Lineamientos pedagógicos para

el inicio del año lectivo Costa

Galápagos 2022 – 2023
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Objetivo

Socializar los lineamientos pedagógicos para

el inicio del año lectivo 2022 – 2023 del
régimen Costa-Galápagos.
Contenido
1. Lineamientos pedagógicos curriculares (DNCU)
2. Lineamientos para el Bachillerato Técnico, Técnico Productivo y
Complementario en Artes
3. Lineamientos para la Nivelación formativa (DNEE)
4. Lineamientos para Educación Inicial y Básica (DNEIB)
5. Lineamientos para personas con escolaridad inconclusa (DNEPEI)
6. Preguntas y respuestas
Lineamientos pedagógicos
Dirección Nacional de Currículo
¿Qué van a aprender los estudiantes?

CURRÍCULO PRIORIZADO CON CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR

CURRÍCULO
ÉNFASIS EN COMPETENCIAS CON ENFOQUE DE SOSTENIBILIDAD
NACIONAL 2016
PARA GALÁPAGOS
¿Cómo se va a enseñar?

Proyectos
interdisciplinarios

Aprendizaje
cooperativo y Aula invertida
colaborativo

Aprendizaje
Basado en Gamificación
Problemas
 ¿Cómo se evaluarán los aprendizajes?
Incluirá diferentes instrumentos y
Se identifica aquellos conocimientos
técnicas para identificar, de manera
y habilidades con los que cuenta el
global, el avance de los logros de
estudiante previo al desarrollo de un
aprendizajes esperados.
nuevo proceso educativo.

Evaluación sumativa
Evaluación diagnóstica

Evaluación quimestral
Evaluación formativa

Se considerará el componente metacognitivo

Esta avaluación acompaña y sobre los resultados del aprendizaje y de los
retroalimenta el proceso de adquisición productos obtenidos a lo largo del quimestre
de aprendizajes de forma cercana, de forma disciplinar e interdisciplinar.
continua y pertinente.
¿Cómo se organiza el año lectivo?

Primer quimestre Segundo quimestre

Parcial 1 Parcial 2 Parcial 3 Parcial 4

1 proyecto 1 proyecto 1 proyecto 1 proyecto

interdisciplinario interdisciplinario interdisciplinario interdisciplinario

Insumos provenientes Insumos provenientes Insumos provenientes Insumos provenientes de

de diversas actividades de diversas actividades de diversas actividades diversas actividades

*En BGU se implementará un proyecto STEAM bajo la temática de donación

de órganos para que lo apliquen en el primer o segundo quimestre.
¿Cómo se planifican los aprendizajes a desarrollar?
Bachillerato Técnico, Bachillerato
Técnico Productivo y Bachillerato
Complementario en Artes
 Bachillerato Técnico
Preguntas claves Respuestas
¿Qué van a aprender los estudiantes? Asignaturas y módulos formativos.

¿Cómo se va a enseñar? Metodologías activas.

¿Con qué se evaluarán los aprendizajes? Evaluación criterial.

¿Cómo se desarrolla la nivelación de los aprendizajes al Fortalecer el desarrollo de conocimiento, habilidades y

inicio del ciclo escolar? actitudes.

¿Cómo se planificarán los aprendizajes a desarrollar? Plan de Unidad de Trabajo-PUT.

¿Cómo se realizará las actividades complementarias? Tutorías para los estudiantes, Participación estudiantil,
reforzar las prácticas en talleres, laboratorios, granjas, salas
de ensayo o espacios de aprendizaje, otras.
Proyectos Unidad Educativa de Producción-UEP, Proyecto de Grado.
 Formación en Centros de Trabajo

- Los estudiantes de tercer curso deberán realizar la FCT en empresas e

instituciones.
- De no encontrar entidades receptoras para efectuar la FCT pueden
hacer en los mismos planteles o en otros establecimientos
educativos, luego de haber acordado con las autoridades de los
planteles correspondientes y estableciendo de mutuo acuerdo el plan
de trabajo.
 Bachillerato Técnico Productivo-BTP

Garantizar que los

Elaborar o ajustar el
Programa Formativo
Específico
Organizar los horarios de
clase de los estudiantes
de manera flexible
estudiantes realicen su
formación en la entidad
receptora (empresa)
BTP
 Bachillerato Complementario en Artes

