRIMARIA
INICIAL

L M M J V

0
02 03 04 05
Inicio de clases: 16 de marzo 6 Semana de planificación y actualización de instrumentos
1 de gestión de la I.E. del 02 al 13 de marzo.
09 10 11 12
MARZO

Inicio de 1er. trimestre: 16/03 3 1

22 12   72    
2 0
16 17 18 19
  0  
  23 24 25 26 2  
 7
  30 31        
0
    01 02
  3  
1 I JORNADA DE PADRES DE FAMILIA (tercer
06 07 08 09
  0 semana )

ABRIL
1 20 0 20   120    
13 14 15 16
  7  
2
20 21 22 23
  4 1er simulacro de sismo: 22 de abril.
  27 28 29 30    
0
       
  1 Día de la madre 08/05 (H.E. por contar con ses
0
04 05 06 07
  8 y contemplado en un P.A.)
MAYO

1
11 12 13 14 20 0 20   120    
  5 1er monitoreo y acompañamiento : del 04/05 al 1
2 I ENCUENTRO FAMILIAR ( terc
18 19 20 21
  2 semana)
2
25 26 27 28
  9 2do simulacro de sismo: 29 de mayo
             
Fin del 1 er Trimestre: 08/06 (58 0
01 02 03 04
días) 5 Día de la cultura afroperuana: 04 de junio
1 II JORNADA DE PADRES DE FAMILIA (terce
08 09 10 11
JUNIO

Inicio del 2do trimestre: 09/06 2 semana )

21 0 21   126    
1 15/06 :Aniversario de la I.E. (H.E. por contar con sesi
15 16 17 18
  9 Proy.A.)
2
22 23 24 25
  6  
  29 30        
0
    01 02
  3 II ENCUENTRO FAMILIAR ( tercera seman
1
06 07 08 09
  0 3er simulacro de sismo: 10 de julio
JULIO

1 semana patriotica 24 /07 (H.E. con sesión y contemplado e

13 14 15 16 21 6 17   102    
  7 P.A.T
2
20 21 22 23
  4 primer dia del logro: 17 (H.E. por contar con sesión de aprend
Vacaciones para el estudiante: 3
27 28 29 30
27/07 al 07/08 1 Participación obligatoria del personal directivo
0 docente de las II.EE. públicas conforme a lo dispu
03 04 05 06
7 en el numeral 147.1 del artículo 147 del reglamen
1 la Ley de la Reforma Magisterial.
10 11 12 13
  4
AGOSTO

2 21 5 16   96    
17 18 19 20
  1 2do monitoreo y acompañamiento : del 17/08 al 3
2 III JORNADA DE PADRES DE FAMILIA (ter
24 25 26 27
  8 semana )
  31        
0 08/09: Día de Alfabetización y Educación de Jóve
  01 02 03
  4 Adultos.
1
07 08 09 10
SETIEMBRE

  1 III ENCUENTRO FAMILIAR ( tercera sem

Fin del 2do Trimestre: 30/09 (70 1 22 0 22   132     Semana del niño 23 /08(H.E. con sesión y en el
14 15 16 17
días) 8 P.A.T
2
21 22 23 24
  5
  28 29 30      
OCT

Inicio del 3er. Trimestre: 01/10       01 0 21 0 21   126      

 2
0
05 06 07 08
  9 4to simulacro de sismo: 14 de octubre
1

UBRE
12 13 14 15
  6 IX Tinkuy Nacional
2 Visita de estudio 23/10 (H.E.con proyecto de
19 20 21 22
  3 aprendizaje)
3 IV JORNADA DE PADRES DE FAMIL
26 27 28 29
  0 (tercera semana )
0
02 03 04 05
  6  
1
09 10 11 12
 
NOVIEMBRE

3 3er monitoreo y acompañamiento : del 02/011 al 2

2
16 17 18 19 21 0 21   126    
  0 5to simulacro de sismo: 20 de noviembre
2 IV ENCUENTRO FAMILIAR ( te
23 24 25 26
  7 semana)
Del 16 al 20: Olimpiadas escolares (H.E. con ses
30 31      
  Proy.A.)
Fin del 3er. Trimestre: 22/12 (57 0
31 01 02 03
días) 4  
1 Dia del logro 18/12 (H.E. por contar con sesión
07 08 09 10
DICIEMBRE

