El Cuando, El Porque y El Como (Aa - VV.)
El Cuando, El Porque y El Como (Aa - VV.)
El Cuando, El Porque y El Como (Aa - VV.)
Introducción
Pregunta / 1 ¿Qué existía antes del Big Bang?
Pregunta / 2 ¿Qué es la materia oscura?
Pregunta / 3 ¿Qué es la energía oscura?
Pregunta / 4 ¿Cómo funciona la gravedad?
Pregunta / 5 ¿Puede algo escapar de un agujero negro?
Pregunta / 6 ¿Qué es la “partícula de Dios”?
Pregunta / 7 ¿Qué es la antimateria?
Pregunta / 8 ¿Hay más de tres dimensiones?
Pregunta / 9 ¿Qué pasa con el tiempo cuando te acercas a la velocidad de
la luz?
Pregunta / 10 ¿Cómo nacen y cómo mueren las estrellas?
Pregunta / 11 ¿Cuál es el origen de la luna?
Pregunta / 12 ¿Qué desencadena la inversión de la polaridad de la
Tierra?
Pregunta / 13 ¿Qué es el zumbido de la tierra?
Pregunta / 14 ¿Qué impulsa la tectónica de placas?
Pregunta / 15 ¿Son predecibles los terremotos?
Pregunta / 16 ¿De dónde viene el agua de la tierra?
Pregunta / 17 ¿Podría el cambio climático hacer que las corrientes
oceánicas cambien?
Pregunta / 18 ¿Existen olas traicioneras?
Pregunta / 19 ¿Cuál es la estructura del agua?
Pregunta / 20 ¿Por qué el agua no se congela en las nubes?
Pregunta / 21 ¿Por qué cada copo de nieve es único?
Pregunta / 22 ¿Qué crea el vórtice del tornado?
Pregunta / 23 ¿Por qué el mundo es verde?
Pregunta / 24 ¿Puede la evolución superar al cambio climático?
Pregunta / 25 ¿De dónde vino la vida?
Pregunta / 26 ¿Qué define la dieta de los dinosaurios?
Pregunta / 27 ¿Qué causa una edad de hielo?
Pregunta / 28 ¿Dónde están los chimpancés fósiles?
Pregunta / 29 ¿Qué causó la extinción de los neandertales?
Pregunta / 30 ¿Qué explica los patrones latitudinales en la diversidad de
especies?
Pregunta / 31 ¿Qué determina el tamaño de un grupo social de primates?
Pregunta / 32 ¿Por qué los primates comen plantas que producen
imitación de esteroides?
Pregunta / 33 ¿Por qué envejecemos?
Pregunta / 34 ¿Qué es el reloj circadiano?
Pregunta / 35 ¿Por qué dormimos?
Pregunta / 36 ¿Por qué soñamos?
Pregunta / 37 ¿Por qué bostezamos?
Pregunta / 38 ¿Por qué tenemos hipo?
Pregunta / 39 ¿Por qué nos sonrojamos?
Pregunta / 40 ¿Qué causa la depresión?
Pregunta / 41 ¿Qué causa el autismo?
Pregunta / 42 ¿Por qué funcionan los placebos?
Pregunta / 43 ¿Qué desencadena la pubertad?
Pregunta / 44 ¿Los humanos usan feromonas?
Pregunta / 45 ¿Es innata la orientación sexual?
Pregunta / 46 ¿Por qué tenemos un apéndice?
Pregunta / 47 ¿Por qué tenemos huellas dactilares?
Pregunta / 48 ¿Cómo tienen los humanos la capacidad de aprender
idiomas?
Pregunta / 49 ¿Los árboles hablan entre sí?
Pregunta / 50 ¿Cuánto tiempo pueden vivir los árboles?
Pregunta / 51 ¿Por qué algunas plantas comen animales?
Pregunta / 52 ¿Existen criaturas inmortales?
Pregunta / 53 ¿Por qué se iluminan algunos organismos subacuáticos?
Pregunta / 54 ¿Por qué las ballenas se encallan solas?
Pregunta / 55 ¿Cómo encuentran los animales migratorios el camino de
regreso a casa?
Pregunta / 56 ¿Por qué los músculos de los animales no se atrofian
durante la hibernación?
Pregunta / 57 ¿Por qué cantan las ballenas?
Pregunta / 58 ¿Qué significa “chickadee” para un chickadee (Carbonero)?
Pregunta / 59 ¿Por qué las palomas mueven la cabeza cuando caminan?
Pregunta / 60 ¿Las ardillas recuerdan dónde entierran sus nueces?
Pregunta / 61 ¿Por qué ronronean los gatos?
Pregunta / 62 ¿Qué dicen las abejas cuando bailan?
Pregunta / 63 ¿Por qué los humanos y las hormigas tienen tanto en
común?
Pregunta / 64 ¿En qué medida pueden los parásitos cambiar los hábitos
sociales de sus huéspedes?
Pregunta / 65 ¿De dónde vendrá la próxima pandemia?
Pregunta / 66 ¿Cuánto del comportamiento humano está
predeterminado?
Pregunta / 67 ¿Cómo el cerebro da origen a la mente?
Pregunta / 68 ¿Por qué sucumbimos a las ilusiones ópticas?
Pregunta / 69 ¿Cuán flexible es el cerebro humano?
Pregunta / 70 ¿Por qué los humanos y los chimpancés son tan diferentes
si tienen un ADN casi idéntico?
Pregunta / 71 ¿Por qué los humanos tienen tanta “basura” genómica?
Pregunta / 72 ¿Cómo puede “renacer” una célula madura?
Pregunta / 73 ¿Cómo se comunican las células entre sí?
Pregunta / 74 ¿Cómo puede el cáncer ser un evento tan biológicamente
improbable, y aún así ser tan común?
Pregunta / 75 ¿Son peligrosos los nanomateriales?
Científicos
Artistas
Agradecimientos
Sobre los Autores
INTRODUCCIÓN
Hoy estamos desbordados por la abundancia de información. Llevamos
dispositivos que caben en nuestros bolsillos pero que contienen todo el co-
nocimiento humano. Si quieres saber algo, búscalo en Google.
ESCRITO POR
JENNY VOLVOVSKI, JULIA ROTHMAN y MATT LAMOTHE
PREGUNTA / 1
¿QUÉ EXISTÍA ANTES DEL BIG BANG?
