PLAN DE AREA DE RELIGIOSA ACTUALIZANDO BORAUDO 2022 (Autoguardado)

PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
GRADOS PREESCOLAR A ONCE
RESPONSABLE
WILLIAM ALFREDO PALOMEQUE
DOCENTES DE APOYO
HASLEIDY PALACIOS MORENO
ELCY BORJA
CENTRO EDUCATIVO BORAUDO
ACTUALIZACIÓN AÑO 2022
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
MARCO TEORICO
MARCO LEGAL
1. DIASNÓSTICO DE LA INCIDENCIA DEL ENTORNO EN LA ENSEÑANZA DEL ÁREA
2. SENTIDO DE LA ENSEÑANZA
3. OBJETIVO GENERAL
4. OBJETIVOS POR NIVEL
5. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA
6. ESTANDARES Y ORIENTACIONES
7. METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA
8. CONTENIDO DEL ÁREA
9. EQUIPO DEL ÁREA
10. COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÁREA
11. PLANES ESPECIALES DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
12. METODO Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE DEL ÁREA
13. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
14. RECUSRSOS
15. NECESIDADES DEL ÁREA – ACCIONES DE MEJORAMIENTO
16. EVALUACIÓN DE STUDIANTES SIEE
17. TRANSVERSALIDAD CON LOS PROYECTOS DEL CENTRO
18. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE JORNADA ÚNICA
19. UNIDADES TEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN
El Cetro Educativo Boraudo de Lloró, en el área de educación religiosa, busca el desarrollo espiritual
de los estudiantes sensibilizándolos al respeto mutuo, hacia la libertad de culto, es decir un credo
religioso particular. De esta manera se busca ayudar al niño y al joven a tomar conciencia de su
identidad religiosa y al mismo tiempo conocer, respetar, tolerar y valorar otras creencias,
infundiendo, fortaleciendo y valorando la fe cristiana desarrollada mediante acciones de bien
personal y comunitario a través de la filiación con Dios y de fraternidad con los demás.
Por ello, el área de religión a través de la organización y estructuración del plan de área, movida por
el interés en la formación integral de los y las estudiantes al aportarles vivencias significativas que
puedan asumir como pautas para la reflexión y el uso racional de la libertad, así como para la toma
de decisiones trascendentales en su futuro, tiene una estrecha relación con la misión y la visión del
centro educativo Boraudo; ya que a través de su puesta en marcha se pretende vivenciar un proceso
de enseñanza acorde con la esencia y dimensión de la persona, fundamentado en un Modelo socio-
Critico, que fortalezca el espíritu emprendedor de los estudiantes; que los conduzca no solo a actuar
en contexto y de acuerdo con la realidad social, sino que también les permita insertarse en la vida
universitaria o laboral.
DIAGNÓSTICO DE LA INCIDENCIA DEL ENTORNO EN LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE

CIENCIAS NATURALES
Los estudiantes del centro educativo Boraudo pertenecen a un nivel socioeconómico bajo, viven en
un entorno de difícil acceso a biblioteca, medios didácticos y electrónicos como multimedia y la
internet; se les dificulta los proceso de aprendizaje, aunado a esto también se le suman las
innumerables inundaciones del rio atrato ya que nuestra población se encuentra a orillas de este. Se
carece de los servicios básicos tales como agua potable y alcantarillado, debido a esto y al
desconocimiento del buen uso de las normas de bioseguridad ha permitido un incremento de la
pandemia, o a lo que ellos jocosamente le dicen virosis”, pero que viene afectando el proceso, por la
inasistencia de algunos estudiantes. El incremento del virus y la poca atención e importancia que se
le da al mismo es uno de los factores que ponen en riesgo a toda la comunidad educativa; unas de
las mayores consecuencias que ha generado la pandemia la falta de oportunidades laborales y
muchas afectaciones en la parte económica la cual ha afectado a los boraudeños. Aunque como
centro educativo estamos cumpliendo con un horario de 7:00 am a 1:00, son muchos los estudiantes
que solicitan permisos para ausentarse por cuestiones de trabajo, debido a que ellos mismos se
solventan su economía.
En el área de ciencias naturales se nos ha facilitado la flexibilización con estos estudiantes, pues
hemos aterrizado la temática al contexto y a las situaciones que se nos vienen presentado en la
localidad.
1. SENTIDO DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA
El ser humano es un ser integral en tanto se reconoce a partir de la suma y la totalidad de todas sus
dimensiones y de cada una de ellas en su particularidad: dimensión biológica, psicológica, moral,
espiritual y/o religiosa, social y cultural. Es un ser en constante relación, consigo mismo, con los
grupos sociales y culturales a los que pertenece y con su ambiente. De allí se desprende la
necesidad de fomentar una educación integral, que abarque todas y cada una de sus dimensiones,
que le permita crecer como: individuo, miembro de la colectividad y sujeto trascendente.
Como aporte al PEI: “La escuela, es un espacio para formar personas íntegras, capaces de asumir
nuevos retos”, la educación religiosa se ocupa de algunos de los aspectos más importantes en
relación con esa necesidad de trascendencia: la búsqueda de la propia identidad, el reconocimiento
de sí mismo y de los demás y la búsqueda de sentido para la propia existencia y para la realidad en
que se desenvuelven los individuos. Desde esta área, el individuo aprende a ser libre para buscar su
plenitud, su realización, su fin último, su felicidad. Aprende a reconocer la importancia de la rectitud
de los actos y a asumir posiciones críticas frente a la realidad y las situaciones que afectan
negativamente el derecho a la vida y la dignidad humana.
Desde una perspectiva respetuosa a la libertad de culto, creencias y pensamiento, así como el
derecho a la libre expresión y desarrollo de la personalidad, en el área de Religión en el centro
educativo Boraudo, pretende cumplir con estas premisas, entendiendo la educación como un
compromiso social que va más allá de la simple transmisión de contenidos e implica la formación de
un ser humano integral, capaz de manejar su voluntad, de actuar de manera crítica y correcta frente
a su realidad y ser feliz en la plenitud de su libertad como ser social.
2. OBJETIVO GENERAL
Estudiar de manera crítica, la dimensión religiosa como parte integrante de la cultura de un pueblo, a
través de los mensajes de los diferentes credos, que permitan en el educando una actitud
transformadora de la sociedad, dando respuesta a los grandes interrogantes de la vida humana.
3. OBJETIVOS POR NIVEL
A través de los diversos itinerarios didácticos de la enseñanza - aprendizaje de la religión, los y las
estudiantes podrán asumir en su desarrollo los siguientes aspectos del hecho religioso:
En el proceso de su desarrollo cognitivo, los y las estudiantes podrán adquirir un conocimiento

objetivo, sistemático y básico de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y de una
amplia cultura religiosa y su experiencia en ella. Identificarán e interpretarán las manifestaciones del
desarrollo histórico cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y auténticas de la
vida de los cristianos y demás acontecimientos de índole religioso que se han dado a través de la
historia. En orden al desarrollo psicomotor, los alumnos podrán desarrollar destrezas y habilidades
para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la Revelación
Cristiana: La Sagrada Escritura, los documentos y hechos principales de la Tradición Cristiana.
En orden al desarrollo socio-afectivo y fundamentado en los anteriores objetivos los (as) estudiantes
descubrirán la importancia del problema religioso para la humanidad y valorarán el aporte de la fe
cristiana a la personalización y al desarrollo social. Podrán relacionar la experiencia religiosa
cristiana con otras formas de experiencias religiosas y sistemas de significados presentes en nuestra
cultura.
3.1. NIVEL PREESCOLAR
 Facilitar a los padres de familia la educación de sus hijos de acuerdo a sus convicciones
religiosas y morales.
 Buscar el sentido de la experiencia religiosa presente en el entorno del niño.
 Propiciar el encuentro del niño con objetos y hechos de la experiencia religiosa para descubrir
en ellos su sentido y valor.
 Proporcionar al niño la denominación correcta de los objetos y hechos del entorno religioso.
 Capacitar al niño para establecer las relaciones de dependencia que hay entre los objetos y
hechos de la experiencia religiosa y entre ellos y la formación personal.
 Ayudar al niño en la toma de conciencia de su identidad religiosa y el reconocimiento y respeto
de otras identidades presentes en su entorno religioso.
 Descubrir a dios presente en la experiencia religiosa de las personas y comunidades.
Propósito Grado 0º: Reconocer, que, en la vida del ser humano, la presencia del amor de Dios es el
valor fundamental como cristiano, y por medio de éste, el ser humano adquiere una plena realización
como persona.
3.2. NIVEL BÁSICA PRIMARIA
 Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y las actitudes que ellos
asumen frente a su protección y defensa.
 Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es
testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia.
 Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro
contexto socio-cultural.
 Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en la vida personal y
social de los cristianos.
 Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes
privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
 Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión católica
expresa su experiencia religiosa.
 Despertar la sensibilidad y el interés por el problema religioso y por la forma como éste se
afronta dentro del cristianismo.
 Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las
fuentes, documentos y testimonios de la fe.
 Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la educación religiosa
adquirida en el hogar y en el contexto socio-religiosa.
 Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia
religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
Propósito Grado 1º: reconocer en la vida el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión
sobre el entorno, el estudio de la vida de Jesús y del origen de la iglesia, para mejorar su identidad
como ser valioso y digno de protección y cuidado.
Propósito Grado 2º: reconocer en la amistad un valor de alta importancia para su vida, a partir de la
reflexión sobre sí mismo, su comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser amigos
en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.
Propósito Grado 3º: descubrir que la vida, la familia y su comunidad, son los espacios para celebrar
los principales acontecimientos que vivimos a lo largo de la existencia.
Propósito Grado 4º: identificar que la condición de ser hombre o mujer es la vocación más
maravillosa de la obra creada por dios, y debe vivirse a plenitud de manera respetuosa y
responsable.
Propósito Grado 5º: identificar y vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un
testimonio de vida edificante a partir de la reflexión y del conocimiento de la vida de Jesús y la
doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo en conductas éticas y morales.
3.3. NIVEL BÁSICA SECUNDARIA
 Adquirir un conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos esenciales del catolicismo y
sus realizaciones más significativas en la vida de la persona, la familia y la sociedad.
 Identificar las diversas formas de lenguaje religioso y de la experiencia de fe cristiana y demás
credos presentes en las culturas, especialmente en las locales.
 Interpretar objetivamente el patrimonio cristiano presente en el contexto socio-cultural para
valorarlo y contribuir a su renovación.
 Establecer la relación entre el estudio escolar de la fe cristiana y católica y su vivencia en los
ámbitos propios de las comunidades y grupos eclesiales presentes en la sociedad.
 Desarrollar la capacidad de confrontar la visión cristiana y católica de la vida con las visiones de
otras confesiones cristianas, religiones y sistemas de significado, presentes en el contexto socio-
cultural religioso.
 Adquirir destrezas en el manejo adecuado de los documentos de la fe y la tradición cristiana.
 Desarrollar la capacidad de comprensión y tolerancia con las diversas actitudes que las
personas asumen en materia ética y religiosa.
 Valorar el papel que la fe cristiana y católica ha tenido y sigue teniendo en la vida de la sociedad
colombiana y mundial.
 Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en
actitudes y comportamientos.
Propósito Grado 6º: Analizar los aspectos que conforman al ser como persona humana,
profundizando en su dimensión trascendente y en los niveles de dignidad para valorar más su vida y
proyectarla hacia su respeto y cuidado permanente.
Propósito Grado 7º: Contextualizar los diferentes tipos de familia de la actualidad, para establecer los
valores presentes en todos los grupos familiares e identificarse con ellos desde lo religioso, social y
cultural.
Propósito Grado 8º: Integrar en su persona una dimensión comunitaria, que le permita vincularse de
manera significativa con los grupos sociales hacia los cuales tiene pertenencia, por medio de la
reflexión y el servicio.
Propósito Grado 9º: Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la
autonomía, los valores y principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para
fortalecer su dimensión espiritual, trascendente e incrementar su amor por los demás.
4. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA.
En cada grado se va desarrollando una secuencia, se basa en un camino seguido en el ámbito de

las ciencias teológicas y de la misma acción pastoral de la iglesia, en el cual primero se estudia el
problema o tema planteado, desde el punto de vista antropológico, social y cultural, y luego se
analiza a la luz de la divina revelación, describiendo y reflexionando primero su evolución en el
Antiguo Testamento y luego a su plenitud en la persona y enseñanza de Cristo. Enseguida se
analiza el tema en el contexto de la fase pos bíblico o tradición de la Iglesia.
Estos cuatro enfoques pueden tomarse como unidades, y si se quiere pueden cubrirse en los cuatro
periodos académicos del año escolar. Plan de Estudios, Área de Educación Religiosa Escolar.
a) Enfoque antropológico: En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la

perspectiva de búsqueda de su sentido y valor en la sociedad y cultura actual, es decir, se
plantea la situación del tema en el mundo de hoy, y los análisis y sentido que se aportan
desde los ámbitos ético, filosófico y religioso no cristiano.
b) Enfoque bíblico: En el segundo enfoque se aborda los problemas y temas desde la
perspectiva de la Divina Revelación, en su etapa del Antiguo Testamento. Por consiguiente,
se explora la historia bíblica antes de Cristo, la experiencia religiosa de Israel y su
preparación a la plenitud de la revelación.
c) Enfoque bíblico- Cristológico: En el tercer enfoque se abordan los problemas y temas de la
perspectiva Divina Revelación, en su etapa del Nuevo Testamento, centrado en Cristo y en
la experiencia de los apóstoles y primeros cristianos. Así, en este enfoque se orientan los
dos anteriores, y de él brota el enfoque eclesiológico, pues el centro de la palabra de Dios
es Jesucristo y, por ende, Él es el centro hacia el cual converge todos los temas y
problemas de la educación religiosa escolar.
d) Enfoque ecuménico: En el cuarto enfoque se abordan los problemas y temas desde la
perspectiva de la historia post-bíblica, esto es, de la tradición de la Iglesia, del cristianismo
vivido y de su presencia y acción en el mundo de hoy. Así como el primer enfoque permite
presentar la perspectiva de las religiones no cristianas, en el cuarto enfoque se abre el
espacio para presentar la perspectiva ecuménica, es decir, de las convicciones de las
iglesias que se reconocen mutuamente como tal.
5. ESTÁNDARES Y ORIENTACIONES
Se presentan cuatro competencias básicas para la educación religiosa escolar. Vienen para cada
uno de los cuatro enfoques de grado y en ellas se presentan los aprendizajes que los estudiantes
pueden alcanzar. Se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias,
derivadas de la naturaleza, finalidades y objetivos de la educación cristiana y teniendo en cuenta que
en ERE el tema de competencias se orienta no tanto al saber hacer, cuanto al saber actuar; se trata,
por tanto, de la adquisición de un conocimiento para realizar unas acciones y adoptar unas actitudes
fundadas en la convicción religiosa, frente a las situaciones de la vida cotidiana, personal y social.
Se busca el saber comprender para poder saber dar razón de la Fe, saber integrar Fe y vida y saber
aplicar a la realidad que se vive.
a) Saber comprender:
Se refiere en estos estándares a la capacidad de interpretar la experiencia humana, desde la

experiencia cristiana y su lenguaje bíblico narrativo, litúrgico, cultural, moral y sistemático-doctrinal.
Los estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo sistemático y básico de contenidos y de las
fuentes de la revelación cristiana y su experiencia religiosa. Identificarán e interpretarán las
manifestaciones del mismo desarrollo histórico y cultural del cristianismo y las expresiones más
significativas y auténticas de la vida de los cristianos. Plan de Estudios, Área de Educación Religiosa
Escolar.
b) Saber dar razón de la Fe:

Se refiere en estos estándares a la capacidad de realizar procedimientos y formas de explicación,
investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificando su sentido y valor y
correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación.
Esta competencia, cercana a la denominada competencia argumentativa, se refiere a la capacidad
de dar razón de las convicciones de la fe, sin fanatismo y por medio del dialogo con los otros, con los
postulados de la razón humana, de las ciencias, de la cultura, de otras visiones religiosas. En orden
al desarrollo de la capacidad de aprender a aprender, los estudiantes podrán desarrollar destrezas y
habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo correcto de las fuentes de la
revelación cristiana: la sagrada escritura, los documentos y hechos principales de la tradición
cristiana.
c) Saber integrar fe y vida
Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y aptitudes, fundamentos en las capacidades

de comprender y dar razón de la fe; los estudiantes descubrirán la importancia del problema religioso
para la humanidad y valoraran el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al
desarrollo social; podrán relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de experiencia
religiosa y sistemas de significado presentes en nuestra cultura, y desarrollaran especial respeto y
comprensión por las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y la de sus
conciudadanos. Esta competencia valorativa actitudinal se refiere a la capacidad de saber integrar a
su vida personal el saber religioso estudiado, para lograr la síntesis entre fe y vida.
d) Saber aplicar a la realidad:
Se refiere en estos estándares a la capacidad de saber aplicar el saber religioso a la realidad social
y eclesial, en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una
renovación en la misma vida cristiana. También se refiere a la capacidad de valorar el entorno social,
ético, cívico, político y económico, a la luz de la fe cristiana, y de identificar su presencia en su
entorno o contexto familiar, social y religioso.
5.1. ESTÁNDARES DE 1° A 3°
Saber Comprender
 Conoce las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre la protección y respeto de la

vida.
 Interpreta expresiones culturales de tipo religioso sobre Dios como padre creador.
 Encuentra el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro
contexto socio-cultural.

Saber dar Razón de la Fe

 Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida.
 Reconoce que Dios es nuestro padre y nosotros somos sus hijos.
 Respeta la identidad religiosa de sus compañeros.
Saber Integrar Fe y Vida
 Explica la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana.

 Confronta los conocimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia de la familia y
la comunidad de pertenencia respecto de la protección de la vida.
 Es curioso y atento a los comentarios que hacen los adultos sobre la vida y sobre Dios como
su autor.
 Aprecia y valora las celebraciones religiosas de su medio.
Saber Aplicar a la Realidad
 Se interesa por estudiar las dimensiones de los seres vivos.

