PROGRAMA DE LUDUS JP

TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL PARA PAREJAS Y
TRASTORNO PSICOLOGICOS
PROGRAMA DE TERAPIA
COGNITIVO –CONDUCTUAL
MODULO III
ALUMNO:
JACKELIN PILAR MAMANI LAIME
DOCENTE:
M. FATIMA SILVA MESTANZA
2020
LIMA-PERU
CONTRATO TERAPÉUTICO
10 de octubre de 2020
Yo, Nélida Janampa, acepto voluntariamente iniciar mi proceso terapéutico,

comprometiéndome a seguir las indicaciones y normas expuestas a continuación.
1. Dado que asisto voluntariamente a psicoterapia para mí o nuestro beneficio,
me comprometo a llevar a cabo las tareas o indicaciones establecidas por los
terapeutas.
2. Me comprometo a asistir de manera puntual a mis sesiones terapéuticas; si por
algún motivo no podré asistir a la sesión, avisaré previamente a mi terapeuta
asignado.
3. Autorizo que todas las sesiones terapéuticas sean grabadas a fin de preparar
las sesiones de trabajo en mi propio beneficio.
4. Tengo derecho a solicitar información sobre mi proceso terapéutico.
5. En caso de no asistir a dos sesiones consecutivas sin previo aviso, acepto que
perderé el derecho de mi horario y tendré que solicitar una nueva cita.
6. Se me explicó que todo proceso terapéutico es particular en cada caso y, por lo
tanto, la duración del mismo será variable.
7. El presente contrato estará vigente hasta que el terapeuta me dé el alta o de
manera personal yo decida terminar el proceso terapéutico.
Firman de común acuerdo:
__________________________
__________________________
Nombre y firma del terapeuta Nombre y firma del paciente, padre o
tutor
CASO-PROBLEMÁTICA ACTUAL
I. ANAMNESIS COGNITIVA CONDUCTUAL

1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre y Apellido: Roberto Eduardo Turpo Janampa
Edad: 13 años
Número entre los hermanos: 2, Mayeli (20) y Misael (6)
Personas con las que vive: Padres y Hermanos
Fecha de Nacimiento: 07/06/2007
Lugar de Nacimiento: Andahuaylas
Grado de estudios: 2do grado de Secundaria
Centro de estudios: C.E. “Próceres de la Independencia”
Nombre de la Madre: Nélida Janampa S.
Nombre del padre: Eduardo Turpo M.
Domicilio: Jr. Libertad Nº 403 Talavera
Teléfonos: 972 498 256 (Mama) 921 630 079 (Papa)
2. MOTIVO DE CONSULTA:
A descubierto que su hijo jugaba de manera inapropiada con su hermano y
además esta rebelde, desobedece y no quiere hacer sus deberes.
3. EMBARAZO Y PARTO:
Pre natal: Proceso normal de embarazo, fue programado y esperado.
Peri natal: Nació a los 9 meses por parto normal. Su peso fue de 3,4 kilos, con
talla de 50 cm, color de piel rosada y llanto normal.
Post natal: Lactancia hasta el año y 6 meses, ningún problema con el sueño y sus
reflejos tuvieron un desarrollo normal.
4. CRECIMIENTO Y DESARROLLO PSICOMOTOR:
Desarrollo locomotor: No gateo y caminó al año y dos meses.
Desarrollo del Lenguaje: El desarrollo del lenguaje fue claro y adelantado para su
edad.
Desarrollo social escolar: Solo fue unos días de adaptación donde lloro, pero se
acostumbró a quedarse.
Hábitos e intereses: Fútbol, jugar, ver tv.
Conductas desadaptativas: Se pone terco, no quiere hacer sus deberes y rebelde
Desarrollo emocional: Temor a la oscuridad.
Enfermedades: Ninguna
5. ANTECEDENTES PATOLÓGICOS FAMILIARES.
El abuelo materno sufre de gastritis y la abuela materna de artritis, del corazón
(infarto)
6.DATOS FAMILIARES Y SOCIO ECONÓMICOS
Padre: Eduardo Turpo M., 46 años de edad, de profesión comerciante, con fecha
de nacimiento, 12 de abril del 1974, de Andahuaylas- Casado.
Madre: Nélida Janampa S., 36 años de edad, nacida en Andahuaylas el 13 de
diciembre de 1984, de profesión ama de casa.
¿Cómo se enteraron los padres del problema?:
Cuando el hermano pequeño le comenta que están jugando calatos y él le chupa
su pene. Y se muestra rebelde, no obedece.
¿En la actualidad los padres que esperan de su hija?
Lo que se esperan de la Terapia es que mejore su conducta y sobretodo que no
se vuelva a repetir “los juegos con su hermano”
Características de la vivienda:
Tienen vivienda propia, una casa de dos pisos. Familia nuclear.
7.APRECIACIÓN GENERAL RESPECTO AL PACIENTE.
Respecto a los referentes: Los padres de Roberto han llegado a un nivel de
preocupación, han sido demasiado tolerantes, han dejado que su hijo se
aproveche de su hno., pues lo manipula y paran mucho tiempo juntos. Confiaron
en él, y se sienten decepcionados y preocupados pues no saben cómo manejar la
situación. No han hablado de sexualidad con él. Aparte su conducta es terco,
contesta mal a todos, no quiere hacer nada. Solo obedece a su papa, y su mama
tiene que llamarle la atención varias veces para que obedezca y si lo hace, pero
renegando y de la manera.
Respecto al paciente: Roberto siendo un jovencito (13 años) ya sabe discernir
entre lo bueno y lo no bueno, es consciente que hizo mal en jugar de esa manera
con su hno., sin embargo, se encuentra preocupado porque ya no le dejan que
comparta tiempo con su hno. Refiere que discute con su hermana mayor y sus
papas porque mucho le mandan hacer cosas y ellos no lo hacen.
II. MARCO TEÓRICO COGNITIVO CONDUCTUAL

