Etapas del desarrollo de Arnold Gesell

Introducción… Arnold Lucius Gesell (1880-1961), fue un psicólogo y pediatra

estadounidense, que estableció las pautas de conducta seguidas en las sucesivas etapas del
desarrollo infantil, entre 1940 y 1950.  Gesell observó a cientos de niños en condiciones
cuidadosamente controladas y filmó durante horas sus comportamientos, lo que le permitió
acumular gran información descriptiva sobre la psicología infantil. Formuló la teoría del
desarrollo del niño en etapas, en la que destaca la hipótesis sobre la madurez infantil. Según
Gesell, la etapa de la madurez no se consigue mediante la educación intensiva.

Descripción de desarrollo de Gesell El desarrollo es un proceso de moldeamiento que se

encuentra determinado fundamentalmente por los factores intrínsecos del crecimiento en
donde hay cambios y transformaciones tanto en estructuras como en las funciones y estas se
relacionan entre sí. El desarrollo es un proceso continuo. Para Gesell el desarrollo esta
influenciado por dos factores: el medio ambiente y lo biológico o herencia. Aunque existe
una relación reciproca entre herencia y ambiente, el desarrollo esta determinado
fundamentalmente por factores biológicos o genéticos. Este proceso se conoce como
maduración, que es el proceso de desarrollo por factores innatos.

En la maduración, el desarrollo se lleva a cabo en secuencias fijas, todos los niños pasan
por las mismas secuencias de desarrollo en el mismo orden pues éste esta determinado
genéticamente al igual que las diferencias individuales en el ritmo de desarrollo. En cuanto
al ambiente, los niños necesitan el contacto con éste para desarrollarse, la familia y la
sociedad deben proveer un ambiente adecuado para un desarrollo potencial de forma
óptima. Así mismo nadie necesita enseñarle al niño como desarrollarse, ya que esta
capacidad es innata por instinto de supervivencia.

Perspectiva Gesell estudia el desarrollo por medio de 5 campos de conducta, pues para él el
organismo humano es un sistema de acción en donde hasta la más simple manifestación de
conducta es significativa. Conducta Adaptativa: es la más importante, trata estímulos,
percepción en relaciones, descompone el todo por sus partes y las vuelve a integrar.
Adaptación sensomotriz como los movimientos de los ojos y de las manos para manipular
objetos. Conducta Motriz Gruesa: son todas las acciones que tienen que ver con la postura
como por ejemplo: gatear, caminar, erguir la cabeza, sentar se y pararse. Conducta Motriz
Fina: es la conducta de manipulación que conlleva el uso de manos y dedos como medios
de aproximación. Conducta del Lenguaje: el lenguaje es el sentido más amplio ya que
gracias a él es posible la comunicación entre los individuos, pero la conducta del lenguaje
no sólo se basa en la comunicación sino también implica que se comprenda lo que la otra
persona quiere comunicar, así también como la imitación. Dentro de ésta conducta se
encuentra toda forma de comunicación visible y audible: gestos, posturas, vocalizaciones,
palabras frases y oraciones. Conducta Personal Social: esta conducta se encarga de explicar
las reacciones que va a tener el niño ante la cultura social.

Rasgos de Madurez.   Son pequeñas afirmaciones que nos informan de los sucesos
cotidianos de la vida en el hogar y en la escuela. Son considerados como los indicadores de
los elementos de conducta en un niño en un determinado nivel de madurez. Características
Motrices: se interesa por la dirección, el curso, la forma y la simetría de los movimientos.
Higiene Personal: incluye la conducta y lo relativo a la comida como dormir y el bienestar
físico. Expresión emocional: las actitudes afectivas se manifiestan en diversas formas.
Temores y Sueños: son las amenazas al organismo. Personalidad y Sexo: cambios
evolutivos de crecimiento. Relaciones Interpersonales: constitución de la autopercepción
mediante una red de asociaciones con sus padres, maestros y compañeros. Juegos y
Pasatiempos: energía e intereses espontáneos. Actividades tanto personales como sociales.
Vida Escolar: reacciones del niño ante las exigencias de la cultura. Sentido Ético: necesidad
de adaptación a otras personas. Establecimiento de valores. Panorama Filosófico: cuando
un niño hace sus propias formulaciones en el campo de la filosofía.

