El Fenómeno y El Contexto

Unidad Curricular: PROYECTO I
Tema 5. El Tema, Fenómeno o Evento de Estudio. Definición de

tema, fenómeno o evento de estudio. Selección del contexto.
Delimitación espacial del contexto. Actores y variables involucradas
en la temática: definición del desenvolvimiento de los actores y
variables en el contexto. Importancia de una acertada selección del
fenómeno o evento.
Docente Facilitador: Licda. Amasilis Tovar
Fenómeno
Es empleado como la noción de objeto de estudio en el ámbito de la ciencia

para referirse a un tema de investigación. Por lo general surge a partir de una
problemática o de una inquietud, que puede ser propia del investigador o
señalada por aquel que realiza el encargo de la investigación.
El Objeto de estudio, también llamado fenómeno de interés indica qué es lo

que se quiere saber sobre algún tema o situación. Surge de alguna inquietud
o problemática, ya sea propia o ajena.
Existe una manera de elegir o definir un tema o asunto de interés que se

considera muy tradicional denominada método científico.
En el campo de la investigación, se considera método científico al modo

general o manera que se emplea para abordar un problema y aunque resulte
redundante, el camino fundamental empleado en la investigación científica para
obtener conocimiento científico es el método científico, el cual se define a
continuación.
“El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se

emplean para formular y resolver problemas de investigación mediante la
prueba o verificación de hipótesis” (Arias 2004, pág.16).
Aunque este método no es el único camino para la obtención del conocimiento

científico, sirve como vía flexible utilizada por la mayoría de las ciencias
fácticas en la actualidad.
Previo a la aplicación del método científico debe ocurrir un hecho o fenómeno,

es decir cualquier suceso o cambio ocurrido en la naturaleza o en la sociedad,
que pueda ser percibido y que sea de interés para el investigador. Una vez
sucedido el hecho o fenómeno, Se procede con el primer paso.
 Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno.

 Formulación del problema: se basa en la elaboración de una pregunta o
interrogación acerca del hecho o fenómeno observado.
El contexto
Del latín: contextus, conocido también como contexto material y contexto

Abstracto o simbólico. Es el conjunto de circunstancia (materiales o abstractas)
que se producen alrededor de un hecho, situación o evento dado, que están
fiablemente comprobadas (en los testimonios de personas de reputación
comprobada por medio de la voz humana, mensaje hablado, escrito, grafías
antiguas, manuscritos antiguos, en cartas, documentos, libros de historia,
periódicos, internet, tv., radio, medios audiovisuales modernos u otros) y
transmitidas sin distorsión a los sentidos (de la razón, vista, oído, gusto, tacto u
olfato).
En resumen, contexto es toda situación que rodea a un acontecimiento o a un

fenómeno. Puede referirse a un entorno físico o simbólico, o a las
circunstancias que condicionan un hecho o mensaje y su interpretación.
Una correcta interpretación de los acontecimientos o de las comunicaciones

depende necesariamente de comprender el contexto en que se producen sobre
todo cuando no formamos parte de éste.
Trascendencia e importancia
Un ejemplo de lo trascendental que es el contexto en la vida de las sociedades

