u e n t a i g o !

¡C conm
Para aprender
más y mejor

aprendizajes
esperados
e ideas útiles
para apoyar a sus hijos e hijas de Kinder a 4° Básico en Lectura, Escritura y Matemática.
 !
Cuenta
conmigo!
Para aprender más y mejor

Familia:

Cuando los padres participan en la

educación de sus hijos, los resultados
que ellos obtienen son mucho mejores.

Esta guía es una herramienta para que

usted apoye a sus hijos que cursan de
Kinder a 4˚ Básico, y los ayude con
cariño a aprender más y mejor.
Queridos padres, madres y apoderados(as):

Para que a nuestros niños, niñas y jóvenes les vaya bien en

la vida, deben tener una mejor formación en lectura, escritura
y matemática. Tenemos que lograr una mayor calidad en el
aprendizaje de esas destrezas básicas y el apoyo de ustedes
es fundamental. La Guía que preparó el año pasado el
Ministerio de Educación para ayudar a papás y mamás en esta
tarea, resultó una experiencia muy enriquecedora para todos,
pero muy especialmente para sus niños(as). Por eso hemos
decidido hacerles llegar esta segunda Guía que describe los
principales aprendizajes esperados desde Kinder a 4° Básico.

Les pido su compromiso. Sé muy bien que la agitada vida que

llevamos, los horarios de trabajo o los quehaceres del hogar,
dejan poco tiempo para acompañar a los niños(as) en sus
estudios. Pero darse ese tiempo es indispensable si queremos
que logren mejores resultados y aprendan con mucho más
entusiasmo. Participar de los estudios de sus hijos(as) también
les servirá a ustedes para reforzar lo que ya saben, recordar
lo olvidado y, sobre todo, para estrechar la relación con sus
niños(as).

Queremos que sepan lo que sus hijos(as) deben aprender,

para que los apoyen en la tarea de conocer y trabajar con las
letras y los números. Aquí encontrarán algunos de los objetivos
que deben lograr al final de cada curso. Esas metas no son
un límite, y sus niños(as) pueden avanzar hasta donde les
permitan sus capacidades, sobre todo si en ese proceso
cuentan con el cariño y la ayuda de su familia.

En esta Guía encontrarán los consejos de muchos papás y

mamás que participaron con gran entusiasmo en la anterior
y que quisieron compartir sus buenas ideas con nosotros. Los
invito a acoger esas sugerencias y a pensar, en conjunto con
otros apoderados, en nuevas formas de ayudar a sus hijos(as)
a desarrollar mejor su lenguaje y a utilizar bien la matemática.
Les pido también que se relacionen permanentemente con
los profesores(as) y exploren nuevas maneras de participar
en la escuela y en el liceo.

Como Ministro, mi tarea es ayudar a que mejore la calidad de

la educación de sus hijos(as), que son nuestro futuro. Sin
embargo, lograr mejores aprendizajes es una responsabilidad
de todos, muy en especial de los profesores(as) y de la familia.
Los niños(as) cuentan con ustedes para aprender.

Afectuosamente,

Sergio Bitar
Ministro de Educación
índice

Todos los niños son diferentes 02

matemática
Presentación 04
Aprendizajes esperados e ideas útiles 08

El lenguaje y su importancia 18

lectura
Presentación 20
Aprendizajes esperados e ideas útiles 22

escritura
Presentación 32
Aprendizajes esperados e ideas útiles 34
 Es muy importante recordar que
todos los niños y niñas
son diferentes y tienen ritmos
de aprendizaje distintos.

Si usted tiene varios hijos,

habrá notado que alguno aprendió a caminar o hablar antes que otro.
Quizás su hija tiene facilidad para la matemática y, en cambio, a su hijo
le es más fácil la lectura o el deporte.

02
 Es necesario aceptar estas diferencias
sin presionar a sus hijos
comparándolos con otros niños que aprenden con mayor rapidez.
Los niños necesitan el apoyo y preocupación de los padres, pero
también su confianza y paciencia.

Los pasos que mencionamos en esta guía son

solo una aproximación.
Quizás su hijo o hija no ha logrado aún todos los aprendizajes
descritos aquí para su curso.

Lo importante es preocuparse de que avancen en la

dirección correcta y reciban todo el apoyo que necesitan
de su escuela y su familia.

03
 En la sociedad actual la matemática es un conocimiento
fundamental.

Niños y adultos necesitan la matemática

en muchas situaciones de su vida
cotidiana, por ejemplo:

Al revisar el vuelto de una compra.

Al estimar a qué hora salir de la casa para

llegar a tiempo a una reunión.

Al usar una receta para cocinar.

Al comparar ofertas de ventas.

Al medir y cortar un trozo de género, al leer

el diario, etc.