 Conoce episodios en los cuales se manifiesta la voluntad de Cristo de continuar dando la
vida por medio de la iglesia.
 Demuestra interés por la lectura de pasajes bíblicos.
 Explica la vida de Jesús como una manifestación del amor de Dios hacia los seres
humanos.
5.2. ESTÁNDARES 4° A 5°
Saber Comprender
 Explica y da argumento sobre lo que quiere ser en la vida.

 Comprende y compara los mandamientos de la ley de Dios con las reglas y normas del
hogar y la escuela como principios de la organización, convivencia y felicidad.
 Explica la misión que tiene la iglesia entre los diversos pueblos culturas y religiones.
 Reconoce su vida de estudiante como un camino para realizar su vocación.

 Promueve la solución dialogada de los conflictos escolares.
 Juzga la diferencia entre actos morales correctos e incorrectos tanto a nivel personal,
familiar, escolar y social.
 Comprende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de

realizarse como personas.
 Reconoce la paternidad y fidelidad como atributos de Dios en relación con su pueblo
elegido.
 Sabe en qué consiste el seguimiento de Jesús y que exigencias tiene.
 Habla con sencillez y profundidad con Dios en la oración y le expresa su gratitud y amor.
 Identifica la conciencia personal como ámbito en el cual debe valorarse así mismo.
 Explica con sus propias palabras la relación entre sus actos la voluntad de Dios.
 Valora la sagrada Escritura como historia de Salvación donde Dios revela su amor infinito a
través de la historia humana.
5.3. ESTÁNDAR 6° A 7°
Saber Comprender
 Comprendo por qué el pecado rompe la alianza con Dios y con los demás
 Distingo la enseñanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia.
 Sustento el sentido liberador de la pascua de Cristo basado en la Sagrada Biblia

 Establezco relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre el matrimonio civil y el
matrimonio Sacramento
 Actuó de acuerdo a la dignidad de ser imagen y semejanza de Dios

 Confronta mi propia realidad familiar a la luz del evangelio.
 Interpreto la situación de la persona humana en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la

enseñanza de Cristo
 Demuestro capacidad para interpretar la realidad de las familias cristiana a la luz de la
Palabra de Dios.
5.4. ESTÁNDAR 8° A 9°
Saber Comprender
 Describo cual es el origen de la comunidad humana, desde la perspectiva teológica del

antiguo testamento.
 Conozco la estructura moral de la persona y el funcionamiento de los procesos
cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral.
 Doy razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros
 Relaciono la enseñanza de Jesús con los dilemas y problema morales del mundo actual
 Manifiesto Actitudes de Tolerancia y Comprensión ante las diferencias.

 Realizo Valoraciones de actos y comportamientos humanos, distinguiendo el bien y el mal
Moral.
 Aplico principios éticos y morales a la actividad escolar como el deporte, los procesos de
evaluación, las relaciones interpersonales, la lúdica etc.
 Promuevo en mi medio el conocimiento y la Vivencia de las enseñanzas Morales de Cristo.
5.5. ESTÁNDAR 10° A 11°
Saber Comprender
 Comprendo el aporte de la Religión a la estructuración de la Personalidad.

 Conozco lo principios y criterios que propone la iglesia para la creación de un nuevo orden
económico internacional.
 Argumento sobre el carácter sagrado de la Vida y el sentido del Ser humano como imagen y
semejanza de Dios, partícipe de su poder creador.
 Analiza y Valora los pronunciamientos y acciones de las Iglesias a favor de los Derechos
Humanos.
 Tengo un sentido crítico frente a los modelos de vida que se presentan en la cultura y en los
medios de comunicación social.
 Reviso mis actitudes Sociales a la Luz de las exigencias del Evangelio.
 Promuevo acciones en contra de la cultura de la vida fácil y hedonista, el consumismo y el

desprecio de la vida.
 Establezco las vivencias comunes entre Israel y la sociedad actual en lo relacionado con la
problemática Social y la vigencia del mensaje universal de la Palabra de Dios.
6. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Inicialmente podemos decir qué metodología y métodos en catequesis y ERE se encuentran, en

cuanto ambas implican procedimientos educativos. En ERE la metodología se entiende, en primer
lugar, como la coherencia con las características del trabajo educativo escolar. En segundo lugar,
como la regencia a las indicaciones propias de una didáctica de la religión.
Toda disciplina que entre en la escuela, debe asumir los métodos propios de tal institución y
correlacionarse con las demás materias, para no aislarse. En este contexto la ERE: “Busca útiles
relaciones interdisciplinares con las demás materias, de tal manera que se realice una coordinación
entre el saber humano y el conocimiento religioso”.
En la enseñanza de la ERE se tendrán en cuenta las siguientes indicaciones generales:
 Necesidad de poner en diálogo recíproco y crítico la fe y la vida, la fe y la cultura. De esta

manera se atenderán las exigencias de un estudio de la religión orientado a confrontarse con los
problemas que planteamos en los fundamentos. Este método llamado de correlación permite
estudiar la realidad de por sí trascendente de la religión a través de sus expresiones concretas:
estudio de la fe a partir de la problemática humana significativa para la religión y de la fe vivida.
Todos los temas deben enmarcarse en unas coordenadas de tiempo y espacio y, por tanto, será
importante el recurso de la tradición de la iglesia en su multiplicidad de experiencias de fe.
 La distinción entre estudio escolar de la experiencia religiosa exige una metodología en la cual
se diferencian dos modos de percibir la experiencia religiosa: “dese dentro” buscando no solo el
encuentro con la revelación sino la adhesión y vivencia simultánea (catequesis); “desde fuera”,
analizando las expresiones o mediaciones de la experiencia religiosa para comprenderlas y
valorarlas como propuesta de vida. Esta última es la perspectiva metodológica de la clase de
Educación Religiosa, que permite el respeto a la libertad religiosa, el sentido crítico académico,
la apertura y la participación de todos los alumnos.
 La metodología tendrá en cuenta el recurso a las fuentes o lenguajes: bíblico, litúrgico, doctrinal
y moral. Cada lenguaje es una vía para llegar a la experiencia de fe que se quiere estudiar.
Cada uno exige una metodología especial. Se destacará la unidad de estos lenguajes pues
todos se refieren a la misma revelación y experiencia de fe. Se hará educación religiosa si se
conecta la experiencia de los alumnos con las experiencias religiosas subyacentes a los
lenguajes.
 Para un aprendizaje significativo que refuerce La ruptura con una pedagogía religiosa de
transmisión y recepción pasiva de conocimientos, la metodología tendrá en cuenta la situación
inicial de los alumnos respeto a los contenidos, en los aspectos cognitivo, psicomotriz y afectivo.
Se debe partir de los conceptos, experiencias, tradiciones del medio y, en general, de todo lo
que forme parte de las estructuras previas del alumno.
7. CONTENIDOS DEL ÁREA
Al considerar la ERE como acción evangelizadora, su contenido es el mismo “la evangelización”, es

decir la palabra de Dios y sus fuentes, la sagrada escritura y la sagrada tradición. De estas fuentes
principales se derivan unas fuentes que la iglesia denomina subsidiarias, tales como la experiencia
humana, personal y social y los valores religiosos, morales presentes en las tradiciones religiosas y
culturales.
Los ejes temáticos o unidades complementarias de información que integran este campo de
conocimiento y que se constituyen en objeto de desarrollo, están organizados por grados así:
 PREESCOLAR: Descubrir el amor de Dios

 PRIMERO: La vida
 SEGUNDO: La Amistad
 TERCERO: La Celebración
 CUARTO: La Vocación
 QUINTO: El Testimonio
 SEXTO: La Persona
 SEPTIMO: La Familia
 OCTAVO: La Comunidad
 NOVENO: El Compromiso
 DECIMO: Proyecto de Vida
 UNDECIMO: Constructores de la Nueva Sociedad
Al considerar a la educación religiosa como acción evangelizadora, su contenido es la

evangelización, es decir la palabra de Dios y sus fuentes son la Sagrada Escritura y la Tradición.
Como disciplina escolar se establece en el ámbito de la pedagogía y de la misma pastoral de

acuerdo a cada contexto y circunstancias particulares.
En los estándares la Educación religiosa se constituye con apertura al diálogo religioso con la
cultura y las áreas escolares, el cual tomamos la siguiente presentación de cada grado.
GRADO SEXTO.
La Persona: La toma de conciencia del preadolescente y adolescente que está llamado a ser lo que
es; una persona que se encuentra en un proceso de desarrollo integral humano para llegar a serlo
plenamente, ser capaz de relacionarse dentro de un contexto cultural dado, con muchos otros,
conocer sus derechos y deberes, las fuentes que para la religión es Dios con el cual es capaz de
entrar en relación como amigos. Ser persona conlleva la experiencia de la dignidad humana que
tiene su fundamento en el amor de Dios que es quien llama a la vida a la fe y le confía una misión
en la historia. El hombre y la mujer son la imagen de Dios para complementarse, para
comprenderse, porque comparten la misma dignidad.
GRADO SÉPTIMO.
La Familia. Desde el punto de vista de la religión, la familia forma para la convivencia en comunidad.
La familia es la imagen más perfecta de Dios que es amor como lo reveló Jesucristo. La familia por
ser una comunidad de vida y amor, es un reflejo de esa comunión perfecta que se da en la
Santísima Trinidad.
GRADO OCTAVO.
La Comunidad. El ser humano esté hecho para vivir en comunidad y en sociedad. Es por su
naturaleza social vivir para los otros, con los otros y con Dios. La experiencia más profunda de
comunión es la que se vive en comunidad de creyentes en Dios.
GRADO NOVENO.
El Compromiso. Es la expresión de la estructuración ética, moral y espiritual de los estudiantes

fundamentada, iluminada por su fe religiosa. Conduce a tomar la decisión libre y responsable de
asumir la opción por el proyecto de vida de Jesús. La iglesia comunidad de bautizados, es el
instrumento a través del cual se vive el compromiso de Jesús con el ser humano en la historia.
GRADO DECIMO.
Proyecto De Vida. Es el resultado de un esfuerzo para dar sentido a la propia vida a la vocación y a
la misión en la historia, es el momento en que los educandos comienzan a tomar conciencia de
nuevas experiencias del amor humano y la búsqueda de una preparación para integrarse a la
sociedad, mediante la escogencia de profesiones u oficios. Es un proyecto de vida que integra la
experiencia humana de la vida en la experiencia religiosa del amor de Dios.
GRADO UNDÉCIMO.
Constructores De La Nueva Sociedad. La mayoría de los estudiantes del grado undécimo, han
tenido experiencias de colaborar en el mejoramiento del medio ambiente, de la salud, de la
recreación han participado en acciones parroquiales para ayudar a los pobres, visitar enfermos,
experiencias como estas son las razones que se proponen para la educación religiosa. Es el
momento de presentar el pensamiento del cristianismo sobre las realidades sociales, políticas,
económicas y culturales. Por tanto, a la luz del evangelio se les invita a estudiar y tomar conciencia
de la realidad social.
CONTENIDO DEL ÁREA
UNIDADES TEMATICAS POR GRADO
GRADO PRIMERO
Unidad. 1: el relato de la Creación de Dios
 Día uno: Día y Noche.

 Día dos: Tierra y Cielo.
 Día tres: Mares. Ríos y montañas.
 Día cuatro: hierba, árboles y semillas.
 Día cinco: Luna, estrella, sol y animales.
 Día seis: Hombre a imagen y semejanza.
 Día siete: Dios toma descanso.
 Dios se revela como Padre y creador de la vida.
 Relación entre las criaturas y el Creador.
 Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios.
Unidad. 2. La Vida es obra de Dios.
 La vida algo maravillosa.

 Significado de la vida.
 La vida don de Jesús.
 Jesús entrega su vida por nosotros.
 El hombre llamado a la vida.
 La admiración frente a la vida.
 Formas de cuidar y respetarla vida.
 La dignidad del ser humano.
 El sentido de la muerte.
 Normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana
Unidad. 3: La Familia de Jesús.

 La casa de Jesús. (La iglesia)
 La Familia de Jesús.
 María Madre de Jesús.
 Jesús nos Ama.
 Oración de Jesús (Padre Nuestro)
 La Biblia.
 El Bautismo
 Signos del Bautismo.
Unidad. 4: La Navidad
 ¿Qué es Navidad?
 ¿Cuándo se celebra la Navidad?
 Acontecimientos que rodearon el nacimiento de Jesús.
 Los Reyes Magos y la Estrella de Belén.
GRADO: 2º SEGUNDO
UNIDAD 1 Jesús con nosotros
 ¿Quién es Jesús?
 ¿Qué hizo Jesús?
 ¿Cómo hablaba Jesús?
 ¿Dónde está Jesús?
 ¿Qué celebramos en navidad?
UNIDAD 2 Somos amigos de Jesús
 ¿Quiénes son los amigos de Jesús?

 ¿Cómo viven los amigos de Jesús?
 ¿Dónde se reúnen los amigos de Jesús?
 ¿Qué hizo Jesús por sus amigos?
 ¿Qué celebramos en pascua?
UNIDAD 3 Jesús es nuestro amigo
 ¿Dónde encontramos las enseñanzas de Jesús?

 ¿Qué nos enseña Jesús sobre Dios?
 ¿Cómo nos enseña Jesús a hablar con Dios?
 ¿Qué quiere Jesús de nosotros?
 ¿Cómo entramos al redil de Jesús?
GRADO: 3ºTERCERO
UNIDAD 1 Jesús es el camino
 Jesús hijo de Dios y hermano nuestro

 Jesús nos enseña quien es Dios
 Jesús vivía lo que enseñaba
 Cuánto nos quiere Jesús
 Jesús vive
 Festividades litúrgicas (Cuaresma, Pascua, y Pentecostés)
UNIDAD 2 Jesús es la verdad
 El maestro nos llama

 El secreto de una vida feliz
 El mensaje de Jesús
 Somos una familia
 Reino de amor
 Festividades litúrgicas (Fiestas del señor)
UNIDAD 3 Jesús es la vida
 La invitación de Jesús
 El distintivo de los cristianos
 Las reglas del triunfo
 El desafío del perdón
 Jesús, Dios-con-nosotros
 Festividades litúrgicas (Tiempo de Navidad)
 La misa es una fiesta (Canciones)
 Oraciones
GRADO: 4º CUARTO
UNIDAD 1 La iglesia, comunidad de vida

 Los primeros amigos de Jesús
 Las primeras comunidades cristiana
 La iglesia hoy
 Lo que creemos los cristianos
 Los cristianos somos misioneros
UNIDAD Nº2 (La iglesia, comunidad de fe
 Los sacramentos, expresión de fe de los cristianos

 Ingresar, pertenecer y crecer en la iglesia
 La eucaristía
 La reconciliación
 El matrimonio y el sacerdocio
UNIDAD 3 La iglesia, comunidad de testimonio
 Las características del cristiano

 Los cristianos testigos de la verdad
 Los cristianos defensores de la vida
UNIDAD 4 La iglesia, comunidad de testimonio
 Los cristianos defensores de la naturaleza

 Los cristianos deseamos transformar el mundo
GRADO: 5º Quinto
UNIDAD 1 El antiguo testamento.
 La Biblia
 Abraham un hombre de fe
 El Éxodo
 Los israelitas en la tierra prometida
 Los profetas
 Claves de interpretación (Los profetas)
UNIDAD 2 El nuevo testamento

 El salvador de la humanidad
 Las acciones salvadoras de Jesús
 Las enseñanzas de Jesús
 El sentido de la muerte de Jesús
 El triunfo de la resurrección
 Claves de la interpretación (Escenarios de la vida de Jesús)
UNIDAD 3 La iglesia
 El nacimiento de la iglesia
 La iglesia y su organización
 Los hechos de los apóstoles
 La vida de la iglesia en los primeros siglos
 La salvación esperada
UNIDAD 4 La iglesia
 La salvación esperada
 Claves de interpretación (Las fiestas cristianas)
 La misa en las fiestas cristianas (canciones)
 Oraciones
GRADO SEXTO
UNIDAD 1: La Persona Humana y Sus Derechos.
 El Ser Humano como persona.

 Dignidad de la persona Humana.
 La persona Humana en la Cultura.
 Las grandes Religiones no cristianas frente a la defensa de la dignidad de la persona
Humana.
 El Hombre un ser en relación consigo mismo, con Dios, con el mundo y con los otros.
UNIDAD 2: El Hombre y La Mujer, Imagen y Semejanza De Dios
 Encontrar citas Bíblicas.

 El Ser Humano reconoce la existencia de un Ser Superior.
 El Hombre y la Mujer, creados a Imagen y semejanza de Dios.
 El Ser Humano necesita de la Salvación de Dios.
 María en la historia de la Salvación
UNIDAD 3: En Jesucristo, Dios Padre da Pleno Sentido a la Persona Humana y Eleva su Dignidad.

 La Encarnación de Jesús y la acción del Padre y del Espíritu Sagrado en su vida.
 Jesús verdadero Dios y verdadero hombre.
 Jesús es el Camino que conduce al Padre
UNIDAD 4: El Camino de la Iglesia es el Ser Humano

 El Espíritu Sagrado actúa en la vida de la iglesia.
 El Bautismo, Don de Dios e identidad del cristiano.
 Diversas formas de la presencia de Jesús.
GRADO SEPTIMO
UNIDAD 1: La Familia Célula Fundamental de la Sociedad.
 El hombre, Ser social llamado a vivir en Familia.

 La familia en la Cultura proceso histórico y realidad actual.
 La Familia Ambiente de crecimiento personal y Social.
 La Familia según la Biblia.
 La Familia y el Estado.
UNIDAD 2: La Familia Imagen de Dios, Que es Amor y Vida
 Encontrar y Reflexionar Citas Bíblicas.

 Dios crea la pareja Humana.
 El Matrimonio base de la Familia.
 La Familia, imagen de Dios, Padre, Hijo y Espíritu Sagrado.
 Jesús nace y se realiza en Familia
UNIDAD 3: La Familia Base Fundamental de la Iglesia
 Encontrar y reflexionar citas Bíblicas.

 La familia forma parte de la comunidad Eclesial.
UNIDAD 4: La Familia Base Fundamental de la Iglesia

 La familia y la iglesia nacen y se construyen en Cristo.
 María en la vida familiar y eclesial.
GRADO OCTAVO
UNIDAD 1: Dimensión Comunitaria del Ser Humano
 Naturaleza social del Ser Humano.

