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CIENTÍFICO
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PENSAMIENTO CIENTÍFICO: CÁPSULAS DE APRENDIZAJE
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CÁPSULA 1: LA CÉLULA Y SUS ESTRUCTURAS
¿Una minifábrica?
Cuando hablamos de fábricas solemos imaginar grandes espacios en los que se crean y transforman
objetos a través de líneas de producción. Entran unos insumos, pasan por algunos departamentos, son
procesados y se liberan productos terminados. Bueno, en la naturaleza también existen espacios similares
a estas grandes fábricas, sin embargo, de un tamaño reducido, que incluso no podemos ver a simple vista.
Estamos hablando de las células; las unidades más pequeñas con vida que pueden sobrevivir y
reproducirse por sí mismas. Casi todas las células miden entre 1 y 100 micras (millonésimas de metro) de
diámetro.
Todo ser vivo, sin importar su forma, tamaño o color, está constituido de una o varias células. En ellas se
desarrollan diferentes procesos como en las fábricas. Utilizan los nutrientes para formar nuevas
estructuras en la síntesis (creación) de proteínas, son las responsables del crecimiento de los organismos
y, cuando trabajan en conjunto, adquieren funciones más complejas como la respiración o digestión.
A pesar de que existen seres vivos de una

sola célula y otros de millones de ellas, en
general todos comparten ciertas
características que les permiten ser
considerados como seres vivos. En este
capítulo ingresamos a las minifábricas de la
naturaleza para conocer cada uno de sus
compartimentos y cuáles son sus funciones.
Conocimientos previos:
● Los seres vivos y la materia inanimada

se relacionan y organizan en diferentes
niveles. Cada uno de estos niveles
permite la formación del siguiente nivel.
Por ejemplo, las células se asocian para
formar tejidos. Mientras que los
órganos se forman a partir de los
tejidos.
1
La teoría celular y tipos de células
La biología moderna se fundamenta en la teoría celular, en la que se establece que las células son las
unidades básicas de todos los seres vivos. Específicamente, esta teoría se basa en tres postulados:
● Todos los seres vivos están compuestos de células.

● Las células son la unidad básica de todos los organismos.
● Todas las células surgen de células preexistentes.
Utilizando la teoría celular: ¿cómo saber si estoy ante un organismo?
Las células se clasifican en dos tipos: procariotas y eucariotas. Aunque comparten varias características,
es posible distinguirlas por otras que son únicas para cada tipo de célula. Los procariotas no tienen núcleo
2
ni otras membranas internas en sus estructuras. Todas las bacterias y arqueas son procariotas. Por otra
parte, las eucariotas tienen un núcleo y son células más complejas. Todas las plantas, animales, hongos y
protistas forman parte de los organismos eucariontes. Por supuesto, las células humanas son células
eucariotas.
Comparación de células procariotas y eucariotas
CARACTERÍSTICAS PROCARIOTAS EUCARIOTAS
Organelos envueltos en No contienen. Si contienen.

membranas.
Cromosomas. Solo tiene uno en forma Contiene varios en forma lineal.

circular.
Plásmidos (pequeñas Puede contener. No contiene.

moléculas de ADN circular).
Ribosomas. Son pequeños. Son más grandes.
Respiración. Aeróbica o anaeróbica. Principalmente aeróbica.
Elementos del citoesqueleto Ausente. Presente.

como microfilamentos.
Número de células. La mayoría son unicelulares. Muchos son multicelulares.

Aunque algunos como Euglena
y Paramecium son unicelulares.
Tamaño. 1–10 μm (muy pequeños). 10–100 μm (más grandes).
Pared celular externa. La mayoría tienen. La mayoría no tiene, excepto las

células vegetales y los
protistas.
En el caso de las células procariotas, estas pueden presentar algunas estructuras especializadas, según el
tipo de organismo. Por ejemplo, algunas bacterias tienen flagelos para moverse y pueden formar cápsulas,
una estructura externa, para protegerse.
Bloque de ejercicios 1: Elige la respuesta correcta según lo que se te solicita.
1. Las siguientes afirmaciones se refieren a los postulados de la teoría celular, EXCEPTO:
3
a) Los seres vivos microscópicos están formados de una o varias células.
b) Los seres vivos contienen células que provienen de células preexistentes.
c) Las células provienen de fragmentos de otras células.
2. ¿Cuál de las siguientes características describe a una célula procariota?
a) Los ribosomas que contienen son más grandes.

b) Pueden contener plásmidos.
c) La respiración es comúnmente aerobia.
3. ¿Qué características comparten una célula procariota y una eucariota?
a) Ambos tienen ribosomas.

b) Tienen el mismo número de cromosomas.
c) Suelen ser de un tamaño menor a 10 μm.
4. ¿Cuáles de las siguientes características comparten las células de una planta con el de una
bacteria?
a) La presencia de un núcleo.
b) El tamaño.
c) La presencia de una pared celular.
5. De acuerdo el tipo de célula, ¿en qué difieren una ballena de arqueas metanógenas?
a) La célula es la unidad básica de las arqueas y de las ballenas es el ribosoma.

b) Las células de la ballena tienen mitocondrias y el de las metanógenas no.
c) Las células de las ballenas provienen de fragmentos celulares y las arqueas de otras
preexistentes.
Estructuras básicas de la célula animal y vegetal.
Entre las células eucariotas se encuentran dos tipos: animales y vegetales. Tanto las células animales
como vegetales están conformadas de diferentes estructuras celulares, aquellas que están envueltas con
una membrana y realizan funciones específicas se conocen como organelos. Las células vegetales y
animales tienen muchos organelos celulares en común, incluidos los ribosomas y las mitocondrias. Sin
embargo, también tienen organelos exclusivos, como paredes celulares en células vegetales y centriolos
en células animales.
4
Representación de las células animales y vegetales
ANIMAL VEGETAL
Los organelos que presentan una membrana como envoltura que separa su contenido del resto de la
célula son:
● Núcleo.
● Mitocondria.
● Retículo endoplásmico.
● Aparato de Golgi.
● Vacuola central.
● Lisosoma.
● Otras vesículas y vacuolas.
● Plástidos.
● Cloroplastos.
Dos de los conceptos que suelen ser confundidos son el de citoplasma y citosol. El primero se refiere al
contenido celular entre la membrana plasmática y el núcleo; su apariencia granulosa se debe a la
abundancia de los ribosomas y de los organelos. Por otra parte, el citosol es parte del citoplasma y se trata
de una solución acuosa en el que se encuentran sales y enzimas.
5
¿Cómo identificar si una célula es de origen animal o vegetal?
1. ¿Cuál de las opciones completa mejor la siguiente afirmación?