La matemática nos ayuda a resolver problemas como planificar el presupuesto

familiar, ubicarnos en una ciudad utilizando un plano o construir un mueble.

¿Ha pensado cómo cambiaría

su vida si supiera
más matemática?
04
 8 MARZO
10:00
10:30
11:00
11:30
12:00
12:30
13:00
13:30
14:00

Las familias y las escuelas

tienen la responsabilidad de estimular y apoyar a los niños, para
que desarrollen conocimientos matemáticos básicos.

Practicar la matemática en familia

es una excelente oportunidad para compartir con sus hijas e hijos,
estimularlos a desarrollar su pensamiento y reforzar lo que aprenden
en la escuela.

La vida cotidiana y familiar

presenta muchas situaciones en que niñas y niños, estimulados por
sus padres, pueden aprender a utilizar la matemática.

05
 La confianza y una actitud positiva ayudarán a
que su hija(o) disfrute con la matemática.
Tenga paciencia. Cuando le cueste resolver un
problema, lo importante es que siga intentándolo.

El aprendizaje de la matemática es
un proceso gradual,
ya que todo conocimiento nuevo se apoya en los
anteriores. Por ejemplo:

Primero los niños solo aprenden los números del 1 al 9,

pero esto les ayuda para aprender después los números
del 20 al 29, del 30 al 39, y así sucesivamente.

Los niños comienzan contando pequeñas cantidades de

objetos de uno en uno, para más tarde contar cantidades
mayores realizando agrupaciones de a 10 o de a 100.

Para saber que 8+7=15, una niña o niño descompone

uno de los números (por ejemplo, el 7 en “5+2”), y luego
calcula 8+5+2=15. Más adelante, usando este tipo de
procedimientos, realizará cálculos más complicados. Por
ejemplo, 68+17.

06
 A continuación le daremos algunos ejemplos de actividades que
puede realizar con sus hijos o hijas para ayudarlos a aprender
matemática como una herramienta útil y entretenida.

En dichos ejemplos hemos incorporado algunas ideas y

sugerencias enviadas por mamás, papás y apoderados al
concurso Cuenta Conmigo, realizado con ocasión de la primera
guía.

Agradecemos a todos los padres y apoderados que participaron,

compartiendo sus experiencias y conocimientos.

17 18 12 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
07
 Si su aprendizaje de la MATEMÁTICA avanza bien, al final de Kinder (Segundo
Nivel de Transición), podrá comprobar que su hijo(a):

Dice en orden los números del 1 al 20. Reconoce que la cantidad de objetos
de un conjunto disminuye o aumenta
Cuenta correctamente un grupo de si se quitan o agregan objetos.
hasta 20 objetos. Por ejemplo, después de darle dos
Por ejemplo, cuenta los lápices dulces de una bolsa, pregúntele
que hay en su estuche o los si ahora hay más o menos dulces
cuchillos y tenedores que necesita que antes.
para poner la mesa.
Describe y compara objetos y formas
Identifica números en su entorno y es geométricas en cuanto a su forma,
capaz de copiarlos. tamaño, longitud y grosor.
Por ejemplo, reconoce números Por ejemplo, compara la rueda de
en calles y microbuses, puede un auto con la de una bicicleta: las
anotar correctamente un número dos son redondas, la del auto es
de teléfono, etc. más gruesa, etc.

08
matemátic a

Ubica objetos que están arriba de,

abajo de, delante de o atrás de otro
ideas
objeto.
Para comprobarlo, dígale: “Guarda Ayude a sus hijos a conocer y utilizar
este libro arriba del rompe- los números desde pequeños. Por
ejemplo, cuente con ellos objetos de
cabezas”, “Ponte delante de tu
la casa: “¿Cuántas tazas de té
hermanito menor”, etc. tenemos?”, “¿Cuántos vasos?”,
“¿Hay más vasos o más tazas?”, etc.
Ubica correctamente los objetos que
están a su lado derecho o izquierdo. Hay muchos juegos que ayudarán a
que sus hijos conozcan los números
Para comprobarlo, pídale que le
y lo que ellos representan. Por
pase un objeto que está a su ejemplo, jugando al Toma Todo,
derecha o a su izquierda. También aprenden sobre los números al
puede hacerlo jugando: cada vez seguir instrucciones como “pon uno”,
que usted dice “a tu izquierda” o “saca dos”, etc. Jugar dominó o tirar
“a tu derecha”, él o ella debe los dados en el ludo, les hará usar
nombrar rápidamente un objeto los números del 1 al 6.
que esté a ese lado.
Catalina Trejo y Eugenio González,
papás de Martín, Curicó. 09
 Si su aprendizaje de la MATEMÁTICA avanza bien, al final de 1° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Dice correctamente los números del Estima cantidades de objetos (hasta

1 al 100, uno tras otro. 100) y comprueba su estimación
contándolos.
Cuenta correctamente cantidades de Por ejemplo, mientras viajan en
dinero o grupos de hasta 100 objetos, micro, pregúntele: “¿Cuántas
agrupando de a 2, 5 ó 10. personas crees que hay en la
Por ejemplo, forma pilas de a 5 micro?”. Primero haga que estime
para contar las láminas repetidas y, después, que compruebe
de su álbum. contándolas.