 El Ser Humano se realiza en Comunidad.
 La religiosidad del Ser Humano se realiza en Comunidad.
UNIDAD 2: La Dimensión Comunitaria de la Historia de la Salvación
 Dios forma en pueblo quiere que se salve en comunidad.

 Encuentra y reflexiona citas Bíblicas.
 Naturaleza comunitaria de Dios
 El pecado rompe la unidad de la comunidad
UNIDAD 3: La Iglesia es el Nuevo Pueblo de Dios Fundado por Jesucristo.
 Encuentra y reflexiona citas Bíblicas

 En pentecostés la comunidad de los discípulos el espíritu santo.
 La iglesia, sacramento universal de salvación.
 La oración es la vida de la comunidad.
UNIDAD 4: La Comunidad Eclesial, Servidora de la Unidad y del Desarrollo de los Pueblos
 Encuentra y reflexiona citas Bíblicas

 La iglesia a través de la historia
 La iglesia en la historia de Colombia.
GRADO NOVENO
UNIDAD 1: El Hecho Moral en la Persona y en la Cultura.
 Estructura Moral de la persona.

 Virtudes Humanas
 Libertad de conciencia y de Religión.
 Ética y Religión.
 Las fuentes de Moralidad.
 El hecho Moral en la Cultura.
UNIDAD 2: Cristo Fundamento de la Moral Cristiana
 Encontrar citas bíblicas y reflexionarlas.

 El ser humano llamado a vivir como hijo del padre
 Cristo, fundamento de la moral cristiana
 La vida según el Espíritu
UNIDAD 3: El Compromiso Moral en la Iglesia
 Encontrar y reflexionar citas bíblicas

 La palabra de Dios y el compromiso Moral
 María en la vida del cristiano
 Los santos proponen en camino de vida según Dios.
UNIDAD 4: El Compromiso Moral del cristiano Hoy.

 Campo del compromiso Moral del cristiano
 La integración entre la fe y la vida
 La muerte, culmen de la vida temporal
GRADO DECIMO
UNIDAD 1: El Sentido de la Vida en la Experiencia Religiosa.
 El sentido de la vida en las grandes religiones.

 El ser humano se interroga sobre el sentido de su vida.
 Enfoque Filosófico sobre el sentido de la vida.
 La experiencia religiosa y el sentido de la vida.
 Humanismo y Religión.
 Encontrar citas Bíblicas,
 Reflexionar citas
UNIDAD 2: El Proyecto de Vida de Jesús, Ilumina y Fundamenta el Proyecto Personal del cristiano.

 Jesús de Nazaret, propuesta
 El reino de Dios, desafío para las nuevas generaciones
 De la Evangelización
UNIDAD 3: El Sentido de la Vida en la Experiencia Religiosa.
 La identidad cristiana
 Encontrar y reflexionar citas Bíblicas
 El niño y el joven en la experiencia de Israel
UNIDAD 4: El Proyecto de Vida del Joven Cristiano se Construye y Realiza en la Iglesia

 Novedosos caminos de vida
 Vocación y profesión
 Elementos para la elaboración del proyecto de vida.
GRADO UNDÉCIMO
UNIDAD 1: Moral Social y Participación de las Iglesias.
 Dimensión social de la persona.

 Distintas miradas de la realidad Social.
 Análisis de la realidad social desde la óptica del Evangelio.
 Participación de las Iglesias en la consecución del Bien.
 Encontrar Citas Bíblicas.
 Reflexionar Citas
2: Principios Constructores de la Doctrina Social de la Iglesia

 La doctrina social de la iglesia
 Valores y fundamentos de la doctrina social de la iglesia.
UNIDAD 3: El Problema Social en la Revelación del Antiguo Testamento.

 Misión de la iglesia en un mundo cambiante
 Séptimo y decimo mandamiento
 Relación entre lo político y lo religioso en Israel
UNIDAD 4: El Evangelio Social y la Construcción de Nueva Sociedad.
 Encuentra y reflexiono citas Bíblicas

 Un mundo posible en la civilización del amor
 El juicio político y religioso a Jesús
 Que es la civilización del amor
9. EQUIPO DEL ÁREA
WILLIAM ALFREDO
HASLEIDY PALACIOS MORENO
ELCY BORJA
11. PLANES ESPECIALES DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL

APRENDIZAJE
Se realizan permanentemente y constan de: Realimentación de las temáticas durante todo el

período, Solución de problemas, Ejercicios en el tablero y cuaderno,
Encuentros por grupos de trabajo donde hay monitores, que refuerzan el tema dado. Explicaciones
extra clase, Talleres adicionales para los estudiantes con dificultades, sustentación y evaluación.
Disposición permanente para los y las estudiantes que manifiestan aprendizajes excepcionales.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Se realizan en la última semana del período. El proceso es: Explicación, taller, sustentación oral y/o
escrita, evaluación.
ACOMPAÑAMIENTO PERMANENTE
El cual se desarrollará con tutores, los cuales se encargarán de avanzar a los estudiantes que
tengan dificultades
Para el desarrollo de estas acciones, pretendemos adelantar lo siguiente:
1. Observación permanente y personalizada a cada estudiante en su grado

2. Planificar con ayuda del docente orientador, a través del PIAR un plan de aprendizaje
personalizado en función de las necesidades de cada estudiante
3. Conocer como aplicar de forma agil los conocimientos impartidos
Identificar las necesidades de aprendizaje personalizada
4. Involucrar a los padres de familia como ente del proceso enseñanza aprendizaje
15. NECESIDADES DEL ÁREA/ ACCIONES DE MEJORAMIENTO
La Falta de los materiales educativos del Área de religión impide el progreso de esta, nos faltan las
capillas en las sedes para desarrollar las actividades religiosas
15.1. Acciones De Mejoramiento
PROBLEMA ESTRATEGIAS RECURSOS SEDES RESPONSABLE
Cumplimiento de Textos para trabajar Libros de religión de 1° Todas las sedes del Directivos del centro
temáticas a domicilio. a 5°, y de 6° a 11° centro educativo y alcaldía de Lloró
Acceso a las tics Computadores con Boraudo.
internet.
Material Lúdico.
Falta de lugar Construcción Dotación del lugar de Todas las sedes Directivos del centro
para realizar las reunión y alcaldía de Lloró
actividades
religiosas
16. EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES SIEE
El equipo de área toma en cuenta los criterios y estrategias para la evaluación de los estudiantes
establecidos en el SIEE, los lineamientos curriculares, los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) y
la fundamentación del PEI.
16.1 Los Criterios generales de evaluación del SIEE:
Evaluaciones orales y escrita tipo ICFES.

Talleres en clases y extra clases
Presentación de trabajos en el cuaderno.
Exposiciones
Nota conceptual
17. ARTICULACIÓN CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES
El equipo del área de Religión estuvo a bien hacer la transversalización con el Proyecto Pedagógico
Transversal de Convivencia Escolar y un derecho, ya que, nuestro fin principal es contribuir para que
haya un clima de respeto y confianza en la comunidad educativa que permita el mejoramiento de
una sana convivencia.
En los últimos años una de las preocupaciones de la comunidad educativa ha sido ir mejorando día
a día el clima de convivencia.
Hemos puesto en marcha una serie de acciones (proyectos de mejora, documentos, revisiones,
planes de trabajo, acuerdos comunes (registro de incidencias de aula), nueva organización de los
recreos con zonas de juegos. etc.) que han traído como consecuencia una mejora constante y
constatable de la convivencia. Tenemos que seguir ahondando en esta línea de trabajo para superar
las dificultades que aún tenemos y establecer nuevas acciones encaminadas a la consecución de los
objetivos.
En cuanto a la convivencia entre los distintos sectores de la comunidad hay que incidir en:
 La mejora de las relaciones entre ciertos alumnos con sus iguales y debemos intervenir
desde infantil con los niños de conductas disruptivas.
 Fomentar la relación y la convivencia entre el profesorado.
 Seguir impulsando la mejora de la relación familia- centro y entre todos los miembros de la
comunidad.
 Generar en las aulas y en el centro unas relaciones de confianza y seguridad entre el
maestro y el alumno, que se apoyen en el respeto mutuo, respeto a la diversidad, el diálogo
y en el trabajo cooperativo y solidario.
18. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE JORNADA ÚNICA
Para el desarrollo y funcionamiento de las dos horas adicionales que comprende la jornada única
implementada en la institución se tendrá en cuenta las debilidades presentadas por los estudiantes
previo diagnostico mediante pruebas aplicadas y con base en esto se plantearán las actividades a
desarrollar las cuales estarán enmarcadas en el refuerzo de dichas falencias y/o debilidades
presentadas por los
19. UNIDADES TEMÁTICAS

ESTÁNDAR DBA CONTENID OS COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE RECURSOS
DE LA UNIDAD APRENDIZAJE METODOLOGICAS EVALUACIÓN
Hace cosas que Participa en convivencias y  Carteleras
Crea un clima de Demuestra  María elegida Identifico Identifica a la virgen ayudan a aliviar el muestra respeto por las Presentación
confianza y acogida consideración como madre María como modelo de malestar de de los
opiniones de los demas  Cuaderno
quefavorezca el y respeto por Dios. mis emociones y amor y amistad. personas cercanas,
al s
desarrollodel  María como reconozco su influencia manifiesta satisfacción trabajos
pensamiento relacionarse modelo de en mi a l preocuparse por sus debidamente
con otros.  Guía
religioso que tiene mujer madre comportamiento y necesidades. desarrollados. s de
el niño. y amiga. decisiones.
traba
Elabora
men Actitud positiva en jo
sajes sencillos el desarrollo de
 Colores
las clases y en las
como manifestación del celebraciones.  Lápiz
amor a la
 Colbon
Santísima Virgen.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. PERIODO: I AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
PRIMERO 2022 LEDEZMA
PROYECTOS TRANSVERSALES
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
OBJETIVO DEL PERIODO Descubre a Dios padre como creador de todo lo que existe, reconociendo en la creación el amor de las personas.
ESTANDAR DBA CONTE COMPETENCIAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE RECURSOS

NIDOS DE CIUDADANAS (SER Y APRENDIZJAE METODOLOGICAS EVALUACIÓN
LA UNIDAD CONVIVIR)
Describe y reconoce - Reconoce que Dios Reconoce en la

por su nombre las es nuestro padre y Unidad 1. El relato de Explica el significado de Explica el significado de creación Elaboración  Carteleras
diferentes nosotros somos sus la Creación de Dios. Dios padre como creador Dios padre como creador de guías y
Los Siete días de la de todo lo que existe. de todo lo que existe. talleres  Imágenes
manifestaciones de la hijos. la
vida. -Interpreta Creación.  Relaciona la  Relaciona la creación manifestación del
Imágenes  Colores
expresiones culturales Día uno: Día y Noche. creación del universo del universo con la poder y el amor de
de  Día dos: Tierra y con la concepción concepción religiosa Dios.
Contribuye con alegría Atención a la clase.  Lápiz
tipo Cielo. religiosa sobre Dios sobre Dios todopoderoso.  Identifica a Dios en
en las celebraciones religioso sobre Dios  Día tres: Mares. todopoderoso.  Realiza dibujos sobre todo lo que existe a Comportamiento y
que promueven el como padre creador. Ríos y montañas.  Realiza dibujos las diferentes etapas de nuestro alrededor. participación en la
respeto por los - Es curioso y atento a Día cuatro: hierba, sobre las diferentes la creación. . clase.
derechos humanos y el los comentarios que árboles y semillas. etapas de la creación.  Respeta la integridad Representa a través
medio ambiente. hacen los adultos  Respeta la física de sus de diferentes Comprensión
 Día cinco: Luna,
sobre la vida y sobre integridad física de sus compañeros. Reconozco materiales la obra de de textos
estrella, sol y
Dios como su autor. compañeros. que los seres vivos y el la Creación. sencillos.
animales.
 Día seis: Hombre medio ambiente son un  Narra con sus
Talleres resueltos
a imagen y recurso único e propias palabras la
en forma individual.
semejanza. obra de la Creación de
Dios.
 Día siete: Dios toma irrepetible que merece mi
descanso. respeto
 Dios se revela como y consideración.
Padre y creador de la
vida.
 Relación entre las
criaturas y el Creador.
 Primero y quinto
mandamientos de la ley
de Dios.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. PERIODO: II AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
OBJETIVO DEL PERIODO
ESTÁNDAR DERECHOS CONTE NIDO APRENDIZAJES COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

BASICOS DE DE LA UNIDAD APRENDIZAJE METODOLOGICAS EVALUACIÓN Y RECURSOS
APRENDIZAJE DESEMPEÑO
La vida y sus - Presentación del Lecturas de

manifestaciones Describe y
Unidad 2. La Vida es obra Dibuja diferentes Distingue y valora Identifica y analiza tema Elaboración de comprensió
. reconoce por su de Dios. manifestaciones de vida.  diferentes manifestaciones de - Diagnóstico guías y talleres n
nombre las La vida algo Representa algunos manifestaciones de vida. - Motivación
diferentes maravillosa.  cuidados que se deben vida.  Reconoce que Imágenes de la vida Colorear, pegar
- Orientación hacia el
manifestaciones de Significado de la vida. tener con la vida. Jesús entregó su vida tema de Jesús. recortar, dibujar,
la vida.  La vida don de Jesús.  Realiza un listado de  Reconoce y valora por nosotros. - Conocimiento de las imágenes de
 Jesús entrega su vida cuidados que se deben la vida como un regalo  Reconoce por qué expectativas Atención a la acuerdo al texto
por nosotros. tener con la vida de de Dios. debemos cuidar la vida. - Participación de los clase. la creación.
- Reconoce que Dios  El hombre llamado a la cada uno. Tiene cuidados niños Comportamiento y Colores,
es nuestro padre y vida.  Respeta la vida y la necesarios con su - Evaluación participación en la tijeras,
nosotros somos sus de las personas que lo propia vida. clase. pegante, guías
 La admiración frente a la
hijos. rodean.  Representa la didácticas.
vida. Comprensión de
 Formas de cuidar y familia como unidad de Biblia.
textos sencillos. Dibujos
respetarla vida. protección de la vida.
Presenta una para
 La dignidad del ser  Expresa con
cartelera colorear.
humano. ejemplos sus ideas
evidenciando los Carteleras
sobre la muerte.
cuidados para . ágenes.
mantener la vida Fotocopia
s,
plegables
y dibujos.
Internet.
 El sentido de la . en buenas
muerte.  Normas sociales condiciones.
sobre cuidado y
protección de la vida
humana
 La familia como
comunidad que
transmite y protege la vida
humana.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. PERIODO: III AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
OBJETIVO DEL PERIODO Reconoce las acciones y las palabras de Jesús como símbolo de fe y amor.
ESTÁNDAR DBA CONTE NIDO APRENDIZAJES COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

DE LA UNIDAD APRENDIZAJE METODOLOGICAS EVALUACIÓN RECURSOS
Presentación del Lecturas de

Describe Unidad 3: La Familia de Jesús. Reconoce que la Iglesia Respeta la casa de Reconoce a María como tema Elaboración de comprensión
La vida de y La casa de Jesús.(La iglesia) comunica la vida de Dios a Jesús como un nuestra - Diagnóstico guías y talleres
Jesús que reconoce  La Familia de Jesús. los cristianos. lugar sagrado. madre. - Motivación Colorear, pegar
comunica. por su María Madre de Jesús.  Identifica el  Analiza la - Orientación hacia el Imágenes de la recortar, dibujar,
nombre  Manifestar importancia que tiene el familia. imágenes de
 Jesús nos Ama. Bautismo, como el tema
las las conductas bautismo. acuerdo al texto
 Oración de Jesús (Padre Nuestro) nacimiento a la vida nueva - Conocimiento de las
diferentes  La Biblia. en Cristo. de las  Identifica los expectativas Atención a la tratado.
manifesta  El Bautismo personas en principales valores de - Participación de los clase. Colores, tijeras,
 Identifica a María, como
ciones de  las amor y respeto de la niños Comportamiento y pegante, guías
Signos del Bautismo. la Madre de Jesús
la vida. celebraciones familia de Jesús. - Evaluación participación en la didácticas.
religiosas.  Establece relaciones clase. Biblia. Dibujos
entre la vida de Jesús Dibuja su familia y para colorear.
 Valora la
- y la celebración de los elementos que La familia.
familia como la
Reconoc fiestas como la la componen. Imágenes.
célula
e que semana santa y la Comprensión de Fotocopias,
fundamental de
Dios es navidad. textos sencillos. plegables y
la sociedad.
nuestro dibujos.
padre y Talleres resueltos Internet.
nosotros en forma individual.
somos
sus hijos.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. PERIODO: IV AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
OBJETIVO DEL PERIODO Establece relaciones entre la vida de Jesús y la celebración de fiestas como la semana santa y la navidad.

