1 Pl. Ecfi 2021

PLANIFICADOR BIMESTRAL Versión: 2
NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08
TERCER PERÍODO ACADÉMICO 2021
ÁREA: EDFI ASIGNATURA: RELIGIÓN Y ÉTICA
GRADO: PRIMERO CURSOS: 101 - 102
DOCENTE: ANA YOLANDA ROMERO SÁNCHEZ – ALEXANDER BUITRAGO MOYA
NÚCLEOS PROBLÉMICOS:
1. ¿? se contextualiza enlazando con stem o pensamiento crítico según corresponda. ¿Cómo identificar
el significado de palabras en su entorno, permite una participación asertiva en la solución de situaciones
cotidianas?
2. ¿Es importante cuidar mis pertenencias?
3. ¿por qué es importante clasificar la basura?
4. ¿Cuáles son los hábitos que debo tener para tener una buena higiene?
APRENDIZAJE ACCIONES REFLEXIVAS

1. 1.1
Identificar los diferentes tipos de familia como Identifico la práctica y el uso adecuado de la
el espacio donde se practican valores como palabra, el respeto a la palabra de mi
la obediencia y el respeto, enseñados y compañero por medio del taller comprensivo
practicados por Jesús.(5) literario.
1.2
Reconozco y respeto las reglas básicas del
diálogo como el uso y el respeto por la
palabra a través del taller manualidades.
1.3
Realizo y expreso mis ideas en el salón de
clases y escucho respetuosamente las de los
demás a través de la socialización de
ejercicios en el módulo.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL: Lectora
ESPECIFICA: Comunicativa lectora
SOCIOEMOCIONAL: comunicación asertiva
APRENDIZAJE ACCIONES REFLEXIVAS
2.1
Identificar las emociones básicas como la
alegría, la tristeza, la rabia y el temor en mí y
en otras personas pueden afectar la vida
escolar.
“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

2. 2.2
Realizar ejercicios prácticos de respiración Reconozco que las emociones básicas como
para manejar sus emociones.(6) la alegría, la tristeza, la rabia y el temor en mí
y en otras personas pueden afectar la vida
escolar.
2.3
Expreso mis ideas en el salón de clases y
escucho respetuosamente las de los demás.
COMPETENCIA
TRANSVERSAL: lectora
ESPECIFICA: Comunicativa lectora
SOCIOEMOCIONAL: Autoconocimiento
PROTOCOLO INICIO DE CLASE:

Saludo, Oración, Sintonía, Llamado a Lista
ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A MEJORAR

MATERIA
Ética y Religión
¿Qué voy a Aprender?
En esta semana se realizará la
inducción y adaptación al tercer periodo
en la institución, por medio de las
diferentes actividades diseñadas para
realizar la presentación de los docentes,
de sus compañeros, aspectos
relacionados con el manual de
convivencia y normas a tener en cuenta
durante las clases y en los grupos de
WhatsApp.
¿Cómo lo voy a Aprender?

Se programa una reunión por meet,
donde se hará una presentación en
PowerPoint donde los docentes darán la
bienvenida a los estudiantes, se
realizará una actividad rompe hielo,
donde los estudiantes participaran de
forma activa.
El profesor realiza los procesos de

inicio, la motivación y se dispone a

enseñar la proposición que ha
seleccionado previamente, en este
caso, aplicando la didáctica expresiva.
Con esta didáctica los estudiantes
tienen la oportunidad de desplegar su
creatividad y expresividad, disfrutando
plenamente del aprendizaje.
Esta didáctica se utiliza para recrear las

preguntas y las respuestas. Es el
momento de disfrutar de los
interrogantes y de las inquietudes. Las
preguntas las formulan tanto el docente
como los estudiantes. Las respuestas
las presentan especialmente los
estudiantes.
Una vez descubierto el pensamiento de
la mejor manera, los estudiantes
proceden a leerlo, comprenderlo,
discutirlo, identificar sus elementos,
conocer el significado de sus palabras,
graficarlo, etc. Utilizando diferentes
estrategias para formular preguntas, por
ejemplo:
• Pregunta personalizada, es decir,

dirigidas a estudiantes identificados por
sus nombres.
• Preguntar en ruleta.
• Preguntas en papeletas mágicas.
• Buscando las preguntas.
• Preguntas en red.
• Preguntas al aire (pocas veces).
 Taller comprensión de lectura:

“El robo de la alegría”
¿Cuándo lo voy a Aprender?
25 al 29 de enero
RECURSOS
Link del video, guias, juegos…
Recoger Registrar Analizar Planear

Evaluación Formativa x
Uso pedagógico de la Reflexivo Apoyo Valorar

Respuesta Diferencia Resultados
l
x x
Metacognición ¿Qué Aprendí?
¿Cómo Aprendí?
¿Para qué me Sirve?
¿Cuándo lo Puedo Usar?