ESCRITO POR
Doctor BRIAN YANNY
Investigador Científico
Laboratorio Nacional de Aceleradores Fermi
ILUSTRADO POR
JOSH COCHRAN
www.joshcochran.net
¿QUÉ EXISTÍA ANTES DEL BIG BANG?
PREGUNTA / 2
¿QUÉ ES LA MATERIA OSCURA?
ESCRITO POR
KATIE RICHARDSON
Candidata al doctorado
Universidad de Nuevo México
ILUSTRADO POR
BETSY WALTON
www.morningcraft.com
¿QUÉ ES LA MATERIA OSCURA?
PREGUNTA / 3
¿QUÉ ES LA ENERGÍA OSCURA?
ESCRITO POR
Doctor MICHAEL LEYTON
Investigador becado
CERN
ILUSTRADO POR
BEN FINER
www.benfiner.com
¿QUÉ ES LA ENERGÍA OSCURA?
PREGUNTA / 4
¿CÓMO FUNCIONA LA GRAVEDAD?
ILUSTRADO POR
THE HEADS OF STATE
www.theheadsofstate.com
¿CÓMO FUNCIONA LA GRAVEDAD?
PREGUNTA / 5
¿PUEDE ALGO ESCAPAR DE UN AGUJERO NEGRO?
CUANDO UNA MASA TAN GRANDE como el sol se comprime en una bola
de unos pocos kilómetros de diámetro, se convierte en un objeto con una
gravedad tan fuerte que cualquier cosa que caiga dentro de su radio crítico
nunca podrá escapar. Esto es un agujero negro. La teoría clásica de Eins-
tein de la relatividad general predijo la existencia de este fenómeno, y
Subrahmanyan Chandrasekhar desarrolló aún más la idea en la década de
1930. La teoría de Einstein, sin embargo, no tiene en cuenta la mecánica
cuántica, una teoría más reciente que encuentra que cada agujero negro
debe emitir una radiación débil, como una estrella extremadamente te-
nue. De acuerdo con esta teoría, la llamada radiación Hawking lleva a la
creación de pares de partículas cerca de la superficie del agujero negro,
una justo dentro y otra justo fuera del horizonte de sucesos. La partícula
exterior puede escapar del agujero negro, incluso cuando su pareja se cae
de nuevo. Paradójicamente, el movimiento de estas partículas reduce la
masa del agujero negro, que se encoge ligeramente y se calienta. Durante
trillones de años, esta cascada de partículas finalmente evapora el agujero
negro por completo. Por lo tanto, la teoría actual es que si esperas lo sufi-
ciente, ¡todo se escapa!
ESCRITO POR
Doctor BRIAN YANNY
Investigador Científico
Laboratorio Nacional de Aceleradores Fermi
ILUSTRADO POR
EVAH FAN & BRENDAN MONROE
www.potatohavetoes.com
www.brendanmonroe.com
¿PUEDE ALGO ESCAPAR DE UN AGUJERO NEGRO?
PREGUNTA / 6
¿QUÉ ES LA “PARTÍCULA DE DIOS”?
ILUSTRADO POR
JORDIN ISIP
www.jordinisip.com
¿QUÉ ES LA “PARTÍCULA DE DIOS”?
PREGUNTA / 7
¿QUÉ ES LA ANTIMATERIA?
ILUSTRADO POR
LEIF LOW-BEER
www.leiflow-beer.com
¿QUÉ ES LA ANTIMATERIA?
PREGUNTA / 8
¿HAY MÁS DE TRES DIMENSIONES?
ESCRITO POR
Doctor HECTOR HERNANDEZ-CORONADO
Investigador post-doctoral
Instituto Mexicano del Petróleo
ILUSTRADO POR
TIM GOUGH
www.timgough.org
¿HAY MÁS DE TRES DIMENSIONES?
PREGUNTA / 9
¿QUÉ PASA CON EL TIEMPO CUANDO TE ACERCAS
A LA VELOCIDAD DE LA LUZ?
ILUSTRADO POR
ANA BENAROYA
www.anabenaroya.com
¿QUÉ PASA CON EL TIEMPO CUANDO TE ACERCAS A LA VELOCIDAD DE LA LUZ?
PREGUNTA / 10
¿CÓMO NACEN Y CÓMO MUEREN LAS ESTRELLAS?
ESCRITO POR
Doctor BRIAN YANNY
Científico Investigador
Fermi National Accelerator Laboratory
ILUSTRADO POR
JENNY VOLVOVSKI
www.also-online.com
¿CÓMO NACEN Y CÓMO MUEREN LAS ESTRELLAS?
PREGUNTA / 11
¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA LUNA?
HASTA LA LLEGADA DEL APOLO EN 1969, hubo tres teorías sobre el ori-
gen de la luna: la teoría de la captura, la teoría de la fisión y la teoría del
doble planeta. La teoría de la captura suponía que la luna se formó en
otra parte del sistema solar y fue capturada por la órbita de la Tierra a su
paso. La teoría de la fisión suponía que la luna se desprendía de la tierra
durante un período de rotación rápida en los primeros años de la histo-
ria de la Tierra. La teoría del doble planeta suponía que la tierra y la luna
se formaban simultáneamente a partir de pequeños proto-planetas, o
planetesimales.
Cuando los astronautas de Apolo trajeron muestras lunares para su análi-
sis, descubrimos que los basaltos lunares eran casi idénticos en composi-
ción a los basaltos de la Tierra y que sus proporciones de isótopos de oxí-
geno eran idénticas. Las principales diferencias fueron la abundancia de
algunos elementos de tierras raras, la casi total falta de agua y compuestos
volátiles de la luna, y la falta de un núcleo de hierro líquido en la luna. En
1984, estos datos de las misiones Apolo formaron una cuarta teoría, la teo-
ría de la colisión, que se utiliza en los libros de texto de ciencias de la tierra
hoy en día para describir el origen de la luna. La teoría de la colisión pos-
tula que durante los tumultuosos primeros días del sistema solar, un gran
proto-planeta, aproximadamente del tamaño de Marte, chocó con la Tie-
rra primitiva, que ya se había estratificado en un núcleo, manto y corteza.
El impacto resultante refundió la corteza terrestre y envió una columna
de material de manto al espacio. El material más pesado expulsado per-
maneció en el campo gravitatorio de la Tierra y luego se unió para formar
la luna. Esta teoría explica la relativa falta de volátiles y agua en las rocas
lunares y las similitudes en la química de las rocas lunares con el manto
de la tierra y la falta de un núcleo metálico sustancial (ya que el núcleo de
la tierra no se rompió durante el impacto).
