Actividad 2 - Desarrollo en La Ninez y Adolescencia (A)
Actividad 2 - Desarrollo en La Ninez y Adolescencia (A)
Actividad 2 - Desarrollo en La Ninez y Adolescencia (A)
Nombre de la materia
Desarrollo en la niñ ez y adolescencia
Nombre de la Licenciatura
Pedagogía
Matrícula
290335400
Nombre de la Tarea
Tarea semana 2
Unidad 2
Niñ ez: los primeros añ os
Fecha
11/11/2021
Unidad 2 Niñez: los primeros años
Desarrollo en la niñez y adolescencia
ACTIVIDAD SEMANA 2
Objetivo:
Identificar los principales conceptos y teorías que explican el desarrollo de los
primeros dos años de vida.
Instrucciones:
Lectura
Una vez consultados los recursos, desarrolla los siguientes ejercicios y una vez que
concluyas, envía el documento a tu profesor para la evaluación pertinente.
Forma de evaluación:
Ejercicio 1 3
Ejercicio 2 1
Ejercicio 3 1
Ejercicio 4 2.5
Ejercicio 5 2
Calificación 10
a) Periodo de 0 a 1 año
b) Periodo de 1 a 2 años
c) Periodo de 2 a 3 años
(c) 1. Juega solo o junto a otro niño, en paralelo. Aún no sabe compartir sus juegos ni
sus juguetes con otros niños.
(b) 7. El andar le permite orientarse en el espacio, conocer más y mejor los objetos de
su alcance y manipular mucho más.
(b) 8. Establece las relaciones con el mundo exterior de manera más consciente.
(c) 9. El movimiento es para él una necesidad, así como una fuente de placer. El
control de su postura le permite apilar en equilibrio más cubos que antes, ponerse
de puntillas, intentar mantenerse sobre un pie.
(c) 10. Su sistema nervioso alcanza la madurez necesaria para acceder a nuevos
aprendizajes.
(b) 12. Aprende la función que tiene cada objeto, se le llama actividad objetal.
3. Son las habilidades que se desarrollan en un infante de 1 a 3 años cuando es expuesto a las
interacciones sociales lo cual determina su desempeño en el sistema escolar a la edad de
nueve años.
a) SPA b) SM c) SO d) SNC
8. Proceso por el cual el cerebro percibe una situación nueva o amenazante. Se activan los
sistemas endocrinos, el sistema nervioso autónomo, y el sistema inmunológico para la
defensa interior.
10. La tensión constante influye sobre este sistema. Y en condiciones de tensión crónicas puede
ser menos sensible.
El comportamiento de los niños, los jóvenes, es una manifestación del desarrollo del cerebro
a edades tempranas. Los comportamientos pueden variar desde un comportamiento
antisocial, hasta problemas de salud mentales como la depresión y la esquizofrenia.
La experiencia preescolar mejora el desarrollo del niño y el empezar temprano es mejor para
el desarrollo intelectual, la concentración, y sociabilidad. Los niños estan acostumbrados a
vivir y convivir solo scon su familia, sufren cuando se les inmersa en lugares donde se
relacionan y ven caras disitntas de personas y niños que no conocen.
La educación inicial a temprana edad, permite al niño enfrentarse a nuevas realidades que
lo lleven a la comprensión social y aprender a vivir en ella.
Nombre: Encéfalo y
tronco encefá lico
Descripció n: control de
funcione vitales, latido
cardiaco y respiració n
sueñ o/vigilia.
Nombre: Médula
espinal
Descripció n: comunica
cerebro y nervios
periféricos. Conduce las
sensaciones al cerebro.
Este es el caso de un niño muy deseado, se adelantó 3 semanas, pero obtuvo un Apgar de
9 y 10 puntos. Pesó 3.355 kilogramos y midió 51 cm. Nació con algo de ictericia que se
corrigió sola.
En sus primeros meses de vida presentó una cantidad excesiva de cólicos y problemas
reiterados, preferentemente nocturnos, de gases.
Este último hecho duró prácticamente dos años. Durante los cuales dormir era una especie
de entelequia, ya que era dormirse y empezar a tener gases, los cuales había que sacar con
mucha paciencia.
Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
A partir del año aproximadamente empezó a ver anuncios de la televisión, pero sobre todo
con el “Buenas noches” de Los Lunnies, se excitaba muchísimo, se reía a mansalva y
agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
Dado que se reía por casi todo de forma continuada se pensó que -afortunadamente- era
un niño feliz; sin embargo, y a consecuencia de sus primeros pasos (al romper el año de
edad) y con sus consiguientes tropiezos, lloraba poco, apenas nada. No señalaba, a veces
solo balbuceaba. Presentó extraña resistencia al dolor, manifestada en este caso por el no
llorar al caerse o golpearse.
No señalaba nada, si tenía sed iba él sólo a buscar el agua, se terminaron los balbuceos y
hubo una carencia total del habla. Pasó del papapa, mamamama, cacacaca, gagagagag, al
nada en absoluto. Una especie de involución del lenguaje.
Empezó a tener conductas obsesivas, por ejemplo: tomar un coche y estar 40 minutos
dando vueltas a la rueda; o agarrar una tapadera de olla y dar vueltas otros 40 minutos.
Conductas:
1. Presentó cólicos y problemas de gases.
2. Tuvo lactancia materna hasta los 8 meses y a partir de ese momento lactancia artificial y
posteriormente papillas.
3. A partir del año empezó a ver anuncios de la televisión, se excitaba muchísimo, se reía a
mansalva y agitaba las manos (aleteos) de forma continuada.
El comportamiento característico puede identificarse alrededor de los 18 meses y antes de los 2 años.