Curso de Psicologia Logica Filosofia y Psicometrico Academia Aguilas Doradas Dos

ACADEMIA PREPOLICIAL “ÁGUILAS DORADAS” PSICOMETRICO-PSICOLOGIA-LOGICA-FILOSOFIA
con la finalidad de recolectar información del

estado actual frente a determinados hechos.
TEMA: PSICOLOGIA Si es una parte representativa de una
población, se llama encuesta por muestreo, y
si es a toda una población se denomina
censo. Ejemplo: rendimiento intelectual,
personalidad, afectividad, intereses
TEMA 01 vocacionales, actitudes, memoria,
MÉTODOS CIENTÍFICOS DE LA PSICOLOGIA imaginación y creatividad, etc.
D) Método evolutivo o del desarrollo: Tiene por
La palabra MÉTODO proviene de dos voces griegas: finalidad investigar los principios o patrones
METHA = FIN de desarrollo y/o cambios de conducta de un
ODOS = CAMINO organismo en función del tiempo. Ejemplo: el
Significa el camino a seguir mediante un conjunto de desarrollo de la inteligencia en el ser humano.
operaciones y reglas preestablecidas que nos Puede ser de dos tipos:
permiten alcanzar un resultado propuesto. El método  Método Longitudinal, la misma muestra
es un procedimiento sistematizado que a través del de sujetos es estudiada intensamente
pensamiento lógico nos permite llevar a cabo una durante un largo periodo de tiempo.
investigación científica. Ejemplo: estudiar la evolución de la
Son procedimientos necesarios en toda investigación creatividad de un niño de 6 años hasta
en la medida en que nos permitan tener un acceso que cumpla los 12 años.
objetivo y ordenado a los temas que queremos  Método Transversal, estudia diversas
estudiar. muestras de sujetos de distintos niveles
Los métodos tradicionales de la Psicología fueron la de edad en un mismo momento en el
introspección(autoobservación que el sujeto hace de tiempo.
sus propios procesos psicológicos de manera E) Estudios de seguimiento: Se realizan para
sistemática y directa) y la extrospección(observación evaluar el éxito de programas terapéuticos o
de la conducta de una persona, grupo o de un animal, de modificación de conductas, una vez que el
en forma directa, en un ambiente natural o en individuo o muestra se le haya aplicado el
condiciones experimentales). Estos métodos, en la tratamiento.
actualidad, sólo tienen validez referencial (ya no
tienen validez científica). 2. EL MÉTODO HISTÓRICO.
Es un proceso de recolección de información
MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA sistemática y de evaluación objetiva de
Todo método científico presenta dos características: perspectiva histórica de, los acontecimientos
 El estudio del fenómeno se hace bajo pasados sobre un fenómeno social." Se
ciertas condiciones fundamenta en dos fuentes:
 Permite la posibilidad de control y  Fuentes Primarias: documentos originales,
manipulación sobro la variable de estudio reliquias, restos, artefactos. Es la que mas
Los métodos científicos de la Psicología son: tratan de emplear los historiadores.
1. EL MÉTODO DESCRIPTIVO. Consiste en  Fuentes Secundarias: libros de textos,
describir e interpretar una específica conducta en artículos de enciclopedia y las revistas de
su estado actual y en su forma natural relacionada investigación.
con otras conductas. Los métodos descriptivos
son: 3. EL MÉTODO EXPERIMENTAL.
A) La observación naturalista: Se basa en la Consiste en organizar deliberadamente
observación directa de la conducta tal y condiciones según un plan previo con la finalidad
conforme se presente, limitándose a de investigar posibles relaciones causales (causa-
describirla. Ejemplo: describir cómo los niños efecto) exponiendo a uno más grupos
que recién ingresan al nido se socializan experimentales e independientes y contrastando
mediante el juego. sus resultados con grupos de control.
B) Método clínico: Se basa en la observación y/o Existe la participación de los siguientes factores a
entrevista directa de casos (individuo o controlar:
muestra) en circunstancias previstas o  Variable independiente (VI) :Estímulo que
controladas, donde el investigador recopila permite el surgimiento de la conducta a
datos actúales del examinado, su historia de estudiar.
vida, su entorno y la interrelación de estos  Variable Dependiente(VD) : Conducta a
factores que permitirán comprender y explicar estudiar.
el ¿por qué? de su conducta y la posibilidad  Variable Interviniente (V Int) : Son todas las
de la modificación de la misma. variables extrañas a controlar se constituye
Además debemos tener en cuenta los por la variable organismo (VO) y la variable
siguientes conceptos: ambiental (VA).
Rapport.- Es el clima de confianza que debe  Grupos experimentales (GE): Es el que está
establecerse entre el psicólogo y su cliente. expuesto a los efectos de la variable
Anamnesis.- Es la recopilación de los datos independiente
biográficos o experiencias del sujeto.  Grupo de Control (GC): Es el que no está
Transferencia.- Es la influencia positiva o expuesto a la acción de la variable
negativa del cliente (o paciente) sobre su independiente o sino expuesto a otra variable
psicólogo. a fin de establecer comparaciones.
C) El método de encuesta: Se basa en la  Experimentador (E): Especialista que lleva a
observación indirecta de una muestra cabo la investigación manipulando las
aplicando cuestionarios, inventarios, test, etc. condiciones experimentales.
1
 Sujeto(S): Es el organismo sobre el cual se determinados estímulos. Ejemplo: Afectos

realiza la investigación. (Sentimientos, emociones, estados de ánimo,
pasión), motivación, actitudes y personalidad.
Además, podemos señalar que el método
experimental presenta los siguientes pasos: Definición conducta.- Es toda respuesta que despliega
1. Identificar el problema científico: ¿cuál es el un sujeto, la que es observable, medible, temporal y
efecto del método de estudio “RZV” en modificable. Ejemplo: los gestos, la expresión oral y
alumnos con problemas de rendimiento los cambios fisiológicos.
académico en Matemáticas?.
2. Planear el marco teórico: obtener toda la La conducta del hombre como unidad psicobiológica.-
información referente al problema El hombre perennemente existe como ser orgánico en
3. Plantear hipótesis: Si se aplica el método de cuyo interior, tiene lugar una serie de fenómenos tanto
estudio “RZV” los alumnos mejorarán su del sistema nervioso, muscular, respiratorio y
rendimiento en matemática. digestivo, y como reflejo de esta materia altamente
4. Identificar las variables (elementos del desarrollada tiene fenómenos psíquicos, a través de
experimento) procesos cognoscitivos, emocionales y de
V. Independiente (causa) = método de personalidad; estos fenómenos, tanto biológicos como
estudio “RZV” psíquicos no se dan aislados. Los primeros son la
V. dependiente (efecto) = mejora del base materia para los segundos y éstos a su vez
rendimiento actúan sobre los primeros. En ese sentido, la
V. Control (factores que homogenizan a los conducta del hombre es una unidad psico-biológica.
participantes) = nivel de aprendizaje, edad, La psicología como ciencia.
sexo, clase social La psicología es una ciencia social, es decir, un
V. extrañas conjunto de conocimientos metodológicamente
5. Elaboración de instrumentos o su elección: obtenidos, sistemáticamente organizados (hipótesis,
Construcción de materiales, test a aplicarse, leyes, teorías, sistemas)
pruebas de rendimiento, etc. Aportes de la Psicología
6. Selección de sujetos: Escoger a los 1. Como aporte académico: Su tarea principal es la
individuos participantes de acuerdo a la investigación del comportamiento, estableciendo
variable de control (alumnos con problemas de esta manera teorías psicológicas de las
en el rendimiento académico en conductas. La Psicología como aporte académico
Matemáticas). es importante porque permite:
7. Establecimiento del grupo experimental y de  El conocimiento do sí mismo, y
control:  El conocimiento y comprensión do los demás
G. experimental = se aplica la V.I. Sus objetivos son:
G. Control = se actúa en forma natural Describir. Responde a la pregunta ¿Qué es?
LA PSICOLOGIA ¿cómo es? O ¿cómo se manifiesta?, que implica
Introducción la caracterización de la estructura de los
El término psicología, está formado por dos voces procesos psíquicos y la conducta. Ejemplo: La
griegas PSYKHÉ = hálito, vida, alma y LOG0S = conducta de un hiperactivo se caracteriza por ser
estudio o tratado, significa literalmente "tratado del desatento.
alma". Analizar.- Consiste en aislar los fenómenos
Esta palabra fue propuesta por el teólogo alemán descritos con la finalidad de profundizar el
Felipe Melanchton entre 1540 y 1550. y usada por estudio y establecer acertadamente conclusiones
primera vez como título de un libro en 1590 por importantes.
Rodolph Goclenius, filósofo y profesor de Física que Explicar. Responde a la pregunta ¿por qué es
residía en Masburgo. Posteriormente esta así?, permite establecer leyes, es decir,
denominación se difundió por el religioso alemán establece regularidades de los procesos
Christian Wolf a partir de los años de 1700. psíquicos, investigando sus causas. Ejemplo: La
causa de algunas conductas hiperactivas está en
Definición de Psicología.- Ciencia que estudia los la predisposición biológica.
procesos psíquicos (actividad interna) que se 2. Como aporte profesional: Una vez determinado el
expresan a través de la conducta (actividad externa), cuerpo teórico de la investigación la Psicología
así como también las leyes que rigen su origen y su busca utilizar estos conocimientos en la solución
desarrollo. de los problemas del hombre en sus distintas
Objeto de estudio de la psicología actividades buscando mejorar la calidad de vida y
La investigación psicológica está orientada a la el logro de la autorealización: siendo bueno,
investigación de los procesos psicológicos. creativo., espontáneo, auténtico y agresivo.
Definición procesos psicológicos.- Son reflejos de la Controlar.- Es la capacidad de poder manipular la
realidad en el cerebro, los cuales se desarrollan y conducta con el propósito de cambiar ciertas
estructuran en constante interacción social y se circunstancias que alteran el normal
expresan en conductas verbales y no verbales comportamiento del sujeto. Ejm. Controlar el
(gestos, posturas y ademanes, etc.) nerviosismo o la agresividad.
Clasificación Modificar.- Para la Psicología conductual, es el
• Procesos cognitivos o mentales. Son aquellos que objetivo culminante de la Psicología pues, con
permiten conocer la realidad (interna o externa) ello se trata de cambiar la conducta mediante
del sujeto. Ejemplo: Percepción, memoria, diversas terapías.
inteligencia, imaginación, aprendizaje, el lenguaje Predecir. Sobre la base de las regularidades
y pensamiento. establecidas a través de la explicación se puede
establecer las probables manifestaciones de un
• Procesos Dinámicos (Oréticos). Son aquellos proceso psíquico. Ejemplo: Si los familiares se
estados de afectación que produce reacciones ríen cada vez que Pepito dice groserías,
favorables o desfavorables en función a aumentará esta conducta.
2
Relación con otras ciencias Psiquismo: Conjunto de procesos psíquicos que nos
La Psicología como ciencia tiene un enfoque permite representarnos la realidad.
multidisciplinario e interdisciplinario con: PRACTICA METODOS CIENTIFICOS DE
La Biología, con su fisiología informa de la anatomía y PSICOLOGIA
funcionalidad del sistema nervioso; con la genética se 1. Observo que delante de las mujeres mi amigo
aprende de los procesos hereditarios que sirven de Juancito siempre transpira, tiembla, palidece,
base a la conducta, y con la ecología tartamudea y a partir de ello deduzco que un
comprenderemos las relaciones mutuas entro los rasgo de su carácter es la timidez. ¿Qué método
seres humanos y la naturaleza. Influye en Psicología psicológico se ha utilizado?.
experimental, Psicología comparada, y la Psicología a) Introspección
clínica. b) Extrospección
La neurología.- la comprensión de las áreas del c) Entrevista
cerebro y sus conexiones nerviosas en relación con d) Encuesta
las conductas. e) Test
La Química, con la Bioquímica, adaptando métodos 2. Unico método tradicional que permitía alcanzar un
de análisis se ha podido estudiar los fundamentos conocimiento directo de los fenómenos mentales:
bioquímicos del sistema nervioso y glandular que a) Extrospección
están directamente relacionados con la conducta y los b) Anamnesis
procesos mentales. c) Introspección
La génetica.- comprende los procesos hereditarios d) Rapport
que sirven de soporte biológico a las conductas. e) Encuesta
La ecología.- permite la comprensión de las relaciones 3. Es una situación provocada deliberadamente, de
mutuas entre los seres humanos y la naturaleza. manera artificial, con la finalidad de aislar la
La Física, es con esta ciencia que la Psicología variable que está produciendo un fenómeno
ingresó al campo científico con los estudios estudiado:
sensoriales de psicofísica. En la actualidad SUS a) Introspección
instrumentos y métodos de análisis se adaptan a las b) Encuesta
investigaciones psicológicas. c) Observación
La Psiquiatría, es una rama especializada de la d) Experimento
Medicina que se ocupa de los trastornos psicológicos, e) Test
en cuanto a su diagnostico y tratamiento 4. A la historia clínica o personal que se elabora del
farmacológico (farmacoterapia y Psicocirugía). Se sujeto entrevistado, en Psicología se le denomina:
relaciona con la Psicología clínica a) Rapport
La Sociología, es la ciencia que trata especialmente b) Catarsis
culturas modernas, interesándose por la conducta de c) Transferencia
grupos, encontrándose relacionada con la Psicología d) Anamnesis
social, señalando el efecto de las relaciones e) Amnesia
interpersonales en la conducta individual. Tiene 5. La sicología científica comparte cualidades con
afinidad con la Psicología social y a Psicología las ciencias naturales por el uso del método:
comunitaria. a) Clínico
La Historia, es la que trata de clasificar el desarrollo b) Experimental
del hombre en el tiempo y en su espacio. Su influencia c) De encuestas
se presenta en la Psicología social y Psicología d) Histórico
comunitaria. e) Genético
La Economía y las Ciencias Políticas, las decisiones 6. El método propio de la Psicología Tradicional es:
políticas sobre política laboral ha generado en la a) Introspección
mayoría de los países Iatinoamericanos una b) Encuestas
desesperanza aprendida, donde además la política c) Histórico
social también ha contribuido a esta desazón y caos, d) Clínico
experimentándola población profundas ansiedades, e) Psicometría
frustraciones, llevándolos a la violencia evolutiva como 7. La Psicología es una ciencia que usa el método
involutiva. Se relaciona con la Psicología clínica, la experimental porque:
Psicopatología, la Psicología social, la Psicología a) La conducta es inconmensurable
comunitaria y la Psicología organizacional. b) Utiliza procedimientos sistemáticos
La Antropología, investiga la naturaleza de las culturas c) La conciencia posee extensión
que pueden o no carecer de documentos escritos, y d) Los fenómenos psíquicos pueden ser
dirigida la conducta de grupo ayudándonos a superar provocados deliberadamente
el etnocentrismo. Tiene afinidad con la Psicología e) El alma es observable
social y la Psicología comunitaria. 8. Característica de un test que consiste en que
La Matemática y la Estadística, se hacen necesarios mide lo que pretende medir:
para la construcción y estandarización de los tests a) Validez
psicológicos. Se comprometen con la psicometría. Las b) Confiabilidad
ciencias cognitivas, es el estudio científico de la c) Rapport
cognición mediante la Antropología, la Filosofía, la d) Empatía
Lingüística, la Neurociencia, la Informática y la e) Certeza
Psicología cognitiva. 9. Se investiga si las enfermedades pueden
TÉRMINOS CLAVES provocar stress en sujetos mayores de 20 años
Ciencia: Conjunto de conocimientos organizados y de edad. La variable dependiente es:
obtenidos metódicamente sobre determinados objetos a) Las enfermedades
de estudio. b) El stress
Conducta: Conjunto de acciones, gestos y c) Los sujetos
verbalizaciones que manifiestan o exteriorizan los d) La edad
procesos psicológicos. e) Niveles de salud
3
10. A dos grupos de ratas se les investiga en el d) Skinner