En la última década, se han desarrollado varias técnicas de espectrometría
de masas para determinar composiciones químicas e isotópicas adiciona-
les de minerales, lo que ha hecho que los geólogos reconsideren la teoría
de la colisión, ya sea en su totalidad o para refinar los parámetros del im-
pacto. Por ejemplo, los descubrimientos de 2010 y 2011 de agua medible
en vidrios de basalto lunar y en inclusiones de olivino son inconsistentes
con la teoría de colisión tal como está ahora. Las edades de los circones en
algunas de las rocas más antiguas de la Tierra tampoco apoyan la teoría
de la colisión. Hoy en día, la teoría de la captura está regresando con un
subconjunto de geocientíficos, que ven cada vez menos evidencia geoquí-
mica de colisión en el registro de rocas. La teoría de la captura -aunque
requiere un conjunto de condiciones interplanetarias “en el lugar correcto
en el momento correcto” que los físicos y astrónomos encuentran poco
probables- explica algunos de los datos geoquímicos y geofísicos que no
pueden ser explicados completamente por el modelo de colisión. A me-
dida que las rocas Apolo se vuelven a analizar utilizando instrumentos que
no estaban disponibles en la década de 1970, nuestras ideas sobre el ori-
gen de la luna evolucionarán con toda seguridad.
ESCRITO POR
Doctora SARAH K. CARMICHAEL
Profesor Asistente
Universidad Estatal de los Apalaches
ILUSTRADO POR
LAUREN NASSEF
www.laurennassef.com
¿CUÁL ES EL ORIGEN DE LA LUNA?
PREGUNTA / 12
¿QUÉ DESENCADENA LA INVERSIÓN DE LA
POLARIDAD DE LA TIERRA?
ESCRITO POR
FRITZ KREMBS PE (Ingeniero Profesional), PG (Geólogo Profesional)
Ingeniero / Geólogo
Trihydro Corporation
ILUSTRADO POR
LUKE RAMSEY
www.lukeramseystudio.com
¿QUÉ DESENCADENA LA INVERSIÓN DE LA POLARIDAD DE LA
TIERRA?
PREGUNTA / 13
¿QUÉ ES EL ZUMBIDO DE LA TIERRA?
ILUSTRADO POR
JULIA ROTHMAN
www.juliarothman.com
¿QUÉ ES EL ZUMBIDO DE LA TIERRA?
PREGUNTA / 14
¿QUÉ IMPULSA LA TECTÓNICA DE PLACAS?
ILUSTRADO POR
MARC BELL
marcbelldept.blogspot.com
¿QUÉ IMPULSA LA TECTÓNICA DE PLACAS?
PREGUNTA / 15
¿SON PREDECIBLES LOS TERREMOTOS?
ILUSTRADO POR
ISAAC TOBIN
www.isaactobin.com
¿SON PREDECIBLES LOS TERREMOTOS?
PREGUNTA / 16
¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA DE LA TIERRA?
ESCRITO POR
Doctor STUART JOHN MULLER
Universidad de Florida
El Planeta Azul
ILUSTRADO POR
JAMES GULLIVER HANCOCK
www.jamesgulliverhancock.com
¿DE DÓNDE VIENE EL AGUA DE LA TIERRA?
PREGUNTA / 17
¿PODRÍA EL CAMBIO CLIMÁTICO HACER QUE LAS
CORRIENTES OCEÁNICAS CAMBIEN?
ESCRITO POR
Doctora VICTORIA KEENER
Investigadora becada
Centro Este-Oeste, Honolulu, Hawai'i
ILUSTRADO POR
PIETARI POSTI
www.pposti.com
¿PODRÍA EL CAMBIO CLIMÁTICO HACER QUE LAS CORRIENTES OCEÁNICAS CAM-
BIEN?
PREGUNTA / 18
¿EXISTEN OLAS TRAICIONERAS?
ESCRITO POR
Doctora VICTORIA KEENER
Investigadora becada
Centro Este-Oeste, Honolulu, Hawai'i
ILUSTRADO POR
JOHN HENDRIX
www.johnhendrix.com
¿EXISTEN OLAS TRAICIONERAS?
PREGUNTA / 19
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL AGUA?
ILUSTRADO POR
HARRY CAMPBELL
www.drawger.com/hwc
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL AGUA?
PREGUNTA / 20
¿POR QUÉ EL AGUA NO SE CONGELA EN LAS
NUBES?
ESCRITO POR
Doctora NANCY WESTCOTT
Investigadora Meteoróloga
Estudio del Agua del Estado de Illinois
Instituto de Investigación de Praire, Universidad de Illinois
ILUSTRADO POR
JING WEI
www.jingweistudio.com
¿POR QUÉ EL AGUA NO SE CONGELA EN LAS NUBES?
PREGUNTA / 21
¿POR QUÉ CADA COPO DE NIEVE ES ÚNICO?
ESCRITO POR
Doctor ANDREW MILLER
Químico Acuático
ILUSTRADO POR
ROMAN KLONEK
www.klonek.de
¿POR QUÉ CADA COPO DE NIEVE ES ÚNICO?
PREGUNTA / 22
¿QUÉ CREA EL VÓRTICE DEL TORNADO?
ESCRITO POR
Doctor AUSTIN L. DOOLEY
Conferenciante
Purchase College, Purchase NY
ILUSTRADO POR
JON HAN
www.jon-han.com
¿QUÉ CREA EL VÓRTICE DEL TORNADO?
PREGUNTA / 23
¿POR QUÉ EL MUNDO ES VERDE?
ILUSTRADO POR
MICAH LIDBERG
www.micahlidberg.com
¿POR QUÉ EL MUNDO ES VERDE?
PREGUNTA / 24
¿PUEDE LA EVOLUCIÓN SUPERAR AL CAMBIO
CLIMÁTICO?
ESCRITO POR
Doctor ALEXANDER GERSHENSON
Profesor Adjunto, SJSU (Universidad Estatal de San José)
Director, EcoShift Consultora
ILUSTRADO POR
YELENA BRYKSENKOVA
www.yelenabryksenkova.com
¿PUEDE LA EVOLUCIÓN SUPERAR AL CAMBIO CLIMÁTICO?
