UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO

2019-2020
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA N°1
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Á rea/asignatura:   Biología Curso: 1ero o BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de Origen de la vida
planificació n:
1 Título de unidad de planificació n:
Nú mero de
Periodos:
36 Fecha de inicio: 29 de abril del 2019 Fecha de Finalizació n: 09 de junio del 2019
Eje transversal: Cuidado de la imagen personal e institucional.

2. PLANIFICACIÓN
Objetivos específicos de la Unidad
CN.B.5.1.1.Indagar y analizar la teoría de la abiogénesis que explica el origen de la vida, e interpretar las distintas evidencias científicas.
CN.B.5.1.2.Identificar los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva, y relacionarlos con la formación abiogénica de las moléculas
orgánicas que forman parte de la materia viva.
CN.B.5.1.4.Describir y comparar las características básicas de las biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de polímeros.
CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la estructura, diversidad y función de las biomolecular que constituyen la materia viva, y experimentar con procedimientos
sencillos.CN.B.5.1.6.Establecer las principales evidencias de las teorías científicas sobre la evolución biológica y analizar el rol de la evolución con el proceso responsable
del cambio y diversificación de la vida en
Criterio de Evaluación
Indicadores esenciales de evaluación
I.CN.B.5.1.1.Indaga y analiza la teoría de la abiogénesis que explica el origen de la vida, e interpreta las distintas evidencias científicas.
I.CN.B.5.1.2.Identifica los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva, y relacionarlos con la formación abiogénica de las moléculas
orgánicas que forman parte de la materia viva.
I.CN.B.5.1.4.Describe y compara las características básicas de las biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de polímeros.
I.CN.B.5.1.5.Usa modelos y describe la estructura, diversidad y función de las biomoléculas que constituyen la materia viva, y experimentar con procedimientos
sencillos.I.CN.B.5.5.1. Explica los sustentos teóricos de científicos sobre el origen de la vida y refutar la teoría de la generación espontánea sobre la base de la vida
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESARROLLADAS
CN.B.5.1.1. ERCA Texto del estudiante. Técnica:
1. experiencia Hojas Prueba objetiva escrita
Indagar y analizar la teoría de la
2. observación Imá genes. Instrumento:
abiogénesis que explica el origen
3.conceptualización Videos. Cuestionario.- Escala
de la vida, e interpretar las
4. Aplicación Computadora. Numérica
distintas evidencias científicas. Cartulinas. Actividades Evaluativas:
CN.B.5.1.2. Papelotes. *Mediante un organizador grafico
METODO EXPERIMENTAL Cinta. demuestre los niveles de organizació n
Identificar los elementos y Laminas. de la materia viva y su importancia en la
compuestos químicos de la 1. Observación
2. Hipótesis Flash Memory conservació n de la vida..
atmósfera de la Tierra *Indique dos diferencias de las teorías
primitiva, y relacionarlos 3. Experimento
del origen de la vida.
con la formación 4. Comparación
*En un grá fico interprete los tipos de
abiogénica de las moléculas 5. Abstracción
biomoléculas.
orgánicas que forman parte 6. Generalización
de la materia viva.
CN.B.5.1.4.Describir y comparar las
características básicas de las
biomoléculas a partir de sus procesos
METODO CIENTIFICO
de síntesis y diversidad de polímeros.
 1. Observación
2. determinación del problema
CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir 3. Formulación de la hipótesis
la estructura, diversidad y función de 4. Experimentación
las biomolecular que constituyen la 5. Aceptación o negación
materia viva, y experimentar con
procedimientos sencillos. 6. Conclusiones
METODO HEURISTICO
CN.B.5.1.6.Establecer las principales 1.Observación situacional
evidencias de las teorías científicas
sobre la evolución biológica y analizar 2. Exploración experimental
el rol de la evolución con el proceso 3.Experimento
responsable del cambio y
4. Comparación
diversificación de la vida en la Tierra.
5. Verificación
6. Generalización
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Director del á rea : Rector: Lic. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA N°2
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Á rea/asignatura:   Biología Curso: 1ero o BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de Biología Celular Y Molecular
planificació n:
2 Título de unidad de planificació n:
Nú mero de
Periodos:
36 Fecha de inicio: 29 de abril del 2019 Fecha de Finalizació n: 09 de junio del 2019
Eje transversal: Cuidado de la imagen personal e institucional.