laboratorio del Dr. Maestre. Uno de los grupos no e) Piaget
recibe la variable independiente. Es el grupo: 21. Si quisieramos determinar como se desarrolla el
a) Experimental pensamiento en individuos de 3 y 7 años de edad
b) Correlacional respectivamente utilizaremos el método:
c) Dependiente a) Clínico
d) Universal b) Psicométrico
e) Control c) Evolutivo
11. Se aplica exclusivamente a sujetos adultos y d) Transversal
sanos: e) Longitudinal
a) Experimento 22. ¿Qué método se aplica para investigar las
b) Introspección costumbres o actitudes de los individuos de un
c) Extrospección determinado grupo social?
d) Test a) La experimentación
e) Entrevista b) El método clínico
12. Es un supuesto que hay que demostrar y se c) El método de encuestas
expresa a través de una proposición que afirma o d) El método evolutivo
niega algo: e) Extrospección
a) Definiciones operacionales 23. En el método experimental, la variable que se
b) Constructos hipotéticos supone es el factor que causa o condiciona en
c) Indicadores forma determinante a la conducta o fenómeno a
d) Conceptos estudiar, se le llama:
e) Hipótesis a) V. Independiente
13. No es un método descriptivo: b) V. Dependiente
a) Clínico c) V. Intermitente
b) De encuestas d) V. Interviniente
c) Evolutivo e) V. Ambiental
d) Histórico 24. No es un método actual utilizado por la Psicología
e) Observación naturalista científica:
14. Ha reemplazado al método tradicional de la a) El clínico
introspección: b) La psicometría
a) Experimental c) La introspección
b) Clínico d) El experimental
c) Psicometría e) El genético
d) Encuestas 25. Se dice que el método de encuesta es indirecto
e) Evolutivo porque:
15. Se estudia la inteligencia en infantes varones de 5 a) Se basa en las conductas
años. El método que se utiliza es: b) Describe lo medido
a) Evolutivo transversal c) Mide diferencias individuales
b) Evolutivo longitudinal d) Es exacto en su aplicación
c) De seguimiento e) Utiliza test, pruebas, cuestionarios, etc
d) Ex - Post - facto 26. No está relacionado con el método clínico:
e) Histórico a) Es una entrevista directa de casos
16. El propósito de todo método es lograr que la b) Utiliza el rapport
investigación científica sea: c) Emplea la anamnesis
a) Funcional d) Investiga introspectivamente
b) Aplicativa e) Es empleada para psicoterapias
c) Racional 27. ¿Cuál de los siguientes métodos científicos
d) Objetiva permitió el ingreso de la Psicología al campo de
e) Subjetiva las ciencias?
17. La técnica psicométrica es utilizada en el método: a) La introspección
a) Clínico b) La experimentación
b) De encuesta c) La extrospección
c) Evolutiva d) La observación naturalista
d) a y b e) El método clínico
e) b y c 28. Señale cuáles de los siguientes métodos no
18. El método clínico utiliza en la entrevista: tienen validez para la Psicología actual.
a) Introspección a) El método clínico
b) Extrospección b) Psicometría
c) Rapport c) Extrospección
d) Seguimiento d) Anamnesis
e) Variables de control e) Método de encuestas
19. La introspección se utiliza:
a) De manera objetiva SEGUNDA SEMANA
b) Para psicoanalizar al individuo PERSONALIDAD
c) Sólo en adultos sanos y civilizados Definición.- Es aquella estructura dinámica, que se
d) En adultos y en niños constituye sobre la base de factores biológicos,
e) En pacientes con trastornos mentales ambientales y personales conforme a la cual se
20. Se le considera el creador del método de la organiza todo ser humano.
introspección: COMPONENTES
a) Watson  Temperamento. Estructurada heredada, que
b) Wundt depende de factores biológicos y que
c) Freud corresponde al modo como reaccionamos
4
emocionalmente e impulsivamente ante los Sanguíneo. Predomina el humor "sangre",

