Escuela Ramón Carnicer

Gabriel Jaque

MÓDULO 5
Energía eléctrica
5º básico | 7 horas pedagógicas
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Gabriel Jaque
 Ficha
Energía eléctrica clase 1

OBJETIVO CLASE 1

Hoy vamos a definir energía y reconocer algunas formas de manifestación (lumínica,

calórica, sonora, mecánica y eléctrica).

1. Lee el siguiente texto que está a continuación.

La energía produce cambios o puede producir cambios en la materia.

No se puede observar directamente la energía, pero se puede observar la luz, sentir el calor, es-
cuchar el sonido, mover un objeto y sentir una descarga eléctrica

El movimiento de un autito de juguete El calor indica que estamos en

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nos indica que estamos en presencia de presencia de energía calórica.

energía mecánica.

El sonido indica que estamos en presencia

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de energía sonora.
La luz indica que estamos en
presencia de energía lumínica.
Sentir una descarga eléctrica nos indica que
estamos en presencia de energía eléctrica.

2. Según el texto leído, completa la tabla anotando y dibujando un ejemplo para cada tipo
de energía.

Energía lumínica Energía sonora

La llama de un fósforo encendido

Aptus 3
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clase 1 Energía eléctrica

Energía calórica Energía mecánica Energía eléctrica

3. Completa la tabla nombrando los diferentes tipos de energía que se pueden observar en
nuestra ciudad.
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Situación Tipo de energía

a. En la sala de clase se observa la luz de las ampolletas

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encendidas.
b. En mi casa el refrigerador funciona mientras está
enchufado.
c. Encima de una hoja de cuaderno mi mano sujeta un lápiz
que se mueve para escribir.

d. En la cocina escucho por la radio las noticias del día.

e. En un día de altas temperaturas veraniegas los niños se

refrescan en una piscina.
f. Un bus avanza por las calles y transporta estudiantes a la
escuela.
g. Una noche se sobrecargó un transformador de la calle y
hubo un apagón de luz en mi barrio.
h. En mi casa se ponen las plantas cerca de una ventana para
que reciban luz.
i. Durante el invierno acerco mis manos a la estufa
encendida.
j. En la escuela oigo un timbre que indica la hora de salida a
almorzar.

En resumen
La energía produce o puede producir cambios en la materia. Se manifiesta como luz, calor,
movimiento, sonido y electricidad.

44 Aptus
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Energía eléctrica clase 2

OBJETIVO CLASE 2
Hoy vamos a reconocer los cambios que experimenta la energía eléctrica al pasar de energía
eléctrica a calórica, de eléctrica a sonora, de eléctrica a lumínica y de eléctrica a mecánica.

1. Completa la siguiente tabla.

Objeto Cambios observados al recibir energía eléctrica La energía eléctrica se transforma en:
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2. Anota los objetos de tu casa que están habitualmente enchufados a la electricidad.

Objeto Cambios observados al recibir energía eléctrica La energía eléctrica se transforma en:

Aptus 5
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clase 2 Energía eléctrica

3. Describe los cambios que ocurre en un celular cuando la energía eléctrica se transforma en
energía calórica, sonora y lumínica.

4. Anota la acción que realiza cada objeto eléctrico de la tabla y luego identifica en qué tipo de
energía se transformó la energía eléctrica recibida.
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a. b. c. d.

Función: Función: Función: Función:

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La energía eléctrica se La energía eléctrica se La energía eléctrica se La energía eléctrica se
transforma en energía: transforma en energía: transforma en energía: transforma en energía:

e. f. g. h.

Función: Función: Función: Función:

La energía eléctrica se La energía eléctrica se La energía eléctrica se La energía eléctrica se

transforma en energía: transforma en energía: transforma en energía: transforma en energía:

En resumen
La energía eléctrica se transforma en otras formas de energía, como energía sonora, mecánica,
lumínica y calórica.

66 Aptus
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Energía eléctrica clase 3

OBJETIVO CLASE 3

Hoy vamos a explicar la importancia de la energía eléctrica en la vida cotidiana al

comparar la época actual con épocas pasadas.

1. Lee el siguiente cuento escrito por una niña de 6º básico.

Lectura de un cuento sobre

Mi día sin electricidad

Un Día De Mi Vida Sin Electricidad
Nadie se esperaba que en aquella noche oscura y Todos los alimentos que había en el refrigerador los
de tormenta fuera a caer un tremendo rayo que nos tuvimos que botar, ¡qué desastre!
dejase sin electricidad un día entero. Ese día creo que
Hice los deberes con la única iluminación de una vela.
fue incómodo y desagradable para todo el mundo,
Fue muy desagradable.
incluido para mí.
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Me fui a la cama y deseé que al día siguiente fuese un

Me levanté y no pude ni lavarme los dientes ni la cara,
día diferente, que pudiéramos hacer las actividades,
porque no había agua. Sin la electricidad no pude
sin ninguna dificultad.
tomarme la leche caliente, ya que no la pude calentar