AJUSTAR
COMPLEMENTARSE

CURRÍCULO
CONSERVATORIOS
ADECUAR
CONTEXTUALIZARSE
 Nivelación Formativa
Dirección Nacional de Estándares Educativos
 Estrategia de Nivelación Formativa – Generalidades
Definición
Marco Normativo
Proceso pedagógico que busca fortalecer el
• LOEI, Art 2.4: la evaluación es un proceso técnico desarrollo de habilidades del estudiantado,
permanente y participativo de todos los actores,
necesarias para la continuidad
instituciones, programas y procesos, niveles y
modalidades (…).
curricular correspondiente al año lectivo Costa
• RLOEI Galápagos 2022 – 2023.
Art. 185: docente oriente al estudiante de manera
oportuna, pertinente, precisa y detallada, para
ayudarlo a lograr los objetivos de aprendizaje (…). Implementación (6 semanas)
Art. 186: evaluación diagnóstica “se aplica al inicio
Diagnóstico
de un período académico para determinar las
condiciones previas con que el estudiante ingresa Identificar el estado de las habilidades del
al proceso de aprendizaje. estudiantado al iniciar el año lectivo (2022-
• AM 051-A: Las evaluaciones de aprendizajes básicos 2023).
contemplarán la retroalimentación y nivelación de las Nivelación
habilidades básicas para iniciar el abordaje curricular. Equiparar el desarrollo de habilidades en el
estudiantado a través de intervenciones
pedagógicas dinámicas y contextualizadas,
Monitoreo llevadas a cabo por el profesorado.
• Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía 2021 - 2022
• Nivel de complejidad descontextualizado
Características
(urbano-Rural) Flexibilidad
• Necesidad de destinar más tiempo para • Cuenta con orientaciones pedagógicas sugeridas para
nivelación. diagnóstico y la nivelación.
• Necesidad de nivelar las habilidades de Contextualización
comprensión lectora y resolución de problemas • Considera las particularidades y necesidades
desde las distintas áreas. socioeducativas.
 Estrategia de Nivelación Formativa – Actores y Roles
Directivos
• Coordinar institucionalmente la implementacion de la Estrategia.
• Socializar con el profesorado los lineamientos para la implementación y
sistematización de los resultados de la Estrategia.

Docentes
• Planificar e implementar el Diagnóstico y la Nivelación aplicando
métodos, técnicas e instrumentos flexibles y contextualizados, de
acuerdo con las necesidades de sus estudiantes.

Estudiantes
• Desarrollar éticamente las actividades propuestas por el profesorado
para el Diagnóstico y la Nivelación.

Familias y/o representantes legales

• Apoyar al profesorado en actividades de Nivelación pedagógica en caso
de requerirse.
 Estrategia de Nivelación Formativa – Lineamientos Generales

Indaga sobre la situación Direcciona los métodos,

Crea un ambiente de Planifica cada etapa de la instrumentos y técnicas
socioeducativa, cultural y
tranquilidad y confianza para estrategia sobre la base de las utilizadas hacia la aplicación de
lingüística de tus estudiantes
que tus estudiantes pueda necesidades de tus habilidades en actividades
para contextualizar de manera prácticas y vivenciales, cercanas
participar activamente, auto estudiantes, identificadas
pertinente el diagnóstico y la a la cotidianidad del
valorarse y expresarse. previamente.
nivelación. estudiantado.

Utiliza los recursos Utiliza metodologías activas

pedagógicos que tengas a Compara los resultados que ubiquen al estudiante
disposición. Recuerda que obtenidos de ambas etapas como protagonista y
puedes elaborar tus propios para evidenciar el impacto de promuevan la reflexión, el
recursos para innovar en la la Estrategia implementada. análisis y la toma de decisiones
práctica pedagógica. desde la comprensión.
 Estrategia de Nivelación Formativa – Lineamientos Específicos*

• Resolución de problemas • Enfoque comunicativo • Conocimiento del medio • Formación

de la vida cotidiana • Macro destrezas: Hablar, natural, su organización y científicamente rigurosa
• Desarrollo del Escribir, Escuchar y Leer estructuración, en un del pensamiento social
pensamiento lógico- • Niveles y subniveles: todo articulado y • Estudios Sociales: bases
matemático y crítico Elementos específicos coherente. para la comprensión
• Bases para el que definen los • Ciencias Naturales: bases crítica de la realidad
razonamiento, aprendizajes para la comprensión de la • Historia: comprensión del

Lengua y Literatura
realidad natural

Ciencias Naturales
sistematización y análisis • Formación de lectores, presente a partir del
de información • Biología: comprensión del análisis historiográfico

Ciencias Sociales
hablantes y escritores
• Interpretación de datos competentes funcionamiento de los • Filosofía:
procesados por medio de • Progresión de habilidades sistemas biológicos cuestionamiento de
diferentes métodos para la comunicación • Química: comprensión de problemas naturalizados
Matemática

efectiva la composición, y normalizados

estructura y propiedades • Educación para la
de la materia Ciudadanía: construcción
• Física: comprensión de de democracias
fenómenos físicos y su participativas
impacto en la vida
cotidiana

