Ciencias Naturales 1ro - Betto
Ciencias Naturales 1ro - Betto
Ciencias Naturales 1ro - Betto
DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA : ................................................................
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES - FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : ………………………………………………………..
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA.
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos con respeto y responsabilidad la convivencia armónica del planeta Tierra y el cosmos, a
través de estudio y comprensión de las ciencias naturales, realizando prácticas productivas sustentables de acuerdo a las
necesidades de la región, para contribuir en la salud integral y gestión socio ambiental con soberanía territorial.
CONTENIDOS: CIENCIAS NATURALES EN LA PLANETA TIERRA.
❖ Ciencias naturales
❖ Biología
❖ Geografía
❖ Física
❖ Química
❖ Geología
❖ Astronomía
❖ Método científico de las ciencias naturales
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
RECURSOS/MATERIALES
(Práctica, teoría, valoración , producción) (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA:
Conformación de equipos comunitarios para abordar el MATERIAL ANALÒGICO SER:
tema respondiendo las siguientes interrogantes. ¿Qué son - Cuadros didácticos. Asume la convivencia armónica
las ciencias naturales? ¿Cuáles son los campos de - Láminas con el planeta tierra y el cosmos
aplicación de la biología? ¿Cómo se realiza el estudio de
SABER:
las ciencias naturales? ¿Qué animales existen en la región
Aplica los saberes y
que habitas? ¿Qué plantas medicinales conoces? ¿Qué MATERIAL DE LA VIDA
conocimientos sobre el estudio y
alimentos consumes por lo general en casa? COTIDIANA comprensión de las ciencias
TEORÍA: - Animales
naturales
Investigación y análisis sobre los diferentes conceptos de - Plantas
las ciencias naturales en la tierra. - Frutas
Ejemplificación de los diferentes conceptos, respondiendo HACER:
las diferentes interrogantes para su comprensión del tema. Participa activamente en el
Socialización entre todos sobre los conocimientos desarrollo de las actividades,
adquiridos del tema. realizando prácticas productivas
VALORACIÓN: MATERIAL PARA LA sustentables de acuerdo a las
Reflexión de la importancia que tienen las ciencias PRODUCCIÓN DE necesidades de la región.
CONOCIMIENTOS
naturales, en nuestro entorno donde vivimos.
- Materiales de escritorio.
Valoración de las ciencias naturales como parte
- Texto guía.
fundamental en nuestras vidas. DECIDIR:
- Documentos de apoyo.
PRODUCCIÓN: Contribuye en la salud integral y
Resolución de cuestionarios para una mejor comprensión gestión socio ambiental con
sobre las ciencias naturales. soberanía territorial.
Elaboración de maquetas a base de material reciclable.
PRODUCTO: Resolución de diferentes cuestionarios para una mejor comprensión sobre las ciencias naturales.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI " Cien-Nat-Fis-Quim 1º Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti.
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : …………………………………………………………………..
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES - FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : …………………………………………………………………..
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos la capacidad de valoración y representación de los mecanismos de los seres vivos,
describiendo y analizando la morfo fisiología y la alteración del sistema como parte fundamental de la vida, a través del estudio
de las funciones de los factores que hacen posible la vida en el planeta Tierra, para fortalecer la preservación de la
biodiversidad, como parte esencial en el equilibrio ecológico de nuestra comunidad.
CONTENIDOS: LOS SERES VIVOS EN EL PLANETA TIERRA
❖ Factores que hacen posible la vida en el planeta Tierra
❖ Los seres vivos están formados por elementos químicos
❖ La célula como unidad de todo ser vivo
❖ Los tejidos como una agrupación de células semejantes
❖ Organización celular en procariotas y eucariotas
❖ Teoría celular
❖ Microscopia
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS /
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración, producción) MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA: SER
Organización de grupos para dialogar y responder a las siguientes MATERIAL ANALÓGICO Desarrolla la capacidad de
interrogantes ¿Cuáles son las características que hacen posible - Láminas. valoración y representación
que exista vida en el planeta tierra? ¿Cuál es la diferencia entre la - Cuadros didácticos. de los mecanismos de los
célula animal y vegetal? ¿Qué son los bioelementos y cómo se - Cuestionarios. seres vivos.
clasifican? ¿Qué alimentos son ricos en proteínas? ¿De qué SABER
manera utilizan el agua en tu diario vivir? Analiza y describe la morfo
Realización de debates sobre la importancia de estudiar los seres fisiología y la alteración del
vivos del planeta Tierra. sistema como parte
MATERIAL DE LA VIDA
TEORÍA:
COTIDIANA. fundamental para la vida.
