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“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

“LÍDERES EN LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DE LIMA SUR”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 6068

“MANUEL GONZALES PRADA”
UGEL Nº 01 – VILLA EL SALVADOR
RED EDUCATIVA INSTITUCIONAL Nº 19

PLAN ANUAL DE
TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR
2021
EN EL MARCO DE LA ESTRATEGÍA APRENDO EN CASA
 PRESENTACIÓN

El presente plan de tutoría, se enfoca desde la problemática identificada en nuestra I.E 6068 “MANUEL GON -
ZALES PRADA “Busca promover el cuidado del medio ambiente, así como también, desarrollar un conjunto de accio -
nes que permitan atender las necesidades prioritarias de los estudiantes y familias, según el diagnóstico institucional
realizado. Este conjunto de actividades a realizar, permitirá mejorar la disciplina escolar y por ende elevar el rendimien -
to académico de los estudiantes, evitar el ausentismo escolar, disminuir el índice de embarazo en adolescentes, contra -
rrestar el bullying, prevenir el consumo de drogas y disminuir la desaprobación de áreas curriculares de los estudiantes
de nuestra institución.

La situación actual ha conllevado a replantear algunas actividades debido a la pandemia generado por el CO -
VID-19. Siendo un compromiso de toda la comunidad educativa, a partir de la Tutoría, interviniendo y derivando los ca -
sos que tienen que ver con el estado emocional y las relaciones interpersonales, para dar soporte, y lograr las compe -
tencias a través de los niveles de logro en las diferentes áreas curriculares que desarrollan los docentes en la educa -
ción a distancia, con la estrategia “APRENDO EN CASA” haciendo uso de las diversas herramientas tecnológicas. Asi -
mismo, el desarrollo de diversas estrategias tales como el Desarrollo de programas de autocuidado a cargo de la poli -
cía nacional o personal de médico, participación con talleres vocacionales a cargo de universidades, etc.

Este documento ha sido realizado con el apoyo de los directivos, los integrantes del comité de tutoría; quienes
somos conocedores de la realidad, intereses y necesidades de nuestros estudiantes.

En estos tiempos de pandemia, se ha considerado los valores que debemos reforzar, como: tolerancia, respeto,
responsabilidad, puntualidad, etc. Así como el desarrollo de competencias transversales: 1. SE DESENVUELVEN EN
ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS. 2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNO-
MA.

El área de la tutoría, es un área importante dentro de la formación de los estudiantes es por ello que todos los
estamentos de la institución estamos comprometidos con ésta labor que nos dignifica y enaltece como seres humanos.
 PLAN ANUAL DE TRABAJO 2021

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Unidad de Gestión Educativa Nº : 01 – San Juan de Miraflores.

1.2 Institución Educativa : N° 6068 “Manuel Gonzales Prada”
1.3 Director : Alfredo Villafuerte Zevallos
1.4 Sub Directora F. G : Amelia, Baltodano Romero
1.5 Sub Directora de Primaria : Jessica Mirna Padilla Anaya
1.6 Promotora del TOE :
1.7 Coordinador de Tutoría-Turno Mañana : Muñoz Romero, Rosario
Damián Calderón, Clara Esther
Muñoz Romero, Elida
1.8 Coordinador de Tutoría –Tarde : Muedas Palomino, Marino
Fernández Caycho ,Jaime
1.9 Coordinadora de Inicial : Carrión Vega , Judith
Calderón Zambrano, Sara Lilia
Lucero Rayme, Jenny
1.10 Coordinadora de Primaria : Montalvo Curi, Ruth
Paucar Flores,Gloria
Condori Huanuni, Auria
Delia Chanca Gallardo
1.11 Integrantes del Comité de TOECE

