GUÍA DIDÁCTICA CON APUNTES Y

EJERCICIOS DE METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

DOCENTE: ___L.E Raquel González Orozco_______________________________

ESTUDIANTE: __________________________________________________
 UNIDAD I.- EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

1.1 ¿Qué es el conocimiento científico y para qué sirve?

El conocimiento científico es el que llega a través de un método de investigación y
sirve para explicar la realidad y sus fenómenos mediante un posicionamiento. Se
pueden encontrar bastantes diferencias entre ciencia y sentido común, entre ellas
una de las más relevantes es que para llegar a ser ciencia el conocimiento tiene
que comprobarse y repetirse varias veces (hasta cien), para darle la validez que
requiere. Generalmente después de comprobado se puede convertir en una teoría.
En cambio el sentido común es aquella cualidad que posee el ser humano de
comprender un fenómeno y percibir las cosas a través de los sentidos y dar por
sentada una realidad.

1.2 Características de la ciencia:

 Tiene relación dialéctica. Es decir se teje mediante avances y

retrocesos, implicando momentos para la reflexión.
 Es un sistema que por su forma es subjetivo pero por su contenido
es objetivo. Esto quiere decir que lo que no puede entenderse a una
percepción simple por ser subjetivo, se convierte a hechos reales
mediante darle un contenido que es susceptible de ser comprobado.
 Su objetividad se comprueba con la práctica.
 Tiene una estructura lógica ya que ordena los campos del
conocimiento y las diversas disciplinas que en ella convergen.
 Su sistema es abierto y cambiante; porque a pesar de la objetividad
necesaria se encuentra en disposición de recibir los conocimientos
nuevos y transformar la realidad mediante teorías una vez que se
hayan comprobado. Por lo tanto es capaz de sufrir rupturas de los
conceptos que se tenían como leyes.
 Su desarrollo está sujeto a leyes; esto debido a que proviene de
métodos que implican procesos para llegar a una comprobación.

1.3 Investigación Científica e Investigación Social

Mientras la investigación científica se lleva a cabo a través de un experimento que
debe ser comprobado por la ciencia; la investigación social se enfoca en el
funcionamiento de la sociedad y la afectación que tiene por el fenómeno
estudiado. Entonces se puede encontrar el poliformismo que representa la
diversidad de roles y estatus en la sociedad que abarca las diferentes maneras de
abordar el estudio en lo social y se aprecia que un mismo objeto de investigación
social se plantea desde muy diferentes ángulos.
1.4 El conocimiento científico
Se originó en base a las siguientes corrientes:
1) El empirismo donde se considera a la experiencia como fuente de
conocimiento, adquiriendo, desde el tiempo de Galileo, una gran valoración
gracias a los logros espectaculares de la ciencia experimental en la
práctica.
2) Posteriormente surgió el racionalismo, cuando se emplea la razón y
necesidad lógica de validez universal que va de lo teológico a lo lógico,
mostrando una reivindicación del pasado. Este avanza al avanzar el
conocimiento científico. “Lenin” sostiene el racionalismo inminente.
3) Otra corriente de donde se origina el conocimiento es el apriorismo. Esta
filosofía surge con “Kant”, la cual representa una crítica a los vacíos que
dejan tanto el empirismo como el racionalismo; es una forma a priori que se
da antes o independiente de la experiencia. “descartes” le dio
fundamentación epistemológica.

1.5 Posibilidades para que surja el conocimiento:

Se detectaron en su origen, cuatro posibilidades para que surja el conocimiento:

1) El Dogmatismo, para el cual no hay problema del conocimiento y por lo

tanto no existe el sujeto. Se basa en una creencia que impide visualizar
conceptos nuevos.
2) El Escepticismo, rechaza todo lo que dice el sujeto; no acepta lo que no ve
al abordar el objeto de conocimiento, tiene evolución y clasificación. al
escepticismo metafísico se le denomina “positivismo” que menciona que los
objetos son porque están y niega la posibilidad de que sujeto se vaya más
allá de la apariencia, es una negación constante.
3) El Pragmatismo tiene auge en la cuestión social, afirma que si un
conocimiento no tiene una utilidad práctica, no sirve para nada.
4) El Criticismo nace con la filosofía de “kant” donde menciona que el
proceso de construcción del conocimiento no es dogmático ni escéptico
sino que tiene ambos y de ello sale el “juicio crítico”.

