Unidad de Aprendizaje 3ro FGPA 2022
Unidad de Aprendizaje 3ro FGPA 2022
Unidad de Aprendizaje 3ro FGPA 2022
HOMBRES” (2018-2027)
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
“Hacia la Excelsitud Magisterial en el Bicentenario”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“FELIPE GUAMAN POMA
DE AYALA”
UNIDADMATEMÁTICA
DE APRENDIZAJE DE
1
PPRO
PROFESOR:
ÁREA: WILBER BELLIDO QUISPE
MATEMÁTICA
GRADO:
CELULAR:TERCERO
901420273
«La educación es
ornamento en un
la
prosperidad
refugio en y un
la
adversidad.»
Circamarca 2022
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
“Cuidemos el medio ambiente”
I. DATOS INFORMATIVOS:
SABERES LOCALES
PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA
MES ACTIVIDADES SOCIOPRODUCTIVAS SABERES LOCALES
ACTIVIDAD PRIORIZADA
✔ Deshierbe de maizales ⮚ Pago a la tierra.
✔ Carnavales ⮚ Siembra y
✔ Inicio de clases ⮚ Incumplimiento de protocolos de cosecha de agua.
✔ Día internacional de mujer bioseguridad. ⮚ Trabajo
Marzo ✔ Consumo de productos verdes ⮚ Incremento del alcoholismo. colaborativo (ayni,
y frescos. ⮚ Violencia a las mujeres minka, mita).
✔ Conservación y
mantenimiento de los caminos ⮚ Elaboración de
vecinales fertilizantes y
✔ Semana Santa. abonos naturales.
✔ Vía Crucis ⮚ Intercambio de
✔ Aniversario del centro poblado productos
⮚ Incumplimiento de protocolos de
✔ Herranza comunal (trueque)
bioseguridad.
✔ Día mundial del idioma español. ⮚ Turismo local
⮚ Incremento del alcoholismo.
✔ Consumo de productos verdes
Abril y frescos
⮚ Violencia familiar
⮚ Encarecimiento de fertilizantes.
✔ Día mundial de la tierra
⮚ Falta diversificar los productos
✔ Aniversario de la fundación de
por temporada
Fajardo
✔ Día internacional del libro
✔ Día mundial de la pachamama
✔ Aniversario del Distrito de
Huancaraylla.
⮚ Incremento del alcoholismo.
✔ Homenaje a las Madres.
⮚ Falta de asistencia técnica para
✔ Cosecha de papa.
Mayo ✔ Aniversario de nuestra Institución
el tratamiento de la papa
⮚ Falta de identidad con la I.E.
Educativa
✔ Día internacional de las familias
✔ Inicio de la cosecha de cereales
✔ Cosecha de maíz, trigo y cebada.
✔ Día internacional de los niños ⮚ Producción en menor escala
víctimas inocentes de agresión ⮚ Desconocimiento de un plan de
✔ Homenaje al campesino. mercadeo.
Junio ✔ Día del padre ⮚ Falta de asistencia técnica para
✔ Elaboración de cocopa, la elaboración de disecados de
chochoca, chullqi y otros. productos.
✔ Conmemoración de las Luchas ⮚ Abandono de niños
Estudiantiles de 1969.
⮚ Desconocimiento de un plano
✔ Labranza de adobes.
urbanístico
✔ Fiestas Patrias.
Julio ✔ Limpieza y mantenimiento de
⮚ Perdida del patriotismo
⮚ Falta de compromiso con la
canales de riego (Yarqa Aspiy).
comunidad
EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADE CRITERIOS DE DE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DE GRADO ACTIVIDADES
S S EVALUACIÓN APRENDIZAJ
E
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de ✔ Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
atención a la diversidad ✔ Respeto por las ✔ Reconocimiento al valor respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diferencias. discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
inherente de cada persona y
✔ Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. • Las familias
● Equidad en la de sus derechos, por encima reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
enseñanza. avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
de cualquier diferencia.
como parte de su desarrollo y aprendizaje
● Confianza en la
● Disposición a enseñar ✔ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos,
persona. espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
ofreciendo a los estudiantes las
características y demandas de los estudiantes, las que se
condiciones y oportunidades
articulan en situaciones significativas vinculadas a su
que cada uno necesita para contexto y realidad.
lograr los mismos resultados ✔ Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y
● Disposición a depositar ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles
expectativas en una persona, ✔ Los docentes convocan a las familias principalmente a
reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus
creyendo sinceramente en su hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier
circunstancia.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MATEMÁTICA
“Nos organizamos e Los estudiantes leen la situación significativa de la unidad, las
Resuelve problemas de cantidad.
identificamos nuestro copian en un papelote.
Resuelve problemas de gestión de datos e Sesión N° 00
propósito de aprendizaje” El docente les da a conocer los propósitos de aprendizaje que
incertidumbre
deben lograr.
Resuelve problemas de gestión de datos e Sesión N° 01 “Reconociendo la población Los estudiantes leen la situación problemática presentada por el
y muestra en nuestro tema docente luego identifican la población, la muestra y los tipos de
incertidumbre de estudio” variable para ello se ayudan del texto de matemática 3.
Organizan la información en un organizador visual.
Los estudiantes realizan encuestas a sus compañeros de la
Resuelve problemas de gestión de datos e “Recolectando datos para
Sesión N° 02 institución.
incertidumbre nuestro tema de estudio”
Analizan información ayudados del texto de matemática 3.
“organizando la
Resuelve problemas de gestión de datos e Los estudiantes organizan la información en tablas de frecuencia
Sesión N° 03 información obtenida en
incertidumbre ayudados con el texto de matemática 3
tablas de frecuencias”
“organizando información
Resuelve problemas de gestión de datos e Los estudiantes organizan la información en gráficos estadísticos
Sesión N° 04 obtenida en gráficos
incertidumbre ayudados con el texto de matemática 3
estadísticos”
“Conociendo las medidas
Resuelve problemas de gestión de datos e Los estudiantes analizan la situación presentada por el docente,
Sesión N° 05 de tendencia central para
incertidumbre los resuelven ayudados por texto de matemática 3
datos no agrupados”
“Conociendo las medidas Los estudiantes analizan la situación de la página13 del cuaderno
Resuelve problemas de gestión de datos e
Sesión N° 06 de tendencia central para de trabajo de matemática 3, los resuelven ayudados por texto de
incertidumbre
datos agrupados” matemática 3
Resuelve problemas de gestión de datos e “Reforzando nuestro Los estudiantes resuelven las situaciones de la página 21 al 26
Sesión N° 07
incertidumbre aprendizaje” del cuaderno de trabajo de matemática 3.
“Recordando a los números
enteros para elaborar Los estudiantes analizan la situación presentada por el docente
Resuelve problemas de cantidad. Sesión N° 08 nuestro plan de con la finalidad de comprender a los números enteros, ayudados
presupuesto para por el texto de matemática 3
emprender”
“Recordando a los números
racionales para elaborar Los estudiantes analizan la situación presentada por el docente
Resuelve problemas de cantidad. Sesión N° 09 nuestro plan de con la finalidad de comprender a los números racionales,
presupuesto para ayudados por el texto de matemática 3
emprender”
Los estudiantes analizan la situación presentada por el docente
“Conociendo las
Resuelve problemas de cantidad. Sesión N° 10 con la finalidad de comprender las operaciones en números
operaciones en racionales”
racionales, ayudados por el texto de matemática 3
Los estudiantes analizan la situación de la página 95 del
“Nos informamos sobre el
Resuelve problemas de cantidad. Sesión N° 11 cuaderno de trabajo de matemática 3 y las resuelven apoyados
planeta rojo”
por el docente
Los estudiantes analizan las situaciones de las páginas 98 al 100
“Resolviendo diversos
Resuelve problemas de cantidad. Sesión N° 12 del cuaderno de trabajo de matemática 3 y las resuelven
problemas”
apoyados por el docente
Los estudiantes analizan las situaciones de las páginas 47 al 53
del cuaderno de trabajo de matemática 3 y las resuelven
“Evaluamos nuestros
Resuelve problemas de cantidad. Sesión N° 13 apoyados por el docente, los otros problemas que no son
aprendizajes”
trabajados en clase serán desarrollados por los estudiantes en
sus hogares.
Los estudiantes elaboran el producto de la unidad que consiste
Resuelve problemas de gestión de datos e
“Elaborando nuestro en “Elaboración de un presupuesto para emprender un negocio
incertidumbre Sesión N° 14
producto de la unidad” aplicando números racionales”, para ello los estudiantes hacen
Resuelve problemas de cantidad.
uso de todo lo que aprendieron en la unidad.
COMPTENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
RECURSO ESPACIO DE
MATERIAL EDUCATIVO MÉTODO/TÉCNICA/ESTRATEGIA
EDUCATIVO APRENDIZAJE
✔ Método inductivo, deductivo, analítico, sintético, socrático,
heurístico. Método de Resolución de problemas. Método
lúdico. Método demostrativo. Estudio dirigido. Aula
Laptop, Tablet. ✔ Técnicas grupales. Dinámica de motivación. Lluvia de ideas. Sala de cómputo
Diálogo. Tándem. Trabajo individual. Trabajo en equipos.
USB Biohuerto
Manual de matemática para docente Rompecabezas. La consideración de la historia de la
Proyector Loza deportiva
Cuaderno de trabajo de matemática matemática. Los juegos matemáticos. La papiroflexia. El
Fotocopiadora Estadio
“resolvemos problemas” 3 papercraf. Situaciones didácticas de Brousseau. Modelo
Conexión a internet Biblioteca
Texto de matemática 3 Van Hiele. Modelo de Miguel de Guzmán para la resolución
Smartphones Pueblo
de situaciones problemáticas. Talleres matemáticos de
Cargadores portátiles Institución
resolución de problemas Laboratorio matemático. Debate.
Audífonos Campo
Proyectos matemáticos. Discusión. La modelación
matemática. La heurística en el desarrollo de estrategias de
resolución
VII. EVALUACIÓN.