”

NOMBRE: DEYSI
APELLIDO: RIVERA ESPINOZA
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL
CICLO: II
DOCENTE: RUTH INOCENCIO VARGAS
Son muchas las personas que han formado parte de mi vida profesional a las que me
encantaría agradecerles su amistad, consejos, apoyo, ánimo y compañía en los momentos
más difíciles de mi vida. Algunas están aquí conmigo y otras en mis recuerdos y en mi
corazón, sin importar en donde estén quiero darles las gracias por formar parte de mí, por
todo lo que me han brindado y por todas sus bendiciones.
Agradezco a Dios por bendecirme para llegar hasta donde he llegado.
A todos mis profesores, por su esfuerzo y dedicación, quien con sus
conocimientos, experiencia, paciencia y su motivación ha logrado en mí que pueda
terminar con éxito mi portafolio docente “APRENDO EN CASA”Y, por supuesto, el agradecimiento más
profundo y sentido va para mi familia, Por
su apoyo, colaboración e inspiración. A mis
padres, por su ejemplo de lucha y honestidad; a mis hermanas(os) por dar ánimo, es una parte de mi
motivación que me da fuerzas y esperanzas para seguir adelante.
I.E.I Nro:009 _SHUNQUI
VIRTUAL

INICIAL

II
3 y 4 años
SEYRA CAJALEON YACARI

JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO

I DATOS GENERALES:
a. UGEL : 303 DOS DEMAYO

b. Institución
: I.E.I Nro* 099_SHUNQUI
Educativa
: YENY MERCEDESFABIAN BARB
c. Director(a)

d. Edad : 3 Y 4 AÑOS

e. Sección

II. JUSTIFICACIÓN:
:
En el marco normativo de la Resolución Viceministerial N° 273–2020-MINEDU documento normativo denominado
"Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica", se establece el siguiente Plan de Trabajo Remoto, para atender la estrategia “Aprendo en Casa”

III. OBJETIVO GENERAL:

Orientar el desarrollo del servicio educativo no presencial, mediante la estrategia “Aprendo en casa” en el marco de la
implementación del CNEB, desde un trabajo remoto, en condiciones de calidad, equidad y diversidad durante el estado de
emergencia.

IV.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Desarrollar acciones que permitan organizar y desarrollar el trabajo remoto, permitiendo que los estudiantes desarrollen sus aprendizajes adecuadamente.

• Concientizar a los padres de familia sobre la importancia del apoyo que le puedan brindar a sus hijosen esta educación a distancia.

•Adecuar o adaptar las actividades y/o generación de materiales complementarios para atender a los estudiantes según sus características y necesidades de aprendizaje.
• Realizar acompañamiento constante a los estudiantes en el desarrollo de las actividadesde aprendizaje.

• Recoger las evidencias y realizar la retroalimentación a los estudiantessegún sus necesidades y de manera oportuna.
• Orientar a las familias para que apoyen a sus hijos, y desarrollarde manera óptima la estrategia Aprendo en casa.

V. DIAGNÓSTICO
Realizado el diagnóstico para establecer la comunicación con padres de familia y apoderados de los estudiantes de 4 años- del distrito de SHUNQUI PROVINCIA:DOS
DE MAYO__ arroja los siguientes resultados de los aspectos diagnosticados:

19 NIÑOS

DETERMINACIÓN DEL CANAL DE COMUNICACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA CON PAPÁ
Y MAMÁ.

Una vez realizado el análisis de los resultados del diagnóstico, se estableció que los canales de comunicación por donde se implementará la estrategia
“Aprendo en casa”, en el _I.E.I SHUNQUI DOS DE MAYO _ será mediante el uso de la radio y televisión.

VII.ACTIVIDADES
VIII La evaluación se realizará mediante el llenado progresivo del informe según formato 1
concluyendo la semana.

_La unión , _25 de _noviembre del 2021

Directora
Mi perfil como estudiante va más allá de solo transmitir conocimientos, actitudes, respeto. Quiero ser una estudiante con
capacidades, adquirir nuevos conocimientos de aprendizaje para poner en práctica cuando ya sea una docente para dar una mejor
calidad de enseñanza a mis niños y formar futuros jóvenes profesionales para el bienestar de la sociedad demostrar de que IESPP
vengo para hacer quedar bien a mis docentes, demostrando los valores de la ética y moral, ser una buena estudiante bien formada
con valores. Mi objetivo es cumplir mis sueños y metas dando todo de mí, porque todo sacrificio tiene una recompensa y nada es
imposible en esta vida,talves en el camino tendré tropiezos pero eso me servirá como una experiencia para poder superarlo me
levantare y seguiré adelante y así cada día voy adquiriendo nuevos conocimientos y esto es un reto más en mi perfil de estudiante.
El desempeño entre la practicante y la docente es de un clima positivo porque se mantiene una
buena relación en ambas partes, se tiene una buena coordinación y todo es con respeto donde la
docente demuestra su confianza al practicante y demuestra sus saberes previos en momento de
las clases con sus niños ,donde uno aprende más de una persona que tiene experiencia y sobre todo
cuando te dan la confianza uno asimila con facilidad el aprendizaje donde uno emocionalmente te
sientes bien, yo como practicante me siento bien emocionalmente en mis practicas porque sabes
que te sientes seguro en un clima positivo.
Yo como practicante me siento bien emocionalmente y estoy aportando todo de mi porque estoy
adquiriendo nuevos conocimientos en la práctica e investigación que me servirá en mi vida cotidiana
es una bonita experiencia y poco a poco voy adquiriendo nuevos conocimientos y cada día me
desempeño más para el bienestar de mi misma y también agradecerlo a toda mis docentes que cada
día se esmeran en enseñarnos nuevos conocimientos y ser estudiantes innovadoras ser capaces de
resolver cualquier problema.
DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA – 3 AÑOS
 Institución Educativa: I.E.I Nro:009 _SHUNQUI….................

Directora: JENNY MERCEDESFABIAN BARBITO

Profesora:…… SEYRA CAJALEON YACARI… .................................................................................................................................................................................. Edad: …3 Y 4
AÑOS………………………………………………………………………………………………………… Sección: ………………………………………………………………………………………………………….
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE DE FAMILIA DNI NÚMERO TELEFÓNICO DIRECCIÓN
ELECTRÓNICO

N° APELLIDOS Y APELLIDOS DNI NÚMERO EDAD CORREO

CORREO
NOMBRES DEL Y TELEFÓNICO ELECTRÓNICO
ESTUDIANTE NOMBRES
DEL PADRE
DE
FAMILIA

RAMIREZ CRUZ
1 GUTIÉRREZ RAMÍREZ
ESPERANZA
90288101 967876120 3 años
YUNSU CATALINA

RIVERA
2 RAMÍREZ RIVERA
TORIVIO
90598422 957057808 3 años
SEYNAP JAELA LINDAURA

VERAMENDI
3 MELGAREJO VERAMENDI
OMONTE
90400060 992483895 3 años
SAMIRA BEATRIZ

FLORES
4 FLORES CRUZ
CRUZ GRISLI
90527783 918761729 3 años
KEYSI A.
FLORES
5 FLORES ROCANO
CRUZ
90246513 982903604 3 años
IVANA Y. DALMO
PLATINO
6 FLORES PLATINO
TREJO
90322672 942313426 3 años
FRANCO A. VIOLETA
BARAHONA ARIAS 3 años
7 ALVARES
HELVA D.
90156686 928497963
BARAHONA
LIAM D.

ALVORNOZ
8 ALBORNOZ ROSARIO
CANDUELAS
90518471 997785260 3 años
JERRI J. WILMER

9 MIRAVAL DIAZ DÍAZ 90383833 3 años

921732993
MATTOS
JARET .E LUZ Z
10 CRUZ HUARAC LUCIANA Y. HUARAC 90701186 961241627 3 años
TRINIDA
D
CASILDA
11 ALBORNOS ATANASIO ROSAYDI ATANACIO 963392975 4 años
K. MÁRQUEZ LIZ P.

12 LINARES ROJAS JADE K. ROJAS 9735677710 4 años

RIVERA
SHEYLA

13 MIRAVAL MELGAREJO JAGGY M.. MELGAREJO 79743694 980499744 4 años

OBREGÓN
CLARISA

14 OBREGÓN SILVA RENATO A SILVA 952323684 4 años

CUEVA
ALIDA

15 ONOFRE AQUINO KIARA L. 4 años

 DIRECTORIO DE ESTUDIANTES – 3 AÑOS
Institución Educativa: I.E.I Nro:009 _SHUNQUI….................

Directora: JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO

Profesora:…… SEYRA CAJALEON YACARI…................................................................................................................................................................................... Edad:3

Y4
AÑOS………………………………………………………………………………………………………… Sección: ………………………………………………………………………………………………………….
…3 Y 4
N APELLIDOS Y NOMBRES EDAD DNI NÚMERO DIRECCIÓN MEDIO POR EL CUAL OBSERVAC
DEL ESTUDIANTE TELEFÓNICO SE CONECTÓ IONES
WEB TV RADI
O
1 GUTIÉRREZ RAMÍREZ YUNSU 3 90288101 967876120 x
CATALINA

2 RAMÍREZ RIVERA SEYNAP JAELA 3 90598422 957057808 x

3 MELGAREJO VERAMENDI SAMIRA 3 x

90400060 992483895

4 FLORES CRUZ KEYSI A. 918761729 x

3 90527783

5 FLORES ROCANO IVANA Y. 3 982903604 x

90246513

6 942313426 x
FLORES PLATINO 3 90322672
FRANCO A.

7 ALVARES BARAHONA 3 928497963 x

90156686
LIAM D.

8 ALBORNOZ ROSARIO JERRI J. 3 997785260 x

90518471

9 921732993 x
MIRAVAL DIAZ 3 90383833
JARET .E

10 CRUZ HUARAC LUCIANA Y. 3 961241627 x

90701186

11 ALBORNOS ATANASIO ROSAYDI K. 4 963392975 x

12 LINARES ROJAS JADE K. 4 x
9735677710

13 MIRAVAL MELGAREJO JAGGY M.. 4 x

980499744

14 OBREGÓN SILVA RENATO A 4 952323684 x

15 ONOFRE AQUINO KIARA L. 4 x

INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.I Nro:009 _SHUNQUI COD. MODULAR N°1 SESIÓN 1
ÁREA (Comunicación Personal Social) COMPETENCIA

NOMBRE DE SESIÓN CICLO E 3 Y4 AÑOS S

Juego, imagino y II D E
creo A C
D CI
Ó
N
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE
DESARROLLO DE LA SESIÓN SEYRA CAJALEON YACARI FECHA 22/11/2021
OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE (OPCIONAL)

