Evaluacion El Desempeño Escolar Del Alumno

CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR DEL ALUMNO
Modificado de: CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.

de Baltasar Ramos Gisbert.
Alumno/a: Thayli Corazón Torres Mosqueda
Grado: 3ero. “A” Docente: Lenny Guillermina López Dzul.
Especialista: Rodolfo Ernesto Koyoc Chablé. Fecha: 21 de Marzo de 2017.

A continuación se le presentan una serie de indicadores para que usted, pensando en las
conductas que el niño (a) realiza con mayor frecuencia, pueda identificar el estilo con que su
alumno afronta la tarea y las relaciones sociales.
1. MOTIVACIÓN. SÍ A/V NO
Se enfrenta a la tarea con curiosidad y sin miedo al fracaso. X
Se aburre con tareas que domina. X

Busca tareas nuevas o que le supongan retos. X
Orienta la actividad de sus compañeros X

Siente la tarea como una amenaza que pone en evidencia su falta de dominio. X
Prefiere tareas fáciles que ya domina. X

Siente el error como un fracaso. X
Para que realice y termine una tarea es necesario que se le dé recompensas. X

¿De qué tipo? Premios ( ) Elogios o reconocimiento ( ) Algún beneficio ( )
Para que realice la tarea es necesario advertirle que se quedará sin recreo. X
¿A qué le atribuye sus logros y éxitos? (su propia capacidad, suerte, ayuda que le dan…)
A la ayuda que se le da.

¿A qué atribuye sus fracasos? (a sus limitaciones, mala suerte, que no lo ayudan…)
A las limitaciones de la alumna como lo son los factores sociales y a la actitud de la mamá
con respecto a la enfermedad de su hija.
Tipo de ayuda que necesita al trabajar:

Solicita información después de la explicación ( ) Solicita repetición de las instrucciones ( )
Requiere más tiempo para realizar las actividades ( X ) Requiere apoyo toda la actividad ( X )
Constantemente pide aprobación sobre su trabajo o pregunta si está bien. X
2. PROCESO DE ATENCIÓN.
Cuando se le presenta una tarea o inicia alguna actividad:
Focaliza su atención sin problema ( X ) Focaliza la atención pero no por mucho tiempo ( )
No focaliza su atención ( ) Necesita ayuda para focalizar su atención ( )
Para que focalice su atención ¿qué tipo de ayuda requiere?
¿A qué tipo de actividad o información focaliza más la atención?

Cuando se trabaja con material didáctico, como lo son materiales audiovisuales.
Tiempo que logra mantenerse atento en una actividad o tarea

Preescolar: Menos de 5 min ( ) De 5 a 10 min ( ) De 10 a 20 min ( ) De 20 a 30 min ( )
Prim/Secund.: < 15 min. ( ) De 15 a 20 min. (X ) Entre 20 a 30 min. ( ) Hasta 40 min. ( )
¿Qué estímulos o factores contribuyen a que pierda la atención durante una actividad?
La fatiga que presenta por cuestiones de salud, así como el salir constantemente al baño o a
beber agua.
3. MATERIALES DE TRABAJO. SÍ A/V NO
Tiene su material de trabajo siempre disponible (lápiz, borrador, cuadernos…) X

Es cuidadoso con su material de trabajo o con el que le prestan. X
Sus libretas están en orden y con las tareas terminadas. X

Las tareas están limpias, sin tachaduras o borrones. X
¿Qué tipo de material concreto requiere para poder comprender o trabajar?

Videos, audios, juegos de mesa (memorama, lotería, ábaco, etc.)
4. ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Prefiere tener indicaciones completas y saber qué hacer antes de empezar. X

Trabaja de manera secuencial, yendo de paso en paso hasta culminar. X
Trabaja de manera desordenada, por ensayo y error, con impulsividad. X

Prefiere pensar detenidamente las cosas antes de resolverlas. X
Trabaja sin pensar mucho ya que esto le causa fatiga mental o cansancio. X
Capta, retiene y comprende mejor la información escuchada, incluso cuando aparentemente
parece no estar atendiendo. Algunos de sus rasgos son:
-Escucha: Prefiere escuchar, aprende escuchando y atendiendo las explicaciones ( X )
-Verbales externos: Tiene la necesidad de verbalizar lo que están tratando de aprender o
recordar , como pensar en voz alta ( )
-Verbales internos: Tiende a concentrarse en sí mismo, es como hablar hacia su interior ( )
Capta, retiene y comprende mejor la información visual.
Trabaja con gráficos, esquemas, ilustraciones ( X )
Es observador, comprende mejor las tablas, cuadros y esquemas ( )
Capta, retiene y comprende mejor la información en la que se involucra activamente.