Etapas del desarrollo El desarrollo inicia con la concepción y procede mediante una
ordenada asociación de etapas representativas de un grado o nivel de madurez, pero debido
a la existencia de tantos niveles Gesell eligió entre ellos algunos pocos que sirven como
punto de referencia para el diagnóstico. 4 Semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina
Lenguaje Personal-Social Sus músculos más activos son boca y ojos. Si se le toca
ligeramente la boca cierra los labios. Puede permanecer con la vista inmóvil por largos
ratos. Posición lateral de la cabeza Rueda sobre su costado Reflejo Tónico-Cervical no
puede mantenerse sentado pues su cabeza se mueve hacia atrás y cuando está despierto el
bebé yace sobre su espalda. Ambas manos firmemente cerradas y apretadas. Su mano se
cierra al contacto. Presta gran atención a los sonidos, salvo el llanto casi no efectúa
articulación. Faz inexpresiva, mirada vaga e indirecta. Mirada breve y atenta, tiende a
calmarse cuando lo alzan, lo mismo si esta calientito y bien arropado. Cuando lo cargan
tiene sensación de protección.

Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social 16 semanas Adaptativa

Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Mirada atenta hacia un objeto. Mira
sus manos y las del adulto que lo sostiene. Se lleva cosas a la boca. Inspecciona su
alrededor Junta sus manos, su postura es más simétrica, si se mantiene sentado la cabeza se
inclina hacia adelante. Extiende las piernas Puede arañar, rascar y asir objetos. Se
entusiasma, ríe y respira fuerte y profundamente. Al oír un ruido familiar, gira la cabeza.
Reconoce a la madre y a otros familiares. Sonríe espontáneamente.

Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social 28 semanas Adaptativa

Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Ojos y manos funcionan en estrecha
relación. Inspecciona objetos. Puede asir con facilidad un objeto lo toca y se lo lleva a la
boca, lo retiene. Levanta la cabeza. Sentado esta ligeramente inclinado hacia adelante y se
apoya con las manos. Parado puede sostener su peso. Intenta asir un objeto con toda la
mano, toca objetos. Expresiones faciales, llanto risa. Balbuceo. Relativamente reservado.
Iniciativa privada que le brinda autosuficiencia, pues ya ha adquirido dominio notable de
ojos, cabeza, boca, brazos y manos por lo cual no le hace mucho caso al espectador.

40 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Sus labios y
lengua cooperan en el proceso de masticación: regulación o expulsión de un bocado. Su
dedo índice le sirve para palpar y explorar. Gatea. Puede pararse apoyándose de un
barandal. Permanece sentado. Sus piernas ya sostienen todo el peso del cuerpo. El dedo
índice y el pulgar tienen una gran actividad y el bebé es capaz de coger cosas utilizando la
“pinza” de sus dedos. Hurguetea revuelve y arranca. Retiene objetos. La articulación se
favorece con la creciente destreza de los labios y la lengua. Ya posee una o dos palabras en
su vocabulario. Realiza el movimiento de adiós y palmaditas. Perfectamente adaptado a la
rutina de la vida cotidiana. Le gusta tener gente a su alrededor. Sonríe ante su imagen en el
espejo. Es tímido ante los extraños.