Reconoce los números del 0 al 100 Resuelve problemas de sumas y

en su entorno (letreros, avisos, etc.), restas (entre 0 y 100), usando objetos
puede escribirlos y entiende la o dibujos.
cantidad que representan. Por ejemplo, pregúntele: “¿Qué
Por ejemplo, reconoce las edad tendrá el papá en 8 años
monedas de $1, $5, $10, $50 y más?”, “¿Y la mamá?”, etc.
$100, sabe cuál vale más, para qué
le pueden alcanzar $100, etc.

10
matemátic a

ideas
Representa elementos de su entorno,
combinando formas geométricas. En actividades cotidianas, por
Por ejemplo, con cajas de fósforos ejemplo, revise el vuelto de las
vacías, construye una maqueta compras con ellos y pregúnteles:
simple de su escuela. “¿Cuál moneda te serviría para
comprar algo que vale $70?”, “¿Y
Sigue correctamente una trayectoria algo que cuesta $35?”, etc.
a partir de instrucciones verbales o Regale las monedas chicas de los
de un plano simple. vueltos a su hija o hijo e invítelo(a)
Por ejemplo, puede llegar a la a usarlas para que aprenda a contar
panadería siguiendo instrucciones y calcular. Por ejemplo, pregúntele:
como: “Al salir de la casa, caminas “¿Cuánto te falta para comprar lo que
hasta la esquina y luego doblas a quieres?”, “¿Cuántas monedas de
la izquierda...”. $10 son una de $50?”, etc.

Gina Romero, mamá de Paulina,

Chillán.
11
 Si su aprendizaje de la MATEMÁTICA avanza bien, al final de 2° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Dice correctamente tramos de Estima cantidades de dinero,

números entre 1 y 1 000, de uno en longitudes en metros y centímetros.
uno, de diez en diez o de cien en cien. Para comprobarlo, pregúntele, por
Por ejemplo: 130, 230, 330... ó ejemplo: “¿Me alcanza con $2 000
523, 533, 543... para comprar 3 cuadernos?”.
Resuelve problemas utilizando
Cuenta correctamente cantidades de sumas y restas. Por ejemplo,
dinero en monedas de $1, $5, $10, pregúntele: “¿Cuánto vuelto debo
$50 y $100. recibir si pagué dos pasteles de
$230 con $1 000?”.
Reconoce los números de tres cifras
que hay en su entorno, puede Arma figuras geométricas usando
escribirlos y entiende lo que otras figuras.
representan. Por ejemplo, arma un cuadrado o
Por ejemplo, el número de una un romboide usando dos
casa o el precio que aparece en un triángulos:
afiche.

12
 ESCUELA

matemátic a

Dibuja e identifica objetos vistos ideas

desde distintas posiciones.
Para comprobarlo, por ejemplo, La matemática no solo se trata de
pídale que dibuje un vaso visto de números y operaciones, también tiene
lado y desde arriba. que ver con las formas y el espacio.
Describe la ubicación y trayectos de Usted puede ayudar a sus hijos desde
una persona o un objeto o los dibuja pequeños (Kinder), familiarizándolos
mediante un plano simple. con conceptos como: arriba - abajo,
Por ejemplo, dibuja un esquema adelante - atrás, muchos - pocos,
que indica cómo llegar de la largo - corto, izquierda - derecha, etc.
entrada de la escuela a su sala. Cuando ya están más grandes, podrán
usar esos conocimientos para
comprender cómo llegar a una
dirección o explicar ellos mismos cómo
llegar a un lugar, usando palabras o
dibujando un plano sencillo.

Clementina Díaz, mamá de Nicolás,

Copiapó.
13
 Si su aprendizaje de la MATEMÁTICA avanza bien, al final de 3° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Dice correctamente tramos de Estima cantidades de objetos y

números entre 0 y 1 000 000, de mil medidas de longitud y peso. Confirma
en mil, de diez mil en diez mil y de su estimación contando, midiendo o
cien mil en cien mil. calculando.
Por ejemplo: 12 000 , 13 000 , Por ejemplo, pregúntele: “¿Cuánto
14 000 ... ó 125 000 , 225 000 , pesan tres personas?”, “¿Cuántos
325 000, ¿qué número sigue? metros mide la cuadra en que
vivimos?”, etc.
Cuenta correctamente cantidades de
dinero representadas con billetes de Reconoce características de los
$1 000, $2 000, $5 000 y $10 000, triángulos.
haciendo agrupaciones y utilizando Por ejemplo, usando triángulos de
sumas y multiplicaciones. papel, puede decir si tienen dos o
Podrá comprobar esto fácilmente tres lados iguales o distinguir entre
cuando juegue a comprar y vender aquellos triángulos que pueden
o a Metrópolis (Monopolio, La gran dividirse en dos partes iguales y
ciudad, etc.). los que no.