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en el microondas. Esta experiencia me sirvió para reflexionar sobre lo muy
afortunados que somos por tener electricidad y todas
Fui al colegio sin problemas y no estuvimos mal, ex-
las demás cosas que lleva incluida la electricidad, ya
ceptuando que no pudimos ver bien en todo el día,
que muchas personas no tienen ni la mitad de lo que
porque no podíamos encender las luces, fue bastante
podemos llegar a tener nosotros.
incómodo. Cuando salimos del colegio, a la una y
media, tuvimos que comer lo que había sobrado del Por eso tenemos que aprovechar la electricidad, pero
día anterior, y no pudimos ver la televisión. sin abusar de ella, sólo utilizándola para lo que es ne-
cesario de verdad.
Cuando empezó a anochecer por la tarde, no se veía
nada, ni en la calle ni en casa. En la calle no se veía Es increíble lo mucho que podemos llegar a hacer a lo
nada, pues los faroles estaban apagados y todo el largo de un día normal con la electricidad, y lo mucho
mundo se guiaba con linternas. En casa la gente se que la necesitamos para hacer una actividad cualquiera
iluminaba con velas y candelabros. de nuestra vida cotidiana.

Cenamos una lata de conservas, ya que era lo único

María Balbás de la Fuente
que no se había estropeado. 6º EPO, Colegio Santo Domingo de Guzmán-Dominicas

2. Según las actividades mencionadas en el cuento, nombra el aparato eléctrico que lo realiza,
indica si es posible o no realizar la actividad sin el aparato eléctrico y, si esto es posible, proponer
una alternativa. Ver ejemplo.

a. Actividad : Lavarse los dientes

Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento): Bomba de agua
¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no): Sí
Alternativa al aparato eléctrico: Ir a buscar agua en bidones

Aptus 7
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clase 3 Energía eléctrica

b. Actividad :
Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento):

¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no):

Alternativa al aparato eléctrico:

c. Actividad :
Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento):

¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no):

Alternativa al aparato eléctrico:

d. Actividad :
Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento):

¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no):

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Alternativa al aparato eléctrico:

e. Actividad :

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Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento):

¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no):

Alternativa al aparato eléctrico:

f. Actividad :
Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento):

¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no):

Alternativa al aparato eléctrico:

g. Actividad :
Aparato eléctrico (aludido o mencionado en el cuento):

¿Es posible realizar la actividad sin este aparato? (sí/no):

Alternativa al aparato eléctrico:

3. Redacta en tu cuaderno, un párrafo que explique los principales cambios que tendría tu vida si
no contaras con electricidad.

4. Responde en tu cuaderno: ¿Por qué la electricidad es tan importante para tu vida diaria?

En resumen
En nuestras vidas, la electricidad es un gran aporte ya que nos ayuda a cocinar, a comunicarnos y
a iluminar nuestro entorno.

88 Aptus
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Energía eléctrica clase 4

OBJETIVO CLASE 4

Hoy vamos a proponer medidas para promover el ahorro y el uso responsable de la

energía eléctrica.

1. A continuación vemos la imagen del consumo eléctrico de algunos artefactos domésticos.

Haz un listado en la página siguiente, ordenando estos artefactos de mayor a menor, según su
consumo eléctrico.
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Refrigerador Agua caliente Pequeño

electrodoméstico

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3%
18% 7% Televisor

10%
Lavaplatos
2%

1%
Computador

1%
15%

calefacción
8% Aire acondicionado
eléctrica

2%
4%
2%
9%
18%
Lavadora
microondas

Horno
eléctrico
Secadora Vitrocerámica
Cocina eléctrica

Iluminación

Aptus 9
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clase 4 Energía eléctrica

Mayor consumo de energía

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Menor consumo de energía

a. Nombra dos artefactos que consumen la mayor cantidad de electricidad a lo largo de un año.

b. Nombra dos artefactos que consumen la menor cantidad de electricidad a lo largo de un año.

c. ¿Qué podrías hacer en tu casa para ahorrar electricidad?

10
10
Aptus
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Energía eléctrica clase 4

2. Según la información anterior y la siguiente imagen del consumo que muestra una cuenta
eléctrica responde:
Historial del Consumo
kWh
1750

1500

1250

1000

750

500

250

Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Consumo medio mensual: 424 kWh
Precio medio (sin IVA), mes actual: $68 kWh

a. Compara el consumo eléctrico de esta familia durante los meses de verano y los de invierno.
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b. ¿A qué se podrá deber esta diferencia de consumo eléctrico?

c. ¿Qué podría hacer esta familia para disminuir su consumo eléctrico?

3. Si fueras Ministro de Energía y te enfrentaras a un año de sequía, lo que hace disminuir la

generación de electricidad para la población, ¿qué harías? Responde en tu cuaderno.

En resumen
Existen diferentes medidas que permiten ahorrar electricidad, como apagar las luces cuando no
son necesarias, abrir pocas veces el refrigerador, etc.

Aptus 11
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