UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE MINAS
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERíA DE MINAS

Nº 10 - 75585349
SÍLABO

Ética Profesional

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 17228
1.3 PREREQUISITO: NINGUNO
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 2 TH: 3
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 6
1.8 DURACIÓN: Desde: 04 de Octubre del 2021 Hasta: 28 de Enero del 2022
1.9 DOCENTE: BENAVIDES CHAGUA, Silvestre
e-mail: [email protected]

II. SUMILLA

El curso de ética Profesional pertenece al área de Formación específico, es de Naturaleza Teórico-Práctico, que
se brinda al estudiante conocimientos, administrativos que inducirá al profesional de Ingeniería de minas a
cultivar los códigos de formación y conducta y responsabilidad en un marco ético. Y demostrar lealtad, legalidad,
diligencia y honestidad como valores fundamentales en todo su accionar de los trabajos asignados en su vida
cotidiana, la empresa y toda persona de su entorno. El desarrollo del curso se realizará en forma virtual usando la
plataforma institucional debido a la pandemia mundial del COVID-19.

UNIDAD 1: GENERALIDADES Y DEFINICIONES

UNIDAD 2: DEFINICIÓN DEL ENFOQUE DE ADMINISTRACIÓN DE STAKEHOLDER.

UNIDAD 3: RESPONSABILIDAD CORPORATIVA Y EL AMBIENTE.

UNIDAD 4: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL EMPLEADO Y DEL EMPLEADOR (SGERS)

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

El estudiante conocer los conocimientos y cultivar los códigos de formación profesional dentro del área de la
carrera profesional, debe saber responder problemas del orden del código de ética profesional, demostrando
lealtad, legalidad, diligencia y honestidad en todo lo que se refiere a su comportamiento personal y profesional.
Aplicando estrategias y valores del comportamiento humano.

Este curso busca por competencia analizar de los aspectos fundamentales de la formación del Ingeniero de
Minas, y sobre todo como se interrelacionan favorablemente las distintas normas de ética en el aprovechamiento
capacidades y valores sustentable de los recursos mineros en un contexto del respeto al cuidado y capacidades de
decidir actitudes y aptitudes, inherentes a la profesión.

3.2 CAPACIDADES

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1. Conocer las definiciones de ética referentes a la formación profesional en actividades mineras y sus formas de
ejercerlos.
2. Conocer los códigos de conducta y moral, y el ejercicio y utilidades que regulen la Formalización y profesional
para las personas y la empresa y/o institución de manera que se promociones los Procedimientos para el
bienestar general.
3. Comprender los principios de los códigos de ética en la determinación de acciones y actividades de la Carrera
profesional.
4. Conocer las leyes que relacionan el código de ética profesional sus procedimientos y técnicas de decisión
personal

IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: GENERALIDADES Y DEFINICIONES – (VIRTUAL)

Capacidad: Conocer las definiciones de ética referentes a la formación profesional en actividades mineras y
sus formas de ejercerlos.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
Descripción y
alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
comentarios del
sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
Silabo y
con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
1 1 finalidades del
video responsabilidad y argumenta impartidas,
curso.
conferencia. proactiva, casos notas de
Organización de
Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos.
trabajos de comenta forma virtual. virtual..
Investigación.
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
Definición de alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
ética. -Ética sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
personal. - ética con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
2 2
en la Empresa. - video responsabilidad y argumenta impartidas,
Fortalecimiento conferencia. proactiva, casos notas de
de la ética.. Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual
Investigación.
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
Ventaja de la
sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
ética. - Personal.
con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
3 3 - Ventajas de la
video responsabilidad y argumenta impartidas,
ética en la
conferencia. proactiva, casos notas de
Empresarial.
Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual.
Investigación.
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
Ámbito Interno y alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
Externo de la sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
ética con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
4 4
Profesional. - video responsabilidad y argumenta impartidas,
Formación conferencia. proactiva, casos notas de
Profesional. Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual.
Investigación.
Lectura: García, López, Ruiz & Gago.

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Actividad: Discusión y Comentario de exposiciones. VIRTUAL

UNIDAD 2: DEFINICIÓN DEL ENFOQUE DE ADMINISTRACIÓN DE STAKEHOLDER. (VIRTUA)

Capacidad: Conocer los códigos de conducta y moral, y el ejercicio y utilidades que regulen la Formalización y
profesional para las personas y la empresa y/o institución de manera que se promociones los Procedimientos
para el bienestar general.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Lograr el
Se desarrolla el
conocimiento del Hojas y fichas
Áreas de interés del Desarrolla y
alumno mediante de evaluación,
implementación estudiante, se comenta,
sesiones virtuales cotejo de
de la ética. - crea y trabajos de
con Classroom, sesiones
5 5 Proceso de demuestra investigación y
video impartidas,
certificación. - responsabilidad argumenta
conferencia. notas de
Stakeholder. - proactiva, casos prácticos,
Asignación de calificación
Código de ética. Desarrolla y en forma virtual.
trabajos de virtual..
comenta.
Investigación..
Lograr el
Se desarrolla el
conocimiento del Hojas y fichas
Problemas interés del Desarrolla y
alumno mediante de evaluación,
éticos en el estudiante, se comenta,
sesiones virtuales cotejo de
ámbito interno y crea y trabajos de
con Classroom, sesiones
6 6 externo en la demuestra investigación y
video impartidas,
profesión de responsabilidad argumenta
conferencia. notas de
ingeniero de proactiva, casos prácticos,
Asignación de calificación
minas. Desarrolla y en forma virtual
trabajos de virtual.
comenta.
Investigación
Resolución de la
Práctica
Lograr el dirigida. Prueba
Se desarrolla el
conocimiento del escrita Hojas y fichas
Grado de interés del
alumno mediante conceptual. de evaluación,
Importancia de estudiante, se
sesiones virtuales Actitud durante cotejo de
la ética crea y
con Classroom, la sesiones
7 7 profesional. - demuestra
video clase.Desarrolla impartidas,
ventajas de la responsabilidad
conferencia. y comenta, notas de
ética proactiva,
Asignación de trabajos de calificación
profesional. Desarrolla y
trabajos de investigación y virtual.
comenta.
Investigación. argumenta
casos prácticos,
en forma virtual.
Desarrolla
PRIMER Primer examen
Classroom, video Demuestra conceptos y
8 8 EXAMEN parcial – Modo
conferencia-meet puntualidad. problemas
PARCIAL. Virtual.
planteados.
Lectura: Bañón Gómis, Guillén Parra, & Ramos López, 2011
Actividad: Exposición de casos y comentarios. VIRTUAL.

UNIDAD 3: RESPONSABILIDAD CORPORATIVA Y EL AMBIENTE. - (VIRTUAL)

Capacidad: Comprender los principios de los códigos de ética en la determinación de acciones y actividades de
la Carrera profesional como parte de una Empresa.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación

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Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
Grado de sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
importancia de con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
9 9
la ética en las video responsabilidad y argumenta impartidas,
empresas. conferencia. proactiva, casos notas de
Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual.
Investigación
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
Ética en los
con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
10 10 programas de
video responsabilidad y argumenta impartidas,
capacitación.
conferencia. proactiva, casos notas de
Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual.
Investigación.
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
Relación de la sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
ética y la con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
11 11
responsabilidad video responsabilidad y argumenta impartidas,
social. - Casos. conferencia. proactiva, casos notas de
Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual.
Investigación.
Lograr el
conocimiento del Se desarrolla el Desarrolla y Hojas y fichas
alumno mediante interés del comenta, de evaluación,
Proceso de
sesiones virtuales estudiante, se trabajos de cotejo de
Certificación en
con Classroom, crea y demuestra investigación sesiones
12 12 las empresas. -
video responsabilidad y argumenta impartidas,
Comités de
conferencia. proactiva, casos notas de
ética,
Asignación de Desarrolla y prácticos, en calificación
trabajos de comenta. forma virtual. virtual.
Investigación.
Lectura: Análisis de la Relación existente entre el fenómeno Social Autores varios y el Fenómeno Económico.
Actividad: Exposición y comentarios de casos reales. VIRTUAL.

UNIDAD 4: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL EMPLEADO Y DEL EMPLEADOR (SGERS). -

(VIRTUAL)
Capacidad: Conocer las leyes que relacionan el código de ética profesional sus procedimientos y técnicas de
decisión personal y empresarial dentro de un Sistema de administración minera.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Lograr el Se desarrolla el
Desarrolla y Hojas y fichas
conocimiento del interés del
comenta, de evaluación,
alumno mediante estudiante, se
trabajos de cotejo de
La ética y la sesiones virtuales crea y
investigación sesiones
13 13 responsabilidad. con Classroom, demuestra
y argumenta impartidas,
- SGERS. video conferencia. responsabilidad
casos notas de
Asignación de proactiva,
prácticos, en calificación
trabajos de Desarrolla y
forma virtual. virtual.
Investigación comenta.

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Lograr el Se desarrolla el
Desarrolla y Hojas y fichas
conocimiento del interés del
comenta, de evaluación,
alumno mediante estudiante, se
El SGE y la trabajos de cotejo de
sesiones virtuales crea y
certificación. - investigación sesiones
14 14 con Classroom, demuestra
Estructura de un y argumenta impartidas,
video conferencia. responsabilidad
SGERS. Casos. casos notas de
Asignación de proactiva,
prácticos, en calificación
trabajos de Desarrolla y
forma virtual. virtual.
Investigación. comenta.
Lograr el Se desarrolla el
Desarrolla y Hojas y fichas
Normas del conocimiento del interés del
comenta, de evaluación,
SGERS, alumno mediante estudiante, se
trabajos de cotejo de
importancia. - sesiones virtuales crea y
investigación sesiones
15 15 Auditorias en el con Classroom, demuestra
y argumenta impartidas,
SGE.- video conferencia. responsabilidad
casos notas de
Organización del Asignación de proactiva,
prácticos, en calificación
SGERS. - Casos trabajos de Desarrolla y
forma virtual. virtual..
Investigación. comenta.
Desarrolla
SEGUNDO Segundo
Classroom, video Demuestra conceptos y
16 16 EXAMEN examen parcial
conferencia-meet puntualidad. problemas
PARCIAL – Modo Virtual.
planteados.
Examen de Desarrolla
17 17 Classroom Puntualidad Modo virtual.
Aplazados problemas
Lectura: ¿Qué es la ética profesional? Monografias.com
Actividad: Exposición de casos y comentarios. - VIRTUAL

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se aplicará métodos activos-corporativos, heurísticos y de enseñanza aprendizaje, se desarrollará el curso en

forma práctica, mediante la plataforma virtual – classroom, con el fin de logar las competencias en el estudiante,
asimismo, se asignarán trabajos grupales que serán expuestas en forma asincrónica y sincrónico mediante el uso
de la plataforma virtual.

● Sesiones colaborativas
● Exposición de trabajo final
● Talleres prácticos virtuales
● Asesoría de trabajo forma virtual
● Presentación de casos
● Uso de mapas y módulos conceptuales.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Para el Docente:

El curso se desarrollará con el uso de la plataforma Classrrom, en forma completamente virtual, pizarra
electrónica computadora, puntero láser, módulos de clases respectivos.

● Laptop, impresora, Internet, Web, cámara digital.

● Libros, revistas, diccionarios, instructivos - virtuales
● Vídeos
● Atención virtualizada
● Interacción sincrónica: videoconferencia y chat.
● Interacción asincrónica: foro y correo electrónico.
● Plataforma: classroom, meet Para el Estudiante:

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El estudiante debe interactuar con las clases con el uso de computadores, cuadernos digitales de apuntes,
conocimiento de programas y aplicativos usos de plataformas virtuales.

● Libros y revistas – virtuales- medios audiovisuales

● Computadora- Laptops, USB, internet, Web.
● Plataforma: classroom y meet
● Pizarra electrónica-material didáctico elaborado por el docente
● Diapositivas, Bibliografía adaptada para el curso

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Se realizará evaluación curso de la unidad o del capítulo en la que pueda medir el conocimiento que tienen tus

alumnos acerca del tema mediante métodos de evaluación:

Se tomará en cuenta la asistencia del estudiante y se procederá a retirarlo cuando haya acumulado el 30% de

inasistencia bajo el reglamento vigente.

Evaluación Diagnóstica: La Evaluación diagnóstica es el instrumento que nos permite reconocerte las
habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida.

Se tomará un examen de entrada para conocer las definiciones y características de la clase antecedida
Evaluación Formativa:

La evaluación formativa es aquella que centra su intervención en los procesos de mejora, de manera que trata
desde su inicio de incidir en ellos.

Es un proceso cuyo enfoque considera la evaluación, cotidiana o el seguimiento de los temas impartidos en cada
sesión de clases, mediante pruebas escritas, trabajos prácticos e investigación del tema principal del curso.
antes.

Evaluación Sumativa: Su principal objetivo es comprobar cuánto han aprendido los alumnos, por lo que pone el
foco en recoger información y en elaborar métodos de evaluación fiables.

Se podrá establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje
cuantificando el resultado en un sistema vigesimal mediante la siguiente relación.

PF= (PUAI+PUAII+PUAIII+PUAIV) /4 PUA= AC (60%) +AP (30%)

+AA (10%)
PF= Promedio final

PUA = Promedio de unidad de aprendizaje

A C= Aprendizajes conceptuales (teoría)

AP= Aprendizajes procedimentales (aplicación, práctica)

AA= Aprendizajes actitudinales.

En la calificación se utilizará la escala vigesimal. La nota de aplazados tiene valor independiente y resulta de la
prueba específica que se aplica; comprende todo el curso. El alumno que acumula 30% o más de inasistencias a
clases será inhabilitado, por tanto, retirado. La nota mínima será de acuerdo al Sistema Académico Virtual de la
UNDAC.

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. BIBLIOGRÁFICAS:

● ALTAREJOS, F. (1998) La docencia como profesión asistencial, en ALTAREJOS, F; IBÁÑEZ –MARTÍN, J. A.;
JORDÁN, J. A. y JOVER, G. Ética docente. Elementos para una deontología profesional. Barcelona, Ariel, 19 - 50.
● BERMEJO, F. (2002) La ética del trabajo social. Bilbao, Desclée De Brouwer, S.A.
● BIRD, S. (2003) Editorial. Ethics as a Core Competency in Science and Engineering, Science and Engineering
Ethics, 9 (4), 443-444.
● COBO, J. M. (2001) Ética profesional en ciencias humanas y sociales. Madrid, Huerga Fierro Editores.
● COBO, J. M. (2003) Ética profesional, 4º de pedagogía (curso 2003-04). Madrid, Universidad Pontificia de
Comillas.
● COMUNIDAD EUROPEA (2004) Proyecto Respecto, Código para la conducta de la investigación social en la
Unión Europea.
1. ELECTRÓNICA:
2. https://editorialpatria.com.mx/pdffiles/

Ética para ingenieros Ezequiel Chávez Alcaraz Cuauhtémoc Sergio Carbajal Fernández Instituto Tecnológico y
de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de México

● http://www.ub.edu/obipd/etica-del-docente/.- ética para el docente.

● http://www.ub.edu/obipd/: Observatorio internacional del profesional docente.
● https://es.wikipedia.org/wiki/Ética_de_la_ingenier%C3%ADa
● https://issuu.com/alejandroiliana/docs/etica_del_ingeniero_y_carreras afines.
● https://es.scribd.com/doc/29258182/Etica-Profesional-Del-Ingeniero
● https://www.youtube.com/watch?v=_oGLFcP9x0s

https://www.youtube.com/watch?v=YCcsFHTIOls.

Código del Curso: A=sf6tbum

Cerro de Pasco, 04 de Octubre del 2021.

BENAVIDES CHAGUA, Silvestre DÁVILA CORDOVA, Vicente

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 01 de Octubre del 2021.

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