Registra e interpreta información

representada en tablas.
Por ejemplo, usando tablas de sus
textos escolares, compara
distancias entre el lugar donde
vive y otras ciudades y pueblos.
14
3 x $640= $1920

matemátic a

Resuelve problemas en que se utiliza

la multiplicación. ideas
Por ejemplo, calcula cuánto debe
pagar por 3 bebidas si cada una Practique la matemática con sus
vale $640. hijos, aprovechando las actividades
cotidianas de su familia o el lugar
donde viven. Por ejemplo, pídales
Usando cuerpos geométricos arma
que vayan a comprar el pan y que
otros. vean cuánto dinero necesitan.
Por ejemplo, usando cubos arma
correctamente cubos más Vayan juntos al supermercado y
grandes. pídales ayuda para ahorrar
comparando los precios de un mismo
producto, en distinta marca o en
distintos tamaños.
Si viven en el campo y tienen
animales, pregúnteles: “¿Cuántos
animales tenemos?”, “¿Cuántos
Este no es un cubo, ¿por qué?
chanchitos nacieron este verano?”,
“¿Cuántos sacos de semillas
ocupamos para sembrar?”, etc.
Janette García, mamá de Roberto,
Arica.

Lorena Hernández,
! mamá de Gustavo, Sebastián y Diego,
Aquí armamos un cubo! San José de la Mariquina, Valdivia.
15
 Si su aprendizaje de la MATEMÁTICA avanza bien, al final de 4° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Dice correctamente tramos de Por ejemplo, no solo $2 000 ó

números entre 0 y 1 000 000, de uno $3 000 sino $2 350 ó $3 995.
en uno, de diez en diez, de cien en
cien y de mil en mil. Interpreta la información que aparece
Por ejemplo, par tiendo de en tablas y gráficos de barras.
600 050, dice: 600 060, 600 070, Por ejemplo, interpreta el gráfico
¿qué número sigue? de barras que aparece en la cuenta
del agua.
Cuenta correctamente cantidades de
dinero representadas con monedas Hace estimaciones en torno al tiempo
y billetes de $100, $500, $1 000, (en horas y minutos), y confirma su
$2 000, $5 000 y $10 000, haciendo estimación midiendo o calculando
agrupaciones y utilizando sumas y (usando sumas, restas y
multiplicaciones. multiplicaciones).
Es importante notar que, al usar Por ejemplo, pídale que calcule
tanto billetes como monedas, cuánto tiempo ocupa en el día
tendrá que contar o utilizar un para ver televisión y cuánto ocupa
rango mayor de números. para leer.
16
 Consumo de agua de los últimos 13 meses (m3)
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

matemátic a

Reconoce características de figuras

geométricas de cuatro lados, como:
cuadrados, rectángulos y rombos.
Por ejemplo, pregúntele: “¿Cuál
es la diferencia entre un cuadrado
y un rectángulo?, ¿Y entre un
cuadrado y un rombo?”. ideas

Cuadrado Una buena forma de practicar la

matemática en familia es usando las
cuentas de agua, luz, teléfono, etc.
Rectángulo
Por ejemplo, observe con sus hijos
el gráfico que aparece en la cuenta
Rombo del agua y pregúnteles: “¿Qué
representan las barras?”, “¿En qué
meses se consume más agua?”, “¿En
cuáles se consume menos?”, “¿Por
qué?”, etc.
17
 El lenguaje y su importancia
Es difícil vivir en el mundo de hoy sin saber
leer o escribir, porque ambas capacidades
se necesitan para buscar un trabajo, dar
una entrevista o hacer un trámite.

¿Cómo habría cambiado

su vida si pudiera leer
y escribir mejor?
El lenguaje es una de las herramientas más importantes y poderosas
con que cuenta una persona. Le permite comunicarse con otros, expresar
su opinión y comprender mejor el mundo que la rodea, teniendo mejores
oportunidades en la vida.

Para los niños, el lenguaje es fundamental para desarrollar su

pensamiento, comunicarse con otros y aprender todo lo que les enseñan
en la escuela.