2. PLANIFICACIÓN
Objetivos específicos de la Unidad
O.CN.B.5.2 Cuestiona los fundamentos científicos sobre la evolución de las especies desde el análisis de las diferentes teorías, el reconocimiento de los biomas del
mundo como evidencia de procesos evolutivos y la necesidad de clasificar taxonómicamente a las especies.
OG.CN.2.Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre
la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.5.Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda crítica de
información, la elaboración de conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y
éticos.
Criterio de Evaluación

Indicadores esenciales de evaluación

I.CN.B.5.1.6. Establece las principales evidencias de las teorías científicas sobre la evolución biológica y analizar sobre el rol de la evolución con el
proceso responsable del cambio y diversificación de la vida en la Tierra.
I.CN.B.5.1.7. Analiza los procesos de variación, aislamiento y migración, relacionados con la selección natural, y explicar el proceso evolutivo.
I.CN.B.5.1.9.Analiza los tipos de diversidad biológica a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su importancia para el mantenimiento de la vida en el
planeta. I.CN.B.5.1.18.Indaga y describe los biomas del mundo e interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolución de la biodiversidad en respuesta a los
factores geográficos y climáticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESARROLLADAS
CN.B.5.2.2.Describir los tipos de ERCA Texto del estudiante. Técnica:
organización en las células animales 1. experiencia Hojas Prueba objetiva escrita
y vegetales, comparar 2. observación Imá genes. Instrumento:
experimentalmente sus diferencias, y 3.conceptualización Videos. Cuestionario.- Escala
establecer Semejanzas y diferencias 4. Aplicación Computadora. Numérica
entre organelos. Cartulinas. Actividades Evaluativas:
Papelotes. * Establece las principales evidencias de
CN.B.5.2.3.
METODO EXPERIMENTAL Cinta. las teorías científicas sobre la evolución
Usar modelos y describir la 1. Observación Laminas. biológica.
estructura y función de los 2. Hipótesis Flash Memory Analiza los procesos de variación,
organelos 3. Experimento aislamiento y migración, relacionados con
de las células eucariotas y 4. Comparación la selección natural, y explicar el proceso
diferenciar sus funciones en 5. Abstracción evolutivo.
procesos 6. Generalización
Anabólicos y catabólicos.

CN.B.5.2.4.Explicar la estructura,
composición y función de la
 membrana celular para relacionarlas
con los tipos de transporte celular
METODO CIENTIFICO
por medio de la experimentación, y
1. Observación
observar el intercambio de
2. determinación del problema
sustancias entre la célula y el medio 3. Formulación de la hipótesis
que la rodea.
4. Experimentación
CN.B.5.2.5.Analizar la acción 5. Aceptación o negación
enzimática en los procesos
6. Conclusiones
metabólicos a nivelcelular y
evidenciar METODO HEURISTICO
experimentalmente la influencia de 1.Observación situacional
diversos factores en la velocidad de
las reacciones. 2. Exploración experimental
3.Experimento
4. Comparación
5. Verificación
6. Generalización
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Director del á rea : Rector: Lic. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ” AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA N°3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Á rea/asignatura:   Biología Curso: 1ero o BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de Biologia Animal Y Vegetal
planificació n:
3 Título de unidad de planificació n:
Nú mero de
Periodos:
36 Fecha de inicio: 29 de abril del 2019 Fecha de Finalizació n: 09 de junio del 2019
Eje transversal: Cuidado de la imagen personal e institucional.

2. PLANIFICACIÓN
Objetivos específicos de la Unidad
O.CN.B.5.4.Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral la estructura
y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo de una salud
integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida. O.CN.B.5.8.Comunicar, de manera segura y efectiva, el
conocimiento científico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentación analítica, crítica, reflexiva, y la justificación con
pruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de otras personas. O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo delconocimiento científico a
lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera en que los científicos utilizan con ética la Biología en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en
que el conocimiento biológico influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.
Criterio de Evaluación