Las células animales y vegetales comparten estructuras envueltas en membranas llamadas __,
como el aparato de Golgi y ____.
a) citoplasma; el núcleo.
b) mitocondria; los ribosomas.
c) organelos; las mitocondrias.
2. Juan llevó un fragmento de una planta y un trozo de carne a un laboratorio para poder ver sus
células en un microscopio. ¿Qué estructura le recomendarías buscar a Juan para reconocer a su
planta?
a) El flagelo.
b) Los cloroplastos.
6
c) El núcleo.
3. Son tres de las estructuras que tienen en común las células animales y vegetales.
a) Retículo endoplásmico, plástidos y cilios.

b) Membrana plasmática, vesículas y citoesqueleto.
c) Núcleo, mitocondrias y cloroplastos.
4. En la siguiente imagen, ¿qué estructura señala el número 8?
a) Retículo endoplásmico liso.

b) Aparato de Golgi.
c) Mitocondria.
5. En la siguiente imagen, ¿qué estructura señala el número 5?
a) Cloroplasto.
b) Mitocondria.
c) Vacuola.
Funciones de las estructuras básicas celulares
Cada una de las estructuras celulares cumple una función para mantener a la célula funcional. En algunos
casos pueden participar en múltiples funciones, por ejemplo: el aparato de Golgi además de modificar y
empaquetar las proteínas y lípidos, también participa en la síntesis (formación) de carbohidratos.
Quizá uno de los compartimentos más importantes de las células eucariotas sea el núcleo. Su función es
la de proteger el ADN, la molécula que contiene las instrucciones para el correcto funcionamiento de la
célula.
Varias estructuras se relacionan en sus funciones, por lo que es posible organizarlas en en tres categorías:
7
1) Las relacionadas con la superficie celular.
2) Aquellas que participan en la protección y organización del material genético.
3) Las estructuras citoplasmáticas.
Función de las estructuras celulares
CLASIFICACIÓN DE ESTRUCTURA FUNCIÓN TIPO DE CÉLULA

LA ESTRUCTURA
Superficie celular. Pared celular. Protege y da soporte a la célula. Procariota y eucariota.
Cilios. Mueven la célula mediante Procariota y eucariota.

fluidos o hacen pasar fluido por
la superficie celular.
Flagelos. Mueven la célula mediante Procariota y eucariota.

fluidos.
Membrana Aísla el contenido de la célula Procariota y eucariota.

plasmática. del ambiente; regula el
movimiento de materiales hacia
dentro y fuera de la célula;
comunica con otras células.
Organización del Material Codifica información necesaria Procariota y eucariota.

material genético. genético. para construir la célula y
controlar la actividad celular.
Cromosomas. Procariota y eucariota.

Una molécula de ADN y muchas
proteínas asociadas a ella.
Controlan el uso de ADN.
Núcleo. Contiene cromosomas, está Eucariota.

delimitado por una membrana.
Envoltura Membrana doble llena de poros Eucariota.

nuclear. que encierra al núcleo, regula el
movimiento de materiales hacia
dentro y fuera del núcleo.
Nucleolo. Sintetiza ribosomas. Eucariota.
Estructuras Mitocondrias. Producen energía por Eucariota.

citoplásmicas. metabolismo aeróbico.
8
Cloroplastos. Realizan fotosíntesis. Eucariota.
Ribosomas. Sitio para la síntesis de Procariota y eucariota.

proteínas.
Retículo Sintetiza componentes de la Eucariota.

endoplásmico. membrana, proteínas y lípidos.
Aparato de Modifica y empaca proteínas y Eucariota.

Golgi. lípidos; sintetiza algunos
carbohidratos.
Lisosomas Contienen enzimas digestivas Eucariota.

intracelulares.
Plástidos. Almacenan alimento y Eucariota.

pigmentos.
Vacuola Contiene agua y desechos; Eucariota.

central. brinda presión de turgencia
como soporte de la célula.
Otras Transportan productos de Eucariota.

vesículas y secreción; contienen alimentos
vacuolas. obtenidos mediante
fagocitosis.
Citoesqueleto. Da forma y soporte a la célula; Eucariota.

coloca y mueve partes de la
célula.
Centriolos. Producen los microtúbulos de Eucariota.

cilios y flagelos, y aquellos que
forman el huso durante la
división de las células
animales.
Bloque de ejercicios 3: Relaciona cada una de las estructuras con sus respectivas funciones.
Estructura Función
1) Cloroplastos. a) Protege y da soporte a la célula.

2) Citoesqueleto. b) Sintetiza componentes de la membrana, proteínas y
3) Pared celular. lípidos.
4) Ribosomas. c) Realizan fotosíntesis.
5) Retículo endoplásmico. d) Da forma y soporte a la célula; coloca y mueve partes
de la célula.
e) Contienen enzimas digestivas intracelulares.
f) Sitio para la síntesis de proteínas.
9
Hackea el examen
Identificando las estructuras de las células y sus funciones
¿Qué me pueden preguntar en el examen?
En este apartado, las preguntas pueden estar enfocadas en identificar el tipo de célula, alguna
estructura o la función de las estructuras. Para solucionar cada una de estas preguntas es
importante identificar qué se está preguntando.
1. ¿Sobre los tipos de células? ¿Eucariotas o procariotas?

2. ¿Sobre células vegetales o animales?
3. ¿Acera de alguna estructura?
4. ¿Es una función de alguna estructura?
Revisa el siguiente diagrama que resume una secuencia para abordar algunas posibles preguntas y
descartar opciones.
Para resolver las preguntas de este capítulo, te recomendamos seguir cuatro pasos:
PASO 1. ¿Qué tipo de pregunta es?

Identifica el tipo de pregunta que se formula.
PASO 2. ¿Qué tipo de célula es?
Saber el tipo de célula te ayudará a descartar algunas opciones y acercarte a la respuesta.
Primero define si es eucariota o procariota. Si es una eucariota, identifica si se trata de una
vegetal o animal.
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PASO 3. Descarta opciones.
Con la información, descarta las opciones que no correspondan al tipo de pregunta.
PASO 4. La respuesta.
Finalmente, selecciona una respuesta.
¡Analicemos algunos ejemplos y apliquemos lo aprendido!
1. Las células vegetales son eucariotas porque :

A. Contienen plásmidos.
B. Poseen un grupo de cromosomas.
C. Sus ribosomas son pequeños.
¿Qué nos preguntan? ¿Qué tipo de célula Descarta opciones. La respuesta.

es?
Tipo de célula. Eucariota, de tipo Los plásmidos son Si bien, tanto

vegetal. característicos de las eucariotas como
células procariotas. procariotas tienen
Descartamos la A. ribosomas, en las
eucariotas suelen ser
más grandes. Por lo
tanto, la respuesta es
B.
2. La síntesis (formación) de proteínas de las bacterias se realiza en:

A. El núcleo.
B. Los ribosomas.
C. Pared celular.
¿Qué nos preguntan? ¿Qué tipo de célula Descarta opciones. La respuesta.

es?
La función de una En este caso se trata Las procariotas son Identifica el tipo de
estructura. de una bacteria, por simples y no tienen función. Los procesos
lo tanto de una núcleo. Entonces, de formación de
procariota. descartamos la A. componentes se
producen al interior de
la célula (estructuras
citoplasmáticas). Por
lo tanto, la respuesta
correcta es la B.
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Practica el examen
Instrucciones: Lee atentamente y rellena en la hoja de respuestas la opción que corresponda a la
respuesta correcta.
1. Todos son postulados de la teoría celular, 9. Todas son afirmaciones correctas sobre las
excepto: células eucariotas, excepto:
A) La célula es la unidad básica de todos los A) Sus ribosomas son pequeños.