Buenos
días

Me para en Dijo que

lo llamara
esta esquina a las seis
por favor No
puedo

18
La comunicación oral
Hablar y escuchar corresponden a un aspecto muy importante del
lenguaje: la “comunicación oral”.

Al entrar a la escuela, los niños ya saben hablar y escuchar. La escuela

debe aprovechar esos conocimientos y enriquecer el manejo del
lenguaje oral que los niños han aprendido en sus hogares.

Preocúpese de que sus hijos e hijas mejoren su vocabulario y usen cada

día un lenguaje más rico y variado. Un buen dominio del lenguaje oral
y un vocabulario amplio les permiten comprender las instrucciones
de sus profesores y aprender a leer y escribir bien.

Converse con sus hijos, hágales preguntas y escúchelos con atención.

Cuénteles acerca de usted y su familia, pregúnteles por sus amigos,
lo que les gusta hacer, lo que los hace felices o lo que los entristece.

Cuando no hablen claramente, pídales con cariño que repitan lo que

dijeron. Si dicen mal una palabra (por ejemplo “agüelo” en lugar de
“abuelo”), pregúnteles si están seguros de que se dice así. Si no lo
saben, dígales la palabra correcta o búsquenla juntos en el diccionario.

Trae la
¿Me garlopa
¿Qué
quieres? es eso?

Ene
19
 Saber leer significa dos cosas:

1. Descifrar correctamente
las palabras escritas.
2. Comprender
lo que esas palabras dicen.
En la escuela, los niños y niñas deben aprender a conocer las letras y sus
sonidos, y a comprender el significado de las palabras, las oraciones o los
textos más largos como cuentos, noticias, cartas u otros.

Aprender a leer es un proceso gradual

que implica varias etapas.
El apoyo de la familia es crucial para que los niños y niñas
se conviertan en lectores.

Eso significa
que sepan leer,
que disfruten de la lectura
y lean habitualmente.

20
A continuación encontrará algunos consejos sencillos y prácticos
para ayudarlos a transformarse en buenos lectores.

En estos consejos, hemos incorporado muy buenas

ideas recibidas de otros padres y apoderados, que
escribieron al Concurso Cuenta Conmigo, realizado
con ocasión de la primera guía.

Agradecemos a todos las mamás, papás y

apoderados que participaron compartiendo sus
experiencias y conocimientos.

21
 Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de Kinder (Segundo
Nivel de Transición), podrá comprobar que su hijo(a):

Se mantiene atento(a) mientras Muestra interés por saber qué dicen

escucha narraciones contadas o leídas los libros, revistas o diarios y pregunta
por un adulto. por letras o palabras específicas.

Recita, dice o canta trabalenguas, Reconoce las vocales en distintas

adivinanzas y letras de canciones y palabras.
rondas. Por ejemplo, puede mostrar las a
que aparecen en “Panadería”.
Reconoce palabras que riman en las
letras de canciones, poemas, Asocia algunas letras con su sonido
adivinanzas o juegos de palabras. y puede agrupar palabras que
Por ejemplo: comienzan con la misma letra.
Por ejemplo: avión, auto y abrigo.
Pipirito y su mujer
se sentaron a comer. Lee algunas palabras significativas ,
como su nombre, el de algún familiar
Colorín, colorado, o el de la calle en que vive.
este cuento se ha acabado.
22
 El O
AB ALL
C
E L REY
D

lectura

ideas Escuchando cuentos leídos, los niños

se familiarizan con el lenguaje
Los niños pequeños disfrutan mucho escrito, que es más rico y variado
los cuentos e historias relatados por que el lenguaje oral. Por ejemplo, al
sus seres queridos. Comparta con contar un cuento, uno dice “El
sus hijos historias de su niñez y de príncipe recorrió el camino a
su familia. Cuénteles sus aventuras caballo...”; mientras que un cuento
infantiles, cómo era usted cuando escrito puede decir “El apuesto
niña(o), cómo era su escuela o quién príncipe recorrió el sendero sobre un
era su mejor amigo(a), etc. corcel...”.
Recuerde que, además de contarles Judith Ramírez, mamá de Ariel,
Las Campanas, La Serena.
cuentos e historias, también es
necesario leerles. Verónica Ugarte, mamá de Cristián y David,
La Florida, Santiago.
Léales cuentos a la hora de dormir y
repítaselos cada vez que lo pidan.
23
 Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 1° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Conoce todas las letras del alfabeto Lee nombres de calles, títulos de
en sus diversas combinaciones y su cuentos, adivinanzas, trabalenguas,
secuencia. letras de rondas, poemas y otros
textos para niños.
Distingue diferentes tipos de
materiales escritos, como diarios, Demuestra que comprende lo que lee
revistas, avisos, cartas, etc. al contarlo con sus propias palabras,
comentarlo o hacer dibujos
Lee en voz alta palabras y oraciones relacionados con el contenido de la
de cuentos, diarios, avisos, etc. y lectura.
entiende su significado.