Indicadores esenciales de evaluación

I.CN.B.5.1.13. Experimenta con los procesos de mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión de la información genética a la descendencia por medio de la
fertilización.I.CN.B.5.1.14. Describe las leyes de Mendel, diseña patrones de cruzamiento y deducir porcentajes genotípicos y fenotípicos
en diferentes generaciones.I.CN.B.5.1.16. Indaga la teoría cromosómica de la herencia, y relacionarla con las leyes de Mendel.
I.CN.B.5.5.6.Indaga sobre la genética de poblaciones, analizar e inferir los resultados de binomios genéticos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESARROLLADAS
CN.B.5.3.1. Observar la forma y ERCA Texto del estudiante. Técnica:
función de células y tejidos en 1. experiencia Hojas Prueba objetiva escrita
organismos 2. observación Imá genes. Instrumento:
multicelulares animales y 3.conceptualización Videos. Cuestionario.- Escala
vegetales, e identificar su 4. Aplicación Computadora. Numérica
organización Cartulinas. Actividades Evaluativas:
en órganos, aparatos y sistemas. Papelotes. * Describe las leyes de Mendel, diseña
METODO EXPERIMENTAL Cinta. patrones de cruzamiento y deducir
CN.B.5.3.2. Relacionar los procesos 1. Observación Laminas. porcentajes genotípicos y fenotípicos.
respiratorio, circulatorio, digestivo, 2. Hipótesis Flash Memory . Indaga la teoría cromosómica de la
excretor, de osmorregulación y 3. Experimento herencia, y relacionarla con las leyes de
termorregulación en animales 4. Comparación Mendel
con diferente grado de 5. Abstracción
complejidad, y comparar la 6. Generalización
evolución
de sus estructuras en relación con
sus funciones.
 CN.B.5.3.3. Describir el sistema
osteoartromuscular mediante la METODO CIENTIFICO
identificación 1. Observación
de células, tejidos y componentes, 2. determinación del problema
y comparar sus características 3. Formulación de la hipótesis
en diferentes animales. 4. Experimentación
nervioso y endocrino en animales 5. Aceptación o negación
6. Conclusiones

CN.B.5.3.4. Describir los sistemas METODO HEURISTICO

nervioso y endocrino en animales 1.Observación situacional
con diferente grado de complejidad,
explicar su coordinación funcional 2. Exploración experimental
para adaptarse y responder a 3.Experimento
estímulos del ambiente,
4. Comparación
y utilizar modelos científicos que
demuestren la evolución de 5. Verificación
estos sistemas.
6. Generalización
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Director del á rea : Rector: Lic. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”
AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA N°3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Á rea/asignatura:   Biología Curso: 1ero o BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de CUERPO HUMANO Y SALUD
planificació n:
4 Título de unidad de planificació n:
Nú mero de
Periodos:
36 Fecha de inicio: Septiembre Fecha de Finalizació n: noviembre
Eje transversal: Cuidado de la imagen personal e institucional.

2. PLANIFICACIÓN
Objetivos específicos de la Unidad
O.CN.B.5.7Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales están constituidos por órganos, aparatos y sistemas que tienen estructuras y funciones
diferentes que se relacionan entre si para una adecuada función del organismo, y que cada especie tiene un mayor o menor grado de complejidad según la
evolución O.CN.B.5.3.Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad,
y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación de los avances científicos y tecnológicos en un contexto histórico-social, para encontrar soluciones
innovadoras a problemas contemporáneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.O.CN.B.5.4.Valorar los aportes de la ciencia en función
del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promoción, protección y prevención que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan
de vida.
Criterio de Evaluación

Indicadores esenciales de evaluación

I.CN.B.5.3.1.Observa la forma y función de células y tejidos en organismos multicelulares animales y vegetales, e identificar su organización en órganos, aparatos y
sistemas.I.CN.B.5.4.1.Analiza el funcionamiento de los sistemas digestivoy excretor en el ser humano y explicar la relación funcional entre estos sistemas con flujo
gramas.I.CN.B.5.4.8.Establece la relación entre la estructura y función del sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su fisiología y la respuesta a la acción
hormonal.I.CN.B.5.4.11.Interpreta la respuesta del cuerpo humano frente a microorganismos patógenos, describir el proceso de respuesta inmunitaria e identificar las
anomalías
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESARROLLADAS
CN.B.5.3.1. Observar la forma y ERCA Texto del estudiante. Técnica:
función de células y tejidos en 1. experiencia Hojas Prueba objetiva escrita
organismos multicelulares animales 2. observación Imá genes. Instrumento:
y vegetales, e identificar su 3.conceptualización Videos. Cuestionario.- Escala
organización en órganos, aparatos 4. Aplicación Computadora. Numérica
y sistemas. Cartulinas. Actividades Evaluativas:
Papelotes. * Realiza resúmenes sobre las teorías
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas Cinta. científicas.
METODO EXPERIMENTAL
nervioso y endocrino en animales Laminas.
1. Observación
con diferente grado de complejidad, Flash Memory
explicar su coordinación funcional 2. Hipótesis
para adaptarse y responder a 3. Experimento
4. Comparación
estímulos del ambiente, 5. Abstracción
y utilizar modelos científicos que 6. Generalización
demuestren la evolución de estos
sistemas.
CN.B.5.3.6. Observar y analizar los
procesos de reproducción de METODO CIENTIFICO
animales, elaborar modelos del 1. Observación
desarrollo embrionario, e identificar 2. determinación del problema
el origen de las células y la 3. Formulación de la hipótesis
diferenciación de las estructuras. 4. Experimentación
5. Aceptación o negación
CN.B.5.3.7. Examinar la estructura y
función de los sistemas de 6. Conclusiones
transporte en las plantas, y describir
METODO HEURISTICO
la provisión de nutrientes y la
excreción de desechos. 1.Observación situacional
CN.B.5.3.9. Observar y analizar los 2. Exploración experimental
procesos de reproducción de las 3.Experimento
plantas, elaborar modelos del
desarrolloembrionario, e identificar 4. Comparación
el origen de las células y la 5. Verificación
diferenciación de las estructuras.
6. Generalización
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Director del á rea : Rector: Lic. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”
AÑO LECTIVO
2019-2020
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA N°3
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Á rea/asignatura:   Biología Curso: 1ero o BGU Paralelo(s) A
N.º de unidad de BIOLOGIA EN ACCION
planificació n:
5 Título de unidad de planificació n:
Nú mero de
Periodos:
36 Fecha de inicio: Septiembre Fecha de Finalizació n: noviembre
Eje transversal: Cuidado de la imagen personal e institucional.

