PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE LA VIDA COTIDIANA

SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA-SAFPI

ACTIVIDAD COTIDIANA MI PROPIA HISTORIA

ELEMENTO INTEGRADOR cuento https://www.youtube.com/watch?v=4SAkj8iPQYc

Nro. DE VISITAS
PARA DESARROLLAR
GRUPO DE EDAD: 3 y 4 años 10 TIEMPO DE DURACIÓN 80 minutos
LAS DESTREZAS A
PLANIFICARSE
FECHA DE INICIO: 23 – 05 - 2022 FECHA DE CULMINACIÓN: 27 – 05 – 2022

ACTIVIDADES QUE EL DOCENTE REALIZA CON LOS NIÑOS, NIÑAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA QUE LA FAMILIA REALICE CON SUS RECURSOS Y
Y LA FAMILIA HIJOS/AS MATERIALES
Indicaciones generales a los padres de familia Recursos
Cantamos canción de saludo, Saludándonos unos a otros, Repetir la canción de saludo para que memorice tecnológicos
recordando sus nombres. Después de contar el cuento Video
Recordamos lo que realizamos la clase anterior  Conversamos con las familias con los niños y niñas Circulo de colores
Sobre su gestación de embarazo, cuales fueron sus complicaciones o alegría
Nos ubicamos en un lugar cómodo para narrar nuestro Explicándoles las actividades a realizar junto con los niños/as donde ellos
también participaran
Cuento: inventado o personal Actividad las familias deben llevar unas fotos donde ellos están junto a sus Cuento
Presentamos nuestro material familiares Tarjetas visuales
CAJA MAGICA Formulando las preguntas Marcador
 ¿Cómo se llama la niña del cuento?  ¿Que eres tú hombre o mujer? Funda plástica
 ¿Cuál era su personaje favorito?  ¿Eres alegre? Papel brillante
 ¿Dónde la invito a viajar?
 ¿Cuántos años tienes?
 ¿A qué lugares llegó la niña?
 ¿Cuándo seas grande que te gustaría ser?
 ¿en que viajo la niña para ir al safpi?

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  ¿Qué color tiene el cabello?
ACTIVIDAD: entrego papel brillante para rasgar y trozar indicando
sabes también que para viajar debe ser en medio de que pegue los papeles dentro del dibujo preguntando el color que
transportes? ¿Sabes cuáles son? quiere trozar
Lluvia de ideas
 Presentamos un carrito. ¿Qué sonido hace el carro?,
cuántas llantas tiene? ¿Qué color es? Felicitarlo lo que está haciendo que lo hace
 Presentamos una moto ¿Qué sonido hace la moto? muy bien
¿la moto tiene llantas, que color es?

SEGUNDA ACTIVIDAD
Conversamos con los niños acerca de la clase anterior, de
que se trataba
Lluvia de ideas  Indicaciones generales a los padres de familia
 Indicándole a los niños y madre de familia que deben Repetir la canción de saludo para que memorice
hacer un álbum de su vida con las fotos que mas le Conversamos e indicamos lo que vamos a realizar
guste
 ACTIVIDAD
nuestros medios de transporte pidiendo que escuchen
 Observar los conos que colocó en el piso preguntando los colores
canciones y nos indiquen de qué medio de transporte se trata,
que ven, indicando al niño que alce un cono, qué en cada cono hay
presentamos el auto, avión, barco
Pedimos que nos ayuden indicando por donde viajan. unas siluetas, pregunto qué silueta saco
Cada niño participa ubicando el medio de transporte donde  Jugamos con las siluetas con movimiento del cuerpo
corresponde.
Jugamos a la carrera de autos, (para ello pedimos a las
familias que tengan autos de sus niños que los lleven) donde
el niño trata de llegar a la meta, pero en el camino debe ir
recogiendo legos, luego contamos cuantos legos lograron
recolectar.
Colocamos los brazos como si fueran alas de avión,
simulando el vuelo del avión, llevaran en una bolsa los legos
y llegan a su destino dejando su carga, regresando a su lugar