Presentación del Lecturas de

Encuentra el Unidad. 4: Explica el mensaje Manifiesta a  Descubre que el nacimiento de tema Elaboración comprensión
La Navidad significado de las La que encierra la través de sus Jesús es el momento en que - Diagnóstico de guías y
Celebración del principales Navidad. navidad. actitudes la Dios se hace hombre. - Motivación talleres Colorear, pegar recortar,
Nacimiento de manifestaciones del ¿Qué es Navidad?   Narra con sus importancia del  Identifica acontecimientos - Orientación hacia el dibujar, imágenes de
Jesús. hecho ¿Cuándo se celebra la propias palabras el mes de diciembre importantes del tema Imágenes acuerdo al tema a tratar.
Reconoce que religioso en Navidad? nacimiento como símbolo de nacimiento de - Conocimiento de las de Colores, tijeras, pegante,
en navidad nuestro contexto socio- Acontecimientos que de Jesús. unión e Jesús. expectativas Navidad. guías didácticas.
celebramos el cultural. rodearon  Establece integración  Establece relaciones entre la - Participación de los Biblia. Dibujos para
nacimiento de relaciones entre la familiar. vida de Jesús y la celebración niños Atención colorear.
Jesús. el vida de Jesús y la de fiestas como la Navidad. - Evaluación a la
nacimiento de Jesús. celebración de las  Valora el Investiga con su familia clase. Imágenes.
 Los Reyes Magos y la fiestas de significado que hechos importantes del Comportamient Fotocopias,
Estrella de Belén. la navidad. tiene en el mes nacimiento de o y participación plegables y dibujos.
de diciembre el Jesús. en la clase. El árbol de navidad y
nacimiento de Representa el nacimiento de el pesebre.
Jesús. Jesús a través de diferentes Comprensión
materiales. de textos
sencillos.
Elaboración
del árbol de
navidad
talleres
resueltos en
forma
individual.
SEGUNDO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO IDENTIFICAR A LA RELIGIÓN COMO UN INTENTO DE HOMBRE PARA EXPLICAR LA REALIDAD QUE LO CIRCUNDA PERIODO
N.°: PRIMERO
ESTÁNDAR DBA CONTE APRENDIZAJES COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE

NIDO APRENDIZAJE METODOLOGICAS EVALUACIÓN RECURSOS
DE LA
UNIDAD
Presentación del
tema Proyecto
Reconozco La creación, Antropológico Reconozco que Desarrolla habilidades para saber Establece relaciones Comprensión de cada educación
- Diagnóstico
historias religiosas necesitamos de los comprender los temas y las fuentes interpersonales tema a través de ambiental.
- Motivación
las características sobre el origen de demás. de la revelación cristiana. armónicas respetando diferentes Cuido el entorno de
más importante de la tierra y el mundo Bíblico las diferencias textos de hechos de
tema mi sede.
la amistad y cuando la vida real.
Valoro la amistad como Estar en capacidad de saber dar - Conocimiento de las
menciono algunas amistad Proyecto movilidad
Cristológico un regalo de Dios. razón de la fe a partir de actividades expectativas
expresiones que la se rompe segura.
en las que utilizaran la biblia y los - Participación de los Dramatizaciones.
acompañan. Respeto y valoro
hechos de la tradición cristiana. niños
Eclesiológico Perdono cuando la - Evaluación la
Proyecto
amistad se rompe. Rondas. importancia
Establezco antropológico
de transitar libremente
las diferencias entre
una verdadera amistad en el espacio público.
y una que no lo es. Dios, ser supremo nos Descubrir la importancia Investigo desde la fe Charlas formativas. Proyecto estilo de vida saludable.
enseña sobre la amistad. de saber integrar la fe a • Valoro la vacunación y la
¿Cómo se
Demuestro actitudes de su vida personal y que tiene para mi bienestar.
construye la Coloreado y
convivencia armónica social y valorarán los • Reconozco la importancia
amistad? realización de
al aportes de la fe alimentación balanceada para
fichas de trabajo.
Compartir con mis cristiana. mantenerme sano.
amigos, con el medio
Proyecto educación sexual y construcción
Ambiente y con mi Estar en capacidad de ciudadana.
entorno comunitario. saber aplicar a la • Aseo, valoro
realidad social, cultural y respeto mi cuerpo.
y humana.
Identifico acciones que Proyecto educación financiera y económica
permiten construir la
amistad con las
personas y recuperarla
cuando la he perdido.
• Conozco la
moneda colombiana y
valoro la
importancia del dinero
como una herramienta
útil para solventar mis
necesidades.
Proyecto derechos
humanos.
• Disfruto de
mis derechos y
cumplo mis
deberes como
estudiante.
OBJETIVO DEL PERIODO RECONOCER LOS CONTENIDOS DOCTRINALES DE LAS RELIGIONES MÁS IMPORTANTES EN LA HISTORIA DE LA
HUMANIDAD
ESTÁNDAR DBA CONTE NIDO APRENDIZAJE COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS CRITERIOS DE
DE LA UNIDAD S APRENDIZAJE METODOLOGICAS EVALUACIÓN RECURSOS
Presentación del
tema
Conozco La vida, historias Antropológico Dios padre y Desarrolla habilidades para Valora la creación como una Comprensión de cada Proyecto educación
- Diagnóstico
relatos bíblicos que religiosas sobre el amigo nos saber comprender los temas obra de la amistad de Dios. tema a través de ambiental.
- Motivación
explican las origen de la vida regala la y las fuentes de la revelación  Indago
Bíblico - Orientación hacia el
características de creación. cristiana. diferentes textos de sobre posibles
Proyecto Bíblico tema
la amistad de Dios hechos de vida real. problemas
- Conocimiento de las
hacia el ser del ambiente
Cristológico Somos Estar en capacidad de saber expectativas
humano. escolar y los
llamados a dar razón de la fe a partir de ¿Cómo podemos ser hoy - Participación de los Dramatizaciones.
amigos de Dios? niños cuidados que
recuperar la actividades en las que
Eclesiológico - Evaluación debo tener.
Relato y explico amistad con utilizaran la biblia y los
pasajes bíblicos Dios. hechos de la tradición Rondas.
Proyecto
donde se cristiana.
Dios elige sus movilidad segura.

manifiestan
primeros  Respeto
experiencias de
amistad con Dios. amigos. las
normas
y cuidados que me
Comprendo Los Charlas formativas. corresponden como peatón.
la importancia mandamientos Descubrir la importancia de
de los , un pacto de Proyecto estilo de vida
saber integrar la fe a su vida Coloreado y saludable.
mandamientos amistad entre personal y social y valorarán realización de fichas  Obedezco las normas
de la ley de Dios y su los aportes de la fe cristiana. de trabajo. existentes en cada
Dios y los pueblo.
dependencia de la
relaciono con
institución escolar.
las normas de Estar en capacidad de saber
convivencia y aplicar a la realidad social, Proyecto educación sexual y
amistad de mi cultural y humana. construcción ciudadana.
colegio.  Me identifico en mi rol de
género y establezco buena
relaciones con niños y niñas.
Expreso en la
oración mi Proyecto educación financiera
amistad y amor y económica.
a Dios.  Identifico las
empresas sin
ánimo de lucro que
funcionan en mi pueblo
Proyecto derechos
humanos.
Cumplo con mis
deberes como
miembro de un
grupo familiar, social
y escolar.
OBJETIVO DEL PERIODO RECONOCER LOS CONTENIDOS ÉTICOS DE LAS RELIGIONES MÁS IMPORTANTES EN LA
HISTORIA DE LA HUMANIDAD
Presentación del
tema Proyecto
Reconozco la El ser humano, Antropológico Jesús nos enseña a vivir Desarrolla habilidades para Proyecto Comprensión de cada educación
- Diagnóstico
vida de Jesús Historias religiosas como amigos. saber comprender los Cristológico. tema a través de ambiental.
- Motivación
como sobre el ser temas y las fuentes de la diferentes
Bíblico - Orientación hacia el  Reconozco que la
una humano revelación cristiana. textos de hechos de
Jesús nos enseña a ¿Por qué Jesús es el tema contaminación
manifestación de vida real.
hablar con Dios. amigo que nunca falla? - Conocimiento de las ambiental
amor de Dios hacia
Cristológico Estar en capacidad de expectativas nos afecta la
los seres humanos.
saber dar razón de la fe a - Participación de los Dramatizaciones. salud y deteriora
Jesús da la vida por sus partir de actividades en las Reconozco la Biblia niños el ecosistema.
Participo en Eclesiológico amigos. que utilizaran la como un libro sagrado - Evaluación
donde encuentro la Rondas. Proyecto movilidad
acciones
vida y segura.
de oración sobre la
amistad y MarIa, madre biblia y los hechos de la las enseñanzas de  Respeto
la y discípula de Jesús. tradición cristiana. Jesús. los principios
Charlas formativas.
solidaridad. básicos
de movilidad.
Descubrir Coloreado y
Explico, la realización de Proyecto estilo de
mediante importancia de saber fichas de trabajo. vida saludable.
ejemplos de la integrar la fe a su vida  Reconozco que
vida cotidiana, personal y social y las normas de
el significado valorarán los aportes de seguridad
la fe cristiana. son medidas
protectoras
del
para
mandamiento prevenir
del amor. Estar en capacidad de
saber aplicar a la accidentes.
realidad social, cultural y
humana. Proyecto educación
Reconozco a la sexual y
Virgen María construcción
como modelo de ciudadana.
amistad con  Demuestro
Dios y con los afectos por mí
seres humanos. mismo,
la familia,
amigos,
maestros
y entorno.
Proyecto
educación
S
financiera
y económica.
 Establezco
diferencias
entre ingresos,
egresos
y ahorro.
Proyecto derechos
humanos.
Conozco mis
derechos como
niño (a) y muestra
respeto por los
derechos de los
demás.
OBJETIVO DEL PERIODO DIFERENCIAR A LA RELIGIÓN DE OTRAS FORMAS QUE EL HOMBRE USA PARA
APROXIMARSE A LA REALIDAD, COMO LA CIENCIA, EL ARTE Y LA FILOSOFÍA.

Presentación del
tema Proyecto
Comprendo que la El amor, los seres Antropológico La iglesia, Desarrolla habilidades para Proyecto Comprensión de cada educación
- Diagnóstico
iglesia es una humanos y la comunidad de los saber comprender los Cristológico. tema a través de ambiental.
- Motivación
comunidad unida en naturaleza amigos de Jesús. temas y las fuentes de la diferentes
Bíblico - Orientación hacia el  Participo en el
el amor de Jesús. revelación cristiana. textos de hechos de
tema sistema de
(historias religiosas ¿Por qué Jesús es el vida real.
- Conocimiento de las recolección de
sobre el amor a los El Espíritu Santo, fuente amigo que nunca falla?
Comprendo que el seres humanos, la Cristológico Estar en capacidad de expectativas basuras para
de amor para los amigos
amor y el perdón familia, la saber dar razón de la fe a - Participación de los Dramatizaciones. mantener un ambiente
de Jesús.
son partir de actividades en las Reconozco la Biblia niños sano en la sede.
naturaleza etc. Eclesiológico - Evaluación
regalos del Espíritu que utilizaran la como un libro sagrado
Santo. Rondas. Proyecto movilidad
donde encuentro la
segura.
vida y
 Identifica las
señales de
La reconciliación es el biblia y los hechos de la las enseñanzas de Charlas formativas. tránsito
sacramento de la tradición cristiana. Jesús. preventivas,
Valoro
amistad. reglamentarias e
Coloreado y informativas.
la realización de
Descubrir
importancia de fichas de trabajo. Proyecto estilo de
La Eucarística, la
los sacramentos vida saludable.
encuentro importancia de saber
como vivencia  Valoro y cuido
integrar la fe a su vida
de la amistad de amistad. los órganos
personal y social y
con Dios. de los
valorarán los aportes de
la fe cristiana.
sentidos como
Relaciono la medio de
celebración de Estar en capacidad de comunicación,
la Eucaristía saber aplicar a la con el mundo
con el pacto de realidad social, cultural y exterior.
amistad de las humana.
demás personas Proyecto educación
con Dios. sexual y
construcción
ciudadana.
 Valoro y cuido
los órganos
de los
sentidos como
medio de
comunicación,
con el mundo
exterior.
Proyecto
educació
n
financiera
y económica.
 Establezco
diferencia
entre interés y
usura.
Proyecto derechos
humanos.
Participo en la
construcción de
acuerdos básicos
de sana
convivencia.
TERCERO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICAR A LA RELIGIÓN COMO UN INTENTO DE HOMBRE PARA EXPLICAR LA
REALIDAD QUE LO CIRCUNDA PERIODO.

Presentación del
tema Proyecto
Reconozco La creación, Antropológico Reconozco que Desarrolla habilidades para saber Establece relaciones Comprensión de cada educación
- Diagnóstico
historias religiosas necesitamos de los comprender los temas y las fuentes interpersonales tema a través de ambiental.
- Motivación
las características sobre el origen de demás. de la revelación cristiana. armónicas respetando diferentes Cuido el entorno de mi
más importante de la tierra y el mundo las diferencias textos de hechos de
tema sede.
la amistad y cuando la vida real.
Valoro la amistad como Estar en capacidad de saber dar - Conocimiento de las
menciono algunas amistad Proyecto movilidad
Cristológico un regalo de Dios. razón de la fe a partir de actividades expectativas
expresiones que la se rompe segura.
en las que utilizaran la biblia y los - Participación de los Dramatizaciones.
acompañan. Respeto y valoro
hechos de la tradición cristiana. niños
Eclesiológico Perdono cuando la - Evaluación la
Proyecto
amistad se rompe. Rondas. importancia
Establezco antropológico
de transitar libremente
las diferencias entre
una verdadera en el
amistad y una que espacio público.
Dios, ser supremo nos Descubrir la importancia de saber Investigo desde la fe Charlas formativas.
no lo es. enseña sobre la integrar la fe a su vida personal y
¿Cómo Proyecto estilo
amistad. social y valorarán los aportes de la de vida saludable.
fe cristiana. Coloreado y
Demuestro se realización de • Valoro
actitudes construye fichas de trabajo. la vacunación y
laimportancia que
Estar en capacidad de saber aplicar tiene para
de convivencia a la realidad social, cultural y la amistad? mi bienestar.
armónica humana. • Reconozco
la importancia de
al la alimentación
compartir con mis balanceada
amigos, con el para
mantenerme sano.
medio
ambiente y con mi Proyecto educación
entorno sexual y
comunitario. construcción
ciudadana.
• Aseo, valoro
Identifico acciones y respeto
que mi cuerpo.
permiten construir
la Proyecto educación
amistad con las financiera
personas
y y económica.
recuperarla cuando
la
he
perdido.
• Conozco
la moneda
colombiana
y
valoro
la
importancia del
dinero como una
herramienta útil para
solventar mis
necesidades.
Proyecto derechos
humanos.
• Disfruto
de mis derechos y
cumplo mis
deberes como
estudiante.
OBJETIVO DEL PERIODO RECONOCER LOS CONTENIDOS DOCTRINALES DE LAS RELIGIONES MÁS IMPORTANTES
EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD
Presentación del
tema
Conozco La vida, historias Antropológico Dios padre y amigo nos Desarrolla habilidades para Valora la creación como Comprensión de cada Proyecto educación
- Diagnóstico
religiosas sobre el regala la creación. saber comprender los temas una obra de la amistad tema a través de ambiental.
- Motivación
relatos bíblicos que origen de la vida y las fuentes de la de Dios. diferentes  Indago
explican las características revelación cristiana. textos de hechos de sobre posibles
Somos llamados a tema
de la amistad de Dios vida real. problemas
recuperar la amistad con Proyecto Bíblico - Conocimiento de las
hacia el ser humano. del ambiente
Cristológico Dios. Estar en capacidad de saber expectativas
- Participación de los Dramatizaciones. escolar y los
dar razón de la fe a partir de
niños cuidados que
Relato y explico pasajes actividades en las que ¿Cómo podemos ser
Eclesiológico Dios elige sus primeros - Evaluación debo tener.
bíblicos donde se utilizaran la biblia y los hoy amigos de Dios?
manifiestan amigos. hechos de la tradición Rondas.
Proyecto movilidad
experiencias de amistad cristiana.
segura.
con Dios.
 Respeto
las
normas
y cuidados que me
Comprendo Los mandamientos, un Charlas formativas. corresponden
la importancia de los pacto de amistad entre Descubrir la importancia como peatón.
mandamientos de la ley Dios y su pueblo. de saber integrar la fe a
de Dios y los relaciono Coloreado y Proyecto estilo
su vida personal y social y realización de de vida
con las normas de valorarán los aportes de fichas de trabajo. saludable.
convivencia y amistad la fe cristiana.  Obedezco
de mi colegio.
las normas
existentes
Estar en capacidad de en cada
Expreso en la oración mi saber aplicar a la realidad
amistad y amor a Dios. dependencia de
social, cultural y humana. la
institución
escolar.
Proyecto educación
sexual
y
construcción
ciudadana.
 Me identifico en
mi rol de género
y establezco
buena
relaciones con
niños y niñas.
Proyecto educación
financiera
y económica.
 Identifico las
empresas sin
ánimo de lucro que
funcionan en mi
pueblo
Proyecto
derechos humanos.
Cumplo con mis
deberes como
miembro de un
grupo familiar,
social y escolar.
OBJETIVO DEL PERIODO RECONOCER LOS CONTENIDOS ÉTICOS DE LAS RELIGIONES MÁS IMPORTANTES EN LA
HISTORIA DE LA HUMANIDAD
Presentación del
tema Proyecto
Reconozco la vida El ser humano, Antropológico Jesús nos enseña a Desarrolla habilidades Proyecto Comprensión de cada educación
- Diagnóstico
de Jesús Historias vivir como amigos. para saber comprender los Cristológico. tema a través de ambiental.
- Motivación
como una religiosas sobre el temas y las fuentes de la diferentes
Bíblico - Orientación hacia el  Reconozco que
manifestación de amor ser humano revelación cristiana. textos de hechos de
Jesús nos enseña a ¿Por qué Jesús es el tema la contaminación
de Dios hacia los seres vida real.
hablar con Dios. amigo que nunca - Conocimiento de las ambiental
humanos.
Cristológico Estar en capacidad de falla? expectativas nos afecta la
saber dar razón de la fe a - Participación de los Dramatizaciones. salud y deteriora
Participo en Jesús da la vida por partir de actividades en las niños el ecosistema.
Eclesiológico sus amigos. que utilizaran la Reconozco la Biblia - Evaluación
acciones de
como un libro sagrado Rondas. Proyecto movilidad
oración sobre la
donde encuentro la segura.
vida y
amistad y la Mará, madre y biblia y los hechos de la las enseñanzas de  Respeto los
solidaridad. discípula de Jesús. tradición cristiana. Jesús. principios básicos
Charlas formativas.
de movilidad.
Explico, mediante Descubrir la Coloreado y Proyecto estilo de vida