  1 aprendizaje)
1 21 6 15   90    
14 15 16 17
  8 31/12: Clausura del año escolar 2019
2
21 22 23 24
  5 y Rendición de cuentas a la comundad educativ
Clausura: 31 de diciembre 28 29 30 31   Evaluación y revisión de los IIGG: del 23/12 al 3
21 111
  Total 0 27 185 0 0 0 0  

Observaciones:
1. El año escolar 2020 tiene 210 días
hábiles.
2. Los días determinados para jornadas de reflexión (amarillos) constituyen como días
no efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto NO SON DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS.
3. El presente modelo puede ser adecuado por bimestres o trimestres para cualquier modalidad: EBR, EBE (colocar los dias contemplados para el bimestr
trimestre)
4. El incumplimiento de la calendarización una vez aprobada con R.D. de la IIEE y oficio de UGEL.05 constituye una responsabilidad funcional para el dire
y CONEI.
5. Para la aprobación de la calendarización en la UGEL.05 deberá adjuntar acta de reunión y R.D. Institucional (fecha máxima 03 de enero del 2020)

CONEI SUBDIRECTORA PRIMARIA

DIRECTOR

CALENDARIZQACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2020 SECUNDARIA

INSTITUCIÓN Nº 0073 BENITO JUAREZ NIVE SECUNDARIA
EDUCATIVA LES
MODALIDAD MENORES RED 1
NOMBRE DE JAVIER ORE EUSEBIO
DIRECTOR (A)
NÚMERO DE 45 EMAI [email protected]
TELÉFONO 82 L
90
5
Nº R.D. APROB DE Nº 002-DG.IE.0073 BJ- FEC Zarate 02 de Enero del 2020
CALEND 2020 HA

TRIMESTRES BIMESTRES ME DIAS TO TO TOT TOTAL DE ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR

(FECHA DE INICIO Y SE CALENDARIOS TA TA AL HORAS 2019
TERMINO) S L L DE EFECTIVAS
DE DE DÍAS
DÍ DI EFE
AS AS CTIV
HÁ N OS
BI O
LE EF
S/L EC
EC TI
TIV VO
OS S
L M M J V I PRI SEC SECUNDARIA JEC
N MA UND
I RIA ARIA
C JER
I
A
L

Inicio de clases: 16 de MA 02 03 04 05 06 22 10 12 84 Semana de planificación y actualización de instrumentos

RZ
marzo de gestión de la I.E. del 02 al 13 de marzo.
O
Inicio de 1er. trimestre: 16/03 09 10 11 12 13
16 17 18 19 20
23 24 25 26 27
30 31
ABRIL 01 02 03 20 0 20 140
06 07 08 09 10
13 14 15 16 17
20 21 22 23 24 1er simulacro de sismo: 22 de abril.
27 28 29 30 I JORNADA DE PADRES DE FAMILIA : 30/04/2020
MAYO 01 20 0 20 140
04 05 06 07 08 Día de la madre 08/05 (H.E. por contar con sesión y
contemplado en un P.A.)
11 12 13 14 15 1er monitoreo y acompañamiento : del 04/05 al
29/05/2020
18 19 20 21 22
25 26 27 28 29 2do simulacro de sismo: 29 de mayo
JUNIO 21 1 20 140
Fin del 1 er Trimestre: 08/06 01 02 03 04 05 Día de la cultura afroperuana: 04 de junio
(58 días)
Inicio del 2do trimestre: 09/06 08 09 10 11 12 Aniversario de la I.E ( H.E. por contar con sesión y
contemplado en el PAT) : 15/06/2020
15 16 17 18 19 Día del padre 19/06 (H.E. por contar con sesión y
contemplado en un P.A.)
22 23 24 25 26 26/06 Jornada de Reflexión con docentes
29 30 II JORNADA DE PADRES DE FAMILIA : 30/06/2020
JULIO 01 02 03 21 4 17 119 Dia del Maestro : 03/07/2020 (H.E. por contar con sesión y
contemplado en el PAT)
06 07 08 09 10 3er simulacro de sismo: 10 de julio
13 14 15 16 17 Semana patriotica del 20 al 24 de Julio del 2020
20 21 22 23 24 1°dia del logro: 23 (H.E. con sesión de aprendizaje) /
Encuentro con PPFF
Vacaciones para el estudiante: 27 28 29 30 31 Participación obligatoria del personal directivo y docente
27/07 al 07/08 de las II.EE. públicas conforme a lo dispuesto en el
numeral 147.1 del artículo 147 del reglamento de la Ley
de la Reforma Magisterial.
AG 03 04 05 06 07 21 5 16 112
OS
TO
 10 11 12 13 14
Inicio del 3er. Bimestre: 10/08 17 18 19 20 21 2do monitoreo y acompañamiento : del 17/08 al 31/08
24 25 26 27 28
31
SETIE 01 02 03 04 22 0 22 154 08/09: Día de Alfabetización y Educación de Jóvenes y
MBRE
Adultos.
07 08 09 10 11 Del 09 al 11: Olimpiadas escolares (H.E. por contar con
sesión y Proy.A.)
Fin del 2do Trimestre: 30/09 14 15 16 17 18
(69 días)
21 22 23 24 25 III JORNADA DE PADRES DE FAMILIA : 24/09/2020
28 29 30
Inicio del 3er. Trimestre: OCTUBRE 01 02 21 1 20 140 Visita de estudios 2/10/2020 (H:E. por contar con
01/10 proyecto de aprendizaje)
05 06 07 08 09 4to simulacro de sismo: 14 de octubre
12 13 14 15 16 IX Tinkuy Nacional
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30 27/10 Jornada de Reflexión con docentes
NO 02 03 04 05 06 21 0 21 147
VI
EM
BR
E
09 10 11 12 13 3er monitoreo y acompañamiento : del 02/011 al 20/11
16 17 18 19 20 5to simulacro de sismo: 20 de noviembre
23 24 25 26 27 IV JORNADA DE PADRES DE FAMILIA : 24/11/2020
30 31
Fin del 3er. Trimestre: DI 31 01 02 03 04 21 6 15 105
CI
22/12 (56 días) EM
BR
E
07 08 09 10 11
14 15 16 17 18 2° dia del logro 18/12 (H.E. con sesión de aprendizaje) /
Encuentro con PPFF
21 22 23 24 25 31/12: Clausura del año escolar 2019 y Rendición de cuentas a la
comundad educativa
Clausura: 31 de diciembre 28 29 30 31 Evaluación y revisión de los IIGG: del 23/12 al 31/12
Total 21 27 183 0 0 1281 0
0