estímulos. Sobre la base del temperamento se corresponde al de constitución física gorda, con
forma el carácter. El temperamento se califica de mucha sangre en la cara. Se caracteriza por ser
esta manera: impulsivo, colérico, inquieto, emotivo, superficial, extravagante, sociable,
apático, pasivo, inestable, tranquilo, calmado. despreocupado, tiende a ser líder, etc.
 Carácter. Conjunto de rasgos aprendidos Flemático. Predomina la "flema o linfa", es el
socialmente y que es considerado el componente apático, inactivo, pasivo.
moral de la personalidad. Así mismo el carácter Colérico. Predomina "la bilis amarilla", le
permite controlar el temperamento. Para algunos corresponde al de constitución física delgada,
psicólogos sin embargo, es la manera como se pálido, de piel seca. Se caracteriza por ser
expresa la personalidad. El carácter se califica de impetuosos soberbio, cambiante, audaz,
esta manera: justo, disciplinado, solidario, expresivo, etc.
responsable, honesto, amable, bondadoso, Melancólico. Predomina el elemento humoral "bilis
valiente, cobarde, etc. negra". Son sujetos débiles, especialmente son
FACTORES DE LA PERSONALIDAD personas caprichosas, ansiosas, rígidas,
 Factor Biológico. Estructura anátomo -funcional pesimistas, reservadas y tranquilas.
que forma la base sobre la cual desarrollaremos  Teoría de los tipos constitucionales de
nuestra manera de ser, en ese sentido se hace Kretschmer. Planteada por el psiquiatra alemán
referencia a la herencia y a la maduración. Kretschmer, quien sostuvo que existía una
Ejemplo: El melancólico se caracteriza por ser relación entre el temperamento y la constitución
muy sensible e inestable. física o corporal de un individuo, clasificando a los
 Factor Social. Viene a ser la forma en que el sujetos según dicha relación, como vemos en el
medio social interactúa con el sujeto en el cuadro siguiente:
proceso de socialización, permitiendo que este TIPO DE CUERPO TIPO DE
adopte el carácter social. Ejemplo; Gracias al (BIOTIPO) TEMPERAMENTO
teatro Luís es ahora un niño mas seguro de sí Pícnico Ciclotímico
mismo. De estructura baja, Exhibe amplias
 Factor Personal. Viene a ser aquel que emana del contextura gruesa y de fluctuaciones en el estado
propio sujeto, es decir de su actividad voluntaria. tórax redondo. Sus de ánimo; es decir, puede
Este factor es producto de los anteriores. Sin la extremidades son cortas y pasar de la alegría a la
consideración de este factor los seres humanos su cara es redonda. tristeza o viceversa.
seríamos mero resultado del juego de la herencia Predomina la alteración e
y el medio, sin la más mínima posibilidad de su vida afectiva:
intervenir en la decisión de nuestra propia vida. verborreico, excitable
Ejemplo: Inés gracias a su motivación y fuerza de desproporcionalmente,
voluntad ha logrado un mayor desarrollo personal. lento en su situación
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD laboral, poco responsable,
 Estructura. Porque es un sistema, es decir una sincero al expresar su
estructura integrada por sus diversos elementos bondad
biológicos y psíquicos y socioculturales. Ejemplo: Atlético Esquizotímico
Cada vez que Mario expone un tema en clase De estatura elevada y Muestra introspección y
piensa, imagina, recuerda y se emociona. contextura delgada, manos alejamiento del contacto
 Dinámica. Ya que la personalidad se encuentra y pies grandes con otros
en cambio y desarrollo durante nuestra vida. individuos(retraídos,
Ejemplo: Demóstenes fue un griego con fuertes tímidos). Aparente frialdad,
dificultades para hablar pero aún así llego a ser lentos en sus movimientos.
un gran orador. Leptósomo Viscoso
 Individual. Porque la personalidad es única e Poseen un gran desarrollo Son tenaces, tranquilos,
irrepetible Ejemplo: Josefina y Paola son dos del esqueleto y de la soberbios, pedantes,
gemelas idénticas, pero la primera es más musculatura con amplios efectivamente estables y de
cariñosa que la segunda. hombros y tórax. escasa imaginación.
 Constante. Debido a que algunos rasgos de la  Teoría de los tipos de Sheldon. Análogamente a
personalidad pueden perdurar en el tiempo y ser la teoría de Kretschmer, correlaciona la estructura
estables Ejemplo: Han pasado muchos años pero corporal con el temperamento. Utiliza como
mi hijo Raúl sigue siendo el bueno y cariñoso d criterio de distinción, el desarrollo de las 3 capas
afirma una madre. germinativas. A saber:
 Social. Porque se va adquiriendo y desarrollando TIPO CORPORAL TEMPERAMENTO
en las relaciones sociales que establece el sujeto. Ectomorfo Cerebrotónico
Ejemplo: Exponer a niños a películas de mucha Desarrollo de! sistema Racional, débil, pesimista,
violencia los hace muy agresivos. nervioso, alto, delgado, ansioso, callado, idealista.
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD endeble, gran motilidad
Estas teorías las clasificamos en función al concepto vegetativa , fragilidad,
central en ellas estudiado, así pues tenemos el linealidad.
concepto rasgo y el concepto tipo de personalidad. Mesomorfo Somatotónico
Veamos pues las siguientes teorías de la
Desarrollo oseo-muscular, Fuerte, tenaz, agresivo,
personalidad.
complexión atlética, exhibe energía física. ama
(1) Teorías de los Tipos o Tipologías. Estas teorías se
robusta. Elevada gravedad las aventuras físicas,
basan en el concepto de tipo de personalidad, el cual
específica. manifiesta dureza o
tiene algunos rasgos que lo identifican. Así
insensibilidad.
encontramos los siguientes autores:
Endomorfo Viscerotónico
 Tipología según Hipócrates. (Médico griego) que
Desarrollo visceral; aspecto Amor a la comodidad física,
en su teoría clasifica al temperamento en:
5
redondeado, baja gravedad gusta de estar con la gente, sujetos por igual. Así pues Juan puede ser muy
específica, predominio del actitud amistosa, necesidad independiente, Lupe moderadamente
sistema digestivo. de afecto y aprobación. independiente y Rafael no serlo. Si conocemos
Los representantes de ésta teoría no toman en como se manifiestan los rasgos en un sujeto
cuenta la influencia de los factores socioculturales entonces podemos predecir lo que hará un sujeto
en la formación de la personalidad. Esta teoría en una situación determinada. Para conocer los
sólo se limita a plantear el determinismo de que a rasgos se utiliza un estudio estadístico conocido
cada estructura corporal le corresponde un tipo de como análisis factorial. Así pues tenemos los
temperamento. siguientes rasgos.
 Teoría del carácter de Carl. G. Jung. Teoría Rasgos originales. Son aquellas disposiciones
según el cual la actividad está orientada ya sea ai profundas de carácter interno, estables y
mundo externo o interno del sujeto. Encontramos constantes en una persona. Se subdividen en:
los siguientes tipos - Ergios. Son aquellas disposiciones
Introvertido, Se caracteriza porque su actividad se psicológicas innatas que están directamente
orienta hacia su mundo interno, y, por ende, la determinadas por el aspecto biológico
persona con este tipo de personalidad es callada, (reflejos, instintos, necesidades, etc.).
tímida, desconfiada, gusta de la soledad, puede Ejemplo: El instinto sexual, de sobrevivencia,
llegar al pesimismo, etc. el hambre, la sed, etc.
Extrovertido. Se caracteriza porque la actividad - Metaergios. Son aquellas disposiciones
personal del sujeto se orienta hacia el mundo aprendidas que permiten a un sujeto
externo, es por ello que el sujeto es sociable, reaccionar ante objetos y situaciones. Están
optimista, hablador, huye de la soledad, modelados por la influencia del medio social y
capacidad para formar fácilmente nuevas el aprendizaje. Se expresa en sentimientos y
amistades. actitudes. Ejemplo: Los prejuicios raciales, las
El aporte de C. Jung es haber contribuido en actitudes sexuales.
caracterizar al introvertido y al extrovertido. Sin Rasgos superficiales. Son aquellos rasgos que se
embargo su limitación principal está en su pueden observar fácilmente y que están
determinismo de sostener que un sujeto se subordinados a los rasgos originales. Éstos,
orientaba a ser introvertido o extrovertido. también han recibido influencia del medio social.
 Teoría de Spranger (1882 - 1968). Clasifica los Ejemplo: Magaly conversa con locuacidad con sus
tipos de personalidad por la actividad preferente a compañeros.
que cada uno se siente inclinado.  Gordon Allport. Al modelo nomotético de Cattell
Teóricos o especulativos. Son personas existe otro alternativo que es el ideográfico,
reflexivas, lógicas y hábiles para la abstracción. utilizado por Allport, según el cuál los rasgos son
Predominio del interés por la verdad, lo específicos en cada sujeto. Desde este punto de
cuantificable, lo racional y lo académico. Los vista el mismo rasgo puede significar cosas
científicos, los filósofos, los matemáticos lo diferentes en un mismo sujeto, por ejemplo para
ejemplifican. Juan ser independiente significa ser agresivo con
Los económicos o administrativos. Hallan en la lo tradicional, para Luis, en cambio significa tomar
organización de los recursos y en la diversa decisiones sin consejo de nadie. Según Allport no
planificaciones su actividad principal. Predomina puede haber dos personalidades iguales,
el interés por lo material y lo lucrativo. Los entonces para conocer un sujeto es necesario
gerentes, administradores, directivos pertenecen descubrir la combinación de rasgos tal como se
a este tipo. presenta en un sujeto específico. Así, tenemos
Los estéticos. Son imaginativos, delicados, los siguientes rasgos que gobiernan la
emotivos e intuitivos, captan la belleza por natural personalidad:
disposición. Ejemplo: pintores, músicos, toda la Rasgos comunes. Son disposiciones comunes a
clase de artistas, decoradores, etc. todos los seres humanos como la racionalidad,
Los sociales. Son esencialmente comunicativos, así como también características compartidas por
están abiertos con agrado a la actividad todos los miembros del grupo. Ejemplo: Las
interpersonal(abnegados, sacrificados). Se opiniones políticas, las creencias religiosas.
orientan al bienestar de las personas que lo Rasgos individuales. Son aquellos que son propias de
rodean. Ejemplo: Periodistas, trabajadoras cada persona, permitiendo racionalidad, así como
sociales, propagandistas. también características compartidas por todos los
Los políticos, ideólogos y dirigentes inclinados por miembros del grupo.
el poder y el gobierno. Son reflexivos, Rasgos secundarios. Son menos frecuentes para
responsables, impositivos y también dinámicos. comprender la dinámica de la personalidad. Ejemplo:
Los religiosos o espirituales. Son los que sienten Sofía utiliza zapatillas blancas para su
especial predilección por la trascendencia y el entrenamientos.
bienestar ajeno. Son serios y amables, buenos Rasgos centrales. Son mas frecuentes, pero menos
consejeros y cumplidores. notorios y abarcantes que los cardinales, a pesar de
PERSONALIDAD ello permiten identificar a una persona. Ejemplo: La
ecuanimidad de Armando.
(2) Teoría de los Rasgos Rasgos cardinales. Se caracterizan por ser
Este grupo de teorías sostiene que un rasgo es una dominantes abarcando la totalidad de la actividad del
disposición o característica que permite identificar a sujeto, en realidad pocos los poseen y cuando, éste
un sujeto, entre los principales representantes es el caso, es probable que piensen en esa persona,
tenemos a Raymond Cattell y Gordon Allport. en función a ese rasgo. Ejemplo: La pasión artística
 Raymond Cattell. En la psicología de la de Salvador Dalí.
personalidad, las teorías de los rasgos ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD
tradicionalmente han sido de tipo nomotético, es CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD
decir se basan en la creencia de que todas las ALTERADA
características son adecuadas para todos los  Incapacidad de ajuste al grupo social.
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 Subjetividad, es decir sus juicios no se ajustan a ideas obsesivas. Ejemplo: Continuamente cerrar
la realidad. los caños antes la obsesión que el agua pueda
 Tiene poca capacidad de amarse y amar a los agotarse.
demás. Neurosis hipocondriaca. Enfermedad que consiste
 Inestabilidad emocional. en atribuirse una enfermedad que realmente no
tiene, lo especial de esta enfermedad es que el
CONCEPTOS BÁSICOS sujeto comienza a experimentar síntomas de la
 Psicopatología.- Rama de la psicología que enfermedad que realmente no padece.
estudia las diferentes alteraciones de la Neurosis depresiva. Alteración que tiene como
personalidad, nos brinda información sobre síntoma fundamental la melancolía acompañada
causas y síntomas: Neurosis, psicosis, con fatiga, cefalea e insomnio. En este caso el
psicopatías. sujeto muestra pensamientos pesimistas de su
 Psicología Clínica.- Rama aplicada de la destino y desconfianza en la gente.
psicología que trata y cura enfermedades (3) Psicosis.- Enfermedad que se caracteriza por la
mentales mediante psicoterapias. pérdida de contacto con la realidad, igualmente la
 Psicoterapia.- Técnica de tratamiento utilizada por perdida del juicio y la no convicción de su enfermedad.
el psicólogo clínico para curar enfermedades Existen algunas variedades.
mentales o solucionar problemas emocionales de Psicosis orgánicas. Son aquellas que se producen
personas normales a través de técnicas de por una lesión orgánica evidente ocasionada por
entrevista, relajación, dinámica de grupo, etc. enfermedades somáticas como sífilis, o el
 Psiquiatría.- Especialidad médica cuyo objetivo es consumo de algunas sustancias tóxicas (drogas).
lograr la salud mental en personas con trastornos Psicosis funcionales. No hay en ellas lesión
emocionales y de la personalidad mediante el uso orgánica evidente y pueden ser:
de medicamentos. Esquizofrenia. Enfermedad que se caracteriza
 PRINCIPALES ALTERACIONES DE LA por los siguientes síntomas:
PERSONALIDAD • Asociación incoherente de ideas. Apatía
(1) Personalidad Psicopática.- Personalidad que se (indiferencia afectiva).
caracteriza por la anomia (falta de normas morales), el • Abulia (ausencia de voluntad).
carácter antisocial lo lleva a enfrentarse al grupo), • Autismo (encierro en su mundo).
elevada inteligencia, tendencia a mentir (para Variantes de la esquizofrenia:
conseguir sus propósitos utiliza el engaño). Hebefrénica. Presenta una marcada
regresión, así pues se comporta puerilmente
(2) Neurosis.- Enfermedad que tiene como síntoma con risas inmotivadas.
fundamental la ansiedad, la persona que la padece * Catatónica. Presenta anomalías a nivel
tiene conciencia de ello. Tenemos los siguientes tipos: conductual, así pues puede estar en una
Neurosis de ansiedad ausencia total de actividad (estupor) o una
• Experimenta una permanente tensión, sin conducta de hiperactividad (camina de un
conocimiento de causa u origen. sitio a otro sin parar).
• Entorpecimiento de su actividad cotidiana. • Paranoide. Existencia de ideas delirantes
• Alteraciones neurovegetativas que se expresan acompañadas de alucinaciones de tipo
en sudoración, taquicardia, etc. visual (imágenes dañinas) o auditivo
• También evidencia alteraciones psicológicas (escucha voces que le quieren hacer
(sensación de amenaza y temor infundado). daño).
Neurosis histérica. Alteración que se caracteriza Psicosis maniaco - depresiva. También llamada
por el conflicto que experimenta con el grupo y en ciclofrenia, y en ella se presentan etapas de
vista de ello, muestra reacciones disociativas y mucha agitación e impulsividad alternadas con
conversivas. Puede ser: Histeria disociativa. etapas de inmovilidad o hipoactividad así como de
Presenta estados de fuga por ello su tendencia a melancolía.
utilizar su imaginación para falsear la realidad, Psicosis paranoide. Presencia de delirios de
igualmente presenta amnesia y pérdida de la persecusión o de grandeza.
conciencia llegando a la personalidad múltiple. PERSONALIDAD - PRACTICA
Histeria conversiva. El conflicto psicológico lo 1. Señale usted cuál de las siguientes expresiones
lleva a sufrir alteraciones psicomotoras (parálisis) corresponde a características del carácter.
o sensoriales (ceguera o sordera) pero que no A) Pasivo e indiferente.
tiene una causa biológica. B) Tranquilo y calmado.
Neurosis fóbica. Presenta un miedo exagerado a C) Voluble y agresivo.
estímulos que no involucran peligro pero que se D) Honesto y leal.
relacionan con un trauma anterior. Así tenemos E) Sociable e inestable.
algunos casos de fobia. 2. El temperamento se caracteriza por
• Personas: Ginecofobia (mujeres), Androfobia ser............................. mientras que el carácter
(varones). Animales: Herpetofobia, es ..............
aracnofobia. A) condicionado - inmodificable.
• Objeto: Pirofobia, hematofobia. Situación: B) adquirido - innato.
Agorafobia, acrofobia. C) modificable - congénito
Neurosis obsesivo - compulsiva Se caracteriza D) innato - adquirido.
por: E) congénito - modificable.
Idea obsesivas. Pensamientos persistentes que 3. Los padres de Antonio son diferentes, mientras
obligan a un sujeto a realizar actos repetitivos, ya que su papá es mas pasivo y tranquilo, la madre
que sino los realiza aparecería la angustia. es todo lo contrario. Esta expresión corresponde a
Ejemplo: Pensar que si no se lava las manos, le la característica denominada
producirán hongos. Compulsión» Conducta que A) constante.
se realiza de manera repetitiva y asociadas a B) estructurada.
C) social.
7
D) individual. C) Jung.
E) dinámica. D) Kretschmer.
4. Las conductas agresivas de los mal llamados E) Freud.
niños pirañas, son un ejemplo de la influencia del 14. Los grandes líderes mundiales, según Allport,
factor sobresalen gracias a la presencia de un rasgo
A) congénito. A) central.
B) social. B) secundario.
C) actitudinal. C) cardinal.
D) personal. D) superficial.
E) biológico. E) original.
5. La estabilidad de las particularidades del 15. El uso de procedimientos estadísticos,
temperamento es un ejemplo de la importancia de corresponde a las teorías
la característica de la personalidad denominada A) ideográficas.
A) dinámica. B) nomotéticas.
B) adquirida. C) tipológicas.
C) constante. D) de los rasgos.
D) social. E) psicodinámicas.
E) estructurada. 16. Los instintos, las necesidades fisiológicas, los
6. La madurez emocional que alcanza el adulto reflejos son para Cattell.
respecto al adolescente expresa de la A) ergios.
personalidad su característica denominada B) metaergios.
A) constante. C) R. secundarios.
B) estructurada. D) R. superficiales.
C) dinámica. E) R. centrales.
D) social. 17. Las actitudes, los intereses y los sentimientos en
E) individual. la teoría de Cattell corresponden al concepto
7. Pepé reacciona con mucha vehemencia e A) ergios.
impulsividad. Dicho comportamiento tiene como B) metaergios.
base al C) rasgos superficiales.
A) carácter. D) rasgos centrales.
B) temperamento. E) libido.
C) pensamiento. 18. Según Gordon Allport la personalidad está
D) memoria. formada por:
E) percepción. A) ente
8. Señale el enunciado que exprese el carácter de B) núcleos
una persona. C) rasgos
A) Llorar de miedo. D) estados del Yo
B) Temblar de frío. E) núcleos yoicos
C) Dar un billete falso. 19. En la teoría de Kretschemer al tipo picnico le
D) Recibir un recado. corresponde el temperamento:
E) Olvidar el cumpleaños de un amigo. A) ciclotimico
9. Señale el enunciado que exprese mejor el B) esquizotimico
carácter. C) asténico
A) Ríe a carcajadas. D) introvertido
B) Recuerda un número. E) extrovertido
C) Falsifica una firma. 20) El cuadro de la teoría del introvertido y
D) Observa un paisaje. extrovertido fue:
E) Brinca de alegría. A) Erick Fromm
10. Los sentimientos patrióticos serían para Cattell, B) Carl Gustav Jung
un C) Alfred Adler
A) rasgo secundario. D) Otto Rank
B) metaergio. E) Sigmund Freud
C) ergio. 21) El temperamento es:
D) rasgo superficial. A) adquirido
E) rasgo central. B) innato
11. ¿Cuál de los siguientes psicólogos propone una C) modificable
clasificación por Biotipos? D) modelable
A) Allport E) psíquico
B) Cattell 22) La clasificación tipológica de Kretschmer
C) Jung relaciona la estructura física con tipo de:
D) Kretschmer A) temperamento
E) Freud B) carácter
12. Según Kretschmer, el ciclotímico corresponde a la C) personalidad
forma corporal D) sociedad
A) pícnica. E) cultura
B) viscosa. 23) Una de las características de la personalidad es:
C) leptosómica. A) el dinamismo
D) esquizotímica. B) el temperamento
E) viscerotónico. C) el carácter
13. El concepto orientación de la actividad es central D) la tipología
en la teoría de E) la caracteropatía
A) Allport.
B) Cattell.
8
24) En la clasificación tipológica de Kretschmer si una 34) Carl Roger ha desarrollado una teoría de la
persona es ciclotímica generalmente su personalidad centrada en el concepto del ............
contextura física será: como núcleo de la personalidad
A) leptosómica A) yo mismo
B) esquizotímica B) si mismo
C) picnica C) el mismo
D) viscoso D) mi mismo
E) displásico E) tu mismo
25) Dentro de la clasificación de Krestcmer, la 35) No pertenece a la clasificación de caracteres
introversión es una característica del: propuesta por E. Spranger:
A) leptosómico A) Teórico
B) picnico B) Estético
C) atlético C) Económico
D) viscoso D) Social
E) ectoorfo E) Emotivo
26) La clasificación de introvertido - extrovertido fue 36) La sexta etapa del desarrollo psicosocial de
creada por: Erikson es:
A) Kretschmer A) Confianza vs desconfianza
B) Spranger B) Autonomía vs vergüenza
C) Jung C) Iniciativa vs culpa
D) Sheldon D) Identidad vs aislamiento
E) Hipócrates E) Identidad vs confusión del rol
27) Son disposiciones psicofísicas innatas y están 37) Son características de la persoalidad obsesivo -
rigurosamente vinculados con el aspecto compulsiva a excepción de:
biológico: A) Los rasgos centrales son la suspicacia y
A) Ergs sensibilidad
B) Temperamento B) Son incapaces de adaptarse a situaciones
C) Carácter nuevas
D) Super Yo C) Carecen de sentidos de humor, son críticos y
E) Ello crueles
28) Son aquellos rasgos menos frecuentes, expresan D) Prefieren una rutina segura y familiar
intereses y preferencias particulares. E) Están inhibidos por el perfeccionismo
A) Rasgos comunes 38) Describió tres tipos de constitción física: el
B) Rasgos individuales endomorfo, el mesomorfo y el estomorfo.
C) Rasgos cardinales A) S. Freud
D) Rasgos secundarios B) W. Sheldon
E) Rasgos centrales C) C. Jung
29) Elaboró la teoría d los rasgos utilizando la técnica D) A. Adler
estadística del análisis factorial. E) K. Horney
A) G. Allport 39) Según el Análisis Transaccional, el análisis de la
B) S. Freud personalidad está constituido por tres estructuras
C) Catell que son:
D) E. Erickson A) Padre - madre - niño
E) C. Jung B) Padre - madre - hijo
30) Dentro del enfoque ................... se sostiene que C) Padre - adulto - viejo
el individuo es único y diferente de los demás. D) Padre - adulto - niño
A) nomotético E) Padre - adulto - madre
B) Ideográfico 40) Es un atributo perdurable de una persona que se
C) Social manifiesta en una variedad de situaciones
D) Individual A) Carácter
E) Cultural B) Personalidad
31) No corresponde a la neurosis: C) Temperamento
A) Se mantiene contacto con la realidad D) Conducta
B) Reconoce que tiene un problema E) Rasgo
C) Comienza como respuesta a un factor 41) No se encuentra tipificado dentro de los
estresante trastornos de personalidad
D) El neurótico tiene insight A) Personalidad antisocial
E) Esta afectada toda la personalidad B) Personalidad obsesivo - compulsivo
32) Se caracteriza porque vierte su energía vital hacia C) Personalidad maniaco
el exterior; es un hombre de acción, práctico, D) Personalidad paranoide
sociable, conversador. Según Jung es un tipo: E) Personalidad esquizoide
A) Antisocial 42) Le corresponde al de constitución leptosómica,
B) Introvertido astenico (flaco). Según Kretschmer
C) Depresivo A) Temperamento ciclotímico
D) Extrovertido B) Temperamento esquizotímico
E) Activo C) Temperamento viscoso
33) Acuño el término complejo de inferioridad D) Temperamento displasico
A) Adler E) Temperamento melancólico
B) Jung 43) En la ....................... se pierde el contacto con la
C) Horney realidad y se presentan alucinaciones y delirios.
D) Freud A) neurosis
E) Erickson B) mente
C) personalidad
9
D) psicosis D) Es homogénea
E) sensación E) Se forma por incorporación de roles propios
44) Según Catell son aquellos rasgos que se pueden de la sociedad
observar fácilmente y que están subordinados a 54) No es una característica de la personalidad.
los rasgos originales A) Estructura
A) Rasgos superficiales B) Dinámica
B) Rasgos comunes C) Individual
C) Rasgos centrales D) Superficial
D) Rasgos secundarios E) Constante
E) Rasgos cardinales
45) Tipo de enfoque que sostiene que lo individual se TERCERA SEMANA
explica por la diferencia entre los rasgos: MADURACION- FACTORES DE DESARROOLLO
A) Ideográfico HUMANO
B) Nomotético 1. Campo de la psicología que estudia el ciclo vital
C) Individual del hombre:
D) Superficial a) Psicología evolutiva
E) Ideológico b) Psicología genética
46) No es una característica de la personalidad c) Psicología del desarrollo
antisocial d) Todas
A) Son amorales e) b y c
B) Son insensibles a los sentimientos de otros 2. Se inicia con el proceso de concepción y culmina
C) Tiene una baja tolerancia a la frustración con el nacimiento del nuevo ser, es la etapa:
D) No hacen amigos con facilidad a) Post natal
E) Son incapaces de dar amor y afecto b) Perinatal
47) Distinguió entre rasgos comunes y rasgos c) Del parto
individuales y a partir de allí entender la dinámica d) De gestación
de la personalidad. e) De puerperio
A) S. Freud 3. Influencia que afecta al desarrollo prenatal:
B) C. Jung a) Alimentación de la madre
C) G. Allport b) Medicamentos que utiliza la madre
D) K. Horney c) Consumo de drogas
E) A. Adler d) Cambios emocionales de la madre
48) Según Sheldon el mesomorfo es aquel tipo de e) Todos
constitución física: 4. Es el momento en el que el feto puede sobrevivir
A) Delgado y frágil si nace en forma prematura:
B) Musculoso, fuerte y atlético a) Edad de viabilidad
C) De gran peso y con los huesos poco b) Etapa embrionaria
desarrollados c) Etapa fetal
D) Agresivo y amante de la aventura d) Cesárea de emergencia
E) Sociable y relajado e) Partos de emergencia
49) Consiste en el estudio de los trastornos 5. Si una madre gestante ingiere medicamentos, el
emocionales y de la conducta anormal niño puede ser anormal. Tal anomalía tiene una
A) Psicología normal causa:
B) Psicología evolutiva a) Congénita
C) Psicología educativa b) Genética
D) Psicología general c) Hereditaria
E) Psicología anormal d) Adquirida
50) La personalidad paranoide está caracterizada por: e) Ambiental
A) Conductas agresivas 6. El proceso de gestación del desarrollo de un
B) La resistencia individuo dura en promedio:
C) Las alucinaciones a) 30 semanas
D) La suspicacia b) 40 semanas
E) Los delirios c) 32 semanas
51) No corresponde a una característica de la d) 36 semanas
esquizofrenia e) 38 semanas
A) Perturbaciones en el ámbito del pensamiento 7. ¿A que edad comienzan los bebés a balbucear
B) Pérdida de la capacidad asociativa más en presencia de quien se encarga de manera
C) Mantienen adecuado contacto con la realidad principal de cuidarlos?
D) Alucinaciones e ideas delirantes a) Una o dos semanas de edad
E) Lenguaje vago o estructurado b) Cuatro a seis semanas de edad
52) La psicología analítica fue propuesta por el c) Ocho a diez semanas de edad
Psicólogo: d) Doce a catorce semanas de edad
A) Adler e) A partir del año y medio
B) Maslow 8. Cuando Laura dice que los números son infinitos
C) Horney y por lo tanto afirma que llegan hasta el cielo
D) Jung porque son grandes, se encuentra en la fase:
E) Freud a) Imaginativa y fantasiosa
53) No es una característica de la personalidad. b) Lúdica y preconceptual
A) Es dinámica c) Operatorio concreta
B) Es una totalidad de relativa estabilidad, d) Operatorio formal
unidad e integración e) Intuitiva y lúdica
C) Implica el nivel de integración más 9. El desarrollo psicológico de los individuos de la
evolucionado primera infancia estará orientada principalmente:
10
a) Por los padres y su influencia socializadora. 17. En horas siguientes al parto, los bebes son
b) Hacia el logro de conductas motoras. capaces de lactar a la madre, una vez que se a
c) Por el juego y la actividad imaginativa tocado su mejilla. Esta conducta se denomina:
d) Por reflejos o sensaciones y satisfacción de a) Reflejo de succión
necesidades básicas. b) Reflejo de búsqueda
e) Hacia el desarrollo de la inteligencia para la c) De babinski
satisfacción de necesidades. d) Reflejo de colocación
10. Los individuos en la segunda infancia desarrollan e) Reflejo de Moro
un pensamiento egocéntrico, lo cual significa: 18. En el recién nacido muestra algunas respuestas
a) Crear objetos imaginarios para su propia involuntarias y no aprendidas denominadas:
satisfacción a) Respuestas condicionadas
b) Se halla en el centro de su actividad lúdica b) Respuestas insólitas
c) Sólo se interesan por ellos mismos asumiendo c) Reflejos
roles imaginarios en sus juegos. d) Respuestas del neonato
d) Todo el afecto paterno debe ser únicamente e) Respuestas de adaptación
hacia ellos. 19. En el neonato se observan respuestas:
e) No pueden comprender las opiniones de los a) Reflejas
demás b) Emocionales
11. Etapa del desarrollo en la cual hay un predomino c) Insólitas
de la imaginación y la fantasía: d) Actitudinales
a) Primera infancia e) ayb
b) Segunda infancia 20. La respuesta refleja a la estimulación de la planta
c) Niñez del pie en el neonato se denomina:
d) Pubertad a) Reflejo de presión
e) Adolescente b) Reflejo de Babinski
12. Señale el factor ajeno al nacimiento de niños con c) Reflejo de Moro
bajo peso: d) Reflejo de Búsqueda
a) Sustancias tóxicas e) Reflejo de succión
b) Ruidos fuertes 21. Respuesta refleja del neonato a los ruidos:
c) Ingesta de medicamentos contraindicados a) Reflejo de Moro
d) Bebés prematuros b) Reflejo de Babinski
e) Tabaquismo c) Reflejo de búsqueda
13. Es considerado como una errónea creencia en d) Reflejo de succión
una mujer gestante: e) Reflejo de prensión
a) Que coma lo que desee y en la cantidad que 22. La presencia de juegos simbólicos, la fantasía y el
quiera añadiendo sal a su gusto. pensamiento pre – lógico son característica de la:
b) Que al bañarse, el agua entre fácilmente en la a) Adolescencia
vagina y así provoca la infección al útero. b) Pubertad
c) Que el coito no causa daño en las mujeres c) Infancia
embarazadas sanas hasta antes de las últimas d) 3ra. Infancia
4 o seis semanas del embarazo. e) Juventud
d) Que haga ejercicios físicos tolerables. 23. Indique la alternativa ajena a la niñez:
e) Que puede llevar en ocasiones zapatos de a) Desarrollo notorio de las funciones cognitivas.
tacones altos. b) Incidencia notable del pensamiento
14. Muchos de los factores que permiten un preconceptual
desarrollo adecuado o no en la vida post natal del c) Se incrementa el proceso de socialización
individuo se inician en la fase prenatal; pero d) Coincide con el proceso de latencia
también la fase perinatal está altamente implicada. psicoanalítica
¿Qué tipo de parto puede ser el más indicado? e) Alta incidencia axiológica
a) Partos con dolor 24. El período embrionario culmina aproximadamente
b) Cesáreas (a) :
c) Partos en penumbra a) Después de la concepciónb) Los 7
d) Partos bajo el agua meses
e) Partos sin complicaciones b) Los 2 meses
15. No es considerado como factor causante de un d) Los 9 meses
tamaño fetal excesivo (de 5 ó más kg): e) Los 5 meses
a) Gran tamaño de uno de los padres 25. La “pataditas” que siente la madre cuando está
b) Multiparidad embarazada es muestra de que el feto tiene una
c) Diabetes de la madre forma de conducta:
d) Algunos casos de post madurez a) Intencional
e) Parto por cesárea b) Impulsiva
16. Considera que el proceso del nacimiento va a c) Voluntaria
generar una angustia o ansiedad que se va a d) Consciente
presentar en la vida post natal del ser humano e) Refleja
cuando se encuentra en situaciones que para él 26. El hecho de que hayan madres embarazadas que
son tensionales: “conversan” con el bebé que están esperando
a) Rank permite que:
b) Fromm a) Están ilusionadas por sus hijos
c) Lacan b) Quieren saber si es varón o mujer
d) Kunkel c) Desean sentirse tranquilas
e) Mead d) Los bebés reciben estimulación sensorial
e) Los bebés se desarrollan en un ambiente de
tranquilidad
11
27. Se conoce como etapa perinatal: 1. En Cajamarca, llegado los carnavales, las
a) Etapa comprendida después del parto personas suelen vestir ropas muy coloridas; esto
b) Al último mes del embarazo muestra que la socialización es
c) Al parto en sí A) homogenizadora.
d) A los primeros días de vida del neonato B) individualización.
e) N.A. C) constante.
28. El médico obstetra de nacionalidad soviética D) universal.
CHAIKOVSKI hizo investigaciones de la implicancia E) dinámica.
del parto para la vida emocional tanto del niño 2. Respecto a los contenidos sociales (excepto)
como de la madre, para ello implementó: A) su trasmisión permite nuestra adaptación al
a) Partos en penumbra medio social.
b) Partos sólo diurnos B) son brindadas por los diferentes grupos a los
c) Partos bajo el agua cuales pertenecemos.
d) Partos en cuclillas C) suelen expresarse en cualquier actividad
e) Partos anestesiados grupal que realizamos.
29. Cuando un niño oye un ruido fuerte o es asustado D) se dan a conocer a través del lenguaje.
de alguna otra forma, observamos que extiende E) se refiere sólo a los conocimientos
sus piernas, brazos y dedos, arquea su espalda y acumulados por una sociedad.
echa su cabeza atrás. Esta conducta refleja recibe 3. La opinión Pública difiere del rumor porque en el
el nombre de: primero.
a) Reflejo A) se reproducen conductas que permitan la
b) Reflejo de la espina dorsal adaptación.
c) Reflejo corporal B) se distorsiona en la medida que se comunica
d) Reflejo Darwiniano a otros.
e) Reflejo de Moro C) da a conocer puntos de vista de una
30. Al acariciar la palma de la mano del niño, éste población.
cierra los dedos con tal fuerza que puede ser D) se emiten frente a información de fuentes
levantado. Aquella conducta refleja desaparece desconocidas.
aproximadamente a los: E) se da sólo en ciertas clases sociales.
a) 4 meses 4. Los grupos formales difieren de los informales
b) 3 meses porque
c) 5 meses A) son un conjunto de personas con objetivos
d) 8 meses comunes.
e) 10 meses B) se estructura en base a los lazos amicales.
31. Las experiencias negativas que se dan en C) tienden a desintegrarse una vez alcanzado el
la .......... tendrán que ver con problemas objetivo.
relacionados a la identidad sexual o a la violencia D) su organización se encuentra reglamentada.
que manifiesta un adulto en su vida diaria: E) no poseen normas ni estatutos.
a) Infancia 5. Indique cuál de las siguientes alternativas da a
b) niñez conocer la función socio-afectiva del líder.
c) pubertad A) Designar tareas para cada integrante.
d) adolescencia B) Analizar la calidad de los productos.
e) juventud C) Pedir informes para evaluar el desempeño
32. “Cada vez que Ricardo se golpea la cabeza con laboral.
el filo de la mesa, se queja con su mamá diciéndole D) Cambios de personal cada vez que se
que ésta (la mesa) lo ha golpeado”. Este ejemplo requiere.
nos indica que el pensamiento de Ricardo es: E) Realizar un almuerzo de camaradería.
a) Egocéntrico 6. Un líder democrático
b) Fantasioso A) delega sus responsabilidades.
c) Imaginativo B) es rígido e inflexible.
d) Intuitivo C) no acepta sugerencias.
e) Animista D) aprueba toda clase de opiniones.
33. Los peligros imaginarios, entes sobrenaturales, la E) genera un clima de armonía.
oscuridad, criaturas imaginarias, la muerte y la 7. Lo incorrecto en cuanto a las manifestaciones
enfermedad, los elementos de la naturaleza, sociales del comportamiento humano es:
historias de la televisión, a equivocarse, al ridículo y A) Las supersticiones B) Las
al ser diferente, son causas de miedo en: costumbres
a) La 1ra. Infancia C) La imitación D) El
b) La 2da. Infancia lenguaje
c) La 3ra. Infancia E) La mente
d) La pubertad 8. Las creencias son ideas donde impera:
e) La adolescencia A) Lo cognoscitivo o invectivo
34. Etapa del desarrollo humano que comprende B) Lo científico o racional
entre los 6 y 12 años de edad aproximadamente: C) Lo afectivo o sentimental
a) Infancia D) Lo volitivo o activo
b) 2da. Infancia E) Lo pensante o intelectivo
c) dye 9. Conjunto do signos y símbolos quo utilizamos para
d) 3ra. infancia comunicar nuestros pensamientos:
e) Niñez A) Creencias B) Normas
C) Costumbres D) Imágenes
CUARTA SEMANA E) Lenguaje
10. Se sabe que los grupos sociales pueden tener
SOCIALIZACION relaciones positivas o negativas siendo estos
12
últimos llamados conflictos sociales. Indique e! E) Caudillos

factor ajeno a este tipo de relación: 20. Por interacción entendemos:
A) Prejuicios sociales y conducta discriminatoria A) Socialización del hombre
B) Diferencia de clases sociales B) Comunicación entre individuos
C) Choque de culturas C) Como el hombre modifica su ambiente
D) Actitudes afines D) Influencia recíproca del individuo y su
E) Diferencias económicas entorno.
11. Son ideas ajenas a todo sustento lógico causal E) Adaptación al medio físico
sobre una problemática situacional asumida como 21. La asimilación de nuevas conductas o la
verdadera en la mayoría del grupo social: modificación del comportamiento permite la
A) Costumbres adaptación del sujeto al entorno; nos referimos a:
B) Opinión pública A) Condicionamiento
C) Creencias B) Aprendizaje
D) Rumor C) Socialización
E) Lenguaje D) Herencia
12. Considerar que el líder ejerce influencia sobre el E) Entrenamiento
grupo, pero éste también influye sobre la conducta 22. Los conocimientos, informaciones y creaciones
del líder, es dentro de los grupos: del hombre constituyen su medio....
A) Necesario A) Cultural B) Ambiental
B) Condicionado C) Social D) Científico
C) Esperado E) Educacional
D) Evitado 23. La rama de la Psicología que se ocupa de
E) Constante estudiar el proceso de socialización en el hombre
13. Es la conjunción de personas que comulgan en es la....
sentimientos, ideas y fines comunes, al margen de A) Psicología Clínica
su distancia física para su formación: B) Psicología Laboral
A) Sociedad C) Psicología Educativa
B) Pueblo D) Psicología Social
C) Asociación E) Psicología Forense
D) Multitud 24. Entidad social que refuerza la labor de la familia:
E) Organización A) La comunidad
14. En un pueblo de la sierra tradicional, siempre B) La iglesia
festejan los jóvenes el sacar a Juan Bautista el 24 C) La escuela
de junio a las 2 de la mañana, para que cada año D) La prensa
les de más frutos la tierra. ¿Qué manifestaciones e) Los medios de comunicación
sociales se cumplen? 25. Es la familia que está formada por el padre, la
A) Rumor - creencia madre y los hijos:
B) Sugestión - imitación A) Extensa B) Nuclear
C) Costumbre - creencia C) De tres generaciones D) Moderna
D) Lenguaje - multitud E) Monoparental
E) Se dan todas las mencionadas 26. Desde el punto de vista de la Psicología
15. Indica cuál no es una manifestación social: Sistémica; el núcleo principal de la socialización
A) Imitación B) Lenguaje es:
C) Opinión pública D) Conducta A) La madre
E) Costumbre B) La adaptación
16. indica qué elemento produce un conflicto social en C) La edad
un grupo : D) La familia
A) Sociabilidad E) La escuela
B) Las relaciones familiares 27. La socialización es .......... porque hace posible la
C) Prejuicios sociales formación de una personalidad única en un
D) La comunidad proceso activo llevado a cabo por el propio
E) Los grupos sociales individuo:
17. Dentro do las manifestaciones sociales del A) Dinámica
comportamiento humano, se pueden considerar a B) Individualizadora
los avisos publicitarios, que rompen esquemas C) Constante
lógicos, llevando a compulsiones del acto: D) Homogenizadora
A) Los grupos B) La comunidad E) Universal
C) La sociedad D) Sugestión 28. El proceso d adaptación progresiva y constante
E) La maduración del individuo a su medio cultural se denomina:
18. La Psicología y la Sociología clasifican a los A) Aceptación
grupos por su fin y objetivos comunes en: B) Ajuste
A) Manifiestos - No Manifiestos C) Socialización
B) Reales - Amorales D) Aprendizaje
C) Unidos - Dispersos E) Interacción
D) Formales - Informales 29. El compartir experiencias, que hagan posible un
E) Social - Asocíales aprendizaje sociocultural común, dará como
19. Los psicólogos los consideran como la causa resultado la (el) .......... en la socialización:
principal de tensión entre los grupos y a su vez A) Constancia
como los reductores de las tensiones del grupo, B) Homogeneidad
son los más hábiles dentro del grupo, los más C) Individualización
populares llamándoseles: D) Dinamismo
A) Jefes B) Líderes E) N.A.
C) Pensadores D) Conflictivos
13
30. En ...... se forman los valores, los sentimientos, A) Sexo B) Pensamiento C) Aptitud D)
los roles y la autopercepción del sujeto: Conocimiento E) Conducta
A) La escuela 18. En las virtudes sociales como fuerza vital que
B) La iglesia subyace en la sociabilidad, entre e! tiempo y el
C) El medio físico hombro. Psicológicamente en la vida social se
D) La familia puedo encontrar. Determinar de los siguientes los
E) La comunidad más indicados:
31. Es el agente principal de socialización A) Solidaridad -Justicia D) Comprensión - tolerancia
extrafamiliar: C) Colaboración - bondad D) Edad - sexo E) Todas se
A) El vecindario determinan como indicados
B) La escuela 20. Lewín escribe un libro titulado .................
C) La comunidad intentando la síntesis entre Psicología y
D) Los amigos Sociología, poniendo al hombre como sujeto de
E) La familia estudio
32. Decimos que la socialización es ......... porque la A) Positivismo C) Sociometría E) Topología social
cultura cambia vertiginosamente y porque los B) Psicología topológica D) Antropología
vehículos de transmisión de cultura se renuevan TAREA
también: 01. En la Sociología empírica destaca el pensamiento
A) Universal sobre la naturaleza de nuestra mente y el
B) Homogenizadora conocimiento de nuestra libertad social, el hombre
C) Individualizadora es libre sólo cuando vive con otros hombres,
D) Constante aislado no conocería la libertad, por la capacidad
E) Dinámica de su entendimiento exterior:
33. La socialización de un sujeto se da: A) Newton B) John Locke C) R. Descartes
A) Con mayor fuerza en la niñez D) A. Comte E) W. James
B) En la familia solamente 02. Las principales teorías sobre grupos y sus
C) A partir de la adolescencia conflictos. son sobre la agresión expuesta en
D) A lo largo del ciclo vital 1966 por:
E) Cuando ingresa a la escuela A) Erikson B) Lorenz C) Watson D)
Skinner E) Piaget
34 …………..acepta el concepto de Freud del Super 04. Se puede establecer que son los más
yo y de su origen edipico, ve los problemas de la preocupados en explicar, el liderato. los grupos y
primera infancia como sociales más que sexuales su nivel psicológico social de integración de grupo
A) Horney B) Jung C) Erikson D) Piaget se les conoce por su nivel experimental y práctico
E) Luria de desarrollar la interpretación de pensamiento y
35.Las principales teorías sobre grupos y sus conducta social.
conflictos, son sobre la agresión expuesta en 1966 A) Skinner – Bandura B) Freud – Erikson C) Erikson-
por: Wátson. D) Watson - Look
A) Watson B) Piaget C) Skinner D) Erikson E) Hdrney - Jüng
E) Lorenz 05. En la Psicología socia! tiende a cultivar todo aquel
9. El presente concepto sobre existencia de líderes conjunto de recursos y estilos que hacen posible
que detectan la totalidad de las informaciones el convertir los grupos en comunidades
ascendentes, teniendo el autocontrol del grupo, individuales, llamándola dinámica de grupo
representa la comunicación social o ......... como parte de la Psicología social
o ...............
A) grupos sociodinámicos B) psicosociología C) social
psicológica D) A, B y C correctas E)AyB
06. Entre los instrumentos para la exploración social,
los más usados según J. Moreno quien los llama
sociométricos, son :
A) Test de escala y encuesta B) Test psicológicos C)
Test individuales D) Test sociales E) Test de
A) Red triángulo personalidad
B) Red en circulo 07. Las encuestas son métodos de recopilación
C) Red en grapas directa, que consiste en cuestionarios definidas y
D) Red en y breves que facilitan la cuantificación y la
E) Homogénea aplicación a los sujetos en forma múltiple,
13. ¿Cuáles son los miembros de un grupo social? utilizados por:
A) Líder A) Psicología B) Sociología C) Biología D) Medicina
B) Sucesor E) A y B correctos
C) Lugarteniente 08. La exploración psicológica y social como
D) Policía sociológica necesita de los modos del lenguaje y
E) Todas menos la D de la expresión para conocer a los grupos y
14. Cuando por una determinada circunstancia, en determinar su condición llamando a esto;
forma parcial no está el líder del grupo, ¿quién lo interpretación de modo social o sociogramas
reemplaza y hace cumplir las órdenes y directrices descritos por:
del grupo? A) Maslow B) Piaget C) Luna D) Watson
A) Jefe B) Sucesor C) Pro - líder D) E) J. Moreno
Lugarteniente E) Asesor
17. Es considerado un factor moldeador en la 09. Es el más grande clasificador de los grupos y la
sociedad aun cuando existen elementos básicos familia por su configuración y determinación :
entre el varón y la mujer:
14
A) Maslow B) OIson C) Erikson D) Watson E) D) Afectivo - social

Todos excepto B E) Cognoscitivo - motor
10. R. Jakobson y Chomsky desarrollaron el estudio 09. A través del aprendizaje social se adquiere:
de la expresión y el lenguaje de los grupos en la A) Demandas y costumbres
expresión llamándolos: B) Normas y valores
A) Las cualidades y aptitudes C) Reflejos
B) El grupo y su lengua D) Temperamento
C) El grupo y pensamiento E) inteligencia motora
D) El valor grupo 10. A Pedrito, que está preparándose para la primera comunión,
E) Expresión del grupo el cura le dice que: "A Dios se le ama por encima de todas
las cosas" Este es un aprendizaje:
A) Intelectivo
B) Racional
C) Social
CUARTA SEMANA D) A y C
E) B y C
PRACTICA DIRIGIDA DE APRENDIZAJE 11. Dentro de los (las) .................... tenemos el condicionamiento
01. Es el proceso mediador de adquisición de patrones de como los tanteos y errores
actividad y conducta: A) elementos de la percepción
A) Maduración B) clases de aprendizaje
B) Experimentación C) mecanismos de aprendizaje
C) Aprendizaje D) procesos memorísticos
D) Insight E) mecanismos de adaptación
E) Imitación 12. El aprendizaje vicario corresponde a ................ así como la
02. El aprendizaje definido como ..... está dado bajo una teoría de relaciones a ...................
orientación ................... A) Hull - Pavlov
A) proceso - conductual B) Pavlov - Skinner
B) producto - cognitivo C) Thorndike - Skinner
C) procedimiento - mecanicista D) Bandura - Pavlov
D) producto - conductual E) Bandura - Kohler
E) procedimiento – conductual 13. El condicionamiento operante se diferencia del clásico porque
03. Jaimito miró como su amiguito se pone a llorar para que le en el primero:
compren un dulce, y éste no para hasta que su mamá se lo A) Prevalece la respuesta involuntaria
compre, entonces Jaimito al ver a su mamá llegar a recogerlo B) Las respuestas son reflejas
le pide una galleta y como ésta se lo niega, empieza a llorar, C) No se presenta extinción de respuesta
este tipo de aprendizaje es: D) Las respuestas son desencadenantes
A) Por refuerzo E) No hay refuerzos negativos
B) Por motricidad 14. La comida mostrada al perro que producía salivación en el
C) Por lenguaje no verbal experimento de Pavlov resulta ser:
D) Por imitación A) Un estímulo apareado
E) Por afecto B) Un estímulo neutro
04. Proceso por el cual se modifican pautas en el procesamiento C) Un estímulo incondicionado
de la información: D) Una respuesta condicionada
A) A. cognoscitivo E) Reflejo condicionado
B) A. social 15. El aprendizaje es un proceso:
C) A. asociativo A) Condicionado
D) A. relacional B) Motivacional
E) A. afectivo C) Extraño
05. No es una característica del aprendizaje escolar: D) Innato
A) Construye estructuras lógicas E) Mediador
B) Produce un logro netamente grupal 16. Proceso mediante el cual podemos eliminar respuestas
C) Produce un cambio cognitivo condicionadas:
D) Tiene su base en conocimientos previos A) Reforzamiento positivo
E) El aprendizaje es un logro individual B) Castigo neutro
06. El aprendizaje escolar es la modificación dinámica de los C) Insight
esquemas del conocimiento pues produce: E) Represión
A) Una asimilación significativa D) Extinción
B) Estructuras inconscientes 17. ................ es el que sostiene que el aprendizaje se consigue
C) Un cambio cognitivo por el apareamiento de estímulos condicionados y no
D) Un logro individual condicionados
E) Adaptación A) Thorndike
07. La Psicología de tipo conductual, define el aprendizaje como el B) Bandura
cambio relativo de la conducta por medio de la experiencia, C) Hull
su esquema es: D) Pavlov
A) E - O - R E) Ellis
B) R - O - E . 18. La profesora de un nido barre el salón en la hora del recreo;
C) E - R - O por lo que los niños, cuando suena el timbre, le entregan la
D) E - R escoba a la profesora, acá encontramos una conducta:
E) O - R A) Innata
08. Señale cuál no es un tipo de aprendizaje: B) Condicionada
A) Cibernético - motor C) Refleja
B) Afectivo - motor D) Disonnativa
C) Social - cognoscitivo E) Reprimida
15
19. Las características del castigo C) Bandura

A) Son positivas y negativas D) Thorndike
B) Suprime la conducta E) Watson
C) Elimina la conducta PRACTICA DIRIGIDA DE APRENDIZAJE
D) A y C 30. El aprendizaje de huida y de evitación se da en el marco de :
E) A y B A) El reforzamiento positivo
20. El aprendizaje por .............. es en el que el individuo aprende B) El reforzamiento negativo
por la práctica continua. C) Castigo neutral
A) C. clásico D) Castigo negativo
B) C. responsable E) Extinción
C) imitación 31. Para Kohler el aprendizaje se dio por
D) C. vicario A) insight
E) ensayo y error B) Generalización
21. Es el estímulo que va a incrementar la probabilidad de C) Discriminación
ocurrencia de una conducta: D) Ensayo y error
A) Castigo E) Observación
B) Refuerzo 32. El condicionamiento instrumental se refiere a la probabilidad
C) Castigo positivo de incremento a reducción de una conducta mediante:
D) Impulsador A) El reforzamiento activo y mediador
E) Extrensión B) El reforzamiento positivo y neutral
22. José tiene 3 años y comienza a Jugar con el tomacorriente C) El reforzamiento positivo y negativo
hasta que recibe una pequeña descarga eléctrica. Es un D) El castigo
ejemplo de: E) El reforzamiento pasivo y el castigo
A) Castigo positivo 33. La importancia del reforzamiento se ve reflejado en la
B) Refuerzo .................. propuesta por....................
C) Castigo negativo A) Ley de discriminación - Watson
D) Estímulo neutro B) Ley de efecto - Thorndike
E) Refuerzo múltiple C) Ley del condicionamiento - Skinner
23. El ............. se inicia en USA tomando como principio la Ley D) Ley del efecto - Skinner
del efecto E) Ley de las causas – Hule
A) C. clásico 34. EI(La) ..................... es el aprendizaje que ocurre súbitamente
B) C. vicario como resultado de la comprensión de todos los elementos de
C) C. por descubrimiento de relaciones un problema
D) C. operante A) condicionamiento
E) aprendizaje B) reflejo
24. En el experimento de Pavlov se resalta el funcionamiento de C) contingencia
las glándulas: D) refuerzo
A) Paratiroides E) insight
B) Exocrinas 35. En el condicionamiento clásico el E. apareado se convierte
C) Digestivas en:
D) Sexuales A) E.N
E) A y C B) R.C
25. Es falso respecto al aprendizaje: C) E.C
A) Es un proceso solamente humano D) R.l.
B) Interviene el ambiente E) E.I
C) También se da en animales 36. El aprendizaje generado por lo comprensión de esquemas
D)B y C socioculturales es postulado por:
E) Se obtiene por la experiencia A) Thorndike
26. Es un ejemplo de aprendizaje motor: B) Pavlov
A) Los pasos del tango C) Skinner
B) Rol sexual D) Piaget
C) Carácter E) Bandura
D) Temperamento 37. Si Juan está estudiando en su cuarto con la radio prendida y
E) Ideas viene su mamá y se lo apaga, se ve un tipo de refuerzo:
27. Para el condicionamiento clásico, las luces del semáforo A) Superior
representa : B) Medio
A) Un E.I C) Neutro
B) Una R.C D) Negativo
C) Un E.C E) Cardinal
D) Una R.C 38. La(El) ..................... es el decremento en la frecuencia de
E) Una respuesta reflejo conductas por la no presentación de refuerzo
28. Cada vez que Josesito habla "malas palabras" su mamá no lo A) consistencia
deja jugar nintendo, esto ha producido que esta conducta B) refuerzo inferior
disminuya. En este caso se ha utilizado el condicionamiento: C) extinción
A) Clásico D) castigo
B) Operante E) tasa relativa
C) Instrumental 39. Señale a qué tipo de aprendizaje le corresponde la adquisición
D) Vicario de las técnicas de natación:
E) Por insight A) Intelectivo
29. Consideró que el aprendizaje es aleatorio, en donde había B) Social
una reducción gradual del número de errores cometidos. C) Afectivo
A) Pavlov D) Cognoscitivo
B) Skinner E) Motor
16
40. El condicionamiento operante es a ..... como el A) extinción

condicionamiento instrumental es a : B) recuperación espontánea
A) Hull - Kantor C) discriminación
B) Skinner - Pavlov D) generalización de estímulos
C) Pavlov-Hull E) reaprendizaje
D) Thorndike - Pavlov 51. Una respuesta condicionada se diferencia de una
E) Skinner - Thorndike incondicionada, debido a que la primera:
41. Cristina ha comenzado a jugar "a la familia" y se pone los A) es una respuesta innata
zapatos de tacón alto de la mamá. Este aprendizaje es: B) es resultado de la asociación de estímulos
A) Por condicionamiento operante C) es motora
B) Por imitación D) se genera frente al estímulo neutro
C) Por condicionamiento clásico E) permite la orientación en el medio
D) Por insight 52. Cada vez que el profesor de Inglés menciona la palabra
E) Por apareamiento examen, Ramiro experimenta una baja en su temperatura y
42. Fase del aprendizaje cognoscitivo que permite resolver un comienza a tiritar. La conducta de tiritar ante la palabra
ejercicio de Trigonometría: examen, se denomina:
A) Integración de datos A) condicionada
B) Asimilación de datos B) incondicionada
C) Evocación de datos C) refleja
D) Aplicación del conocimiento D) orientadora
E) Retención del conocimiento E) neutral
43. La (El) ................. es un proceso que interviene en la atención 53. Las primeras veces que Ana cortaba el cabello a sus clientes
y evocación de datos cometía muchos errores luego de cierto tiempo realiza esta
A) inteligencia actividad sin ningún percance, según thorndike esto se da
B) memoria por:
C) aprehensión A) condicionamiento respondiente
D) apareo B) ley de efecto
E) afloramiento C) asociación de estímulos
44. Señale la afirmación correcta sobre el aprendizaje. D) ley de ejercicio
A) Se presenta a partir de la niñez. E) extinción
B) Sólo es modificable de conducta. 54. Francisco cuando desea resolver una ecuación, prefiere usar
C) Se produce sin recuerdo el método del rombo para obtener mejores resultados.
D) El aprendizaje consciente sólo es posible en el Según el condicionamiento instrumental este se produjo por:
hombre A) las contingencias
E) No guarda relación con la enseñanza B) la generalización de estímulos
45. El que un niño aprenda a romper la roca con una comba a C) la ley del efecto
partir de la observación de un grupo de adultos, implica un D) discriminación de fórmulas
aprendizaje. E) asociación de estímulos
A) Cognoscitivo 55. En el condicionamiento instrumental:
B) Social A) se descubren reacciones fisiológicas en ciertos
C) Sensorial animales
D) Afectivo B) Todo dependen de la asociación entre E y R.
E) Motor C) Solo se produce en animales
46. la alternativa que expresa una conducta no aprendida es: D) Se da suma importancia a los estímulos
A) Las lágrimas en una despedida E) Se consolidan aprendizajes a partir de tanteos
B) Estornudar al sacudir el polvo de los objetos 56. Después de la extinción la conducta reaparece de manera
C) El gateo de un infante de tres años súbita por:
D) El comerse las uñas A) generalización
E) Las primeras palabras de un infante B) discriminación
47. Para el ciego, el aprender a decodificar el lenguaje Bradley C) reaprendizaje
es un tipo de aprendizaje: D) recuperación espontánea
A) afectivo E) castigo
B) cognitivo 57. En el condicionamiento clásico el reaprendizaje se da
C) motor asociando:
D) social A) RI y RC
E) actitudinal B) EI y EC
48. El estar enfermo produce cambios en la conducta por ello se C) RI y EI
le considera: D) EN y EC
A) reflejo E) RO y RI
B) adaptación
C) estado temporal QUINTA SEMANA
D) maduración LA ACTIVIDAD PERCEPTIVA (1)
E) aprendizaje 01. Sentido por el cual se captan sensaciones tales
49. La zoofobia sería un tipo de aprendizaje: como la sed, el hambre, la náusea, etc.
A) cognoscitivo A) Kinestésico
B) motor B) Térmico
C) afectivo C) Táctil
D) social D) Cinestésico
E) cultural E) Dinestésico
50. Luis tiene miedo a su padre, porque este siempre le pega. 02. El punto desde el cual la sensación comienza a
Su padre tiene bigotes y es gordito. Cuando él ve a una existir. Depende de la cantidad del estímulo:
persona con estas características se pone a temblar. Se ha A) Impulso
producido: B) Receptor
17
C) Deseo A) Estímulo
D) Fondo B) Receptor
E) Umbral C) Vías aferentes
03. Las sensaciones olfativas (olores) son D) Cerebro
despertadas por qué tipos de estímulos: E) Centro nervioso
A) Ondas electromagnéticas 13. La propiedad de la materia que en cantidades
B) Vibraciones mecánicas del aire suficientes excita al receptor:
C) Agentes químicos A) Estímulo
D) Estímulos psíquicos B) Receptor
E) T.A. C) Centro nervioso
04. Una sensación implica la toma de D) Vías aferentes
………………… del estímulo captado E) Nervios
A) conciencia 14. Es la resultante de la relación entre los estímulos
B) atención físicos y la reactividad de los órganos sensoriales.
C) interés A) intuición
D) recepción B) Intención
E) respuesta C) Sensación
05. La figura o ...... es la imagen que captamos del D) Condicionamiento
objeto. Ella se destaca claramente con respecto E) Retención
al …..... 15. Las bases psicológicas de la percepción, explican
A) idea - foco los principios de la organización del mismo, al que
B) fondo - forma no corresponde, es:
C) loco - umbral A) Agrupación
D) margen - yo B) Figura - fondo
E) forma - fondo C) Percepción del movimiento
06. Los receptores para las sensaciones Kinestésicas D) percepción de la profundidad
se ubican a nivel de: E) Agnosias
A) Los huesos 16. Los conos y bastones se ubican en el sentido:
B) Las vísceras A) Visual
C) Oído interno B) Auditivo
D) La piel C) Gustativo
E) Los músculos y tendones D) Olfativo
07. Son producidos debido a un estímulo que E) Táctil
actuando sobre un determinado órgano sensorial, 17. Son células especializadas que sirven de
transmite una excitación nerviosa a un centro de elementos de detección en los sentidos:
la corteza cerebral A) Receptores
A) Las sensaciones B) Umbrales
B) Las ideas C) Transductores
C) Las percepciones D) Procesadores
D) Las emociones E) Sensoriales
E) Los recuerdos 18. Al proceso por el cual se convierte la energía física
08. Se define la percepción como la actividad ........ en señales eléctricas por parte de células
por la que captamos la …………… de un objeto receptoras especializadas se denomina:
sensible exterior A) Detección
A) extraconsciente - idea B) Transducción
B) suprema- figura C) Sensación
C) intelectiva - forma D) Percepción
D) consciente – Imagen E) Adaptación
E) atencional – esencia 19. El término kinestesia se refiere a:
09. Las bases biológicas del percibir se experimentan A) Sensaciones de estados de carencia como el
a través de: hambre y la sed.
A) Órganos receptivos y neuronas B) Sensaciones vestibulares como el mareo.
B) Figura y fondo C) Sensaciones de la actividad muscular como la
C) Órgano receptor, vía de conducción y centro tensión.
procesador D) Alteraciones de la sensación visual.
D) Sistema nervioso y sistema endocrino E) Problemas en la recepción de la información
E) Receptores y procesadores sensoriales auditiva.
10. Sirve de contenido a la figura, es imprecisa y 20. Es aquella sensación que nos avisa el buen o el
borrosa: mal estado orgánico a través de un difuso
A) Fondo bienestar o malestar general:
B) Forma A) Térmico
C) Margen B) Odorífica
D) Umbral C) Cinestésica
E) Centro D) Estático
11. El impulso nervioso generado por el receptor, viaja E) Del espacio
al cerebro a través de: 21. Proceso que permite recopilar información
A) Nervios sensitivos referente a lo que nos rodea se denomina:
B) Nervios motores A) Atención
C) Vías eferentes B) Sensación
D) Estímulos C) Percepción
E) Reflejos D) Estimulación
12. La función de excitarse y producir el impulso E) Persuasión
nervioso corresponde a: 22. Es una función de la percepción:
18
A) Interpretación A) Cierre
B) Sensación B) Semejanza
C) Transducción C) Figura y fondo
D) Captación D) Inclusión
E) Conducción E) Constancia
23. El nivel más elemental de conocimiento que el 33. Cuando tendemos a usar todos los elementos de
hombre posee de la realidad, se denomina: una figura para formar una imagen, estamos
A) Sensación utilizando el principio denominado:
B) Memoria A) Semejanza
C) Percepción B) Proximidad
D) Gnoseología C) Inclusión
E) Captación D) Cierre
24. Sistema sensorial predominante en la especie E) Simetría
humana: F) LA ACTIVIDAD PERCEPTIVA(2)
A) auditivo
B) táctil 34. La perspectiva, la interposición, la altura, el color,
C) térmica el movimiento, son elementos que permiten la
D) visual percepción:
E) olfativa A) De la realidad
25. Los órganos del equilibrio se encuentran en: B) De la profundidad
A) Oído medio C) De la experiencia
B) La vista D) De la altura
C) La piel E) De la constancia
D) Oído externo 35. La tendencia que tenemos al percibir las formas
E) Oído interno incompletas como si fueran completas, se
26. El perfume de una persona que captamos denomina:
inicialmente, al cabo do un instante breve ya no lo A) Ley de proximidad
percibimos, esta propiedad del receptor se B) Ley de cierre
denomina: C) Ley de continuidad
A) Transducción D) Ley de semejanza
B) Adaptación E) Ley de constancia
C) Codificación 36. Las investigaciones sobre movimiento aparente
D) Transportación fueron iniciadas por:
E) Sensación A) La psicología guestáltica de Wertheimer
27. No es una propiedad del receptor: B) El psicoanálisis do Freud
A) Especificidad C) El behaviorismo de Watson
B) Transducción D) El estructuralismo de Wundt
C) Transportación E) El funcionalismo de Jamos
D) Codificación 37. Cuando la percepción se produce en ausencia del
E) Adaptación estímulo, se denomina:
28. Región primaria del encéfalo en donde se A) Ilusión
recepciona e integra la información sensorial: B) Amnesia
A) Hipotálamo C) Motivación
B) Centro nervioso D) Alucinación
C) Cerebelo E) Pensamiento
D) Médula espinal 38. Es una función de la percepción
E) Puente de varolio A) Interpretación
29. Si un estímulo se presenta de manera constante B) Sensación
a un receptor sensorial, es posible que este último C) Transducción
deje de enviar señales a la corteza, esto se D) Captación
denomina: E) Conducción
A) Transducción 39. La figura se diferencia del fondo en nuestra
B) Adaptación percepción porque:
C) Umbral A) Ocupa el segundo plano
D) Irritabilidad B) Es difuso
E) Especificidad C) En otro momento puedo ser fondo
30. Una persona confunde una persona con otra, D) Es impreciso
dicha persona sufre una: E) Ocupa el primer plano
A) Alucinación 40. Un rompecabezas puede ser completado a través
B) Hiperestesia del principio de ................ de la percepción
C) Anestesia A) figura - fondo
D) Ilusión B) cierre
E) Amnesia C) continuidad
31. Principio psicológico de la percepción que permite D) semejanza
seleccionar información: E) proximidad
A) Cierre 41. "Un nativo de una selva camina a través de ella
B) Inclusión con toda naturalidad", a qué base psicológica de la
C) Semejanza percepción nos estamos refiriendo con dicho
D) Figura y fondo ejemplo:
E) Constancia A) Profundidad
32. Principio psicológico de la percepción que permite B) Figura y fondo
preservar la imagen real a pesar de la C) Cierre
deformación que la realidad plantea:
19
D) Experiencia 51. A pesar que el auto que se aleja se ve más

E) Continuidad pequeño, sabemos que es mucho más grande.
42. Es la llamada Psicología de la percepción: Esto es producto del principio de
A) Cognitiva A) constancia perceptiva.
B) Humanista B) figura y fondo.
C) Guestalt C) proximidad.
D) Conductismo D) semejanza.
E) Behaviorismo E) cierre o completación.
43. La organización de la figura está sometida a las 52. ...................... es el conocimiento anticipado de
leyes de la buena forma, según Wertheimer ocurrencia de un hecho o evento en el futuro.
señale la que no corresponde: A) Clarividencia
A) Pregnancia B) Precognición
B) Cierre C) Telepatía
C) Proximidad D) Percepción subliminal
D) Rasgo E) Psicokinesis
E) Continuidad 53. Se le considera un elemento importante del acto
44. Acerca de la percepción, actualmente se sabe perceptivo.
que: A) Proximidad.
A) Se trata de un proceso complejo de naturaleza B) Elemento representativo.
bipolar C) Objeto.
B) Consiste en detectar, codificar y procesar D) Elemento ideativo.
información coordinando con el sistema E) Figura y fondo.
nervioso 54. Llegar a un cine y poner mas atención a la
C) Tenemos por lo menos diez sentidos película que a nuestro entorno hace referencia al
D) Todas las anteriores son correctas principio:
E) A y B A) figura y fondo.
45. Es aquella sensación que nos avisa el buen o el B) constancia perceptiva.
mal estado orgánico a través de un difuso C) semejanza.
bienestar o malestar general D) cierre.
A) Térmico E) proximidad.
B) Dolorífica 55. Aquel concepto que explica que, a pesar de
C) Cinestésica apreciar que una persona se va "encogiendo" en
D) Estático la medida que va tomando distancia de donde
E) Del espacio nos ubicamos; pero no es así, se denomina:
46. El sonido, la luz, son estímulos: A) Permanencia del objeto
A) Mecánicos B) Constancia perceptiva
B) Eléctricos C) Fenómeno de la conservación
C) Térmicos D) Umbral superior
D) Fisiológicos E) Psicofísica
E) Físicos 56. Un piloto de una compañía aérea está a punto de
47. La alucinación es: aterrizar la aeronave en que vuela; pero al
A) El falso recuerdo de un estímulo realmente momento de visualizar la altitud del avión
percibido. respecto a la pista de aterrizaje se confunde
B) La falsa percepción de un estímulo provocando un lamentable accidente aéreo. La
inexistente. causa de la tragedia puede explicarse como que
C) La interpretación errónea de un estímulo el piloto sufrió una:
existente . A) Alucinación
D) La correcta interpretación de un estímulo B) Sensación visual
confuso. C) Falsa percepción
E) La representación mental de un estimulo D) Ilusión
imaginado E) Confusión sensorial
48. Los receptores para las sensaciones táctiles se 57. Marque qué alternativa contiene un enunciado
ubican a nivel de: correcto:
A) Los huesos A) El percepto es la representación mental del
B) Las vísceras objeto
C) Oído interno B) La forma es lo que rodea a la figura
D) La piel C) Las ilusiones son consideradas como falsas
E) Los músculos y tendones percepciones
49. La percepción equivocada en donde el objeto es D) La alucinación se da ante la captación de un
alterado, recibe el nombre de: objeto.
A) Alucinación E) El elemento ideativo del percepto integra
B) Ilusión cualidades sensoriales.
C) Imagen 58. Leyendo un libro, de pronto, surge un olor a
D) Apercepción sustancia podrida, cuando no existe ningún objeto
E) Delirium que puede producir esta experiencia, será un
50. Son sensaciones de figuras y formas. Su estímulo caso de:
es la luz: A) Ilusión
A) Visión B) Imaginación
B) Audición C) Alucinación
C) Tacto D) Fobia
D) Finistésico E) Fantasía
E) Cinestésico 59. La percepción, en gran medida, está determinada
por factores:
20
A) Genéticos o hereditarios A) La percepción de los objetos sensibles tiende a

B) Anatomo fisiológicos permanecer constante en la forma, colores y
C) Afectivo emocionales tamaños.
D) Socioculturales B) En la perspectiva vemos cómo las líneas
E) Bioquímicos paralelas se van aproximando al acercarse al
60. La .............es el proceso de integrar e interpretar horizonte.
la información sensorial: C) La percepción depende únicamente de los
A) Inteligencia estímulos que actúan sobre los órganos
B) Imaginación sensoriales.
C) Memoria D) La visión binocular consiste en el uso
D) Atención coordinado de los dos ojos para producir una
E) Percepción percepción del espacio en profundidad.
61. Ordene los elementos que intervienen en el E) La ilusión consiste en alterar o modificar la
proceso de la percepción: imagen de un objeto por causas objetivas o
A) Imagen, objeto, sujeto subjetivas.
B) Sujeto, imagen, corteza cerebral 16. Dentro de los factores de la percepción el que
C) Sujeto, objeto percibido, el precepto pone énfasis en la maduración es:
D) Sujeto, objeto, cualidades del objeto A) Condiciones biológicas
E) Sujeto, corteza cerebral, imagen B) Condiciones personales
62. La alucinación es una anomalía perceptiva: C) Condiciones ambientales
A) Solamente olfativa D) A y B
B) Solamente auditiva E) B y C
C) Solamente visual
D) Solamente táctil 17. Cuando una pareja de enamorados están juntos
E) De diferentes tipos sensoriales disfrutando de su momento, perciben que el
63. La causa de la ilusión subjetiva está determinada mismo sucede más rápidamente, dicha situación
por: se refiere a qué factor de la sensación:
A) La emoción del sujeto A) Condiciones ambientales
B) El percepto B) Condiciones personales
C) L consciencia C) Condiciones biológicas
D) El objeto D) A y B
E) El estímulo externo E) B y C
64. La percepción se rige por las leyes gestálticas de
organización. Mencione aquella que no 04. Es aquella anomalía perceptual por la cual la
corresponda: persona puede verse a sí misma de múltiples
A) Principio de agrupación formas:
B) Figura y fondo A) Ilusión
C) Constancia perceptual B) Autocopsía
D) Fen´meno Phi C) Alucinación
E) La noción de permanencia D) Macropsia
E) Ambiopsia
LA ACTIVIDAD PERCEPTIVA(3) 06. La .............. es la imagen que captamos del
06. Al detectar la presencia de azúcar cuando se ha objeto, ella se destaca claramente con respecto
disuelto una cucharadita de ella en dos litros de agua, al..............
se refiere a: A) idea - foco
A) El umbral mínimo B) fondo – forma
B) El umbral máximo C) foco - umbral
C) El umbral diferencial D) margen - yo
D) Sensación E) forma - fondo
E) Percepción 08. Se define la percepción como la actividad ..............
06. .No produce una ilusión subjetiva: por la que captamos la .............. de un objeto
A) Miedo sensible exterior
B) Ansiedad A) extraconsciente - idea
C) Angustia B) suprema - figura
D) Agotamiento físico C) intelectiva - forma
E) Estrés D) consciente - imagen
12. Es el principio por el cual las personas tienden a E) atencional - esencia
percibir de la manera más básica y directa que sea
posible. SEXTA SEMANA
A) Cierre
B) Proximidad AFECTIVIDAD
C) Similitud
D) Simplicidad 1. Una persona al ver un lobo se le acelera el ritmo cardiaco y
E) Agrupamiento tiembla. ¿Qué característica de la afectividad se evidencia?
13. La percepción es algo más que el fiel reflejo de la A) intimidad
realidad, pues en ella participan también: B) intensidad
A) Los sentidos secundarios C) amplitud
B) El aprendizaje D) nivel
C) Los entes desconocidos E) profundidad
D) Conos y bastones 2. Una emoción ............... se caracteriza por un aumento del
E) La telepatía y la empatía trabajo del sistema nervioso simpático.
14. Señale la alternativa que contiene información A) primaria
errónea: B) secundaria
21
C) asténica D) Emociones
D) esténica E) Temperamento
E) superior 13. El .............................. es el que participa en las emociones
3. Siento gran sorpresa y estupor al oír la ópera La Traviata. conscientes e inconscientes de manera fisiológica
Es un ejemplo de A) Sistema nervioso central
A) sentimiento. B) Sistema glandular
B) alegría. C) Sistema nervioso periférico
C) emoción. D) Sistema límbico
D) estado de ánimo. E) hipófisis
E) placer. 14. Si Carmen es una enfermera que desde que comenzó a
4. Un peatón al ver un auto acercarse a velocidad se da cuenta ejercer se dedicó por entero a sus pacientes inclusive
que su ritmo cardíaco se acelera y su respiración también y pagando el tratamiento de muchos de ellos, quedándose
luego tiene miedo, ¿a qué teoría de la emoción se aplica? con lo mínimo para vivir, en ella se un proceso:
A) Teoría talámica A) Pasional neutro
B) Schachter y Singer B) Emotivo directo
C) James y Lange C) Sentimental racional
D) Teoría de doble evaluación D) Emotivo indirecto
E) W. Cannon y Bard E) Pasional superior
5. Arturo es una persona triste, pero luego de una buena noticia 15. La ................ es más potente y duradero
se alegra; en él nos referimos a que ...........................
A) sentimiento. A) emoción - la pasión y el sentimiento
B) pasión. B) sentimiento - la emoción y la pasión
C) emoción. C) sentimiento - la emoción y el estado de ánimo
D) afectos. D) pasión - la emoción y el sentimiento
E) estado de ánimo. E) alta pasión - pasión superior y sentimiento
6. Un infante al ver un disfraz de un mounstruo no se asusta 16. El ........................ es una ............................
porque no lo reconoce como peligroso; se aplica la teoría de A) tristeza - emoción
A) James. B) ternura - pasión
B) Lange. C) ternura - emoción
C) Schachter. D) el pánico - sentimiento
D) Cannon. E) pánico - emoción
E) Bard. 17. No es una característica de los procesos afectivos:
7. Consideró que la emoción es producto e la descarga del A) Son motivadores del comportamiento
tálamo sobre la corteza cerebral: B) Son fenómenos psíquicos
A) James y Lange C) Tiene polaridades
B) Canon y Bard D) Están cargados de racionalidad y objetividad
C) Schachler y Singer E) Establecen condiciones transitorias en el ser humano
D) Le Dour y Roger 18. Todo estado afectivo que puede prolongarse tiene una
E) Muller variedad de vivencias, se denominó
8. La interpretación de los cambios corporales por la corteza A) Sentimiento
son ............ según ............. B) Estado de ánimo
A) la emoción - Lazorus C) Aptitud
B) los sentimientos - Cannon y Bard D) Actitud
C) las emociones - James y Lange E) Emoción
D) las pasiones - Osgood y Miller 19. Los sentimientos se caracterizan por :
E) el pensamiento - Schachler A) Tener tonalidad afectiva
9. Son procesos de corta duración en el cual se presentan B) Ser constantes
cambios neurofisiológicos: C) Tener polaridades
A) Pasión D) A y C
B) Afecto E) B y C
C) Sentimiento 20. La ...................... se caracteriza por la excitación emocional
D) Reflejo y descontrol en la conducta
E) Emoción A) tristeza
10. No es una característica de los procesos afectivos B) angustia
(oréticos): C) manía
A) Se expanden a nuestra experiencia D) melancolía
B) Van en forma continúa de un extremo a otro E) apatía
C) Se generalizan para las experiencias semejantes 21. Las pasiones se clasifican en ............... y ....................
D) Tienen un nivel valorativo A) periféricas - centrales
E) Afectan al Yo B) primarias - secundarias
11. Carlos es fanático de jugar playstation, adora todo lo que C) alternas - centrales
tiene que ver con jugar, y hacer de todo para ganar. D) inferiores - superiores
Encontramos en este sujeto: E) superiores - derivadas
A) Emoción 22. Juan está caminando por la calle y derrepente lo aborda un
B) Pasión ladrón que le pone un arma en el cuello, las reacciones son
C) Respuesta condicionada miedo y pavor. Es un ejemplo de:
D) Sentimientos A) Un sentimiento
E) Estado de ánimo B) Emociones
12. Son cambios frecuentes y espontáneos que afectan de C) Reflejos
manera general nuestra afectividad: D) Conductas aprendidas
A) Pasión superior E) Pasiones
B) Sentimientos leves 23. Un chofer de combi está manejando contento y escuchando
C) Estados de ánimo música, pero al pasarse la luz roja una policía le pone una
22
papeleta, ahora el está refunfuñando y molesto, en este C) Emoción

caso a experimentado un cambio en su: D) Sentimiento
A) Estado de ánimo E) Intensidad
B) Emociones 32. Luego de un día sin probar alimento, un sujeto experimenta
C) Sentimientos deleite al recibir un menú ejecutivo. El estado emocional que
D) Pasiones se presenta en el individuo es de:
E) Reflejos A) Alegría
24. Los niños de la calle consumen todos los días por lo menos B) Tipo esténica
2 tipos de drogas, porque dicen que "se siente bien" en ellos C) Placer
observamos: D) Tipo asténica
A) Emociones superiores E) Pasiva
B) Sentimientos activos
C) Pasiones superiores SEPTIMA SEMANA
D) Pasiones bajas
E) Emoción neutral INTELIGENCIA
25. Ante un paso oral, la alumna Carmela presenta dificultad 1. La resolución de problemas nuevos es una característica de
para expresarse y ante las preguntas del jurado no pudo A) creatividad.
discernir. Carmela mostró un (una). B) lenguaje.
A) Stress C) pensamiento.
B) Exaltación D) inteligencia.
C) Inhibición E) imaginación.
D) Ansiedad 2. El rendimiento se mide de manera...... y.....
E) Hipertensión A) exacta-aproximada.
26. Un maratonista concentra toda su atención en entrenar por B) total - indirecta.
más de ocho horas diarias con la finalidad de ganar lauros C) indirecta-aproximada.
deportivos para su país. Su actitud deportista se considera D) directa-exacta.
como una: E) indirecta-inexacta.
A) Aptitud competente 3. ......... clasificó la inteligencia en factor G y factor S.
B) Emoción A) Goleman
C) Exaltación B) Thurstone
D) Motivo C) Cattell
E) Pasión D) Speannan
27. Durante cuatro años de enamoramiento, ella le dice “Sabes E) Guilford
mi amor, creo que fue una ilusión estar contigo, pues no 4. ............... capacidad para captar detalles rápidamente.
siento nada por ti, perdóname” El se pone pálido y sintió A) Fluidez verbal
enfriamiento corporal. Aquella respuesta fisiológica fue B) Capacidad numérica
determinada por: C) Capacidad espacial
A) Una mala relación sentimental D) Velocidad perceptual
B) Una emoción choque E) Razonamiento
C) Una emoción asténica 5. ................ planteó una teoría tridimensional de la inteligencia.
D) Una crisis epiléptica A) Guilford
E) a y b B) Cattell
28. Félix no puede controlarse y tiembla cada vez que una chica C) Thurstone
se le acerca a conversarle; además suda profundamente y D) Spearman
presenta incontinencia urinaria. Este es un ejemplo de: E) Binet y Simón
A) Pasión 6. Elena tiene una edad mental de 9 años y 6 meses y una
B) Sentimiento bajo cronológica de 8 años y 9 meses ¿Cual será su C.I.?
C) Emoción A) 107
D) Retardo B) 108
E) Depresión encubierta C) 112
29. Joseph se fue a estudiar al extranjero, su madre siente D) 111
tristeza por su lejanía y a la vez alegría por las posibilidades E) 110
de éxito de su hijo. ¿Qué característica afectiva manifiesta la 7. Si la persona entiende la antítesis ven de nuevo a mis
madre de Joseph? brazos para olvidarte un poco, según Piaget se encontraría
A) Nivel en el estadio
B) Profundidad A) sensoriomotríz.
C) Polaridad B) preoperatorio.
D) Intensidad C) operatorio concreto.
E) Emotividad D) adolescencia.
30. Un sujeto producto de una depresión pierde el apetito, sufre E) operatorio-formal.
de insomnio y olvidos constantes. Lo antes mencionado 8. Sobre los esquemas mentales marque lo correcto.
denota la expresión de una característica de la afectividad A) Es estático e invariable.
denominada: B) Están presentes en el neonato.
A) Universal C) No depende de la asimilación.
B) Profundidad D) Solo son ideas estructuradas.
C) Selectiva E) Su complejidad depende de las funciones invariantes.
D) Intensidad 9. El razonamiento transductivo se evidencia en la etapa
E) Amplitud A) operaciones concretas.
31. Juana presencia un asalto, al momento es presa de temblor B) sensorio motriz.
corporal, angustia, miedo. Lo experimentado por Juana se C) operaciones formales.
define como: D) preoperatorio.
A) Pasión E) niñez.
B) Frustración
23
10. Juan afirma que el globo se ha muerto cuanto este revienta, 20. Piaget divide la etapa preoperacional en dos:
según Piaget en qué etapa se encontraría. A) Deductivo - inductivo
A) preoperacional. B) Conceptual - intuitivo
B) operaciones concretos C) Preconceptual - intuitivo
C) operaciones formales D) Preconceptual - conceptual
D) sensorio motor E) Animismo - realismo
E) animismo 21. Según Piaget es la etapa en la que el niño puede realizar
11. Leer por primera vez un recetario para Piaget sería un sumas y restas, hacer operaciones, llegar a conclusiones y
ejemplo de: volver al problema original:
A) acomodación. A) Operaciones formales
B) estadio. B) Operaciones concretas
C) asimilación. C) Sensorio - motriz
D) esquema mental. D) Etapa intuitiva
E) reorganización. E) Preoperacional
12. Un adolescente en estadio operatorio formal realizaría lo 22. Un niño observa que una planta se mueve por acción del
siguiente. viento pero él cree que está bailando, se refiere al:
A) Sumas y restas con objetos. A) Preconceptual
B) Creería que sus juguetes viven. B) Realismo moral
C) Empieza a articular palabras. C) Intuitivo
D) Clasifica objetos de cocina. D) Animismo infantil
E) interpretaría refranes. E) Sensorio - motriz
13. Es la capacidad del ser humano para adaptarse a nuevas 23. Un experto en ensamblaje de computadoras posee una
situaciones y que le permite solucionar problemas que el inteligencia :
medio le presenta: A) Abstracta
A) Aprendizaje B) Práctica
B) Percepción C) Formal
C) Memoria D) Deductiva
D) Inteligencia E) Social
E) Pensamiento 24. Mecanismo psicológico que permite encajar el mundo dentro
14. Son aquellos factores que participan en el desarrollo de la de los esquemas existentes:
inteligencia: A) Asimilación
A) Factores biológicos B) Acomodación
B) Factores psicológicos C) Adaptación
C) Factores socioculturales - psicológicos. D) Socialización
D) Factores psicológicos - biológicos E) Regulación
E) Factores biológicos - sociocutturales 25. No corresponde a los estudios realizados por Piaget:
15. Cuando se acepta que los gemelos idénticos poseen el A) Etapa preoperacional
mismo cociente intelectual debido a que la inteligencia se B) Desarrollo de la inteligencia
hereda, podemos decir que esta se debe a los : C) Evolución psicosexual
A) Factores socioculturales D) Sensorio motriz
B) Factores biológicos E) Realismo moral
C) Factores psicológicos 26. En la etapa preoperacional se presenta el pensamiento:
D) Factores químicos A) Imitación diferida
E) Factores sociales B) Razonamiento hipotético - deductivo
16. El que una persona tenga la capacidad de desarrollar C) Reversibilidad
cálculos matemáticos se debe a que posee: D) Abstracto
A) Inteligencia preoperativa E) Irreversibilidad
B) Inteligencia concreta 27. El intelecto según Piaget se desarrolla por medio de los
C) Inteligencia abstracta procesos de :
D) Inteligencia motriz A) Acomodación - integración
E) Inteligencia preconceptual B) Socialización - asimilación
17. Psicólogo clínico que postula que la inteligencia se C) Integración - adaptación
desarrolla a través de estadios o etapas en las cuales SE D) Asimilación - acomodación
van asimilando nuevas formas de comportamiento: E) Socialización - integración
A) S. Freud 28. Un niño observa que su madre coge un objeto con la mano
B) Ausubel derecha, luego se le pide al niño que coja el mismo objeto, y
C) Brunner este lo hace con la mano derecha, a pesar que la madre ya
D) Kantor no esta presente. Este ejemplo pertenece al concepto de:
E) Jean Piaget A) Intuición
18. En la etapa sensorio-motriz se presenta : B) Copia de modelo
A) Fenómeno de constancia C) Reversibilidad
B) La conservación D) Juego de representación
C) Realismo moral E) Imitación diferida
D) D) Imitación diferida 29. Etapa en que se da un mayor desarrollo del lenguaje:
E) Irreyersibilidad A) Sensorio - motriz
19. Es la etapa en la que el adolescente puede pensar sobre lo B) Preoperacional
posible, lo abstracto y realizar un razonamiento hipotético - C) Operaciones concretas
deductivo: D) Operaciones formales
A) Sensorio - motriz E) Preformal
B) Preoperativa 30. Sostienen que la inteligencia se va a desarrollar debido a la
C) Operaciones concretas interacción del individuo con su entorno:
D) Operaciones formales A) Factores biológicos
E) Asimilación B) Factores culturales
24
C) Factores psicológicos 41. El potencial de la inteligencia va a depender tanto de las

D) Factores socioculturales estructuras nerviosas heredadas como :
E) Factores psicobiológicos A) Del estadio que realiza
INTELIGENCIA B) De su desarrollo motor.
31. Un niño utiliza un objeto como si fuera otro, a este hecho C) De la relación que un individuo desarrolla con el
Piaget le llama juego de representación y se presenta en la : ambiente
A) Etapa sensorio motriz D) De su inteligencia abstracta.
B) Etapa preoperacional E) De los factores humanos
C) Etapa de operaciones concretas 42. Se dice que un individuo es inteligente cuando:
D) Etapa de operaciones formales A) No puede resolver un problema
E) Etapa preconceptual B) Puede resolver problemas adecuadamente
32. Un niño de 8 años de edad posee según la teoría piagetiana: C) Saca buena nota
A) Pensamiento simbólico D) Se cambia de colegio
B) Inteligencia motriz E) Se vuelve dependiente
C) Principio de conservación 43. El primer test psicológico fue elaborado por.............
D) Pensamiento abstracto y ................. en el año 1905 para medir las capacidades
E) Irreversibilidad de pensamiento mentales de Juicio, comprensión y razonamiento de los
33. La acomodación según Piaget permite : niños en edad escolar:
A) Incorporar nuevos objetos y acontecimientos A) T. Simón - Stanford
B) Cambiar esquemas existentes para encajar en el B) L. Terman - A. Binet
mundo C) A. Binet - T. Simón
C) Realizar nuevas experiencias D) Stanford - Binet
D) Modificar el ambiente E) Spearman - T. Simón
E) Estimular el desarrollo de la inteligencia 44. La fórmula matemática para obtener la medida de la
34. Al término de la etapa (de) ............... los niños posen el inteligencia fue propuesta por :
mismo aparato mental que los adultos: A) Binet
A) sensorio - motriz B) Stern
B) preoperacional C) Simón
C) operaciones concretas D) Stanford
D) operaciones formales E) Spearman
E) preconceptual 45. Aquel individuo que posee un C.I de 100, según el psicólogo
35. El fenómeno de centración consiste en que : Terman posee una inteligencia:
A) Un niño es incapaz de clasificar objetos A) Inferior
B) Un niño centra su atención en un solo objeto B) Superior
C) Un niño clasifica las cosas en base a un solo atributo C) Muy superior
D) Un niño no tiene buena memoria D) Media
E) Un niño solo observa un objeto E) Borde
36. No corresponde al concepto de inteligencia: 46. Consideró que la inteligencia estaba compuesta por un factor
A) Capacidad para resolver problemas (g) y varios factores (s) que correspondieron tanto a la
B) Capacidad para adaptarse al ambiente inteligencia general como a las habilidades específicas:
C) Capacidad para aprender y manejar información A) D. Goleman
D) Capacidad para manejar relaciones y comprender B) A. Binet
símbolos abstractos C) L. Thurstone
E) Capacidad para responder inadecuadamente a un D) Guilford
problema E) Charles Spearman
37. En la etapa preoperacional : 46. Escala de Weschier más completa porque mide el C.l
A) El niño presenta una inteligencia abstracta verbal, el de ejecución y el general :
B) Hay reversibilidad A) WPPSI
C) Se desarrolla de O - 2 años B) WAIS
D) Se da el egocentrismo C) WISC-R
E) Posee un pensamiento concreto D) WPPSI - n
38. Aparte de la permanencia del objeto, la etapa sensorio - E) WISC
motriz es importante para el desarrollo de: 47. Evalúan una gran variedad de habilidades mentales:
A) La función simbólico general A) Test mentales
B) Las operaciones formares B) Test psicológicos
C) El Juego C) Pruebas de motivación
D) Las funciones psíquicas D) Pruebas de personalidad
E) Los pensamientos abstractos E) Pruebas de inteligencia
39. Etapa en la que el niño puede establecer una relación todo - 48. Es un valor numérico que permite clasificar a un individuo
parte con los elementos que posee: dentro de una escala de inteligencia:
A) Etapa sensorio - motriz A) Edad cronológica
B) Etapa preoperativa B) Edad mental
C) Operaciones concretas C) Coeficiente intelectual
D) Operaciones formales D) Escala mental
E) Etapa motriz E) Retraso mental
40. Durante los 4 - 7 años de edad el niño se encuentra en el 49. Un individuo posee un rango de C.l de 39 a 25, no aprende
estadio : a hablar y no puede realizar tareas profesionales, ¿qué tipo
A) Sensorio - motriz de retraso presenta?
B) Formal A) Retraso leve
C) Preoperacional - operacional B) Retraso moderado
D) Preconceptual. C) Retraso severo o grave
E) Intuitivo D) Retraso profundo
E) Retraso mental
25
50. Aplicando el análisis factorial ........ identificó siete factores A) socialización - factor psicológico
diferentes que constituyen la inteligencia: B) factores culturales - sociales
A) Stern C) herencia - factores biológicos
B) A. Binet D) familia - ambiente
C) Ch. Spearman E) herencia - ambiente
D) L. Thurstone 57. Para poder construir un test de inteligencia hay que tener en
E) J.P. Guilford cuenta una serie de factores tales como :
50. Conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y A) La estandarización del test
competencias que determinan la conducta de un individuo, B) La fiabilidad
sus reacciones, estados mentales. Nos estamos refiriendo C) La validez
a: D) AyB
A) Inteligencia emocional E) Todas
B) Inteligencia múltiple 58. Los test de inteligencia pueden ser admiistrados en forma:
C) Inteligencia artificial A) individual
D) Teoría de la inteligencia B) colectiva
E) Inteligencia multifactonal C) Individual y colectiva
51. Crea un modelo de inteligencia tridimensional y de estructura D) Grupal
cúbica formado por unos 120 factores diferentes sin ningún E) Personal
factor general de inteligencia. Posteriormente amplia su 59. Horn y Catell proponen que existen dos tipos de inteligencia:
odelo a 150 factores: A) Fluida y cristalizada
A) Spearman B) Concreta y abstracta
B) Thurstone C) Formal y operacional
C) Guilford D) Sensorial y motriz
D) Binet E) Fluida y abstracta
E) Stemberg 60. Es considerada como una anomalía de la inteligencia:
51. Howard Gardner propone la teoría de que los seres A) Síndrome de Parkinson
humanos poseen siete tipos de inteligencia una de las B) Retraso
cuales es hegemónico o primordial. Señale la que no C) Deterioro mental
corresponde: D) Inteligencia leve
A) Inteligencia musical E) Retraso mental
B) Inteligencia espacial 61. La revisión del primer test psicológico fue realizado por el
C) Inteligencia lógico - matemático psicólogo L. Terman al cual denominó test:
D) Inteligencia concreta A) De Weschler
E) Inteligencia intrapersonal B) Stanford - Binet
52. L. Thurstone es a habilidades mentales primarias como J. P. C) De inteligencia
Guilford es a : D) Psicométrico
A) Inteligencia corporal E) Psicológico
B) Análisis factorial 62. Si un individuo posee un coeficiente intelectual de 130
C) Inteligencia emocional entonces posee:
D) Teoría de las inteligencias múltiples A) Inteligencia genial
E) Estructura del intelecto B) Inteligencia muy superior
52. El psicólogo americano acuñó el término "test mental" en el C) Inteligencia superior
año de 1890 D) Inteligencia medio o normal
A) Galtón E) Inteligencia inferior
B) Catell. 63. En la teoría de los dos factores de Spearman el factor (s) se
C) Binet refiere a las habilidades específicas mientras que el factor g)
D) Stern se refiere a:
E) Simon A) La inteligencia musical
53. Su nivel de destreza es entrenable, puede aprender hasta B) La inteligencia concreta
un nivel de 2do grado, cuidar de sí mismo y realizar trabajos C) La inteligencia abstracta
específicos en talleres protegidos con supervisión y guía : D) La inteligencia general
A) Retraso leve E) La inteligencia lingüística
B) Retraso moderado 64. Define la inteligencia emocional como la capacidad de
C) Retraso severo o grave reconocer los propios sentimientos y de los demás de
D) Retraso profundo motivarse y de manejar adecuadamente las relaciones:
E) Retraso primario A) S. Freud
54. La inteligencia emocional propuesta por D. Goleman B) J. Piaget
incluye a su vez dos tipos de inteligencia: C) D. Goleman
A) Inteligencia interpersonal - intrapersonal D) Ch. Spearman
B) Inteligencia personal - intrapersonal E) R. Catell
C) Inteligencia musical - lingüística 65. Es la medida del grado de desarrollo intelectual alcanzado
D) Inteligencia personal - interpersonal por una persona según su rendimiento en una prueba de
E) inteligencia espacial - concreta inteligencia y comparado con el rendimiento normal:
INTELIGENCIA (3) A) Coeficiente intelectual
55. Sternberg propone : B) Edad mental
A) La teoría de inteligencias múltiples C) Edad cronológica
B) El enfoque del procesamiento de la información D) Cociente intelectual
C) Test psicológicos E) Test psicológico
D) La teoría de los dos factores 66. El fronterizo, al borde del límite de la subnormalidad posee
E) Test de inteligencia un C.l. de :
56. Los psicólogos actuales sostienen que tanto la(los) ............... A) 140 a más
como el (los)................. influyen en la conformación de la B) 120 - 139
inteligencia: C) 90 - 109
26
D) 80 - 89 2. Voluntaria.- Es el recuerdo con plena

E) 70- 79 conciencia y esfuerzo deliberado; so
67. La teoría de las habilidades mentales primarias fue selectivos y se relacionan con alguna utilidad
propuesta por: inmediata.
A) Spearman
B) Thurstone d. El reconocimiento.- Es la identificación de la
C) Binet imagen reproducida como parte de nuestra
D) Guilford experiencia, para no confundirlas con aquellas
E) Sternberg que sean producto de la imaginación.
68. El retraso leve posee un rango de C. I. Entre 69 a 55 y se
encuentra en u nivel de destreza: e. La localización.- Es la ubicación temporal y
A) Intermedio espacial de la experiencia de acuerdo con las
B) Básica condiciones en que ella se haya producido.
C) Entrenable Ejemplo: Ahora estamos leyendo una separata, y
D) Educable los conocimientos que contiene así como el tipo
E) Avanzado de letra o la forma de esta página, todo ello será
almacenado en la memoria (conservación).
OCTAVA SEMANA Pasan unos días, nos preguntan ¿Qué es la
memoria?, demoramos unos segundos en dar
LA MEMORIA nuestra respuesta; puesto que el cerebro está
DEFINICION: buscando toda la información relacionada con el
Se define la memoria como la capacidad de impresión tema (reconocimiento) y si nos preguntan ¿dónde
(grabado), retención y reproducción de los lo leíste? Seguro responderás en la clase de
acontecimientos y experiencias vividos con Psicología (localización).
anterioridad. La memoria es la persistencia del
pasado, pero no es un simple “almacén” de recuerdos LA MEMORIA EN EL APRENDIZAJE
o una grabación fotográfica o magnetofónica, sino una
Sin la memoria no podríamos retener, ni mucho
función cognoscitiva que utiliza y organiza
menos evocar lo que estamos aprendiendo, ni los
activamente las informaciones recibidas para hacer
conjuntos o estructuras de conocimientos que se
eficaz la interacción del organismo con el ambiente.
integran para constituir el saber. Por lo tanto, no
La memoria influye en la vida Psíquica y biográfica del
podría haber aprendizaje. Por eso debemos cultivar
individuo, y esta a su vez, influye en la memoria.
cuidadosamente nuestra memoria a fin de que sea
realmente eficiente.
El proceso de información detecta y selecciona
(atención), reconoce y elabora (percepción), almacena
TIPOS DE MEMORIA
y recupera (memoria y aprendizaje) y utiliza
1. De acuerdo con el carácter de los objetos de la
(conducta)
actividad la memoria se divide en:
- Memoria involuntaria (escuchar ver)
La memoria es el reflejo de lo que ocurrió en el asado
- Memoria voluntaria (estudiar)
y es reproducido en el presente (de forma subjetiva)
para efectos del conocimiento, del reconocimiento y la
2. De acuerdo con el tiempo de fijación y
actividad que desarrolle el sujeto.
almacenamiento del material, la memoria se
divide en:
PROCESOS DE MEMORIA
- Memoria a corto plazo (inmediata). Almacén
a. Codificación.- Es la adquisición de la información,
de memoria de duración y capacidad limitada
mediante este proceso se prepara la información
(entre 5 y 9 elementos o ítems durante unos
para su almacenamiento.
20 segundos).
Implica tres niveles de registro:
La memoria a corto plazo o memoria
- Traducción del material, se forma una
inmediata depende de la atención
"imagen".
momentánea, pues comprende las
- Aprendizaje deliberado
impresiones que se pueden abarcar en un
- Percepción
único acto de la atención. En este golpe la
atención se puede retener entre cinco y
b. Conservación o almacenamiento.- También
nueve unidades (números. Palabras o
denominado fijación, retención o memorización.
frases). Sin embargo, mediante la práctica
Es un proceso de fijación de las experiencias. Su
(repetición de la información), puede
base está en la sinapsis y en la asociación de
guardarse información indefinidamente en la
ideas.
memoria a corto plazo.
La duración de la memoria inmediata no
c. La Evocación.- Es el reflejo mental realizado por
sobrepasa los 20 segundos y el tiempo de
el individuo para reproducir la experiencia de
retención oscila entre un segundo y un minuto.
forma subjetiva.
Esto supone que para recordar posteriormente
Puede ser:
esta información, y que pase a la memoria a
1. Espontanea.- Es el recuerdo repentino, sin
largo plazo, hemos de repetirla varias veces a
conciencia de evocación, sin esfuerzo
través de un acto consciente y voluntario. Así
deliberado. Presenta dos formas:
pues cuando nos dan un número telefónico
- Inusitada.- Los contenidos que se
debemos repetirlo inmediatamente varias
recuerdan repentinamente no guardan
veces antes que se pierda en la breve
relación con el evento presente.
memoria a corto plazo. De no hacerlo así quizá
- Asociativa.- Los recuerdos guardan
solo se puede usar inmediatamente después
relación con algún evento que ocurre en
de haberlo oído.
el presente (semejanza, contraste,
contigüidad).
27
Los recuerdos de este sistema no son de la cual recordamos donde y cuando

representaciones sensoriales. Se retienen solo ocurrió algo.
imágenes visuales, sino la interpretación de los
datos sensoriales números o palabras  Memoria semántica.- trata con
importantes, por ejemplo. información de carácter general, con
La memoria reciente se refiere a la memoria de conocimientos, y así incluiría lo que
aquello que ha ocurrido varios minutos o varias sabemos sobre Psicología, sobre las
horas antes. reglas de comportamiento social y
sobre los conceptos que utilizamos, con
- Memoria a largo plazo (permanente). independencia del contexto temporal y
Almacén de memoria de capacidad ilimitada. espacial en que se adquirieron. Los
Contiene nuestros recuerdos autobiográficos, significados de las palabras de una lista
el conocimiento del mundo, así como el experimental son parte de la memoria
lenguaje, sus reglas y los significados de los semántica.
conceptos. A nuestra memoria permanente
pertenecen, por ejemplo, el recuerdo de un La memoria semántica se refiere a los
viaje que realizamos hace tiempo, el saber conocimientos organizados respecto a
que la amnesia es un déficit de la memoria, las palabras, símbolos verbales y
que la luz roja de un semáforo es un relaciones semánticas (leyes que rigen
indicador de parada o cómo accionar la las relaciones entre los símbolos
palanca de cambios de un coche (cuando verbales). El vocabulario es un claro
sabemos conducir), que las flores son ejemplo de memoria semántica.
vegetales y que en los restaurantes pagamos
si queremos comer. b. Memoria de procedimientos.- daría
cuenta del conocimiento subyacente a
Ciertos recuerdos a corto plazo son habilidades como conducir, montar en
archivados en un sistema de memoria bicicleta o atarse los zapatos, y del
remota. Muchos recuerdos a corto plazo son aprendizaje por condicionamiento.
probablemente absorbidos en forma continua
que se convierten en recuerdos a largo plazo. En enfoque funcional considera que lo más importante
La memoria a largo plazo viene presidida de para la consolidación de la memoria no es la
un periodo de consolidación (entre 15 a 60 repetición sino la profundidad en la elaboración del
minutos) durante el cual se consolidan las estímulo, en la profundidad de la huella de la
huellas de la memoria: Este tipo de memoria memoria.
requiere del esfuerzo y laboriosidad.
Aunque también es posible almacenar nueva FACTORES DE LA MEMORIA
información sin esfuerzo deliberado. Señalamos anteriormente que la profundidad en la
elaboración de los estímulos y en consecuencia, en la
Puede recordarse que se hizo el fin de fijación de los recuerdos o del material asimilado
semana, por ejemplo, aun cuando no se haga depende de una serie de factores que vamos a
un esfuerzo consciente para ello. Los enumerar a continuación:
sucesos dramáticos o vivos dejan asimismo - Cuando diversos temas con sentidos están
impresiones que perduran en la memoria. conectados entre sí en modelos o tipos
La duración de la memoria a largo plazo es lógicamente relacionados, la retención se mejora
prácticamente ilimitada, pues va desde el fin todavía más, esto supone aprender el material en
del proceso de consolidación hasta el olvido. forma lógica, es decir, comprenderlo antes de
De todos modos, las huellas quedan aprenderlo.
permanentemente grabadas en el cerebro, - a profundidad del material memorizado también
aunque parezca que se haya olvidado. depende del tiempo que se dedica a su
memorización a mayor tiempo, mayor
Dentro de la memoria a largo plazo tenemos: profundidad.
a. Memoria declarativa.- Según sean los - La calidad de la retención de un texto leído un
contenidos de la memoria a largo plazo mismo número de veces es muy diferente si estas
es posible diferenciar entre memoria lecturas son seguidas que si son espaciadas.
episódica y memoria semántica. - El hecho de que cada día no se produzca olvido
 Memoria episódica.- que se ocupa tras el aprendizaje hace pensar que la huella que
de almacenar, retener y recuperar este deja se hace cada vez más intensa con cada
información relativa a episodios con una reaprendizaje.
referencia autobiográfica, esto es, - La utilización del mayor número de sentidos
contextualizados en tiempo y lugar para (vista, oído, tacto, etc.), facilita el proceso de
su poseedor. Esta memoria sería la retención de la información.
responsable de que recordemos que el - En los casos que la materia que se debe
sábado pasado cenamos con una amiga memorizar no está organizada o es ambigua,
o amigo en un restaurante cercano a su también es posible aplicar alguna estrategia
casa. Aunque el contexto espacio personal para asegurar su asimilación. Este es el
temporal no es completamente exacto, su caso, por ejemplo, de la utilización de las reglas
característica principal es la referencia mnemotécnicas. La mnemotécnica es el antiguo
personal, autobiográfica, esto es, que arte de la memoria. Consiste en una serie de
trata con recuerdo. “trucos” para conectar elementos no significativos
La memoria episódica hace referencia a con elementos significativos memorizados
la información dada en función de un previamente.
contexto de espacio y tiempo, vivido por EL OLVIDO
el sujeto, es decir la memoria, a través
28
El olvido es la imposibilidad de reproducir la atención, que no permite fijar adecuadamente el

percepciones pasadas que fueron fijadas, a pesar del recuerdo. Es casi constante en los trastornos
esfuerzo realizado por el sujeto para recordarlas. El neuróticos, también en una etapa de comienzo de las
olvido y la retención son más que las caras opuestas demencias orgánicas.
de una misma moneda. Lo que olvidamos es
simplemente la diferencia entre lo que hemos LAS HIPERMNESIAS
aprendido y lo que hemos retenido. Las hipermnesias se definen como un anormal
Los investigadores han establecido una curva del incremento total o parcial de la capacidad de
olvido en la que se observa que la cantidad de lo memorizar (registrar, retener, evocar) es decir, una
retenido desciende al principio muy de prisa, pasando exagerada facilidad para recordar. En los casos de
luego a ser progresivamente menos acelerado el depresión puede darse una mayor facilidad para
descenso, el olvido se hace cada vez más gradual y recordar con mayor intensidad y frecuencia
lento a medida que el tiempo avanza. experiencias desafortunadas. En el extremo opuesto,
en el estado de euforia, se recuerdan especialmente
El olvido por interferencia entre lo aprendido y los los recuerdos más agradables. En los estados
nuevos aprendizajes puede ser de dos tipos: crepusculares, hipnóticos y situaciones de peligro de
interferencia retroactiva, el aprendizaje de un nuevo muerte, hay un exceso de recuerdos, imagines que se
material interfiere y afecta a los aprendizajes agolpan en la mente del sujeto, que probablemente
anteriores e impide su recuerdo, interferencia nunca había evocado con anterioridad. Consisten en
proactiva, lo ya aprendido dificulta los nuevos unas vistas panorámicas de la existencia; en escasos
aprendizajes, en el proceso del olvido Influyen segundos, el individuo ”ve” la historia completa de su
también los dinamismos internos de la percepción. vida.
Recordamos cosas que nunca sucedieron o que
sucedieron de una forma diferente a la que LAS PARAMNESIAS
recordamos. Eso es debido a que la percepción Las paramnesias consisten en falsos reconocimientos,
continúa actuando sobre las figuras haciéndolas inclusión de detalles, significados emociones falsas o
tender hacia la buena figura. bien de relaciones espacio- temporales erróneas.
Unos fenómenos que aparecen también en estados
ANOMALIAS DE LA MEMORIA normales son los del “ya visto”(deja-vu), una falsa
AMNESIA.- Se denomina amnesia a la perdida parcial certeza de que ya ha sido vista una persona, un objeto
o total de las funciones de la memoria. o situación, en realidad son nuevos; o el fenómeno de
a. La amnesia parcial. Puede abarcar bien un tipo lo "nunca visto" (jamais -vu), cuando no recuerda, ni
de estimación sensorial como una amnesia visual aun observando directamente u objeto lugar, persona
o auditiva, que siempre se debe a trastornos que era conocido con anterioridad.
orgánicos que lesionan la corteza cerebral, o bien Algunos pacientes con graves trastornos de memoria,
ser selectiva sobre determinados hechos o provocados por alteraciones psíquicas graves de
situaciones. Ejemplo: Olvidamos una etiología psicológica, presentan confabulación.
conversación que fue muy embarazosa, pero Consiste en fabular (producciones imaginarias) a
recordamos el resto de la situación donde se propósito de un periodo del pasado sobre el que
produjo. Se observa en pacientes neuróticos. tienen una amnesia lacunar. Estas personas no tratan
de engañar, sino más bien de rellenar huecos
b. Amnesia Total.- Como lo expresa el propio producidos por la amnesia y son inconscientes de sus
nombre, en este trastorno se borran los recuerdos errores. En algunos casos, la fabulación del enfermo
de un período de la vida, presenta tres variantes: excede de la ansiedad de “relleno” y consta de relatos
- La amnesia retrógrada o de evocación.- es fantásticos que se llega a creer, lo que diferencia de
una pérdida de memoria que abarca el “soñar despierto”
periodo previo a la aparición del trastorno
(generalmente orgánico) que dio lugar a la DISNESIA
amnesia. También llamada amnesia de evocación, que afecta a
Un ejemplo de este tipo de trastorno se da en ciertos recuerdos específicos que después pueden
la persona que ha sufrido un traumatismo rememorarse espontáneamente. Se produce en
craneal y que no recuerda nada de lo personas normales, especialmente en estados de
sucedido. fatiga. Por ejemplo: es frecuente que olvidemos
- En la amnesia anterógrada.- los recuerdos de momentáneamente el nombre de un amigo nuestro, y
los acontecimientos se borran a medida que que por más esfuerzos que hagamos no logremos
se van produciendo. En realidad, lo que falla recordarlo en el momento, viniéndose poco después a
es la fijación de las imágenes de los nuevos la mente.
recuerdos; por este motivo también recibe el
nombre de amnesia de fijación. El enfermo PRACTICA
tiene alterada la capacidad de transformar la 1. "Un material memorizado tendrá menos
acción en relato. Este tipo de amnesia es uno probabilidades de olvidarse cuánto más veces
de los síntomas típicos del síndrome de hay sido utilizado". La proposición es:
Korsakoff, que es frecuente en los a) Verdadera
alcohólicos y en las personas con grave b) Falsa
carencia de vitaminas y minerales. Los c) No se sabe
recuerdos anteriores a la enfermedad se d) Tal vez
mantienen perfectamente conservados. e) Posiblemente
- Amnesia retro anterógrada.- se mezclan los 2. El olvido según el psicoanálisis es:
dos trastornos, se da en procesos mentales a) Un error
muy profundos b) Un acto sintomático
LA HIPOMNESIA c) Un recuerdo
Este trastorno se caracteriza por la disminución de la d) Un acto fallido
capacidad para recordar motivada por una merma en e) Un lapsus
29
3. SÍ deseamos memorizar un material de estudio d) visión - 2 y 4 unidades

por mucho tiempo, ¿qué estrategia será más e) atención momentánea - 5 y 9 unidades
efectiva? 13. Los elementos retenidos en la memoria de corto
a) Agrupar la información según el orden en que plazo oscilan entre:
aparece. a) 5" y 2"
b) Dividir el material en partes pequeñas. b) 3" y 40"
c) Organizar la información en grupos c) 3" y 40"
semánticos significativos. d) 1" y 20"
d) Agrupar la información por orden de e) 15" y 2"
importancia. 14. La memoria de largo plazo generalmente
e) Agrupar la información por temas de estudio. almacena:
4. Es la ausencia del recuerdo, que puede ser a) Material de trabajo
parcial y/o total en el sujeto, lo cual va a alterar su b) Impresiones subjetivas
estado de conciencia. c) Datos sensoriales
a) Amnesia d) Material codificado
b) Paramnesia e) Evocaciones
c) Dismnesia 15. ¿Qué fenómeno de la memoria se pone de
d) Alomnesia manifiesto cuando olvidamos el nombre de
e) Hipermnesia alguien que no nos interesa?
5. Recordamos o evocamos algo mediante un a) Desmotivación
esfuerzo deliberado, intencional del yo. b) Un olvido
a) Evocación espontánea c) Represión
b) Evocación mecánica d) Desadaptación
c) Evocación voluntaria e) Amnesia
d) Evocación natural 16. Por medio del olvido motivado combatimos la:
e) Evocación personal a) Ideas
6. Se olvida todo aquello que necesitamos olvidar, b) Frustraciones
esta tesis planteada se conoce como: c) Ansiedades
a) Teoría de la interferencia d) Traumas
b) Teoría de la interferencia proactiva e) A, B, C y D
c) Teoría de la interferencia retroactiva 17. En un grupo experimental aprende una lista de
d) Teoría del olvido motivado palabras (material A), memoriza después una
e) Teoría del desuso segunda lista (material B). En la interferencia
7. Situación en la que el material que aprendimos proactiva, se memoriza.
con anterioridad interfiere con la capacidad de a) Es falso
recordar material nuevo: b) Material A y B
a) Uso intermitente c) Material B
b) Interferencia proactiva d) Material A
c) Interferencia retroactiva e) B y C
d) Olvido motivado 18. Un hijo le cuenta a su padre. ¿Qué puedo hacer
e) Desuso después de haber llamado por equivocación a mi
8. ¿Cuál proceso de memoria incluye la percepción? novia con el nombre de mi antiguo amor?
a) Codificación Nos proporciona un ejemplo de:
b) Recuperación a) Interferencia
c) Reintegración b) Interferencia retroactiva
d) Almacenamiento c) Interferencia proactiva
e) Reconocimiento d) Represión
9. ¿Qué es preciso para recordar? e) Olvido
a) Poseer magnifica memoria 19. En la interferencia retroactiva:
b) La localización en el tiempo a) Se presenta la curva del olvido
c) Olvidar b) Se capta nuevos aprendizajes
d) Evocar inusitadamente c) La información nueva es admitida, borra la
e) Ser hiperimaginativo antigua.
10. Si no ejercita u material, ¿cuánto es el tiempo d) La información antigua borra la información
aproximado que persistirá en la memoria a corto nueva.
plazo? e) Lo retenido desciende
a) Uno a dos segundos 20. Las creencias como las normas que se trasmite
b) Quince a veinte segundos de una generación a otra generación tienen como
c) Uno a dos minutos base la:
d) Entre veinte a treinta minutos a) Memoria
e) Quince a veinte minutos b) Corteza cerebral
11. La memoria corto plazo puede permanecer c) Memoria de largo plazo
alrededor de: d) Memoria de corto plazo
a) 40" e) Experiencia
b) 10"
c) 20"
d) 60"
e) 30"
12. La memoria inmediata depende de la ........ y
puede retener entre ..........
a) percepción - 4 y 10 unidades
b) sensación - 3 y 5 unidades
c) aptitud - 3 y 5 unidades
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ACADEMIA PREPOLICIAL “ÁGUILAS DORADAS” PSICOMETRICO-PSICOLOGIA-LOGICA-FILOSOFIA

con la finalidad de recolectar información del

 Sujeto(S): Es el organismo sobre el cual se determinados estímulos. Ejemplo: Afectos

10. A dos grupos de ratas se les investiga en el d) Skinner

emocionalmente e impulsivamente ante los Sanguíneo. Predomina el humor "sangre",

últimos llamados conflictos sociales. Indique e! E) Caudillos

A) Maslow B) OIson C) Erikson D) Watson E) D) Afectivo - social

19. Las características del castigo C) Bandura

40. El condicionamiento operante es a ..... como el A) extinción

D) Experiencia 51. A pesar que el auto que se aleja se ve más

A) Genéticos o hereditarios A) La percepción de los objetos sensibles tiende a

papeleta, ahora el está refunfuñando y molesto, en este C) Emoción

C) Factores psicológicos 41. El potencial de la inteligencia va a depender tanto de las

D) 80 - 89 2. Voluntaria.- Es el recuerdo con plena

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