1.1 MATERIA
Ética y religión
Mis emociones
El profesor realiza los procesos de
inicio, la motivación y se dispone a
enseñar la proposición que ha
seleccionado previamente, en este
caso, aplicando la didáctica expresiva.
Con esta didáctica los estudiantes
tienen la oportunidad de desplegar su
creatividad y expresividad, disfrutando
plenamente del aprendizaje.
Esta didáctica se utiliza para recrear

las preguntas y las respuestas. Es el
momento de disfrutar de los
interrogantes y de las inquietudes. Las
preguntas las formulan tanto el
docente como los estudiantes. Las
respuestas las presentan
especialmente los estudiantes. Una
vez descubierto el pensamiento de la

mejor manera, los estudiantes

proceden a leerlo, comprenderlo,
discutirlo, identificar sus elementos,
conocer el significado de sus
palabras, graficarlo, etc. Utilizando
diferentes estrategias para formular
preguntas, por ejemplo:
• Pregunta personalizada, es decir,

dirigidas a estudiantes identificados
por sus nombres.
• Preguntar en ruleta.
• Preguntas en papeletas mágicas.
• Buscando las preguntas.
• Preguntas en red.
• Preguntas al aire (pocas veces).
Una emoción es un estado afectivo

que experimentamos, las emociones
básicas son todas aquellas emociones
no complejas que vamos sintiendo a
lo largo de un día, son las que todos
experimentamos de forma más o
menos natural y que va bien que las
conozcamos para que tomemos
conciencia de estas emociones
básicas. Si comprendemos mejor
estas emociones básicas, cómo y
porqué actúan sabremos llevarnos
bien con ellas, identificarlas y
desenvolvernos mejor tanto
personalmente como socialmente.
Taller y ejercitación sobre las

emociones páginas 27 a la 30.
1 al 5 de febrero
RECURSOS
Link del video, guias, juegos…
Evaluación Formativa Recog Registr Analizar Planear
er ar
x x x

Uso pedagógico de la Respuesta Reflexi Apoyo Valorar Resultados

vo Diferen
cial
x x
¿Cómo Aprendí?

1.2 MATERIA
Ética y religión
EMOCIONES BÁSICAS: ALEGRÍA,
TRISTEZA.
Alegría: ¡Cuantas veces nuestra
actitud es de alegría!, se ve en el
semblante; una sonrisa… nos
preguntamos ¿porque esa expresión
de alegría? Vamos analizar por qué
estamos felices: Primero es porque
estamos bien con nosotros mismos y
al estar así nuestra actitud hacia los
demás es de amor y comprensión.
Tristeza: es la emoción que sentimos

cuando hemos perdido algo
importante, cuando nos ha
decepcionado algo o cuando ha
ocurrido algo desagradable que nos
afecta, cuando nos sentimos solos
nos sentimos tristes.
Con los anteriores conceptos o

significados el grupo estudiantil
realizara un taller donde tenga que
colorear y socializar ante el grupo en
general. Ejercitara por medio de

lecturas el taller práctico ante las

emociones básicas de la vida diaria
en familia y comunidad en totalidad,
modulo páginas 31 a la 36.
8 al 12 de febrero
RECURSOS
Link del video, guías, juegos…
Evaluación Formativa Reco Registrar Analizar Planear
ger
x x
Uso pedagógico de la Respuesta Refle Apoyo Valorar Resultados
xivo Diferenci
al
x
¿Cómo Aprendí?
ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A

MEJORAR
1.3 MATERIA
Ética y religión
Que yo identifique emociones básicas
rabia, temor.
El estudiante pueda representar por
medio de imágenes en el cuaderno las
emociones de la clase presente, luego
por medio la poesía pueda representar
en un dibujo la sensibilidad alcanzada.
Las emociones básicas son todas

aquellas emociones no complejas que

vamos sintiendo a lo largo de un día, son
las que todos experimentamos de forma
más o menos natural y que va bien que
las conozcamos para que tomemos
conciencia de estas emociones básicas.
El control de las emociones