52 semanas Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Juega con los
objetos poniendo uno sobre otro, o metiendo cosas adentro de algún recipiente. Juego de la
pelota “dame y toma”. Modelos imitativos reflejados en que puede dibujar un garabato con
un lápiz sobre un papel. Gatea con gran destreza. Puede pararse sin ayuda pero no tiene
equilibrio. Camina pero no sin apoyo: sostenido de la mano. Precisión fina hábil: puede
soltar y agarrar cosas voluntariamente. Escucha palabras con atención y repite las palabras
familiares por imitación. Obedece a palabras. Intenta atraer atención con palabras o
chillidos Coopera en vestirse. Ofrece la pelota a la imagen del espejo. Repite las acciones
que le han sido festejadas. Muy menudo es el centro de atención en el seno familiar.
Comienza a sentir su identidad. Reacciona a la música. Ríe ante incongruencias o sorpresas.

Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social 18 meses Adaptativa

Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Imita trazos de un dibujo y hace
garabatos espontáneos. Apila cosas. Cae rara vez. Sube sostenido de una mano, se sienta
solo, trepa, arroja cosas y empuja con el pie. Puede cambiar las páginas de un libro, por lo
regular de 2 a 3 a la vez. Articula más palabras y nombres, de dibujos, cosas y personas.
Come solo y derrama la comida. Arrastra juguetes o lleva alguno consigo, los abraza.

Apresura el paso sin perder el equilibrio, pero todavía no corre. 2 años Adaptativa Motriz
Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Distingue entre negro y blanco. Hace
interpretaciones de lo que ve y la mayoría de las veces de lo que oye. Puede hablar y actuar
al mismo tiempo. Posee una mentalidad motriz. Sus mayores satisfacciones y las más
características son de orden muscular. Importantes progresos en para mantener control en
su postura. Rodillas y tobillos flexibles, con un mayor equilibrio. Sube escalones sin ayuda.
Apresura el paso sin perder el equilibrio, pero todavía no corre. Puede voltear las páginas
de un libro de manera rápida, sostiene un vaso de leche. Posee habilidad descriptiva, cuenta
experiencias (aunque su pasado lo cuenta como presente). Entiende y hace uso del “no”. Es
egocéntrico pero sin exagerar. Contacto físico con los demás todavía no es de manera
social. Una característica importante es la pereza, lo es cuando su motivación es débil.

Mientras corre es capaz de aumentar y disminuir la velocidad. 3 años Adaptativa Motriz

Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Tiene sentido del orden y para arreglar las
cosas. Aunque no pueda señalar los colores puede distinguir las formas. Mientras corre es
capaz de aumentar y disminuir la velocidad. Le atraen los colores y es capaz de usar cosas
que le llamen la atención con delicadeza. Tiene un promedio de casi mil palabras. Hace
representaciones al sonido del lenguaje. Es capaz de negociar, puede hacer sacrificios para
obtener un beneficio mayor. Usa palabras para manifestar emociones. Habla mucho
consigo mismo. Cuando se rebela es violento pero menos infantil y no san tan frecuentes.

Mantener el equilibrio sobre una sola pierna durante varios segundos. 4 años Adaptativa
Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Sus procesos intelectuales son
estrechos. Tiene poca comprensión del pasado y el futuro. Manifiesta poco interés en el
argumento cuando se le lee un cuento. Tiene un amigo imaginario. Le gusta hacer cosas
nuevas en lugar de repetir. Mantener el equilibrio sobre una sola pierna durante varios
segundos. Abotona su ropa. Le gusta realizar pruebas motrices que no sean demasiado
difíciles. Elabora e improvisa preguntas. Le gusta atraer la atención por medio del habla.
No le gusta repetir las cosas. Puede sostener largas y complicadas conversaciones. Cuenta
historias revolviendo realidad con ficción. Realiza tareas cuando se le indican y las hace
con mayor cuidado. Ya puede vestirse y desvestirse sin ayuda. Ya no hace siesta. Duerme
toda la noche sin interrupciones. Tiene fama de embustero.