*Se recomienda que el Nivel de Inicial y el subnivel Preparatoria realice el diagnóstico y nivelación utilizando
la Caja de Herramientas, disponible en el siguiente enlace: https://educacion.gob.ec/nivelacion-educativa/
Educación Inicial y Básica
Dirección Nacional de Educación Inicial y Básica
OFERTA Y SERVICIOS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL Y SUBNIVEL DE PREPARATORIA
De acuerdo con las resoluciones emitidas por la autoridad educativa nacional las actividades presenciales se
retomarán en las Instituciones Educativas de todos los sostenimientos, así como en el Servicio de Atención
Familiar para la Primera Infancia - SAFPI, cumpliendo con los protocolos y medidas de bioseguridad y
autocuidado.
 Plataforma de Recursos
Educativos Digitales (con

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
contenidos descargables)
RECURSOS EDUCATIVOS Anecdotario

Fichas de Experiencias de
Aprendizaje
Lista de cotejo

Desarrollo de las actividades

diarias
Escala de estimación o tabla
cualitativa de las destrezas
Fichas de Recursos Didácticos
con material reciclado y
reusable
Reporte o informe quimestral de
desarrollo y aprendizaje
Planificación Micro Curricular
de Experiencias de Aprendizaje
 SERVICIOS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

NIVELACIÓN Y ACELERACIÓN PEDAGÓGICA (NAP)

25 al 29 de abril
• Levantamiento de • Envío, a nivel central, de
información de niños, la base de datos de
niñas y adolescentes • Socialización de estudiantes NAP para
para el año lectivo lineamiento en año lectivo 2022 – 2023
Instituciones Educativas de Régimen Costa-
2022-2023.
Unidocentes, Bidocentes Galápagos.
y Pluridocentes – UBP.

7 de marzo a 29 03 de junio
de abril

Algunos datos:

• 4.365 estudiantes en condición de rezago educativo.

• 214 Instituciones Educativas Eje Intervenidas con el servicio NAP.
• 273 Docentes NAP capacitados.
SERVICIO EDUCACIÓN EN CASA

29 de abril 13 de junio

• Envío a nivel central de la • Envío a nivel central

base de datos de de la base de datos
Instituciones Educativas de estudiantes de
que ofertan el servicio Educación en Casa
Educación en Casa en el año para el año lectivo
lectivo 2022 – 2023 de 2022 – 2023 de
Régimen Costa - Galápagos Régimen Costa.
PLAN NACIONAL APRENDER A TIEMPO

25-26-28 27-29 de 3 – 10 de 10 – 31 de
de abril abril mayo mayo

Capacitación a los Capacitación técnica Conversatorio con el Implementación del Modelo

promotores pedagógicos en sobre el Plan Nacional equipo directivo de las de acompañamiento en todas
las características, enfoque Aprender a Tiempo a nuevas Instituciones Capacitación técnica a los las Instituciones Educativas
y orientaciones curriculares los niveles Educativas que forman promotores pedagógicos sobre el que forman parte del Plan
del Currículo Priorizado con desconcentrados del parte del Plan Nacional Modelo de acompañamiento y Nacional Aprender a Tiempo.
énfasis en competencias Mineduc. Aprender a Tiempo. fortalecimiento de la capacidad - Visita “0”.
Comunicacionales, institucional en el marco del Plan - Visita inicial.
Matemáticas, Digitales y Nacional Aprender a Tiempo. - Definición de foco.
Socioemocionales. - Fortalecimiento
institucional
Importante. Desde el año lectivo 2022-2023, los docentes FDA de
Educación General Básica y Bachillerato toman la figura de
promotores pedagógicos del Plan Nacional Aprender a Tiempo.
Personas con escolaridad inconclusa
Dirección Nacional de Personas
con Escolaridad Inconclusa
 SERVICIOS EDUCATIVOS PARA JÓVENES Y ADULTOS

POBLACIÓN OBJETIVO

Población con Escolaridad Inconclusa

5,7 Millones
 PORTAFOLIO DE SERVICIOS EDUCATIVOS EXTRAORDINARIOS

DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON ESCOLARIDAD INCONCLUSA

A través de la Dirección Nacional para Personas con Escolaridad Inconclusa, se implementa los servicios educativos dirigidos a población joven y adulta en
situación de escolaridad inconclusa, en las siguientes modalidades:

Modalidad PRESENCIAL Modalidad SEMIPRESENCIAL Modalidad A DISTANCIA

✓ Centros de Privación de Libertad – CPLs ✓ PCEI ✓ Dentro y fuera del territorio nacional: España, Estados
✓ CETAD. ✓ 15 o más años de edad para EGB Unidos, Italia, Reino Unido, Bélgica y Hungría
✓ 18 o más años de edad ✓ 18 o más años de edad para BGU ✓ 15 o más años de edad para EGB
✓ 18 o más años de edad para BGU

