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    SESIÓN DE APRENDIZAJE #2 - 1 Y 2 Grado

    Cargado por

    Christian Manuel Rodas Almonte
    Este documento presenta la novena sesión de aprendizaje sobre cómo organizar información y definir problemas para que los negocios puedan innovar sus ventas. La sesión se enfoca en enseñar las técnicas de mapa de empatía, punto de vista y "Cómo podríamos" de Design Thinking para definir los problemas que enfrentan pequeños productores artesanales. Los estudiantes aplicarán estas técnicas para organizar información y definir problemas que afectan las ventas de los negocios locales durante la pandemia.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE #2 - 1 Y 2 Grado

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    Christian Manuel Rodas Almonte
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    Este documento presenta la novena sesión de aprendizaje sobre cómo organizar información y definir problemas para que los negocios puedan innovar sus ventas. La sesión se enfoca en enseñar las técnicas de mapa de empatía, punto de vista y "Cómo podríamos" de Design Thinking para definir los problemas que enfrentan pequeños productores artesanales. Los estudiantes aplicarán estas técnicas para organizar información y definir problemas que afectan las ventas de los negocios locales durante la pandemia.

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 - 1 Y 2 grado

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    Este documento presenta la novena sesión de aprendizaje sobre cómo organizar información y definir problemas para que los negocios puedan innovar sus ventas. La sesión se enfoca en enseñar las técnicas de mapa de empatía, punto de vista y "Cómo podríamos" de Design Thinking para definir los problemas que enfrentan pequeños productores artesanales. Los estudiantes aplicarán estas técnicas para organizar información y definir problemas que afectan las ventas de los negocios locales durante la pandemia.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE #2 - 1 Y 2 Grado

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    Christian Manuel Rodas Almonte
    Este documento presenta la novena sesión de aprendizaje sobre cómo organizar información y definir problemas para que los negocios puedan innovar sus ventas. La sesión se enfoca en enseñar las técnicas de mapa de empatía, punto de vista y "Cómo podríamos" de Design Thinking para definir los problemas que enfrentan pequeños productores artesanales. Los estudiantes aplicarán estas técnicas para organizar información y definir problemas que afectan las ventas de los negocios locales durante la pandemia.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE E.

    APRENDIZAJE N° 09
    NUMERO DE SESIÓN
    I. DATOS INFORMATIVOS 02
    1. Grado : Primero y Segundo Grado
    2. Área : Educación Para el Trabajo
    3. I. Educativa :
    4. Fecha : 22 al 26 de noviembre de 2021
    5. Duración : 2 horas
    6. Docente :

    TITULO DE SESIÓN
    Organizamos la información y definimos el problema para que los negocios puedan innovar sus ventas.

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    Instrumento
    Capacida Campo Evidencia de
    Competencia Desempeños de
    d temático aprendizaje
    evaluación
    Realiza observaciones
    o entrevistas
    estructuradas para
    indagar los posibles
    factores que originan
    las necesidades y Design Thinking Aplica la técnica mapa
    Gestiona definimos el problema fase definir, técnica de empatía para
    proyectos de Crea de crear prototipos mapa de empatía, organizar la
    emprendimiento propuesta de para que las familias técnica punto de información. Lista de cotejo
    económico y valor con negocios de vista y ¿Cómo Aplica las técnicas
    social. nuestra localidad podríamos POV y ¿Cómo
    puedan innovar sus nosotros? podríamos...?
    ventas de un grupo de
    usuarios, para
    satisfacerlos o
    resolverlos desde su
    campo de interés.

    III. ENFOQUE TRANSVERSALES

    Enfoque transversal Valores Actitudes o acciones observables


    Los docentes promueven oportunidades para que las y los
    estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
    Orientación al bien común Responsabilidad
    estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
    bienestar y el de la colectividad

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    SECUENCIA DIDÁCTICA
    PROCESOS
    20
    PEDAGÓGICOS
    minutos

    INICIO

    El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.


     Inicamos recordando la sesión anterior a travez de las siguientes preguntas.
    o ¿Qué reto o desafío se plantearon en la sesión anterior?
    o ¿Qué técnica emplearon para el recojo de información?
    MOTIVACIÓN
     Luego presentamos la siguiente imagen.

    60 minutos
    Lospequeños
    Los estudiantes organizan
    productores la información
    de artesanías y definen
    del distrito el problema
    de Sunampe acerca
    has visto de
    disminuir
    las
    queventas de sus
    las familias productos
    pueden a raíz
    innovar sus de la pandemia contra el Covid_19 muy
    ventas.
    preocupados necesitan tomar acciones para innovar sus ventas ¿Qué problemas
    encontramos en el caso presentado?
    El docente explica el tema a través de una diapositiva a acerca de Design
    Thinking fase definir, técnica mapa de empatía, punto de vista (POV) y técnica
    ¿Cómo podríamos?

    GESTIÓN Y
    DESARROLLO

    ACOMPAÑAMIENTO
    DE LOS
    APRENDIZAJES
    (estrategias orientadas
    al enfoque del área)

    10 minutos
     Los estudiantes envían sus productos en la opción tareas de la plataforma.
    CIERRE

    Se comparte algunas producciones y se pide la opinión de sus


    EVALUACIÓN
    compañeros (coevaluación)
     El docente evalúa a través de una lista de cotejo

    V. MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR


     Computadoras
     Power point
     Manual de emprendimiento
     Manual de aprendo en casa

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