PREGUNTA / 25
¿DE DÓNDE VINO LA VIDA?
ESCRITO POR
Doctora VICTORIA KEENER
Investigadora becada
Centro Este-Oeste, Honolulu, Hawai'i
ILUSTRADO POR
BEN WISEMAN
www.ben-wiseman.com
¿DE DÓNDE VINO LA VIDA?
PREGUNTA / 26
¿QUÉ DEFINE LA DIETA DE LOS DINOSAURIOS?
ESCRITO POR
MARGARET SMITH MA, MSLIS (Ciencias de la Información y Bibliotecas)
Bibliotecaria de Ciencias Físicas
Universidad de Nueva York
ILUSTRADO POR
MEG HUNT
www.meghunt.com
¿QUÉ DEFINE LA DIETA DE LOS DINOSAURIOS?
PREGUNTA / 27
¿QUÉ CAUSA UNA EDAD DE HIELO?
1 Zona de Ricitos de Oro: Una metáfora del cuento de hadas infantil “Ricitos de oro y
los tres osos”, en el que una niña elige entre tres objetos, ignorando los que son de-
masiado extremos (grandes o pequeños, calientes o fríos, etc.), y se decanta por el
que está en el centro, que es “perfecto”.
cantidad de luz solar que calienta la tierra o que se refleja de vuelta al es-
pacio. Aunque las múltiples reacciones de refuerzo parecen ser la causa
de las edades de hielo, se conocen pocos desencadenantes específicos.
Ahora que estamos en la era del antropoceno, cuando los humanos están
afectando el clima, los científicos han comenzado a reevaluar el papel de
la biología. Por ejemplo, los límites cambiantes entre las praderas más os-
curas y absorbentes del calor y las arenas desérticas reflectantes afectan
al clima, al igual que las floraciones de algas que consumen gases calientes
del aire y los entierran rápidamente en las profundidades del océano al
morir. ¿Podrían estos procesos biológicos haber sido la chispa que puso
en marcha las eras de hielo? Los seres humanos han estado iniciando in-
cendios y desbrozando tierras para la agricultura durante muchos mile-
nios, y más recientemente, hemos estado aumentando los gases de efecto
invernadero atmosféricos a través de la combustión de combustibles fósi-
les para obtener energía. ¿Podríamos estar previniendo o acelerando la
formación de futuras edades de hielo?
ESCRITO POR
Doctor CASEY SCHMIDT
Investigador Biogeoquímico
Universidad de Florida
ILUSTRADO POR
JON KLASSEN
www.burstofbeaden.com
¿QUÉ CAUSA UNA EDAD DE HIELO?
PREGUNTA / 28
¿DÓNDE ESTÁN LOS FÓSILES DE CHIMPANCÉS?
ESCRITO POR
JULIA M. ZICHELLO
Candidata al doctorado
Antropología Física
Centro de Graduados, Universidad de la ciudad de NY
ILUSTRADO POR
MATTIAS ADOLFSSON
www.mattiasadolfsson.se
¿DÓNDE ESTÁN LOS FÓSILES DE CHIMPANCÉS?
PREGUNTA / 29
¿QUÉ CAUSÓ LA EXTINCIÓN DE LOS
NEANDERTALES?
ILUSTRADO POR
MIKKEL SOMMER
www.mikkelsommer.com
¿QUÉ CAUSÓ LA EXTINCIÓN DE LOS NEANDERTALES?
PREGUNTA / 30
¿QUÉ EXPLICA LOS PATRONES LATITUDINALES
EN LA DIVERSIDAD DE ESPECIES?
ESCRITO POR
Doctora JOANNA E. LAMBERT
Profesora
La Universidad de Texas en San Antonio
ILUSTRADO POR
LOTTA NIEMINEN
www.lottanieminen.com
¿QUÉ EXPLICA LOS PATRONES LATITUDINALES EN LA DIVERSIDAD DE ESPECIES?
PREGUNTA / 31
¿QUÉ DETERMINA EL TAMAÑO DE UN GRUPO
SOCIAL DE PRIMATES?
ESCRITO POR
Doctora JESSICA ROTHMAN
Profesora Asistente
Hunter College de la Universidad de la Ciudad de Nueva York
ILUSTRADO POR
STACEY ROZICH
www.staceyrozich.com
¿QUÉ DETERMINA EL TAMAÑO DE UN GRUPO SOCIAL DE PRIMATES?
PREGUNTA / 32
¿POR QUÉ LOS PRIMATES COMEN PLANTAS QUE
PRODUCEN IMITACIÓN DE ESTEROIDES?
ESCRITO POR
Doctor MICHAEL D. WASSERMAN
Becario Postdoctoral
Universidad McGill
ILUSTRADO POR
OLE TILLMANN
www.ole-t.de
¿POR QUÉ LOS PRIMATES COMEN PLANTAS QUE PRODUCEN IMITACIÓN DE ESTE-
ROIDES?
PREGUNTA / 33
¿POR QUÉ ENVEJECEMOS?
ESCRITO POR
Doctor CONOR LAWLESS
Investigador Asociado
Universidad de Newcastle
ILUSTRADO POR
ATAK
www.fcatak.de
¿POR QUÉ ENVEJECEMOS?
PREGUNTA / 34
¿QUÉ ES EL RELOJ CIRCADIANO?
ESCRITO POR
Doctor JOHN ERNEST KRATZ
ILUSTRADO POR
LAB PARTNERS
www.lp-sf.com
¿QUÉ ES EL RELOJ CIRCADIANO?
PREGUNTA / 35
¿POR QUÉ DORMIMOS?
ILUSTRADO POR
CAMILLA ENGMAN
www.camillaengman.com
¿POR QUÉ DORMIMOS?
PREGUNTA / 36
¿POR QUÉ SOÑAMOS?
ESCRITO POR
BRETT MARROQUÍN MA (Maestría en Artes), MS (Maestría en Ciencias),
Mphil (Maestría en Filosofía)
Candidato a Doctorado
Universidad de Yale
ILUSTRADO POR
JOOHEE YOON
www.jooheeyoon.com
¿POR QUÉ SOÑAMOS?
PREGUNTA / 37
¿POR QUÉ BOSTEZAMOS?
ILUSTRADO POR
NOLAN HENDRICKSON
www.nolanhendrickson.com
¿POR QUÉ BOSTEZAMOS?