1.6 Niveles de abstracción del conocimiento.

Entre los niveles de abstracción de conocimiento se encuentran:
 1) El Nivel Filosófico que comprende realidad externa, ambiente físico,
social y cultural, económico político y religioso. En éste el sujeto
percibe e interpreta la realidad y se aproxima a ella.
2) El Nivel Sociológico integra al sujeto, lo socializa y le da reglas.
3) El Nivel Psicológico, es aquél mediante el cual el sujeto piensa,
razona, actúa de acuerdo a su perfil desde el nacimiento.

1.7 Niveles de la investigación científica

1) El nivel ontológico Menciona la forma y la naturaleza de la realidad social
y natural, considera a la realidad dinámica, global y construida en un
proceso de interacción mínima.
2) En cuanto al nivel epistemológico, éste hace referencia al establecimiento
de los criterios a través de los cuales se determina la validez y bondad del
conocimiento, vía inductiva, parte de la realidad concreta y los datos que
éste le aporte para llegar a la teorización posterior.
3) Por su parte el nivel metodológico marca las distintas vías o formas de
hacer investigación en torno a la realidad de su diseño, es de carácter
emergente, construyéndose a medida que se avanza en el proceso de
investigación, a través del cual se pueden recabar las distintas visiones y
perspectivas de los participantes.
4) En relación al nivel técnico, basado en las técnicas, instrumentos y
estrategias de recolección de información, recaba datos sobre las funciones
que permitan una descripción.
5) Por su parte el nivel de contenido se desarrolla y se aplica en educación,
cruza todas las ciencias y disciplinas que tienen que ver con el hombre
como la Sociología, la Psicología, la Economía, La medicina y la
Antropología.

1.8 Modelos de Investigación

Los modelos de investigación indican la forma en que se puede llevar a cabo la

misma, y tienen la siguiente clasificación:

1) Mixto.- Aquél en el que se combinan simultáneamente tanto el enfoque

cuantitativo como el cualitativo
2) En dos etapas.- Aquél en el cual primero se aplica un enfoque y luego el
otro, resultando cada uno en una proporción del 50%.
3) Más cuantitativo.- Consiste en que la mayor parte de la investigación tiene
un enfoque cuantitativo y sólo el tipo de estudio es cualitativo.
4) Más cualitativo.- Se trata de que casi toda la investigación es cualitativa, a
excepción del tipo de estudio que es cuantitativo.
1.9 Metodología
La metodología comprende: el enfoque, el método, tipo de estudio, paradigma y
fundamento epistemológico.

1.9.1 El enfoque.
El enfoque tiene las siguientes características:

 Proporciona la base para la construcción del método.

 Precia las ventajas, alcances, posibilidades y limitaciones de la
investigación.
 Aporta elementos que inciden en la postura epistemológica de quien
investiga.
 Determina el tipo de trabajo a realizar.
 Interrelaciona las etapas, estrategias y actividades del proceso.
Existen dos tipos principales de enfoque:
1) Cuantitativo: Es el que realiza una recolección de datos para probar la
hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para
establecer patrones de comportamiento.
2) Cualitativo: Es el que utiliza recolección de datos sin medición numérica
para descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar la
hipótesis.
Las principales características que distinguen ambos enfoques se muestran en
el siguiente cuadro:

ENFOQUE ENFOQUE CUALITATIVO

CUANTITATIVO
Perspectiva Parcializa el estudio de la Comprende la totalidad.
realidad
Diseño Predeterminado y Flexible, emergente y
estructurado envolvente
Nivel de Marco Comprende la neutralidad Abarca desde el
Teórico ideológica de la ciencia. materialismo histórico o
dialéctica
Centro de interés Se refiere a cantidad Se refiere a cualidad,
naturaleza y esencia
Contenido Contiene racionalidad y Es subjetivo e
objetividad. interpretativo
Origen Surge de las ciencias Su origen está en las
naturales. ciencias sociales.
Raíz filosófica Positivismo y empirismo La fenomenología
 lógico.
Importancia Se centra en resultados. Observa comportamientos
Validez Exige objetividad y rigor Utiliza juicio crítico, y es
científico. propositiva
Técnicas de Su recogida de datos se Recoge datos por
recolección basa en escalas pruebas y entrevista y observación
cuestionarios.
Hallazgos Precisos, limitados y Sus hallazgos son
reduccionistas comprehensivos,
expansivos y holísticos
Escenario El marco o escenario es Natural y familiar
desconocido o artificial.
Objetivo Predicción, control y Comprensión, descripción
descripción y descubrimiento.
Modelo Utiliza la experimentación Utiliza la interacción
simbólica
Modalidad de Deductivo por métodos Inductiva por el propio
Análisis estadísticos. investigador.
Muestra Grande, aleatoria y Pequeña no aleatoria
Representativa
Generación Hipótesis que requieren Supuestos teóricos que no
comprobación necesariamente tienen que
ser comprobados

