Obando Santillan Dylan Israel
Obando Santillan Dylan Israel
Obando Santillan Dylan Israel
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Antecedentes Internacionales:
España:
Mujica y Orellana (2019) en su artículo titulado “Emociones en educación física desde la
perspectiva constructivista” sostienen que el alumnado es el propio creador de su
aprendizaje y el docente actúa como facilitador del proceso, al asumir un rol de guía o
mediador pedagógico. Además, el propósito de este enfoque sería generar aprendizajes
motores que puedan ser significativos para el alumnado, lo cual requiere la presencia de
algunos elementos esenciales. Entre ellos, para que se logre un aprendizaje significativo, es
fundamental que en el alumnado "exista una aptitud y una actitud adecuadas, es decir, que
esté capacitado para abordarlo y que esté abierto y predispuesto a realizarlo. Las
principales teorías del aprendizaje constructivista reconocen la dimensión emocional como
un componente esencial del acto educativo, ya que es uno de los elementos mediadores en
la interpretación y significación de la realidad.
España:
Brasil
Antecedentes Nacionales:
Manabí, Ecuador
Quito, Ecuador
Referencias:
Mujica, F. N., & Orellana, N. C. (2019). Emociones en educación física desde la perspectiva
constructivista. Praxis & Saber, 10(24), 297-319.
https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.8468