Medio por el cual

se conectó
Web TV Radio Se le dejó El docente
NOMBRE(S) APELLIDOS DEL Participó de la ¿Se dejó Recurso Si se reunió, Tema
actividades generó
N° DEL sesión actividades a educativo Especificar el Fecha Observaciones
ESTUDIANTE al reuniones tratado
ESTUDIANTE (SI/NO) través de la utilizado medio (Cel.,
estudiante con

1 YUNSU CATALINA GUTIÉRREZ RAMÍREZ

2
SEYNAP JAELA RAMÍREZ RIVERA
3 SAMIRA MELGAREJO SI X No se dejo NO videos los niños celular 22/11/2021 Juego,imagino
actividades y
VERAMENDI creo
4 KEYSI A. FLORES CRUZ
5 IVANA Y. FLORES ROCANO
6 FRANCO A. FLORES PLATINO SI X No se dejo NO videos los niños celular 22/11/2021 Juego,imagino
actividades y
creo

7 LIAM D. ALVARES SI X No se dejo NO videos Los niños celular 22/11/2021 Juego,,imagin

actividades o
BARAHONA y
creo

8 JERRI J. ALBORNOZ
ROSARIO
9
JARET .E MIRAVAL DIAZ
10
LUCIANA Y. CRUZ HUARAC
11 ROSAYDI K. ALBORNOS
ATANASIO
12 JADE K. LINARES ROJAS
13
JAGGY M MIRAVAL
MELGAREJO
14 RENATO A OBREGÓN SILVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.I Nro:009 _SHUNQUI COD. MODULAR N°1 SESIÓN 2

ÁREA (Psicomotriz -Comunicación) COMPETENCIA

NOMBRE DE SESIÓN CICLO E 3 Y 4 AÑOS S
Lectura y movimiento II D E
A C
D CI
Ó
N

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE SEYRA CAJALEON YACARI FECHA 23/11/2021

DESARROLLO DE LA SESIÓN
OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE (OPCIONAL)

Medio por el cual

se conectó
Web TV Radio Se le dejó El docente
NOMBRE(S) Participó de la ¿Se dejó Recurso Si se reunió,
APELLIDOS DEL actividades generó Tema
N° DEL sesión actividades educativo Especificar el Fecha Observaciones
ESTUDIANTE al reuniones tratado
ESTUDIANTE (SI/NO) a través de utilizado medio (Cel.,
estudiante con
la

1 YUNSU CATALINA GUTIÉRREZ RAMÍREZ

2
SEYNAP JAELA RAMÍREZ RIVERA si X TV NO videos Los niños celular 23/11/2021 Lectura y
movimiento
3 SAMIRA MELGAREJO si x TV NO
VERAMENDI
4 KEYSI A. FLORES CRUZ
5 IVANA Y. FLORES ROCANO
6 FRANCO A. FLORES PLATINO si X TV NO videos los niños celular 23/11/2021 Lectura y
movimiento

7 LIAM D. ALVARES
BARAHONA
8 JERRI J. ALBORNOZ
ROSARIO
9
JARET .E MIRAVAL DIAZ
10
LUCIANA Y. CRUZ HUARAC
11 ROSAYDI K. ALBORNOS Si X TV NO videos los niños celular 23/11/2021 Lectura y
movimiento
ATANASIO
12 JADE K. LINARES ROJAS
13 JAGGY M MIRAVAL
MELGAREJO
14 RENATO A OBREGÓN SILVA
15 KIARA L. ONOFRE
AQUINO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E..E COD. MODULAR N° SESIÓN 3
Nro:009
_SHUNQUI
ÁREAComunicación COMPETENCIA
-
Personal Social)
NOMBRE DE SESIÓN CICLO E 3 Y 4 AÑOS S
Creamos un D E
cuento en familia II
A C
D CI
Ó
N
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE SEYRA FECHA 24/11/2021
CAJALEON
YACARI
DESARROLLO DE LA SESIÓN
OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE (OPCIONAL)

Medio por el cual

se conectó
Se le dejó El docente
NOMBRE(S) Participó de la Web TV Radio ¿Se dejó Recurso Si se
APELLIDOS DEL actividades generó Tema
DEL sesión actividades a educativo reunió,
N° ESTUDIANTE al reuniones Fecha tratado Observaciones
ESTUDIANTE (SI/NO) través de la utilizado Especificar
estudiante con
el medio
(Cel.,

1 YUNSU CATALINA GUTIÉRREZ RAMÍREZ SI X no se dejo NO Videos,ppt los niños celular 24/11/2021 Creamos un
actividades cuento en
familia
2
SEYNAP JAELA RAMÍREZ RIVERA

3 SAMIRA MELGAREJO 24/11/2021 Creamos un

cuento en
VERAMENDI familia
4 KEYSI A. FLORES CRUZ
5 IVANA Y. FLORES ROCANO
6 FRANCO A. FLORES PLATINO SI X no se dejo NO Videos,ppt los niños celular 24/11/2021 Creamos un
actividades cuento en
familia
7 LIAM D. ALVARES
BARAHONA
8 JERRI J. ALBORNOZ SI X no se dejo NO Videos,ppt los niños celular 24/11/2021 Creamos un
actividades cuento en
ROSARIO familia