1.9.2 El método
El método, que indica la manera de llevar a cabo la investigación tiene las
siguientes posibilidades:
1) Etnográfico. Es el método por el que se aprende un modo de vida de una
unidad concreta y se puede limitar en una situación social a comportamientos
culturales
2) Dialéctico. Va intuyendo la realidad y construyendo el esquema o
escenario ideal. Es el método de análisis por el que la persona que toma la
decisión determina y rechaza sus supuestos y después crea contrasoluciones
3) Hipotético-Deductivo. Se utiliza en procesos inductivos investigando lo
que se tiene marcado en la hipótesis ya formulada para posteriormente utilizar
la deducción.
4) Hermenéutica. Afirma que todo conocimiento es interpretación. Acepta el
valor del conocimiento empírico en la investigación.
1.9.3 Tipos de estudio
Existen diferentes tipos de estudio en los cuales se puede basar una
investigación, éstos pueden combinarse, de ellos los más usados son los
siguientes:

 Descriptivo. Especifica propiedades, características y perfiles de las

personas, grupos o fenómenos sometidos a análisis, describiendo
situaciones o eventos.
 Correlativo. Evalúa la relación que existe entre dos o más conceptos
 Explicativo. Responde a las causas que producen los eventos o sucesos y
explica por qué ocurre el fenómeno.
 Exploratorio. Es cuando el problema a investigar ha sido poco estudiado y
sirve para obtener información.
 Analítico. Estudia cada una de las partes de la investigación para
integrarlas en resultados al finalizar el estudio.

1.9.4 Los paradigmas

Los paradigmas representan las creencias que se tienen al momento de
investigar hasta que llegue un conocimiento nuevo, para la generalidad de las
investigaciones se tienen los siguientes diferentes tipos de paradigmas:

 Lingüístico Simbólico. Su lenguaje es muy complejo, de acuerdo al tema

de la investigación, utiliza términos técnicos.
 Naturalista. Observa los fenómenos tal como suceden en su estado natural
y está en el lugar de la acción.
 Analítico. Va estudiando y detallando parte por parte de los hechos en una
investigación.
 Empírico. Se basa en la propia experiencia del investigador como parte
misma del
objeto del estudio.
 Interpretativo. Usa la intuición para los sucesos relevantes, interacción,
marcos de referencia.
 Holístico. Es orientado al caso, resistente al reduccionismo y no
comparativo.

1.9.5 El fundamento epistemológico

El fundamento epistemológico es el punto de origen del conocimiento en una
investigación y los principales pueden considerarse los siguientes:

 Positivista. Por medio de los sentidos se captan los fenómenos,

estudiando los hechos como cosas.
  Fenomenología. Observa los fenómenos de la vida cotidiana y los
interpreta con sus propias palabras.
 Constructivista. Aprovecha lo que se tiene como conocimiento previo y le
agrega lo nuevo.
Marxista. Es de tipo socialista, crítico y activo, induce a la acción.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

Ejercicio 1
1) Contesta las siguientes preguntas
¿Qué es la ciencia?_________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Para qué sirve la ciencia?___________________________________________
_________________________________________________________________.
2- Completa:
El conocimiento científico es el que llega a través de un ___________________y
sirve para explicar la realidad de sus fenómenos a partir de un posicionamiento, se
emplea para tratar de hacer cosas con la gente aplicándose a diferentes formas de
dominación.

