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    El Ensayo Breve 2da Parte-Literatura 5to

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    Escribir un ensayo Alescribirun ensayo, elautor tiene dos metas, En primer lugar, presentar al mundo su vvisién particular sobre un tema. En segundo lugar, comunicarla de la manera més clara, s6lida y atractiva posible. Como escribir un ensayo no es tarea simple, en este taller te proponemos una serie de pasos que te ayudarn a pensar en su contenido, y en la forma de ordenar tu texto. Paso a paso, un ensayo breve 1 2. 3. 4, 5. 6. 7 i a 4 4 %. 4 i 10. : | i 11, 3 Selecciona y delimita un tema que te interese. (Es importante que seas especifico en esa delimita- cin, y que elias una tematica que genere debate). ‘Ahora reflexiona acerca de cémo vas a abordar ese tema, Hacé un esquema de las ideas que te parece que conviene desarrollar. No te preocupes. por el orden, Es muy probable que ni siquiera uses todas en la redaccién del escrito. Elegt cudl serd el tomo de tu ensayo. Para comenzar tu texto, planed un parrafo intro: ductorio que atraiga al lector hacia el tema que ele- giste, Para eso, podés elegir comenzar con una breve narracion o referencia a algo que, tal vez, el lector también conoce o puede compartir y entender. Ahora, formulé tu tesis, la idea personal principal de tu ensayo. Para decidir cémo seguir, comparé tu visién per- sonal sobre el tema con la que tienen otros. A partir del parrafo introductorio y del pérrafo don- de presentas tu tesis, podés planificar el desarrollo de tu texto, Exponé las razones que sostienen tu opinién y anticipS razones opuestas. Para el clerre, resumi en un parrafo aquello que sostenés y defendés en tu texto. Ponele titulo, Pedile a otra persona que lea tu escrito y te diga si se entiende {o que pretendés decir. Es decir, che- ued la coherencia del texto, Después de esta“ Fada externa’, hacé una revisién y correccién. ‘Antes de pasar en limpio tu ditima versién, revisé tu ensayo prestando atencién a estos aspectos. _] | * Nohay errores gramaticales ni ortogréficos. Por ejemplo: algtin tema polémico que hayas dis- } cutido con tus amigos, 0 en tu casa, y sobre el que te hayas informado o puedas buscar informacion. El tono de tu texto puede ser: formal, informal, |; 1 humoristico, serio, respetuoso, conciliador, agre- sivo, etcétera, | 2Qué situacién cotidiana, anécdota personal pelicula, refrin, cancién, publicidad 0 programa — televisivo puede llegar a servirte para abrir tus reflexiones? Para obtener informacion sobre distintas posturas relacionadas con el tema elegido, podés buscar en libros, enciclopedias, revistas, Internet. También podés interrogar a personas de tu entorno y pe- dirles que fundamenten sus opiniones. No enumeres simplemente tus ideas. Intentd que cada parrafo contenga una idea, o la conti nuacién de la anterior, y dé pie a la siguiente. ee Record que el titulo es ta primera impresién | que logra el escrito a los ojas del lector potencial, |) I ¥y su objetivo es atraer a ese lector, convencerlo de que continue leyendo, © Mantuviste un hilo conductor. * Las ideas expresadas resultan claras, y la puntuacién del texte colabora con la claridad de su exposicién. * Lograste mantener un tono y sostener tu pos~ tura con razonamientos y buenos argumentos. } HINTEGRACION 1. Leé detenidarnente el siguiente ensayo, publicado en el blog “Lansky al habla bla bla bla Leer, releer (Ensayo a propésito del relato "Los grills comenzaron”). En la primera presentacion de mi personaje y ase~ sino a sueldo, no solo est leyendo (zo releyendo?) ‘a Tolstoi, sino que practicamente se “justifica” su matvada actividad como fuente de ingresas para fi- nanciar, entre otras cosas asociadas, sus placente~ ras lecturas en su refugio campestre. Pero habria sido igualmente posible que este hombre hubiera estado leyendo el ultimo premio Planeta, o si de~ seamos una lectura de mas presti el premio de la Critica. Esto plantea una dicotomia ~aunque tam- bién es posible la integracién- entre leer a tus con- temporaneos 0 leer a los, digamos, clasicos. Por poner un caso, el brillante critico que se oculta