9
JARET .E MIRAVAL DIAZ
10
LUCIANA Y. CRUZ HUARAC
11 ROSAYDI K. ALBORNOS
ATANASIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E..E Nro:009 _SHUNQUI COD. MODULAR N°1 SESIÓN 4

ÁREA (Psicomotriz -Comunicación) COMPETENCIA

NOMBRE DE SESIÓN CICLO E 3 Y 4 AÑOS S
Música y movimiento II D E
A C
D CI
Ó
N
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE SEYRA CAJALEON YACARI FECHA 25/11/2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E..E Nro:009 _SHUNQUI COD. MODULAR N°1 SESIÓN 5

ÁREA (Comunicación -Personal Social) COMPETENCIA

NOMBRE DE SESIÓN CICLO E 4 AÑOS S
(Psicomotriz - II D E
Comunicación) A C
D CI
Ó
N
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE SEYRA CAJALEON YACARI FECHA 26/11/2021
DESARROLLO DE LA SESIÓN
OTRAS ACCIONES REALIZADAS POR EL DOCENTE (OPCIONAL)

Medio por el cual se

conectó
Web TV Radio
NOMBRE(S) Participó de la ¿Se dejó Se le dejó Recurso El docente Si se reunió,
APELLIDOS DEL actividades generó Tema
N° DEL sesión actividades a educativo Especificar el Fecha Observaciones
ESTUDIANTE al reuniones tratado
ESTUDIANTE (SI/NO) través de la utilizado medio (Cel.,
estudiante con

1 YUNSU CATALINA GUTIÉRREZ RAMÍREZ SI X SI Crear

cuento a
través de
la
imaginación
2
SEYNAP JAELA RAMÍREZ RIVERA
3 SAMIRA MELGAREJO SI X SI Crear
cuento a
VERAMENDI través de
la
imaginación
4 KEYSI A. FLORES CRUZ
5 IVANA Y. FLORES ROCANO
6 FRANCO A. FLORES PLATINO
7 LIAM D. ALVARES SI X SI Crear
cuento a
BARAHONA través de
la
imaginación
8 JERRI J. ALBORNOZ
ROSARIO
9
JARET .E MIRAVAL DIAZ
10
11 ROSAYDI K.Y.
LUCIANA CRUZ HUARAC
ALBORNOS
ATANASIO
12 JADE K. LINARES ROJAS

13 JAGGY M MIRAVAL
MELGAREJO
14 RENATO A OBREGÓN SILVA

15 KIARA L. ONOFRE
 ACTIVIDAD 1:
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en Obtiene información del 3 años: Creamos un cuento en familia, relatos de los
su lengua materna texto oral. • Expresa sus necesidades, emociones, juegos imaginativos que realiza en casa.
•Infiere e interpreta intereses y da cuenta de algunas experiencias al
información del texto oral. interactuar con personas de su entorno familiar,
•Adecúa, organiza y escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente,
desarrolla el texto de forma sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
coherente y cohesionada. corporales y diversos volúmenes de voz con la
intención de lograr su propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
•Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas y otros relatos de la
(Comunicación

tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le

Personal

interesa saber o responde a lo que

Social)

le preguntan.
-

4 años:
• Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas
de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz según
su interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.

2: MATERIALES
  Agua  Toalla
 Jabón  Fichas

2 : SECUENCIA METODOLÓGICA

INICIO
Para esta actividad, puede grabar un video de su niño(a) mientras juega utilizando su imaginación
o anotar en una libreta u hoja de papel a qué juega, qué cosas suele utilizar para imaginar o crear objetos en sus juegos.

DESARROLLO

Es importanteque el niño tenga a disposición diferentes objetos como

cajas,tubos de cartón, latas, telas, algunos juguetes, etc. para que pueda jugar usando su imaginación.

CIERRE

Puede orientar su observación con estas preguntas: ¿De qué trata su juego? ¿Qué personajesimagina?
¿Qué objetos o materiales utiliza? ¿Qué dice mientras juega?
Cuando termine de jugar, dialoguen sobre el juego que realizó, muéstrele las fotos o videos, si los tuviese, o léale las
anotaciones que ha realizado para motivar el diálogo. Por ejemplo: “Mientras jugabas, pude ver que estabas preparando
una comida y me preguntaba: ¿qué comida estará haciendo? ¿habrá algún invitado especial?”. Si no puede observarlo en
esta ocasión, puede recordarlos juegos que realiza su niño(a) en casa, con su imaginación. Lo importante es identificar las
historias que desarrolla en su juego para luego proponerle crear un cuento. Anticípele que, en la siguiente actividad,
crearán un cuento relacionado al juego que realiza. Luego, dibujan el juego que realizaron.
 Se comunica •Expresa sus 3 años: Realizar diversos movimientos
oralmente en su necesidades, Representa sus ideas acerca de sus explorando el espacio que lo rodea
lengua materna. - emociones,intereses y da vivencias personales usando y relatos de cuentos con sus
Construye su cuenta de algunas diferentes lenguajes artísticos (el palabras.
identidad. - Crea experiencias al dibujo, la pintura, la danza o el
interactuar con personas movimiento, el teatro, la música, los
Comunicación

proyectos desde los

Psicomotriz -

lenguajes artísticos. de su entorno familiar, títeres, etc.).

escolar o local. 4 años:
)

Expresa diversos •Representa ideas acerca de sus

movimientos al ritmo vivencias personales usando
de la musica,donde diferentes lenguajes artísticos (el
expresa sus dibujo, la pintura, la danza o el
emociones. movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
 Agua  Toalla
 Jabón  Fichas

INICIO
ACTIVIDAD DE MOVIMIENTO:
Se preparan para realizar la actividad de movimiento, observan el programa televisado y realizan las acciones propuestas moviéndose y desplazándose por el espacio acomodando
su cuerpo a diversas posturas, terminada la actividad pueden comentar lo que hicieron mencionando las partes del cuerpo que ha
movido al realizar las diferentes posturas y la ubicación de su cuerpo.