de personas, lo recalca el siguiente caso hipotético: en una carta cuya fiabilidad
se ha verificado ya antes, es decir, que ya antes se ha confirmado de quién es,
se hallan las siguientes palabras: “Yo…¡Te odio!”; hecho desgarrador, por un
instante, si es que hubiera sido escrita para uno mismo de alguien a quien uno
también valora y si es que asimismo uno no hubiera leído tampoco el texto que
lo acompaña (su contexto), que dice “…es lo que dicen otros, pero…Yo…¡Te
amo!”; queda claro que si el hecho, aunque parezca cierto, se lo saca de
contexto (o de escena) puede afectar la transmisión del significado verdadero
de este comunicado escrito, ya que se lo puede interpretar erróneamente o
darlo por sentado como un hecho real, algo que es falso y que puede llevar a
un futuro conflicto (con las personas que uno aprecia). Por lo que el contexto
juega un papel muy importante, porque complementa la idea verdadera que se
quiere transmitir, y que ahora en este caso lo transforma al hecho desgarrador
en un hecho esperanzador, que no solo evita lo que parece un inminente mal
entendido, sino mas bien que hasta afianza la relación entre las personas.
Por eso además, se recalca la importancia de que en todo ámbito del vivir de
las personas el contexto debe provenir de fuentes (o personas) completamente
fiables, para no incidir falsamente en los hechos de un asunto; para aún hasta
no afectar las relaciones interpersonales.
Existen distintos grados de contexto:
 Contexto colectivo: conjunto de rasgos aplicables a la población

estudiada.
 Contexto de grupo: información extraída de un grupo de personas.
 Contexto individual: concierne al entorno de una persona concreta.
Tipos de contexto
Si bien todo contexto describe la situación en torno a un fenómeno, se habla de

diferentes tipos de contextos cuando se fija la atención en aspectos específicos
de dicha situación (políticos, comunicacionales, etc.) Así mismo, se distinguen
distintos tipos de contexto: espacial, temporal, ambiental, personal, social, entre
otros. Algunos de los tipos de contexto son:
 Contexto de la comunicación: se trata de la situación en la que se

produce la comunicación; se le conoce también como contexto
comunicativo.
 Contexto político: describe el orden político y las tensiones de poder.
 Contexto económico: da cuenta de las circunstancias de tipo
económicas y sus implicaciones.
 Contexto social: describe el tipo de sociedad y la dinámica entre los
actores sociales.
 Contexto cultural: refiere el conjunto de símbolos, valores estéticos,
ideologías, tradiciones y costumbres.
 Contexto histórico: son las circunstancias históricas que rodearon un
hecho del pasado y ejercieron una influencia.
Contexto de la comunicación
El contexto comunicativo es el ámbito en que se produce la comunicación entre

dos o mas sujetos. Incluye aspectos como el lugar y el tiempo de la
comunicación; la posición y situación anímica de los agentes (emisor y
receptor), el canal de la comunicación, entre otros. El contexto de la
comunicación puede ser lingüístico o extralingüístico.
El contexto lingüístico, es el conjunto de los elementos de la lengua y del

entorno lingüístico que condiciona el significado de las palabras. Los elementos
del entorno lingüístico pueden ser verbos, pronombres, preposiciones,
artículos, sustantivos, adjetivos, signos gráficos, señales etc.
Por ejemplo: Roberto fue al banco esta mañana por su tarjeta de crédito.
El contexto lingüístico permite entender que la palabra banco en la oración

está referida a una institución financiera y no, meramente, a un asiento.
El contexto extralingüístico, se define como el conjunto de circunstancias

externas en las que se produce la comunicación y que puedan afectar la
interpretación del mensaje. Engloba todos los elementos no lingüísticos en los
que se produce la comunicación, tales como el contexto cultural, social,
económico, educativo, afectivo, político, etc.
Por ejemplo: “La familia está preparando el rancho para mañana”.
La interpretación de la palabra rancho dependerá del contexto cultural donde

se produzca la comunicación, y no del contexto lingüístico. En Venezuela,
estará referido a una casa improvisada y precaria, en México se referiría a una
hacienda o finca ganadera y en España se estaría hablando de un guisado
preparado para mucha gente.
En comunicaciones y lingüística, contexto es el ámbito noético hacia el