Ejercicio 2
1.-¿Cuáles son las características de la ciencia? menciona por lo menos cuatro:
1)_______________________________________________________________
2)________________________________________________________________
3)________________________________________________________________
4)________________________________________________________________

Ejercicio 3
Buscar, recortar y pegar en el cuadernillo un ejemplo de investigación
científica y otro de investigación social en revistas.
Ejercicio 4
I.- Anota que corriente del origen del conocimiento se trata: empirismo,
racionalismo y apriorismo
A) ________________ cuando se emplea la razón y necesidad lógica y
validez universal). va de lo teológico a lo lógico, mostrando una
reivindicación del pasado.
B) _______________ se basa en la experiencia y en la práctica.
_______________ esta filosofía surge con “Kant”, la cual representa una
crítica. Es una forma a priori que se da antes o independiente de la
experiencia. “Descartes” le dio fundamentación epistemológica.

Ejercicio 5
Para que el sujeto aborde el conocimiento dan las siguientes posibilidades:
Escepticismo, Dogmatismo, Criticismo, Pragmatismo
1.-__________________: no hay problema del conocimiento y por lo tanto no
existe el sujeto.
2.-_________________: rechaza todo lo que dice el sujeto y aborda el objeto
de conocimiento, tiene evolución y clasificación. Al escepticismo metafísico se
le denomina “positivismo” que menciona que los objetos son porque están y
niega la posibilidad de que sujeto se vaya más allá de la apariencia, es una
negación constante.
3.- ________________ : tiene auge en la cuestión social, si un conocimiento
no tiene una utilidad práctica, no sirve para nada.
4.- __________________: filosofía de “Kant” que dice que el proceso de
construcción del conocimiento no es dogmático ni escéptico sino que tiene
ambos y de ello sale el “juicio crítico”.

Ejercicio 6 Escoge de los niveles de abstracción del conocimiento

Sociológico, Filosófico o Psicológico.
1.- ______________ realidad externa, ambiente físico, social y cultural,
económico político y religioso, en éste el sujeto percibe e interpreta la realidad y
se aproxima a ella.
2- ___________: integra al sujeto, lo socializa y le da reglas.
3.-___________: piensa, razona, actúa de acuerdo a su perfil desde el
nacimiento.
Ejercicio 7
VI.- Anota que tipo de modelo de investigación corresponde: mixto, en dos
etapas, más cuantitativo o más cualitativo.
1- _______________ En este caso primero se aplica un enfoque y luego el otro,
aunque lleva los dos no son simultáneos, sino uno después del otro. Su porcentaje
de aplicación es el 50% para el cuantitativo y el 50% para el cualitativo.
2- ________________ La mayor parte de la investigación se lleva a cabo bajo la
perspectiva del enfoque cuantitativo y sólo en el estudio se conserva el enfoque
cualitativo.
3.- _________________ Es cuando se combinan simultáneamente tanto el
enfoque cuantitativo como el cualitativo por partes iguales en todo el proceso de
la investigación.
4.-__________________ Es cuando se lleva a cabo la mayor parte de la
investigación bajo la perspectiva del enfoque cualitativo y solamente en el estudio
se conserva el enfoque cuantitativo.