Investigación de los diferentes conceptos de los factores que
- Vitaminas
hacen posible la vida en el planeta Tierra.
- Proteínas HACER
Debate y reflexión sobre las características principales de los seres
- Telescopios. Realiza el estudio de las
vivos.
- Alimentos. funciones que cumplen los
Descripción de la diferencia que existe entre la célula animal y
- Cuerpo humano. factores y que hacen
vegetal.
Descripción de la función, nutrición, y reproducción de los seres posible la vida en el planeta
vivos. MATERIAL PARA LA Tierra.
VALORACIÓN: PRODUCCIÓN DE
Reflexión del estudio de los seres vivos y como están formados CONOCIMIENTOS. DECIDIR
por los elementos químicos. - Material de escritorio. Fortalece la preservación
Valoración de la importancia de la importancia de la célula como - Texto guía. de la biodiversidad, como
unidad de todo ser vivo. - Cuadernillo. parte esencial en el
PRODUCCIÓN:
equilibrio ecológico de
Resolución de las interrogantes para una mejor comprensión del
tema. nuestra comunidad.
PRODUCTO: Elaboración de maquetas de la célula eucariota y procariota.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI " Cien-Nat-Fis-Quim 1º Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti.
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : ……………………………………………………………………..
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES - FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : ………………………………………………………………………...
BIMESTRE : PRIMERO
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos con respeto y responsabilidad el mantenimiento de la biodiversidad y calidad ambiental,
describiendo sus características y clasificación de los seres vivos en la naturaleza, a través de la adquisición de conocimientos
previos sobre las funciones de nutrición, relación y reproducción de los seres vivos, para enriquecer nuestros conocimientos y
lograr una vida saludable en complementariedad con el planeta Tierra y el cosmos.
CONTENIDOS: CLASIFICACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS
❖ Niveles de organización biológica
❖ Descripción de los seres vivos en la naturaleza
❖ Clasificación de los seres vivos en la naturaleza por reinos
❖ Taxonomía en los seres vivos
❖ Importancia del cuidado y protección de los seres vivos de la comunidad y la región
CRITERIOS DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS /
EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración , producción) MATERIALES
(Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA: SER
Organización en media luna para abordar el tema, debatir las MATERIAL ANALÓGICO. Promueve y asume con
siguientes interrogantes. ¿Qué entendemos por biodiversidad? - Láminas. responsabilidad el
mantenimiento de la
¿Qué organismos hay en tu casa y qué función desempeñan? - Cuadros didácticos.
biodiversidad y calidad
¿Cómo es su clasificación de los seres vivos? ¿Qué árboles - ambiental demostrando
frutales existen en la región donde viven? ¿Qué objetos se confianza en sí mismo,
elaboran de la madera? respetando la opinión de los
Observación de las imágenes y vemos cómo se van formando demás.
MATERIAL DE LA VIDA
los seres vivos. SABER
COTIDIANA.
TEORÍA: Adquiere los conocimientos
- Plantas
Investigación y análisis sobre la clasificación de la diversidad de - Flores previos sobre los niveles de
los seres vivos. organización biológica.
- Animales
Conceptualización de cada uno de los conceptos para una mejor HACER
comprensión. Describe sus características y
Socialización entre todos sobre la importancia del cuidado y clasificación de los seres vivos
protección de los seres vivos de la comunidad y región. MATERIAL PARA LA en la naturaleza.
Identificación de las funciones vitales de los seres vivos. PRODUCCIÓN DE
VALORACIÓN: CONOCIMIENTOS. DECIDIR
Reflexión y valoración sobre la vida silvestre amenazada en - Material de escritorio.
Bolivia. Determina la importancia del
- Texto guía.