seres vivos. B) Las paredes celulares les otorgan
B) Una célula puede dar origen a otras. protección.
C) La mayoría de los seres vivos están C) Utilizan los cloroplastos para realizar la
compuestos de células. fotosíntesis.
2. Una célula procariota es aquella que: 10. Las células de un perro generan energía
durante los procesos metabólicos en:
A) Contiene más de un cromosoma.
B) Tiene un tamaño mayor que la eucariota. A) La mitocondria.
C) No tiene organelos con envoltura de B) El centriolo.
membrana.
C) Los cloroplastos.
3. Las células vegetales son eucariotas porque :

11. Los ribosomas de las bacterias se
encuentran:
A) Poseen un núcleo.
B) Contienen plásmidos.
C) Sus ribosomas son pequeños. A) Libres en el citoplasma.
B) Adheridos al retículo endoplásmico rugoso.
4. Los lisosomas se caracterizan por: C) Cerca del núcleo.
A) Digerir restos celulares con enzimas en las 12. ¿Cuál de los organelos de la célula vegetal
plantas. tiene la función de mantener grandes
B) Presentar una membrana como envoltura. cantidades de agua y desechos?
C) Participar en la síntesis de proteínas.
A) El cloroplasto.
5. Todos son parte de las células animales,
B) La Vacuola.
excepto:
C) El lisosoma.
A) El cloroplasto.
B) La mitocondria.
C) El núcleo. 13. Las células de los organismos con más de
un cromosoma se pueden clasificar como:
6. La función del nucleolo es sintetizar:
A) Eucariotas y procariotas.
B) Unicelulares y pluricelulares.
A) Proteínas.
C) Animales y vegetales.
B) Ribosomas.
C) Carbohidratos.
14. En la siguiente imagen, ¿cuáles son las
estructuras que se señala con el número 13?
7. Las mitocondrias son organelos que
12
producen energía en organismos como:
A) Aves.
B) Bacterias.
C) Aqueas.
8. Las células de los hongos son __, pues

presentan un conjunto de cromosomas dentro
del ____.
A) procariotas; citoplasma. A) Las mitocondrias.

B) eucariotas; núcleo. B) Los centriolos.
C) Los ribosomas.
C) procariotas; plásmido.
15. ¿Cuál de las siguientes estructuras está
presente tanto en las células procariotas como
en las eucariotas?
A) La membrana plasmática.
B) Los centriolos.
C) Los cloroplastos.
13
CÁPSULA 2: EL NÚCLEO CELULAR
¿Quién organiza la fiesta?

En toda gran fiesta, hay un gran anfitrión; quien coordina lo que sucede, hasta el más mínimo detalle. En
las células este anfitrión es el ácido desoxirribonucleico, mejor conocido como ADN y, en las eucariotas,
se encuentra resguardada en el núcleo, un organelo con envoltura de doble capa compuesta de lípidos.
El núcleo es el espacio de la célula donde, además de protegerse el material genético, ocurren dos eventos
de suma importancia: la replicación y la transcripción del ADN. Dicho en otras palabras, aquí se generan
copias del ADN y se crean otras macromoléculas que llevarán las instrucciones de este anfitrión,
permitiendo que la célula funcione.
Sin duda, el núcleo celular es un organelo fundamental para entender todo lo que sucede en las células.
Cuando los mecanismos de defensa del núcleo son derrotados, no solo se pone en peligro al ADN y a las
funciones celulares, sino a todo el organismo. El cáncer, las infecciones víricas y algunas enfermedades
autoinmunes están relacionadas con problemas del material genético y del núcleo.
En este capítulo conoceremos cuáles son las funciones del anfitrión de las células y nos adentraremos en
su fiesta para entender todo lo que sucede en el núcleo.
● Los seres vivos están compuestos de átomos que se unen para formar moléculas y compuestos con
funciones específicas. A estas sustancias se les conoce como biomoléculas o macromoléculas
biológicas; entre las más importantes se encuentran los carbohidratos, proteínas, ácidos nucleicos y
lípidos.
● La mayoría de las biomoléculas son polímeros, es decir, secuencias de varias unidades químicas
conocidas como monómeros. La unión entre estos monómeros se da por medio de enlaces
específicos.
Principales biomoléculas
MACROMOLÉCULA MONÓMERO POLÍMERO ELEMENTOS Y

ENLACES QUE LOS
FORMAN
Carbohidratos. Monosacárido. Polisacáridos. ● C, H y O.

● Se unen por
● Son la Ejemplo: glucosa. Ejemplo: celulosa y enlaces
principal almidón. glucosídicos.
fuente de
energía.
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Proteínas. Aminoácidos. Polipéptidos.
● C, H, O, N y S.
● Actúan como Ejemplo: glicina. Ejemplo: hemoglobina. ● Se unen por
enzimas, enlaces
peptídicos.
canales de
membrana y
hormonas.
Ácidos nucleicos. Nucleótidos. ADN y ARN.

● C, H, O, N, S y P.
● Contienen Ejemplos: adenina, ● Unión azúcar-
información timina, guanina, fosfato.
citosina y uracilo.
genética para
la formación
de otras
biomoléculas.
Lípidos. No son polímeros, Triglicéridos,

pero suelen tener fosfolípidos y ● C, H, O, N y en
● Almacenan cadenas de carbonos colesterol. ocasiones P.
energía. e hidrógenos. ● Enlaces de éster.
● Son
elementos
estructurales
(membranas
celulares).
● Algunos son
hormonas.
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Estructuras químicas del ADN
El ADN es una macromolécula de dos cadenas que se componen de cuatro pequeñas subunidades
llamadas nucleótidos. Un nucleótido consta de tres partes: un grupo fosfato, un azúcar cíclico con 5
átomos llamado desoxirribosa y una de cuatro posibles bases nitrogenadas. Las bases nitrogenadas que
podemos encontrar en el ADN son: adenina (A), guanina (G), timina (T) y citosina (C). De acuerdo a su
estructura, éstas se clasifican en purinas y pirimidinas.
Bases nitrogenadas
PURINAS PIRIMIDINAS
ADENINA GUANINA TIMINA CITOSINA
Las cadenas poliméricas de nucleótidos enlazados forman una doble hélice, es decir, los nucleótidos se
unen para formar cada una de las dos cadenas del ADN. La unión de los nucleótidos se da en el grupo
fosfato que se enlaza con el azúcar del nucleótido siguiente en la misma cadena.
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Para la formación de la doble hélice, las bases nitrogenadas de los nucleótidos se aproximan formando
puentes de hidrógeno. Esto favorece que las bases queden al centro de las dos cadenas y en los laterales
permanezcan los azúcares y fosfatos enlazados. Las cadenas están orientadas en diferentes direcciones,
mientras un extremo tiene un azúcar “libre” o no enlazado, el otro extremo tiene un fosfato “libre” o no
enlazado. Por lo tanto, las cadenas de ADN son complementarias y antiparalelas.
¿Cómo es la estructura del ADN?
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En la estructura del ADN, los nucleótidos se alinean en pares. Específicamente, la timina (T) se orienta
hacia la adenina (A), mientras que la guanina (G) lo hará hacia la citosina (C).
¿Cómo se organizan los nucleótidos en el ADN?
Cada hidrógeno de una pirimidina se une a Las hebras de ADN son antiparalelas.
una purina específica; se complementan.
A=T C ≡ G Fosfato---- Azúcar. Azúcar ---- Fosfato
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1. Un nucleótido del ADN contiene un grupo fosfato, una base nucleotídica y ___.
a) una desoxirribosa.
b) una ribosa.
c) guanina.
2. ¿Con cuál base nucleotídica se alinea la adenina (A) en la doble cadena del ADN?
a) Uracilo.
b) Purina.
c) Timina.
3. ¿Cuántos tipos de nucleótidos contiene el ADN?
a) 1.
b) 3.
c) 4.
4. ¿En cuáles pares de bases se forman tres puentes de hidrógeno en la doble hélice?
a) A y T.
b) G y C.
c) A y G.
5. La doble cadena en hélice del ADN es antiparalela porque:
a) Las terminaciones de sus cadenas son opuestas.