ejemplos de la vida importancia de saber integrar realización de fichas saludable.
cotidiana, el la fe a su vida personal y de trabajo.  Reconozco que las
significado del social y valorarán los aportes normas de
mandamiento del de la fe cristiana. seguridad son
amor. medidas
protectoras para
Estar en capacidad de saber prevenir
Reconozco a la aplicar a la realidad social, accidentes.
Virgen María como cultural y humana.
modelo de amistad Proyecto educación
con Dios y con los sexual y construcción
seres humanos. ciudadana.
 Demuestro afectos
por mí mismo, la
familia, amigos,
maestros y
entorno.
Proyecto
educación
financiera y
económica.
 Establezco
diferencias entre
ingresos, egresosy
ahorro.
Proyecto derechos
humanos.
Conozco mis derechos
como niño (a) y
muestra respeto por
los derechos de los
demás.
Presentación del
tema Proyecto
Comprendo que la El amor, los seres Antropológico La iglesia, Desarrolla habilidades para Proyecto Comprensión de cada educación
- Diagnóstico
iglesia es una humanos y la comunidad de los saber comprender los Cristológico. tema a través de ambiental.
- Motivación
comunidad unida en naturaleza amigos de Jesús. temas y las fuentes de la diferentes
Bíblico - Orientación hacia el  Participo en el
el amor de Jesús. revelación cristiana. textos de hechos de
tema sistema de
(historias religiosas ¿Por qué Jesús es el vida real.
- Conocimiento de las recolección de
sobre el amor a los El Espíritu Santo, fuente amigo que nunca falla?
Comprendo que el seres humanos, la Cristológico Estar en capacidad de expectativas basuras para
de amor para los amigos
amor y el perdón familia, la saber dar razón de la fe a - Participación de los Dramatizaciones. mantener un ambiente
de Jesús.
son partir de actividades en las Reconozco la Biblia niños sano en la sede.
naturaleza etc. Eclesiológico - Evaluación
regalos del Espíritu que utilizaran la como un libro sagrado
Santo. Rondas. Proyecto movilidad
donde encuentro la
segura.
vida y
 Identifica las
señales de
La reconciliación es el biblia y los hechos de la las enseñanzas de Charlas formativas. tránsito preventivas,
sacramento de la tradición cristiana. Jesús. reglamentarias e
Valoro la
amistad. informativas.
importancia de los Coloreado y
sacramentos como Descubrir realización de Proyecto estilo de vida
vivencia de la La Eucarística, la fichas de trabajo. saludable.
amistad con Dios. encuentro importancia de saber  Valoro y cuido
integrar la fe a su vida los órganos de
de amistad. personal y social y los sentidos
Relaciono la como medio de
valorarán los aportes de
celebración de la comunicación,
la fe cristiana.
Eucaristía con el con el mundo
pacto de amistad exterior.
de las demás Estar en capacidad de
personas con saber aplicar a la realidad Proyecto educación
Dios. social, cultural y humana. sexual y construcción
ciudadana.
 Valoro y cuido
los órganos de
los sentidos
como medio de
comunicación,
con el mundo
exterior.
S
financiera y
económica.
 Establezco
diferencia entre
interés y usura.
Proyecto derechos
humanos.
Participo en la
construcción de
acuerdos básicos de
sana convivencia.
CUARTO 2022 LEDEZMA
El hombre expresa Identifica y Reconozco que los seres Identifica y Lecturas de
Distingue una Valora los sus sentimientos da vivos y el medio ambiente da Elaboración de comprensión
fiesta popular de principios éticos que (fiestas familiares, sentido a las fiestas son un recurso único e sentido a las fiestas guías y talleres
una orientan y dirigen el cumpleaños familiares, populares irrepetible que merece mi familiares, populares
quehacer diario de y religiosas respeto y
fiesta familiar y de una La dimensión lúdica de la y consideración. religiosas
una fiesta comunidad, grupo o existencia humana
religiosa. sociedad. y de las culturas Comprensión de
Escucho y expreso, con Imágenes.
textos sencillos.
Expresa sus Diferentes tipos de mis palabras, las razones
Investiga ritos
emociones fiestas de
Investiga religiosos sobre la Investiga
y mis compañeros/as
Las fiestas religiosas del celebración de ritos religiosos
sentimientos sobre durante discusiones
el pueblo de Israel la vidaen sobre la celebración
una grupales,
origen, algunas de la vida
situación o tema incluso cuando no
la La pascua, las comunidades en algunas
específico de su estoy de acuerdo.
historia y tiendas indígenas y comunidades
entorno familiar
el del pueblo indígenas y
o escolar,
sentido de de Israel del pueblo de
presentando sus
las Israel
diferentes
celebraciones,
fiestas en
la
parroquia y en el
colegio

razones de forma Talleres resueltos Fotocopias,
clara y sencilla. Dios Valora el esfuerzo de en forma individual. plegables y
cada grupo para dibujos.
Participa Respeta presenta en Descubre en la Biblia defender, fortalecer, Descubre en
activamente acontecimientos de la apoyar los derechos y la
las diferencias vida: los deberes que nos llevan a Biblia
a través culturales. acontecimientos que crecer como persona los
Los sacramentos del llevan a la celebración activa en una sociedad acontecimientos que
de expresiones bautismo, penitencia y de la fe. llevan a
lúdicas eucaristía la celebración
de la fe.
y El hombre llamado a
artísticas en las Valora celebrar con alegría, Realiza actos por los
celebraciones gozo y esperanza
los aportes de sus cuales se realiza una
escolares
compañeros celebración en grupo Realiza actos por los
Motivos sociales e
cuales se realiza una
Contribuye históricos dignos de
celebración en grupo
con alegría celebración festiva.
en las
celebraciones Elementos comunes y
que promueven diferentes del culto a las
el respeto religiones
por los
derechos
humanos y
el medio
ambiente.
CUARTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO RECONOCER Y MANIFESTAR EL AMOR DE DIOS
COMPETENCIAS
COMPONENTE S DERECHOS INDICADORES DE COMPETENCIAS CRITERIOS DE
CONTENIDO LABORALES (HACER RECURSOS
O ESTANDARES BASICOS DE DESEMPEÑO - CIUDADANAS (SER Y EVALUACIÓN Y
BÁSICO Y SABER)
APRENDIZAJE EVIDENCIAS CONVIVIR) DESEMPEÑO
El hombre expresa Reconozco que los Reconoce que es un Lecturas de
Conoce Valora el sus Reconoce que es un ser seres vivos y el medio ser con talentos que se Elaboración de comprensión
esfuerzo de cada sentimientos con talentos que se ambiente son un recurso fortalecen guías y talleres
las diferentes grupo para (fiestas fortalecen único e irrepetible que mediante la práctica
celebraciones que defender, fortalecer, familiares, mediante la práctica merece mi respeto
se apoyar losderechos cumpleaños y consideración.
realizaban en Israel y deberes
y las ubica en su que nos llevan a La dimensión lúdica de la Comprensión de
existencia Identifica algunos de los Escucho y expreso, con Identifica algunos de Imágenes.
contexto de historia crecer como textos sencillos.
humana y de las culturas talentos de Jesús mis palabras, las razones los talentos de Jesús
de salvación. persona
activa en de
Desarrolla actividades
Establece una sociedad. Diferentes tipos mis compañeros/as
de fiestas Desarrolla actividades que le permiten
relaciones entre los durante discusiones
que dar
acontecimientos de Expresa sus grupales,
Las fiestas religiosas del le a
la historia de emociones incluso cuando no
permiten dar conocer
salvación y y pueblo de Israel estoy de acuerdo.
a sus
la sentimientos sobre
conocer talentos.
forma como
una situación o sus
tema talentos.
Israel los específico de su La pascua, las tiendas Talleres resueltos
Conmemora y entorno familiar Realiza actividades en forma individual. Fotocopias,
celebra. o Dios para resaltar la Valora el esfuerzo de Realiza actividades plegables y
importancia del otro cada grupo para para resaltar la dibujos.
Demuestra interés escolar, presenta en defender, fortalecer, importancia del otro
por presentando sus acontecimientos de la apoyar los derechos y
el razones de forma vida: deberes que nos llevan a
sentido de clara y sencilla. crecer como persona
las Los sacramentos del activa en una sociedad
celebraciones de Respeta bautismo, penitencia y
su pueblo. eucaristía
las diferencias
Establece la culturales. El hombre llamado a
relación entre celebrar con alegría,
elementos de la gozo y esperanza
liturgia de
la Iglesia Motivos sociales e
y las históricos dignos de
Valora celebración festiva.
narraciones y
textos los aportes de sus Elementos comunes y
bíblicos compañeros
sobre diferentes del culto a las
celebraciones y religiones
culto en Israel
humanos y el
medio ambiente.
Humanos y el
medio ambiente.
CUARTO 2022 LEDEZMA
Los cristianos Reconozco que los seres Identifica que la Lecturas de

Conoce el Valora el festejan la acción Reconoce que es un ser vivos y el medio ambiente comunidad cristiana Elaboración de comprensión
sentido esfuerzo de cada salvadora de Dios. con talentos que se son un recurso único e tiene sus inicios en los guías y talleres
de grupo para fortalecen irrepetible que merece mi apóstoles.
pasajes de los defender, fortalecer, Primeros seguidores de mediante la práctica. respeto
Evangelios en los apoyar losderechos Jesús. y consideración. Analiza acciones
cuales se anuncia y deberes Identifica que la donde Jesús y sus
la que nos llevan a Vida de los apóstoles. comunidad cristiana apóstoles manifiestan Comprensión de
salvación como una crecer como tiene sus inicios en los Escucho y expreso, con vida en comunidad Imágenes.
textos sencillos.
gran persona Características de los apóstoles. mis palabras, las razones
celebración. activa en discípulos de Jesús de
una sociedad. mis compañeros/as Enumera
Describe Los cristianos Analiza acciones durante discusiones características
gráficamente, Expresa sus experimentan la acción donde Jesús y sus grupales, personales que lo
dramatiza emociones salvadora de Dios. apóstoles manifiestan incluso cuando no llevan a vivir como
y vida en comunidad estoy de acuerdo. discípulo de Jesús
y explica episodios sentimientos sobre los cristianos tienen
de la vida de Jesús. fiestas especiales.
una situación o
tema
Incorpora específico de su Enumera Diseña y aplica Talleres resueltos Fotocopias,
entorno familiar los acontecimientos de características Valora el esfuerzo de actividades de en forma individual. plegables y
el o Jesús marcan la vida personales que cada grupo para fraternidad dibujos.
sentido cristiana lo defender, fortalecer, y solidaridad dentro
escolar, llevan a vivir como apoyar los derechos y de la comunidad
de presentando sus Jesús anuncia e discípulo de Jesús deberes que nos llevan a educativa y de barrio.
alabanza razones de forma inaugura el Reino de crecer como persona
clara y sencilla. Dios en una fiesta de activa en una sociedad
y agradecimiento bodas. Diseña y aplica
a Dios en los Respeta actividades
diversos Jesús concurre a la
momentos de la las diferencias fiesta de pascua y se de
vida cotidiana culturales. ofrece en fraternidad
sacrificio y solidaridad dentro
Fomenta en su para establecer nueva de la comunidad
medio escolar un alianza. educativa y de barrio.
sentido celebrativo Valora Jesús resucitado

y religioso basado busca a sus discípulos y
en la vida de los aportes de sus celebra con ellos, el
Jesús. domingo, primer día de
compañeros la semana cristiana.
Los Jubileos en Israel.
Sentido religioso y
social.
CUARTO 2022 LEDEZMA

COMPETENCIAS
COMPONENTE S DERECHOS CONTENIDO INDICADORES DE COMPETENCIAS ESTRATEGIAS CRITERIOS DE RECURSOS
LABORALES (HACER
O ESTANDARES BASICOS DE BÁSICO DESEMPEÑO - CIUDADANAS (SER Y METODOLOGICAS EVALUACIÓN Y
Y SABER)
APRENDIZAJE EVIDENCIAS CONVIVIR) DESEMPEÑO
Jesús forma una Identifica Reconozco que los seres Identifica Presentación del Lecturas de
Diferencia con Valora el comunidad de amor vivos y el medio ambiente tema Elaboración de comprensión
sentido esfuerzo de cada las características de la son un recurso único e las características de la - Diagnóstico guías y talleres
los grupo para Primera primera comunidad irrepetible que merece mi primera comunidad - Motivación
distintos momentos defender, fortalecer, comunidad cristiana. cristiana respeto cristiana - Orientación hacia el
de la celebración apoyar losderechos y consideración. tema
eucarística y la y deberes Características Reconoce que es parte - Conocimiento de las
forma que nos llevan a de la Reconoce que es parte de una comunidad que expectativas Comprensión de
de crecer como comunidad cristiana. de una comunidad que Escucho y expreso, con le permite crecer Imágenes.
- Participación de los textos sencillos.
participar persona (hechos 2,42) le permite crecer mis palabras, las razones integralmente. niños
activa en una integralmente. de Compara - Evaluación
en ellos. sociedad. El cristiano mis compañeros/as
experimenta Compara durante discusiones las características de la
Establece las Expresa sus grupales, primera comunidad con
diferencias emociones la liberación. las características de la incluso cuando no las de su entorno.
y primera comunidad con estoy de acuerdo.
y semejanzas entre sentimientos sobre El hombre aprende a vivir las de su entorno.
celebraciones una en comunidad. Investiga
patrias, situación o tema
los aspectos que
debe
sociales específico de su La eucaristía, centro y Investiga mejorar en Talleres resueltos Fotocopias,
y celebraciones entorno familiar culmen de Valora el esfuerzo de su en forma individual. plegables y
litúrgicas. o las los aspectos que debe cada grupo para comunidad. dibujos.
celebraciones litúrgicas mejorar en su defender, fortalecer,
Posee criterios escolar, de la vida cristiana. comunidad. apoyar los derechos y
que le permiten presentando sus deberes que nos llevan a
desarrollar ideas razones de forma Sentido e importancia crecer como persona
sobre la vida, la clara y sencilla. del templo y de otros activa en una sociedad
muerte y la sitios de celebración.
Resurrección Respeta
como Como celebran las otras
dimensiones de la las diferencias religiones
culturales.
celebración
eucarística.
Respeta
las Valora
expresiones
de culto de los aportes de sus
credos religiosos compañeros
distintos al suyo y
el de
su familia.
CUARTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Reconocer el sentido y la importancia de la vocación en la vida del ser humano
Comprender que la ¿Cuál es la vocación del Indaga sobre la Reconozco que todos los Reconozco mis Presentación del Hace un primer Guias
vocación es un ser humano y qué relación entre niños y las niñas somos habilidades, tema discernimiento sobre Videos
llamado a necesita para realizarla? vocación, misión y personas con el mismo valor destrezas y talentos. - Diagnóstico su propia vocación. Biblia
la profesión para y los mismos derechos. - Motivación Recurso
realización humana vocación, misión y establecer sus - Orientación hacia el Identifica y realiza humano
y profesión”. diferencias. tema comparación de Colores
cristiana que se vive - Conocimiento de las las diferentes
en la iglesia. La responsabilidad para Conoce distintos tipos expectativas vocaciones
el desarrollo de cualquier de profesiones y su - Participación de los
vocación” importancia en la niños Describe como
. realización de la - Evaluación superar las
La vocación y la persona y la sociedad. dificultades que se
profesión de cada presentan para
persona como camino Identifica las fortalezas seguir una vocación
de realización en la y debilidades como
vida”. medio de superación y Participación en
de las
S
realización diferentes
“Analizo las fortalezas personal. actividades
y debilidades Explica la importancia
personales como de la dimensión
medio de superación espiritual en la
y realización perso realización personal,
nal. vocacional y
profesional.
“Reconozco la Asume una actitud

importancia de la responsable frente
dimensión espiritual a compromisos y
en el desarrollo de la tareas asignadas.
vocación”. “Asumo
una actitud crítica Propongo alternativas
frente a los para superar los
comportamientos que comportamientos que
obstaculizan la obstaculizan la
realización personal”. realización del
ser humano.
QUINTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Comprender el pensamiento bíblico sobre la vocación en el Antiguo Testamento.

Explico la La vocación del ser Analiza la vocación de Reconozco el valor de Reconozco mis Presentación del Explica las Cartelera
importancia de humano en la experiencia hombres y mujeres en las normas y los habilidades, tema enseñanzas que nos Biblia Guia
los textos religiosa de Israel el Antiguo Testamento acuerdos para la destrezas y talentos - Diagnóstico deja el Antiguo Colores Taller
referidos a la como un referente convivencia en la - Motivación Testamento Humano
vocación y a la La vocación en el Antiguo para la realización familia, en el medio - Orientación hacia el
Historia de Testamento y qué aportes personal. escolar y en tema Practica
la Salvación ofrece a la realización de otras situaciones. - Conocimiento de las comportamientos que
narrados en el las personas Descubre la fidelidad expectativas evidencian el cuidado
Antiguo de Dios en relación - Participación de los de la vocación y de la
Testamento. La fidelidad de Dios en con su pueblo elegido niños vida.
relación con su pueblo y lo relaciona con la - Evaluación
elegido propia experiencia. Investiga sobre los
valores de los
La vocación de hombres y personajes del Antiguo
Testamento y resalta
los que le gustan
mujeres en personajes del Explica los
Israel a partir de Antiguo mandamientos de
textos bíblicos. Testamento que la ley de Dios
“Reconozco la sirven como
importancia de modelo de vida.
vivir la alianza
en la relación Asume una
con Dios”. actitud crítica
Los frente a
mandamientos personajes que
de la Ley de son modelo de
Dios para la vida en el Antiguo
realización Testamento con
personal. aquellos que
Los profetas presenta el
mundo actual.
Valora la
importancia de la
relación con Dios
en el camino de
realización
personal, según
las enseñanzas
del Antiguo
Testamento.
Manifiesta interés
por los
mandamientos que
Dios propone
como medios de
realización del
ser humano.
QUINTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Identificar en la vida, las obras y enseñanzas de Jesús el amor por la propia vida y el de todas las
personas.
Explica la manera de ¿Por qué la Identifica, en la forma Expreso empatía Tengo en cuenta el Presentación del Describo los Cartelera
evidenciar la presencia vocación de Jesús y como Jesús vivió su (sentimientos parecidos impacto de mis tema acontecimientos Biblia Guía
del Reino de Dios en la sus discípulos es vocación, un modelo o compatibles con los de emociones - Diagnóstico centrales de la vida de Colores Taller
historia una propuesta para de realización otros) frente a personas y su manejo en mi - Motivación Jesús narrados en el Humano
el ser humano? personal. excluidas o relación con otros. - Orientación hacia el Nuevo
discriminadas tema Testamento”
Jesús anuncia el Describe el llamado, el - Conocimiento de las
reino de Dios seguimiento y la expectativas Explico la acción del
misión de los - Participación de los Espíritu Santo en la
Los milagros y apóstoles en relación niños vocación y misión de
parábolas de Jesús con la vocación que - Evaluación Jesús
todo cristiano debe
Jesús elige a los realizar. Reconozco en el Nuevo
doce para Testamento aspectos
asociarlos Explica el valor de la del llamado y
a su misión. El acción del Espíritu vocación de los doce
seguimiento Santo apóstoles.
.El servicio mutuo: en la vocación y
manifestación del misión de Jesús y Identifico en María
amor la de los valores dignos de
cristianos. imitar.
El servicio Expresa la Participación en
entre los importancia que clase
primeros tiene para los
cristinos cristianos la
vocación y la
La vocación de misión de María.
María
Vivir como hijos

de María
QUINTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Descubrir las formas de trabajar por la vida en las obras y enseñanzas de la iglesia a la que
pertenece.
DE LA
UNIDAD
El fundamento, la ¿Cuál es la Debate sobre lo que Expreso empatía Tengo en cuenta el Debate sobre lo que
vocación y misión que vocación de la hace de (sentimientos parecidos impacto de mis hace de
ha recibido la Iglesia. iglesia y la misión la Iglesia un estilo o compatibles con los emociones la Iglesia un estilo
que tienen sus de vida de otros) frente a y su manejo en mi de vida.
miembros? personas excluidas o relación con otros.
Reconoce el discriminadas Lo que hace que
La iglesia de significado de la personajes del
Jesús celebración mundo religioso y no
de los sacramentos religioso sirvan como
La iglesia es el como vivencia de la modelo de vida.
cuerpo de Cristo vocación a la vida
cristiana. Expresa la
Los sacramentos importancia de los
en la vida Analizo las diferentes sacramentos en la
cristiana vocaciones y formas vida cristiana
de vida que se dan en
formas de vida que la Describe las
se dan en comunidad diferentes
eclesial”.
la comunidad formas de vida
eclesial que están
presentes en la
La comunidad
multiplicación eclesial
de los panes y
los peces
QUINTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Comprender el sentido y el valor del testimonio de personas que con sus actitudes responsables son modelos de vida.