Observaciones:
1. El año escolar 2020 tiene 210 días
hábiles.
2. Los días determinados para jornadas de reflexión (amarillos) constituyen como días no efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto NO SON DÍAS LECTIVOS NI EFECTIVOS.
3. El presente modelo puede ser adecuado por bimestres o trimestres para cualquier modalidad: EBR, EBE (colocar los dias contemplados
para el bimestre o trimestre)
4. El incumplimiento de la calendarización una vez aprobada con R.D. de la IIEE y oficio de UGEL.05 constituye una responsabilidad
funcional para el directivo y CONEI.
5. Para la aprobación de la calendarización en la UGEL.05 deberá adjuntar acta de reunión y R.D. Institucional (fecha máxima 03 de enero
del 2020)

CONEI CONEI

5_2_ Cuadro de distribución de secciones y horas de clase

PRIMARIA
DISTRIBUCIÓN DE GRADO Y SECCION DEL PERSONAL DOCENTE- PRIMARIA 2020
1° “A” 1° “B” 1° “C” 1° “D”
GUERRERO TENORIO SALAS
CONTRERAS HAYDEE
PATRICIA MARGOT
ELIZABETH
2° “A” 2° “B” 2° “C” 2° “D”
VIDAL AGUILAR, ALVARADO ROSAS AGUILAR MEZA PINEDA
VICTORIA CABALLERO CELIA LUPE ROSA YSABEL
YSABEL MARÍA NOELIA

3° “A” 3° “B” 3° “C” 3° “D”

FLORES INGA JESÚS, VARGAS LÓPEZ, DEL CARPIO
ESCUDERO, DULA MERY MARÍA MORA, NANCY
ROSA LUZ

4° “A” 4° “B” 4° “C” 4° “D”

PÉREZ CASAS QUISPE, FLORES JAIME
VILLANUEVA, LIDIA GABINA VIZCONDE GUTIÉRREZ,
NELLY EDITH MIRIAM TERESA YSELA SIMONE

5° “A” 5° “B” 5° “C” 5° “D”

RIVERA TUMIALAN POMA GUIZADO BALDERA
SANTIAGO, BUSTAMANTE, CARMEN RIVADENEIRA,
ERIKA YELINA BERITH SILVINA RAÚL DEL
GUILLIANA CARMEN

6° “A” 6° “B” 6° “C” 6° “D”

VÍLCHEZ RUIZ, VALLE LLAJA, ZEA SEGOVIA,
LUIS NERY SONIA JORGE RUBÉN

6° “E”
PILLACA
VADILLO, JUANA
LILIANA

EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN DAIR-CRT:

FÍSICA FÍSICA FÍSICA
ÁNGELES GARCIA A.
ESPINOZA JOSÉ WALTER

SECUNDARIA

MEMORANDO Nº S.D.F.G. “BJ”-2020

DE/DE LA : PROFESOR (A)

……………………………………………………………………………………………………………
SUB-DIRECTOR (A) DE FORMACIÓN GENERAL
AL/ A LA : PROFESOR (A)
…………………………………………………………………………………………………………..
ASUNTO : Hacer llegar carga académica
FECHA : Zárate……………… de marzo de 2016
____________________________________________________________________________________
Nos es grato dirigirnos a usted, para hacer de su conocimiento que a partir de la fecha tiene la
siguiente asignación de horas y sus horario de trabajo es:

HORAS
TOTAL DE
ÁREA GRADOS SECCIONES POR
HORAS
SECCIÓN

HORARIO DE CLASES TURNO TARDE

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
1º 1:10-1:55
2º 1:55-2:10
3º 2:10-3:25
4º 3:25-4:10
4:10-4:20 RECREO- RECREO- RECREO
5º 4:20-5:05
6º 5:05-5:50
7º 5:50-6:35

INSTITUCIÓN EDUCLATIVA Nº 0073

“BENITO JUAREZ”
UGEL 05

COMISIONES DE TRABAJO - 2020

COMISIONES PARA LOS RESPONSABLES
Nº INSTRUMENTOS
DE GESTIÓN SECUNDARIA PRIMARIA
- YACOLCA CRISTOBAL FREDY PATRICIA GUERRERO
01 P. A. T. - VISITACIÓN ULLOA MARTHA TENORIO SALAS HAYDEE MARGOT
- HUILLCA COLLAZOS FREDY
- RAMIREZ RODRIGUEZ ROSA FLORES
02 R. INTERNO MERCEDES NANCY DEL CARPIO
- ARENAS GALLO FLOR LUIS VÍLCHEZ

03 P. C. I. - COORDINADORES DE ÁREA - DULA INGA

- CARHUACHIN INGAROCA - WALTER GARCIA
04 P. E. I. LIBERTAD
- ANDIA TORRES JANE
05 - BRUNO RUIZ GIOVANI - JORGE CASTRO
- PERSONAL DE SERVICIO CARMEN HERMOZA
INVENTARIO (JORGE, SANTILLAN) CARMEN ROMO
- CASTILLO BALLADARES
GUILLERMINA
06 - ALVARADO FLORES ANNA - MIRIAM FLORES VZCONDE DE
CONEI
CUEVAS
07 COMITÉ DE GESTIÓN DE - HERMOSA SANCHEZ CARMEN - SONIA VALLE LLAJA
RECURSOS PROPIOS - RAMIREZ VIVAS NIDEA HERMOSA SANCHEZ CARMEN
08 CONSERVACIÓN Y - GUTIÉRREZ ALARCÓN - : MARÍA VARGAS
MANTENIMIENTO DE SOCORRO - NELLY PÉREZ VILLANUEVA
INFRAESTRUCTURA - ARENAS GALLO FLOR - JORGE CASTRO
09 - RIVAS CASTRO TERESA - CARMEN SILVINA POMA GUISADO
- ALVARADO FLORES ANNA - RIVERA SANTIAGO ERUIKA
MUNICIPIO ESCOLAR
GUILLIANA

10 - BRUNO RUIZ GIOVANI - WALTER GARCIA

ALTAS Y BAJAS
- SANTILLAN ALVARADO JOSE
11 - VISITACIÓN ULLOA MARTHA - CARMEN SILVINA POMA
(COORD.. ) - YSELA JAIME.
TUTORIA Y - RIVERA SOLDEVILLA NILDA - LIDIA CASAS QUISPE
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA

12 GESTIÓN DE RIESGO - HUILLCA COLLAZOS FREDY - JORGE ZEA SEGOVIA.

(DEFENSA CIVIL) - BRAVO SANDOVAL ARTURO
13 - BELTRAN MECHATO MARIA - TUMIALAN BUSTAMANTE YELINA
RACIONALIZACÓN - AANDIA TORRES JANE BERITH