b) Las bases nucleotídicas se complementan.
c) Cada extremo de la doble cadena tiene el mismo compuesto libre.
Funciones generales del ADN
El ADN es quizá una de las moléculas biológicas más complejas; contiene las instrucciones que necesita
un organismo para desarrollarse, sobrevivir y reproducirse. Puntualmente, dirige la producción de
proteínas. Una proteína es un polímero; una secuencia de aminoácidos que se unen para formar
estructuras con funciones muy variadas. Algunas actúan como enzimas, otras como soportes
estructurales u hormonas, por mencionar algunas de sus muchas funciones.
En general, el ADN permite el desarrollo de los procesos internos de la célula y provee la información
genética que nos determina como individuos y especies, tanto interna como externamente. El ADN guarda
el código genético, los rasgos hereditarios de un ser vivo y cómo éstos pasan de una generación a otra, es
19
decir, contiene los “planos” hereditarios de toda la vida de un organismo. Además de estas funciones,
tiene la capacidad de generar copias de sí mismo, de regular la producción de proteínas, de controlar el
metabolismo de la célula y de mantener la diversidad genética a través de procesos como las mutaciones.
Analicemos estas funciones: en la formación de nuevas células, el ADN debe duplicarse en un proceso
llamado replicación o duplicación del ADN, es decir, el ADN crea copias de sí mismo para que todas las
células nuevas o de reemplazo tengan la misma información.
¿Cómo se lleva a cabo la replicación del ADN?
PASO 1
Se forman las burbujas de replicación con ayuda de algunas proteínas (helicasas),

que ayudan a desdoblar el ADN.
PASO 2
Una proteínas llamadas polimerasas complementan cada una de las cadenas de la

burbuja uniendo nucleótidos libres.
PASO 3
La formación de las nuevas cadenas se extiende a lo largo de las hebras molde en

sentido 3’->5’.
PASO 4
Se forman dos moléculas de ADN idénticas. Cada una lleva una cadena de la
molécula de ADN inicial.
20
Pero, ¿cómo una molécula de ADN puede contener información para formar una gran cantidad de
proteínas? En realidad, es un proceso de varios pasos, primeramente se forma otra molécula conocida
como ácido ribonucleico mensajero o ARNm a partir del ADN. El ARNm es quien lleva el mensaje con las
instrucciones sobre la proteína que se creará. A este proceso de formación del ARN a partir del ADN se
conoce como transcripción.
Antes de explicar puntualmente los pasos, es importante tener en cuenta que el ADN y el ARN comparten
algunas características: ambas moléculas están conformadas de nucleótidos y son ácidos nucleicos. Una
de las principales diferencias es que el ARN contiene Uracilo (U) en lugar de Timina (T).
¿Cuál es la diferencia entre el ADN y el ARN?
ÁCIDO NUCLEICO ADN ARN
Representación.
Tipo de azúcar. Desoxirribosa. Ribosa.
Pirimidinas. Citosina y Timina. Citosina y Uracilo.
Bases que se alinean. C ≡ G. C ≡ G.

A=T. A = U.
Estructura de molécula. Doble cadena. Cadena simple
Función. Genoma (resguarda todo las Expresión de genes (producción de

instrucciones de la célula en proteínas).
el material genético).
Duración. Larga. Corta.
Ubicación. Núcleo. Núcleo.

Matriz mitocondrial. Citoplasma.
Ribosoma.
Propagación. Se auto replica. Se transcribe del ADN.
La formación de proteínas requiere de los siguientes pasos:
1) Transcripción: se forma el ARN mensajero a partir del ADN. Esto sucede en el núcleo de las células. Este
mensaje (ARNm) es editado y se concluye en el núcleo, luego se traslada al citoplasma.
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2) Traducción: los ribosomas leen el ARN mensajero en el citoplasma y traducen la información (el
mensaje) en proteínas. Para que la lectura inicie, los ribosomas reconocen una secuencia de nucleótidos
específica (codón): Adenina-Uracilo-Guanina (AUG). La lectura se detiene cuando se lee uno de tres
posibles codones: UAA, UAG o UGA.
Como habrás identificado, los ribosomas leen tripletes de nucleótidos para iniciar o detenerse en la
formación de las proteínas. Estos tripletes son conocidos como codones de ARNm, y en realidad ese es el
mensaje, pues además, cada triplete indica qué tipo de aminoácido debe unirse, por ejemplo, el codón UUG
se traduce a Leucina, el GUG a valina, etc. Al conjunto de codones que indican cada aminoácido, el inicio o
terminación de la traducción se le conoce como código genético.
¿Cómo se producen las proteínas?
Transcripción 1. Inicio: Una proteína llamada

ARN polimerasa se une al
ADN.
2. Elongación: la ARN
polimerasa lee y
complementa una cadena del
ADN para formar una cadena
de ARNm.
3. Terminación: la polimerasa
se detiene y la molécula de
ARN es liberada.
Traducción 1. Inicio: el ARNm y un

ribosoma se ensamblan.
Esto permite que los
aminoácidos se unan en el
orden que indica el ARNm
con ayuda del ARN de
transferencia (ARNt).
22
2. Elongación: se unen
aminoácidos formando
enlaces peptídicos.
3. Terminación: El ribosoma se
detiene y se separa del
polímero de aminoácidos
(proteína).
Todos estos procesos dependen del ADN, por lo que el organismo debe mantener la información en las
células existentes, incluso en células que se van a formar. La formación de nuevas células a partir de otras
preexistentes se conoce como reproducción o división celular.
En las eucariotas, existen dos procesos de formación de nuevas células: mitosis y meiosis. En la mitosis
se forman dos nuevas células idénticas a partir de una célula madre, mientras que en la meiosis se
producen cuatro células con la mitad del contenido genético de las células madre. La mayoría de los
eucariotas, como nosotros los seres humanos, utilizamos la mitosis para formar y reemplazar la mayor
parte de nuestras células. La meiosis es el proceso por el cual se forman las células sexuales o gametos,
como los espermatozoides y los óvulos.
Para entender la división celular, es importante conocer el ciclo celular completo, pues la división de la
célula es solo una parte. El ciclo celular consta de 3 fases, además de la mitosis. Las tres primeras (G1, S
y G2) se conocen como interfase; aquí se da la replicación del ADN, de los centrosomas y la célula se
prepara para iniciar la mitosis.
¿Cómo se da el ciclo celular?
FASE DESCRIPCIÓN
G1 (Interfase) La célula crece, metaboliza, sintetiza proteínas y se prepara para la