DE LA
UNIDAD
Identificar las ¿Para qué sirve Indaga sobre el Identifico y expreso, Identifico mis Presentación del Describo el Guias Biblia
distintas conocer y aprender servicio a la con mis propias emociones y reconozco tema testimonio de Colores
características y la historia de sociedad de palabras, las ideas y su influencia en mi - Diagnóstico servicio de Marcadores
manifestaciones del personajes que han personajes que han los deseos de quienes comportamiento y - Motivación personajes de la Taller Cartulina
testimonio cristiano sido testimonio de dado testimonio de participamos decisiones. - Orientación hacia el biblia Humano
en la sociedad. una causa noble? entrega a los en la toma de tema
demás. decisiones, en el - Conocimiento de Expongo el
Testimonio y salón y en el medio las testimonio y la
confianza Identifica acciones de escolar. expectativas confianza en Dios
personas que han - Participación de
Abraham confió en dado testimonio en los
Dios situaciones de niños Analizo el
adversidad como una - Evaluación testimonio y
Confiar en Dios forma de enfrentar confianza de
las dificultades. Abraham
Los sueños de
José Establece la
diferencia entre
actitudes que
SEXTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Reconocer aspectos de la vida y enseñanzas de personajes que han dado testimonio de fe en el pueblo de Israel

DE LA
UNIDAD
La vida de algunos ¿Qué se puede Indaga sobre la Expreso empatía Identifico mis Presentación del Vincula la historia Guias Biblia
mártires y testigos de aprender de los fidelidad del pueblo de (sentimientos parecidos emociones y reconozco tema de Salvación que Colores
la fe. testigos de Dios en el Israel al plan de Dios, o compatibles con los su influencia en mi - Diagnóstico revela el amor Marcadores
Antiguo Testamento como ejemplo de de otros) frente a comportamiento y - Motivación infinito de Dios al Taller Cartulina
testimonio para el personas excluidas o decisiones. - Orientación hacia el pueblo de Israel, Humano
El éxodo o salida de mundo. discriminadas tema con la historia
Egipto - Conocimiento de las actual.
Identifica enseñanzas expectativas
Tentaciones de de personajes bíblicos - Participación de Relaciona las
Jesús en el desierto que han dado los enseñanzas de los
testimonio de fidelidad niños profetas con el
Los mandamientos a la palabra de Dios, - Evaluación contexto
como referente de del pueblo de
Ester salva a su vida. Israel.
pueblo
Historia de los Explica el alcance Identifica de la
profetas del primero, vida de mártires
segundo y octavo y profetas las
mandamiento de la conductas dignas
ley de Dios en de seguir
relación con el Rechaza las
testimonio de vida. acciones que
atenten contra
Propone soluciones el bien común y
a situaciones que los derechos de
atentan contra el las personas.
bien común y los
derechos de las
demás personas.
Asume una actitud

crítica frente a
situaciones y
comportamientos
que atentan contra
la
dignidad de las
personas.
SEXTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Identificar la persona de Jesucristo, que con sus palabras y acciones invita a dar testimonio de vida cristiana.
DE LA
UNIDAD
Identificar las ¿Por qué el testimonio Reconozco en la vida ¡Me cuido a mí Identifico los Presentación del Indaga sobre Guias Biblia
distintas de Jesús cuestiona e y las enseñanzas de mismo! comportamientos tema personajes del Colores
características y invita al ser humano a Jesús un modelo de Comprendo que apropiados para - Diagnóstico Nuevo Testamento Marcadores
manifestaciones del seguirlo? vida, de entrega y de cuidarme y tener cada situación - Motivación que sirven de Taller Cartulina
testimonio cristiano Jesús, el gran amor. hábitos saludables (familiar, escolar, - Orientación hacia el modelo de vida. Humano
en la sociedad testigo Analizo personajes del favorece mi bienestar con pares). tema Describe la vida y
Jesús es Dios Nuevo Testamento que y mis relaciones - Conocimiento de las las enseñanzas de
hecho hombre sirven de modelo de expectativas Jesús como un
vida cristiana. Identifico - Participación de los modelo de vida, de
El sermón de la el proyecto de vida que niños entrega y de amor.
montaña Jesús propone en las - Evaluación Analiza por qué la
Bienaventuranzas bienaventuranzas. relación con Jesús
“Explico por qué la cambia la
La iglesia testigo de relación con manera de
Jesús vivir.
Pueblo del nuevo

testamento
El nuevo pueblo Jesús cambia la
de Dios manera de vivir”. Diferencia los
“Confronto los conceptos de
conceptos de felicidad que
felicidad que ofrecen los
ofrecen los medios medios de
de comunicación comunicación
con los que ofrece con los que
Jesús”. ofrece Jesús.
“Actúo con respeto
hacia mis Actúa con
compañeros como respeto hacia
forma de dar sus compañeros
testimonio como forma de
cristiano”. dar testimonio
“Argumento la cristiano.
importancia de la
relación con Jesús Valora la oración
para poder dar y el diálogo con
testimonio cristiano Jesús como
medio para dar
testimonio
cristiano.
SEXTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Identificar la persona de Jesucristo, que con sus palabras y acciones invita a dar testimonio de vida cristiana.

DE LA
UNIDAD
¿Qué se puede Reconozco el ¡Me cuido a mí Identifico los Presentación del Indaga sobre la vida Guias Biblia
aprender de la testimonio de fe en la mismo! comportamientos tema de los primeros Colores
El proyecto manera como la vida de los primeros Comprendo que apropiados para cada - Diagnóstico cristianos y su forma Marcadores
de vida que Jesús iglesia da testimonio cristianos”. “Identifico cuidarme y tener situación (familiar, - Motivación de dar testimonio de Taller Cartulina
propone en las de fe en el mundo? el estilo de vida y los hábitos saludables escolar, con pares). - Orientación hacia el fe. Humano
bienaventuranzas. compromisos que favorece mi bienestar tema
deben tener los y mis relaciones - Conocimiento de Describe el estilo
cristianos las de vida y los
bautizados”. expectativas compromisos que
“Reconozco la - Participación de deben tener los
importancia del los cristianos en el
Espíritu Santo en la niños contexto de hoy.
vida y el testimonio - Evaluación
del cristiano”. Ilustra las obras que
“Explico la la iglesia
misión de la
iglesia en la realiza en la
sociedad en el sociedad como
servicio a los más un servicio a los
necesitados”. más necesitados
“Valoro la
importancia del Manifiesta
culto y de los respeto hacia
sacramentos los sacramentos
como vínculo de y las distintas
amor de los que celebraciones
dan testimonio cristianas.
de Jesús”.
“Distingo Aprecia el
personajes y testimonio que
líderes de la vida con sus acciones
de las iglesias realizan las
que han sido iglesias en favor
testimonio de de la sociedad
vida”.
SEXTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Identificar la función de las dimensiones esenciales del ser humano, su dignidad y sus derechos.

Argumentar la dignidad ¿Qué sentido tiene Indaga sobre la Identifico y expreso, Cumplo las normas Presentación del Explica porque la vida Guias Biblia
del ser humano desde conocer la naturaleza naturaleza del ser con mis propias de comportamiento tema es un don Marcadores
la perspectiva del del ser humano, su humano y reconoce palabras, las ideas y definidas en un - Diagnóstico Taller Cartulina
cristianismo como dignidad, sus la importancia de la los deseos de quienes espacio dado. - Motivación Expone y realiza Humano
medio para reconocer deberes y derechos? dimensión participamos - Orientación hacia el carteleras donde habla
y defender sus deberes trascendente, en la toma de Expreso mis ideas con tema la importancia de los
y derechos. La maravilla de la religiosa y espiritual. decisiones, en el salón claridad - Conocimiento de las deberes y derechos de
vida y en el medio escolar. expectativas Colombia del ser
Admirar la vida La Descubre el aporte - Participación de los humano en el
vida humana El valor que hacen las Comprendo que todas niños desarrollo de su
de la vida humana religiones para la las familias tienen - Evaluación dignidad”.
Todos iguales en educación y derecho al trabajo, la
dignidad Dignidad y protección de la salud, la vivienda, la “Descubro el aporte
derechos humanos dignidad humana. propiedad, la que hacen las
educación y la religiones para la
recreación. educación y
S
Iglesia y Debate sobre protección de la

derechos las situaciones dignidad humana
humanos que atentan
La declaración contra la Asumo
universal de los dignidad comportamientos
derechos humana y sus de respeto acordes
humanos derechos. con los principios y
La vida humana valores que
amenazada Indaga el favorecen la
panorama de los dignidad humana
derechos
humanos en
Colombia y
socializa cuál es
la problemática
fundamental.
Asume
compromisos
frente a la
dignidad del ser
humano, sus
deberes y
derechos.
Valora los
principios que
favorecen la
dignidad
humana.
SEXTO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Comprender la dignidad del ser humano en el plan revelado por Dios en el Antiguo Testamento

Fundamenta la Nacemos en una Analizo al ser humano Reconozco que los Asumo las Presentación del Investiga sobre el Guias Biblia
condición familia Adolescenciacomo creado a imagen seres vivos y el medio consecuencias de tema plan de salvación Marcadores
de semejanza del ser zona intermedia y semejanza de Dios”. ambiente son un mis propias - Diagnóstico para el hombre y la Taller Cartulina
humano con recurso único e acciones. - Motivación mujer en el Antiguo Humano
Dios. Mi identidad “Distingo el plan de irrepetible que merece - Orientación hacia el Testamento
salvación para el mi respeto tema
Creados a imagen de hombre y la mujer en y consideración. - Conocimiento de las Define el concepto de
Dios el Antiguo expectativas pecado y explica sus
Testamento”. - Participación de los consecuencias en la
A imagen y niños vida de las personas
semejanza de Dios “Interpreto textos del - Evaluación y de la sociedad
Antiguo Testamento
La tentación relacionados Describe como fue
con la dignidad del ser la tentación y
Dios y la humano”. expone cada
humanidad al
encuentro
La historia de la “Comprendo las una de las
salvación formas como las consecuencias en
personas se la vida de las
relacionan con personas y la
Dios en el Antiguo sociedad
Testamento”.
Valora la
“Argumento las importancia que
consecuencias del tiene para el ser
pecado en la vida humano la
de las personas y relación con Dios.
de la sociedad”.
“Reflexiono sobre
la importancia que
tiene para el ser
humano la relación
con Dios”.
“Propongo
soluciones a
situaciones que
atentan contra la
dignidad del
hombre y la
mujer.
SEPTIMO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar, a partir de la vida y enseñanzas de Jesús, el papel del ser humano en la historia de salvación

Identifica causas ¿De qué manera la Identifica rasgos y Identifico mis Cumplo las normas Presentación del Desarrollar Guias Biblia
generadoras vida y las enseñanzas valores en la persona emociones ante de comportamiento tema guías Marcadores
de injusticia social de Jesús dignifican al de Jesús que aportan personas o grupos que definidas en un - Diagnóstico Taller Cartulina
y sus posibles ser humano? a la dignificación del tienen intereses o espacio dado. - Motivación Participo y Comento Humano
soluciones en ser humano. gustos distintos - Orientación hacia el actos personales a
defensa Jesús una vida a los míos y pienso Expreso mis ideas con tema partir de la vida y las
de la dignidad entregada Analiza el sentido cómo eso influye claridad - Conocimiento de las enseñanzas de
humana. liberador del ser en mi trato hacia ellos. expectativas Jesús”.
Fue juzgado y humano realizado por - Participación de los
condenado Jesús en el Nuevo niños
Testamento, como - Evaluación Exposición
La crucifixión y la propuesta de Fundamento el
muerte transformación social. sentido liberador
realizado por Jesús
Entrego su vida La en el Nuevo
Testamento”.
resurrección
Se hizo hombre, Explica las razones
murió por nosotros por las cuales Realización de
y Dios lo ha Jesús es modelo textos escritos
resucitado de vida. Indaga las
formas como
Nacido de mujer Jesús se relaciona
con las personas
de su tiempo para
reconocer su
opción por los más
necesitados.
Propone
soluciones a
situaciones de
injusticia a partir
de las enseñanzas
de Jesús
Compara los actos
personales
cotidianos a partir
de la vida y las
enseñanzas de
Jesús.
OBJETIVO DEL PERIODO Explicar el papel de la iglesia como promotora de la dignidad del ser humano y su liberación

Acoge los ¿Cuál es el aporte de Indaga las acciones Promuevo el respeto a Cumplo las normas Presentación del Resuelve guías Guias Biblia
principios que la Iglesia a la de las iglesias la vida, frente a riesgos de comportamiento tema Marcadores
guían edificación del ser cristianas en la como ignorar señales definidas en un - Diagnóstico Participa en clase Taller Cartulina
a las Iglesias humano y la defensa del ser de tránsito, portar espacio dado. - Motivación argumentando el Humano
históricas en sociedad? humano y sus armas, conducir a alta - Orientación hacia el servicio de la iglesia
la defensa por el derechos a lo largo velocidad o habiendo Expreso mis ideas con tema
desarrollo humano de La iglesia se organiza de la historia. consumido alcohol; claridad - Conocimiento de las Expone las
la sociedad. para el servicio sé qué medidas expectativas características de la
Analiza los tomar para actuar - Participación de los iglesia como
La iglesia tiene su compromisos de los con responsabilidad niños comunidad y el
origen en Jesús bautizados y su frente a un accidente. - Evaluación magisterio eclesial
relación con la
La iglesia es una defensa del ser Realiza
comunidad humano. investigaciones
sobre el significado y
Carismas y Sustenta textos del
ministerios magisterio eclesial
relacionados con sentido del
¿Cuál es la la defensa del ser bautismo en la
misión de la humano. vida social
iglesia?
Elabora
María modelo propuestas que
de creyente ayudan a
promover la
Celebrar y dignidad humana,
servir a partir de
documentos de la
iglesia.
Valora el sentido y
significado que
tiene el bautismo
para la vida
personal y social.
Aprecia la
importancia que
tiene la vida de fe
vivida en
comunidad y su
aporte al
crecimiento
personal.
OBJETIVO DEL PERIODO Identificar la función de la familia como célula fundamental de la sociedad.

Reconocer los ¿Por qué la familia Analiza el proceso Reconozco que Desarrollo tareas y Presentación del Desarrollar guías Guias Biblia
aspectos centrales es la célula histórico de la pertenezco a diversos acciones con otros tema Marcadores
acerca de aquello que fundamental de la familia para grupos (familia, (padres, pares, - Diagnóstico Realizar actividades Taller Cartulina
los cristianos basados sociedad y cuál es identificar su colegio, barrio, región, conocidos). - Motivación complementarias Humano
en los textos bíblicos su problemática función en la país, etc.) y entiendo - Orientación hacia el Exposiciones
creen, enseñan y actual? cultura. que eso hace parte de Realizo mis tema
promueven con mi identidad. intervenciones - Conocimiento de las Participación en
respecto al matrimonio Mi Familia, las Diferencia el respetando el orden expectativas clase
y la familia. familias concepto y la de la palabra - Participación de los la importancia de la
función del previamente niños familia como la base
Tipos de matrimonio y la acordado. - Evaluación de la sociedad
familias familia en las
distintas religiones y Explicar las
Las etapas de la vida culturas. funciones
familiar fundamentales de la
Propone soluciones familia
a la problemática
S
Funciones actual de la
fundamentales familia en el
en una familia contexto actual
de Colombia.
Las familias en
otras partes del Sustenta por qué
mundo la familia es el
núcleo de la
Las familias en sociedad.
otras religiones
no cristianas Asume una
actitud crítica
Familia y frente a la
sociedd realidad familiar
en el contexto
Distintos social actual.
problemas que
afectan la familia Propone
compromisos
Los derechos que ayudan a
de la familia transformar la
vida familiar
Un compromiso
de carácter
internacional
OBJETIVO DEL PERIODO Comprender la importancia de la familia y el matrimonio a partir de las enseñanzas del Antiguo Testamento.