Valoración y cuidado de los diferentes animales y plantas en - Mapas conceptuales. cuidado y protección de los
peligro de extinción del Estado Plurinacional de Bolivia. seres vivos de la comunidad y
PRODUCCIÓN: la región.
Elaboración de maquetas para concienciar a la comunidad
educativa sobre nuestra biodiversidad.
Realización de ferias pedagógicas demostrando cuán importante
es hacer prevalecer nuestra biodiversidad.
PRODUCTO: Elaboración de ferias pedagógicas demostrando cuán importante es hacer prevalecer nuestra biodiversidad.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI " Cien-Nat-Fis-Quim 1º Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti . Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti.
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
PRODUCTO: Elaboración de materiales caseros para demostrar los estados físicos de la materia.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI " Cien-Nat-Fis-Quim 1º Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti. Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti.
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Firma del Maestro (a) Firma del Director (a)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA : …………………………………………………………………...
CAMPO : VIDA, TIERRA, TERRITORIO
ÁREA : CIENCIAS NATURALES - FÍSICA - QUÍMICA
TIEMPO : ………………………………………………………………….
BIMESTRE : TERCER
AÑO DE ESCOLARIDAD : PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
TEMÁTICA ORIENTADORA:
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de reciprocidad y respeto mutuo, mediante el análisis y práctica de
medición de magnitudes de uso cotidiano en la comunidad, a través de la participación activa en las actividades de
investigación e indagación sobre el uso de sistema de medida y conversiones de uso cotidiano, para conservar nuestras
costumbres y tradiciones en la región donde vivimos.
CONTENIDOS: TRANSFORMACIONES SUSTENTABLES DE LA MATERIA EN LA NATURALEZA.
● Magnitudes físicas
● Sistema de unidades
● Conversión de sistemas de unidades
● Unidades de medida empleadas en informática
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS RECURSOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
(Práctica, teoría, valoración , producción) MATERIALES (Ser, saber, hacer, decidir)
PRÁCTICA:
Conversación de las imágenes, su importancia y las MATERIAL ANALOGÍCO. SER
consecuencias que tiene conocer las magnitudes de uso - Láminas.
Desarrolla actitudes de
cotidiano. - Cuadros didácticos. reciprocidad y respeto mutuo con
Identificación sobre la clasificación de las magnitudes y - Tabla periódica de los sus semejantes.
conversiones de uso cotidiano.
elementos
Descripción del sistema de unidades que conocemos. ¿Qué
productos químicos se utilizan en la agricultura? ¿Qué
instrumentos de medidas conoces? ¿Mediante qué produce SABER
la contaminación del medio ambiente? MATERIAL DE LA VIDA Analiza y practica la medición de
COTIDIANA. magnitudes de uso cotidiano en la
- Flexo metros comunidad.
TEORÍA:
- Romana
Conceptualización de cada uno de los conceptos,
resolviendo los diferentes ejercicios, conocemos la - Masa estándar HACER
importancia del uso de la medición de magnitudes. - Reloj Participa activamente en las
actividades de investigación e
VALORACIÓN: indagación sobre el uso de
Reflexión sobre la importancia del uso de medición de las MATERIAL PARA LA sistema de medida y conversiones
magnitudes. PRODUCCIÓN DE de uso cotidiano.
Valoración sobre el uso de los diferentes instrumentos de CONOCIMIENTOS.
medida utilizados cotidianamente. - Material de escritorio.
- Texto guía. DECIDIR
- Cuadros de fórmulas y Conserva nuestras costumbres y
PRODUCCIÓN: tradiciones en la región donde
nomenclaturas.
Elaboración de ferias pedagógicas utilizando los diferentes vivimos.
- Cuadros sinópticos.
instrumentos de medidas que utilizamos en nuestra región.
PRODUCTO: Elaboración de ferias pedagógicas utilizando los diferentes instrumentos de medidas de uso cotidiano en la
comunidad.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.
● ACTI " Cien-Nat-Fis-Quim 1º Prof. Wilfredo Fernández A. Editorial Acti . Santa Cruz - Bolivia.
● www.youtube.com/c/editorialacti.
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