Fase S.
S (Interfase) La célula sintetiza su genoma (todo el material genético) y se da la

replicación y reparación del ADN.
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G2 (Interfase) La célula continúa su crecimiento, metabolismos y síntesis de
proteínas. Se prepara para la Fase M.
Fase M (Mitosis) Incluye la profase, metafase, anafase, telofase y citocinesis.
Antes de adentrarse a las fases de la mitosis y meiosis, recuerda revisar los elementos de la maquinaria
celular que participan en la división.
¿Cuáles son los elementos que participan en la división celular?
Centrómero Parte del cromosoma donde se unen las

cromátidas hermanas. Divide el
cromosoma en dos brazos. En él se unen
las fibras del huso mitótico.
Cinetocoro Es un agregado de proteínas que se

encuentran en el centrómero y permiten
la unión de las fibras del huso mitótico en
la mitosis y meiosis.
Fibras del huso Están hechas de microtúbulos.

mitótico
Centriolos Son organelos que ayudan a organizar a

los microtúbulos. Se presentan en pares
de dos en dos.
24
Centrosoma Es un orgánulo formado de dos centriolos
y muchas proteínas.
Eventos de la interfase previa a la mitosis:
● El ADN se replica.
● El centrosoma de réplica.
● Se prepara para la mitosis.
¿Cómo sucede la mitosis?
FASE REPRESENTACIÓN DESCRIPCIÓN
Profase ● La cromatina se condensa

temprana para formar los
cromosomas.
● El núcleo desaparece.
● Las fibras del huso mitótico
aparecen.
Profase ● La envoltura nuclear se

tardía degrada.
● Los centrosomas migran a
los polos de la célula.
25
Metafase ● Los cromosomas se alinean
en la placa de la metafase.
● Las fibras del huso mitótico
se unen al cinetocoro.
Anafase ● Los cromosomas se

separan.
● Las cromátidas hermanas
son llevadas a polos
opuestos.
● Los microtúbulos del huso se
recortan.
● La célula se alarga.
Telofase y ● Se forma la envoltura nuclear

citocinesis y el nucléolo.
● Los cromosomas forman la
cromatina.
● La citocinesis forma dos
células diploides idénticas.
Por su parte, la meiosis consta de dos divisiones consecutivas, conocidas como meiosis I y meiosis II. En
la meiosis se generan células sexuales, también conocidas como gametos haploides (células con un solo
juego de cromosomas) a partir de células diploides (células con dos copias de sus cromosomas). Durante
la meiosis tiene lugar el intercambio de información genética (recombinación o entrecruzamiento) entre
los cromosomas homólogos; esto permite la variación genética, es decir, es el proceso responsable que
ningún individuo sea igual a otro pero que lleve rasgos de sus progenitores.
26
Al igual que la mitosis, en la meiosis el ciclo celular inicia con la interfase, en donde el ADN se replica; De
una célula diploide de 46 cromosomas (2n), al concluir la meiosis 2, se obtendrán 4 células hijas
haploides (23 cromosomas, n).
¿Cómo se da la meiosis?
MEIOSIS FASES DE REPRESENTACIÓN DESCRIPCIÓN

LA
MEIOSIS
1 Profase I Los cromosomas homólogos

consensados se aparean
(tétradas). Se forman quiasmas
para intercambiar segmentos de
DNA. La envoltura nuclear se
desintegra y se forman los
microtúbulos del huso.
Metafase I Los cromosomas se alinean a

ambos lados de la placa de
metafase.
27
Anafase I Los cromosomas homólogos se
mueven a polos opuestos de la
célula. Las cromátidas hermanas
no se separan.
Telofase y La citocinesis forma dos células

citocinesis hijas, cada cromosoma se
I mantiene con 2 cromátidas
hermanas.
2 Profase II Los cromosomas se condensan.

Se forman las fibras del huso y se
unen a las cromátidas hermanas.
Metafase II Los cromosomas se alinean en el

ecuador. Las cromátidas
hermanas son llevadas a polos
opuestos.
Anafase II Las cromátidas se separan y se

desplazan a uno de los polos.
Telofase II Se forma la envoltura nuclear y se

y forman 4 células hijas haploides.
citocinesis
28
1. El ADN contiene información codificada para la formación de ____.

a) Aminoácidos.
b) Lípidos.
c) Proteínas.
2. En la replicación se generan dos copias idénticas del ADN y en la transcripción ____.
a) Se produce una molécula de ARN.

b) Se sintetiza una proteína.
c) Se crea una copia del ADN.
3. Las siguientes afirmaciones sobre el ADN y ARN son correctas, EXCEPTO:
a) El ADN contiene uracilo en lugar de timina.

b) La estructura del ADN es una de doble cadena.
c) El ARN contiene ribosa y el ADN una desoxirribosa.
4. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al orden correcto de las fases de la mitosis?
a) Profase, Metafase, Anafase, Telofase y Citocinesis.

b) Metafase, Anafase, Telofase, Profase y Citocinesis.
c) Anafase, Telofase, Profase, Citocinesis y Metafase.
5. Las siguientes expresiones sobre la Mitosis y Meiosis con correctas, EXCEPTO:
a) En la mitosis se forman dos células idénticas.

b) La meiosis contiene dos divisiones consecutivas para formar 4 células.
c) El entrecruzamiento de los cromosomas se da en la mitosis.
Macro estructura del ADN y sus funciones (cromosomas y genes)
En las eucariotas, el ADN es una molécula lineal de gran tamaño y puede tener diferentes grados de
compactación. En la mayor parte de la vida de una célula se mantiene lo más dispersa que suele estar
dentro del núcleo (cromatina), esto facilita la transcripción; sin embargo, cuando la célula debe dividirse
se compacta (condensa) con ayuda de algunas proteínas llamadas histonas. Cada una de las moléculas
de ADN compactadas se conoce como cromosoma.
29
¿Cómo se organiza el cromosoma?
Pero, ¿por qué los cromosomas se representan como una X? En realidad, en los eucariontes, un
cromosoma puede tener dos estados: no duplicado y duplicado. Antes de que la célula inicie su división
30
por mitosis o meiosis, duplican sus cromosomas. Tras la duplicación, cada cromosoma consta de dos
cromátidas hermanas. Cada una de las cromátidas hermanas está unida a través del centrómero.
Principales características de un cromosoma
DESCRIPCIÓN REPRESENTACIÓN
Cromosoma eucariota
no duplicado.
Un cromosoma
eucariota duplicado.
Las cromátidas
hermanas separadas se
vuelven dos
cromosomas
independientes,
después de la división
celular.
Los cromosomas contienen en su estructura secuencias de nucleótidos que indican la secuencia de

aminoácidos para la formación de alguna proteína, a estas secuencias o segmentos del cromosoma se
les denominan genes. Al conjunto de genes o material genético presente en un organismo se le conoce
como genoma. De acuerdo a su función los genes pueden clasificarse como:
1. Estructurales: contiene información para la formación de proteínas.