Fundamenta la ¿Cómo aplicar en el Describe el plan de Identifico mis . Identifico mis Presentación del Desarrollar guías Guias Biblia
unidad y contexto actual las Dios sobre la emociones ante emociones y reconozco tema Marcadores
el carácter sagrado del enseñanzas del importancia de la personas o grupos que su influencia en mi - Diagnóstico Realizar actividades Taller Cartulina
matrimonio y la familia Antiguo Testamento familia y del tienen intereses o comportamiento y - Motivación complementarias Humano
a partir de los textos acerca de la familia? matrimonio en Israel. gustos distintos decisiones - Orientación hacia el Exposiciones
del Antiguo a los míos y pienso tema
Testamento. En los orígenes Dios Analiza pasajes del cómo eso influye - Conocimiento de las Participación en clase
creo al hombre y Antiguo Testamento en mi trato hacia ellos. expectativas
mujer en los que se habla - Participación de los Explica la
de la familia para niños importancia del
Un relato descubrir su - Evaluación cuarto mandamiento
complejo importancia en el plan y aplicándolo a la
de salvación. familia actual
La familia de los
patriarcas Comparo la
importancia del
cuarto
Cuarto mandamiento en
mandamiento relación con el
“honra a tu madre contexto familiar
y a tu padre” actual
De generación en
generación Propone
soluciones a la
Un Dios problemática
enamorado de su familiar actual
pueblo basado en textos
del Antiguo
Testamento.
Valora la
importancia que
tiene para la familia,
la relación con Dios,
según algunos
textos del Antiguo
Testamento.
Manifiesta interés a
cerca de la misión
que tiene la familia
en el pueblo de
OCTAVO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar el papel de la familia en la vida y las enseñanzas de Jesús.
Distingue lo que ¿De qué manera la Indaga las Identifico mis Identifico mis Presentación del Desarrollar guías Guías Biblia
hace de vida y las características y emociones ante emociones y reconozco tema Marcadores
la familia de Nazaret enseñanzas de valores de la familia de personas o grupos que su influencia en mi - Diagnóstico Realizar actividades Taller Cartulina
un modelo de familia Jesús dignifican la Nazaret como modelo tienen intereses o comportamiento y - Motivación complementarias Humano
a seguir. familia? de orientación para la gustos distintos decisiones - Orientación hacia el Exposiciones
Jesús en familia de hoy. a los míos y pienso tema Participación en clase
familia cómo eso influye - Conocimiento de las
La sagrada Interpreta pasajes en mi trato hacia ellos. expectativas Expone las
familia del Nuevo - Participación de los características de la
El si de María La Testamento en niños familia de Nazareth y
boda de Caná los que Jesús - Evaluación menciona como
habla de la
Una nueva familia como es la familia de
familia referente de vida hoy
Jesús defiende cristiana.
la familia
La mujer en Fundamenta,
tiempos de según las
Jesús enseñanzas de
La samaritana Jesús, la
y la adultera importancia de la
Jesús y los unidad e
niños indisolubilidad del
La familia que matrimonio para la
Jesús quiere sociedad.
Compara la
situación familiar
de hoy con las
enseñanzas de
Jesús en el Nuevo
Testamento.
Valora las
enseñanzas de
Jesús como un
aporte a la
solución de los
problemas de la
familia hoy.
OCTAVO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Sustentar el papel de la iglesia como promotora de la dignidad de la familia.

Reconoce diversas ¿Cuál es la misión de Analiza textos y Reconozco que los Identifico mis Presentación del Desarrollar guías Guias Biblia
formas de afrontar la familia en la iglesia
enseñanzas de la niños, las niñas, los emociones y reconozco tema Realizar actividades Marcadores
los conflictos dentro en el contexto doctrina eclesial que ancianos su influencia en mi - Diagnóstico complementarias Taller Cartulina
en la variedad de social actual? fundamentan el y las personas comportamiento y - Motivación Exposiciones Humano
relaciones sentido de la familia y discapacitadas decisiones. - Orientación hacia el Participación en clase
interpersonales y Matrimonio y familia su misión en el merecen tema
familiares. Matrimonio base de la contexto actual. cuidado especial, tanto Identifico las - Conocimiento de las Selecciona, organiza,
familia en espacios públicos necesidades de mi expectativas evalúa y sintetiza,
Indaga las como privados. entorno cercano - Participación de los información
enseñanzas de (casa, barrio, familia). niños
- Evaluación
El sentido del las distintas Reconozco que sobre la familia a
sacramento del confesiones pertenezco a partir de
matrimonio cristianas sobre diversos grupos una variedad de
la familia y las (familia, colegio, fuentes y medios
Testigo del confronta con la barrio, región, (periodísticos,
amor de Dios problemática de país, etc.) y bíblicos y
hoy. entiendo que eso eclesiales).
Los modelos de hace parte de mi
los evangelios Explica el identidad Ilustra en una
fundamento de cartelera la
Jesús modelo de las enseñanzas influencia de los
todo cristiano La de la iglesia medios de
familia en crisis sobre el comunicación
matrimonio y la masivos en las
Ecumenismo y familia y su dinámicas
familia importancia en la y valores de la
misión familia.
La familia evangelizadora.
valorada por
todos los Describe la
cristianos relación entre el
concepto de
La presencia de Familia y de
Dios en el hogar iglesia como una
forma de
Alimentándose de reconocer su
la palabra de misión en el
Dios. mundo.
OCTAVO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Comprender la importancia que tiene la vida comunitaria para el desarrollo integral de la persona y de los pueblos.
Presentación del
Establezco semejanzas Describo Comprendo mi fe. Estudio los temas El ser humano Desarrollaran tema Desarrolla habilidades Videos
y diferencias entre características de las desde el punto de vista se realiza en habilidades - Diagnóstico para saber
las comunidades Doy razón de mi fe. social y cultural. comunidad. para saber - Motivación comprender Textos de
comunidades familiar, familiares, escolares, comprender - Orientación hacia el los temas y consulta
escolar, local políticas, culturales, Integro fe y vida. Analizo los temas Persona y sociedad. los temas y tema las fuentes Biblia
y religioso y reconozco la sociales y religiosas. desde la perspectiva las fuentes - Conocimiento de las de la
importancia de Aplico a la realidad del Vivir en comunidad. El de la expectativas revelación cristiana. Fichas de
los Reseño la dimensión revelación cristiana. Trabajo
- Participación de los
géneros en comunitaria del ser antiguo bien común. Está en capacidad de Periódico La
niños
la comunidad. humano desde la testamento. Estarán saber dar razón de la verdad.
- Evaluación
Doy razones por las perspectiva de las fe a partir de
cuales es imposible vivir diferentes religiones Presento en capacidad de actividades en la que
sin asociarse con otros y saber dar razón de la utilizarán la biblia y
explico por qué son las fe a partir de los hechos de
importantes los roles en enseñanzas actividades en la que tradición.
las comunidades utilizarán la biblia y
grupales. Construyo mi de Jesús desde el los hechos de Descubre
identidad a partir de mi nuevo testamento y las tradición.
pertenencia a grupos experiencias de los la
apóstoles. Descubrirá importancia de saber
Desarrollo los temas la personal y
en el contexto de la importancia de saber
personal y
OCTAVO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Estudiar de manera crítica, la dimensión religiosa como parte integrante de la cultura de un pueblo, a través de los mensajes de los
diferentes credos, que permitan en el educando una actitud transformadora de la sociedad, dando respuesta a los grandes interrogantes
de la vida humana
Presentación del
Explico Identifico Cómo se relaciona la Comprende sus Interpreta los valores Integra en su vida tema Analiza la dimensión Videos
los ética y la moral para valores y la que fortalecen la personal y religiosa - Diagnóstico comunitaria vivida por
los conceptos básicos fortalecer la personalidad. personalidad. comportamientos - Motivación el antiguo pueblo de Textos de
conceptos de personalidad. acordes con - Orientación hacia el Israel, como el consulta
las las diferentes tema elegido por Dios para Biblia
de libertad y diferentes religiones. Diferencia los Explica los conceptos de creencias - Conocimiento de las dejar claro su
autonomía moral Presento las conceptos de libertad y autonomía religiosas. expectativas mensaje de amor y Fichas de
inspirados en los en Relaciono los enseñanzas de Jesús libertad y moral inspirados en la - Participación de los congregación Trabajo
los diferentes actos desde el nuevo autonomía. convivencia. niños Periódico La
pensamientos testamento y las - Evaluación verdad.
religiosos. morales con las experiencias de los
diferentes creencias apóstoles.
Reflexiono sobre los religiosas.
actos propios y
sociales a la luz de las
diferentes
creencias religiosas.
NOVENO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Lograr que la Educación Religiosa, que se imparte se ajuste al sistema de creencias de las familias de los educandos.
CONCEPTUAL • Presentación del La Eucaristía, frente,

Contribuyo a difundir Identifica las Enseñar que la Reconocer la acción Descubrirá tema centro y cumbre de Socio
la enseñanza de características de comunidad de los del Espíritu Santo en la importancia de integrar Argumenta - Diagnóstico la vida eclesial. dramas
Jesús acerca de la las comunidades cristianos debe ser la vida de la iglesia. la fe a su vida personal y como los - Motivación
convivencia y la familiares, signo de unidad y de social y valoraran los apóstoles Biblia
PROCEDIMENTAL • - Orientación hacia el
construcción de la escolares, políticas, comunión. Reconocer que la aportes de la fe cristiana. dan vida a las tema Trabajo de
comunidad. culturales, sociales Eucaristía es la fuente primeras - Conocimiento de las Videos
y religiosas junto ¿Por qué para los y el centro de la vida Estarán en capacidad de comunidades expectativas
Identifico con las formas de cristianos la de la iglesia. aplicar a la realidad cristianas. - Participación de los Textos de
participación en Eucaristía se ACTITUDINAL • social, cultural y niños consulta
las características que ellas. convierte en una Analizar como el humana; el saber - Evaluación Fichas de Trabajo
Jesús asigno a su fiesta? hombre aprende religioso.
Periódico La
comunidad acoger los valores verdad.
esenciales de la
de comunidad en que consultas.
discípulos como vive su grupo
distintivos de su ser y
misión.
NOVENO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Identificar, a través de la historia, acciones de la iglesia a favor de la vida en comunidad., Estableciendo relaciones de semejanza y
diferencia entre las iglesias historia.

Presentación del . Socio dramas

Identifico las La iglesia Estudio los temas Desarrollaran Descubre tema Identifica a través del
grandes acciones Identifica a la comunidad desde el punto de vista habilidades para diario actuar de las Biblia
- Diagnóstico
de la iglesia iglesia como social y cultural. saber comprender los la personas la aplicación Trabajo de Videos
- Motivación
en modelo de de personas. temas y las importancia de saber de lo que dicen las
lahistoria,encumpli comunidad, a partir Analizo los temas fuentes integrar la fe a su vida Sagradas Escrituras. Textos de
tema
miento de delas acciones que La iglesia primitiva. desde la perspectiva de la personal y social y consulta
- Conocimiento de las
su acción esta ha realizado del revelación cristiana. valoraran los aportes Mediante el
expectativas Fichas de Trabajo
evangelizadora social, en la historia. Los tres de la fe cristiana. ejercicio de su
- Participación de los Periódico La verdad.
educativa, Comprende la primeros siglos antiguo testamento. Estarán en capacidad comportamiento
niños
cultural y artística. relación histórica de la iglesia. de saber dar razón de Esta en capacidad de reconoce, la
- Evaluación consultas
Explica las causas entre culturay Presento la fe a partir de saber aplicar a la aplicación de los
históricas y divinas evangelio y Antecedentes de la actividades en la que realidad social, cultural principios religiosos
que dieron origen a la las formas de iglesia moderna. las utilizarán la biblia y los y humana; el saber de nuestra Fe.
comunidad presencia e enseñanzas de Jesús hechos de tradición. religioso.
cristiana. incidencia en desde el nuevo
Identifica testamento y las
experiencias de los
las pequeñas apóstoles.
comunidades de la
iglesia de
comunión, que están contextos como Desarrollo los temas
a mi alcance para el en el contexto de la
vivir griego, el judío y el tradición de la iglesia.
en romano.
comunidad eclesial.
Reconozco las
potencialidades de
comunidad eclesial
en la construcción de
un mundo mejor.
NOVENO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Reconocer la importancia de crear una conciencia ética que se refleje en los comportamientos y las actitudes
del ser humano en la sociedad de hoy.
Reconocer aspectos ¿Por qué es Identifica la estructura Preveo las Cumplo las normas Presentación del Resuelve guías Guias Biblia
centrales sobre los importante en el moral y el consecuencias, a corto de comportamiento tema Participación en clase Marcadores
principios, los valores, contexto social funcionamiento de los y largo plazo, de mis definidas en un - Diagnóstico Realizar actividades Taller Cartulina
las convicciones y las actual desarrollar procesos acciones y evito espacio dado. - Motivación complementarias Humano
formas de vivir la moral una conciencia ética cognoscitivos, aquellas que pueden - Orientación hacia el Exposiciones
cristiana frente las y un juicio moral? volitivos y afectivos causarme sufrimiento o Asumo las tema
problemáticas de la del ser humano a la hacérselo a otras consecuencias de mis - Conocimiento de las Expone lo que es
sociedad de hoy. La conciencia luz del aporte de las personas, cercanas o propias acciones. expectativas libertad y esclavitud
Escala de valores religiones. lejanas. - Participación de los
Valores y felicidad niños Reconoce las
Los valores Analiza sobre los - Evaluación normas para
Libertad para dilemas morales a los resolver
elegir Libertad y que se ve enfrentado problemas
esclavitud el ser humano.
Establece
relaciones de
El peligro de la diferencia y
esclavitud semejanza entre
Dilemas morales criterios dados por
Normas para la ética ciudadana
Resolver y la moral
problemas religiosa, para
La inteligencia asumir los retos
compartida actuales de la
Religiones y sociedad.
ética
Propones
soluciones a
dilemas morales a
la luz de criterios
éticos y establece
pautas de
comportamiento
para los retos de
la sociedad de
hoy.
Valora la
importancia de la
conciencia moral
en los actos y
comportamientos
humanos de la
sociedad.
NOVENO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar los mandamientos de la ley de Dios y observar su aplicación en la consolidación de las diferentes relaciones sociales.

Analiza los relatos del ¿Cómo se entiende Explica los conceptos Preveo las . Cumplo las normas Presentación del Desarrollar guías Guias Biblia
Génesis sobre el que la ética y la de libertad y consecuencias, a corto de comportamiento tema Marcadores
paraíso, el pecado, moral del pueblo de autonomía moral y largo plazo, de mis definidas en un - Diagnóstico Realizar actividades Taller Cartulina
sus efectos y la Israel tienen como inspirados en textos acciones y evito espacio dado. - Motivación complementarias Humano
promesa de salvación. fundamento los del Antiguo aquellas que pueden - Orientación hacia el Exposiciones
mandamientos de la Testamento. causarme sufrimiento o Asumo las tema
ley de Dios en el hacérselo a otras consecuencias de mis - Conocimiento de las Participación en
Antiguo Analiza la jerarquía personas, cercanas o propias acciones. expectativas clase
Testamento? de valores de Israel y lejanas. - Participación de los
Llamados a vivir la forma como niños Expone y analiza la
como hijos de Dios resolvían sus dilemas - Evaluación desobediencia de
morales a la luz de la Adán y Eva
La desobediencia alianza con Yahvé.
de Adán y Eva
Los Integra en su vida
mandamientos, personal y religiosa
camino de la comportamientos
felicidad acordes con los
mandamientos de
Amar a Dios la ley de Dios.
Infidelidad y Promueve una

perdón visión correcta de
los dilemas
Dilemas morales a la luz
morales de las
El mal y el dolor enseñanzas del
de la vida Antiguo
humana Testamento
DÉCIMO 2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Detectar diferentes formas de conducta moral en la sociedad de hoy y compararlas con la predicación de Jesús.