14 - BARRIENTOS RAMIREZ JUAN - VICTORIA VIDAL

CALIDAD, INNOVACIÓN - MACHACA CCALLOCUMI - RAÚL BALDERA R.
Y APRENDIZAJE CARMEN
15 - CUELLAR RAMOS EDITH - ERIKA RIVERA S.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
16 - VISITACIÓN ULLOA MARTHA - HAYDEE TENORIO
- RODRÍGUEZ BAYER AMPARO - NANCY DEL CARPIO
ESCUELA DE PADRES
- LUIS VILCHEZ
(COORD. DE CICLO)
17 BANCO DE LIBROS - HERMOSA SÁNCHEZ CARMEN - HERMOSA SÁNCHEZ CARMEN
18 LICITACION DE CAFETIN - ALVARADO FLORES ANNA - ROSA FLORES
Y FOTOCOPIADORA
19 - RIVERA SOLDEVILLA PATRICIA
- YACOLCA CRISTOBAL FREDY -LUIS VILCHEZ RUISZ
- MEJÍA BRITO LIDIA - SONIA VALLE
ANIVERSARIO
- GUTIÉRREZ ALARCÓN -YESSICA
SOCORRO JORGE ZEA SEGOVIA
LILIANA PILLACA
20 CONVIENCIA Y - AUXILIARES - YSELA JAIME.
DISCIPLINA ESCOLAR - VISITACIÓN ULLOA MARTHA
21 - CASTILLO BALLADARES -
BIENESTAR SOCIAL GUILLERMINA
- AUXILIAR PASCO
22 - BARRIENTOS RAMIREZ JUAN - VICTORIA VIDAL
CONCURSO DE - BELTRAN MECHATO MARIA - RAÚL BALDERA R
CONOCIMIENTOS

23 - COORDINADORES DE ÁREA - JOSE ANGELES

DÍA DEL LOGRO -WALTER GARCIA

24 - VELASQUEZ MELGAREJO - FLORES ESCUDERO, ROSA

DEPORTE Y CULTURA DORA - INGA JESÚS, DULA MERY
(MINI OLIMPIADAS) - PAUCAR VARGAS LÓPEZ, MARÍA
DEL CARPIO MORA, NANCY LUZ
25
CONT CONTRATO DE - BARRIENTOS RAMIREZ JUAN -
PERSONAL
26 DÍA DE LA JUVENTUD Y - ARENAS GALLO FLOR - GUERRERO CONTRERAS
PASEO - ANDIA TORRES JANE PATRICIA ELIZABETH
- MACHACA CCALLOCUMI TENORIO SALAS HAYDEE MARGOT
SEMANA DEL NIÑO Y CARMEN
PASEO (PRIMARIA)
27 DÍA DE LA MADRE - YACOLCA CRISTOBAL FREDY - RIVERA SANTIAGO, ERIKA
 - HUILLCA COLLAZOS FREDY GUILLIANA
- VALVERDE ALCANTARA PERCY - TUMIALAN BUSTAMANTE, YELINA
POMA GUIZADO CARMEN SILVINA
BALDERA RIVADENEIRA, RAÚL DEL
CARMEN

28 - ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES - PÉREZ VILLANUEVA, NELLY EDITH

- CASAS QUISPE, LIDIA GABINA
SEMANA PATRIOTICA
FLORES VIZCONDE MIRIAM TERESA
JAIME GUTIÉRREZ, YSELA SIMONE
29 APERTURA DEL AÑO - SÁNCHEZ MENDOZA NORMA - LUIS VÍLCHEZ RUIZ
LECTIVO - MAYO LAVADO LOURDES
30 - RODRÍGUEZ BAYER AMPARO - VIDAL AGUILAR, VICTORIA YSABEL
- CONTRATO RELIGIÓN ALVARADO CABALLERO MARÍA
CLAUSURA - CONTRATO ARTE Y NOELIA
EDUCACIÓN FÍSICA MEZA PINEDA ROSA YSABEL

Zarate 26 de Noviembre del 2019

………………………………….. …………………………………………. …………………………..

DIRECTOR SUB DIRECTOR DE F.G SB. D. PRIMARIA

5.3 Calendario (cívico escolar. comunal. festivos, etc.)

Calendario Cívico Escolar

MARZO

 08 - Día Internacional de la Mujer

 14 - Nacimiento de Albert Einstein
 15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
 21 - Día Internacional del Síndrome de Down
 22 - Día Mundial del Agua
 24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
 26 - La Hora del Planeta
 28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa

ABRIL

 01 - Día de la Educación
 02 - Día Mundial del Libro Infantil
 02 - Día Mundial del Autismo
 07 - Día Mundial de la Salud
 2do. Domingo - Día del Niño Peruano
 12 - Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
 14 - Día de las Américas
 15 - Fallecimiento de César Vallejo
 15 - Nacimiento del prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 18 - Día de la Educación Básica Alternativa
  22 - Día de la Tierra
 23 - Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
 23 - Día del Idioma Español