2. Reguladores: no codifican proteínas, sin embargo, regulan la producción, funcionan como un
control de calidad, además indican el inicio y final de la transcripción.
En cada especie eucariota, los cromosomas tienen formas y tamaños diversos; al observar el conjunto
completo de cromosomas de una célula (su cariotipo), se observan pares de cromosomas que contienen
31
los mismos genes, a estos se les denominan cromosomas homólogos. Las células con pares de
cromosomas homólogos se conocen como diploides.
El genoma humano contiene 24 cromosomas diferentes, por ejemplo, una célula de nuestra piel contiene
46 cromosomas en total, pero la célula tiene dos copias del cromosoma 1, dos copias del cromosoma 2 y,
así sucesivamente, hasta llegar al cromosoma 22. A estos pares que son iguales se les conoce como
autosomas o autosómicos. También, las células tienen dos cromosomas sexuales. Estos cromosomas
sexuales contiene las características que determinan el sexo en una persona. Los hombres contienen dos
cromosomas X y las mujeres uno X y otro Y.
¿Cuántos y cómo son los cromosomas de un ser humano?
De igual manera, otro concepto muy importante relacionado con los cromosomas es el de alelo. Un alelo
es cada una de las versiones de un gen. Los alelos ocupan la misma posición dentro de los cromosomas
homólogos. En la reproducción, los individuos heredan dos alelos para cada gen, uno del padre y otro de
32
la madre. Los dos alelos pueden ser idénticos (homocigoto: AA o aa) o diferentes (heterocigotos: Aa o aA)
para un gen.
Los alelos permiten la variación genética entre los individuos (color de ojos, cabello, altura, etc.) y una de
las formas en las que se pueden generar alelos heterocigotos es por medio de las mutaciones. Las
mutaciones son alteraciones en la secuencia del ADN. Aunque solemos pensar que las mutaciones son
malas (muchas sí lo son), en realidad, algunas son neutrales (no tienen efecto) e incluso, algunas otras
son positivas, crean ventajas en los organismos. Las mutaciones se pueden dar por exposición a ciertas
sustancias tóxicas (mutágeno), por radiación, errores en los procesos celulares normales y agentes
biológicos, como los virus lisogénicos.
Existen dos tipos de mutaciones:

1. Sustitución de bases: son mutaciones puntuales. Suceden cuando un nucleótido es cambiado por
otro. Por ejemplo AAG->ACG.
2. Reordenamientos genéticos.
¿Cuáles son los tipos de mutaciones por reordenamiento?
TIPO DE DEFINICIÓN EJEMPLO

MUTACIÓN
Inserción. Se insertan de 1 a miles de

bases.
33
Deleción. Se eliminan de 1 a miles de
bases.
Inversión. Se invierte una sección de

cromosomas.
Amplificación o Se duplica una sección de

duplicación. cromosomas.
Translocación. El segmento cromosómico se

intercambia con otro
cromosoma (no homólogo).
Hemos hablado de variación genética, es decir, ese conjunto de características que hacen único a cada
individuo, pero que además los hacen también parecidos a sus progenitores. Para entender la variación
genética hay que hablar de la herencia genética y por lo tanto de las Leyes de Mendel.
34
¿Quién fue Gregor Mendel?
● Científico y monje del siglo XIX.

● Fundador de la ciencia moderna de la genética.
● Realizó experimentos con plantas de guisantes.
● Estableció muchas reglas de herencia, ahora conocidas
como las leyes de la herencia Mendeliana.
Algunos conceptos que debemos repasar para comprender las Leyes de Mendel son los siguientes:
● Rasgo o carácter: Expresa una característica o cualidad y es determinado genéticamente.

● Genéticas: Estudia los genes, variación genética y herencia en organismos vivos. Explica cómo los
rasgos se transmiten de padres a hijos.
● Gen: Es la unidad de la herencia. Pasado de padres a hijos y es un segmento de un cromosoma.
En su estructura incluye: promotor, secuencia codificante de ARN, terminador.
¿A qué se refiere el genotipo y el fenotipo?
Fenotipo:
La apariencia física
de un organismo,
indica cómo se ve
físicamente el
organismo.
Genotipo: BB Bb bb
Composición
genética de un Homocigoto Heterocigoto. Homocigoto recesivo.
dominante.
organismo e indica
cuáles alelos tiene
un organismo.
Dominante: Se escribe con una letra mayúscula y se refiere al rasgo que es expresado en un
heterocigoto. No puede ser enmascarado por otro alelo.
35
Recesivo: Es un rasgo que no es expresado por un heterocigoto y se escribe con una letra minúscula.
Puede ser enmascarado por otro alelo.
Homocigoto: Cuando un organismo tiene dos alelos idénticos para un gen o rasgo determinado.
Heterocigoto: Cuando un organismo tiene dos alelos diferentes para un gen o rasgo determinado.
Los alelos del mismo gen se van a ubicar en la misma zona dentro de su respectivo cromosoma homólogo.
A esta ubicación se le conoce como locus (singular) y loci (plural).
Alelos y locus en los cromosomas y cromátidas
36
Los múltiples experimentos que realizó Mendel le permitieron establecer tres leyes de la herencia:
1. Ley de dominancia o principio de uniformidad de los híbridos: cuando se cruzan dos individuos de
raza pura (homocigotos), la primera generación filial (heterocigotos), será igual entre ellos
(fenotipos y genotipos).
2. Ley de segregación: Cuando se cruzan los individuos obtenidos de la primera generación, se
recupera el fenotipo (y el genotipo) del individuo recesivo de la primera generación (aa) en cada
uno de 4 descendientes.
3. Ley de la transmisión independiente o de la independencia de caracteres: cada par de cromosomas
homólogos se divide de forma independiente, por lo que los alelos de diferentes genes pueden
mezclarse y combinarse.
¿Cómo se representan las tres leyes de Mendel?
Ley de dominancia o principio de Ley de segregación. Ley de la transmisión

uniformidad de los híbridos. independiente o de la
independencia de caracteres.
37
Si bien, las Leyes de Mendel nos ayudan a entender cómo se heredan los rasgos o características entre
padres e hijos, algunos rasgos son más complejos y sus patrones de transferencia en la herencia requieren
otras interpretación más allá de las leyes de Mendel. Los estudios post mendelianos explicaron conceptos
como la dominancia y dominancia incompleta. La primera se refiere a cuando los alelos no son dominantes
ni recesivos, ambos se expresan en el individuo, mientras que la dominancia incompleta, de igual manera
considera que los alelos no son ni dominantes ni recesivos, sino algo intermedio. En el fenotipo de los
heterocigotos se observa una mezcla de ambos alelos.
¿Cuál es la diferencia entre dominancia y dominancia incompleta?
DOMINANCIA O
CODOMINANCIA.
DOMINANCIA
INCOMPLETA.
También, la era post-mendeliana logró explicar cómo algunos caracteres no eran determinados por un solo
gen, sino por la contribución de varios. En algunos casos, varios genes tienen más de dos alelos posibles.
La reproducción celular puede tener errores que causan enfermedades, ya sea por agregando o eliminando
un cromosoma (aneuploidías) o por trastornos en un único gen (dominantes, recesivas o ligadas al
cromosoma X). Analiza el siguiente cuadro para conocer algunas de estas enfermedades.
¿Cuáles son las principales enfermedades genéticas?
CLASIFICACIÓN ENFERMEDAD(ES) DESCRIPCIÓN
Aneuploidía. Síndrome de Down (trisomía 21). Las células contienen tres

cromosomas número 21.
38
Síndrome de Turner. Falta un cromosoma sexual,
dejando un cromosoma X solo, o
un total de 45 cromosomas.
Transtorno de un único Acondroplasia (dominante). Desarrollo imperfecto de los

gen. huesos que provoca enanismo.
Síndrome de Marfan Trastorno del tejido conectivo que