Alfabetización (2do – 3to EGB) (10 meses) Alfabetización (2do – 3to EGB) (10 meses) Alfabetización (2do – 3to EGB) (10 meses)

Pos- alfabetización (4to – 7mo EGB) (20 meses) Pos- alfabetización (4to – 7mo EGB) (20 meses) Pos- alfabetización (4to – 7mo EGB) (20 meses)

EGB - Educación Básica Superior (30 meses) EGB - Educación Básica Superior (30 meses) EGB - Educación Básica Superior (15 años) (15 meses)

EGB – Educación Básica Superior Intensiva (11 meses)

BGU – Bachillerato General Unificado (30 meses) BGU – Bachillerato General Unificado (30 meses) BGU – Bachillerato General Unificado (18
años) (15 meses)
BGU – Bachillerato General Unif. Intensivo (15 meses)

BGU – Bachillerato General Unif. Intensivo (20 meses)

con mención en figura técnica

BT - Bachillerato Técnico (30 meses) BT – Bachillerato Técnico (30 meses)

 MODALIDAD PRESENCIAL EN CONTEXTOS DE ENCIERRO

Personas privadas de libertad • (2do-3ero EGB)

Estudiantes Alfabetización
de 18 años en adelante • 10 meses

Centros de • (4to-7mo EGB)

Privación de En 31 CPL a nivel nacional Postalfabetización
• 20 meses
Libertad

Temporalidad No intensiva • (8vo, 9no, 10mo)

Básica Superior
• 30 meses

Inscripciones Matrículas Bachillerato General • (1ero, 2do, 3ero)

Unificado • 30 meses
18 de abril al 6 de mayo 9 al 27 de mayo
 MODALIDAD DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL
La Modalidad Semipresencial, brinda los servicios educativos extraordinarios en dos temporalidades Intensivo y No Intensivo, mismos que
se implementan en las Unidades/Instituciones Educativas para Personas con Escolaridad Inconclusa (PCEI) de los sostenimientos: Fiscal,
Fiscomisional, Municipal y Particular, a nivel nacional.

POST ALFABETIZACIÓN

BÁSICA SUPERIOR
8vo – 9no – 10m EGB – 1ero – 2do – 3ero BGU –
ALFABETIZACIÓN

BACHILLERATO
Módulo I -II Módulo III – IV 4to – 5to Intensivo Intensivo (5 meses
EGB (11 meses) c/curso)
2do – 3ero EGB
(10 meses) Módulo V –VI 6to – 7mo 8vo – 9no – 10m EGB – 1ero – 2do – 3ero BGU –
EGB No Intensivo No Intensivo (10 meses
c/curso)
(20 meses) (10 meses c/grado)
1ero – 2do – 3ero BT –
No Intensivo (10 meses
c/curso)

Unidades/Instituciones 843 • Proceso de Inscripción: Del 13 al 29 de abril de 2022

Educativas • Inicio de clases: 09 de mayo de 2022.
Docentes 4.264
• Matrícula Ordinaria: 02 al 06 de mayo de 2022
Estudiantes 150.000 • Matrícula Extraordinaria: 09 al 13 de mayo de 2022
 MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – VIRTUAL

Alternativa de educación que propone un proceso autónomo de aprendizaje y utiliza

la tecnología y los entornos virtuales como medio y canal para llegar a la población.
Esta modalidad se implementa a través de la Unidad Educativa Fiscal “Juan Montalvo”
de la ciudad de Quito.

• TEMPORALIDAD: 5 meses por cada nivel educativo.

• SERVICIO EDUCATIVO: Educación General Básica Superior (8vo, 9no y 10mo y

Bachillerato 1,2 y 3 BGU)
 INSCRIPCIONES
13 de abril al 01 de mayo de 2022.
REQUISITOS:
1. Tener 15 años de edad o más para EGB Superior.
2. Tener 18 años de edad o más para BGU.
3. Documento de identidad (cédula, pasaporte o carné de refugiado en el caso de ser extranjero residente
en el territorio ecuatoriano).
4. Conocimientos básicos de las herramientas ofimáticas.

¿CÓMO INSCRIBIRSE?
1. Residentes en el Ecuador que cuenten con expediente académico completo y legalizado se inscribirán en el
Distrito Educativo más cercano.
2. Residentes en el Ecuador que no dispongan de documentos pueden inscribirse en la página
adistancia.educación.gob.ec opción Inscripción Online Ecuador. Deberán rendir y aprobar examen de
ubicación.
3. Ecuatorianos residentes en el exterior (Estados Unidos, España, Italia, Reino Unido, Bélgica y Hungría), se le
aplicará el examen de ubicación adistancia.educación.gob.ec opción Inscripción Exterior.
GRACIAS