24
lectura

ideas los carteles o avisos. Por ejemplo,

pregúntele: “¿Cuántas e hay en ese
Muchos momentos de la vida aviso?”.
cotidiana son buenos para aprender Esté siempre atento y dispuesto a
a leer. responder cuando sus hijos le hacen
Cuando camina con su hijo(a) por la preguntas acerca de la lectura, por
calle, lean juntos los letreros y las ejemplo: “¿Qué dice ahí?”, “¿Cómo
señales de tránsito, por ejemplo, se escribe mi nombre?”, “¿Qué letra
“Almacén”, “Panadería”, “PARE”, es esa?”, etc.
etc.
Teresa Noemí y Mauricio Campos,
Muéstrele letras como las vocales y papás de Mauricio, Vallenar.
jueguen a encontrar alguna letra en
25
 Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 2° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Lee textos sencillos en voz alta y con Demuestra que comprende lo que lee
expresión, usando una entonación al contarlo, comentarlo o
adecuada para las preguntas, dramatizarlo. También puede
exclamaciones y afirmaciones. describir características de los
personajes más importantes, el lugar
Sigue instrucciones contenidas en en que ocurre una historia y los
textos, como las indicaciones de una hechos más importantes.
receta de cocina para niños o las
reglas de un juego sencillo. Al hablar y escribir, incorpora nuevas
palabras que ha aprendido en sus
Disfruta leyendo textos que lecturas.
responden a sus gustos o intereses.
Por ejemplo, elige y lee por su
propia iniciativa, cuentos, poemas
y otros textos, de al menos una
26 página.
lectura

ideas Además, a través de su

d ra m a t i z a c i ó n , u s t e d p o d r á
Estimule a sus hijos a hacer comprobar cuánto han entendido y
pequeñas obras teatrales en familia, recuerdan de la historia y sus
representando los personajes y la personajes.
historia de un cuento que hayan
Lorena Contreras, mamá de Francisca,
leído. Esto hará que leer sea más Maipú.
entretenido para ellos. También,
leerán con más interés y atención. 27
 Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 3° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Lee textos más largos, como cuentos Identifica las ideas más importantes
sencillos y partes de novelas de los textos que lee.
infantiles. Por ejemplo, en un cuento,
recuerda qué hechos ocurrieron
Si al leer encuentra una palabra que y en qué orden, las características
no conoce, puede descubrir su de los personajes, etc.
significado a partir de las otras
palabras del texto. Saca conclusiones y opina acerca de
lo que lee.
Lee con distintos propósitos. Por ejemplo, a partir de las
Por ejemplo, lee caricaturas para acciones del personaje de un
divertirse o noticias sobre un cuento, puede describirlo como
deportista que admira; consulta bueno o malvado, humilde u
el diccionario para buscar el orgulloso, etc.
significado de una palabra
desconocida.
28
lectura

ideas y buscarlas en el diccionario. Si tiene

curiosidad por algún tema, por
Estimule a sus hijos a utilizar distintos ejemplo, dónde queda Guatemala o
tipos de textos como libros, revistas, quién inventó el teléfono, invítelos a
diccionarios, mapas, etc. buscar respuestas en un mapa o una
Es muy importante que ellos vivan la enciclopedia.
experiencia de utilizar la lectura para Mabel Pacheco,
distintos objetivos: informarse, mamá de Alex y Andrea, Quilicura.
divertirse, expresar sus sentimientos
María Quilodrán y Jaime Cifuentes,
o conocimientos, etc. papás de Gerardo, La Granja.
Cuando lean un libro, pueden Mirna Rivera,
subrayar las palabras que no conocen mamá de Rocío, Río Polcura, El Laja.
29
 ENCICLOPEDIA
AVES CHILENAS

ho
P a p e lu c

A- C

Si su aprendizaje de la LECTURA avanza bien, al final de 4° Básico podrá

comprobar que su hijo(a):

Lee textos cada vez más largos como Lee por iniciativa propia diversos
cuentos, novelas para niños, etc. textos de su interés y comparte los
Reconoce las ideas más importantes conocimientos que adquiere a través
y también los detalles de lo leído. de la lectura.
Por ejemplo, comenta acerca de la
Utiliza estrategias que facilitan una vida de un poeta famoso, algún
mejor lectura. hecho histórico o una noticia
Por ejemplo: curiosa.
- relaciona lo que lee con lo que
ya sabe, Reconoce emociones y valores de los
- mientras lee, subraya o anota las personajes de los textos que lee.
ideas principales, Por ejemplo, si un personaje es
- resume o hace esquemas sobre valiente y atrevido, si está triste y
lo leído, etc. por qué, etc.