MAYO

 01 - Día Mundial del Trabajo

 02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
 03 - Día de la Libertad de Prensa
 08 - Día Mundial de la Cruz Roja
 2do. Domingo - Día de la Madre
 11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
 12 - Día Escolar de las Matemáticas
 12 - Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día Internacional de la Familia
 18 - Día Internacional de los Museos
 18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
 21 - El Combate de Iquique
 22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
 25 - Día de la Educación Inicial
 26 - Día de la Integración Andina
 28 - Día Internacional del Juego
 30 - Día Nacional de la Papa
 31 - Día del no Fumador
 31 - Día de la Solidaridad

JUNIO

 02 - Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión

 03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la Arqueología Peruana
 04 - Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
 05 - Día Mundial del Medio Ambiente
 07 - Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi
 08 - Día Mundial de los Océanos
 12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
 12 - Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
 15 - Día de la Canción Andina
 17 - Día Mundial de Lucha Contra la Desertificación y la Sequía
 3er. Domingo - Día del Padre
 20 - Aniversario del primer grito de Francisco de Zela
 22 - Fallecimiento de Manuel González Prada
 24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
 24 - Día del Campesino
 26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
 26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la Tortura
 26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
 26 - Día del Registro del Estado Civil
 29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
 29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra

JULIO
  01 - Día del Parque Nacional Huascarán
 06 - Día del Maestro
 07 - Descubrimiento de Machu Picchu
 07 - Nace José María Eguren
 09 - Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción
 10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
 11 - Día Mundial de la Población
 12 - Nacimiento de Pablo Neruda, poeta
 15 - Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado
 21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
 23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
 24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar
 24 - Nacimiento de Francisco Antonio de Zela
 24 - Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla
 28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú

AGOSTO

 06 - Batalla de Junín
 09 - Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
 17 - Muerte del General don José de San Martín
 22 - Día Mundial del Folclor
 26 - Día del Adulto Mayor
 27 - Día de la Defensa Nacional
 28 - Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
 30 - Día de Santa Rosa de Lima
 31 - Día del Mariscal Ramón Castilla

SETIEMBRE

 01 - Semana de la Educación Vial

 2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos
 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
 08 - Día Internacional de la Alfabetización
 08 - Aniversario del Desembarco de la Expedición Libertadora de San Martín en Paracas
 11 - Día Mundial de la Población
 2do. domingo - Día de la Familia
 3er. Martes - Día Internacional por la Paz
 16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
 23 - Día de la Primavera, de la Juventud
 23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge Chávez
 24 - Semana Nacional de los Derechos Humanos
 24 - Día del poeta José Gálvez Barrenechea
 25 - Aniversario de Antonio Raimondi
 27 - Día Mundial del Turismo/p>
 29 - Día Mundial de los Mares

OCTUBRE

 01 - Día del Periodismo

 01 - Semana del Niño
 05 - Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
  06 - Día del ilustre tradicionalista don Ricardo Palma
 08 - Día del Combate de Angamos
 08 - Día de la Educación Física y el Deporte
 2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 12 - Descubrimiento de América
 16 - Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 16 - Día Mundial de la Alimentación
 16 - Día de las Naciones Unidas
 17 - Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza
 21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
 31 - Día de la Canción Criolla

NOVIEMBRE

 01 - Semana Nacional Forestal

 04 - Rebelión de Túpac Amaru II
 2da. Semana de la Vida Animal
 10 - Semana de la Biblioteca Escolar
 20 - Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del Niño
 27 - Batalla de Tarapacá
 27 - Andrés Avelino Cáceres

DICIEMBRE

 01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA

 09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
 10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
 14 - Día del Cooperativismo Peruano
 25 - Navidad

6. EVALUACION
6.1 Monitoreo y supervisión

 Evaluación semestral (Ficha adjunta)

 Evaluación Anual (Ficha adjunta)

7. ANEXOS

 Plan de TOE y convivencia

 Plan de Gestión de Riesgo
 Fichas de actividades PAT
 ANEXOS

ESQUEMA DE EVALUACIÓN SEMESTRAL DEL PAT DE LA IE

I. PRESENTACION
II. BASE LEGAL
III. NIVEL DE AVANCE DE OBJETIVOS PROGRAMADOS SEGÚN COMPROMISOS DE GESTIÓN.

COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR NIVEL DE MEDIOS DE

AVANCE VERIFICACION
Progreso anual de
aprendizajes de todas y
todos los estudiantes
de la LE.
 Retención anual de
estudiantes en la I.E.
Cumplimiento de la
calendarización
planificada en la I.E.
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en la I.E.
Gestión de la
convivencia escolar en
la I.E.