PREGUNTA / 38
¿POR QUÉ TENEMOS HIPO?
ESCRITO POR
JILL CONTE MA (Maestría en Artes)
ILUSTRADO POR
DAVE ZACKIN
www.davezackin.com
¿POR QUÉ TENEMOS HIPO?
PREGUNTA / 39
¿POR QUÉ NOS SONROJAMOS?
ESCRITO POR
JILL CONTE MA (Maestría en Artes)
ILUSTRADO POR
GILBERT FORD
www.gilbertford.com
¿POR QUÉ NOS SONROJAMOS?
PREGUNTA / 40
¿QUÉ CAUSA LA DEPRESIÓN?
ESCRITO POR
BRETT MARROQUÍN MA (Maestría en Artes), MS (Maestría en Ciencias),
Mphil (Maestría en Filosofía)
Candidato a Doctorado
Universidad de Yale
ILUSTRADO POR
MAXWELL HOLYOKE-HIRSCH
www.lorenholyoke.com
¿QUÉ CAUSA LA DEPRESIÓN?
PREGUNTA / 41
¿QUÉ CAUSA EL AUTISMO?
ILUSTRADO POR
SOPHIA MARTINECK
www.martineck.com
¿QUÉ CAUSA EL AUTISMO?
PREGUNTA / 42
¿POR QUÉ FUNCIONAN LOS PLACEBOS?
ILUSTRADO POR
PENELOPE DULLAGHAN
www.penelopedullaghan.com
¿POR QUÉ FUNCIONAN LOS PLACEBOS?
PREGUNTA / 43
¿QUÉ DESENCADENA LA PUBERTAD?
PUBERTAD: UNA DE LAS ETAPAS más embarazosas de la vida por las que
atraviesan los seres humanos. Los cambios de voz, el vello en lugares nue-
vos y cómicos, los estragos del acné y una nueva dependencia del desodo-
rante caracterizan la etapa, sin dejar a nadie a salvo de la humillante tra-
yectoria de la pubertad. Pero, ¿qué desencadena la pubertad: la transición
de un niño a un adulto capaz de reproducirse? Para que la miseria puberal
comience, la hormona GnRH (hormona liberadora de gonadotropina)
debe comenzar a latir desde el hipotálamo del cerebro, lo cual ocurre
aproximadamente a los 10 años en las niñas y a los 12 años en los niños.
La GnRH pone en movimiento una cascada hormonal, lo que resulta en
brotes de crecimiento, vello corporal y características sexuales secunda-
rias (¡para los afortunados!).
Lo que no está claro es qué es lo que causa que estos pulsos de GnRH cau-
sen estragos para empezar. La genética probablemente juega aproxima-
damente la mitad del papel en el momento de la liberación de la GnRH. La
dieta explica algunas diferencias en la aparición de la pubertad; por ejem-
plo, los niños desnutridos tienden a desarrollarse más tarde. Una dieta
inadecuada también podría estar relacionada con la falta de la hormona
leptina, que es liberada por el tejido adiposo (grasa) y puede provocar la
pubertad. Las diferencias raciales y étnicas también parecen contribuir a
la edad de inicio. Se cree que incluso la altitud tiene un impacto. Algunos
temen que los contaminantes ambientales como el bisfenol A de los plás-
ticos o el estrógeno en el agua potable también puedan poner las ruedas
en movimiento, posiblemente antes de lo que lo harían de otra manera.
Quizás lo más interesante de todo son los factores sociales: el estrés y el
entorno familiar. Por ejemplo, las niñas nacidas en hogares con un padre
biológico presente tienden a tener una menarquia posterior. En conse-
cuencia, sigue sin estar claro exactamente qué (¡o quizás quién!) es el cul-
pable del momento de la pubertad.
ESCRITO POR
ELLEN SMITH LT (Teniente), NP-C, WHNP-BC (Enfermera Practicante de Sa-
lud de la Mujer – Certificada por la Junta Directiva)
Enfermera Practicante
Comisionado del Cuerpo del Servicio de Salud Pública de los Estados Unidos
ILUSTRADO POR
VANESSA DAVIS
www.spanielrage.com
¿QUÉ DESENCADENA LA PUBERTAD?
PREGUNTA / 44
¿LOS HUMANOS USAN FEROMONAS?
ESCRITO POR
ABIGAIL COHEN
Facultad de Medicina de la Universidad de Drexel
ILUSTRADO POR
MARK MULRONEY
www.markmulroney.com
¿LOS HUMANOS USAN FEROMONAS?
PREGUNTA / 45
¿ES INNATA LA ORIENTACIÓN SEXUAL?
ESCRITO POR
BRETT MARROQUÍN MA (Maestría en Artes), MS (Maestría en Ciencias),
MPhil (Maestría en Filosofía)
Candidato a Doctorado
Universidad de Yale
ILUSTRADO POR
EDIE FAKE
www.ediefake.com
¿ES INNATA LA ORIENTACIÓN SEXUAL?
PREGUNTA / 46
¿POR QUÉ TENEMOS UN APÉNDICE?
ESCRITO POR
Doctora HELEN A. MARKEWICH
ILUSTRADO POR
PATRICK KYLE
www.patrickkyle.com
¿POR QUÉ TENEMOS UN APÉNDICE?
PREGUNTA / 47
¿POR QUÉ TENEMOS HUELLAS DACTILARES?
ESCRITO POR
DREW WRIGHT MS (Maestría en Ciencias)
Bibliotecario de investigación
Facultad de Medicina Weill Cornell
ILUSTRADO POR
NORA KRUG
www.nora-krug.com
¿POR QUÉ TENEMOS HUELLAS DACTILARES?
PREGUNTA / 48
¿CÓMO TIENEN LOS HUMANOS LA CAPACIDAD DE
APRENDER IDIOMAS?
ESCRITO POR
LIZA TRINKLE Med (Médico)
ILUSTRADO POR
JEREMYVILLE
www.jeremyville.com
¿CÓMO TIENEN LOS HUMANOS LA CAPACIDAD DE APRENDER IDIOMAS?
PREGUNTA / 49
¿LOS ÁRBOLES HABLAN ENTRE SÍ?
ESCRITO POR
NOAH GREENBERG
Científico y ecologista de humedales
Wright Water Engineers, Inc.
ILUSTRADO POR
LILLI CARRÉ
www.lillicarre.com
¿LOS ÁRBOLES HABLAN ENTRE SÍ?