DESARROLLO
ACTIVIDAD DE LECTURA:
Elijan un lugar libre de ruidos, dentro o fuera de la casa. Inviten a su niña o niño a sentarse junto a ustedes, para observar
el video del cuento, escuchen con atención el título y el autor del cuento.
Luego, escuchen el cuento, pueden ir pausando el video durante la lectura, para atender a las preguntas o los
comentarios que su niña o niño pueda hacer.

CIERRE

Después de escuchar el cuento, conversen sobre el mismo, aclaren si es necesario algunos términos o palabras que el niño no comprenda, luego el niño (a) colorea al Muqui y llena
la carreta con pedazos de papel brillante como si fueran pedazos de roca, cuenta con sus propias palabras el cuento a alguien de la familia. Pueden volver a ver y escuchar el cuento
todos los días, para que se familiarice
ACTIVIDAD 3:
 ACTIVIDAD 3:

Se comunica Identifica información en Crear un cuento con nuestra

oralmente en su textos escritos a 3años: imaginacion,e explicar el lugar
lengua materna: partir de algunos Identifica características donde se desarrollara el cuento.
Obtiene indicios e interpreta depersonas, personajes,
informacióndel texto lainformación através animales uobjetos a partir de lo
escrito. de ladramatización que observaen las ilustraciones
cuandoexplora cuentos,
(Comunicación

Infiere e etiquetas,carteles, que se

Person

Social)

interpretainformación presenta envariados soportes

al
-

del textoescrito. 4 años:

Identifica características
Reflexionay evalúa depersonas, personajes,
laforma, el contenido animales,objetos o acciones a
ycontexto del partir de loque observa en
textoescrito. ilustración escuando explora
cuentos, etiquetas,carteles, que
se presentan envariados
soportes
 Agua  Toalla
 Jabón  Fichas

INICIO
Recuerdencon su niña o niño el juego que realizó y propóngale crear una historia sobre lo que jugó o del personaje
que representó.

DESARROLLO
Tome en cuenta las siguientes preguntas para iniciar la creación del cuento y registre las respuestas en el organizador gráfico: ¿Quién o quiénes serán los personajes del cuento?
¿Cómo es este personaje?, ¿qué hace?, ¿dónde vive?, ¿qué le gusta hacer?Estas preguntas tienen como finalidad recoger las ideas
creativas de su niña o niño. Por ello, hágalo de manerapausada, bríndele el tiempo necesario para que se exprese libremente y tenga
la posibilidad de cambiar o reformular algunos datos o respuestas que deseen. Léale en voz alta mientras escribe lo que su niña o niño le mencione.

CIERRE
De esta manera, confirmará que todo lo que dice está siendo tomado en cuenta. Cuando terminen de realizar su organizador gráfico, el niño(a)dibuja cómo
se imagina a su personaje. Si lo cree necesario, puede volver a leer las ideas que anotaronparaque
recuerde.Mencione que otro día continuarán creando el cuento.
 ACTIVIDAD 4:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo Explora de manera autónoma sus Movimientos de su cuerpo y lectura
manera autónoma Se expresa posibilidades de movimiento al de imágenes de una cancion.
a través de su corporalmente realizar con
seguridad y confianza habilidades
motricidad. - Crea
motrices
proyectos desde los
básicas mediante movimientos
lenguajes artísticos. coordinados
utilizando la música según intereses,
necesidades y posibilidades.
Utiliza su cuerpo y el movimiento
para
expresar ideas y emociones en la
práctica de
una secuencia de movimientos, con
(Psicomotriz