30
 La uita
mig
Hor uelita
Man

ed l
Pi reji
ra
Pe

lectura

Demuestra su comprensión de lo que

lee a través de expresiones artísticas
(dibujos, obras de teatro, etc.) y comenta
sus lecturas con otros.

ideas biblioteca de su escuela, si la tiene.

Algunas bibliotecas hacen préstamos
Incentive en sus hijos el amor por la de libros a domicilio. Estimule a sus
lectura y los libros, y ayúdelos a hijos a pedir libros y pregúnteles
acceder a distintos tipos de textos. habitualmente qué están leyendo,
Poco a poco, puede regalarles libros de qué trata, si les gustó o no y por
en sus cumpleaños, para la Navidad qué, etc.
u otra ocasión especial.
Adriela Benavente, mamá de Rayén,
Si no pueden comprar libros, visiten Colonia O’Higgins, Toltén.
juntos una biblioteca pública o la 31
 Saber escribir significa dos cosas:
1. Hacer las letras correctamente
para formar palabras.
2. Crear textos con distintos propósitos,
para ser leídos por uno mismo
o por otros.

Cuando un niño o niña sabe escribir,

puede poner sus ideas en palabras
Por ejemplo, puede escribir una carta a un amigo
contándole de su escuela y su familia o inventar un
cuento acerca de las aventuras de un personaje
imaginario. También puede hacer un informe contando
una visita que hizo en la escuela o escribir un aviso
para comprar o vender algo.

32
En la escuela, los niños deben aprender los
dos aspectos de la escritura.
Por un lado, deben aprender a hacer las letras y palabras
correctamente. Por otro lado, deben aprender a crear diversos
tipos de textos (cartas, informes, poemas, cuentos, etc.), para
expresar sus ideas y comunicarse con otros.

33
 Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de Kinder (Segundo
Nivel de Transición), podrá comprobar que su hijo(a):

Toma correctamente el lápiz para

dibujar o pintar.

Re c o n o c e l a s e x p r e s i o n e s ;
“izquierda”, “derecha”, “arriba”,
“abajo”, “delante” y “atrás”.

Traza líneas curvas y rectas.

Copia letras, signos y símbolos

Por ejemplo, círculos, guirnaldas,
triángulos, etc.

Escribe su nombre.
34
escritura

ideas para que cada día lo hagan mejor y

con más facilidad. Para eso pueden
Para aprender a escribir, es usar un cuaderno, una hoja de papel
importante que los niños desarrollen o una “pizarra mágica”.
primero la destreza de sus manos y
Pizarra mágica
dedos a través de: dibujar, pintar,
Se unen dos micas o transparencias
recortar, tejer, pegar botones, hacer
con una hoja blanca en el medio. Así
plegados, etc.
se arma una pizarra sobre la cual
Después, poco a poco, aprenderán a podrán escribir muchas veces,
escribir algunas letras, los números usando un plumón que se borre con
del 1 al 10, su nombre, etc. un paño o papel.
Estimúlelos a practicar la escritura Viviana Cid, mamá de Valentina,
Talcahuano. 35
 Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 1° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Utiliza con cierta destreza lápices, Escribe en forma pareja, siguiendo la

tijeras, pinceles, plumones, etc., para línea de base y dejando espacios
trazar recorridos, recortar, pintar, hacer entre letras y entre palabras.
guirnaldas, etc.

Puede escribir algunas letras y

palabras.
Por ejemplo: el nombre de su
mamá o su papá, el de su ciudad,
algunas palabras favoritas, etc.

Escribe textos de algunas líneas, que

pueden ser leídos por otros.

36
escritura

ideas pídale que describa cómo son su

papá, su mamá o su mejor amigo(a).
Es importante que los niños y niñas También puede escribir una historia
practiquen su escritura a través de sobre alguna anécdota familiar o
temas entretenidos e interesantes inventar un cuento con sus dibujos
para ellos. Por ejemplo, pídale a su animados favoritos.
hija o hijo que escriba una lista de
Paulina Berismelis, mamá de Amanda,
sus comidas favoritas o una pequeña Las Salinas,Talcahuano.
tarjeta de saludo para un amigo que
está de cumpleaños. Olga M., mamá de Cristofer,
Conchalí.
Cuando sea más grande, invítelo(a)
a escribir cómo sería su día ideal o
37
 Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 2° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Escribe correctamente todas las letras Presenta su texto en forma ordenada

del alfabeto. y fácil de leer para los demás.

Liga (une) adecuadamente las letras Con ayuda, es capaz de corregir los
y separa unas palabras de otras. errores ortográficos de sus textos.

Escribe textos simples de varias líneas E s c r i b e re s p e t a n d o n o r m a s

como saludos, recados e invitaciones. ortográficas básicas como el uso de
puntos, de mayúsculas y de la letra b
Al escribir, sabe a quién le escribe y en las combinaciones mb, br y bl.
qué va a decir.