significado de un mensaje (como una oración), su relación a otras partes del
mensaje (como un libro), el ambiente en el cual la comunicación ocurrió, y
cualquier percepción que pueda ser asociada con la comunicación. El contexto
es la agrupación de circunstancias específicas de lugar y tiempo,
principalmente en que se está produciendo el acto de la comunicación.
Las circunstancias que forman cada tipo de contexto son por lo general muy
específicas y si bien pueden repetirse en otros momentos o lugares, es casi
imposible que todas ellas se agrupen del mismo modo, que tengan el mismo
lugar o importancia que en otros casos y también, que generen exactamente
los mismos resultados.
El contexto entonces debe ser analizado cuidadosamente como una realidad

altamente específica y no comparable a otras en la cual los fenómenos que se
suceden están profundamente influidos y determinados. El contexto es un
conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo,
cultura del emisor y receptor, etc. y que permiten su correcta comprensión.
Cada usuario de la información tiene unas necesidades particulares, y unos

condicionantes distintos. Esos condicionantes constituyen el contexto y se
corresponderían con el entorno social, cognitivo, de capacitación informacional,
etc. El uso que de a la información dependerá del contexto de uso de la misma
y este a su vez dependerá de circunstancias cambiantes, pues una de las
características del contexto es su dinamismo (así, para autores como
Chomsky, el contexto es el “transcurso de sucesos que se define por un
conjunto ordenado de relaciones en las coordenadas espacio/tiempo”). Solo en
la medida en que el usuario es capaz de descifrar las claves del mensaje
(información), podrá comprender y procesar el mismo.
La contextualización
La acción de contextualizar implica poner en contexto una situación que es

recibida de manera aislada y separada de todos aquellos elementos que la
rodean y que influyen sobre esa acción. Así, es normal es normal usar la
contextualización cuando se analiza una fuente o un documento que llega de
manera aislada pero que está ahí por el resultado de una situación o espacio
específico.
Por ende contextualizar significa ubicar espacial y temporalmente un hecho que

se ha conocido fuera del ámbito en que se originó. Tal hecho puede tratarse de
una comunicación, un acontecimiento, un objeto o un documento.
Encuentro presencial 30/03/2022.
Temática de clase, según planificación enviada: El contexto. Espacio y

elementos asociados al fenómeno. Estudio a profundidad de la idea de
proyecto. Selección de actores y establecimiento de circunstancias.
Investigar y estudiar para la clase socializada.

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Es empleado como la noción de objeto de estudio en el ámbito de la ciencia

El Objeto de estudio, también llamado fenómeno de interés indica qué es lo

Existe una manera de elegir o definir un tema o asunto de interés que se

En el campo de la investigación, se considera método científico al modo

“El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se

Aunque este método no es el único camino para la obtención del conocimiento

Previo a la aplicación del método científico debe ocurrir un hecho o fenómeno,

 Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno.

Del latín: contextus, conocido también como contexto material y contexto

En resumen, contexto es toda situación que rodea a un acontecimiento o a un

Una correcta interpretación de los acontecimientos o de las comunicaciones

Un ejemplo de lo trascendental que es el contexto en la vida de las sociedades

Existen distintos grados de contexto:

 Contexto colectivo: conjunto de rasgos aplicables a la población

Si bien todo contexto describe la situación en torno a un fenómeno, se habla de

 Contexto de la comunicación: se trata de la situación en la que se

El contexto comunicativo es el ámbito en que se produce la comunicación entre

El contexto lingüístico, es el conjunto de los elementos de la lengua y del

El contexto lingüístico permite entender que la palabra banco en la oración

El contexto extralingüístico, se define como el conjunto de circunstancias

Por ejemplo: “La familia está preparando el rancho para mañana”.

La interpretación de la palabra rancho dependerá del contexto cultural donde

En comunicaciones y lingüística, contexto es el ámbito noético hacia el

El contexto entonces debe ser analizado cuidadosamente como una realidad

Cada usuario de la información tiene unas necesidades particulares, y unos

La acción de contextualizar implica poner en contexto una situación que es

Por ende contextualizar significa ubicar espacial y temporalmente un hecho que

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Investigar y estudiar para la clase socializada.

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