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    Atletismo

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    Adrián Cuenca Mercado
    El documento describe un enfoque ludotécnico para la enseñanza del atletismo en el ámbito escolar entre los 10 y 16 años. El modelo se basa en desarrollar sesiones que incluyen la presentación de la disciplina atlética, propuestas ludotécnicas con reglas técnicas, propuestas globales que integran los elementos técnicos, y una fase de reflexión. El objetivo es desarrollar las habilidades motoras, cognitivas y afectivas de los estudiantes a través de actividades divertidas e inclus

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    Atletismo

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    El documento describe un enfoque ludotécnico para la enseñanza del atletismo en el ámbito escolar entre los 10 y 16 años. El modelo se basa en desarrollar sesiones que incluyen la presentación de la disciplina atlética, propuestas ludotécnicas con reglas técnicas, propuestas globales que integran los elementos técnicos, y una fase de reflexión. El objetivo es desarrollar las habilidades motoras, cognitivas y afectivas de los estudiantes a través de actividades divertidas e inclus

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    atletismo

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    El documento describe un enfoque ludotécnico para la enseñanza del atletismo en el ámbito escolar entre los 10 y 16 años. El modelo se basa en desarrollar sesiones que incluyen la presentación de la disciplina atlética, propuestas ludotécnicas con reglas técnicas, propuestas globales que integran los elementos técnicos, y una fase de reflexión. El objetivo es desarrollar las habilidades motoras, cognitivas y afectivas de los estudiantes a través de actividades divertidas e inclus

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    Atletismo

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    Adrián Cuenca Mercado
    El documento describe un enfoque ludotécnico para la enseñanza del atletismo en el ámbito escolar entre los 10 y 16 años. El modelo se basa en desarrollar sesiones que incluyen la presentación de la disciplina atlética, propuestas ludotécnicas con reglas técnicas, propuestas globales que integran los elementos técnicos, y una fase de reflexión. El objetivo es desarrollar las habilidades motoras, cognitivas y afectivas de los estudiantes a través de actividades divertidas e inclus

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    Atletismo: enfoque ludotécnico

    Article · January 2013

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    1 author:

    Alfonso Valero Valenzuela


    University of Murcia
    216 PUBLICATIONS   748 CITATIONS   

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    Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

    Ludotecnhic Model for Athletics View project

    El Enigma de Seneb View project

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    Atletismo: enfoque ludotécnico
    Ideas prácticas

    El enfoque ludotécnico en atletismo es un modelo de enseñanza del atletismo en el


    ámbito escolar dirigido a alumnado entre 10 y 16 años. Está orientado al aprendizaje
    de la técnica individual de las diferentes disciplinas atléticas desde su comprensión, a
    través de propuestas jugadas en las que se insertan reglas técnicas. Persigue, por tanto,
    el desarrollo de los dominios motor, cognitivo y afectivo.

    ¿En qué consiste?

    Se basa en desarrollar un esquema de sesión dividido en cuatro partes:


    1. Presentación de la disciplina atlética y pregunta-desafío.
    2. Desarrollo de propuestas ludotécnicas.
    3. Desarrollo de propuestas globales.
    4. Reflexión y puesta en común.

    Presentación de la disciplina atlética y pregunta-desafío

    Presentación de la disciplina atlética y pregunta-desafío

    Tareas

    1.a sesión
    Detección de Descripción Ejemplificación Pregunta-
    ideas previas técnica de la del gesto desafío
    disciplina técnico

    Resto
    Breve repaso de Priorización Ejemplificación Pregunta-
    de las
    la descripción de la fase del gesto desafío
    sesiones
    técnica técnica técnico

    En esta fase, la pregunta-desafío implica la formulación de una cuestión relacionada


    con la descripción técnica de la disciplina atlética. Su respuesta debe ser deducida por
    el alumnado a partir de la práctica realizada durante la sesión.

    Desarrollo de propuestas ludotécnicas

    Son propuestas jugadas caracterizadas por el elevado nivel de compromiso motor y la


    inclusión de algunas reglas técnicas. Asimismo, se caracterizan por ser motivadoras
    para el alumnado y por facilitar que cualquiera de los estudiantes pueda ejecutar la
    acción técnica un número suficiente de veces.

    Tándem Didáctica de la Educación Física | núm. 44 | pp. 109-110 | abril 2013 109
    Ideas prácticas

    Características de las propuestas ludotécnicas

    Elevado nivel Suficiente Divertidas,


    Inclusión de
    de compromiso número de placenteras…
    reglas técnicas
    motor oportunidades

    EJEMPLOS
    Stop en batida
    Igual que el tradicional juego del Stop, con la variante de que, para estar a salvo del que «la lleva», hay que
    detenerse adoptando lo más correctamente posible la posición de batida del salto de altura.
    Relevos
    La mitad de los participantes porta un testigo de relevos. Un par de personas, identificadas por sendos pañuelos,
    intentan tocar a alguno de ellos que, en cualquier momento, pueden entregar el testigo a cualquier compañero.
    Para ello, deben hacer el gesto de entrega de arriba abajo.

    Desarrollo de propuestas globales


    Son propuestas en las que se enlazan los distintos elementos técnicos trabajados
    durante la sesión, de modo que el gesto técnico se ejecuta en su totalidad en una tarea
    similar a la prueba de competición. Así, se pueden realizar carreras de relevos acortan-
    do la distancia de cada participante o aumentando el número de postas, efectuar una
    prueba de lanzamiento con jabalinas de gomaespuma, o una carrera de vallas con la
    altura de éstas adaptada al nivel de habilidad motriz de los estudiantes.

    Reflexión y puesta en común


    Incluye el repaso de las distintas fases del gesto técnico, la valoración de las actividades
    de la sesión, la respuesta a la pregunta-desafío, y los comentarios que el alumnado
    desee realizar.

    Referencias bibliográficas
    VALERO, A.; CONDE, J.L. (2003): La iniciación al atletismo a través de los juegos. El enfoque
    ludotécnico en el aprendizaje de las disciplinas atléticas. Málaga. Aljibe.

    Webs de interés
    • www.youtube.com/user/AtletismoCAFDUMU
    • www.efdeportes.com/efd102/lanzam.htm

    Alfonso Valero Valenzuela


    [email protected]

    110 Tándem Didáctica de la Educación Física | núm. 42 | abril 2013

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