38
escritura

ideas siempre que quieran o necesiten

hacerlo.
Escribir mensajes dentro de la
- Reserve un pequeño lugar en la
familia, es una buena forma de
casa para dejar recados y mantener
practicar la escritura y comprender
un listado de teléfonos de familiares
su utilidad. Por ejemplo, estimule a
y de emergencia, recetas, etc.
sus hijos a escribir recados o
mensajes y escríbales usted - Conserve álbumes de fotografías y,
también. por detrás, escriban las fechas,
lugares y personas que aparecen
Otras ideas que pueden ayudar son:
en ellas.
- Disponga de hojas, blocs y lápices
para que los niños puedan escribir Pamela Llanquitur, mamá de Danae,
Santa Cruz.
39
 Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 3° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Escribe con letra clara para que sus E s c r i b e re s p e t a n d o n o r m a s

textos puedan ser leídos por otros. ortográficas, como uso del punto
Por ejemplo, liga correctamente seguido y punto aparte, signos de
las letras, deja un espacio regular interrogación y exclamación y uso
entre una palabra y otra, respeta correcto de letras b, v, j, g, r, rr.
una línea base, etc.

Escribe frases, oraciones y textos

sencillos, como títulos de cuentos,
avisos, versos, pequeñas cartas, listas
de invitados o de útiles escolares, etc.

40
escritura

ideas

A medida que los niños avanzan en

su aprendizaje de la escritura, es
importante que revisen lo que
escriben para asegurarse de respetar
algunas reglas ortográficas como las
recién nombradas.
Mientras más practiquen la lectura
y la escritura, más fácil será para los
niños y niñas aprender estas reglas
y aplicarlas.
41
 Si su aprendizaje de la ESCRITURA avanza bien, al final de 4° Básico podrá
comprobar que su hijo(a):

Escribe variados tipos de textos, como Revisa los textos que escribe,
cartas, noticias, cuentos, diálogos, preocupándose tanto del contenido
informes de tareas o proyectos que como de la forma (ortografía,
ha realizado, descripciones de gramática y caligrafía). Cuando es
personas, objetos y lugares, etc. necesario, los corrige y escribe de
nuevo.
Planifica lo que va a escribir,
determinando a quién le escribirá, Usa correctamente el acento y la coma
sobre qué y para qué. en los textos que escribe.

Escribe textos de varios párrafos, que

son claros y comprensibles para
otros.

42
escritura

ideas importantes. Por ejemplo, hagan

juntos una carpeta o una caja
A medida que los niños y niñas bonita donde puedan ir guardando
aprenden más, pueden escribir sus escritos o regáleles un diario
textos cada vez más largos y de vida o un cuaderno que pueda
complejos. Esto es más fácil cuando usar como tal.
escriben por su propia iniciativa,
También pueden confeccionar
como una carta a alguien que
pequeños libros con sus cuentos y
quieren, un diario de vida o una
poemas e ilustrarlos usando sus
historia que ellos mismos
dibujos o recortes de revistas y
inventaron.
diarios.
Es importante que usted valore lo
que sus hijos escriben y les Elba Gutiérrez, mamá de Héctor,
Vallenar.
demuestre que sus textos son 43
 Concurso Cuenta Conmigo 2
La familia es muy importante para la educación de sus niños y niñas, quienes
requieren su apoyo para avanzar en sus procesos de aprendizaje.
Si usted es padre, madre o apoderado de un alumno o alumna que cursa
entre Kinder y 4º Básico, puede organizarse con los demás padres del curso
de su hija o hijo y acordar, en conjunto con la profesora o profesor, diversas
maneras de apoyarlos.
Les invitamos a compartir sus experiencias y resultados con otros padres
y madres, participando en el "Concurso Cuenta Conmigo 2".
Un jurado analizará las ideas y experiencias recibidas, para realizar una
selección de ellas. Como resultado del Concurso, podrán ganar...
- Materiales audiovisuales como DVD y videos.
- Colección de libros.
- Software educativos.
- Materiales pedagógicos como: calculadoras, reglas, mapamundi,
cuerpos geométricos, juegos didácticos para los alumnos y alumnas
cuyos padres resulten ganadores.
Los grupos de padres y apoderados que concursen, deben identificar en la
presentación: el curso y establecimiento educacional (dirección postal y
teléfono) y la dirección postal y teléfono de un apoderado responsable.
Envíe su experiencia a:
Concurso Cuenta Conmigo 2
Ministerio de Educación
Alameda 1371, oficina 714
Santiago
O, a través de INTERNET, a: www.mineduc.cl
El plazo para enviar sus experiencias es hasta el 15 de octubre de 2003.

¡Todos los padres y madres podemos

hacer mucho por nuestros hijos e hijas!
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