Reconoce actitudes de ¿Cuáles son las Identifica el sentido de Preveo las Identifico mis Presentación del Desarrollar guías Guías Biblia
Jesús que podría formas de vida social y la conversión y de las consecuencias, a corto emociones y reconozco tema Marcadores
asumir para afrontar religiosa del pueblo de exigencias morales y largo plazo, de mis su influencia en mi - Diagnóstico Realizar actividades Taller Cartulina
las diversas Israel que entraron en predicadas por Jesús acciones y evito comportamiento y - Motivación complementarias Humano
encrucijadas conflicto con Jesús y que deben ser aquellas que pueden decisiones - Orientación hacia el Exposiciones
que el mundo le el cambio moral que imitadas por sus causarme sufrimiento o tema Participación en clase
ofrece. este suscitó? discípulos. hacérselo a otras - Conocimiento de las
personas, cercanas o expectativas Relata los diversos
Jesús, Comprende la lejanas. - Participación de los encuentros con
fundamento de necesidad de la fe y niños Jesús en la Biblia
la moral del poder del Espíritu - Evaluación
cristiana Santo para poder vivir
a la manera de Jesús.
los encuentros con
Jesús Establece la
relación entre
la moral de Jesús
cumplir los
el mandamiento mandamientos y las
más importante bienaventuranzas
como elemento de
las la nueva moral.
bienaventuranzas
Explica por qué
Jesús y los según Jesús, no es
mandamientos suficiente vivir los
diez
Moral samaritana mandamientos
para alcanzar la
El horizonte ético vida eterna.
del reino de Dios
Valora las
enseñanzas
morales de Jesús y
las consecuencias
sociales que
surgen de las
exigencias del
Evangelio en el
mundo actual.
Propone ideas
para promover el
OBJETIVO DEL PERIODO Dar razón de que el magisterio de la iglesia orienta la vida ética y moral de los pueblos facilitando una concertación y un diálogo
ecuménico entre las iglesias y las conductas del ser humano
Contenidos de la moral ¿Por qué las Reconoce el valor Reconozco que los Identifico mis Presentación del Desarrollar guías Guias Biblia
social: Solidaridad enseñanzas de la fundamental de la niños, las niñas, los emociones y reconozco tema Realizar actividades Marcadores
entre los hombres iglesia se convierten moral cristiana ancianos su influencia en mi - Diagnóstico complementarias Taller Cartulina
y entre los pueblos. en un referente para y las personas comportamiento y - Motivación Exposiciones Humano
Relaciones laborales. interpretar las Analiza los acuerdos discapacitadas decisiones. - Orientación hacia el Participación en clase
Medio ambiente. cuestiones éticas y y las acciones merecen tema
morales de la conjuntas de las cuidado especial, tanto Identifico las - Conocimiento de las
sociedad de hoy? iglesias en espacios públicos necesidades de mi expectativas Explica y valora la
involucradas en el como privados. entorno cercano - Participación de los presencia
Valores diálogo (casa, barrio, familia). niños
fundamentales - Evaluación
de la moral ecuménico en el Reconozco que de testigos
cristiana campo de los pertenezco a ejemplares de la
valores éticos y diversos grupos fe y
La misión del morales. (familia, colegio, la moral cristiana
espíritu santo Desarrolla barrio, región, país, en el entorno
La iglesia sentido crítico etc.) y entiendo
muchos sobre las que eso hace parte
miembros un diferencias y de mi identidad
solo cuerpo semejanzas
Sacramento y entre las
crecimiento enseñanzas de
moral la Iglesia y los
acuerdos
Llamados a ser internacionales
santos en el campo
ético.
Analiza los
valores
presentes en la
cultura acordes
con la
enseñanza moral
del Evangelio y
los compara con
aquellos que son
contrarios.
OBJETIVO DEL PERIODO Comprender el sentido y la importancia de la construcción y realización de un proyecto personal de vida

Confrontar de manera ¿Qué sentido e Analiza el aporte de la Identifico prejuicios, Reconozco mis Presentación del Participación en clase Biblia
crítica el sentido de la importancia tiene la antropología, la estereotipos y habilidades, tema Resuelve guías Guia
vida expuesto por la construcción y filosofía y la sicología emociones que me destrezas y talentos. - Diagnóstico Marcadores
doctrina cristiana con el realización de un en la búsqueda del dificultan sentir empatía - Motivación Asume un sentido Internet
de otras religiones y proyecto personal de sentido de la vida. por algunas - Orientación hacia el crítico frente a los Humanos
filosofías que ayudan a vida? personas o grupos y tema modelos de vida
cimentar el proyecto de Identifica el aporte de exploro caminos - Conocimiento de las presentes en la
vida y realización del El valor y el la experiencia para superarlos. expectativas cultura y en los
ser humano. sentido de la vida religiosa en la - Participación de los medios de
construcción del valor niños comunicación social y
Sinsentidos para y sentido de la vida. - Evaluación en las TIC.
la vida
Realiza procesos
Falsos ideales de autorreflexión
Humanistas del siglo sobre la forma
XIX y XX
.
Humanismo y fe de asumir el
cristiana sentido de su
propia vida.
El misterio de
Dios y el Explica las
misterio de acciones que van
nuestra vida en contra de la
cultura de la vida
fácil y hedonista,
el consumismo y
el desprecio e
irrespeto por la
vida y propone
soluciones.
Asume con
responsabilidad
el proceso de
formación y el
espacio de
desarrollo
personal en el
aula y fuera de
ella.
Propone ideas
para vivir de
manera
coherente y con
responsabilidad en
la construcción de
su propia
sentido de vida.
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar en las narraciones bíblicas los personajes del pueblo de Israel en los que Dios se ha manifestado en
la construcción de proyecto de vida

Compara los aportes de ¿Qué criterios Reconoce la Utilizo distintas Reconozco mis Presentación del Resuelve guías Biblia
diversas ciencias debemos tener incidencia que la fe en formas de expresión habilidades, tema Participa en clase Guia
humanas y sociales presentes del Antiguo Dios Creador y Señor para promover y destrezas y talentos. - Diagnóstico Realiza Marcadores
entornos a la búsqueda Testamento para la de la historia tuvo en defender los - Motivación exposiciones Internet
de sentido de vida y búsqueda de un el comportamiento del derechos humanos Respeto las ideas - Orientación hacia el Humanos
los apropia en la sentido de vida y una pueblo de Israel. en mi contexto expresadas por los tema
construcción de su vida con sentido? escolar y otros, - Conocimiento de las
propio proyecto de Conoce comunitario. aunque sean expectativas
vida. El sentido de la vida episodios y diferentes de las mías. - Participación de los
en el textos del niños
- Evaluación
Antiguo Antiguo
Testamento Testamento que
El plan de Dios evidencian el plan
una vida en salvífico de Dios y
plenitud su incidencia en
la construcción de
El paraíso que un sentido de
Dios soñó vida.
El hombre Argumenta,
necesita la apoyado en
ayuda de Dios textos del
Antiguo
Dios ofrece su Testamento, el
vida para hacer plan de Dios
realidad su para la vida de
proyecto los hombres y
de los pueblos.
Llamados a una
misión Reconstruye el
contexto en el
Moisés la cual los líderes
importancia del de Israel
camino respondieron al
llamado de
Yahvé a
construir un
sentido de vida.
Manifiesta
interés sobre
sentencias
bíblicas re-
lacionadas con
el valor y el
sentido de la
vida.
Asume una
actitud crítica
acerca de los
obstáculos y las
visiones
equivocadas de
la fe en Dios.
Llamados para
una misión
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. ONCE PERIODO: I AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Reconocer el proyecto de vida de Jesús y su aporte en la construcción de su propio proyecto de vida.

Identifica el valor y la ¿Por qué Jesús es el Describe el valor y la Utilizo distintas Reconozco mis Presentación del Resuelve guías Biblia
dignidad de la vida a la modelo y la dignidad humana a la formas de expresión habilidades, tema Participa en clase Guia
luz del proyecto de vida inspiración del luz del proyecto de para promover y destrezas y - Diagnóstico Realiza Marcadores
de Jesús. proyecto de vida vida de Jesús y su defender los talentos. - Motivación exposiciones Internet
humano? El proyecto respuesta a los derechos humanos - Orientación hacia el Humanos
de vida de Jesús La diferentes proyectos en mi contexto Respeto las ideas tema
respuesta de Jesús la que le proponían. escolar y expresadas por los - Conocimiento de las Describe las
fe cristiana comunitario. otros, expectativas características de
Jesús ante el Reconoce en las aunque sean - Participación de los obediencia de Jesús
sinsentido del mal características de la diferentes de las niños como ejemplo para
y el dolor obediencia de Jesús, mías. - Evaluación darle sentido a su
la forma de darle vida
El sinsentido de la sentido a su vida.
muerte
Diferencia valores
Jesús el mesías y antivalores en
anunciado
modelos de la vida de
hoy a la luz del
proyecto de vida de
Jesús.
Compara los criterios de
vida que Jesús adoptó
con las propuestas
alternativas del mundo
actual y los aplica a sus
propios criterios de vida.
Manifiesta actitud de
servicio y liderazgo en la
comunidad que le
rodea.
Valora la importancia de
la vida y las
enseñanzas de Jesús
para la proyecto de vida
personal.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. ONCE PERIODO: II AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar y realizar el propio proyecto de vida teniendo en cuenta las propuestas de la iglesia.

Valora proyectos de ¿Cómo ayuda la Identifica experiencias Argumento y debato Expreso mis propios Presentación del Resuelve guías Guia
vida de personas y iglesia en la significativas de dilemas de la vida en intereses y tema Participa en clase Marcadores
organizaciones que, búsqueda de un personas que han los que los valores de motivaciones - Diagnóstico Realiza exposiciones Internet
acogiendo su vocación sentido de vida y una acogido el llamado de distintas culturas o - Motivación Realiza Humanos Biblia
de servicio a la Iglesia vida con sentido? Dios para realizar una grupos sociales Identifico actitudes, - Orientación hacia el investigaciones Copias
y a la sociedad, han misión especial de entran en conflicto; valores y tema
logrado contribuir Un proyecto de vida servicio a la iglesia y a reconozco los mejores comportamientos que - Conocimiento de las
positivamente cristiano la sociedad. argumentos, así no debo mejorar o expectativas Describe como es el
en su coincidan con los cambiar. - Participación de los proyecto de visa del
transformación. La interioridad Analiza formas de míos. niños cristiano
Junto a otros dar inspiración - Evaluación
cristiana a un
Cristianismo y
sentido de la vida
proyecto de vida
Vocación y personal y
profesión comunitaria a partir
de las enseñanzas
Mi proyecto de la iglesia en
personal ayuda a la juventud
Analiza la relación
entre vocación y
profesión y su
importancia en el
servicio a la
sociedad.
Elabora su
proyecto personal
de vida trazando
estrategias de
ayuda simultánea a
sí mismo y a su
comunidad.
Plantea
inquietudes y
propuestas sobre
el desarrollo de
la misión
evangelizadora
de la iglesia y su
papel en la
sociedad.
Asume
comportamientos
que dan
testimonio de
servicio y entrega
a la comunidad.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. ONCE PERIODO: II AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Reconocer la importancia de construir una nueva sociedad desde las relaciones éticas y morales donde se dé la
participación y la unidad.

Describe . Propone iniciativas de Describe Presentación del Confronta de manera

Identificar la Identifico compromiso para el la tema crítica el sentido de la
importancia del los servicio social en favor Valora los derechos importancia del - Diagnóstico vida expuesto por la La Biblia,
el sentido ético de los hecho religiosoprincipios morales que de los más necesitados de libertad de hecho religioso - Motivación doctrina cristiana con Constitución
Derechos en el marco de la se derivan de la de la sociedad. conciencia y de en el marco de la - Orientación hacia el el de otras religiones y Política de
Económicos, Sociales, Constitución Política naturaleza social del religión como medio Constitución Política tema filosofías que ayudan Colombia,
Culturales, Civiles y hombre de participación de - Conocimiento de las a cimentar el proyecto Revistas,
Políticos. de dentro de la sociedad. Colombia como expectativas de vida y realización Diarios, internet.
Colombia como fundamento de Valorar e identificar los factor - Participación de los del ser humano.
Valora como los derechos humanos. derechos de libertad y de niños
factor conciencia. participación y - Evaluación
los de Analizo debilidades y construcción del bien Reconoce aspectos
derechos participación yfortalezas de la común. centrales sobre los
construcción del bien dimensión ética de los principios, los valores,
de común. Distingue debilidades las
libertad Plantea inquietudes modelos sociales, y
y culturales, económicos fortalezas en
de conciencia y de propuestas sobre el y los
religión como desarrollo de la políticos”. modelos sociales,
medio misión culturales, económicos
evangelizadora de la y
de iglesia y su papel políticos a la luz de los
participación dentro en pronunciamientos y las
de la acciones de las
la sociedad iglesias
sociedad. en favor
de
los
derechos humanos.
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. ONCE PERIODO: III AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar críticamente las ideologías que se perciben en América Latina y sus consecuencias en la problemática social, a la luz del
evangelio.
Comprendo los Educar en el ¿Es fundamental el CONCEPTUAL: • Orientaciones Presentación del Periódicos
principios generales ejercicio de la papel de la religión en Analizar un juicio doctrinales para la tema
de orden libertad religiosa y la la construcción de una crítico sobre las construcción de las Reconoce que los - Diagnóstico Demuestra cual es la
antropológico y tolerancia, nueva sociedad? principales nuevas sociedades. criterios del - Motivación actitud del cristiano Fichas de
moral que se fomentando la ideologías. evangelio nos - Orientación hacia el frente a las ideologías trabajo.
derivan de la investigación en el Los valores que PROCEDIMENTAL: ayudan a cambiar tema y argumentos que el
naturaleza social y promueven la doctrina • Identificar en el esta realidad que - Conocimiento de las mundo de hoy ofrece. Análisis de
social de la Iglesia. vivimos hoy. folletos “El
religiosa del ser campo religioso. pensamiento expectativas
humano. defendido por cada - Participación de los man está
científico las niños Vivo”
Valoro el aporte de las concepciones del ser - Evaluación Biblia
humano.
grandes religiones ACTITUDINAL: • Periódico
al Demostrar que quincenal de
desarrollo de las Jesucristo ha sido, es la Diócesis de
diversas culturas en el y será el único medio Cúcuta.
mundo. para la salvación de
Reconozco la la humanidad.
Presencia de iglesia y
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. ONCE PERIODO: III AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Analizar la situación actual de la sociedad frente a las enseñanzas de Jesús

Presentación del
tema
Reconozco en mi Estudio los temas Presento las Desarrollaran habilidades Descubrirá la - Diagnóstico Socio dramas Periódico “
entorno desde el punto de vista enseñanzas de Jesús para saber comprender importancia de saber - Motivación La verdad”
Soy capaz social y cultural. desde el nuevo los temas y las integrar la fe a su - Orientación hacia el
de hacer Evaluación escrita
las acciones que testamento y las fuentes de vida personal y tema
realiza la iglesia para un experiencias de los la revelación social y valoraran los - Conocimiento de las La Sagrada
la construcción de juicio apóstoles. cristiana. aportes de la fe Evaluación oral Biblia
expectativas
una nueva sociedad crítico desde Analizo los temas cristiana. - Participación de los
el desde la perspectiva
niños Exposiciones
evangelio y desde del Libros:
- Evaluación
mi fe sobre las Desarrollo los temas en Estarán en capacidad de
realidades sociales. antiguo testamento. el contexto de la saber dar razón de la fe a Estarán “ El Man
Identifico Trabajos en
tradición de la iglesia. partir de actividades en la en está vivo “
equipo
los fundamentos y que utilizaran la biblia y capacidad de “Misericordia
los procedimientos Relaciono la los hechos de tradición saber aplicar a la día a día”
con los cuales la enseñanza social de realidad social,
iglesia elabora su la iglesia, cultural y humana;
doctrina social. el saber religioso
AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO. ONCE PERIODO: IV AÑO: DOCENTE: WILLIAM ALFREDO
2022 LEDEZMA
OBJETIVO DEL PERIODO Conocer la realidad política y religiosa de la iglesia en la construcción de una
nueva sociedad.
Presentación del
“Participo Establezco Analizo temas y Compara los Analiza la realidad social Valora tema Socio dramas Periódico “ La
en relaciones entre problemas tratados en la fundamentos de la de hoy a la luz de las - Diagnóstico verdad”
proyectos doctrina social de la doctrina social de la enseñanzas de la iglesia las - Motivación Evaluación escrita
personales y la iglesia. iglesia frente a las para dar alternativas acciones que realiza - Orientación hacia el
sociales basados Sagrada iniciativas la iglesia para tema La Sagrada Biblia
en Escritura, la realizadas por las de solución según el - Conocimiento de las Evaluación oral
la acción diferentes iglesias. Evangelio. la expectativas
doctrina Establezco relaciones Libros:
construcción de - Participación de los Exposiciones
social de pastoral entre la Sagrada nueva sociedad niños
Escritura, la acción de “ El Man está vivo “
de la iglesia y las social, - Evaluación
acciones pastoral social, las Trabajos en
para las celebraciones celebraciones equipo
promover litúrgicas y la
la doctrina social de Promueve acciones
cultura de la iglesia”. a favor
la
solidaridad”.

PLAN DE AREA DE RELIGIOSA ACTUALIZANDO BORAUDO 2022 (Autoguardado)

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PLAN DE AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

GRADOS PREESCOLAR A ONCE

WILLIAM ALFREDO PALOMEQUE

HASLEIDY PALACIOS MORENO

CENTRO EDUCATIVO BORAUDO

ACTUALIZACIÓN AÑO 2022

DIAGNÓSTICO DE LA INCIDENCIA DEL ENTORNO EN LA ENSEÑANZA DEL ÁREA DE

1. SENTIDO DE LA ENSEÑANZA DEL ÁREA

3. OBJETIVOS POR NIVEL

En el proceso de su desarrollo cognitivo, los y las estudiantes podrán adquirir un conocimiento

3.2. NIVEL BÁSICA PRIMARIA

3.3. NIVEL BÁSICA SECUNDARIA

4. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ÁREA.

En cada grado se va desarrollando una secuencia, se basa en un camino seguido en el ámbito de

a) Enfoque antropológico: En el primer enfoque se abordan los problemas y temas desde la

Se refiere en estos estándares a la capacidad de interpretar la experiencia humana, desde la

b) Saber dar razón de la Fe:

c) Saber integrar fe y vida

Se refiere en estos estándares al desarrollo de valores y aptitudes, fundamentos en las capacidades

d) Saber aplicar a la realidad:

 Conoce las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre la protección y respeto de la

Saber dar Razón de la Fe

Saber Integrar Fe y Vida

 Explica la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana.

Saber Aplicar a la Realidad

 Se interesa por estudiar las dimensiones de los seres vivos.

 Explica y da argumento sobre lo que quiere ser en la vida.

Saber dar Razón de la Fe

 Reconoce su vida de estudiante como un camino para realizar su vocación.

Saber Integrar Fe y Vida

 Comprende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de

Saber Aplicar a la Realidad

Saber dar Razón de la Fe

 Sustento el sentido liberador de la pascua de Cristo basado en la Sagrada Biblia

Saber Integrar Fe y Vida

 Actuó de acuerdo a la dignidad de ser imagen y semejanza de Dios

Saber Aplicar a la Realidad

 Interpreto la situación de la persona humana en el mundo de hoy, a la luz de la persona y la

 Describo cual es el origen de la comunidad humana, desde la perspectiva teológica del

Saber Integrar Fe y Vida

 Manifiesto Actitudes de Tolerancia y Comprensión ante las diferencias.

Saber Aplicar a la Realidad

5.5. ESTÁNDAR 10° A 11°

 Comprendo el aporte de la Religión a la estructuración de la Personalidad.

Saber dar Razón de la Fe

Saber Integrar Fe y Vida

Saber Aplicar a la Realidad

 Promuevo acciones en contra de la cultura de la vida fácil y hedonista, el consumismo y el

Inicialmente podemos decir qué metodología y métodos en catequesis y ERE se encuentran, en

En la enseñanza de la ERE se tendrán en cuenta las siguientes indicaciones generales:

 Necesidad de poner en diálogo recíproco y crítico la fe y la vida, la fe y la cultura. De esta

7. CONTENIDOS DEL ÁREA

Al considerar la ERE como acción evangelizadora, su contenido es el mismo “la evangelización”, es

 PREESCOLAR: Descubrir el amor de Dios

Al considerar a la educación religiosa como acción evangelizadora, su contenido es la

Como disciplina escolar se establece en el ámbito de la pedagogía y de la misma pastoral de

El Compromiso. Es la expresión de la estructuración ética, moral y espiritual de los estudiantes

CONTENIDO DEL ÁREA

UNIDADES TEMATICAS POR GRADO