PREGUNTA / 50
¿CUÁNTO TIEMPO PUEDEN VIVIR LOS ÁRBOLES?
ILUSTRADO POR
BECCA STADTLANDER
www.beccastadtlander.com
¿CUÁNTO TIEMPO PUEDEN VIVIR LOS ÁRBOLES?
PREGUNTA / 51
¿POR QUÉ ALGUNAS PLANTAS COMEN
ANIMALES?
ILUSTRADO POR
JIM STOTEN
www.jimtheillustrator.co.uk
¿POR QUÉ ALGUNAS PLANTAS COMEN ANIMALES?
PREGUNTA / 52
¿EXISTEN CRIATURAS INMORTALES?
ESCRITO POR
Doctora JESSICA ROTHMAN
Profesor Asistente
Hunter College de la Universidad de la Ciudad de Nueva York
ILUSTRADO POR
STEVEN GUARNACCIA
www.stevenguarnaccia.com
¿EXISTEN CRIATURAS INMORTALES?
PREGUNTA / 53
¿POR QUÉ SE ILUMINAN ALGUNOS ORGANISMOS
SUBACUÁTICOS?
ESCRITO POR
Doctora LINDA D’ANNA
Becaria Postdoctoral
Universidad de la Isla de Vancouver
ILUSTRADO POR
Apak
www.apakstudio.com
¿POR QUÉ SE ILUMINAN ALGUNOS ORGANISMOS SUBACUÁTICOS?
PREGUNTA / 54
¿POR QUÉ LAS BALLENAS SE ENCALLAN SOLAS?
ESCRITO POR
Doctora LINDA D’ANNA
Becaria Postdoctoral
Universidad de la Isla de Vancouver
ILUSTRADO POR
JEN CORACE
www.jencorace.com
¿POR QUÉ LAS BALLENAS SE ENCALLAN SOLAS?
PREGUNTA / 55
¿CÓMO ENCUENTRAN LOS ANIMALES
MIGRATORIOS EL CAMINO DE REGRESO A CASA?
ILUSTRADO POR
HARRIET RUSSELL
www.harrietrussell.co.uk
¿CÓMO ENCUENTRAN LOS ANIMALES MIGRATORIOS EL CAMINO DE REGRESO A
CASA?
PREGUNTA / 56
¿POR QUÉ LOS MÚSCULOS DE LOS ANIMALES NO
SE ATROFIAN DURANTE LA HIBERNACIÓN?
ESCRITO POR
MARGARET SMITH MA (Maestría en Artes), MSLIS (Ciencias de la Información
y Bibliotecas)
Bibliotecaria de Ciencias Físicas
Universidad de Nueva York
ILUSTRADO POR
ANDREW HOLDER
www.andrewholder.net
¿POR QUÉ LOS MÚSCULOS DE LOS ANIMALES NO SE ATROFIAN DURANTE LA HI-
BERNACIÓN?
PREGUNTA / 57
¿POR QUÉ CANTAN LAS BALLENAS?
ILUSTRADO POR
LISA CONGDON
www.lisacongdon.com
¿POR QUÉ CANTAN LAS BALLENAS?
PREGUNTA / 58
¿QUÉ SIGNIFICA “CHICKADEE” PARA UN
CARBONERO?
ESCRITO POR
Doctora LUCIA JACOBS
Profesora Asociada
Departamento de Psicología
Universidad de California en Berkeley
ILUSTRADO POR
SUSIE GHAHREMANI
www.boygirlparty.com
¿QUÉ SIGNIFICA “CHICKADEE” PARA UN CARBONERO?
PREGUNTA / 59
¿POR QUÉ LAS PALOMAS MUEVEN LA CABEZA
CUANDO CAMINAN?
ILUSTRADO POR
ALEX EBEN MEYER
www.eben.com
¿POR QUÉ LAS PALOMAS MUEVEN LA CABEZA CUANDO CAMINAN?
PREGUNTA / 60
¿LAS ARDILLAS RECUERDAN DÓNDE ENTIERRAN
SUS NUECES?
ESCRITO POR
Doctora LUCIA JACOBS
Profesora Asociada
Departamento de Psicología
Universidad de California en Berkeley
ILUSTRADO POR
AARON MESHON
www.aaronmeshon.com
¿LAS ARDILLAS RECUERDAN DÓNDE ENTIERRAN SUS NUECES?
PREGUNTA / 61
¿POR QUÉ RONRONEAN LOS GATOS?
ILUSTRADO POR
GEMMA CORRELL
www.gemmacorrell.com
¿POR QUÉ RONRONEAN LOS GATOS?
PREGUNTA / 62
¿QUÉ DICEN LAS ABEJAS CUANDO BAILAN?
LA ABEJA ES UNA DE LAS POCAS especies que pueden “hablar” del pasado
utilizando señales simbólicas. Apenas ahora estamos empezando a enten-
der lo que puede significar el lenguaje tácito de la danza de las abejas.
Nuestra teoría actual de las señales de las abejas es así: Cuando una abeja
exitosa regresa a la colmena, su baile de meneo le da la dirección y distan-
cia a la fuente de alimento, con la distancia indicada por la cantidad de
flujo visual entre la colmena y el alimento. Así que al seguir su baile de
meneo en la vertical “pista de baile” del panal, sus compañeros de hogar
saben exactamente dónde encontrar las nuevas flores. Pero una abeja que
regresa también puede editar lo que ve en la pista de baile. Si una abeja es
atacada por una araña en el nuevo campo de flores, regresa a la colmena
y detiene a cualquier otra bailarina de reclutar para este sitio ahora peli-
groso. Golpea a la bailarina con la cabeza mientras hace un zumbido corto
y especializado, después de lo cual el baile se detiene. Así que las abejas
no sólo se dicen unas a otras lo que tienen que hacer, sino también lo que
no tienen que hacer. También utilizan la danza del meneo para “votar” por
nuevos nidos potenciales para ocupar en el futuro. Después de un siglo de
estudio, todavía estamos desentrañando nuevas historias sobre lo que la
abeja está diciendo y lo que quiere decir - y lo único que está completa-
mente claro es que este pequeño animal puede hablar un lenguaje mucho
más sutil y matizado de lo que jamás hubiéramos podido imaginar.
