RAZONAMIENTO PROBABILISTICO Y ESTADISTICO

PRIMERO DE SECUNDARIA

Situación
HORAS DIARIAS DE ESTUDIO

Al procesar los resultados de una encuesta aplicada a los estudiantes del 1er año, se
obtuvo información acerca de la cantidad de horas diarias que estudian, en el transcurso
de un día sábado cualquiera. Observa:

Cantidad de
Horas diarias de estudio
estudiantes
Menos de 1 5
De 1 a menos de 2 6
De 2 a menos de 3 5
De 3 a menos de 4 8
De 4 a menos de 5 2
De 5 a más 4
TOTAL 30

Responde:

a) ¿De qué se trata la situación propuesta?

b) ¿Qué tipos de datos se muestran en la información?

c) ¿Qué entiendes por intervalo?

d) ¿Cuántos y qué números encontramos entre 1 y 5?

e) Completa la tabla con las frecuencias estudiadas

Horas diarias de Cantidad de

estudio estudiantes
Menos de 1 5
De 1 a menos de 2 6
De 2 a menos de 3 5
De 3 a menos de 4 8
De 4 a menos de 5 2
De 5 a más 4
TOTAL 30

Para construir una tabla de frecuencias con datos agrupados, conociendo los intervalos, se
debe determinar la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a cada intervalo, contando la
cantidad de datos cuyo valor está entre los extremos del intervalo.

1
 RAZONAMIENTO PROBABILISTICO Y ESTADISTICO

PRIMERO DE SECUNDARIA

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS

Si tenemos un número muy grande de datos, éstos se deben agrupan en intervalos, para no
tener que realizar tablas muy largas con muchos datos diferentes. También se agrupan en
intervalos cuando las variables son continuas.
En estos casos se elabora una tabla de frecuencias con datos agrupados. Los datos se agrupan
en intervalos, llamados clases y es a estos intervalos los que se asignan sus frecuencias
correspondientes.
Sobre las clases o intervalos, debes conocer los siguientes conceptos:

Intervalo [𝑳𝒊 − 𝑳𝒔[

Rango
Se busca el valor máximo de la variable y el valor mínimo. También se llama
recorrido o amplitud total. Por lo tanto, el rango(R) es la diferencia entre el valor
mayor y el menor de los datos.
Amplitud de clase:
La amplitud es la diferencia entre el límite superior e inferior y debe ser la misma
para cada intervalo. También es el cociente del rango y número de intervalos.

Marca de clase:
Es el punto medio de cada intervalo, y es el valor que se utiliza para calcular otras medidas
(realmente para el cálculo de frecuencias no es necesario este valor).

1. Es la diferencia entre el mayor y el 3. Es el punto medio de cada intervalo.

menor de los datos. a) Amplitud
a) Rango b) Alcance
b) Alcance c) Marca de clase
c) Intervalo de clase d) El número de intervalos (K)
d) Amplitud

4. Número de veces que se repite un dato

2. Es una clasificación de los datos en
contenido en un determinado intervalo de
grupos, (o partición del alcance)
clase:
a) Rango
a) Porcentaje
b) Alcance
b) Población
c) Intervalo de clase
c) Frecuencia Absoluta (fi)
d) Amplitud
d) Frecuencia absoluta acumulada. (Fi).

2
 RAZONAMIENTO PROBABILISTICO Y ESTADISTICO

PRIMERO DE SECUNDARIA
5. Es la acumulación ordenada de cada 8. Los helicópteros con alimentos y medicinas para
una de las frecuencias absolutas. los diferentes distritos del departamento de
Lambayeque, aterrizaron en el aeropuerto de
a) El número de intervalos (K) Chiclayo y lo hicieron en los siguientes minutos de
b) Población cada hora.
c) Frecuencia Absoluta (fi) 10 13 23 55 57 43
d) Frecuencia absoluta acumulada. (Fi). 32 23 47 50 15 12
14 27 34 56 33 12
34 39 46 10 30 45
6. Representa que fracción del total se 12 24 37 58 52 40
encuentra en cada intervalo declase. Elabora la tabla de frecuencias absolutas,
relativas y marca de clases, agrupándolos en clase
a) Frecuencia absoluta acumulada (Fi). por cuarto de hora.
b) Frecuencia relativa (hi).
c) Frecuencia Absoluta (fi) 9. Se eligen al azar 30 personas, y se les pregunta
d) Frecuencia relativa acumulada. su edad, obteniéndose los siguientes datos:

7. Los siguientes datos corresponden a 19 13 24 20 25 26 17 26 27 24

los pesos, en kilogramos, de 25 12 20 11 15 14 16 22 21 26 25
18 20 18 22 26 21 26 20 23 25
personas que asistieron al consultorio
de un nutricionista.
Determina:
68,5 44,2 47,5 39,2 47,3 62,5 58,7 a) El Rango.
80,5 73,4 58,6 30,5 42,7 59,4 39,3
48,6 50,2 60,5 70,8 56,8 72 79,2 b) Construye la distribución de frecuencias. Con
amplitud de 3 años.
46,5 58,3 60,5 60
c) ¿Cuántas personas tienen más de 15 años?
_________________________________
a) Agrupa los datos en intervalos de
amplitud 10 kg y elabora la tabla de d) ¿Qué porcentaje representa el cuarto
distribución de frecuencias. intervalo?
________________________________
b) La marca de clase del segundo y último
intervalo es: ____________________ e) ¿Qué porcentaje representa el intervalo de
mayor frecuencia?
c) ¿Cuántas personas pesan menos de 50,5 ________________________________
kg?
________________________________ f) El límite inferior del tercer intervalo es:
__________________________________
d) ¿Qué porcentaje representa el cuarto
intervalo? g) La marca de clase del segundo intervalo es:
________________________________ __________________________________

e) ¿Qué porcentaje representa el intervalo

de mayor frecuencia?
________________________________

f) El límite inferior del tercer intervalo es:

__________________________________

3
 RAZONAMIENTO PROBABILISTICO Y ESTADISTICO

PRIMERO DE SECUNDARIA
10. Se hizo una encuesta a un grupo de 40 alumnos de la I.E PERUANO ESPAÑOL sobre sus pesos,
obtiene la siguiente tabla con amplitud constante.

PESO KG Xi fi hi hi%
[25 - > 0.2
[ - > 5
[ - > 0.15
[ - > 0.25
[ - > 6
[ - 55>
TOTAL

Halle el valor de f3+h5+x2

a)3865 b)3875 c)3885 d) 3895

11. Completa la tabla que muestra las tallas, en cm, de un grupo dealumnos

Tallas en cm xi fi hi hi%
150 -156 12
156 162 8 32
162 168
168 174 28
174 180 4

TOTAL

¿De cuántos alumnos tallados está conformado el grupo?

a)35 b)30 c)25 d)40 e) 45

12. En una muestra de 30 pacientes en ayunas se mide el nivel de glucosa enla sangre y se obtiene
los siguientes datos:

NIVEL DE GLUCOSA (mg) xi fi hi hi%

123 -126 a
126 -129 4a
129 -132 a+2
132 -135 a+4
135 138 a
TOTAL
A) ¿Cuál es valor de “a”?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

4
 RAZONAMIENTO PROBABILISTICO Y ESTADISTICO

PRIMERO DE SECUNDARIA
B) ¿Qué porcentaje representa el intervalo de mayor frecuencia?
a) 20% b) 30% c) 40% d) 50% e) 60%

13. Complete el cuadro y halle: f3+h4+H2

EDADES xi fi hi hi%
[13-18> 15

[18-23> 0.3125

[23-28> 0.875

[28-33>

TOTAL 80

a) 30,625 b) 30,125 c) 20,365 d) 15,315 e) 16,21

14. Una compañía realiza un estudio sobre las edades de sus trabajadores y obtienen los datos
que aparecen en la tabla adjunta

EDAD(años) xi fi hi hi%
22 - 27 12

27 - 32 15

32 - 37 23

37 - 42 11

42  47 9

TOTAL
Determina:

a) El porcentaje de trabajadores cuyas edades son menores de 42 años.

..................................................................

b) El valor que está por debajo del 29%

..................................................................

c) El porcentaje de trabajadores cuyas edades son 37 años o más.

..................................................................

d) El valor que está comprendido desde el 54% a más.

..................................................................

5
 RAZONAMIENTO PROBABILISTICO Y ESTADISTICO

PRIMERO DE SECUNDARIA

1) En una maternidad se han tomado los pesos (en Kg.) de 50 recién nacidos.

2,8 3,2 3,8 2,5 2,7 3,7 1,9 2,6 3,5 2,3
3,0 2,6 1,8 3,3 2,9 2,1 3,4 2,8 3,1 3,9
2,9 3,5 3,0 2,1 2,2 2,4 2,5 1,9 3,0 2,9
2,4 3,4 2,0 2,6 3,1 2,3 3,5 2,9 3,0 2,7
2,9 2,8 2,7 3,1 3,0 3,1 2,8 2,6 2,9 3,3

Elabora una tabla con los datos agrupados en 6 intervalos de amplitud 0,4 Kg.

2) Completa el siguiente cuadro de frecuencias.

RESPONDE:
a) La frecuencia relativa del penúltimo intervalo es:

b) El porcentaje (%) de los que ganan desde de sesenta soles hasta 79 soles es:

c) La frecuencia acumulada del tercer intervalo es:

d) La marca de clases del segundo y último intervalo es:

e) La frecuencia relativa porcentual del cuarto intervalo es:

BIBLIOGRAFÍA

Matemática 1º Año – 2019. Ediciones “NORMA”

Matemática 1º Año – 2019. Ediciones “COREFO” S.A.C.
Matemática 2º Año – 2019. Alfonso Rojas Puémape.
Análisis del Número y sus Aplicaciones Aritmética. Editorial “LUMBRERAS”
Aritmética 1º Año – 2019. Colección “INTELECTUM” Evolución.
Aritmética 31º Año– 2019. Colección “INTELECTUM” Evolución.

DURACION: Del 23 de mayo al 06 de 11 julio de 2022

6