diferentes tipos de ritmos y música,

Comunicac

a fin de
expresarse corporalmente y
ió n

mediante el uso
-

de diversos elementos

 Agua  Toalla
 Jabón  Fichas

INICIO
ACTIVIDAD DE MOVIMIENTO:
Se preparan para realizar la actividad de movimiento, observan el programa televisado y realizan las acciones propuestas moviéndose y desplazándose por el espacio utilizando
papel de rehúso en las propuestas y actividades que realizan, terminada la actividad pueden comentar lo que hicieron mencionando
las partes del cuerpo que ha movido al realizar las diferentes posturas y la ubicación de su cuerpo y el papel en las diversas actividades.
DESARROLLO
ACTIVIDAD DE MÚSICA:
Observan el programa televisado donde se está creando una canción para la mascota con ayuda
de gráficos, luego escuchan la canción del video y leen la canción de los cinco ratoncitos con ayuda de los gráficos o dibujos
parapoder cantarla.
CIERRE
Invitar a las niñas y a los niños a jugar y moverse adaptando su cuerpo, empleando papelde reúso y siguiendo
las propuestas e indicaciones que se planteen en la actividad.
Asimismo, animarlos a crear canciones a sus mascotas y a realizar lecturade secuencias de imágenes que grafican
la letra de la canción.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIADE APRENDIZAJE
Se comunica 3años: Identifica características Un cuento de las historias que
oralmente en su Identifica características depersonas, personajes, crea en sus juegos
lengua materna. depersonas, personajes, animales,objetos o acciones a partir de acompañando de
animales uobjetos a partir de lo loque observa en las ilustraciones,así dibujos,personajes y lugares
–Crea proyectos
desde los que observaen las ilustraciones como de algunas palabrasconocidas donde se encuentra.
cuandoexplora cuentos, por él: su nombre o elde otros,
lenguajes
artísticos. etiquetas,carteles, que se palabras que aparecenfrecuentemente
presenta envariados soportes en los
–Construye su cuentos,canciones, rondas, rimas
identidad
4 años:
Identifica características
depersonas, personajes,
animales,objetos o acciones a
(Comunicación -

Personal Social)

partir de loque observa en

ilustración escuando explora
cuentos, etiquetas,carteles, que
se presentan envariados
soportes
 Agua  Toalla
 Jabón  Fichas

INICIO
A partir de las ideas creativas sobre las característicasde los personajes y del lugar donde su niña o
niño propone que se realice el cuento, pregúntele si le gustaría invitar a otros integrantes de la familia para crear un
cuento colectivo, para ello, los padres escribirán en un papelógrafo u hoja de reúso las ideas que surjan de todos los
integrantes que participen, estén atentos a las ideas del niño(a)paracrear su cuento.
.

DESARROLLO
Pueden grabar un audio o video paravolver a escuchar el cuento las
veces que lo consideren necesario. Escuchen el audio o lean los apuntes del cuento que acaban de crear.Luego,
eligen un nombre para el cuento y dibujan las partes del cuento, los padres escribirán
cadaparte del cuento y armarán el cuento recortando las páginas y engrapándolas en el orden
UGEL NIVEL INICIAL
I.E Nro:009 _SHUNQUI CICLO II
DIRECTORA JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO EDAD 3Y4

DOCENTE SEYRA CAJALEON MEDIO RADIO

SEMANA DÍA 22/11/2021
ASPECTOS DETALLE

AREA (Comunicación-PERSONAL
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Juego, imaginoy creo
PROPOSITO/RETO DE LA Que las niñas y los niños dialoguenacercade los juegosque realizan,lo que
ACTIVIDAD DE imaginanen ellos y los usos que les dan a los objetos, así como las emociones vividas,haciendo uso de palabras, gestos
APRENDIZAJE/SESION o movimientospara comunicar mejor sus ideas.

COMPETENCIAS Se comunicaoralmente en su lengua materna •

Obtiene información del texto oral.

• Infiere e interpretainformacióndel texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. 3 años:
•Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
CAPACIDADES movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
•Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que
le interesa saber o responde a lo que le preguntan.
4 años:
 • Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.

Enfoque ambiental Enfoque de

ENFOQUETRANSVERSAL
derechos
EVIDENCIA Creamosun cuentoen familia,relatos de los juegos imaginativosque realiza en casa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA Expresa sus ideas para la creaciónde un cuento o una
RETROALIMENTACIÓN historia colectiva con
(estándares) ayuda de sus familiares.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA AL
PROCESO
 Cuadernode trabajo
 Videos VIDEOS,PPT,IMAGNES,PLUMON,PIZARRA,ETC
 PPT
 Fichas,otros

RETROALIMENTACIÓN
UGEL NIVEL INICIAL
I.E Nro:009 _SHUNQUI CICLO II
DIRECTORA JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO EDAD 3Y4

DOCENTE SEYRA CAJALEON MEDIO RADIO

SEMANA DÍA 23/11/2021

ASPECTOS DETALLE

AREA (Psicomotriz-Comunicación)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Lectura y movimiento

PROPOSITO/RETODE LA Invitar a las niñas y a los niños a moverse y desplazarse por el espacio acomodando
su cuerpo a diversas posturas.Asimismo,promover en las niñas y los niños el acercamientoa diversos
ACTIVIDAD DE
textosescritos,en este caso,a través de un cuento.(El Muqui)
APRENDIZAJE/SESION
.
COMPETENCIAS Se comunicaoralmenteen su lengua materna.
.
- Construye su identidad. - Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. • Expresa sus
necesidades,emociones,intereses y da cuentade algunasexperienciasal interactuar con personasde su entorno
CAPACIDADES familiar,escolar o local.
Expresa diversos movimientosal ritmo de la musica,donde expresasus emociones
Enfoqueambiental
ENFOQUETRANSVERSAL
Enfoquede derechos
. Un video donde muestre como moviósu cuerpo, un audio donde cuente con sus
EVIDENCIA
palabras la historiadel Muqui,fotosde sus trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA Utiliza palabras de uso frecuente,así como
gestos, sonrisas, miradas, señas y
RETROALIMENTACIÓN
movimientos corporales para expresarsus
(estándares)
ideas y emociones .
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA AL VIDEOS,PPT,IMAGNES,PLUMON,PIZARRA,ETC
PROCESO
 Cuaderno de trabajo
 Videos
 PPT
 Fichas,otros

RETROALIMENTACIÓN

ACTIVIDAD 3:

UGEL NIVEL INICIAL

I.E Nro:009 _SHUNQUI CICLO II
DIRECTORA JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO EDAD 3Y4

DOCENTE SEYRA CAJALEON MEDIO RADIO

SEMANA DÍA 24/11/2021
ASPECTOS DETALLE

AREA (Comunicación-PersonalSocial)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Creamos un cuentoen familia
PROPOSITO/RETO DE LA Que las niñas y los niñoscreen un cuentocolectivo a partir de las anotacionesque
ACTIVIDAD DE el adulto ha registrado. Además,podrán organizar y diseñar todolo que necesitanpara realizar la dramatización
APRENDIZAJE/SESION del cuento.
Se comunicaoralmenteen su lenguamaterna:
Obtiene información del texto escrito.
COMPETENCIAS
Infiere e interpretainformacióndel texto escrito.