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 VILLAFUERTE ZEVALLOS, Alfredo Presidente (Director)
2 MUEDAS PALOMINO, Marino Coordinador TOE
3 BRAVO FABIÁN, Rocío Responsables de Convivencia escolar
HUILCAYA POCCO, Sussy
4 QUISPE CAJAS, Miguel Responsable de Inclusión
5 CULQUI NAVARRO, Nely Representante de Auxiliares de educación
6 RODRÍGUEZ AYALA , Juan Representante de los padres de familia
elegido en asamblea general (*)
7 FERNÁNDEZ CARRASCO, Maricielo Representante del Municipio Escolar (*)

(*) Este Comité debe contar con un número impar de integrantes, hasta un máximo de cinco personas y ser
presidida por el Director de la I.E. o por quien él delegue. Cabe precisar que, para la elección de los integrantes,
se debe asegurar la participación del representante de los estudiantes y del representante de los padres de fa -
milia. (RSG Nº 014-2019-MINEDU)
 II. EQUIPO DE TUTORES:

DOCENTES DEL NIVEL INICIAL- 2021

AULAS PROFESORA HORA DIA AUXILIAR

3 AÑOS
P. GENIOS HIDALGO ROJAS, Marlene 11:00 Martes CARRIÓN VEGA, JUDITH RA-
QUEL
P.RESPONSABLES VEGA CARRION, Gaby 09:00 Martes
P. HONRADOS LUCERO RAYME, Jenny 09:00 Miércoles
P.SOLIDARIOS QUEZADA LUJAN, Natalia 11:00 Viernes
4 AÑOS
P.CREATIVOS NUÑEZ HUAMANI, Luz Evelyn 11:00 Viernes ALCANTARA FLORES ,TEODORA
P.TOLERANTES FARFAN SOTO, Cynthia 09:00 Miércoles
P.COLABORADORES CABEZAS ANDAZABAL, Nelly 11:00 Miércoles
P.BONDADOSOS CALDERON ZAMBRANO, Sara 09:00 Miércoles
5 AÑOS
P.VALEROSOS ARCE CAMPANA DE REYES, Carmela 11:00 Miércoles CERVANTES SALAS,MARIBEL
P.LABORIOSO PEREZ OSORIO, Jackeline 11:00 Miércoles
P.RESPETUOSO PANDURO BARDALES, Anita 09:00 Miércoles
P.AMOROSO MENDOZA AVILA, Esther 11:00 Martes

DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA 2021

GRADO SECCIÓN TURNO DOCENTES HORARIO
DÍA HORA
A M PAUCAR FLORES,Gloria Serafina Jueves 3° Y4°
B M RAMIREZ DURAND, Giovana Jueves 5° Y6°
1° C
D
M
M
ZUASNABAR CASTRO, Liliana Edith
MAGUIÑA LIZANA Jessica del Pilar
Jueves
Jueves
4° Y 5°
5° y 6°
E M APOLINARIO VIVAR,Ivet Jueves 5° y 6°
A M HUÁNUCO GUADALUPE,Ysabel Susana Jueves 5° y 6°
B M ALLAUCA RAMIREZ, Yessica Jueves 5° y 6°
2° C M HILARIO GUERRA,JUDITH Milagros
CONDO HANCO, Nery Angelica
Lunes
Martes
5° y 6°
D M 5° y 6°
A M MARTINEZ OLARTE,Rosa Jueves 5° y 6°
B M SUAREZ FALCÒN,Carmelita Adina Miércoles 3° y 4°
3° C
D
M
M
HUATUCO ESPINOZA ,Milagritos
LARA ARNESQUITO,Clariza
Martes
Miércoles
3° y 4°
5° y 6°
A M HUAMAN QUISPE,Amparo Leli Martes 5° y 6°
B M CHACALIAZA TIPISMANA,Luis Elias Martes 5° y 6°
4° C
D
M
M
MILLA LEGUIA, Luisa
HUAIHUA CCASA, Aureliana
Jueves
Martes
4° y 5°
5° y 6°
E M HUAMANI CONDORI, Auria Martes 5° y 6°
A T SOLIS CAMPOS, Arturo Luis Lunes 5° y 6°
B T HUAMAN ROMERO ,Martina Julia Viernes 3° y 4°
5° C
D
T
T
YAÑEZ LOAYZA, Antonio
RIVADENEYRA CAYCHO ,Soledad Rosario
Lunes
Lunes
5° y 6°
5° y 6°
E T MONTALVO CURI ,Rut Milter Martes 5° y 6°
 A T CHANCA GALLARDO, Delia Jesusa Miércoles 3° y 4°
B T LAMPA TURPO, Rosa Isabel Lunes 5° y 6°
6° C
D
T
T
VILCAPAZA CARCAUSTO,Gregorio
HUAMAN FERNANDEZ, María Isidora
Lunes
Martes
5° Y 6°
5° y 6°
E T CARDENAS Escudero Carolina Jueves 5° y 6°

TUTORES DEL NIVEL SECUNDARIA-2021

GRA- N° DE TUTOR (A) HORARIO TURNO AUXILIAR DE

DO Y EDUCACIÓN
ESTU-
SEC-
CIÓN DIANTES
H M DÍA HORA
LAM UGARTE Vanesa Saly 1°Y 2° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
1° A MARTES
MAÑANA CRUZ, MARÍA ELENA
MUÑOZ ROMERO, Rosario Maria 1°Y 2° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
1° B LUNES
MAÑANA CRUZ, MARÍA ELENA
ACOSTA HUAMAN, Manuel Apolinar 6°Y 7° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
1° C JUEVES
MAÑANA CRUZ, MARÍA ELENA
AROSTE CERON, Lucila Maribel 6°Y 7° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
1° D VIERNES
MAÑANA CRUZ, MARÍA ELENA
OLIVARES MANRIQUE, Edith Segunda 1°Y 2° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
1° E MIERCOLES
MAÑANA CRUZ, MARÍA ELENA
CRUZ CISNEROS, Luz Marina 1°Y 2° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
2° A LUNES
MAÑANA
GUZMÁN ROJAS, Carmen Rosa 3°Y 4° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
2° B JUEVES
MAÑANA
HERENCIA GAGO, Medalith Amanda 3°Y 4° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
2° C LUNES
MAÑANA CRUZ, MARÍA ELENA
CENTENARO REYES, José Luis 1°Y 2° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
LUNES CRUZ, MARÍA ELENA
2° D MAÑANA
URBINA VARGAS Cecivel Liliana 6°Y 7° TURNO GALLARDO ESPINOZA DE DE LA
LUNES CRUZ, MARÍA ELENA
2° E MAÑANA
ROJAS PISCONTE, Benicio Orlando 3°Y 4° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
3° A MIERCOLES TONIO
DÍAZ BARRAZA, Jenny Felícitas 3°Y 4° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
3° B MARTES TONIO
PÉREZ DÍAZ, Marleni Verónica 1°Y 2° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
3° C VIERNES TONIO
3° D MEDINA ARBI, Noemí
VIERNES
6°Y 7° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
TONIO
3° E QUILLAS FLORES, Jesús Manuel
VIERNES
3°Y 4° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
TONIO
FERNÁNDEZ CAYCHO, Jaime 4°Y 5° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
4° A VIERNES TONIO
QUISPE CAJAS, Manuel Miguel 3°Y 4° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
4° B MARTES TONIO
4° C SAAVEDRA GAONA, Carlos Emerico
MARTES
1°Y 2° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
TONIO

4° D CUBA PAUCCA, Alicia

LUNES
1°Y 2° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
TONIO
4° E PINEDO ROJAS, Jenner
MARTES
3°Y 4° TURNO TARDE ANCAYA VALENCIA EMILIO AN-
TONIO
CARDENAS ORIHUELA, Ricardo Jhon 3°Y 4° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
5° A JUEVES
MAÑANA
CARRASCO CARBAJAL, Edith Damaris 6°Y 7° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
5° B JUEVES
MAÑANA
5° C MUÑOZ ROMERO, Élida Soledad
MIERCOLES
3°Y 4° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
MAÑANA
5° D SÁNCHEZ CABEZUDO, José Gonzalo
VIERNES
6°Y 7° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
MAÑANA
5° E BENDEZÚ GARCÍA, David
MIERCOLES
3°Y 4° TURNO CULQUI NAVARRO NELY
MAÑANA
III. BASES LEGALES

• Constitución Política del Perú.

• Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
• Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
• Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
• Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
• Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
• Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
• Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y administrativo de institu -
ciones educativas.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del gru -
po familiar.
• Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitali -
zación o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
• DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de
padres de familia en las instituciones educativas públicas.
• DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
• DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Institu-
ciones Educativas.
• DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
• DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el
personal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terro -
rismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
• D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Aten -
ción de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
• RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
• RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
• R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017".
• RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para las
II.EE. de educación secundaria”.
• R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
• R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha
contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
• RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica.
• RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y
promoción para una vida sin drogas.
• RVM Nº 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los
Municipios Escolares.
• RVM Nº 030-2019-MINEDU “Normas para la contratación administrativa de servicios del personal de las inter -
venciones y acciones pedagógicas, en el marco de los programas presupuestales 0090, 0091, 0106 y 0107
para el año 2019”.
• RD Nº 2896-2009-ED, que aprueba las “Orientaciones para la conformación del Consejo de Participación Estu -
diantil – COPAE”.
• RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las
DRE, UGEL e II.EE.
• RSG Nº 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación Educativa
en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
• DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las instituciones educativas”.
• RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 Resolución viceministerial Nº 220-2019-MINEDU- Publicada el 01 -09-2019
 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020
 RM N° 193-2020-MINEDU, Orientaciones para la evaluación de competencias de estudian-tes de la educación
básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19.
 RVM N° 133-2020-MINEDU, Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020, en I.E, aprobada por RVM
N° 220-2019-MINEDU y actualizada por RVM N° 079-2020-MINEDU.
 RVM Nº 0212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educa-
ción Básica”.
 RVM Nº 273-2020- MINEDU, Orientaciones para desarrollo del año escolar 2021 en las Instituciones Educati-
vas y Programas educativos de Educación Básica.

IV. FUNDAMENTACIÓN

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones proble -
máticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que la tutoría se define como la interacción
entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar
y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañán -
dolos y orientándolos en el marco de la “ESTRATEGIA APRENDO EN CASA”, de manera remota y de forma
sincrónica, debido a la pandemia por la COVID – 19, dándose ésta en un clima de confianza y respeto.
Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del es -
tudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica
pedagógica con los enfoques transversales: Ambiental y orientación al bien común.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la Tutoría, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los instrumentos de gestión de las II.EE. hasta
los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera accio-
nes de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promo-
ción de estilos de vida saludable construcción de su proyecto de vida, desarrollo de habilidades interpersonales,
pro sociales, pro ambientales y para prevenir situaciones de riesgo( dimensiones: personal, social y de aprendizajes
de acuerdo al Programa Curricular de Educación Secundaria); además de promover el ejercicio pleno y responsa-
ble de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y el consu-
mo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa.
Considerando también la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promo-
ción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.

V. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA INSTITUCIONALES DE LA I.E

 LÍNEAS DE ACCIÓN
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN: PEI, PCI, PAT, RI.
GESTIÓN DE LA TUTORÍA PLANES DE TOE: PTI, PTA.

TUTORÍA GRUPAL TUTORÍA INDIVIDUAL

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
GESTIÓN DE LA CONVIVEN-
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ATENCIÓN DE LA VIOLEN-
CIA
ESCOLAR CIA

SITUACION PROBLEMÁTICA(NESECIDADES DE APRENDIZAJE INSTITUCIONALES PRIORIZADOS (PEI)

Los estudiantes construirán sus conocimientos en situaciones reales de aprendizaje a través de la indagación (Visi-
tas de investigación, proyectos innovadores).

Convivencia escolar, control de las emociones (aplicación del mapa emocional, inteligencias múltiples)

Estrategias adecuadas para el manejo de recursos que fomenten la conciencia ambiental y la cultura emprendedora
(Proyectos).

Atención pertinente a los estudiantes con Necesidades Especiales y población oculta.

Aplicación permanente de Estrategias metodológicas activas (motivación, técnicas, procesos etc.

Seguimiento oportuno de la alimentación saludable, tamizaje sobre la anemia.

V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL

 PROBLEMAS O CAUSAS ALTERNATIVAS DE
NECESIDADES SOLUCIÓN
PRIORIZADAS
2.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA

-A nivel de instrumentos de ges- Organización del tiempo. Planificar el tiempo.

tión. La falta de compromiso de las comi- -Compromiso de todo el personal de la institu-
La falta de actualización y/o evalua- siones responsables para concluir ción.
ción de los instrumentos de gestión con la elaboración. -Evaluar y proponer acciones de mejora cada
PEI, PAT, PCI y RI. bimestre.
-Coordinar con los niveles de inicial y primaria
-A nivel de planificación en TOE. Organización del tiempo. en las acciones a realizar en TOE.
El plan de TOE, no se articula con Poca coordinación con los niveles de
los niveles de la institución.(Inicial y inicial y primaria.
primaria).
2.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dimensión de aprendizajes. A nivel de Tutoría grupal en -Desarrollar con los docentes capacitaciones y
-Poco análisis de lectura remota (No aulas: talleres de sensibilización sobre la importancia
comprenden lo que leen). -Poca motivación por parte de los de su labor como educadores.
-Poco hábito al estudio a distancia. docentes.
-Falta de apoyo de los PPFF. -Clases remotas rutinarias. -Capacitaciones sobre el uso de nuevas y ade-
-Desinterés por los estudios. -Falta de estrategias adecuadas. cuadas estrategias en el desarrollo de sus acti-
-No presentan sus materiales para tra- -No se concluye con ideas fuerza vidades.
bajar. de los temas a tratar.
-Hacerles ver a los tutores, la importancia que
tiene, el concluir las actividades con la ideas
Dimensión personal. -A nivel de Tutoría individual fuerza.
-Descuido en su presentación per- en atención a estudiantes:
sonal. -Utilizar con más frecuencia la ficha de atención
-Pocos hacen uso de las fichas a estudiantes, ya que este sirve de evidencia
-Poco habito de higiene. de atención a estudiantes. para informar a los padres, la situación en la
Dimensión social. que se encuentra el estudiante.
-Falta de auto aceptación -Algunos docentes no le dan im- -Darle la importancia debida a la atención indi-
-Falta de auto control portancia a la atención individual vidual, no olvidarse de que el docente es la
-Dificultad para socializarse con los de los estudiantes. persona después de la familia, más cercana al
demás.
estudiante y ante un problema somos los
llamados a auxiliarlo.
2.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

-A nivel de promoción de la -En los primeros grados es difícil y -Preparar a los estudiantes con anticipación
convivencia. cuesta a los estudiantes adaptarse a para que puedan adaptarse a los cambios de
los cambios de nivel y a la educación nivel y la educación a distancia, si ningún pro-
remota. blema.
-El aumento de la violencia familiar -Charlas de Psicológicas sobre la salud mental.
-A nivel de prevención de la violen- que existe actualmente y de la cual -Brindar charlas y desarrollar talleres de pre-
cia. algunos estudiantes son víctimas, vención sobre los protocolos de seguridad so-
siendo para ellos normal convivir con bre el COVID.
este hecho, más aún cuando se en- -Brindar charlas y desarrollar talleres de pre-
cuentran en aislamiento social por la vención de la violencia escolar y familiar con
-A nivel de atención a la violencia. cuarentena. estudiantes y padres de familia.
-No todos los docentes, ni padres de -Estar atentos a casos de violencia escolar de
familia están atentos a los casos de toda la comunidad educativa.
violencia por el tipo de educación re-
mota que los estudiantes están reali-
zando en estos tiempos.
 VI. NECESIDADES EN TIEMPOS DE PANDEMIA

NECESIDADES CAUSAS CONSECUENCIAS ACCIONES

TOMADAS
1. SALUD -COVID-19 -Muerte - Soporte emocional
-Enfermos con secuelas -Información sobre los protocolos de
-Falta de ingresos económicos. bioseguridad.
2. DE CONEXIÓN -Familias de bajos recur- -No participan de las sesiones -Llamar por teléfono a los padres para
sos (sin trabajo) (Estrategia Aprendo en casa) que motiven a sus hijos(as) a partici-
-No cuentan con servicio -No logran las competencias. par de la clase.
de internet -Priorizan necesidades -Reunión del equipo directivo y Tuto-
- Poseen Celulares básicos básicas(estudiantes trabajan para res con los PPFF.
ayudar a su familia)
3. SOPORTE -Inmovilización social por -El stress, ansiedad, depresión, -Atención por teléfono a los estudian-
EMOCIONAL la pandemia etc. tes por parte de la subdirección, coor-
-la falta de convivencia so- dinación de tutoría, Tutores y Auxilia-
cial. res.
-Programa semanal de “Autocuidado
que cambiará mi vida” desarrollado
por los Tutores y estudiantes (5min.)

VII. OBJETIVO GENERAL:

Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Tutoría y Orientación Educativa mediante estrategias
adecuadas a la realidad existente de la I.E en tiempos de pandemia, para contribuir al fortalecimiento de la Pre -
vención socioemocional de las líneas de acción propuestas por el Plan Nacional y TOE, para la comunidad edu-
cativa que conforman la jurisdicción de la UGEL 01 del distrito de San Juan de Miraflores.

VIII. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y ACCIONES A DESARROLLAR:

a. Coordinar y organizar el trabajo tutorial que permita brindar una mejor atención socioemocional a fin de satis -
facer las necesidades e intereses de los estudiantes, educándolo periódicamente.
b. Acompañar, monitorear y asesorar, dando soporte al equipo de tutores brindando soporte psicopedagógico
para la ejecución de la acción tutorial con el apoyo de los tutores y los coordinadores.
c. Promover capacitaciones sobre la bioseguridad y la salud mental, para el equipo directivo, docentes con apo -
 yo de Instituciones y entes aliados para fortalecer la labor tutorial.
d. Convocar reuniones de equipos de tutores con participación de docentes de sección para conocer incidencias
o avances de grupo.
e. Promover al desarrollo de las acciones de TOE planificadas por la UGEL N° 01 y el MINEDU.
f. Implementar estrategias de articulación entre la I.E. con las familias de estudiantes para la mejora de sus ca -
pacidades socioemocionales y cognitivas.
g. Promover un clima institucional positivo para una buena convivencia con todos los agentes de la comunidad
educativa.
h. Coordinar con la dirección la gestión de apoyo interinstitucional que fortalezcan las actividades de prevención
y orientación propia de la acción tutorial.

IX. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES

ENFOQUES FORTALEZAS DEBILIDADES

TRANSVERSALES
1. DE DERECHO -Estudiantes que conocen sus derechos. -Algunos estudiantes ponen y llaman
-Estudiantes se comportan de manera con apodos a otros estudiantes.
democrática. -Estudiantes desconocen sus derechos.

2. INCLUSIVO O DE -Los estudiantes apoyan a su compañero -Escaso apoyo a los estudiantes con dis-
ATENCIÓN A LA DI- que tiene una discapacidad. capacidad.
VERSIDAD -Estudiantes integran sus equipos de tra- -Falta de coordinación con el SANEE.
bajos a sus compañeros con discapaci- -Algunos estudiantes son indiferentes
dad. con sus compañeros que tienen una dis-
capacidad.
3. INTERCULTURAL -Se interesan por las costumbres de sus -Falta de interés por la cultura peruana.
compañeros que son de diferentes cultu- -Estudiantes copian la moda de los ex-
ras. tranjeros.
-Estudiantes interesados en se empáti- -Estudiantes no cantan el himno nacio-
cos con sus compañeros. nal.
-Estudiantes interesados en el modo de
vida que llevan con sus costumbres
4. IGUALDAD DE GÉNERO -Participan utilizando los criterios de -Los varones no quieren participar en las
igualdad para elaborar los trabajos gru- actividades con las mujeres.
pales. -Estudiantes mujeres no quieren hacer
-Trabajan en equipos de una forma de- grupos con algunos estudiantes varones.
mocrática. -Seleccionan a sus amistades.
-Respetan la participación activa de sus
compañeras.
5. AMBIENTAL -Estudiantes interesados en el medio am- -Estudiantes con poca participación en
biente y la contaminación ambiental. los proyectos de áreas verdes.
-Estudiantes echan los desperdicios en -Estudiantes dejan sus desperdicios de-
los tachos de basura. bajo de las mesas.
-Estudiantes interesados en el reciclaje. -Estudiantes con poca participación en
-Existen proyectos de reciclaje en algu- los proyectos de reciclaje.
nas áreas, para prevenir la contamina- -Poco interés en el cuidado de las áreas
ción ambiental. verdes.
-Existencia de proyectos de áreas verdes
por algunas áreas.
 6. ORIENTACIÓN AL BIEN -Se ponen de acuerdo para organizarse -Dificultades para ponerse de acuerdo y
COMÚN ante cualquier actividad. organizarse.
-Participación democrática para llegar a -Diversidad de comportamientos, para
un acuerdo. ponerse de acuerdo en la elección del
-Todos participan en las diversas activi- brigadier de aula.
dades del aula y de la institución educati- -Algunos estudiantes no aceptan las opi-
va. niones de sus compañeros.

7. BÚSQUEDA DE LA EX- -Existe interés, para desarrollar sus acti- -Desinterés por realizar mejor las activi-
CELENCIA vidades de forma detallada. dades.
-Estudiantes con proyección a su apren- -Estudiantes que no previenen en su pro-
dizaje, para el ingreso a una institución yecto de vida.
superior. -Falta de toma de decisiones.
-Estudiantes centralizados en la toma de
decisiones.

X. ACTIVIDADES DURANTE EL AÑO 2021

GESTIÓN DE LA TUTORÍA RESPONSABLE CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
1. Taller de sensibilización a do- Coordinador de TOE
X
centes.
2. Conformación del comité de Equipo directivo
X
TOE
3. Inserción de la tutoría en instru- Equipo directivo y comité de
mentos de gestión (PEI, PAT, PCI, TOE X
RI)
4. Elaboración del plan de TOE Equipo directivo y comité de
X
TOE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA RESPONSABLES
CRONOGRAMA
1.Sesiones de TOE de acuerdo a Coordinador TOE y tutores
la programación de aprendo en X X X X X X X X X
casa
2. Reuniones de intercambio de Equipo directivo y Comité
X X X X X
experiencias, GÍAS TOE
3. Pautas para prevenir y atender Comité TOE y tutores.
el Ciberbullyng y violencia familiar X X
en el estado de emergencia
4. Charla- Taller sobre el estado Equipo directivo, Comité
emocional(Salud mental) a los di- TOE.
rectivos, Docentes, Auxiliares y Profesionales de salud (hos-
X X X
personal administrativo. pital San José, Posta de
Salud San Martin)
Aliados estratégicos.
5. Charla- Taller sobre el estado Equipo directivo, Comité
emocional de los estudiantes en TOE.
época de pandemia. Profesionales de salud (hos-
X
pital San José, Posta de
Salud San Martin)
Aliados estratégicos
 6. Charla sobre acoso virtual y ci- -Equipo directivo, Comité
berbullyng con los estudiantes TOE. X X
-Policía Nacional
7. Programa semanal de AUTO- Equipo directivo, Comité
CUIDADO QUE CAMBIARÁ MI TOE, DOCENTES Y UGEL X X X X X X X X X
VIDA. (5 min) 01
8. Celebración de “La semana de Equipo directivo, Comité
la educación Inclusiva” (Proyec- TOE, Coordinadora de SAA-
X
ción de videos alusivos a la fecha) NE

9. “Progresa quinto” Plataforma del Ministerio,

subdirectora, coordinador de
X
tutoría y tutores de secunda-
ria.
10. Charla de “Orientación voca- Subdirectora, coordinador de
X
cional”. TOE, tutores y U. Autónoma
11. Reuniones virtuales, encuen- Comité de TOE, tutores Y
tros familiares y charlas sobre “Si- Equipo Directivo.
X X X
tuaciones de los estudiantes en
tiempos de pandemia.
12. Taller virtual sobre “El estado Equipo directivo, Comité TOE
emocional en las familias en épo- y docentes de la institución.
ca de pandemia”. Profesionales de salud (hos-
pital San José, Posta de X
Salud San Martin)
Aliados estratégicos

13. Charla virtual a estudiantes de Subdirección, comité de TOE

X
5to año “Proyecto de vida” y CERTUS
14. Capacitación y charla virtual a Subdirección, comité de TOE
estudiantes de 4to y 5to sobre y Universidad Científica del X
Orientación Vocacional Sur
15. Acompañamiento y monitoreo Subdirectora y
X X X X X X X X X
a tutores Coordinador(a) TOE.
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA RESPONSABLE CRONOGRAMA
ESCOLAR M A M J J A S O N D
1. Práctica de los acuerdos de Equipo directivo y comité
X X X X X X X X X X
convivencia. TOE
2. Fortalecer los espacios de co- Tutores y estudiantes
municación virtual entre docentes
X X X X X X X X X
tutores y estudiantes promoviendo
las relaciones interpersonales.

XI. RECURSOS

Virtuales: Plataforma Zoom, Meet

Herramientas: Wasap, Drive, Messenger, etc.

XII. EVALUACION
La evaluación del presente Plan se realizará en reunión colegiada, de esta manera permitirá visualizar y descubrir si los
objetivos trazados se están cumpliendo, de lo contrario se reforzará lo no logrado superando las dificultades que se pre -
senten. Esta evaluación, al concluir el año, culminará con un informe final, que será socializado en la jornada de refle -
xión con todos los Tutores.

Integrantes del Comité de Tutoría

 Villa el Salvador, 03 de marzo del 2021

------------------------------------------- ----------------------------------------------
DIRECTOR SUB DIRECTORA F.G.

------------------------------------------- -----------------------------------------------
SUB DIRECTORA DE PRIMARIA PROMOTORA DE TUTORIA

------------------------------------------- -------------------------------------------
COORDINADORA DE TUTORIA COORDINADOR DE TUTORIA

Integrantes del Comité de Tutoría

--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
COORDINADORA DE CONVIVENCIA COORDINADORA DE CONVIVENCIA

--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
RESPONSABLE DE INCLUCION REPRESENTANTE DE LOS AUXILIARES

--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
REPRESENTANTE DE MUNICIPIO.E. REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE FAMILIA

--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
COORDINADORA DE PRIMARIA COORDINADORA DE PRIMARIA

--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
COORDINADORA DE INICIAL COORDINADORA DE INICIAL

--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
RESPONSABLE RESPONSABLE
--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
RESPONSABLE RESPONSABLE
--------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------
RESPONSABLE RESPONSABLE

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RESPONSABLE RESPONSABLE