tras el blog de “Lector malherido”, absolutamente reco- mendable aunque Ultimamente algo parado, alterna ‘sus resefias de clasicos con las de autores de ahora, y normalmente es elogioso con estos ultimos y desen- fadado, procaz e irreverentemente critico con los pri- meros. Es una actitud original, no sé si buscadamente original, por contraria a la habitual: dejar en la paz mayestatica a los muertos consagrados y ser into- lerantemente duro y escasamente generoso con tus paisanos temporales y posibles rivales. Sin embargo, yo creo que hay muy buenas razones para leer a los clasicos y muy pocas para perder el tiempo con tus contemporaneos, conmigo, sin ir mas lejos. Muchas de las razones para leer y, sobre todo, releer a los clasicos las han dado en respec- tivos y magnificos ensayos contemporaneos nues- tros que van camino de ser a su vez clasicos 0 lo son ya sin mas, como Italo Calvino, Jorge Luis Bor- ges o Milan Kundera. [...] El argumento para no leer, como norma y con excep- ciones bien dosificadas, a tus contempordneos creo que se deriva de un anilisis costo-beneficio. Me ex- plico: leer a un clasico es ir sobre seguro, aunque a menudo te pase lo que a mi con Dostoievski: que no te guste. Pero en general acudes a un autor con- sagrado por el gusto y criterio de muchos buenos lectores anteriores y entonces es dificil que te de- frauden Swiff, Sterne, Flaubert © Stendhal. Y de hecho, los cuatro mentados me entusiasman como dificitmente podria hacerlo un escritor de hoy en dia. Es decir, la recompensa esta casi asegurada. &Y quién te asegura lo mismo con un autor actual? mi 200 Por supuesto, existen muchos lectores que son fans y casi "hooligans" de sus autores favoritos y leen cualquier nueva cosa [...]. No son buenos lectores, es toda lo que se puede decir de ellos. [..] Quien mejor, a mi uiclo, ha sabido explicar ese ané~ lisis costo-beneficio ha sido el ingeniero y novelis- ta Juan Benet. Acusado de elitista y abstruso por muchos y de excelso por otros (yo creo que ambos bandos tienen sus razones, més que tener razon) en sus propias novelas, era un critico muy certero. Para él, estar "enamorado de la vanguardia litera~ ria de continuo (zescuchas, Lector malherido?) era una tediosa ocupacién, porque eso te exigia, para estar al dia, leer al menos 30 libros al afio (esas, eran sus cuentas) de los que, pese a lo que la pu- blicidad aventura, al menos 20 de esos pasan a ser polvo y solo 2 0 3 sobreviven. “En términos esta- disticos resulta ser un menguado ejercicio”, con- cluia don Juan Benet, “pues cada libro requiere un integro cumplimiento de eso que decia David Cecil: acto de la lectura”. Entre los clasicos y [os autores que nutren los exce- sivamente abarrotados mostradores de novedades estd el Limbo: esto es, los autores que eran novedad hace décadas, que fueron apresuradamente eleva~ dos al altar clasico, pero que no se han consagrado nuevamente o el tiempo atin breve no ha sanciona~ do, Los Cela ya olvidados, por ejemplo. Y que quiz resuciten, como fue el caso, sin ir mas lejos, de Cer- vantes, siglo largo después de su muerte, Si la forma cabal de leer es releer, como la forma adulta de escribir es reescribir, cuando acabo una de esas novedades en las que he incurrido por lo bien que me la han vendido suplementos cultura les y sancionadores de la moda, y si me ha gusta~ do incluso, la pregunta final que me hago es: “gme apetecera releerlo mas adelante?”, Les garantizo a mis improbables tectores de este ensayito que po~ cas veces la respuesta es afirmativa. En cambio, nunca me pregunto si releeré las aventuras del ca~ ballero Tristan Shandy (en ta excelente traduccién de Javier Marias); de hecho, ya la he releido, y si nno lo vuelvo a hacer es porque no hay tiempo para todo; que es mi razon principal para no perderlo demasiado con mis talentosos, brillantes y premia~ dos contemporaneos, Disponible en: http://www.lansky-al-habla. com/2007/14/leerreleer-ensayo-prapsito-del- relato.html [Consultado el 02/12/10]. Fragmento. (© santana SA. Prhibida su ftocopi. Ley 1.723 @ Reviso Lo QUE ‘APRENDI “BY OU ‘caraclersticas 2.

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