Reflexionay evalúa la forma,el contenido y contexto del texto escrito. Identifica

informaciónen textos escritos a partir de algunos indicios e interpreta la informacióna través de la dramatización
CAPACIDADES
 Enfoque ambiental
ENFOQUETRANSVERSAL
Enfoquede derechos
Un videodonde explica el personaje y el lugar en donde se desarrollarásu cuento,un audio donde
EVIDENCIA
explicalos cuidadosque recibe de su familia,fotos de sus trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA Expresasus ideas para la creaciónde un
RETROALIMENTACIÓN cuento o una historia colectiva con
ayuda de sus familiares.
(estándares)

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA AL
PROCESO
 Cuaderno de trabajo
 Videos VIDEOS,PPT,IMAGNES,PLUMON,PIZARRA,ETC
 PPT
 Fichas,otros

RETROALIMENTACIÓN

ACTIVIDAD 4:

UGEL NIVEL INICIAL

I.E Nro:009 _SHUNQUI CICLO II
DIRECTORA JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO EDAD 3Y4

DOCENTE SEYRA CAJALEON MEDIO RADIO

SEMANA DÍA 25/11/2021

ASPECTOS DETALLE

AREA (Psicomotriz-Comunicación)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Música y movimiento

PROPOSITO/RETO DE LA ACTIVIDAD Invitar a las niñas y a los niños a jugar y moverse adaptando su cuerpo, empleando papel de reúso
DE APRENDIZAJE/SESION y siguiendo las propuestas e indicaciones que se planteen en la actividad.
Asimismo,animarlos a crear canciones a sus mascotasy a realizar lectura de secuencias de imágenes
que grafican la letra de la canción.
COMPETENCIAS
Se desenvuelvede manera autónomaa través de su motricidad.

CAPACIDADES - Crea proyectosdesdelos lenguajes artísticos. Comprendesu cuerpo Se expresa corporalmente

Enfoque ambiental
ENFOQUETRANSVERSAL
Enfoquede derechos
Un videodonde explica el personaje y el lugar en donde se desarrollará su cuento,un audio donde explicalos
EVIDENCIA
cuidadosque recibe de su familia, fotos de sus trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA Representa sus ideas a través de los
diferentes lenguajes artísticos, como el
RETROALIMENTACIÓN
dibujo, la música, el movimiento, la
(estándares)
dramatización,etc.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA AL PROCESO
 Cuadernode trabajo
 Videos
 PPT VIDEOS,PPT,IMAGNES,PLUMON,PIZARRA,ETC
 Fichas,otros

RETROALIMENTACIÓN

ACTIVIDAD 5:

UGEL NIVEL INICIAL

I.E Nro:009 _SHUNQUI CICLO II
DIRECTORA JENNY MERCEDES FABIAN BARBITO EDAD 3Y4

DOCENTE SEYRA CAJALEON MEDIO RADIO

SEMANA DÍA 26/11/2021

ASPECTOS DETALLE

AREA (Comunicación -Personal Social)

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Creamos un cuento en familia

PROPOSITO/RETO DE LA Que las niñas y los niños creen un cuento colectivo a partir de las anotaciones que el
ACTIVIDAD DE adulto ha registrado. Además, podrán organizar y diseñar todo lo que necesitan para realizar la
APRENDIZAJE/SESION dramatización del cuento.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMPETENCIAS

– Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

– Construye su identidad 3años:
Identifica características de personas, personajes, animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta invariados soportes
CAPACIDADES
4 años:
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustración
es cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes
Enfoque ambiental Enfoque de
ENFOQUE TRANSVERSAL
derechos
EVIDENCIA Un audio o video donde relata con sus palabras el cuento que ha creado, fotos de sus trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA Expresa sus ideas para la creación de un cuento
LA RETROALIMENTACIÓN o una historia colectiva con ayuda de sus
(estándares) familiares.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA AL
PROCESO
 Cuaderno de trabajo
 Videos VIDEOS,PPT,IMAGNES,PLUMON,PIZARRA,ETC
 PPT
 Fichas, otros

RETROALIMENTACION
 SEMANA _32
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5
ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Juego, imagino y Lectura y Creamos un Música y Creamos un
creo movimiento cuento en familia movimiento cuento en familia