I. PRINCIPALES DIFICULTADES Y SU INCIDENCIA EN EL SERVICIO EDUCATIVO

II. MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS
III. CONCLUSIONES
IV. RECOMENDACIONES

ESQUEMA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL PAT DE LA IE

PRESENTACION
BASE LEGAL
ANALISIS DE LOGROS ALCANZADOS POR NIVELES SEGÚN OBJETIVOS Y METAS
PROGRAMADOS POR COMPROMISOS DE GESTIÓN.

COMPROMISO OBJETIVO INDICADOR LOGRO MEDIOS DE

ALCANZADO VERIFICACION
Progreso anual de
aprendizajes de todas y
todos los estudiantes de la
LE.
 Retención anual de
estudiantes en la I.E.
Cumplimiento de la
calendarización planificada
en la I.E.
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en la I.E.
Gestión de la convivencia
escolar en la I.E.

PRINCIPALES DIFICULTADES Y SU INCIDENCIA EN EL SERVICIO EDUCATIVO

MEDIDAS CORRECTIVAS ADOPTADAS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° 01 –

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Problema priorizado: Bajo nivel en el logro de los aprendizajes

2. Denominación.
“DEMUESTRO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO, Y MEJORO MI APRENDIZAJE A TRAVES DE PROYECTOS
PRODUCTIVOS SALUDABLES”

3. Justificación.
Teniendo en cuenta el nivel de logro de nuestros estudiantes en el área de Ciencia Tecnología y
Ambiente en la necesidad de promover la aplicación del conocimiento científico y la mejora de sus
aprendizajes , nos hemos propuesto desarrollar el proyecto “DEMUESTRO CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y MEJORO MI APRENDIZAJE A TRAVES DE PROYECTOS PRODUCTIVOS
SALUDABLES” donde cada una de las actividades propuestas estarán enmarcados en el desarrollo de
las competencias y capacidades relacionadas al área, dando prioridad a la salud ambiental y gestión
de riesgo.
 4. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (X)

Promover diversas estrategias para elevar el nivel de logro en los aprendizajes de los estudiantes en el área de Ciencia y
Tecnología, al culminar el año 2020.

5. Objetivo específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (X)

 Promover acciones para sensibilizar a docentes y estudiantes para tener una institución educativa ecológica y saludable, mediante el
desarrollo de proyectos.
 Promocionar diversas actividades para cuidar la salud ambiental, e integral de los estudiantes y gestión de riesgo.
 Elevar el logro de aprendizajes en los estudiantes.

6. Metas de la actividad
 Aplicar acciones para que los estudiantes se sientan motivados a estudiar y elevar el logro de aprendizajes de 14 -17 en 1.8% y de 18-20 en
1.1% .
 Disminuir el porcentaje de logro en los estudiantes de 11 – 13 en 1.3% y de 0 – 10, en un 0.8%
 Incentivar al uso de guardapolvo en un 100% por los docentes, auxiliares de laboratorio y estudiantes.
 Incrementar la participación de los estudiantes en la conservación de los ambientes limpios y saludables en un 100%
 Participación de los estudiantes y docentes en la Feria de Ciencia y Tecnología en un 100%
 Participación de los estudiantes en los concursos de conocimientos convocados por la Universidad Católica.
 Participación de los estudiantes en concursos realizados por la UGEL 05

7. Responde al compromiso e indicadores

COMPROMISOS INDICADORES
Compromiso 1: Progreso anual de los Indicador 1: Al concluir el año lectivo 2020 los educandos deben
aprendizajes de todas y todos los mejorar gradualmente en el uso de la metodología científica durante
estudiantes. las prácticas.
Compromiso 2. Retención anual e Indicador 2: Emplear diversas estrategias y materiales durante las
interanual de estudiantes en la I.E. prácticas de laboratorio para comprobar los fenómenos del mundo
. físico, biológico, químico y ambiental, que están sugeridas en los
módulos del Ministerio de Educación y recursos
Compromiso 3: Cumplimiento de la Indicador 3: utilizar óptimamente las horas pedagógicas para el logro
calendarización planificada en la I.E de los aprendizajes en el aula y laboratorio.
Compromiso 4: Acompañamiento y Indicador 4: Asesorar u coordinar con los docentes sobre los diversos
monitoreo de la práctica pedagógica en la documentos a utilizar durante las clases teóricas y prácticas de
I.E. laboratorio.
Compromiso 5: Gestión de la convivencia Indicador 5: Propiciar actividades que favorezcan la convivencia
escolar en la I.E. escolar durante las clases teóricas y prácticas de laboratorio.
8. Cronograma.