Conducta rebelde
Este tipo de conducta, es muy común en los adolescentes, que se caracteriza por;
expresar actitudes de maneras inadecuadas, al contradecir constantemente,
oponerse o negarse a lo que sus mayores dicen, desobedeciendo las reglas
establecidas dentro de la familia y la misma sociedad. Pero la principal
característica de este tipo de conducta es el enfrentamiento constante que existe
de parte del adolescente hacia sus padres o en el ámbito escolar con sus
docentes.
Características de la rebeldía adolescente
Se manifiesta sublevado, indócil, desobediente, opuesto con tenacidad. Este tipo
de actitudes en general son generadas por la oposición a algo. Puede ser a la
autoridad ejercida por los padres, maestros, o familiares y se manifiesta casi
siempre con violencia verbal o física. Un rebelde es alguien que lleva la contra, a
algo o a alguien, y en un adolescente se ve mayor actitud haca la demostración de
esos ideales.
Rebeldía transgresiva
La raíz de esta rebeldía se centra en la inseguridad e inmadurez del adolescente,
que no ha logrado alcanzar un mejor razonamiento de su entorno. Se desarrolla a
través de ir en contra de las normas establecidas dentro del seno familiar o de la
sociedad. Además de ello se hace presente el egoísmo dentro de la persona lo
cual le permite no obedecer las reglas por pura satisfacción de llevar la contraria a
los demás. Dentro de la rebeldía transgresiva se presentan algunas características
como:  Exceso de liderazgo negativo  Períodos de violencia  Falta de respeto
por sus iguales  No logra controlar sus inseguridades  Toma decisiones sin
importarle la opinión de los demás
Este tipo de problemas que atraviesan los adolescentes con conductas rebeldes,
son producto de la inmadurez, de no poder controlar sus emociones y no saber
expresar sus sentimientos. Además de ello, de no saber afrontar los problemas y
reaccionar a situaciones que muchas veces no entienden.
Comportamiento de los adolescentes rebeldes
Se hace énfasis en la necesidad que el adolescente tiene de sentirse
independiente, por lo cual toma decisiones que parecen correctas, aunque esto no
implique que sea así, y que muchas veces lo único que logre es mayor control de
sus padres hacia él. El comportamiento rebelde se debe a muchos factores que
acongojan la adolescencia. Se dice que la principal causa es la búsqueda de
independencia, además de buscar su propia identidad con la cual podrá definir lo
que es y quiere para su futuro. Pero además de ello, el comportamiento rebelde se
debe a la falta de atención que muchos adolescentes no reciben en su hogar. Esta
causa, es una de las muchas que existen dentro de la rebeldía, debido a que, a
través de comportamientos negativos, el adolescente trata de llamar la atención de
sus padres, amigos, docentes y la misma sociedad. Esto suele darse al sentir que
no recibe lo que merece, sin embargo, esto es también provocado por la
inseguridad que existe dentro del mismo.
El querer tener libertad para un adolescente, puede ser motivo de confusión al
querer tener libertinaje, pero no puede culparse solo al adolescente de este tipo de
situaciones por las que atraviesa, es importante reconocer que la familia juega un
rol muy esencial en la vida de toda persona, y que esta es la encargada de guiar
cada etapa y proceso por el que cada uno de sus miembros atraviesa, no pensar
que por ser adolescente o inclusive adulto, este ya no necesita del apoyo y
atención que recibía de niño.
III. INDICADORES DE LAS BATERIAS CONDUCTUALES UTILIZADAS
TEST PROYECTIVOS
De acuerdo a las pruebas proyectivas, se observan los siguientes indicadores:
tensión, agresividad e impulsividad
IV. INFORME PSICOLÓGICO
1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre y Apellido: Roberto Eduardo Turpo Janampa
Edad: 13 años
Número entre los hermanos: 2, Mayeli (20) y Misael (6)
Personas con las que vive: Padres y Hermanos
Fecha de Nacimiento: 07/06/2007
Lugar de Nacimiento: Andahuaylas
Grado de estudios: 2do grado de Secundaria
Centro de estudios: C.E. “Próceres de la Independencia”
Nombre de la Madre: Nélida Janampa S.
Nombre del padre: Eduardo Turpo M.
Domicilio: Jr. Libertad Nº 403 Talavera
Teléfonos: 972 498 256 (Mama) 921 630 079 (Papa)
2. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
De acuerdo a la petición de los padres el objetivo principal de la Evaluación
Psicológica es comprender las emociones de su menor hijo, por qué se comporta
como lo hace, es decir, gritar, insultar y no obedece. Además de realizar una
terapia para modificar esa conducta.
3. BATERIAS UTILIZADAS - RESULTADOS OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:

- A nivel cognitivo: pensamientos, “me deben de dar lo que quiero”, “mis padres no
me entienden”, “yo me lo merezco todo”.
- A nivel emocional: rabia, ansiedad, tristeza.
- A nivel conductual: llora, se pone terco, reniega.
4. RESULTADOS
Roberto es un adolescente que se caracteriza por su timidez y ansiedad,
asimismo, presenta dificultades en el control de sus emociones, es decir, pasa de
la agresividad a la tristeza con facilidad cada vez que no logra lo que desea. Sus
padres con el temor de que no obedezca a veces caen en sus pedidos y no lo
castigan pues tienen miedo de que se ponga más rebelde.
5. CONCLUSIONES
Se concluye que Roberto es un adolescente que ha aprendido a obtener las cosas
que desea con sus chantajes o berrinches, las cuales han sido reforzadas por la
conducta de la madre en cuanto a su pasividad en la crianza y la conducta del
padre por su diferencia.
6. SUGERENCIAS
Realizar sesiones de terapia dirigidas a fomentar el cambio de la conducta rebelde
para que Roberto pueda tomar el control de sí misma y superar algunos miedos.
Terapia familiar con el fin de reestructurar el sistema familiar.
V. ANÁLISIS FUNCIONAL DE LAS CONDUCTAS