ESCRITO POR
Doctora LUCIA JACOBS
Profesora Asociada
Departamento de Psicología
Universidad de California en Berkeley
ILUSTRADO POR
CAITLIN KEEGAN
www.caitlinkeegan.com
¿QUÉ DICEN LAS ABEJAS CUANDO BAILAN?
PREGUNTA / 63
¿POR QUÉ LOS HUMANOS Y LAS HORMIGAS
TIENEN TANTO EN COMÚN?
ILUSTRADO POR
JACK HUDSON
www.jack-hudson.com
¿POR QUÉ LOS HUMANOS Y LAS HORMIGAS TIENEN TANTO EN COMÚN?
PREGUNTA / 64
¿EN QUÉ MEDIDA PUEDEN LOS PARÁSITOS
CAMBIAR LOS HÁBITOS SOCIALES DE SUS
HUÉSPEDES?
ESCRITO POR
Doctor DWIGHT D. BOWMAN MS (Maestría en Ciencias)
Profesor
Facultad de Medicina Veterinaria
Universidad de Cornell
ILUSTRADO POR
TED MCGRATH
www.tedmcgrath.com
¿EN QUÉ MEDIDA PUEDEN LOS PARÁSITOS CAMBIAR LOS HÁBITOS SOCIALES DE
SUS HUÉSPEDES?
PREGUNTA / 65
¿DE DÓNDE VENDRÁ LA PRÓXIMA PANDEMIA?
ILUSTRADO POR
JAMES ULMER
www.jamesulmer.com
¿DE DÓNDE VENDRÁ LA PRÓXIMA PANDEMIA?
PREGUNTA / 66
¿CUÁNTO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
ESTÁ PREDETERMINADO?
ILUSTRADO POR
CATELL RONCA
www.catellronca.co.uk
¿CUÁNTO DEL COMPORTAMIENTO HUMANO ESTÁ PREDETERMINADO?
PREGUNTA / 67
¿CÓMO EL CEREBRO DA ORIGEN A LA MENTE?
MEEHAN CRIST
Escritor residente
Ciencias Biológicas
Universidad de Columbia
ESCRITO POR
TIM REQUARTH
Candidato a Doctorado en Neurociencia
Universidad de Columbia
ILUSTRADO POR
JACOB MACGRAW
www.jacobmagraw.com
¿CÓMO EL CEREBRO DA ORIGEN A LA MENTE?
PREGUNTA / 68
¿POR QUÉ SUCUMBIMOS A LAS ILUSIONES
ÓPTICAS?
MEEHAN CRIST
Escritor residente
Ciencias Biológicas
Universidad de Columbia
ESCRITO POR
TIM REQUARTH
Candidato a Doctorado en Neurociencia
Universidad de Columbia
ILUSTRADO POR
JENNIFER DANIEL
www.httpcolonforwardslashforwardslashwwwdotjenniferdanieldotcom.com
¿POR QUÉ SUCUMBIMOS A LAS ILUSIONES ÓPTICAS?
PREGUNTA / 69
¿CUÁN FLEXIBLE ES EL CEREBRO HUMANO?
HASTA HACE POCO SE CREÍA QUE una vez que el cerebro humano termina
de desarrollarse durante la infancia, su arquitectura es fija. A medida que
uno envejece (como dice la historia), las células comienzan a morir, las
conexiones se deterioran y, con el tiempo, regiones cerebrales enteras co-
mienzan a tambalearse con pocas esperanzas de regeneración o repara-
ción. Pero entonces los científicos descubrieron que el cerebro es mucho
más flexible de lo que se pensaba. Los neurocientíficos llaman a esta pro-
piedad extraordinaria del cerebro “plasticidad”.
La idea de la plasticidad no es nueva. Ya a finales del siglo XIX, Sigmund
Freud y William James teorizaron que los cambios físicos en el cerebro
podrían ser la base del aprendizaje y la memoria. Pero no fue hasta las
décadas de 1960 y 1970 que los investigadores comenzaron a descubrir
lo extraordinaria que podía ser la plasticidad cerebral. El neurocientífico
Paul Bach-y-Rita, uno de los primeros en explorar la plasticidad, diseñó un
ingenioso aparato para ayudar a las personas ciegas a ver. Un sujeto ciego
se sentaba en una silla de dentista cubierta con una rejilla de electrodos
que podía estimular la espalda del sujeto; esta rejilla estaba conectada a
una cámara de tal manera que las imágenes que capturaba evocaban dife-
rentes patrones de actividad de los electrodos en la espalda del sujeto (de
la misma manera que los píxeles estimulan el ojo). Sorprendentemente,
después de un poco de capacitación, los sujetos podían reconocer objetos
y personas en el laboratorio; podían saber si un investigador llevaba gafas
o tenía el pelo recogido, e incluso podían reconocer una foto de la modelo
de moda más famosa de la época, Twiggy. Experimentaban los estímulos
como si vinieran del espacio que tenían enfrente, como si fueran visuales
y no táctiles. En cierto modo, estos sujetos aprendieron a ver con la piel.
Experimentos como estos comenzaron a convencer a los científicos de que
el cerebro no estaba tan cableado como se pensaba.
La plasticidad se refiere a una amplia gama de formas en que el cerebro
puede cambiar, desde el nivel celular hasta el nivel de los mapas funcio-
nales en las colinas y valles de la corteza. Tan recientemente como a fina-
les de la década de 1990, los investigadores demostraron que aparecen
nuevas neuronas en el cerebro humano adulto, desafiando suposiciones
largamente sostenidas sobre el aprendizaje, la memoria, el envejeci-
miento y toda la arquitectura del ser. ¿Qué tan extensa es la capacidad del
cerebro para cambiar? ¿Cómo podríamos aprovechar este poder para ayu-
dar al cerebro a sanar después de una enfermedad o lesión? ¿Podría una
comprensión más profunda de la plasticidad permitirnos mejorar la fun-
ción cerebral normal? La ciencia de la plasticidad está todavía en su infan-
cia, pero sus implicaciones ya están revolucionando la manera en que pen-
samos sobre el cerebro.
MEEHAN CRIST
Escritor residente
Ciencias Biológicas
Universidad de Columbia
ESCRITO POR
TIM REQUARTH
Candidato a Doctorado en Neurociencia
Universidad de Columbia
ILUSTRADO POR
MATT LEINES
www.mattleines.com
¿CUÁN FLEXIBLE ES EL CEREBRO HUMANO?