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 de partida.
Se sientan en saquitos de arroz vacios y simulan estar • Jugar con la silueta, pegando los dibujos que a ellos les gustaría
navegando, a medida que van avanzando van dejando su hacer durante su vida si le gusta andar en carro imita el sonido que
carga en cada puerto, Que serán los legos en unas bandejas realiza el carro cuando camina, imita el sonido del pito del carro.
A los niños de 4 años les preguntamos qué otro medio de
• Conversar con el niñ o y llegar a un acuerdo, realizar un avió n con
transporte conoce una hoja de papel, o un barco, dialogar para qué sirven por dó nde
viajan aire, mar o tierra, imita los sonidos cada uno. cuento
• Dibuja y colorea a tu gusto el juguete que má s te guste. 1 caja de
TERCERA ACTIVIDAD sorpresa
Actividades Iniciales. Tijeras,
Conversamos con los niños acerca del origen de nuestra pintura
familia, los nombres los eligieron nuestros los padres, pero líquida,
que nuestro apellido lo heredamos de ellos, la importancia silicó n
de nuestros nombres, porque con el nombre nos
identificamos con los demás, personas.
Pasamos lista de asistencia. marcadores,
 Las credenciales escolares tienen el fin de identificar a estudiantes de cinta adhesiva
Presentación del cuento personal enseñanza para demostrar su pertenencia a un centro educativo. Éstas
¿Lluvia de ideas, de la importancia aprender nuestros Fotografías
incluyen el nombre y otras personalizaciones.
nombres, preguntamos a los padres, para que les sirve a los Pueden tener varias características para identificar al estudiante, como las
impresas
niños aprender sus nombres? siguientes: (mamá , papá
Nombre y apellidos niñ o o niñ a)
Les presento la silueta personal Fotografía
Recortar un lado de la caja el má s grande y pintarlo Fecha de nacimiento
de cualquier color.  Realizar diferentes movimientos de muñ eca, manos y dedos que le permitan
• Utilizando el cartó n sobrante recortaremos y coger objetos utilizando la pinza palmar.
• Explorar y manipular diferentes materiales para estimular su creatividad.
colocaremos las letras de los nombres con los • Demostrar interés en colaborar en actividades, fortalece vínculos afectivos.
marcadores. • Comunicar algunos datos de su identidad como nombre, apellido, edad y nombres de los
• dibujar la silueta y Pegar la cabeza y fotografías (o padres.
dibujos) que le gustaría hacer cada dibujo pegar

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 dentro de silueta y luego recortar la silueta con
ayuda de mama.
• arrugar papel de ceda y pagar en el cabello
• Decó ralo a tu gusto

ÁMBITOS DESTREZAS INDICADORES DE LOGRO

AMBITO 3 AÑOS. Responder preguntas sobre un texto narrado por 4 AÑOS. Responder preguntas sobre un texto narrado por el
COMPRENSION el adulto, basá ndose en los paratextos que observa. adulto, relacionadas a los personajes y acciones principales.
Y EXPRESION
DEL LENGUAJE
EXPRESION 3 AÑOS. Caminar y correr coordinadamente manteniendo 4 AÑOS. Caminar y correr con soltura y seguridad
CORPORAL Y el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos manteniendo el equilibrio a diferentes distancias, orientaciones
MOTRICIDAD
utilizando el espacio total y ritmos en espacios parciales

3 AÑOS. Mantener control postural en diferentes 4 AÑ OS. Mantener un adecuado

posiciones del cuerpo (sentado, de pie, en cuclillas, de control postural en diferentes
cú bito dorsal y cú bito ventral). posiciones del cuerpo y en
desplazamientos.

AMBITO DE 3 AÑ OS. Experimentar a través de la manipulació n de 4 AÑ OS. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas
EXPRESION materiales y mezcla de colores la realizació n de trabajos grafo plá sticas con variedad de materiales
ARTISTICA
creativos utilizando las técnicas grafo plá sticas
AMBITO DE 3 AÑ OS. Comunicar algunos datos de su identidad como:
4 AÑ OS. Comunicar algunos datos de su identidad como:
IDENTIDAD Y nombre, apellido, edad y nombres de los padres

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 AUTONOMIA
nombres completos, edad, nombres de familiares cercanos,
lugar dó nde vive.

ELABORADO LIC. JUANA SANTIANA ORRALA APROBADO

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