5 años Adaptativa Motriz Gruesa Motriz Fina Lenguaje Personal-Social Guarda juguetes de
manera ordenada. Sabe decir su edad. Ya no se encuentra tan interesado por las fábulas de
niños más pequeños (hadas, magia). Puede recordar melodías. Su sentido del tiempo se
encuentra más desarrollado. Tiene una actividad corporal general. Su sentido de equilibrio
es más maduro. Maneja herramientas con mucha precisión y un buen manejo. Puede
cepillarse los dientes y el cabello. Ya no muestra flojera de hacer las cosas. Cuando hace
una pregunta lo hace por interés y porque quiere informarse ya no por razones de tipo
social. Sus preguntas ya no molestan tanto porque ya no carecen de sentido. Se encuentran
deseosos de conocimiento. Su lenguaje ya está completo en estructura. La rivalidad lo
impulsa a actuar, pero de una manera tranquila que permite el trato y una docilidad
positiva. Le gusta ayudar en los labores del hogar. Tiene una mayor conciencia. Posee
temores irracionales. Los rasgos más importantes son la seguridad en sí mismo y la
confianza en los demás.

6 años Perfil de Conducta Rasgos de Madurez Es un niño cambiado hay cierta perplejidad
de este cambio a diferencia de cuando tenía 5 años, era un niño bien organizado , cómodo
consigo mismo y cómodo con el mundo. Desde los 5 años iniciaba a ser impetuoso y
combativo. Trae consigo cambios fundamentales somáticos y psicológicos. Se encuentra en
una edad de transición física se le caen los dientes de leche apareciendo los dientes
definitivos. Sufre cambios de crecimiento comparables, surgen nuevos impulsos nuevos
sentimientos nuevas acciones. Se encuentra a menudo bajo la compulsión. En esta etapa el
niño es muy bipolar manifestándolo en muchas formas diferentes y es excesivamente
enfático. Se adentra mucho a conocer a nuevas experiencias…tiene un sentido de la
curiosidad muy desarrollado. En las actividades domésticas al niño de 6 años le brinda
muchas actividades motrices al ayudar a su madre en algunas tareas del hogar. Se encuentra
en actividad casi constante y muy impetuosa. El niño de 6 años va mas allá de sus
capacidades motrices como por ejemplo cuando juega corre o brinca trata de hacerlo al
máximo. Experimenta mucho con sus manos aunque para ciertas actividades de tareas
motrices delicadas resulta muy torpe. En su estado de ánimo es muy sensible es un niño que
necesita ser muy querido a los 6 años.

7 años Perfil de Conducta Rasgos de Madurez Todo lo contrario al niño de 6 años el niño
de 7 años tiende a tener prolongados periodos de calma y de concentración, es una edad en
la que el niño trata de hacer una asimilación de la experiencia acumulada haciendo una
relación de experiencias nuevas con experiencias antiguas. Otra característica de su perfil
es que es buen oyente le gusta escuchar que le lean cuentos infantiles de preferencia. Su
bipolaridad explosiva va cediendo lugar a una consolidación interna alcanzando un grado
superior de madurez. Dentro de sus características motrices destaca que es más prudente
con sus actos o movimientos comienza a ser más delicado en su actividad motriz.
Comprende mas sobre las alturas las distancias se comporta más prudente ante estas
situaciones. Repite una o varias actividades hasta dominarlas en este periodo trata de
dominar una actividad y puede abandonarla súbitamente. También se interesa por los
rasgos de las letras el tamaño de las mismas. Cuando esto le absorbe mantiene su mirada
centrada en un objetivo pequeño. Tiende también a tocar y tomar todo lo que le llama la
atención y manipularlo con las manos. Su horario de dormir es entre las 7 y las 8pm En
cuanto a su higiene personal la mayoría odian bañarse al igual que le da pena si lo baña su
mama ya que tiene que arreglarle el baño por lo regular. En sus relaciones interpersonales
se comienza a ser más un verdadero miembro del grupo familiar. Se hace mas responsable
de algunas actividades como tirar la basura ordenar su habitación etc.… En cuanto a lo
sexual es menos probable que el niño de 7 años dedique menos tiempo al juego sexual
evidente.