PREGUNTA / 70
¿POR QUÉ LOS HUMANOS Y LOS CHIMPANCÉS
SON TAN DIFERENTES SI TIENEN UN ADN CASI
IDÉNTICO?
ESCRITO POR
ROMAN SLOUTSKY
Candidato a Doctorado
División de Biología y Ciencias Biomédicas
Universidad de Washington en St. Louis
ILUSTRADO POR
MATT FORSYTHE
www.comingupforair.net
¿POR QUÉ LOS HUMANOS Y LOS CHIMPANCÉS SON TAN DIFERENTES SI TIENEN UN
ADN CASI IDÉNTICO?
PREGUNTA / 71
¿POR QUÉ LOS HUMANOS TIENEN TANTA
“BASURA” GENÓMICA?
ESCRITO POR
KATHERINE PHILPOTT MS (Maestría en Ciencias), JD (Doctora en Jurispru-
dencia)
Consultora Forense Independiente
ILUSTRADO POR
MATT LAMOTHE
www.also-online.com
¿POR QUÉ LOS HUMANOS TIENEN TANTA “BASURA” GENÓMICA?
PREGUNTA / 72
¿CÓMO PUEDE “RENACER” UNA CÉLULA
MADURA?
ILUSTRADO POR
BEN K. VOSS
www.benkvoss.com
¿CÓMO PUEDE “RENACER” UNA CÉLULA MADURA?
PREGUNTA / 73
¿CÓMO SE COMUNICAN LAS CÉLULAS ENTRE SÍ?
ILUSTRADO POR
CHRIS KYUNG
www.infinitearticle.com
¿CÓMO SE COMUNICAN LAS CÉLULAS ENTRE SÍ?
PREGUNTA / 74
¿CÓMO PUEDE EL CÁNCER SER UN EVENTO TAN
BIOLÓGICAMENTE IMPROBABLE, Y AÚN ASÍ SER
TAN COMÚN?
ESCRITO POR
OLGA IOFFE MD (Doctora en Medicina)
Profesor
Escuela de Medicina de la Universidad de Maryland
ILUSTRADO POR
DAVID HEATLEY
www.davidheatley.com
¿CÓMO PUEDE EL CÁNCER SER UN EVENTO TAN BIOLÓGICAMENTE IMPROBABLE,
Y AÚN ASÍ SER TAN COMÚN?
PREGUNTA / 75
¿SON PELIGROSOS LOS NANOMATERIALES?
ESCRITO POR
KIYOMI D. DEARDS MS (Maestría en Ciencias), LIS (Ciencias de la Información
y Bibliotecas)
Profesor Asistente
Universidad de Nebraska-Lincoln
ILUSTRADO POR
NEIL FARBER & MICHAEL DUMONTIER
personalmessageblog.blogspot.com
¿SON PELIGROSOS LOS NANOMATERIALES?
CIENTÍFICOS
Benaroya, Haym
Bowman, Dwight D
Burgess, Rebecca
Carmichael, Sarah K
Cassidy, Justin
Cohen, Abigail
Conte, Jill
Crist, Meehan
D’Anna, Linda
Deards, Kiyomi D
Delgado, Mikel Maria
De Roeck, Albert
Dooley, Austin L
Elgart, Alison A
Fox, Sara
Freeman, Johanna
Frey, Julie
Gardy, Jennifer
Gershenson, Alexander
Greenberg, Noah
Hernandez-Coronado, Hector
Ioffe, Olga
Jacobs, Lucia
Kaplan, David
Keener, Victoria
Kratz, John Ernest
Krembs, Fritz
Lambert, Joanna E
Lawless, Conor
Levshin, Anatoli
Leyton, Michael
Markewich, Helen A
Marroquín, Brett
Matilsky, Terry
Miller, Andrew
Muller, Stuart John
Nock, Charles A
Padowski, Julie
Philpott, Katherine
Requarth, Tim
Richardson, Katie
Rothman, Jessica
Schmidt, Casey
Sloutsky, Roman
Sloutsky, Vladimir
Smith, Ellen
Smith, Margaret
Strauss, Jessica
Trinkle, Liza
Wasserman, Michael D
Weiser, Keith
Westcott, Nancy
Wright, Drew
Yanny, Brian
Zichello, Julia M
ARTISTAS
Adolfsson, Mattias
Apak
ATAK
Bell, Marc
Benaroya, Ana
Bryksenkova, Yelena
Campbell, Harry W
Carré, Lilli
Cochran, Josh
Congdon, Lisa
Corace, Jen
Correll, Gemma
Daniel, Jennifer
Davis, Vanessa
Dullaghan, Penelope
Dumontier, Michael
Engman, Camilla
Fake, Edie
Fan, Evah
Farber, Neil
Finer, Ben
Ford, Gilbert
Forsythe, Matt
Ghahremani, Susie
Gough, Tim
Guarnaccia, Steven
Han, Jon
Hancock, James Gulliver
The Heads of State
Heatley, David
Hendrickson, Nolan
Hendrix, John
Holder, Andrew
Holyoke-Hirsch, Maxwell
Hudson, Jack
Hunt, Meg
Isip, Jordin
Jeremyville
Keegan, Caitlin
Klassen, Jon
Klonek, Roman
Krug, Nora
Kyle, Patrick
Kyung, Chris
Lab Partners
Lamothe, Matt
Leines, Matt
Lidberg, Micah
Low-beer, Leif
Magraw, Jacob
Martineck, Sophia
McGrath, Ted
Meshon, Aaron
Meyer, Alex Eben
Monroe, Brendan
Mulroney, Mark
Nassef, Lauren
Nieminen, Lotta
Posti, Pietari
Ramsey, Luke
Ronca, Catell
Rothman, Julia
Rozich, Stacey
Russell, Harriet
Sommer, Mikkel
Stadtlander, Becca
Stoten, Jim
Tobin, Isaac
Tillmann, Ole
Ulmer, James
Volvovski, Jenny
Voss, Ben K
Walton, Betsy
Wei, Jing
Wiseman, Ben
Yoon, JooHee
Zackin, Dave
AGRADECIMIENTOS
Este libro fue una gran colaboración, así que tenemos que agradecer
a bastantes personas por ayudarnos a armarlo.
PRÓLOGO
© 2012 by David Macaulay.
TEXTO
© 2012 by the individual text contributors.
ARTE
© 2012 by the individual artists.
ISBN 978-1-4521-1911-3