Para esta actividad, puede grabar un ACTIVIDAD DE MOVIMIENTO: Recuerden con su niña o niño el A partir de las ideas creativas sobre las
video de su niño(a) mientras juega Se preparan para realizar la actividad juego que realizó y propóngale crear ACTIVIDAD DE características de los personajes y del
utilizando su imaginación de movimiento, observan el programa una historia sobre lo que MOVIMIENTO: lugar donde su niña o
o anotar en una libreta u hoja de televisado y realizan jugó o del personaje que Se preparan para realizar niño propone que se realice el cuento,
papel a qué juega, qué cosas suele las acciones propuestas moviéndose y representó. Tome en cuenta las la actividad de movimiento, pregúntele si le gustaría invitar a otros
utilizar para imaginar o crear desplazándose por el espacio siguientes preguntas para iniciar la observan el programa integrantes
a de l
objetos en sus juegos. Es importante acomodando su cuerpo a creación del cuento y registre las televisado y realizan familia para crear un cuento colectivo,
que el niño tenga a disposición diversas posturas, terminada la respuestas en el organizador las acciones propuestas para ello, los padres escribirán en un
diferentes objetos como actividad pueden comentar lo que gráfico: ¿Quién o quiénes serán los moviéndose y papelógrafo u hoja de
cajas, tubos de cartón, latas, telas, hicieron mencionando las personajes del cuento? ¿Cómo es desplazándose por el reúso las ideas que surjan de todos los
algunos juguetes, etc. para que pueda partes del cuerpo que ha movido al este personaje?, ¿qué hace?, espacio utilizando papel de integrantes que participen, estén atentos
jugar usando su realizar las diferentes posturas y la ¿dónde vive?, ¿qué le gusta hacer? rehúso en a las ideas del
imaginación. Los padres no deben ubicación de su cuerpo. Estas preguntas tienen como las propuestas y niño(a) para crear su cuento. Pueden
interferir en el juego del niño y solo ACTIVIDAD DE LECTURA: finalidad recoger las ideas actividades que realizan, grabar un audio o video para volver a
participar si su niña o niño Elijan un lugar libre de ruidos, dentro creativas de su niña o niño. Por ello, terminada la actividad escuchar el cuento las
se lo propone. Puede orientar su o fuera de la casa. Inviten a su niña hágalo de manera pausada, bríndele pueden comentar lo que veces que lo consideren necesario.
observación con estas preguntas: ¿De o niño a sentarse junto a el tiempo necesario para que se hicieron Escuchen el audio o lean los apuntes del
qué trata su juego? ¿Qué ustedes, para observar el video del exprese libremente y tenga mencionando las partes del cuento que acaban de
personajes imagina? ¿Qué objetos o cuento, escuchen con atención el la posibilidad de cambiar o cuerpo que ha movido al crear. Luego, eligen un nombre para el
materiales utiliza? ¿Qué dice título y el autor del cuento. reformular algunos datos o realizar las diferentes cuento y dibujan las partes del cuento,
mientras juega? Luego, escuchen el cuento, pueden ir respuestas que deseen. Léale en voz posturas y la ubicación los padres escribirán
pausando el video durante la lectura, alta de su cuerpo y el papel en
para atender a las las diversas actividades.
Cuando termine de jugar, dialoguen preguntas o los comentarios que su mientras escribe lo que su niña o ACTIVIDAD DE MÚSICA: cada parte del cuento y armarán el
sobre el juego que realizó, muéstrele niña o niño pueda hacer. Después de niño le mencione. De esta manera, Observan el programa cuento recortando las páginas y
televisado donde se está
las fotos o videos, si los escuchar el cuento, confirmará que todo lo que engrapándolas en el orden
tuviese, o léale las anotaciones que conversen sobre el mismo, aclaren si dice está siendo tomado en cuenta. creando una canción para correcto. Anticípele a su niña o niño que
ha realizado para motivar el diálogo. es necesario algunos términos o Cuando terminen de realizar su la mascota con ayuda en la siguiente actividad emplearán los
Por ejemplo: “Mientras jugabas, palabras que el niño no organizador gráfico, el niño(a) de gráficos, dibujos del cuento
pude ver que estabas comprenda, luego el niño (a) colorea al dibuja cómo se imagina a su luego escuchan la para preparar una dramatización.
preparando una comida y me Muqui y llena la carreta con personaje. Si lo cree necesario, canción del video y
preguntaba: ¿qué comida estará pedazos de papel brillante puede volver a leer las ideas que leen la canción de los
haciendo? ¿habrá algún invitado como si fueran pedazos de roca, cuenta anotaron para que recuerde. cinco ratoncitos con
especial?”. Si no puede observarlo en con sus propias palabras el cuento a ayuda
Mencione que otro día continuarán
esta ocasión, puede alguien de la familia. creando el cuento. de los gráficos o dibujos
recordar los juegos que realiza su Pueden volver a ver y escuchar el para poder cantarla.

niño(a) en casa, con su imaginación. cuento todos los días, para que se
familiarice con la historia y
Lo importante es identificar
las historias que desarrolla en su pueda contarla mejor.
juego para luego proponerle crear un
cuento. Anticípele que, en
la siguiente actividad, crearán un
cuento relacionado al juego que
realiza. Luego, dibujan el juego
que realizaron.
Evaluación de desempeño análisis de manera descriptiva de la docente RUTH INOCENIO VARGAS
del curso de la práctica e investigación a través de la ética moral, marco del buen desempeño y
las habilidades socio emocionales en el aula virtual y durante en desempeño de la práctica.

Atentamente:
Deysi rivera Espinoza…….
Nombre y apellido y firma :
Estudiante de la práctica e investigación-II Sem- 2021