INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 1RO y 2do SEC DPCC

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO - AÑO 2021
Área DPCC Nivel SECUNDARIA

Grado(s) 1RO y 2DO Ciclo: VI Profesores Sosa Gutierrez Juan Oswaldo
I. Desarrollo de sesiones de aprendizaje

Sugerencias de mejora
Oportunidades de aprendizaje Causas
Aspectos Fortalezas (¿cómo?)
(aspectos críticos) (¿Por qué?)
Uso de los recursos Tic y las ● Fallas de internet en ● Más apoyo de los padres a
herramientas virtuales: algunas ocasiones -entendiendo que es el segundo los hijos
● You tube ● Poca participación de
los año de pandemia , la poca
● Quizizz estudiantes. responsabilidad y preparación
Ejecución de ● Zoom de los padres para enfrentar la
● CUBICOL coyuntura.
las sesiones
- servicio de internet
(En función a las
● Se desarrolló el 100% del ● poco envío de evidencia de ● Poca capacidad de ● Que los padres se involucren
unidades de contenido de la trabajos realizados adaptaciòn del estudiante un poco màs en el control
aprendizaje). programación curricular. para clases virtuales académico
● La participación por parte
de la mayoría de
estudiantes fue activa y
productiva.
Actividades ● Se desarrollan actividades ● Pocos estudiantes se ● Aprovechamiento de los ● La minoría que se ha
destacadas expositivas donde el abstuvieron a participar en la recursos virtuales como rehusado, debe ser
(Visitas, alumno participa dinámica del curso. herramienta de aprendizaje. consciente de que es
campañas, activamente de la clase importante aplicar diversas
técnicas en el aprendizaje.
productos,
● Se adaptó diversas ● Al solicitar su participaciòn los ● Permite que el estudiante no ● Que los padres de familia
otros). metodologías didácticas, alumnos , no responden , ni se aburra a pesar de usar hagan orienten a los
entre ellas las lúdicas y activaban su cámara para herramientas tecnológicas alumnos y que ambos tengan
las vivenciales, para que constatar que ha estado atento un proceso de adaptación en
los estudiantes puedan a la clase clases virtuales
1
recepcionar mejor la
información
. ● Pocos no realizaban sus ● Nos sirven como ● Practicar más sobre las
Material ● Fichas técnicas productos por falta de complemento para la herramientas digitales a
didáctico – interés, pese a darles pedagogía. aquellos estudiantes que no
recursos ● imágenes plazos extras. han participado con
tecnológicos frecuencia en las clases.
(no considerar ● Diapositivas ● Demostración de la habilidad ● El estudiante también se ● Reflexionar sobre la
los textos ● Videos comunicativa en diversas manifiesta a través de su importancia de esmerarse
escolares) ● Láminas situaciones. creatividad. más en cada uno de sus
● Fichas de aplicación compromisos académicos.
● Envío de evidencias por ● Se motiva al estudiante a ● Aprovechamos las redes ● Reforzar el monitoreo por
fotos, a través del cubicol demostrar su participación sociales como medio para parte de los padres para
y correo electrónico. activa. enlazar al maestro con el aquellos estudiantes que
Uso de ● Participación activa de las estudiante y mantener una jamás enviaban sus
rúbricas, clases, prácticas orales. comunicación bidireccional. evidencias, esperaban el
feedback y reporte de entrega para
seguimiento del enviar.
desempeño de ● Se realizó la ● Impulsar al análisis en diversos ● Se evitará que el estudiante ●
los estudiantes. retroalimentación a través contextos. se encuentre con
de cuestionarios ambigüedades en algunos
interactivos, análisis de ejercicios.
equipos y debates cortos
II. Logros de Aprendizaje en el aula - Anual
COMPETENCIA CON MAYOR

% DE AVANCE COMPETENCIA CON MAYOR %
% EN INICIO CAUSAS
Grado DEL ÁREA DE LOGRO ESTRATEGIAS PARA TRABAJARLAS
(Indicar competencia, (¿Por qué el estándar está en
(contenidos y (Indicar competencia, estándar y O LOGRARLAS EL 2022
estándar y el %) INICIO?)
estándares) el %)
1RO 100% El 75% de los estudiantes - Competencia no ● poca entrega de ● Nuevas técnicas de estudios.
logró ascender desarrollada por evidencia de trabajo . ● Más exposiciones.
académicamente en la omisión. ● Poco interés en sus ● ubicaciòn de espacios
competencia: - construye su estudios. ● Reforzar en casa los temas
2
- Convive y participa identidad ● Envío tardío de actividades prácticos
democráticamente en la - se valora a sí mismo o algunas veces nunca ● Asignaciones con uso de
búsqueda del bien comùn - autorregula sus enviaban. diapositivas, películas, guiones
- interactúa con las demás emociones gráficos y monitoreo con los
personas padres a través del Whatsapp,
- reflexiona y
- construye normas y asume haciendo presente el avance
argumenta académico del estudiante.
acuerdos y leyes
- maneja conflictos de
éticamente
manera constructiva - vive su sexualidad de
- delibera sobre asuntos manera integral de
pùblicos acuerdo a su etapa de
- participa en acciones que desarrollo y madurez
promueven el bien común
2DO 100% El 51% de los estudiantes ● poca entrega de ● Nuevas técnicas de estudios.
logró ascender - Competencia no evidencia de trabajo ● Más exposiciones.
- Convive y participa desarrollada por ● ● ubicaciòn de espacios
democráticamente en la omisión.
● ●
búsqueda del bien comùn - construye su ● poca entrega de ● Reforzar en casa los temas
- interactúa con las demás identidad prácticos
evidencia de trabajo .
personas - se valora a sí mismo ● ●
- construye normas y asume - autorregula sus ● Asignaciones con uso de
acuerdos y leyes ● Poco interés en sus
emociones diapositivas, películas, guiones
- maneja conflictos de estudios. gráficos y monitoreo con los
- reflexiona y
manera constructiva padres a través del Whatsapp,
- delibera sobre asuntos argumenta
éticamente haciéndo presente el avance
pùblicos académico del estudiante
- participa en acciones que - vive su sexualidad de
promueven el bien común manera integral de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
-
3
III Estudiantes priorizados (con competencias no aprobadas)
Apellidos y Nombres Competencia no Aprobada Causa de no Aprobación Que acciones se realizaron

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