Se muestra más interesado, concentrado y participativo en actividades que implican hacer
algo ( X )
Recuerda más fácilmente y puede explicar las cosas que aprendió haciéndolas ( )
5. RELACIONES SOCIALES EN EL AULA.
¿Cómo se relaciona con sus compañeros en el aula?

Es una niña pacífica, se relaciona con todos sus compañeros, sin embargo no interactúa de
manera voluntaria, sólo cuando se propicia su participación con el resto del grupo.
Mayormente convive con mayor agrado con una compañera, la cual refiere, es su prima.
¿Cómo se relaciona con el docente?

Tiene buena relación con la maestra de grupo.
¿Cómo se relaciona con otros adultos?

Se relaciona mejor con las personas adultas.
En caso de que su comportamiento no sea adecuado, ¿qué tipo de conductas generan

problema?
6. RELACIONES SOCIALES FUERA DEL AULA. SÍ A/V NO

En el recreo tiende a estar solo, aislado, sin saber qué hacer. X
Busca la compañía de su maestro o de otros adultos. X

Se acerca a otros niños y juega con ellos. X
Sus compañeros lo buscan para jugar o platicar. X
Prefiere jugar con niños más grandes ( ) o más pequeños ( ) De su edad ( X ) X

Molesta a otros compañeros sin integrarse en el juego. X
Otros:
¿Qué juegos prefiere?

Juegos de mesa y la plática.
Formas de resolver un conflicto o una necesidad.

Intenta resolverlos sin lograrlo ( ) Intenta resolverlos agrediendo ( ) Evade el problema ( )
Solicita ayuda a algún adulto ( X ) Soluciona el problema por sí mismo( X)
Otro:
7. ÁMBITO ACADÉMICO.
¿En qué áreas escolares (asignaturas/campos formativos) tiene buen desempeño?
Español
¿En qué áreas escolares (asignaturas/campos formativos) tiene mal desempeño?
Matemáticas
Alguna otra información que considere pertinente agregar:

En la asignatura de español mayormente se dedica a copiar la tarea solamente recientemente
está adquiriendo el hábito de la lectura
Nombre y firma
Maestra de grupo: Lenny Guadalupe López Dzul _______________________________________

Maestro de aprendizaje: Rodolfo Ernesto Koyoc Chablé__________________________________
Maestro de Comunicación: Javier Cano Pech___________________________________________
Psicóloga: Adriana Balan Camara_____________________________________________________

Evaluacion El Desempeño Escolar Del Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion El Desempeño Escolar Del Alumno

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Evaluacion El Desempeño Escolar Del Alumno

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CUESTIONARIO PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO ESCOLAR DEL ALUMNO

Modificado de: CUESTIONARIO PARA LA VALORACIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.

Se aburre con tareas que domina. X

Orienta la actividad de sus compañeros X

Prefiere tareas fáciles que ya domina. X

Para que realice y termine una tarea es necesario que se le dé recompensas. X

A la ayuda que se le da.

Tipo de ayuda que necesita al trabajar:

¿A qué tipo de actividad o información focaliza más la atención?

Tiempo que logra mantenerse atento en una actividad o tarea

3. MATERIALES DE TRABAJO. SÍ A/V NO

Tiene su material de trabajo siempre disponible (lápiz, borrador, cuadernos…) X

Sus libretas están en orden y con las tareas terminadas. X

¿Qué tipo de material concreto requiere para poder comprender o trabajar?

4. ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Prefiere tener indicaciones completas y saber qué hacer antes de empezar. X

Trabaja de manera desordenada, por ensayo y error, con impulsividad. X

Capta, retiene y comprende mejor la información en la que se involucra activamente.

5. RELACIONES SOCIALES EN EL AULA.

¿Cómo se relaciona con sus compañeros en el aula?

¿Cómo se relaciona con el docente?

¿Cómo se relaciona con otros adultos?

En caso de que su comportamiento no sea adecuado, ¿qué tipo de conductas generan

6. RELACIONES SOCIALES FUERA DEL AULA. SÍ A/V NO

Busca la compañía de su maestro o de otros adultos. X

Prefiere jugar con niños más grandes ( ) o más pequeños ( ) De su edad ( X ) X

¿Qué juegos prefiere?

Formas de resolver un conflicto o una necesidad.

¿En qué áreas escolares (asignaturas/campos formativos) tiene mal desempeño?

Alguna otra información que considere pertinente agregar:

Maestra de grupo: Lenny Guadalupe López Dzul _______________________________________

Maestro de Comunicación: Javier Cano Pech___________________________________________

Psicóloga: Adriana Balan Camara_____________________________________________________

También podría gustarte