Las emociones en sus aspectos internos
son bien difíciles de controlar. En
cambio, en sus aspectos externos son
más fáciles de lograr.
El mundo de las emociones ha sido
considerado siempre conflictivo, porque
crea dos tipos de problemas: el conflicto
del predominio entre ellos y la
discordancia de ellos y la razón.
Algunos consejos para aprender a

controlar las emociones:
 Mantener una apariencia
tranquila ante los estímulos que
nos provocan temor.
 Controlar el lenguaje, ya que el
control de las palabras ayuda a
disciplinar las emociones.
 Procurar ajustar los estímulos de
las emociones a las condiciones
de tolerancia de nuestro
organismo.
 Aclarar cada día nuestros
pensamientos.
 Aprender a proyectar a nuestra
mente a situaciones nuevas,
comparando las mismas con
otras experiencias.
 Hacer comparaciones con las
diferentes situaciones.
En un taller debe colorear algunas

actitudes reflejadas en imágenes y luego
socializar ante la clase como
participación activa. Para luego realizar
un ejercicio de falso y verdadero.

Páginas 37 a la 40.

15 al 19 de febrero
RECURSOS
Link del video, guías, juegos…
Evaluación Formativa Recoger Registrar Analizar Planea
r
x x x
Uso pedagógico de la Reflexivo Apoyo Diferencial Valorar
Respuesta Resultados
x
Metacognición ¿Qué Aprendí? A identificar las clases de

desechos que se producen en casa y como
puedo ponerlo en práctica y así aprender a
reciclar.
¿Cómo Aprendí?
Por medio de identificación de
elementos de las 3 R
Para aprender a reciclar u cuidar el
medio ambiente.
¿Cuándo lo Puedo Usar? En todos los
contextos que me rodean.
ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A
MEJORAR
2.1 MATERIA
2.2 Ética y religión
La importancia de tener buenos hábitos de
higiene, reconocerá 10 rutinas
fundamentales para poner en práctica
diariamente.

El estudiante aprenderá la importancia de

tener buenos hábitos de higiene y la
importancia que tienen para cuidar su
cuerpo, se hará la proyección de un video,
donde los niños pueden reflexionar acerca
de la importancia de lavar sus manos para
evitar contagios de virus como el
coronavirus.
22 al 26 de febrero
RECURSOS
https://www.guiainfantil.com/
ocio/teatro/oso-vago-obra-de-
teatro-para-inculcar-habitos-de-
higiene-en-los-ninos/#header0
Evaluación Formativa R Registrar Analizar P
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c a
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g e
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Uso pedagógico de la R Apoyo V
Respuesta e Diferencial a
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s
u
l
t
a
d

o
s
x x

A comprender la importancia de tener buenos hábitos
de higiene y generar rutinas que permitan ponerlas en
práctica día a día.
¿Cómo Aprendí?
Por medio de un video, juegos y la explicación de la profesora
prácticas de lavado de manos e higiene en general.
Para ponerlo en práctica todos los días, tener una buena salud
y buenos hábitos de higiene y así evitar posibles contagios de
virus, como el coronavirus.
Todos los días.

2.3 MATERIA
Ética y religión
En esta semana los estudiantes
reflexionaran acerca de la importancia que
tiene tener buenos hábitos de higiene para
tener una buena salud.
Se pedirá a los estudiantes que lleven a
clase, revistas, tijeras, colores y cartulina, la
docente realizará una retroalimentación
acerca de la importancia de tener una
buena higiene y mediante una presentación
de power point socializará los principales
hábitos, para que los niños los tengan en
cuenta y elaboren un friso, mediante el cual
aprenderán de manera lúdica dichos
hábitos.

8 al 12 de marzo
RECURSOS
Revistas, tijeras, colores y cartulina,
presentación ce power point.
Evaluación Formativa Recoger Registrar Analizar Planear

l

La importancia que tienen los hábitos de higiene practicándolos
diariamente.
¿Cómo Aprendí?
Por medio de la explicación de la profesora, presentación de power point y
elaboración de un friso.
Para tener una buena salud.
Siempre.

Todas MATERIA
Ética y religión
RETROALIMENTACION Y
PROFUNDIZACIÓN
A reconocer mis debilidades y fortalezas
por medio de la Auto y
heteroevaluación.
Para realizar la actividad de auto y
heteroevaluación los estudiantes
tendrán un formato que socializará la
docente, para que a ellos se les haga
más fácil este proceso.