8 años Perfil de Conducta Rasgos de Madurez A los 8 años se le considera ya una persona
según las normas adultas y en función de las relaciones niño/adulto. Es más rápido en sus
propias reacciones y comprende mejor las reacciones de los demás. A parte de
caracterizarlo 3 rasgos en su conducta: Velocidad, expansividad o valoratividad ya que
describe la tendencia dominante del niño a valorar todo lo que le sucede por sus acciones.
La actividad corporal del niño de 8 años empieza a ser más fluida teniendo más equilibrio
caminando con libertad adoptando ya una postura recordando también como sentarse. En
sus actividades motrices hay un incremento de velocidad y de fluidez en sus operaciones
volviéndose más finas. También comienza a ser un buen observador. En cuanto a su
alimentación lo destaca mucho el apetito voraz que tiene el niño de 8 años En cuanto a su
personalidad y sexo el niño de 8 años se está en proceso de convertirse en un miembro del
mundo social. El adulto ya no le habla en tono condescendiente.

9 años Perfil de Conducta Rasgos de Madurez Ya no es simplemente un niño pero tampoco

es un adolescente, su conducta se presenta con más claridad. La automotivación es la
característica principal del niño de 9 años. Se considera más razonable demuestra habilidad
ante la crítica social. Su mirada es más atenta mira con los ojos más abiertos, controla más
su apetito que el niño de 8 años sus rechazos y preferencias los expresa más abiertamente.
Controla más sus habilidades para dormir ya no es necesario mandarlo temprano a la cama.
Puede controlar también sus habilidades para despertar es capaz de poner un despertador.
Comienza a aceptar más el baño aunque no sea del diario. En cuanto a sus temores sufre
pocos temores puede resolver algunos antiguos temores. El conocimiento por el sexo puede
verse disminuido si su deseo de información ha sido satisfecho a los 8 años. En cuanto a su
relación interpersonal deja de ser menos descortés al contestarle a su madre trata de
contestar de buena gana ante ordenes que le de su madre. Comienza a ser un poco más
independiente ya no necesita saber dónde está su madre cuando el llega de la escuela o d
jugar con una simple nota o aviso es más que suficiente para que el niño entienda y sepa
dónde está su familia. También memoriza la fecha y hora de sus programas favoritos en la
televisión.

10 años Perfil de Conducta Rasgos de Madurez Goza de de buen equilibrio esta mas en
contacto con el ambiente adulto de tantas formas y de diversas formas que pareciera un
adulto en formación. Se define más su individualidad La psicología de una niña se
distingue más que la de un niño de diez años. La niña es más reposada y tiene mayor
discernimiento social. Es dueño de si mismo de sus habilidades visuales manuales hace las
cosas sin esfuerzo y con mayor facilidad. Su fluidez tiene consecuencias sociales y
culturales. Se vuelve mas susceptible a la información que recibe.

Características Generales 11 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia

sexual. Niñas Varones Estados de ánimo variables; está en proceso de transformación, no
sólo de altura y peso sino también el sistema de acción del niño; es objetivo, sincero y
amistoso; prefiere contradecir a responder; lealtad y apego hacia el hogar; es un alumno
ansioso con mucha curiosidad, clubes separados de niños y niñas. Hacia el final de este año
se presenta vello en la región del pubis y en las axilas, el área de la pelvis se ensancha,
comienza un periodo de crecimiento acelerado en altura, comienzo del desarrollo de los
pechos, le interesa el uso de sostenes y toallas femeninas y quieren conocer más a fondo las
relaciones humanas. Son pocos los que presentan signos externos de maduración sexual, se
comienza a dar el “estirón”, hay una acumulación de tejido adiposo en las caderas y del
pecho, crecimiento de la estructura ósea, se presenta un corto vello la región del pubis, el
comportamiento de los animales estimula el interés sexual y se producen erecciones con
alguna frecuencia.