1. LISTADO DE CONDUCTAS-PROBLEMA
 Grita, insulta y agrede de forma verbal
 Uso excesivo del teléfono
 No respeta a sus padres
 Es juguetón
 Descuida sus hábitos de higiene
LISTADO DE CONDUCTAS ADECUADAS
 Responsable con las tareas
 Tiene muchos amigos menores que el
 Le gustan los animales
3. DEFINICIÓN OPERACIONAL
Componentes de la conducta - problema, motivo de consulta:
a. CONDUCTUAL Gritos, adjetivos calificativos, celos,

desobediencia
B. FISIOLOGICO/EMOCIONAL Tensión del cuerpo, aumento del ritmo
cardiaco, rabia, ansiedad y tristeza.
C. COGNITIVO “Me deben de dar lo que quiero”, “mis
padres no me entienden”, “yo me lo
merezco todo”.
d. PARAMETROS DE LA Duración: 13 años
CONDUCTA Intensidad: 9/10
Frecuencia: 2 vez por semana aprox
E. VARIABLES FELEVANTES EN O Ansiedad (temblor de manos, ritmo
Cardiaco acelerado, dolor de
Estómago).
F. ESTIMULOS DISCRIMATIVOS/ Cuando Roberto no quiere hacer sus
ANTECEDENTES DE LA deberes
CONDUCTA
G. ESTIMULOS Los padres acceden a las peticiones de
REFORZADORES/CONSECUENTES Roberto por el temor de que se ponga más
DE LA CONDUCTA rebelde.
4. HISTORIA PREVIA DEL CONDICIONAMIENTO

El comportamiento de Roberto se debe a un Condicionamiento Clásico, debido a
que desde pequeña aprendió que cada vez que el pedía algo lo obtenía lo que
deseaba.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
EI ________________________________________ RI
Deseo de obtener algo Satisfacción del deseo
EN
PADRES
EC ______________________________________ RC
Deseo de obtener algo SATISFACCION DEL DESEO
VI. ESQUEMA DEL CUADRO FUNCIONAL E – O – R

Ed O- RE C
Eventos o sucesos de Componentes de la “R” Reforzadores que
naturaleza externa •Motor: Agita las manos, mantienen la conducta
-cuando sus padres, le mueve el cuerpo, golpe -Externos que los padres
niega •Fisiológico –emocional: acceden a sus peticiones
algo que él desea. Temblor de manos, -Interno, cognitivo
Eventos o sucesos de sudoración de manos, Pensamiento de que sus
naturaleza interna ansiedad, rabia padres le deben dar lo
-Pensar que lo que pide •Cognitivo: “Me lo que él desea.
se lo merezco todo”, “mis Tipos de reforzamiento:
tienen que dar padres me deben dar lo - Reforzamiento Positivo
que quiero”, “quieren - Cognitivo. Creencia
más a mi hermano” irracional.
Dimensiones de la “R”
•Duración: durante 13
años consecutivos
•Frecuencia: 2 vez por
semana aprox.
•Intensidad: cólera 8/10.
Historia previa de
aprendizajes.
condicionamientos
•Clásico – durante la
niñez
•Familia nuclear
funcional
VII. DIAGNÓSTICO
Comportamiento rebelde como consecuencia de una crianza permisiva.

PROGRAMA DE LUDUS JP

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA DE LUDUS JP

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA DE LUDUS JP

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL PARA PAREJAS Y

Yo, Nélida Janampa, acepto voluntariamente iniciar mi proceso terapéutico,

I. ANAMNESIS COGNITIVA CONDUCTUAL

II. MARCO TEÓRICO COGNITIVO CONDUCTUAL

III. INDICADORES DE LAS BATERIAS CONDUCTUALES UTILIZADAS

3. BATERIAS UTILIZADAS - RESULTADOS OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:

V. ANÁLISIS FUNCIONAL DE LAS CONDUCTAS

a. CONDUCTUAL Gritos, adjetivos calificativos, celos,

4. HISTORIA PREVIA DEL CONDICIONAMIENTO

VI. ESQUEMA DEL CUADRO FUNCIONAL E – O – R

También podría gustarte