TAREAS RESPONSABLES PRODUCTO M A M J J A S O N D

PLANIFICACIÓN Y APROBACIÓN DEL Directivos. Laboratorio X X X X X X X X X X
PROYECTO:
I. “DEMUESTRO CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO, Y MEJORO MI APRENDIZAJE Seguridad durante
A TRAVES DE PROYECTOS PRODUCTIVOS Y la práctica
SALUDABLES”
Elaboración y
ACTIVIDADES
presentación de
 Separata de metodología científica
Docentes proyectos
 Salidas de estudio por grados. Docentes Incentivar a la
  Talleres Científicos Docentes investigación
 Lecturas Científicas Estudiantes científica.
 Asistencia al ECI (i) 2020 Jefa de Laboratorio II
Docentes Incentivar el interés
 Cuentos científicos
por la ciencia
 Aplicar las TIC s, en las clases teóricas y
prácticas de Ciencia y Tecnología. Docentes del área
 Club de Ciencias “Pedro Paulet Red Científica
Mostajo”
 Charlas por los divulgadores científicos. Docentes
 Reconocimiento y manejo de los
diversos materiales de Laboratorio por Uniformidad en el
los docentes. Docentes, Auxiliares área
 Docentes, auxiliares y estudiantes usan y Estudiantes
el guardapolvo blanco durante las
prácticas de laboratorio. Estudiantes de 3° 4° Afianzar su
y 5° conocimiento de
 Participar en los concursos de
ciencias
conocimientos de la Universidad
Católica

I. X“INSTITUCIÓN EDUCATIVA ECOLÓGICA, X X X X X X X X X X

ESTUDIANTES SANOS”
ACTIVIDADES:
 Sensibilización a estudiantes y Jefes de Laboratorio
Docentes y
docentes
Estudiantes
 Propaganda a través de volantes con
frases, arengas o lecturas ecologistas y
autoestima, según el calendario Estudiantes de 1° a
ecológico: 5° I.E. ecológica y
 Recolección de papeles y botellas de estudiantes
Estudiantes saludable
plástico en las aulas y en su hora de
Estudiantes interesados por la
clase
Estudiantes ciencia-
 Cuidado del jardín
 Biohuerto Estudiantes
 Participar en el Concurso Nacional
Nuestras Loncheras Saludables
 Participar en el Concurso Buenas
Prácticas de Gestión Ambiental

II. XXXVII FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA X X X

ACTIVIDADES
 Elaboración de CETAGRAMAS
 Realización de la FERIA DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Docentes Participación del
Estudiantes de 1° a 100% de
5° grados estudiantes y
docentes
IV.INFORME FINAL JEFES DE X
LABORATORIO

9. Producto final: Estudiantes orreguinos que participan con interés, en un 100%, en las diversas actividades.
10. Costo y presupuesto
10.1 Autofinanciado: Con los CTA-GRAMAS, para documentos de gestión, Club de Ciencias
“Pedro Paulet Mostajo, mantenimiento del jardín y biohuerto.

10.2 Recursos propios: Para los materiales o reactivos de las prácticas u otros insumos por carecer de estos recursos tan
indispensables.
11. Impacto.
 Utiliza estrategias innovadoras, para fortalecer la investigación científica y presentar sus proyectos de investigación en la fe
de ciencias basándose en las pautas emanadas por CONCYTEC y el MINEDU.
  La realización de prácticas motivadoras incentiva a los estudiantes a desarrollar las capacidades del área con más empeño, especialmen
lo relacionado con investigación en salud ambiental y gestión de riesgos.
 El conocimiento de la salud ambiental en los diferentes campos temáticos del área de C.T.A, motivará al estudiante
mantener sus ambientes limpios y a desarrollar sus labores con más empeño.
 Estudiantes motivados por la ciencia que elevan sus calificaciones

12. Fuente de verificación:

 ROD
 Registro Auxiliar,
 Hojas de requerimiento para realizar prácticas,
 Cuaderno de control de prácticas
 Fichas de monitoreo,
 Cronograma de prácticas por docente.

VºBº --------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------

SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL DOCENTE