(dominante). provoca extremidades largas y
defectos cardíacos.
Fibrosis quística (recesivo). Trastorno de las glándulas que

producen un exceso de mucus en
los pulmones. Problemas en la
función del páncreas y la
absorción de los alimentos.
Anemia de células falciformes Trastorno que produce glóbulos

(recesivo). rojos anormales.
39
Hemofilia (ligado al cromosoma Trastorno de hemorragias
X). provocado por niveles bajos, o
ausencia de una proteína de la
sangre que es esencial para la
coagulación.
1. En la organización del cromosoma, el “collar de perlas” se refiere a ____.

a) La sección donde los nucleosomas se separan.
b) Las cromátidas hermanas.
c) Los cromosomas homólogos.
2. ¿Cómo se le denomina a los segmentos del ADN que contienen información para la formación
de una proteína?
a) Genoma.
b) Histonas.
c) Gen.
3. Si un ser humano tiene 23 pares de cromosomas y dos 22 son idénticos, ¿cuántos cromosomas
diferentes tiene?
a) 46.
b) 24.
c) 23.
4. En el cruzamiento de dos plantas homocigotas, una planta alta (AA) y una planta baja (aa) ¿cuál
sería el fenotipo de la primera generación?
a) Todas altas.
b) Tres altas y una baja.
40
c) Todas bajas.
5. ¿Cómo se denomina a las diferentes formas de un mismo gen en los cromosomas homólogos?
a) Alelo.
b) Cromatina.
c) Heterocigoto.
Hackea el examen
Identificando las estructuras de las células y sus funciones
En este apartado, las preguntas pueden estar enfocadas en identificar las estructuras químicas y
macromoleculares del ADN y los cromosomas, así como sus funciones. Para resolver las
preguntas de estos temas, es importante tener presente lo siguiente:
También, algunas preguntas están enfocadas en identificar las diferencias entre la mitosis y la
meiosis, así como el orden de las fases.
¿Cuáles son las diferencias entre la mitosis y la meiosis?
MITOSIS MEIOSIS
Ocurre en las células somáticas (las del cuerpo). Ocurre en las células sexuales.
41
Produce células idénticas. Produce gametos (no idénticos).
La célula diploide genera células diploides. Una célula diploide genera células
haploides.
Una célula forma 2 células. 1 célula forma 4 células.
Contiene 1 división. Contiene 2 divisiones.
Aumenta el tamaño corporal del individuo durante Es la base de la reproducción sexual;

el crecimiento y reemplaza células muertas o favorece la formación de gametos.
dañadas.
Hackea el orden de las principales fases de la mitosis con la siguiente frase:
42
Practica el examen

respuesta correcta.
1. Una molécula de ADN en doble hélice está formada por:
A) Nucleótidos como adenina, timina, guanina y citosina.

B) Bases nucleotídicas, azúcares y grupos fosfato.
C) Ribosas y desoxirribosas unidad en cadenas.
2. ¿Cómo se enlazan las bases nucleotídicas dentro de las bandas de la doble hélice del ADN?
A) A=T y C ≡ G.
B) A=G y C ≡ T.
C) A ≡T y C=G.
3. El ARN se caracterizan por:
A) Una cadena simple.

B) Presentar una duración larga.
C) Tipo de azúcar desoxirribosa.
4. Son características que comparten el ADN y el ARN, excepto:
A) Uracilo.
B) Nucleótidos.
C) Ácidos nucleicos.
5. La formación de nuevas células a partir de otras preexistentes se conoce como:
A) Meiosis.
B) Mitosis .
C) División celular.
43
6. ¿Cuál de las siguientes opciones explica mejor la función del ácido ribonucleico mensajero?
A) Indica la secuencia de aminoácidos que debe contener una proteína.

B) Sirve de plantilla para la formación de otros ácidos nucleicos.
C) Participa en la replicación del ADN.
7. En comparación con el ADN, el ARN contiene una base nucleotídica llamada _____ en lugar de la
timina. También contiene un azúcar de ___.
A) Guanina; desoxirribosa.
B) Adenina; ribosa.
C) Uracilo; ribosa.
8. Las siguientes afirmaciones son ciertas acerca del código genético, EXCEPTO:
A) Es el conjunto de codones que indican qué aminoácido debe unirse en la formación de una
proteína.
B) Contiene tripletes de nucleótidos que permiten iniciar o detener la formación de una proteína.
C) Son tripletes de aminoácidos que determinan el orden de los nucleótidos.
9. ¿Cuál de las siguientes células se forma por meiosis?
A) Las células de la sangre.

B) Las neuronas del cerebro.
C) Los espermatozoides.
10. ¿Qué sucede en la segunda división de la meiosis?
A) Se forman cuatro células diferentes.

B) Se forman dos células idénticas.
C) Se forman cuatro células idénticas.
11. Juan solicitó su cariotipo en un laboratorio. En la siguiente figura se presenta la imagen del
cromosoma 7 ¿qué significan esas dos barras?
44
A) Son las cromátidas hermanas.
B) Son los cromosomas homólogos.
C) Son dos fragmentos del cromosoma 7.
12. Las siguientes afirmaciones sobre las mutaciones son ciertas, EXCEPTO:
A) Pueden ser producidos por sustancias tóxicas, errores en la célula y algunos virus.
B) Pueden inactivar o cambiar la función de un gen.
C) Evitan la variación genética.
13. Ana compró dos conejos de diferente color, una hembra negra y un macho blanco. Cuando
tuvieron sus crías nacieron de color gris. ¿A qué se debe que sean grises las crías?
A) Por la codominancia de ambos colores.

B) A causa de la dominancia incompleta de la coloración.
C) Debido a la dominancia completa de ambos colores.
14. En la familia de Raúl, él y todos sus tres hermanos tienen ojos color café, ¿A qué se podría
deber esta situación según las leyes de la herencia de Mendel?
A) El color de ojos cafés es un rasgo dominante.

B) Los padres de Raúl son heterocigotos.
C) Debido a una dominancia incompleta.
15. Las siguientes afirmaciones sobre los alelos son correctas, EXCEPTO:
A) Son diferentes formas de un mismo gen.