2. PLANIFICACIÓN
Objetivos específicos de la Unidad
O.CN.B.5.8.Promueve planes de salud integral e investigaciones de campo bajo la comprensión crítica y reflexiva de los efectos que producen las
enfermedades y desordenes que alteran los sistemas nervioso y endocrino como producto de inadecuadas prácticas de vida y reconoce la importancia de los
programas de salud pública y el aporte de la Biotecnología al campo de la medicina y la agricultura.O.CN.B.5.6.Manejar las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para apoyar sus procesos de aprendizaje, por medio de la indagación efectiva de información científica, la identificación y selección de fuentes
confiables, y el uso de herramientas que permitan una adecuada divulgación de la información científica.O.CN.B.5.8.Comunicar, de manera segura y efectiva, el
conocimiento científico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentación analítica, crítica, reflexiva, y la
justificación conpruebas y evidencias; y escuchar de manera respetuosa las perspectivas de otras personas.

Criterio de Evaluación
Indicadores esenciales de evaluación
I.CN.B.5.4.3.Analiza y aplica buenas prácticas que contribuyen a mantener un cuerposaludable, y elabora un plan de salud que considere una alimentación
balanceada
de acuerdo a su edad y actividad para asegurar su salud integral.I.CN.B.5.4.4 Indaga acerca de las enfermedades nutricionales y desórdenes alimenticios más comunes
que afectan a la población ecuatoriana, diseñar y ejecuta una investigación en relación a estas, su vínculo con la dimensión psicológica y comunicar por diferentes
medios las medidas preventivas en cuanto a salud y nutrición. I.CN.B.5.4.6. Indaga en diversas fuentes y sintetiza información sobre las enfermedades causadas por el
consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la exposición a contaminantes ambientales y a alimentos contaminados, y proponer medidas preventivas y la práctica de
buenos hábitos. I.CN.B.5.4.9. Indaga en diversas fuentes sobre los efectos nocivos en el sistema nervioso ocasionados por el consumo de alcohol y otras drogas, y
proponer medidas preventivas.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/
DESEMPEÑO A SER ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TÉCNICAS / INSTRUMENTOS
DESARROLLADAS
CN.B.5.5.6. Indagar sobre la genética ERCA Texto del estudiante. Técnica:
de poblaciones, analizar e inferir los 1. experiencia Hojas Prueba objetiva escrita
resultados de binomios genéticos. 2. observación Imá genes. Instrumento:
3.conceptualización Videos. Cuestionario.- Escala
CN.B.5.5.7.Buscar, registrar y Computadora. Numérica
4. Aplicación
sistematizar información de diversas Cartulinas. Actividades Evaluativas:
fuentes sobre el cáncer, y Papelotes. Organizadores grá ficos. Resú menes.
relacionarlo con el proceso de Cinta.
METODO EXPERIMENTAL
proliferación celular alterada. Laminas.
1. Observación
2. Hipótesis Flash Memory
3. Experimento
CN.B.5.5.10.Interpretar modelos 4. Comparación
poblacionales que relacionan el 5. Abstracción
crecimiento poblacional con 6. Generalización
diferentes modelos de desarrollo
económico, y tomar una postura
frente al enfoque del uso sostenible
delos recursos naturales.
 METODO CIENTIFICO
1. Observación
2. determinación del problema
3. Formulación de la hipótesis
4. Experimentación
5. Aceptación o negación
6. Conclusiones
METODO HEURISTICO
1.Observación situacional
2. Exploración experimental
3.Experimento
4. Comparación
5. Verificación
6. Generalización
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Lcdo. Juan Carlos Ojeda Director del á rea : Rector: Lic. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: