PLIEGO NACIONAL DE

DEMANDAS 2022
 Introducción

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), es la

organización de estructura nacional y unitaria que representa y
promueve de manera legal y legítima los derechos, intereses y
reivindicaciones económicas, sociales, laborales y profesionales de los
trabajadores de base, permanentes, interinos y transitorios al servicio
de la educación, dependientes de la Secretaría de Educación Pública,
de los gobiernos de los estados, de los municipios, de empresas, del
sector privado, de los organismos descentralizados y desconcentrados,
así como los jubilados y pensionados del servicio educativo afiliados a
nuestra Organización Sindical, de las entidades citadas.

En confirmación de lo expresado, el SNTE tiene registro definitivo

otorgado por el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje bajo el
número R.S. 43/44, que le otorgan a su Comité Ejecutivo Nacional la
titularidad de la relación colectiva de trabajo.

Para el Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de

Trabajadores de la Educación, es mandato establecido en el Artículo X
de nuestro Estatuto y por tanto una responsabilidad ejercer la
representación del gremio, para defender los derechos e incrementar y
fortalecer las conquistas salariales, laborales, profesionales, de
seguridad social, en la búsqueda de mejorar sus condiciones de vida y
de trabajo, que permitan atender con decoro sus necesidades
personales, familiares y mejorar su desempeño profesional, en el
marco de lo establecido en el Artículo 3º y 123 de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos.

México, igual que muchos países del mundo, enfrenta problemas

profundizados por la pandemia que, además, están provocando nuevos
desafíos de salud, educación y derechos sociales.

El índice inflacionario en México, que se explica por el aumento de los

precios a los productos de primera necesidad; provocó que la inflación
alcanzara el 7.36 % anual (2021). Ante esta dinámica, los trabajadores
de la educación inevitablemente resentimos la pérdida del poder
adquisitivo del salario.

En esta cita del calendario anual que es fundamental, para que las y
los trabajadores de la educación mejoremos la capacidad adquisitiva
de nuestro salario y las condiciones de vida, tomando en cuenta que
durante el tiempo que ha estado presente la emergencia sanitaria
desencadenada por la COVID-19, además de resentir los estragos del

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alza de precios, destinamos recursos propios para garantizar la
continuidad de los servicios educativos y, de alguna manera, contribuir
a hacer frente a las limitaciones económicas de los padres de familia,
para que sus hijos accedan a dispositivos tecnológicos, conectividad,
materiales didácticos, etc., con el propósito de mantener el
funcionamiento del sistema educativo.

Sin duda, una respuesta favorable a nuestras demandas económicas,

sociales, laborales y profesionales, será un importante incentivo al
compromiso de las maestras y maestros en su determinación de
contribuir a superar los rezagos y las desigualdades educativas, a la
responsabilidad asumida con la educación de los mexicanos; y, en un
sentido más amplio, significará el mejor reconocimiento que la nación
pueda hacer a la tarea docente y a la revalorización del magisterio de
México.

En el contexto descrito y con fundamento en el artículo 123 de la

Constitución, la legislación laboral vigente, así como en la legitimidad
que le otorga la norma estatutaria del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación (SNTE), el Secretario General del
Comité Ejecutivo Nacional, Maestro Alfonso Cepeda Salas, entrega al
Ejecutivo Federal, a través de la Maestra Delfina Gómez Álvarez,
Secretaria de Educación Pública, el Pliego Nacional de Demandas
2022.

El Pliego que hoy presentamos, se apoya en el compromiso de hacer

efectiva la revalorización de las y los maestros como agentes
fundamentales del proceso educativo, que es una prioridad establecida
en la Ley General de Educación (LGE), el Programa Sectorial de
Educación y el Nuevo Acuerdo Educativo Nacional.

Nuestro Pliego de Demandas se basa en lo dispuesto en el Artículo 123

de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y en el
Título Cuarto de la LGE y, concretamente en los objetivos plasmados
en la fracción VIII del artículo 90, establece el compromiso del Estado
Mexicano: “Otorgar,… un salario profesional digno, que permita a las
maestras y los maestros de los planteles del Estado alcanzar un nivel
de vida decoroso para ellos y su familia; arraigarse en las comunidades
en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; así como disponer del
tiempo necesario para la preparación de las clases que impartan y
realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional”.
Además, la fracción IX garantiza el compromiso institucional de:
“Respetar sus derechos reconocidos en las disposiciones legales
aplicables”.

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Muy especialmente, el PND-2022 se fortalece con la expresión directa
de las necesidades de 1’304,025 trabajadoras y trabajadores de la
educación de todo el país, quienes han ejercido su derecho estatutario
a intervenir y ser escuchados en las decisiones estratégicas de nuestra
organización sindical.

La participación y opinión de las bases para la integración de nuestro

PND-2022, fue posible a través de uno de los mecanismos más
efectivos de la democracia directa que nuestra organización sindical
respeta y pone en práctica: la 4ª. Consulta Nacional para la
construcción del Pliego Nacional de Demandas 2022, que recoge y
condensa las principales demandas y necesidades de los agremiados
al SNTE, en materia de salario, condiciones laborales, prestaciones
económicas, profesionales, sociales y educativas.

Este proceso de negociación del Pliego Nacional de Demandas 2022,

es para el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación un
espacio de diálogo y confianza, ante la Secretaria de Educación
Pública, maestra Delfina Gómez Álvarez, en la representación del
Poder Ejecutivo. Nuestra confianza radica en la sensibilidad del
Presidente de la República, el Lic. Andrés Manuel López Obrador,
quien en reiteradas ocasiones nos ha expresado que, “el incremento
salarial será siempre, entre el 1% y el 3% por arriba de la inflación”,
considerando los niveles salariales del tabulador de sueldos.

Las reivindicaciones que contiene nuestro PND-2022, están

encaminadas a fortalecer la vocación docente y el compromiso de las
y los trabajadores de la educación, de contribuir a consolidar la
educación como un derecho humano y bien público, de garantizar a los
estudiantes una buena enseñanza y buenos aprendizajes, de avanzar
en el logro de metas más altas en materia de equidad, inclusión y
excelencia en todos los niveles, tipos y modalidades del Sistema
Educativo Nacional.

Al igual que lo hemos hecho a lo largo de la pandemia de la COVID-19,

a pesar de las condiciones adversas en las que todavía se realiza el
proceso enseñanza-aprendizaje, el magisterio, las y los trabajadores
de apoyo y asistencia, seguiremos poniendo todas nuestras
capacidades pedagógicas; nuestra responsabilidad profesional,
vocación, práctica, experiencia y creatividad, al servicio de la educación
pública, para la formación integral de la niñez, adolescencia y juventud
mexicanas.

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De manera muy especial, el PND-2022 también está estructurado para
que sus respuestas impulsen y fortalezcan la participación de las
maestras y maestros para hacer frente, de manera conjunta, a los
siguientes desafíos:

✓ Impulsar la normalización de las clases presenciales, cumpliendo

puntualmente con las disposiciones y protocolos sanitarios;
✓ Participar en los programas encaminados a disminuir los efectos de
la crisis sanitaria del abandono escolar y recuperar los aprendizajes
perdidos;
✓ Participar y cooperar con las autoridades educativas a que se
cumpla con la obligación del Estado de ofrecer al alumnado
infraestructura digna, segura y bien equipada;
✓ Respaldar a las autoridades educativas en el objetivo de avanzar en
el combate a las desigualdades que afectan al sistema educativo,
particularmente, en el acceso y disponibilidad de los recursos
tecnológicos, electrónicos y digitales que están facilitando la labor
educativa.
✓ Participar en el análisis del Plan y Programas de Estudio, así como
en el diseño de los Libros de Texto Gratuitos.
✓ Coadyuvar en la socialización del Plan y Programas de Estudio y de
los Libros de Texto Gratuitos, una vez definidos.

Maestra Delfina Gómez Álvarez, Secretaria de Educación Pública:

Coincidimos con usted en el sentido de que para avanzar en la solución

de los problemas estructurales de sistema educativo (agudizados por
la pandemia), es necesaria -entre otros factores más- la participación
proactiva de las y los maestros y trabajadores de la educación.

En este sentido, el SNTE reitera el compromiso del magisterio

mexicano de continuar cumpliendo con sus responsabilidades
educativas, porque esta es la única forma no sólo de que nuestras
niñas, niños y jóvenes accedan a un futuro mejor, sino también de
seguir avanzando en la transformación del país.

Al presentar nuestro Pliego Nacional de Demandas 2022,

respetuosamente expresamos que, éste, es el mejor momento para
reconocer el papel insustituible de las maestras y maestros en el
proceso educativo; de su entrega e invaluable contribución para hacer
posible la recuperación y normalización del Sistema Educativo
Nacional.

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Este proceso lo podremos consolidar, no solo si se escucha la voz y se
abren espacios para incorporar las propuestas de los docentes en las
decisiones que tienen que ver con el futuro de la educación; sino
también, a través de una mayor inversión pública en aspectos
fundamentales como la formación, desarrollo profesional y bienestar de
los docentes y los trabajadores de apoyo y asistencia a la educación.

Una de nuestras causas fundacionales es luchar para que, en las

escuelas públicas todos los alumnos cuenten con el acompañamiento
de un docente cualificado y socialmente reconocido; y que en cada
comunidad educativa se tenga un liderazgo académico y de gestión,
así como servicios administrativos y de mantenimiento de la
infraestructura que hagan posible un ambiente adecuado para elevar a
la excelencia los aprendizajes y fortalecer la convivencia cívica de las
comunidades escolares.

Y, como han afirmado el UNICEF, la UNESCO, la OIT y la Internacional

de la Educación: “El éxito de la recuperación de la educación depende
de una mayor inversión en el bienestar, la formación, el desarrollo
profesional y las condiciones de trabajo de los 71 millones de docentes
del mundo para recuperar las pérdidas de aprendizaje y gestionar las
transformaciones en la enseñanza y el aprendizaje impuestas por la
pandemia de la COVID-19”.

Congruentes con el origen y principios que reivindica nuestra

organización sindical, en cumplimiento de nuestras facultades
estatutarias y como titular de las relaciones colectivas de trabajo, como
organización sindical, nos interesa entregar respuestas favorables a
nuestros agremiados, asumimos que éstas pueden alcanzarse en el
marco de civilidad, corresponsabilidad y cooperación que hemos
construido.

Como ha sucedido durante el gobierno de la Cuarta Transformación,

apelamos a la sensibilidad y al compromiso social del Ciudadano
Presidente de la República y de la titular de la Secretaría de Educación
Pública, para ofrecer una respuesta satisfactoria a los trabajadores de
la educación en el actual contexto económico.

Con base en las razones expresadas, el Sindicato Nacional de

Trabajadores de la Educación, en pleno cumplimiento de sus facultades
estatutarias y con el carácter de titular de las relaciones colectivas de
trabajo, entrega al Poder Ejecutivo Federal, por conducto de la titular
de la Secretaría de Educación Pública, el Pliego Nacional de
Demandas 2022, con los siguientes ANEXOS:

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ANEXO I. Personal Docente de Educación Básica.

ANEXO II. Personal Docente, No Docente y de Apoyo y Asistencia a la

Educación de los Subsistemas de Educación Media Superior y
Superior.

ANEXO III. Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación Básica.

ANEXO I.
DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEMANDAMOS:

I. SALARIO

1. Incremento significativo al sueldo tabular (C-07), superior a la

inflación anual del 2021 en todos los niveles y categorías de
educación básica, grupos afines, personal de Misiones Culturales
y de los Centros de Formación para el Trabajo (CECATI), cuya
retroactividad sea del 01 de enero de 2022, para resarcir el poder
adquisitivo y que éste, cumpla con lo previsto en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y contribuya a mejorar la
calidad de vida de las maestras y los maestros.

2. Que el incremento al sueldo tabular repercuta directamente en el

mismo porcentaje y con los mismos efectos, en todos los niveles
obtenidos en el Programa Nacional de Carrera Magisterial, en el
Programa de Promoción en la Función por Incentivos (K1) y en el
Programa de Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en
la Educación Básica.

3. Que se incrementen en los mismos porcentajes y efectos que se

otorguen al sueldo tabular (07), los conceptos: Fortalecimiento
Curricular (FC); por Laborar en Comunidades Pequeñas y
Dispersas (E3); y por laborar en las escuelas que tienen las
modalidades de “Jornada Ampliada”, “Servicio Mixto” y “Tiempo
Completo”.

4. Que se incremente en el mismo porcentaje que el sueldo tabular,

el monto destinado para mantener las percepciones de las
categorías y plazas, que ya han sido equiparadas en sueldo y
prestaciones entre los tabuladores de las Zonas Económicas II y III.

7
5. Incrementar el monto de la Asignación Docente Genérica, concepto
(E9), así como los correlativos a cada nivel de Carrera Magisterial
EA, EB, EC, ED, EE, para recuperar su proporcionalidad respecto
al concepto 07, y estímulo del nivel obtenido en el Programa
Nacional de Carrera Magisterial.

6. Que en la Zona Económica II se realice la compactación del sueldo

tabular (07) con la Compensación Provisional Compactable (CPC)
y las prestaciones E9 con RE9 y E3 con RE3.

7. Que, como complemento al proceso de rezonificación planteado,

se otorgue el porcentaje de incremento asignado al sueldo tabular
y con los mismos efectos de retroactividad, a los conceptos de
equiparación salarial CPCA, RE3, RE9 y RZ, con el propósito de
mantener su referente de proporcionalidad. Así mismo, se asignen
los recursos necesarios para avanzar hasta su conclusión, en el
proceso de rezonificación considerando todos los niveles de
Carrera Magisterial, el Incentivo de Promoción en la Función (K1) y
del Programa de Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos
en la Educación Básica.

8. Que se incremente significativamente y con los mismos efectos de

retroactividad, el monto de la Compensación Provisional
Compactable Nivel A de Carrera Magisterial (CPCA), de tal manera
que el nivel A del Programa de Carrera Magisterial alcance la
equiparación salarial del tabulador de la Zona Económica III.

9. Que se incremente el monto del despegue salarial entre docentes

y directivos (porcentajes o factores), que reconozca y estimule la
responsabilidad profesional del personal directivo y de supervisión
que labora en los niveles de educación inicial, preescolar, primaria,
secundaria, educación indígena, grupos afines y Misiones
Culturales, en las categorías iniciales y niveles del Programa
Nacional de Carrera Magisterial, del Programa de Promoción en la
Función por Incentivos (K1) y en el Programa de Promoción
Horizontal por Niveles con Incentivos en la Educación Básica, así
como el impacto correspondiente en los conceptos CPC, CPCA y
RZ, con los mismos efectos de retroactividad del incremento al
sueldo tabular.

10. Que se reconozca el tiempo trabajado y el sueldo sea proporcional

al de cada categoría, prestaciones y estímulos correspondientes,
incluyendo la seguridad social de los directivos, docentes y

8
 personal de apoyo y asistencia a la educación, que laboran en las
escuelas de tiempo completo, jornada ampliada u horario mixto,
escuelas albergue, centros de desarrollo infantil y campamentos de
verano.

11. Que se establezca la fecha en la que se pagará el adeudo de la

compensación correspondiente a los meses de septiembre a
diciembre de 2020 y de enero de 2021 a la fecha, al personal que
labora en las escuelas con la modalidad de tiempo completo,
jornada ampliada u horario mixto.

II. PRESTACIONES

12. Que se fortalezca el salario a través del incremento a las siguientes

prestaciones genéricas:
a) Asignación Docente Genérica (E9)
b) Ayuda de Despensa (38)
c) Material Didáctico (39)
d) Previsión Social Múltiple (44)
e) Servicios Cocurriculares (SC)

13. Incrementar sustantivamente la medida económica otorgada en

2021, como apoyo por las erogaciones para sostener el proceso
educativo a distancia y presencial, para que ésta pase de $720.00
a $1,400.00 y se entregue en los mismos términos.

14. La creación de un bono económico emergente a efecto de resarcir

el gasto en insumos requeridos en la modalidad de clases
presenciales (gel, jabón, cubrebocas, sanitizantes, termómetros),
para prevenir el contagio por la COVID-19.

15. Que la acreditación por años de servicio en la docencia

(Quinquenios), se incremente gradualmente, hasta alcanzar el
equivalente al 2% del sueldo tabular de cada categoría y que esta
prestación evolucione en la misma proporción del salario, hasta que
concluya la vida laboral del trabajador.

16. Reconocer las prestaciones que, cumpliendo con los requisitos,

fueron omitidas en la conciliación de prestaciones y proceder a su
registro; así como convertir el pago de las prestaciones que se
pagan en monto fijo, a equivalente en días, para recuperar su poder
adquisitivo.

17. Homologar al alza, los conceptos Aguinaldo, Prima Vacacional,

Prestaciones y Bonos Compensatorios que reciben los
trabajadores en las entidades federativas. Así mismo, crear en

9
 donde no existan las prestaciones reconocidas, para establecer un
solo tabulador nacional de prestaciones.

18. Incrementar de manera significativa la Compensación Nacional

Única (CNU), para el personal de educación básica, grupos afines,
Misiones Culturales y Centros de Formación para el Trabajo
(CECATI), y que su pago se realice en los términos acordados.
Asimismo, ratificar los montos y términos a las autoridades
educativas locales que no han respetado éstos.
19. Incrementar sustantivamente la “Ayuda para Actividades de
Supervisión” (CUA) que reciben los supervisores de educación
inicial, preescolar, primaria, especial, indígena y Misiones
Culturales, para que su monto sea proporcional al Concepto I-2 que
se otorga al personal de supervisión de secundarias.

20. Incrementar en el mismo porcentaje que el sueldo tabular, la

compensación a la labor de supervisión del personal de educación
secundaria general, secundaria técnica, telesecundaria, educación
física, misiones culturales y centros de formación para el trabajo
(Concepto I-2); en esos mismos términos al personal que
desempeña funciones de director de doble turno, educación
secundaria general y secundaria técnica (Concepto I-4), incluyendo
la categoría de director de albergue indígena.

21. La creación de la compensación por la acreditación de la función

en doble turno de supervisión en educación preescolar, primaria y
grupos afines.

22. La creación de una compensación temporal, para los docentes y

directivos que se desempeñan sin la plaza correspondiente, en
funciones directivas o de supervisión y no perciben el salario de esa
categoría.

23. Incrementar el monto de los estímulos por Acreditación de

Estudios:
a) Licenciatura (L1 – LT)
b) Titulación (T1 – T3)
c) Grado de Maestría (MA), y
d) Doctorado (DO)

24. Incrementar de manera significativa la compensación anual

“Atención a grupos de Telesecundaria”, para lograr el pago de 36
H/S/M para todos los docentes de esta modalidad educativa y se
convierta el monto actual en H/S/M, para avanzar en el

10
 reconocimiento y remuneración de la jornada laboral que
desempeña este personal. Así mismo se haga extensiva la entrega
de esta compensación a todos los docentes que reúnan los
requisitos establecidos.

25. Incrementar en un porcentaje superior a la inflación anual del 2021,

el monto de los siguientes conceptos:
a) “Compensación por Desempeño” a docentes, asesores
técnico-pedagógicos, directivos y supervisores de educación
indígena, cuya labor implica bilingüismo y atención a grupos en
situación de vulnerabilidad, independientemente de la clave
con la que se desempeñe la función.
b) “Apoyo a la Integración Educativa” para docentes, asesores
técnico-pedagógicos, psicólogos, directivos y supervisores de
educación especial, independientemente de la clave con la que
se desempeñe la función.
c) “Atención a Grupos Multigrado” en reconocimiento a los
docentes por su desempeño y esfuerzo profesional con grupos
en condiciones de vulnerabilidad.
26. Incrementar significativamente el monto del estímulo económico
que se otorga a las y los maestros que se hacen acreedores a la
Medalla al mérito “Rafael Ramírez Castañeda” y la Condecoración
“Maestro Altamirano”, por 30, 40 y más años de servicio a la
docencia, respectivamente, en reconocimiento a su desempeño
profesional distinguido y perseverante.
27. Establecer en las Convocatorias para el otorgamiento de la Medalla
al mérito “Rafael Ramírez Castañeda” y la Condecoración “Maestro
Altamirano”, por 30, 40 y más años de servicio a la docencia,
respectivamente, considerando el 15 de mayo del ciclo escolar en
el que se solicita, así como para quienes estén en posibilidades de
jubilarse a los 27 años seis meses, un día; 29 años, seis meses y
un día de servicio, o pensionarse por alguna causal de las
establecidas en el régimen pensionario, antes de cumplir los 30
años de servicio. Asimismo, incluir a quienes se encuentren de
proceso de jubilación, o que hayan causado Baja por Jubilación en
el último año previo a la emisión de dicha Convocatoria, tal como
se había estipulado en años anteriores.

28. Crear una “presea y estímulo a la entrega profesional” para el

personal docente por laborar 20 años al servicio de la educación
pública.

11
29. Destinar presupuesto superior en términos reales al ejercido en
2021, para la implementación del Programa de Promoción
Horizontal por Niveles con Incentivos en la Educación Básica en la
Convocatoria 2022, adicional al que se genere por las bajas
definitivas en los programas antecedentes a éste.

30. Crear un Reconocimiento que se vincule al Programa de

Promoción Horizontal por Niveles con Incentivos en Educación
Básica, para los docentes, que por nivel educativo se distingan en
su desempeño profesional en cada entidad federativa.

31. Establecer una compensación denominada “Apoyo Extraordinario

para las Zonas con Clima Extremo”, para el personal que labora en
escuelas ubicadas en zonas con esa característica, por las
implicaciones del costo de la energía eléctrica y hacerla extensiva
para quienes laboran en comunidades de riesgo por condiciones
de fenómenos naturales, insalubres o de violencia, así como para
quienes trabajan en zonas fronterizas o turísticas.

32. El pago de la “Prima de Antigüedad” para todo el personal docente

de educación básica y de los Centros de Formación para el Trabajo,
en términos del Artículo 162 de la Ley Federal del Trabajo.

33. La creación de la prestación de “Ayuda para la adquisición de

anteojos, lentes de contacto, aparatos ortopédicos, aparatos
auditivos y servicios dentales”, para el personal docente, directivo
y de supervisión de educación básica y grupos afines, en las
entidades donde no se tenga esta prestación.

34. La creación de un concepto cuyo monto restituya el gasto que los

docentes, directivos y supervisores de educación básica, realizan
por servicio de conectividad, electricidad y de materiales,
adquisición de equipos tecnológicos propios para la enseñanza, así
como para los consumibles que requieren cotidianamente en su
práctica educativa, para sus actividades de formación continua,
actualización y desarrollo profesional.

35. Otorgar licencia con goce de sueldo para el desempeño de las

funciones sindicales estatutarias, a quienes sean electos legal y
legítimamente y su registro conste ante la autoridad competente,
en la Toma de Nota correspondiente, como un reconocimiento y
respeto al derecho humano a la sindicación de los trabajadores de
la educación.

12
36. Que se establezca el Concepto E3 para el personal que se
desempeña en escuelas de tiempo completo y horario ampliado.

37. Que se establezca un concepto de pago quincenal para el

transporte, como apoyo al salario.

38. Incremento sustantivo a todas las prestaciones económicas

otorgadas al personal docente y directivo de las Secciones 9 y 10
del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación,
considerando que sus percepciones son menores que en el resto
del país.

39. Fortalecer financieramente los programas y actividades de

reconocimiento, con motivo del 15 de mayo de cada año, para las
maestras y maestros.

40. Fortalecer financieramente los programas, actividades y

reconocimientos para los docentes de las Secciones 9 y 10 del
Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación, con
motivo del 15 de mayo, cuya modalidad se defina en comisiones
SEP-SNTE, de acuerdo con las condiciones sanitarias que
prevalezcan y de las medidas que establezca la Secretaría de
Salud.

41. Fortalecer la partida presupuestal destinada al otorgamiento de

Becas para las y los hijos de los Trabajadores de la Educación que
laboran en las Secciones 9 y 10 del SNTE, de tal forma que se
incremente su número y monto.

III. DEMANDAS LABORALES

42. Que las Autoridades Educativas garanticen la entrega puntual del

Formato Único de Personal o documento análogo a los docentes y
directivos que cumplan con la normatividad aplicable para su
basificación.

43. Agilizar el programa permanente de basificación para los

trabajadores, a fin de garantizar su seguridad laboral, asimismo
ratificar que se les permitirá participar en los procesos convocados
por la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los
Maestros, cuando su plaza tenga el código 95 sin titular o análogos
en las entidades federativas.

13
44. Que se generen procesos que permitan otorgar certeza laboral a
las maestras y maestros que previo a la entrada en vigor de las
reformas en materia educativa, desempeñaban y continúan en la
función de dirección o de supervisión, sin tener la categoría
correspondiente.

45. Establecer dos procesos para los cambios de centro de trabajo

intraestatales: el primero, para que se atiendan las maestras y
maestros con adscripción definitiva, que soliciten cambio al interior
de su zona escolar o escuela en el caso de los docentes que
laboran en escuelas secundarias generales, técnicas y de
trabajadores, y el segundo, para atender las solicitudes Inter zonas
escolares e Inter centros de trabajo.

46. Se asigne recurso presupuestal adicional, para que la Autoridad

Educativa atienda de manera urgente, expedita y extraordinaria,
todas las solicitudes de cambio o transferencia de entidad
federativa, que sean motivadas por violencia e inseguridad y que
atenten contra la integridad y vida de los trabajadores de la
educación; financiando y compensando, en su caso, la diferencia
presupuestal que genere dicho movimiento, sin que sea necesario
esperar a los periodos anuales de cambio.

47. Que las plazas asignadas en el proceso de admisión sean

definitivas o de nueva creación, y las vacantes temporales con
titular se asignen durante el ciclo escolar a los docentes que
laboran en la escuela o zona escolar donde éstas se generen,
atendiendo a criterios profesionales y laborales justos y
transparentes; garantizando en todo momento la atención
educativa a las niñas, niños y adolescentes y aprovechar la
experiencia profesional de la planta docente.

48. La reunión inmediata del Comité Operador del Proyecto de

“Tecnologías Educativas y de la Información”, así como el
fortalecimiento financiero del fideicomiso a fin de otorgar
computadoras al 100% de los docentes de Educación Básica,
contribuyendo con el proceso de actualización del magisterio,
facilitando su labor docente y potenciando el aprendizaje de las y
los alumnos.

49. Que se destine recurso presupuestal suficiente, para garantizar que

cada escuela cuente con su estructura ocupacional completa,
considerada en el currículum del nivel educativo, modalidad o
servicio correspondiente; estas previsiones evitarán los contratos

14
 por honorarios y que en donde haya personal contratado por
honorarios o figuras análogas, propiciar las condiciones para que,
de acuerdo con las necesidades del servicio accedan a una plaza
basificable.

50. Dar cumplimiento al contenido del numeral 2.5 de la Respuesta

Nacional 2021, “La Secretaría de Educación Pública continuará de
manera permanente con los trabajos de la Mesa de Cambios de
Adscripción SEP-SNTE, para garantizar el derecho a la movilidad
laboral a través de cambios y permutas intraestatales e
interestatales, en términos de las disposiciones aplicables,
considerando sesiones previas a este proceso”.

51. Dar cumplimiento al numeral 2.15 de la Respuesta Nacional 2021,

respecto a la publicación y difusión al documento denominado
“Condiciones Específicas de Trabajo del Personal Docente Adscrito
a los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial de la
Secretaría de Educación Pública” o bien de los “Lineamientos
Específicos para los Docentes adscritos a los CECATI´s”.

52. Emitir a la brevedad los criterios y mecanismos para que se genere

en su caso, el reembolso de la erogación que por certificación de
conocimientos por Acuerdo 286 realicen los docentes, siempre que
se trate de su primer nivel de licenciatura, como se establece en el
numeral 3.14 de la Respuesta Nacional 2021.

53. Dar cumplimiento al contenido del numeral 2.23 de la Respuesta

Nacional 2021, “La Secretaría de Educación Pública informará el
estatus, tanto normativo como presupuestal, del Proyecto “Apoyo
de Tecnologías Educativas y de la Información para el Personal al
Servicio de la Educación”, con el fin de que, en forma conjunta la
SEP y el SNTE determinen las acciones conducentes para la
reactivación de los trabajos del Comité Operador.

IV. DEMANDAS PROFESIONALES CON PERSPECTIVA DE

EQUIDAD, GÉNERO E INCLUSIÓN

54. Que la SEP garantice el derecho constitucional de las maestras y

los maestros de acceder a un Sistema Integral de Formación,
Capacitación y Actualización, retroalimentado por evaluaciones
diagnósticas, para cumplir los objetivos y propósitos del Sistema
Educativo Nacional.

15
55. Que se apliquen oportunamente los recursos para que la SEP
cumpla con la responsabilidad de estructurar y poner a disposición
del magisterio nacional el Sistema Integral de Formación,
Capacitación y Actualización, que incorpore los avances científicos
y tecnológicos, con alcance nacional para revalorizar a los
docentes y fortalecer su desarrollo y superación profesional con el
objetivo de que su desempeño responda a las expectativas y
propósitos de la Nueva Escuela Mexicana.

56. Que el Programa para el Desarrollo Profesional Docente cuente

con los recursos financieros suficientes y cobertura nacional para
que cumpla con el derecho de las maestras y los maestros de
acceder gratuitamente al desarrollo profesional y responder a
través de estructuras de trayectos formativos articulados a las
necesidades pedagógicas y educativas del educando, en el marco
de los propósitos de la Nueva Escuela Mexicana.

57. Establecer el Año sabático como una opción más para el desarrollo
profesional de los docentes, que favorezca el aprendizaje y
desarrollo integral de los educandos.
58. Que el Sistema Integral de Formación, Capacitación y
Actualización y el Programa para el Desarrollo Profesional Docente
incluyan la profesionalización gratuita, pertinente, de excelencia,
especializada y situada para los maestros de educación regular, los
de educación especial, indígena y migrantes, con el propósito de
garantizar la inclusión educativa de niñas, niños y adolescentes en
todos los niveles y modalidades.
59. Ampliar la oferta de formación inicial de docentes para la educación
indígena y especial, con el propósito de que se garantice la
atención de profesionales de la educación para estos sectores de
la población.
60. Ampliar el programa emergente de capacitación y certificación
gratuito con los recursos suficientes para todos los docentes que
trabajan en la educación indígena y no hablan la lengua de la
comunidad donde laboran.
61. Asignar recursos presupuestales suficientes a los Programas que
desarrolla la Secretaría de Educación Pública a favor de acciones
incluyentes, transversales y con perspectiva de género, para
prevenir, atender y erradicar la violencia y discriminación y la
construcción de una cultura de los Derechos Humanos en el ámbito
escolar.

16
62. Incorporar los temas de educación sexual, igualdad de género,
prevención de la violencia, la no discriminación y derechos
humanos en los contenidos del Plan y Programas de Estudio de las
Licenciaturas en todas las Instituciones Formadoras de Docentes,
en los Libros de Texto Gratuitos, así como en los Programas de
actualización y capacitación docente con el propósito de fortalecer
los ambientes de aprendizaje, con equidad, inclusión y respeto a
los derechos humanos.
63. Campañas permanentes y con amplia cobertura sobre igualdad de
género, la no violencia, la no discriminación, las nuevas
masculinidades y los derechos humanos en las comunidades
educativas.
64. Que el Sistema Integral de Formación, Capacitación y
Actualización y la oferta educativa gratuita del PRODEP, garantice
que, en la elaboración de las estrategias estatales de formación,
capacitación y actualización continua, de manera transversal y con
un enfoque integral se incluyan los temas de igualdad de género,
educación sexual, no violencia, no discriminación, educación
cívica, derechos humanos y habilidades socioemocionales.
65. Que la SEP fortalezca los programas de apoyo e instrumente los
mecanismos de comunicación necesarios para dar atención
oportuna a las trabajadoras de la educación que enfrentan casos
de violencia intrafamiliar.
66. Que previamente a la implementación del nuevo Plan y Programas
de Estudio, se garanticen jornadas de análisis, reflexión del
sustento epistemológico, pedagógico y enfoque didáctico, en la que
todos los directivos y docentes participen en modalidades en las
que se asuma por parte de la autoridad educativa los costos de los
materiales y de ser en línea, el de la internet.
67. Que se incorpore al Plan y Programas de Estudio de las
instituciones formadoras de docentes los cambios que éstos tengan
en la educación básica.
V. PREVISIÓN Y SEGURIDAD SOCIAL

68. La reactivación inmediata del Programa Especial de

Financiamiento a la Vivienda para el Magisterio, con una
asignación sustantiva de recursos de la Federación y la
correspondiente aportación de las entidades federativas.

17
69. La asignación presupuestal para los Programas de Previsión Social
del Magisterio.

70. La integración de una comisión tripartita SEP-SNTE-ISSSTE para

diagnosticar y coadyuvar a resolver la problemática de seguridad
social y su impacto en los derechos laborales de los trabajadores.

71. La construcción y equipamiento de Centros de Desarrollo Infantil

en las entidades federativas para todas las hijas y los hijos de los
trabajadores de la educación

72. La creación de un seguro por parte de la autoridad educativa, por

accidentes para los trabajadores de la educación, que diariamente
se trasladan a su centro de trabajo y para quienes de su centro de
trabajo se trasladan a las oficinas de la administración educativa u
otras dependencias para la gestión de soluciones a las
necesidades de su plantel escolar.

73. Establecer en coordinación con el ISSSTE, PENSIONISSSTE,

CONSAR y el SNTE una campaña permanente dirigida a los
Trabajadores de la Educación para promover la cultura del Ahorro
Solidario.

74. Incremento del 100% del Seguro Colectivo de Retiro, otorgado por
motivos de baja, pensión o defunción.

75. Se informe de los resultados de la respuesta contenida en el

numeral 2.17 de la Respuesta Nacional 2021:“ La Secretaría de
Educación Pública solicitará al Comité Técnico del FORTE,
implemente una campaña de difusión masiva entre el Personal de
Educación Básica y el de Apoyo y Asistencia a la Educación del
Catálogo Institucional de Puestos, a efecto de que conozcan los
beneficios de formar parte de dicho Fondo, promover el registro de
aquellos trabajadores que aún no están inscritos y dar a conocer
las herramientas de difusión ya implementadas, esto es: Talones
de pago, Página web, Centro de Atención Telefónica, Twitter y
Facebook”.

76. La instalación de las Comisiones Centrales Mixtas de Seguridad y

Salud en el Trabajo, conformadas con representaciones de la SEP
y el SNTE.

77. Respetar los tiempos en que la Dependencia y sus niveles

educativos deben autorizar los trámites de Acuerdo Presidencial,

18
 Cambio de Actividad y Pensión por Invalidez Total y Permanente,
a más tardar en una semana a partir de que se recibió la solicitud,
para evitar perjuicios a los trabajadores en esta situación.

78. Que la SEP emita Acuerdos Secretariales estableciendo criterios

con sentido humanitario, que permitan proteger tanto el derecho a
la salud, así como los derechos laborales y de seguridad social de
los docentes que padecen enfermedades crónico-degenerativas.

79. Que a todo el personal que realiza labores docentes, directivas y

de apoyo y asistencia a la educación se siga considerando como
grupo prioritario, en el programa de vacunación antiCOVID-19, si
las autoridades sanitarias determinan una periodicidad para su
aplicación.

80. Intervención y revisión conjunta de la SEP, el SNTE y el ISSSTE

con la Secretaría del Trabajo de la tabla de enfermedades
profesionales, para que se incluyan nuevos padecimientos como el
estrés laboral y se consideren como riesgo de trabajo, tal es el caso
del COVID-19 y sus secuelas.

VI. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL DEL SISTEMA

EDUCATIVO.

81. Que se garantice la conectividad gratuita a la internet en todos los

planteles educativos, para disminuir la brecha digital que profundiza
la inequidad y exclusión en la educación.

82. Publicar el listado por entidad federativa y municipio de los

planteles educativos y oficinas operativas de supervisores, que
tendrán acceso gratuito a la red de internet en el programa
gubernamental, en el 2022.

83. Destinar partidas presupuestales específicas para el gasto en

materiales, mantenimiento y operación de las oficinas de las
supervisiones escolares en todas las entidades federativas, como
se estableció en la Respuesta Nacional del 2019.

84. Asignación presupuestal para la participación del magisterio en los

procesos referidos a la Nueva Escuela Mexicana, así como la
difusión de documentos de apoyo para la socialización de Plan y
Programas de Estudio, Libros de Texto Gratuitos y materiales
educativos.

19
85. Inclusión de todas las escuelas en el Programa: “La Escuela es
Nuestra”, como política pública que concrete en este ámbito el
mandato constitucional de gratuidad, equidad, inclusión y
excelencia de la educación.

86. La creación de plazas suficientes de cada una de las funciones y

categorías establecidas en la estructura ocupacional de cada
escuela, para cubrir la totalidad de la plantilla laboral y satisfacer
las necesidades de la cobertura educativa, en términos de lo
previsto en el Artículo 3º Constitucional.

87. La construcción y equipamiento de Centros de Atención Múltiple

(CAM), así como el fortalecimiento de las USAER, contratando al
personal de educación especial y multidisciplinario suficiente para
garantizar el derecho a la educación inclusiva de todas las niñas,
niños y adolescentes con alguna discapacidad o aptitudes
sobresalientes.

88. Asignar recursos suficientes para la producción y distribución eficaz

de Libros de Texto Gratuitos en todas las lenguas y variantes
lingüísticas de nuestro país, así como los requeridos por alumnas
y alumnos con alguna discapacidad visual.

89. Garantizar recursos presupuestales suficientes para que se atienda

el mandato establecido en el Artículo 9 de la LGE y que
gradualmente las escuelas tengan los beneficios contenidos en el
modelo pedagógico aplicado a las escuelas de tiempo completo,
así mismo cuenten en el corto plazo con: aulas, servicios sanitarios,
energía eléctrica, conectividad a internet, equipo e insumos para la
producción de material didáctico tradicional y digital.

90. Atender de manera inmediata e integral a los internados y

albergues escolares, considerando la urgencia de incrementar
sustantivamente el presupuesto destinado a la alimentación, al
programa de entrega de uniformes, calzado y paquetes escolares
a los alumnos en pobreza y pobreza extrema de los niveles de
Preescolar, Primaria, Secundaria y Grupos Afines de Educación
Básica.

91. Destinar el presupuesto necesario para garantizar los insumos de

higiene en los planteles escolares al inicio y durante todo el ciclo
escolar.

92. Que la educación indígena sea una estrategia, que permita a los
docentes adecuar la enseñanza a la diversidad de situaciones que
se presentan en las escuelas indígenas y a las circunstancias de

20
 los niños que son atendidos en otras modalidades y fuera de los
territorios indígenas.

93. Revisar las condiciones de las escuelas, alumnos y personal que

integran las comunidades educativas en modalidad multigrado,
sobre todo, en aquellas en las que la inclusión de los estudiantes
implica diversidad lingüística y algunas discapacidades.

94. Que, por la importancia de la educación para la vigencia y

desarrollo de los pueblos indígenas y afro mexicanos, se respete
su derecho a ser consultados, bajo los criterios y parámetros
nacionales e internacionales, en los procesos de elaboración y
aprobación del Plan y Programas de Estudio y otras medidas en
materia educativa que pretendan ejecutar las autoridades,
relacionadas con dichos pueblos.

95. Atender la diversidad lingüística (364 variantes, 31 lenguas en

riesgo de extinción), con diversas estrategias, ente ellas, crear un
programa de apoyo a los docentes para la elaboración de sus
materiales didácticos y garantizar que los producidos por las
autoridades sean pertinentes, suficientes y distribuidos con
oportunidad.

96. Establecer estructuras de dirección y supervisión de educación

inicial, garantizar la creación de las plazas respectivas con criterios
de suficiencia y calidad de atención en función de cobertura
territorial.

97. Que se respete el derecho de niñas, niños y adolescentes a recibir

educación en su lengua materna, por lo que la educación indígena
deberá impartirse en los niveles educativos correspondientes.

98. Que la SEP garantice la creación de plazas de jefe de zona o de

sector de educación preescolar indígena, para su asignación de
acuerdo con los procesos normativos.

99. Fortalecer las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares, con la

colaboración de especialistas en temas que favorezcan la atención
a la diversidad, profundidad y metodología para la enseñanza –
aprendizaje de los contenidos curriculares en la Educación Básica.

100. Programar el avance de la cobertura para garantizar plenamente

el derecho constitucional de la niñez a cursar los tres grados de
educación preescolar.

21
 VII. DEMANDAS GENERALES

101. Concretar las respuestas pendientes, que la SEP signó en la

Respuesta Nacional entregada al SNTE en el mes de mayo de
2019, 2020 y 2021, hasta cumplimentar en los términos cada uno
de sus contenidos.

102. Continuar con las reuniones de trabajo institucional, cuando se

requiera, tanto para dar seguimiento a los acuerdos del grupo de
trabajo SEP-SNTE-entidades federativas y fortalecer ese espacio
de diálogo propositivo que ha permitido avanzar en la solución de
añejas y complejas problemáticas.

103. Respeto y cumplimiento irrestricto a los derechos logrados por

convenios, minutas y acuerdos de años anteriores, aun cuando no
se incluyan en esta revisión salarial, de prestaciones, condiciones
laborales, desarrollo profesional, previsión y seguridad social de los
agremiados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

104. La instalación inmediata de las comisiones y grupos institucionales

SEP-SNTE, para dar seguimiento a la Respuesta Nacional al
Pliego Nacional de Demandas 2022 y a las problemáticas propias
de la relación bilateral.

ANEXO II

PERSONAL DOCENTE, NO DOCENTE Y DE APOYO Y

ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN DE LOS SUBSISTEMAS DE
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEMANDAMOS:

I. SALARIO.

1. Un incremento salarial significativo en términos reales, superior a

la inflación anual registrada en el 2021, con efectos a partir del 01
de enero de 2022, con la finalidad de resarcir la pérdida del poder
adquisitivo del salario del Personal Docente, No Docente y de
Apoyo y Asistencia a la Educación de los Subsistemas de
Educación Media Superior y Superior, centralizados y transferidos.

2. Que el incremento al sueldo tabular repercuta directamente en el

mismo porcentaje en todos los niveles obtenidos de la

22
 compensación económica del Sistema de Desarrollo Profesional de
Carrera (SDPC) de los trabajadores no docentes y personal de
apoyo y asistencia a la educación de los subsistemas de educación
media superior y superior.

3. Se incremente con los mismos efectos y términos otorgados al

sueldo tabular, el monto de los conceptos K1, incentivo por
promoción en la función en la educación media superior; KU,
incentivo mensual para el personal docente con funciones de
tutoría y KS, asignación para el personal con funciones de
supervisión.

Así mismo, que el incremento al sueldo tabular impacte en todas y

cada una de las prestaciones, incentivos y estímulos.

4. Se instale la mesa de trabajo acordada en el numeral 11 de la

minuta 2020 para regularizar el sueldo tabular de las categorías del
personal docente, no docente y de apoyo y asistencia a la
educación con efectos retroactivos al 01 de febrero de 2015 y el
impacto en las prestaciones correspondientes.

5. El establecimiento de un tabulador salarial único para el personal

de los subsistemas homologados, correspondiente al que aplica
en la zona económica III. En tanto esto ocurra, se incremente
sustancialmente el monto de los conceptos Compensación por
Actuación y Productividad (CAP) y Eficiencia en el Trabajo (ET),
para homologar los tabuladores de las zonas económicas II y III, y
dar cumplimiento a los numerales 15 y 20 de la minuta de
Negociación 2008.

6. Que el bono de Apoyo para la Superación Académica (SA) a los

docentes de los subsistemas de educación media superior y
superior, sea conforme a los siguientes montos:
a) Personal de 19.5 horas o menos, 11 días de salario tabular de
una categoría de profesor asociado "A" de tiempo completo.
b) Personal de 20 a 39.5 horas, 13 días de salario tabular de una
categoría de profesor asociado "A" de tiempo completo.
c) Personal de 40 horas o más, 18 días de salario tabular de una
categoría de profesor asociado "A" de tiempo completo.

7. Se incremente el monto de la medida económica establecida en el

2021 como reconocimiento a la labor docente, de 720 pesos a
1,440 pesos, y se pague en la misma fecha y términos.

23
8. Los recursos presupuestales suficientes para el programa de
promoción anual del personal docente de educación superior, y que
una comisión SEP-SNTE, revise que la convocatoria
correspondiente se formule en los términos establecidos en el
Reglamento. Así mismo, que la revisión de expedientes se ajuste a
los acuerdos minutados, de conformidad al numeral 14 de la minuta
2013.

9. Los recursos presupuestales suficientes para los procesos de

promoción del personal docente de educación media superior.

10. Incremento sustantivo a la prestación de fin de año, para que sea

equivalente a la que perciben los trabajadores de la educación de
las entidades circunvecinas a la Ciudad de México.

11. Incrementar en 10 días adicionales el pago del bono de fin de año,

concepto (FA) y que sean pagados en salario convencional.

12. Un incremento significativo en el monto de los vales de fin de año,

que se otorgan al Personal No Docente y de Apoyo y Asistencia a
la Educación, entregables en las fechas establecidas del mes de
diciembre, que sigan siendo de cobertura nacional y canjeables en
cualquier tienda de autoservicio y hacerlo extensivo al personal
docente.

13. Que la representación de la SEP ante la Comisión Mixta Rectora

del SDPC, presente de manera anual, en sesión de trabajo del
pleno de esta Comisión, un informe detallado de recursos
presupuestales erogados en los procesos de: capacitación,
ingreso, promoción y niveles de excelencia, así como un cuadro
estadístico de bajas definitivas y temporales.
14. Que los importes de los niveles de compensación del Sistema de
Desarrollo Profesional de Carrera, tengan impacto en la Seguridad
Social.
15. Se concrete la homologación salarial, laboral y de prestaciones del
Personal Docente, No docente y de Apoyo y Asistencia a la
Educación de los subsistemas de educación media superior y
superior, para evitar la inequidad prevaleciente.
II. RELACIÓN LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL.
16. Se cumpla la normatividad que regula la relación laboral entre la
autoridad educativa y los trabajadores de los subsistemas

24
 homologados, reconociendo a la Ley Federal del Trabajo, en su
caso, la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, el
Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal
de la Secretaría de Educación Pública y los Reglamentos
específicos de cada subsistema homologado, como el marco legal
aplicable.
17. Dar cumplimiento al numeral 20 de la Minuta 2021, que a la letra
dice: “El Tecnológico Nacional de México (TecNM), expresa el
respeto irrestricto a los reglamentos de condiciones de trabajo para
el personal docente y no docente de los Institutos Tecnológicos, y
manifiesta su cumplimiento sin condición alguna”.
18. Se establezca el Sistema Nacional de Formación, Capacitación y
Actualización Profesional, y articulado a éste, el Programa
respectivo para el Personal Docente, No docente y de Apoyo y
Asistencia a la Educación de las Instituciones de Educación Media
Superior y Superior.
19. Que previo a la implementación del nuevo Marco Curricular en
educación media superior, se garanticen jornadas de análisis,
reflexión del sustento epistemológico, pedagógico y enfoque
didáctico en la que todos los directivos y docentes participen en
modalidades en las que se asuma por parte de la autoridad
educativa los costos de los materiales y de ser en línea, el de la
internet.

20. Que se otorgue un incremento suficiente al presupuesto para dar

continuidad a los procesos de ingreso y promoción del Sistema de
Desarrollo Profesional de Carrera para el Personal No Docente y
de Apoyo y Asistencia de la Educación de los Subsistemas
Homologados.

21. Se incrementen los montos económicos y la cobertura de cada

nivel del Programa de Estímulos a la Productividad y Eficiencia de
los trabajadores No Docentes, de Apoyo y Asistencia a la
Educación, de los Subsistemas Centrales de la SEP incorporados
a las instituciones de Educación Media Superior y Superior.

22. Que se reanuden las sesiones de trabajo del Comité Técnico del
Programa de Tecnologías de la Información y la Comunicación
para incluir en los beneficios de éste, a los Trabajadores Docentes
y No Docentes, Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación de
los Subsistemas de Educación Media Superior y Superior.

25
23. El establecimiento de un bono para cada trabajador, de manera que
contribuya a resarcir el gasto en insumos, -gel, alcohol, cubre
bocas, jabón, sanitizante, entre otros-, para prevenir el contagio por
Covid-19 en los colectivos escolares.

24. Que de conformidad con lo que se establece en las normas que

regulan la relación laboral de cada uno de los subsistemas
homologados, se respete el perfil y la carga académica del docente
para la asignación de sus actividades.

25. La dotación de recursos suficientes para la mejora de la

infraestructura, equipamiento de aulas, talleres, laboratorios,
materiales educativos, libros de texto y la instalación de la
conectividad, con ancho de banda de acuerdo a las necesidades
del plantel.

26. Pago inmediato de los adeudos correspondientes a la

compensación DTUD, diferencial del tabulador único para
directivos y K1, incentivo por promoción en la función en la
educación media superior.

27. El cumplimiento del numeral 25 de la Minuta 2021, que a la letra

dice: “La Secretaría de Educación Pública, continuará observando
de manera irrestricta que la ocupación de las plazas de nueva
creación y las vacantes por jubilación, renuncia, sentencia definitiva
de cese, incapacidad total y permanente o defunción del Personal
Docente y No Docente, se ocupen en el plantel o centro de trabajo
donde se haya generado o asignado, utilizándose en primer
término para promoción, compactación, regularización de Técnicos
Docentes, y regularización de Personal No Docente y de Apoyo y
Asistencia a la Educación, que se desempeñen frente a grupo a
Profesor de Carrera, cubriendo el perfil correspondiente, así como
nuevas contrataciones, en pleno equilibrio con las necesidades de
la prestación del servicio educativo conforme al marco normativo
vigente”.

28. El cumplimiento del numeral 26 de la Minuta 2021, que a la letra

dice: “La Secretaría de Educación Pública y el SNTE, establecerán,
en un plazo no mayor a 30 días, una mesa de trabajo en la que la
SEP, presentará un diagnóstico sobre los casos documentados del
Personal Docente de los subsistemas homologados y que se
ubiquen entre 18-19-20, 28-29-30 y 38-39-40 h/s/m, con
nombramiento definitivo (Código 10) o provisional en plaza sin
titular (Código 95), en apego al marco normativo vigente y que sean

26
 objeto de compactación de plazas, así como su impacto
presupuestario, para que la Secretaría de Educación Pública
realice las gestiones ante las instancias correspondientes”.

29. Establecer una mesa de trabajo SEP-SNTE, para la construcción

de un programa de regularización del personal Técnico Docente del
Tecnológico Nacional de México, que realiza funciones docentes
frente a grupo sin la categoría correspondiente, con la finalidad de
asignarles plazas de Profesor de Carrera, a través de una
convocatoria que le otorgue transparencia a este proceso.

30. Establecer una mesa de trabajo SEP-SNTE, para implementar un

programa mediante el cual se regularice al Personal No Docente
del Tecnológico Nacional de México, que por necesidades del
servicio realiza funciones docentes.

31. Que el año sabático, se otorgue en apego al Reglamento Interior

de Trabajo del Personal Docente en los subsistemas de Educación
Media Superior y Superior. Así mismo, que la convocatoria sea
elaborada por una Comisión Mixta SEP-SNTE.

32. Que se otorguen recursos suficientes para la creación de plazas

que permita regularizar la situación laboral de los trabajadores que
por necesidades del servicio, se encuentran bajo contrato de
honorarios en el Tecnológico Nacional de México.

33. Que se continúe con el Programa Permanente de Basificación de

las plazas, con el fin de darle al trabajador seguridad laboral y
jurídica en el empleo, oportunidad de promoción y reconocimiento;
y que dicho programa opere de manera automática, estableciendo
para tal fin un procedimiento de seguimiento que garantice su
cumplimiento.

34. La creación de plazas Docentes y No Docentes para cubrir la

demanda de Personal por la apertura de nuevos centros de
trabajos.

35. La creación de plazas de la más alta categoría, con el propósito de

realizar promociones para el Personal Docente, No Docente y de
Apoyo y Asistencia a la Educación, de los Subsistemas
Homologados centralizados y transferidos, tomándose como base
el último corrimiento para contratación.

27
36. Que se inicie la operación del Programa Permanente de Estímulos
Económicos al Rendimiento Académico, en Educación Superior,
acordado en la minuta de revisión salarial en el año de 1994 y
ratificado en el apartado III del numeral 5 de la minuta 2012, cuyo
proyecto con observaciones de ambas partes se encuentra en las
instancias correspondientes de la SEP.

37. Se paguen las prestaciones, en los términos convenidos, que se

adeudan al personal, como gratificación por jubilación, estímulo por
antigüedad, pago por defunción, entre otras, estableciendo los
mecanismos y el calendario específico para regularizar los adeudos
y efectuar el pago reclamado, incluyendo aquellas que hayan
prescrito por omisión o negligencia administrativa.
38. Concluir en el primer semestre de 2022, el proceso de recuperación
de las 150 plazas docentes en el Tecnológico Nacional de México
(TecNM).

39. Que se continúe el proceso de regularización del personal docente

de la Dirección General del Bachillerato, que ostenta plazas de
asignatura CB a la correspondiente plaza del modelo homologado.

40. Se amplíe el Programa de Becas y Becas Comisión para los

docentes que realicen estudios de maestría y doctorado en
Instituciones nacionales y en el extranjero, de tal forma que se
atienda la demanda total.

41. Dar cumplimiento al numeral 42 de la minuta 2021, respecto al

catálogo de cursos para la capacitación del personal dentro del
Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera.

42. Se integre la comisión SEP-SNTE para dar seguimiento y

evaluación a los rezagos e incumplimientos de las minutas
anteriores, así como los acuerdos alcanzados en la presente
negociación.

43. La implementación de un Programa Nacional para reducir hasta

erradicar el acoso, hostigamiento sexual y laboral, así como todo
tipo de violencia y discriminación en los centros de trabajo de los
subsistemas homologados.

44. Que se regularice la situación laboral, salarial y de prestaciones,

del personal directivo, docente, de apoyo y asistencia a la
educación, adscrito a los Centros de Estudios Tecnológicos en
Aguas Continentales (CETAC), así mismo, se dote a dichos
Centros de la infraestructura y equipamiento correspondiente.

28
45. Que se revise la situación laboral del personal que labora en las
Brigadas Educativas para el Desarrollo Rural, adscritas a la DGETA
y CM, con el propósito de que dichas brigadas cumplan el
compromiso social de origen.

46. La regularización salarial para los trabajadores de educación media

superior y superior que laboran en la zona económica III con la
percepción de la zona económica II.

47. Se continúen los trabajos de la Comisión Mixta SEP-SNTE,

acordada en el numeral 48 de la Minuta 2021, en el que se
establece el objetivo de revisar y solucionar la problemática laboral
de los centros de formación para el trabajo, que permita establecer
una mejora continua para los trabajadores en sus condiciones y
derechos laborales.

III. SEGURIDAD SOCIAL

48. Que los Gobiernos Federal y Estatales intervengan para que la

atención que otorga el ISSSTE, así como los Institutos Estatales de
Seguridad Social sea de calidad, evaluándose con estándares
internacionales, proporcionando a los trabajadores de la educación
esquemas que permitan la participación a través de medios
electrónicos en la evaluación del servicio.

49. Que los Gobiernos Federal y Estatales intervengan para que el

cuadro básico y de especialidad de medicamentos del ISSSTE y
los Institutos locales sea suficiente para atender la cobertura total
que los trabajadores de la educación necesiten derivado de sus
enfermedades y padecimientos, que éste se suministre a través de
laboratorios de patente, con certificación de la norma nacional.

50. Que la SEP, en el ámbito de sus competencias promueva ante el

ISSSTE e Institutos de seguridad estatales:
a) Se garantice la atención a urgencias hospitalarias de
enfermedades generales y crónico degenerativas (No Covid-19)
y de no ser posible dicha atención en los hospitales
correspondientes, se subrogue el servicio a hospitales privados
de la más alta calidad.
b) Se realicen con toda oportunidad las pruebas de detección de
Covid-19, a fin de que la atención médica y hospitalaria se haga
oportuna así como evitar el mayor riesgo de contagios.
c) Se agilice la expedición de Resúmenes Clínicos para trámite de
pensiones por invalidez y licencias por Acuerdo Presidencial 754
y 529.

29
 d) Se agilice el trámite y pago oportuno de las pensiones, a los
trabajadores de reciente retiro.
e) Que a todo el personal que realiza labores docentes, directivas,
no docentes y de apoyo y asistencia a la educación, se siga
considerando como grupo prioritario, en el programa de
vacunación antiCovid-19, si las autoridades sanitarias
determinan una periodicidad para su aplicación.
f) Intervención y revisión conjunta de la SEP, el SNTE y el ISSSTE
con la Secretaría del Trabajo de la tabla de enfermedades
profesionales, para que se incluyan nuevos padecimientos como
el estrés laboral y se consideren como riesgo de trabajo, tal es
el caso de la Covid-19 y sus secuelas.

51. Que la SEP, a través de las Direcciones Generales

correspondientes, giren instrucciones para atender con toda
celeridad y eficiencia el trámite y entrega oportuna de las hojas de
servicio del personal a fin de que realicen en tiempo y forma los
trámites correspondientes.
52. Se incremente en un 100% el seguro de retiro.

53. La integración de una comisión tripartita SEP-SNTE-ISSSTE para

diagnosticar y coadyuvar a resolver la problemática de seguridad
social y su impacto en los derechos laborales de los trabajadores.
IV. DEMANDAS GENERALES
54. Se otorgue un estímulo económico significativo en días de salario
por el “Día del Maestro”, al Personal Docente de los subsistemas
homologados, y que éste se pague el 15 de mayo de cada año.
55. Se otorgue un estímulo económico significativo en días de salario
por el “Día del Personal No docente y de Apoyo y Asistencia a la
Educación”, y que éste se pague el 21 de julio de cada año.
56. Que se incluya al personal docente, no docente y personal de
apoyo de educación media superior y superior en el pago de la
Compensación Nacional Única.

57. Incrementar significativamente el monto del estímulo económico

que se otorga a las y los maestros que se hacen acreedores a la
Medalla al mérito “Rafael Ramírez Castañeda” y la Condecoración
“Maestro Altamirano”, por 30, 40 y más años de servicio a la
docencia, respectivamente, en reconocimiento a su desempeño
profesional distinguido y perseverante.

30
58. Establecer en las Convocatorias para el otorgamiento de la Medalla
al mérito “Rafael Ramírez Castañeda” y la Condecoración “Maestro
Altamirano”, por 30, 40 y más años de servicio a la docencia,
respectivamente, el reconocimiento a los años de servicio
considerando el 15 de mayo del ciclo escolar en el que se solicita;
incluir en su caso a quienes se encuentren en licencia
prepensionaria, a quienes estén en posibilidades de jubilarse a los
27 años seis meses, un día; 29 años, seis meses y un día de
servicio; o pensionarse por alguna causal de las establecidas en su
régimen de seguridad social, antes de cumplir los 30 años de
servicio. Así como de quienes hayan causado baja por jubilación
en el último año previa a la convocatoria.

59. El respeto irrestricto a los acuerdos establecidos con anterioridad y

que no son parte de esta revisión salarial, de prestaciones y
compensaciones del Personal Docente, No Docente y de Apoyo y
Asistencia a la Educación de los Subsistemas de Educación Media
Superior y Superior, agremiados al Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación.

60. Que se incrementen los montos de las siguientes prestaciones

convenidos en el numeral 22 de la Minuta de Acuerdos 2013
SEP-SNTE de media superior y superior, para el personal de la
Secretaría de Educación Pública Federal y de los órganos
desconcentrados señalados en el Artículo 2, Apartado B,
Fracciones I, VII, IX, XII y XIV del Reglamento Interior de esta
Secretaría adscrito en centros de trabajo ubicados en la Ciudad de
México y su zona conurbada, incluyendo a los incorporados a las
Secciones 60 y 61 del SNTE:
a) "Ayuda para Transporte", un pago extraordinario anual
equivalente a treinta días del concepto 07 de la plaza inicial de
educación primaria, vigente al momento del pago.
b) "Pago Extraordinario Anual", en un 20% para fortalecer el poder
adquisitivo del salario de los trabajadores.
c) El número de becas otorgadas, así como el monto unitario para
los hijos de los trabajadores.

61. El otorgamiento para el personal de la Secretaría de Educación

Pública Federal y de los Órganos Desconcentrados señalados en
el Artículo 2, Apartado B, Fracciones I, VII, IX, XII y XIV del
Reglamento Interior de esta Secretaría, adscrito en centros de
trabajo ubicados en el Distrito Federal y su zona conurbada,
incluyendo a los incorporados, Docentes, No Docentes y Personal
de Apoyo y Asistencia a la Educación de las Secciones 60 y 61 del

31
 SNTE, de los beneficios convenidos en los Numeral 26 y 31 de la
Minuta de Acuerdos 2013 SEP-SNTE del PAAE.

62. Otorgar licencia con goce de sueldo para el desempeño de las

funciones sindicales estatutarias, a quienes sean electos legal y
legítimamente y registrados ante la autoridad competente, que
conste en la Toma de Nota correspondiente, como un
reconocimiento y respeto al derecho humano a la sindicación de los
trabajadores de la educación.

63. Que en caso de otorgarse algún incremento salarial y de

prestaciones a la UNAM o al IPN posteriores a la fecha de la firma
de la presente minuta, la SEP se comprometa a aplicarlo en los
mismos términos a los trabajadores de los Subsistemas objeto de
la presente negociación.

ANEXO III
PERSONAL DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN
BÁSICA

DEMANDAMOS:

I. SALARIO

1. Que tomando como referente el índice inflacionario registrado en

2021 en el país, se incremente significativamente el salario, para la
recuperación del poder adquisitivo y mejorar la calidad de vida del
Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación (PAAE) del
Catálogo Institucional de Puestos (CIP), cuyos efectos de pago
sean a partir del primero de enero del año en curso.

2. Que el incremento al sueldo tabular, repercuta directamente en el

mismo porcentaje, en los niveles de la compensación económica
del Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera (SDPC) y los
tabuladores de sueldos de PAAE del CIP adscritos a las escuelas
con servicio mixto, jornada ampliada y tiempo completo.

3. Que se otorguen recursos presupuestales complementarios para

establecer un despegue salarial mínimo del 15% entre los distintos
niveles del tabulador del CIP.

4. Que el salario del PAAE del CIP transferido a las entidades

federativas que labora en las escuelas de tiempo completo, jornada
ampliada u horario mixto, sea proporcional al tiempo trabajado

32
 respecto del sueldo de la categoría, prestaciones y estímulos
correspondientes, incluyendo la seguridad social.

5. Que se incremente en el mismo porcentaje que el sueldo tabular

los valores de la Compensación Temporal Compactable (CTC), el
fortalecimiento de la Compensación Temporal Compactable (RZ),
aplicando el pago proporcional complementario que corresponde a
la CTC, al RZ y a los niveles del Sistema de Desarrollo Profesional
de Carrera (SDPC) del Personal de Apoyo y Asistencia a la
Educación (PAAE) del Catálogo Institucional de Puestos (CIP) y
PAAE y No Docentes del Modelo de Educación Media Superior y
Superior.
6. Generar la transición del tabulador del PAAE del CIP de la zona
económica II a la zona económica III con la subsecuente
homologación de salario y prestaciones.
7. Que se indexe al sueldo tabular del PAAE del CIP la compensación
que reciben como pago adicional por participar en el Programa del
Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera, y con esto que la
compensación tenga repercusiones en la seguridad social.

8. Que se indexe al sueldo tabular del PAAE del CIP transferidos la

compensación que reciben como pago adicional por participar en
el Sistema de Carrera Administrativa o Análogos en las entidades
federativas, donde no se haya realizado, y con esto que la
compensación tenga repercusiones en la seguridad social.

9. Que se efectúe una retabulación pasando del nivel 21 al nivel 22 y

del 22 al 23 del PAAE del CIP.

10. Que se realice una retabulación de los trabajadores de perfil

profesionista que están en el nivel 27Z para pasar al nivel 27ZA
conservando su condición como puesto y empleado de base, sin
que esto implique compactación de puestos ni de funciones.

11. Que se incremente y homologue en los mismos montos que al

personal docente la “Compensación Nacional Única” que se otorga
al PAAE del CIP pagaderos en 2 exhibiciones en las quincenas 02
y 16 respectivamente, observando el criterio establecido en las
Minutas SEP-SNTE, 2014, 2015, 2016 y 2017 del PAAE, para el
personal transferido a las entidades federativas.

33
II. PRESTACIONES GENÉRICAS

12. Que se destinen recursos equivalentes al 20% de sueldo tabular de

cada nivel salarial del PAAE del CIP, vigente al 31 de diciembre de
2021, en la zona económica II y III, a fin de incrementar de manera
específica las siguientes prestaciones:
a) “Asignación de Apoyo a la Docencia” (equiparándolo con su
equivalente que paga el Gobierno Federal, bajo el concepto de
“Compensación por Desarrollo y Capacitación”)
b) “Ayuda de Despensa”
c) “Previsión Social Múltiple”
d) “Ayuda por Servicios”
e) “Ayuda por Servicios a la Docencia”
f) “Compensación Garantizada”

13. El incremento o creación según sea el caso, de las siguientes

prestaciones anuales, haciéndolo extensivo a personal transferido
en las entidades federativas:
a) “Asignación de Fin de Año por Apoyo a la Docencia”
b) “Días de Permanencia en Apoyo a la Educación o días
económicos no disfrutados”.
c) “Pago Extraordinario por Servicios de Apoyo a la Docencia”
d) “Ajuste de Calendario” (5 días o 6 en año bisiesto).
e) “Asignación por Actividades Culturales al PAAE”
f) “Canastilla Maternal”, para que se otorgue a las madres y padres
trabajadores; al padre en ausencia de la madre, por el
nacimiento de cada uno de sus hijos.
g) “Canasta Navideña” o “Bono Navideño”
h) “Ayuda para la Adquisición o Entrega de Uniformes
i) “Quinquenios”

14. La creación de un bono anual al PAAE del CIP, por el “Día del
Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación”, pagándolo en el
mes de julio, fecha establecida para su reconocimiento y
haciéndolo extensivo al personal transferido en las entidades
federativas.

15. Establecer un proceso de homologación de las prestaciones que

se pagan en las entidades federativas, considerando como
referentes aquellas cuya evolución favorece más al trabajador, o
bien, creándolas en su caso, ya sea del modelo homologado o del
CIP, en reconocimiento al esfuerzo profesional del personal:
a) Pago de 90 días de Aguinaldo, que se realice en los términos
establecidos en la ley.

34
 b) Pago de la Prima de Antigüedad en los mismos términos y
condiciones en que se aplica al personal de nivel medio superior
y superior no transferido.
c) Incremento a la prestación “Prima Vacacional” equivalente a los
días de vacaciones establecidas en el calendario escolar.

16. Que el vale de fin de año que se otorga de manera universal, tenga
un incremento sustantivo, entregándose en las fechas establecidas
y se haga extensivo al personal transferido a las entidades
federativas.

17. Que la despensa que se otorga al PAAE del CIP cada fin de año se
incremente en el número de productos, así como en su calidad.

18. Que las prestaciones cuyos conceptos se conciliaron en el año

2014, se revisen periódicamente para realizar los ajustes a sus
valores que permitan recuperar su poder adquisitivo y mantener
vigente el espíritu con que fueron creadas.

III. PRESTACIONES ESPECÍFICAS

19. Que se incrementen los montos actuales de los premios, estímulos

económicos y recompensas que se otorgan al PAAE del CIP por
antigüedad de 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45 y 50 años de servicio,
y se entreguen en la fecha establecida para reconocer el trabajo
del PAAE.

20. Que se continúe otorgando el Premio Nacional de Antigüedad en el

Servicio Público correspondiente a 30 años de servicio al personal
femenino que cuente con 27 años, 06 meses y 01 día o más, así
como al personal masculino con 29 años, 06 meses y 01 día o más
de servicios efectivos, que se encuentren en proceso prejubilatorio
al momento de la publicación de la convocatoria correspondiente,
o que hayan causado Baja por Jubilación en el último año previo a
la emisión de dicha convocatoria, tal como se había estipulado en
todas las convocatorias respectivas emitidas en años anteriores.

21. Incrementar el valor actual y el número de beneficiarios de los

estímulos económicos otorgados al PAAE del CIP, merecedores
del reconocimiento: “Premio al Servidor Público del Mes”, donde el
proceso de selección de los trabajadores beneficiados con este
estímulo, se realice a través de una Comisión Bipartita SEP-SNTE,
publicando oportunamente los criterios y bases normativas para su
otorgamiento en todos los centros de trabajo, así como, la relación

35
 del personal beneficiado mes por mes, que este estímulo se
entregue en proporción de tres por cada diez trabajadores y se
cubra dicho concepto en las entidades federativas donde aún no se
ha implementado o dejado de otorgarse.

22. Que como reconocimiento a la superación académica del PAAE del

CIP, se otorgue un estímulo económico por obtener el grado
académico de licenciatura, maestría o doctorado, haciéndolo
extensivo al personal transferido a las entidades federativas.

23. El incremento al monto de la prestación “Ayuda para Gastos de

Útiles Escolares”, otorgándose por cada hijo que se encuentre en
edad escolar, haciéndose extensiva hasta estudios de Nivel
Superior y al personal transferido en las entidades federativas
donde no exista.

24. Se incremente la compensación destinada a la “Adquisición de

Material Didáctico y Libros” (MD), para los trabajadores que
ostenten la clave o realicen la función de puericultor y se pague en
todas las entidades federativas.

25. El incremento a la compensación “Apoyo Económico Mensual”

(TS), para el personal que ostente la clave o realice la función de
Trabajo Social y se pague en todas las entidades federativas.

26. El incremento a la prestación Ayuda para la Adquisición de

Anteojos, Lentes de Contacto y Lentes Intraoculares, facilitando a
los trabajadores el trámite para hacer efectiva esta prestación en
los términos establecidos, así como hacerla extensiva al personal
transferido a las entidades federativas donde no exista.

27. El incremento a la prestación ayuda para la compra de Aparatos

Ortopédicos, Prótesis Dental, Aparatos Auditivos y Sillas de
Ruedas y hacerla extensiva al personal transferido a las entidades
federativas donde no exista.

28. Que se incremente el monto y número de becas para cada uno de

los hijos de las trabajadoras y los trabajadores del PAAE del CIP,
considerando a aquellos inscritos dentro de las estancias de
bienestar infantil del ISSSTE, en los CAI y en educación preescolar.
Haciéndolo extensivo para el personal transferido en las entidades
federativas.

36
29. Que se incremente el número de viajes (Terrestres y Aéreos) que
por concepto de apoyo de pasajes foráneos se otorga al PAAE del
CIP, facilitándole al trabajador el acceso a esta prestación,
reduciendo los requisitos bajo los cuales se otorga, de la misma
manera que el reembolso se dé en el menor plazo posible.

30. Que, como reconocimiento al trabajo realizado por el Personal de

Apoyo y Asistencia a la Educación del Catálogo Institucional de
Puestos, se amplíen y mejoren los programas alusivos al Día del
PAAE, considerando su realización para los meses de julio y agosto
y se haga extensivo en las entidades donde estén instituidos dichos
reconocimientos.

En caso de que las condiciones sanitarias no permitan el desarrollo

de los programas, se constituya una Comisión Mixta SEP-SNTE,
que determine la modalidad de la aplicación de los recursos
presupuestales para este rubro.

31. Ampliar y mejorar los programas específicos en favor del PAAE del
CIP como Programas Deportivos, Culturales y Recreativos con la
dotación oportuna de uniformes de calidad para todos los
participantes; Día del Niño, Día de la Madre Trabajadora, Evento
de Fin de Año, Programa de Verano para los hijos del PAAE, así
como para los hijos de quienes acrediten la custodia legal de los
menores.

En caso de que las condiciones sanitarias no permitan el desarrollo

de los programas, se constituya una Comisión Mixta SEP-SNTE,
que determine la modalidad de la aplicación de los recursos
presupuestales para este rubro.

32. Que se constituya una Comisión Mixta SEP-SNTE-Sección 11, que

construya el catálogo de vestuario, calzado y equipo de protección
acorde a las necesidades propias de la función del PAAE del CIP y
derivadas de la situación sanitaria ocasionada por el Virus SARS-
COV-2, haciéndolo extensivo al personal transferido a las
entidades federativas.

En caso de que no se apliquen los recursos destinados a esta

prestación, se constituya una Comisión Mixta SEP-SNTE, que
determine la modalidad de la aplicación del presupuesto para el
personal correspondiente.

37
33. Que la Autoridad Educativa proporcione al PAAE del CIP y al
personal transferido a las entidades federativas, los materiales
indispensables para el desempeño de su función, así como de
cubre bocas, gel, caretas, y los que específicamente requieran las
áreas especializadas para salvaguardar su salud y seguridad
personal dentro de los espacios públicos de trabajo.

34. Que se cumpla con los protocolos de seguridad sanitaria

establecidos por las autoridades de salud y educación, en todos los
centros de trabajo para proteger la salud de las comunidades
educativas.

35. Que se incrementen las compensaciones o estímulos que recibe el

PAAE del CIP, que labora en oficinas centrales de unidades
administrativas, regiones, zona de servicios educativos, en
cualquier nivel o dirección por carga de trabajo, tiempo
extraordinario o mayor responsabilidad.

36. El cumplimiento o continuidad de la prestación, que, con la finalidad

de acceder a mayores niveles de preparación académica, se otorga
a quienes realizan estudios de educación abierta en todos los
niveles y modalidades educativas siendo ésta el equivalente al
costo total que fije el CENEVAL; de la misma manera, dar
cumplimiento al pago del cien por ciento del examen que se realice
en el CENEVAL, haciéndolo extensivo al personal transferido a las
entidades federativas.

37. Que se siga otorgando el beneficio de la “Hora de Estudiante” que

el PAAE del CIP viene recibiendo si realiza estudios en el sistema
escolarizado, haciéndolo extensivo al personal transferido a las
entidades federativas.

38. Que se cree para el PAAE del CIP, la prestación denominada

“Gratificación por Renuncia”, con los criterios de pago del personal
adscrito a los subsistemas de educación media superior y superior
del sector central de la SEP y se haga extensivo al personal
transferido a las entidades federativas.

39. Cuando las condiciones sanitarias lo permitan, se regularice el

Programa Deportivo SEP-SNTE, interrumpido en los años 2019,
2020 y 2021, en las áreas del Sector Central de la SEP, SEMS y la
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), con
la dotación oportuna de uniformes deportivos de calidad para todos
los participantes.

38
 En caso de que las condiciones sanitarias no permitan el desarrollo
de los programas, se constituya una Comisión Mixta SEP-SNTE,
que determine la modalidad de la aplicación de los recursos
presupuestales.

40. Que se incrementen los conceptos “Pago Extraordinario Anual”

(UV) y “Ayuda de Transporte” (TR), que se otorga al personal de la
SEP y de sus órganos desconcentrados contemplados en el
Numeral 18 de la Minuta de Acuerdos SEP-SNTE para el Personal
de Apoyo y Asistencia a la Educación de 2013, respetando los
términos de dicho acuerdo, haciendo extensivo el beneficio de
“Ayuda de Transporte” al personal transferido de las entidades
federativas que no lo tenga.

41. Que se incremente el monto de la prestación “Pago por Defunción”,

y que ésta se cubra a los deudos del trabajador en el menor lapso
posible.

42. Incremento al valor de la prestación “Anticipo de Gastos de Sepelio”

cubriéndose a los deudos del trabajador en el menor lapso posible.

IV. DEMANDAS LABORALES

43. Continuar con los Programas Permanentes de Basificación y

Regularización Escalafonaria suscritos entre la SEP y el SNTE,
para beneficio de todo el PAAE del CIP en el país, entregando
inmediata y conjuntamente SEP-SNTE, las constancias o Formato
Único de Personal, con el objetivo de dar certeza laboral a los
trabajadores.

44. Se cree la clave de Conserje Escolar y Velador para todos los

edificios escolares que lo requieran, y que ésta, sea considerada
como un nivel escalafonario dentro de la rama de servicios y
mantenimiento del CIP.

45. La creación de plazas del PAAE del CIP, a fin de cubrir la totalidad
de las necesidades del servicio en los centros educativos del país,
además se exige el descongelamiento y reposición de todas
aquellas plazas del PAAE que por diversas causas hayan quedado
vacantes, creando un grupo de trabajo SEP-SNTE, que dé
seguimiento a este proceso.

39
46. Que se cubran todo tipo de vacantes generadas por licencias
solicitadas por el PAAE del CIP, para el buen funcionamiento de los
espacios de trabajo tanto educativos como de la administración
educativa.

47. Continuar con el programa de cancelación-creación de plazas, que

permita la regularización del PAAE del CIP, asignando el puesto y
nivel salarial que corresponda de acuerdo con las funciones que
desempeña, sin menoscabo de sus derechos y prestaciones,
haciéndose extensivo al personal transferido a las entidades
federativas.

48. Que la SEP se responsabilice de la ubicación en la nueva

adscripción del trabajador, en los términos de su nombramiento y
en la emisión de los pagos correspondientes de manera oportuna
al personal que obtenga dictamen favorable a su solicitud de
cambio interestatal.

49. La basificación o regularización de los trabajadores de la educación

en todas las entidades federativas, que laboran bajo contrato, por
honorarios, compensados, temporales o con cualquier otra
denominación. Así mismo, se demanda el retiro inmediato de las
empresas administradoras de servicios personales (outsoursing),
contratados por la SEP y sus unidades u órganos administrativos
desconcentrados, que ocasionan, el congelamiento de plazas, el
desplazamiento de funciones que corresponden a puestos de base,
afectando al PAAE del CIP.

50. Que se instalen en todas las entidades federativas, mesas de

trabajo bipartitas SEP-SNTE, con el objetivo de dar seguimiento a
las respuestas pendientes y resolver los planteamientos de orden
laboral que se tengan.

51. Que la SEP y sus órganos desconcentrados continúen boletinando

las plazas escalafonarias vacantes y que se establezca la Comisión
Mixta SEP-SNTE, para que de manera permanente se cumpla el
compromiso de mantener el Escalafón vigente para el Grupo IV.

52. Que se siga otorgando el día 21 de julio como día de descanso para
el PAAE del CIP como reconocimiento a su trabajo, cumpliendo así
con el acuerdo suscrito SEP-SNTE.

53. Que se autorice el proceso de cancelación creación de las plazas

de pie de rama, para generar plazas de más alto nivel, con el fin de

40
 beneficiar a través de los procesos escalafonarios a todos los
grupos y ramas del CIP.

54. Que se continúe con el otorgamiento de cinco días con goce de

sueldo al PAAE del CIP de Licencia por Defunción, para la atención
de los trámites y gestiones, por el fallecimiento de un familiar directo
en orden ascendente y descendente, haciéndolo extensivo al
personal transferido a las entidades federativas.

V. DEMANDAS PROFESIONALES

55. Que en el Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera:

a) Continúe la operación del sistema e incrementar la asignación
presupuestal, teniendo como base la corrida financiera del
personal susceptible a incorporarse o promocionarse en el 2022,
así como realizar oportunamente las previsiones
presupuestales.
b) Se incremente el número y el monto de los premios de
excelencia.
c) El pago de las compensaciones del N1 al N6 se incorpore a la
base de cálculo de cotización al ISSSTE para los efectos
correspondientes.
d) La Comisión Mixta Rectora del Sistema de Desarrollo
Profesional de Carrera, publique convocatorias anuales para
procesos de ingreso y promoción.
e) Las diferentes unidades de pago entreguen un informe, sobre las
plazas de PAAE del CIP y No Docentes, que han causado baja
de manera temporal y definitiva con el objetivo de que el recurso
que tuvieran éstas por tener niveles N1, N2, N3, N4, N5 y N6 del
Sistema de Desarrollo Profesional de Carrera se destine para
aumentar el número de ingresos o promociones de los
participantes.

56. Que se incremente la asignación presupuestal para la operación y

funcionamiento del Sistema de Carrera Administrativa o Análogos
en las entidades federativas.

57. Que los recursos presupuestales que se liberen en los estados con
motivo de bajas definitivas del PAAE del CIP, con nivel del Sistema
de Carrera Administrativa o Análogos en las entidades federativas
se destinen para incrementar las incorporaciones y promociones.

58. Que el presupuesto asignado a las entidades federativas para el

rubro de capacitación, se aplique en el desarrollo de cursos que

41
 beneficien al PAAE del CIP Federal, Transferido y Estatal,
garantizando su gratuidad, cobertura y pertinencia.

59. Que la Secretaría de Educación Pública realice las gestiones

necesarias ante la SHCP, para que el PAAE del CIP de las
entidades federativas que tienen conciliado el concepto de Carrera
Administrativa, se puedan ver beneficiados con la implementación
del Sistema de Carrera Administrativa o Análogos en las entidades
federativas.

60. Se recategorice al personal con puesto y funciones de Trabajo

Social, que a la fecha han obtenido el título de licenciatura en
Trabajo Social o se encuentran con el carácter de pasante en la
misma especialidad, ubicándoles en el nivel salarial y puesto que
corresponda.
61. Se integre de conformidad a lo estipulado en los numerales 28 de
la minuta SEP-SNTE del PAAE 2014 y el 27 de las Minutas SEP-
SNTE del PAAE 2016 y 2017, la Comisión encargada de la revisión
del Catálogo Institucional de Puestos (CIP) y un Tabulador propio
para el Sector Educativo acordado en el Numeral 26 de la Minuta
2012, observando los acuerdos suscritos previamente entre la SEP
y el SNTE.
62. Que se continúen otorgando Becas-Comisión al PAAE del CIP
Federal y al personal transferido, para la realización de estudios de
licenciatura, especialización, maestría, doctorado y postdoctorado
en instituciones nacionales o extranjeras.

63. Se otorgue “Licencia para Titulación” con goce de sueldo, desde

licenciatura, maestría y doctorado, así como el pago total de los
gastos efectuados por el trabajador para la impresión de tesis,
extensivo a todas las entidades federativas.

64. El cumplimiento inmediato de la entrega de equipos de cómputo del

programa denominado “Apoyo de Tecnologías Educativas y de la
Información” y rendir los informes financieros del fideicomiso
correspondiente, formalizando la asignación inmediata de los
recursos comprometidos en las negociaciones de 2011 al 2017,
para que los trabajadores susceptibles a este beneficio reciban los
equipos correspondientes durante la celebración del día del PAAE
del CIP del presente año.

42
VI. EQUIDAD, GÉNERO E INCLUSIÓN

65. La creación de la prestación “Ayuda para Gastos de Terapia”, para

los trabajadores con hijos que presenten alguna discapacidad,
haciendo extensiva esta prestación al personal transferido a las
entidades federativas.

66. Continuar con la realización de campañas sobre igualdad de

género y no violencia contra las mujeres.

67. La creación de nuevos CAI para los hijos de los trabajadores de la

educación o el apoyo económico para cubrir el pago total de
servicios de guardería particular, cuando la trabajadora o trabajador
no haya encontrado lugar para sus hijos. Haciendo extensiva esta
prestación a los padres que ejerzan legalmente la custodia de sus
hijos menores, considerando ambos turnos. Ampliando la cobertura
del beneficio a los trabajadores de la educación en las entidades
federativas que no lo tengan o no lo cubran al 100%.
VII. SEGURIDAD SOCIAL
a) Vivienda
68. Que se den a conocer las reglas de operación "Fideicomiso del
Programa Especial de Financiamiento a la Vivienda de los
Trabajadores de la Educación", y para efecto de dotar de
transparencia al Programa, se entregue a esta representación un
informe actualizado.

69. Que el Gobierno Federal apoye al ISSSTE para incrementar el

monto de los créditos personales que se sortean anualmente para
los Trabajadores de la Educación.

b) Previsión y Seguridad Social

70. Un nuevo Acuerdo Presidencial que proteja al PAAE del CIP que
presente padecimientos físicos, ocasionados por secuelas de la
COVID-19, que los imposibilite para desarrollar su función.

71. Que cuando se presente constancia médica emitida por el ISSSTE

en la que se dictamine licencia por Acuerdo Presidencial, ésta sea
otorgada de manera inmediata por la Autoridad Educativa
correspondiente, dando con este trámite certeza laboral al PAAE
del CIP.

43
72. Que la SEP intervenga ante las autoridades del ISSSTE para que
las licencias que se otorgan al PAAE del CIP por padecimientos de
cáncer se den de manera expedita, permitiéndole al trabajador
separarse del servicio para su atención inmediata.

73. Que la SEP emita acuerdos secretariales especiales y

humanitarios, para definir criterios que permitan proteger el
derecho a la salud y los derechos laborales del PAAE que padecen
enfermedades crónico-degenerativas.

74. Que la SEP intervenga ante las autoridades del ISSSTE para que
la atención sea de calidad, eficiente y oportuna, se amplíe y
garantice el cuadro básico de medicamentos y de especialidad para
dar cobertura total a la demanda, suministrándose los mismos, por
laboratorios de patente y certificados. En caso de que la atención a
la que tiene derecho el trabajador no sea expedita, o no se
disponga en el cuadro básico y de especialidad los medicamentos,
demandamos el reembolso al trabajador de los gastos generados
por el incumplimiento de este derecho.

75. Que la licencia que se otorga a madres y padres trabajadores para

cuidado de los hijos que requieren atención médica, se amplíe en
todo el país a cuidados parentales, se aumente el rango de edad
de los hijos, se haga extensiva a cuidados de familiares directos.

76. Que se implemente un contador automatizado de descuentos, de

créditos personales en sus diferentes modalidades en el talón de
pago del trabajador.

77. Que se reinstale la Comisión SEP-SNTE que dé seguimiento a las

Comisiones Mixtas de Seguridad e Higiene, contempladas en la
legislación laboral, en cada uno de los centros de trabajo a nivel
nacional, a efecto de brindar seguridad a los trabajadores y
educandos del sistema educativo nacional.

c) Seguro Institucional, Seguro de retiro, FORTE

78. Que se informe quién administra y las condiciones en las que opera
el seguro de vida institucional para los jubilados y pensionados del
régimen de cuentas individuales y del establecido en el Décimo
Transitorio de la Ley del ISSSTE.

79. Una campaña permanente de información a todos los Trabajadores

de la Educación sobre los beneficios del FORTE, promoviendo su

44
 registro en este Fondo. Así como un informe del número de
afiliados por entidad federativa a la fecha.

VIII. DEMANDAS GENERALES

80. Que las comisiones y grupos de trabajo SEP-SNTE acordadas y

suscritas en los procesos de negociación para el PAAE del CIP,
continúen y concluyan sus trabajos antes del inicio del próximo ciclo
escolar, conforme a las acreditaciones de sus integrantes por las
instancias competentes para tal efecto.

81. El respeto irrestricto a los acuerdos establecidos con anterioridad y

que no son parte de esta revisión salarial, de prestaciones y
compensaciones de los trabajadores del PAAE del CIP agremiados
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

82. La instalación inmediata de las comisiones y grupos institucionales

SEP-SNTE, para dar seguimiento a la Respuesta Nacional al
Pliego Nacional de Demandas 2022 y a las problemáticas propias
de la relación bilateral.

45