Características Generales 12 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia

sexual. Niñas Varones Ya no muestra egocentrismo y ve a sus mayores con objetividad,
creciente sentido del humor y sociabilidad, se muestra amistosa y dispuesto a colaborar, no
desea que lo consideren como un chico, es inestable, tiene un sentido de la razón, acepta la
disciplina, le gusta discutir problemas políticos y cívicos. Es el periodo de crecimiento
adolescente más rápido, se observa un rellenamiento de los pechos, un oscurecimiento de
los pezones, la menarquía se presenta a finales de este año, lo cual despierta interés,
necesita ayuda para saber lo que está sucediendo. Comienzan a utilizar sostén y toallas
femeninas. Se observa un crecimiento tanto del pene como del escroto y se presenta un
vello oscuro y áspero, a los niños les interesa más el sexo y buscan información de ello, es
casi inevitable cierto interés por las niñas, a menudo se producen erecciones, la
masturbación es practicada por un número considerable de niños.

Características Generales 13 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia

sexual. Niñas Varones En el hogar suele ser callado y reflexivo, responde con interés a los
estudios, se muestra cooperativo pero no es tan espontáneo y curioso, es muy sensible a las
críticas, elude las relaciones confidenciales íntimas con sus padres. El peso y la altura
siguen aumentando aunque más lentamente, hay un crecimiento o de caderas y muslos, los
periodos menstruales no son en sí mismos, dolorosos. Éste es un periodo de rápido
crecimiento de los órganos genitales, las comisuras de los labios comienzan a sombrearse,
la nariz crece, la voz se hace más grave, se producen erecciones, les falta delicadeza al
tratar a las niñas.

Características Generales 14 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia

sexual. Niñas Varones Tiene mucha expresividad, posee una nueva seguridad en sí mismo,
adopta una actitud madura hacia los adultos, es consciente de las diferencias entre las
distintas personalidades, prefiere asociarse con una variedad de individuos, que en un gran
sentido del humor, les encantan hablar. Hay un interés entre niñas y niños. El crecimiento
de altura y peso ha alcanzado casi su punto máximo, el rostro y el cuerpo parecen más
fuertes, los pechos casi tienen el tamaño adulto y el vello de la región del pubis es muy
abundante, la menstruación puede ir acompañada de retortijones y comienza a adquirir una
mayor regularidad. El aumento de tamaño se hace notorio, el cuerpo parece presentar una
musculatura más maciza, el vello de la región del pubis se ha hecho más denso y oscuro, el
vello de antebrazos y pantorrillas se ha hecho más espeso, la gran mayoría ya habrá
experimentado una eyaculación

Características Generales 15 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia

sexual. Niñas Varones Tiene un refinamiento los estados anímicos, se le considera perezoso
y apático, hay una conciencia y percepción del yo, un espíritu de independencia y lealtad y
adaptación a los grupos del hogar, la escuela y la comunidad. Conoce sus propias
limitaciones y suele dudar de sus aptitudes y de su responsabilidad. El mayor número de
características físicas de madurez ya han aparecido anteriormente, hay un redondeamiento
de los contornos, el período se ha establecido regularmente, quien trece menos toallas
femeninas. El rostro parece más pequeño en relación con su físico total, aunque sus
facciones están más definidas; los órganos genitales han alcanzado prácticamente el tamaño
adulto, hay una menor sensibilidad a los estímulos laterales, la masturbación tiende a
aumentar.

Características Generales 16 años Características Generales Desarrollo físico y consciencia

sexual. Niñas Varones Da la impresión de ser más adulto, tiene una entera fe en sí mismo,
prefiere estar en compañía de sus amigos que de su familia, se halla orientado hacia el
futuro, se comienza a hablar del matrimonio, es responsable y procura llevarse bien con la
gente. Su aspecto suele ser más definido, los dólares del vientre por la menstruación para
hacernos fuertes y tiene un sentido más adulto de esta función biológica. Hay una
consolidación del físico, el vello de las piernas es más abundante y algunos lo presentan en
el pecho, la masturbación se mantiene el mismo nivel que en los quince años.