Ejercicio 8
Escoge el nivel de investigación que corresponde: ontológico, de contenido,
técnico, epistemológico, metodológico:
1.-_______________: Basado en las técnicas, instrumentos y estrategias de
recogida de información, recaba datos sobre las funciones que permitan una
descripción.
2.-______________________: Se desarrolla y se aplica en educación, cruza todas
las ciencias y disciplinas que tienen que ver con el hombre como la Sociología, la
Psicología, la Economía, La medicina y la Antropología.
3.-_________________: Menciona la forma y la naturaleza de la realidad social y
natural, considera a la realidad dinámica, global y construida en un proceso de
interacción mínima.
4.-__________________: Hace referencia al establecimiento de los criterios a
través de los cuales se determina la validez y bondad del conocimiento, vía
inductiva, parte de la realidad concreta y los datos que éste le aporte para llegar a
la teorización posterior.
5.- ________________ Marca las distintas vías o formas de hacer investigación en
torno a la realidad de su diseño, es de carácter emergente, construyéndose a
medida que se avanza en el proceso de investigación, a través del cual se pueden
recabar las distintas visiones y perspectivas de los participantes.
Ejercicio 9
I.- Escribe si corresponde al enfoque cualitativo o cuantitativo lo que se pide
a continuación:
1- Según el centro de interés de la investigación, cuando se trata de cantidad, de
lo concreto se refiere al enfoque: _________________________.
2- Cuando el marco o escenario es natural y familiar: _______________________
3- Para la recogida de datos usa instrumentos inanimados como escalas, pruebas,
encuestas y cuestionarios: ______________________________.
4- Sus hallazgos son comprehensivos, holísticos y expansivos: _______________
5- Entre sus raíces filosóficas está la fenomenología y la interacción simbólica:
____________________.
6- El marco o escenario es desconocido o artificial: ________________________.
7- Su centro de interés se refiere a cualidad, naturaleza, esencia_____________.
8- Entre sus raíces filosóficas está el positivismo y el empirismo lógico:
_________________
9.- El objetivo de la investigación es la predicción, el control y la
descripción:______________________.
10.- Entre las características del diseño se cuentan: flexibilidad, envolvente,
emergente_____________________.
11.- Su recogida de datos se base en la entrevista y la observación y el
investigador como instrumento principal:_____________________.
12.- Su modo de análisis es deductivo por métodos estadísticos:______________
13.- El objetivo de la investigación es comprensión, descripción y
descubrimiento:________________________.
14.- Su diseño es predeterminado y estructurado:_______________________.
15.- Se trata de una muestra pequeña, no aleatoria:_______________________.
16.- Sus hallazgos son precisos, limitados y reduccionistas:_________________
17.- Su modalidad de análisis es inductiva por el propio
investigador:_____________.
18.- Su muestra es grande, aleatoria y representativa:_____________________.
Ejercicio 10
II.- Anota que tipo de método se trata en cada caso:
1) Hipotético-deductivo; 2) Etnográfico; 3) Dialéctico
1- Es el método por el que se aprende un modo de vida de una unidad concreta y
se puede limitar en una situación social a comportamientos culturales:
____________________________.
2- Va intuyendo la realidad y construyendo el esquema o escenario ideal. Es el
método de análisis por el que la persona que toma la decisión determina y rechaza
sus supuestos y después crea contrasoluciones:
___________________________.
3.- Utiliza procesos inductivos investigando lo que tiene marcado en la hipótesis
para posteriormente utilizar la deducción: ____________________________

Ejercicio 11
III.- Anota que tipo de estudio se trata en cada caso:
1) Explicativo; 2) Exploratorio; 3) Descriptivo; 4) Analítico 5) Correlativo
1.- Es cuando el problema a investigar ha sido poco estudiado y sirve para
obtener información:________________
2.- Evalúa la relación que existe entre dos o más conceptos:__________________
3- Responde a las causas que producen los eventos o sucesos y explica por qué
ocurre el fenómeno: ____________________
4.- Específica propiedades, características y perfiles de las personas, grupos o
fenómenos sometidos a análisis, describiendo situaciones o eventos: __________
5.- Estudia cada una de las partes de una investigación para integrarlas
posteriormente. ________________

Ejercicio 12
IV.- Apunta a que tipo de paradigma corresponde lo siguiente:
1) Empírico - 2) Analítico - 3)Interpretativo - 4)Holístico - 5)Naturalista-
6) Lingüístico-simbólico.
1.- Observa los fenómenos tal como suceden en su estado natural y está en el
lugar de la acción:____________________.
2.- Se basa en la propia experiencia del investigador como parte misma del objeto
del estudio:___________________________
3.- Su lenguaje es muy complejo, de acuerdo al tema de la
investigación:____________________________.
1.- Va estudiando y detallando parte por parte de los hechos en una
investigación:__________________________.
2.- Es orientado al caso, resistente al reduccionismo y no comparativo:_________
3.- Usa la intuición para los sucesos relevantes, interacción, marcos de
referencia:_____________________________.

Ejercicio 13
V.- Expone de que fundamento epistemológico se trata en cada caso:
1) Positivismo; 2) Fenomenología; 3) Marxismo; 4) Constructivismo
1.- Aprovecha lo que se tiene como conocimiento previo y le agrega lo
nuevo:_____________________.
2.- Observa los fenómenos de la vida cotidiana y los interpreta con sus propias
palabras:_______________________.
3- Es de tipo socialista, crítico y activo, induce a la acción:___________________
4- Por medio de los sentidos se captan los fenómenos, estudiando los hechos
como cosas:___________________________.

Bibliografía
1.- Hernández Sampieri Roberto. “Metodología de la Investigación”. Ed. Mc. Graw
Hill 2008.
2.- Rojas Soriano Raúl. “Guía para la realización de investigaciones sociales. Edit.
Plaza y Valdés. 2006.