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    3.matriz para Identificar Las Necesidades Formativas Del Docente

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    Julio De La Cruz Castillo
    Este documento presenta una matriz para identificar las necesidades formativas del docente. La matriz evalúa si el docente posee o no cinco competencias clave y determina si requiere capacitación adicional. Las competencias incluyen la planificación de la enseñanza, la conducción del proceso de enseñanza, la evaluación del aprendizaje, y la gestión de entornos digitales para el desarrollo profesional y el aprendizaje de los estudiantes. La matriz ayuda a los docentes a autoevaluarse y a las escuelas a identificar

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    3.matriz para Identificar Las Necesidades Formativas Del Docente

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    Julio De La Cruz Castillo
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    Este documento presenta una matriz para identificar las necesidades formativas del docente. La matriz evalúa si el docente posee o no cinco competencias clave y determina si requiere capacitación adicional. Las competencias incluyen la planificación de la enseñanza, la conducción del proceso de enseñanza, la evaluación del aprendizaje, y la gestión de entornos digitales para el desarrollo profesional y el aprendizaje de los estudiantes. La matriz ayuda a los docentes a autoevaluarse y a las escuelas a identificar

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    3.MATRIZ PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL DOCENTE

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    Este documento presenta una matriz para identificar las necesidades formativas del docente. La matriz evalúa si el docente posee o no cinco competencias clave y determina si requiere capacitación adicional. Las competencias incluyen la planificación de la enseñanza, la conducción del proceso de enseñanza, la evaluación del aprendizaje, y la gestión de entornos digitales para el desarrollo profesional y el aprendizaje de los estudiantes. La matriz ayuda a los docentes a autoevaluarse y a las escuelas a identificar

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    MATRIZ PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DEL DOCENTE

    COMPETENCIAS PRIORIZADAS
    CAPACIDAD SI NO NECESIDAD FORMATIVA
    PARA EL DOCENTE
    Competencia 2: Establece propósitos de aprendizaje y criterios de
    Planifica la enseñanza de forma evaluación que están alineados a las expectativas
    colegiada garantizando la coherencia de aprendizaje establecidas en el currículo, y que
    entre los aprendizajes que quiere responden a las necesidades de aprendizaje y
    lograr en sus estudiantes, el proceso características de las y los estudiantes, así como a
    pedagógico, el uso de los recursos las demandas de su entorno.
    disponibles y la evaluación, en una Propone situaciones, estrategias y recursos de
    programación curricular en aprendizaje y evaluación que guardan coherencia
    permanente revisión. con los propósitos de aprendizaje, y que tienen
    potencial para desafiar y motivar a las y los
    estudiantes.
    Competencia 4: Gestiona interacciones pedagógicas con el fin de
    Conduce el proceso de enseñanza facilitar la construcción de aprendizajes por parte
    con dominio de los contenidos de los estudiantes.
    disciplinares y el uso de estrategias y Fomenta que las y los estudiantes comprendan el
    recursos pertinentes para que todas y sentido de las actividades que realizan en el
    todos los estudiantes aprendan de marco de propósitos de aprendizaje más amplios.
    manera reflexiva y crítica en torno a Brinda apoyo pedagógico a las y los estudiantes en
    la solución de problemas forma flexible, para responder a sus necesidades y
    relacionados con sus experiencias, a situaciones inesperadas.
    intereses y contextos culturales
    Competencia 5: Involucra continuamente a las y los estudiantes
    Evalúa permanentemente el en el proceso de evaluación.
    aprendizaje de acuerdo a los Usa una variedad de estrategias y tareas de
    objetivos institucionales previstos, evaluación acordes con las características de las
    para tomar decisiones y y los estudiantes, y que son pertinentes para
    retroalimentar a sus estudiantes y a recoger evidencias sobre los aprendizajes.
    la comunidad educativa, teniendo en Interpreta las evidencias de aprendizaje usando
    cuenta las diferencias individuales y
    los criterios de evaluación y, a partir de ellas,
    contextos culturales.
    toma decisiones sobre la enseñanza.
    Brinda retroalimentación oportuna y de calidad a
    las y los estudiantes.
    Competencia 11: Gestiona los entornos digitales y los aprovecha
    Gestiona los entornos digitales y los para su desarrollo profesional y práctica
    aprovecha para su desarrollo pedagógica, respondiendo a las necesidades e
    profesional y práctica pedagógica, intereses de aprendizaje de las y los estudiantes
    respondiendo a las necesidades e y los contextos socioculturales, permitiendo el
    intereses de aprendizaje de los desarrollo de la ciudadanía, la creatividad y el
    estudiantes y los contextos emprendimiento digital en la comunidad
    socioculturales, permitiendo el educativa.
    desarrollo de la ciudadanía,
    Ejerce su ciudadanía digital con responsabilidad.
    creatividad y emprendimiento digital
    en la comunidad educativa. Gestiona información en entornos digitales, con
    sentido crítico, responsable y ético.
    Gestiona herramientas y recursos educativos en
    los entornos digitales para mediar el aprendizaje
    y desarrollar habilidades digitales en sus
    estudiantes.

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