23 al 26 de marzo
RECURSOS
Formato de auto y heteroevaluación
x
Respuesta x Diferencia Resultados x
l

A identificar que comprendí durante el periodo y como lo puedo
aplicar en la vida diaria.
¿Cómo Aprendí?
Por medio de la socialización y análisis de las acciones realizadas durante el
periodo.
Para ser consciente de la importancia de aprender cosas y ponerlas
en practica diariamente
Durante el periodo.

Todas MATERIA
Ética y religión
RETROALIMENTACION Y
PROFUNDIZACIÓN
A profundizar en aquellas acciones
positivas que pueden hacer más feliz mi
vida conmigo mismo y los demás.
Los estudiantes realizaran en una hoja
de block y con colores o marcadores y
lápices una secuencia de aquellas

acciones positivas que pueden mejorar

sus vidas, teniendo en cuenta lo
aprendido como ejemplo con Jesús y del
valor de la solidaridad visto en este
periodo.
5 al 9 de abril
RECURSOS
Hojas, colores y marcadores

l

Reafirmar los temas vistos en el periodo y ponerlos en práctica.
¿Cómo Aprendí?
Retroalimentando los aprendizajes del periodo mediante un taller.
Para reforzar los aprendizajes vistos durante el periodo.
Siempre.
EVALUACIÓN BIMESTRAL:15 al 19 de marzo 2021
RETROALIMENTACION Y PROFUNDIZACIÓN:23 al 9 de abril 2021
BALANCE FINAL (ACTIVIDADES PLANEADAS Y PORCENTAJE DE APROBACIÓN)

(Actividades realizadas/ actividades propuestas *100)
CURSO 101 102

% DE 100% 100%
IMPLEM
.
Se obtuvieron como resultados la aprobación del siguiente porcentaje de estudiantes por curso:

CURSO 101 102 CURSO

Cantidad 39 8 Cantidad 1 30
% Superior 99% 20% % Alto 1% 75
CURSO CURSO
Cantidad 0 2 Cantidad 0 0
% Básico 0% 5% % Bajo 0% %
La Planeación cumplió SI x NO con los propósitos y se deben tener en cuenta los

siguientes ajustes para su próxima implementación.
__Ninguno____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_
Revisión Verificación
Fecha: Fecha:

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NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

TERCER PERÍODO ACADÉMICO 2021

ÁREA: EDFI ASIGNATURA: RELIGIÓN Y ÉTICA

GRADO: PRIMERO CURSOS: 101 - 102

DOCENTE: ANA YOLANDA ROMERO SÁNCHEZ – ALEXANDER BUITRAGO MOYA

2. ¿Es importante cuidar mis pertenencias?

3. ¿por qué es importante clasificar la basura?

APRENDIZAJE ACCIONES REFLEXIVAS

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

PROTOCOLO INICIO DE CLASE:

ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A MEJORAR

¿Cómo lo voy a Aprender?

El profesor realiza los procesos de

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

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inicio, la motivación y se dispone a

Esta didáctica se utiliza para recrear las

• Pregunta personalizada, es decir,

 Taller comprensión de lectura:

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

Uso pedagógico de la Reflexivo Apoyo Valorar

Metacognición ¿Qué Aprendí?

¿Para qué me Sirve?

¿Cuándo lo Puedo Usar?

ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A MEJORAR

Esta didáctica se utiliza para recrear

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

mejor manera, los estudiantes

• Pregunta personalizada, es decir,

Una emoción es un estado afectivo

Taller y ejercitación sobre las

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

Uso pedagógico de la Respuesta Reflexi Apoyo Valorar Resultados

Metacognición ¿Qué Aprendí?

¿Para qué me Sirve?

¿Cuándo lo Puedo Usar?

ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A MEJORAR

Tristeza: es la emoción que sentimos

Con los anteriores conceptos o

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

lecturas el taller práctico ante las

Metacognición ¿Qué Aprendí?

¿Para qué me Sirve?

¿Cuándo lo Puedo Usar?

ACCIÓN REFLEXIVA ACTIVIDAD PLANEADA ASPECTOS A

Las emociones básicas son todas

“Formando Corazones y Voluntades con Compromiso social”

NUEVA ROMA I.E.D. Código: PCGA-02-R-08

aquellas emociones no complejas que

El control de las emociones

Algunos consejos para aprender a

En un taller debe colorear algunas