B) Los alelos para un mismo gen están en diferentes ubicaciones en los cromosomas
homólogos.
C) Es la responsable de que una planta pueda tener un alelo para semillas lisas y otra para
semillas rugosas en los cromosomas homólogos.
45
CÁPSULA 3: SALUD PREVENTIVA: DIETA
¿Qué es la salud?
Seguramente has escuchado la palabra “salud” pero, ¿qué es exactamente? La salud puede ser definida
como un estado de equilibrio o bienestar y, aunque cada persona puede decir si se encuentra en ese estado,
en realidad va más allá de nuestra percepción. Esta palabra considera la ausencia de enfermedades y otros
factores que nos dañan como individuos. Estar enfermo o enferma es lo contrario de tener una buena
salud.
La salud humana es un tema de interés para todos, pues existen diferentes enfermedades y factores que
dañan o irrumpen ese estado de equilibrio. En México, el sobrepeso y la obesidad se han convertido en uno
de esos problemas que afectan a la salud. Aunque para muchos no es evidente la peligrosidad de esta
enfermedad, en realidad, favorece el establecimiento y desarrollo de otras enfermedades, como la
hipertensión, diabetes y los problemas cardiovasculares.
En esta capítulos conocerás la manera en la que nuestro cerebro coordina las funciones corporales que
nos permiten responder a situaciones. Esto ayudará a crear buenos hábitos, desarrollar una dieta
balanceada y satisfactoria para gozar y mantener un buen estado de salud.
● Irritabilidad: capacidad de reaccionar ante los estímulos del medio, ya sea del ambiente externo o
del interno.
● Estímulo: cualquier cambio que puede generar una respuesta que involucre al sistema nervioso.
● Sistema endocrino: está formado por glándulas y las hormonas que producen.
● Energía: Capacidad de un cuerpo para llevar a cabo una acción, como producir movimiento,
generar calor o transformar objetos.
● Metabolismo: Conjunto de transformaciones de energía que llevan a cabo las células para
descomponer y asimilar los alimentos.
● Carbohidratos: Nutrientes que proporcionan energía al cuerpo; se encuentran en alimentos como
el arroz.
● Proteínas: Una de sus funciones es la formación de los músculos del cuerpo. Se encuentra en
pescados, carnes y leche.
Sistema nervioso y la coordinación de todo el cuerpo
El sistema nervioso es el conjunto de órganos que nos permiten relacionarnos con nuestro medio y tiene
funciones muy variadas. Además de captar los estímulos externos y seleccionar el tipo de respuesta que
se produce, también realiza funciones intelectuales y mentales, y es responsable de las emociones y los
sentimientos.
El sistema nervioso también coordina lo que ocurre en el interior de nuestro cuerpo, es decir, coordina las
funciones vitales como la digestión, la respiración, la circulación sanguínea, el mantenimiento de la
46
temperatura corporal y el movimiento. Por lo tanto, la presión arterial, el ritmo cardiaco, la sensación de
sed o hambre son coordinados por este sistema.
Otras funciones del sistema nervioso se relacionan con el endocrino. Estos dos sistemas trabajan juntos
para regular los procesos del crecimiento, el metabolismo y el desarrollo sexual.
El sistema nervioso funciona con mucha rapidez mediante mensajes electrónicos (potencial de acción)
que se generan y viajan a través de las neuronas, las células especializadas que lo constituyen. Cuando
dos neuronas se comunican se produce la sinapsis. Este proceso se da a través de la liberación de
sustancias conocidas como neurotransmisores, los cuales pasan de una neurona a otra.
¿Cuáles son las partes de una neurona?
¿Cómo se da la sinapsis?
1. Una célula presináptica

(emisora) transmite un
impulso.
2. El impulso (potencial de
acción) libera
neurotransmisores.
3. La célula postsináptica
(receptora) recibe los
neurotransmisores (la
señal). Esto permite que la
señal continúe o se ejecute
una acción.
47
Las neuronas se agrupan para formar el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico
(SNP), las dos partes del sistema nervioso. Los órganos del SNC son el encéfalo (cerebro, cerebelo y bulbo
raquídeo) y la médula espinal. El encéfalo almacena información que nos permite hablar, leer, escribir,
pensar, tomar decisiones y resolver problemas. El SNP está constituido por 31 pares de nervios que salen
de la médula espinal hacia todo el cuerpo, es decir, conecta al sistema nervioso central con la piel, las
extremidades, los músculos y los órganos del cuerpo, mediante los nervios y las neuronas.
¿Cuáles son los componentes del sistema nervioso?
El sistema nervioso es una especie de centro de control que regula el funcionamiento del cuerpo. El cerebro
es capaz de procesar las señales que recibimos del exterior y del interior de nuestro cuerpo y a partir de
esto tomar una decisión, algunas veces voluntariamente y otras involuntariamente. De acuerdo al tipo de
respuesta, el sistema nervioso se clasifica en somático y autónomo.
48
Muchas de nuestras respuestas son automáticas, es decir, no necesitamos pensarlas para decidir
hacerlas. Algunos ejemplos son: la respiración, la sudoración, el latido de nuestro corazón, la digestión,
etc. Todas estas funciones son parte del sistema nervioso autónomo, que a su vez forma parte del SNP.
También contamos con el sistema nervioso entérico (SNE), que es parte del sistema nervioso autónomo.
El SNE es un conjunto de capas y nervios que regulan la digestión y la absorción de nutrientes. De igual
manera y en relación con la digestión, el hipotálamo cuenta con dos zonas que reconocen el hambre y la
saciedad.
La relación entre el sistema endocrino (productor de hormonas) y el sistema nervioso se puede observar
en la regulación de los procesos del sistema digestivo cuando son liberados algunos neurotransmisores y
hormonas.
¿Cuáles son las sustancias que relacionan al sistema nervioso con el digestivo?
NOMBRE FUNCIÓN
Serotonina Neurotransmisor. Actúa sobre el sistema nervioso inhibiendo la sensación de

hambre.
Dopamina Neurotransmisor. Está asociado con la sensación de placer y con conductas

adictivas. Se libera cuando se consume algo que agrada.
49
Insulina Hormona. Da la señal para el ingreso de la glucosa que está en la sangre a las
células de los músculos. Cuando disminuye la glucosa en grande aparece la
sensación de hambre.
Grelina Hormona. Secretada en el estómago cuando está vacío y estimula al cerebro para
que dé la orden de comer.
PYY Hormona. Se secreta en el intestino y es un inhibidor del hambre.
1. Las siguientes opciones describen acciones que podemos hacer gracias al sistema nervioso,
EXCEPTO:
a) Movernos si vemos un auto dirigirse hacia nosotros.

b) Analizar y resolver ejercicios matemáticos.
c) Detener nuestro flujo sanguíneo.
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la sinapsis?
a) Ocurre cuando dos neuronas están en contacto.

b) Es una comunicación neuronal a través de neurotransmisores.
c) Se da cuando una neurona libera sustancias en su medio.
3. Una neurona es una célula especializada que se forma de dendritas, cuerpo nucleado y __.
a) Neurotransmisores.
b) Hormonas.
c) Axón.
4. ¿Cuáles son las dos partes del sistema nervioso?
a) El central y el periférico.
b) El central y el entérico.
c) El periférico y el autónomo.
5. Nuestra respiración es coordinado por el:
a) Sistema nervioso central.

b) Sistema nervioso autónomo.
c) Sistema nervioso entérico.
50
Aporte calórico de los alimentos
Todos los días realizamos muchas acciones voluntarias e involuntarias, y todas requieren energía para que
se lleven a cabo, pero ¿cómo y de dónde obtenemos esa energía? De los alimentos.
Los seres vivos requerimos de nutrientes para funcionar. Gracias al aprovechamiento de estos nutrientes
podemos mantener activo nuestro metabolismo y cada uno de los elementos que nos forman.
¿Cómo obtenemos los nutrientes?
1 El alimento ingresa por la boca. Los dientes

los trituran y la saliva inicia la degradación.
2 El bolo alimenticio pasa por el esófago.
3 El estómago recibe el alimento y los jugos

gástricos y algunas enzimas fragmentan el
alimento. Se forma el quimo.
4 Se produce la bilis en la vesícula biliar y se

libera en el intestino delgado para continuar
la degradación.
5 El páncreas secreta jugos pancreáticos al

intestino delgado para ayudar en la
degradación.
6 En el intestino se absorben los nutrientes y

pasan al torrente sanguíneo.
7 Las sustancias que no fueron absorbidas

pasan al intestino grueso y se forma la
materia fecal.
En el ser humano los nutrientes que nos proporcionan energía de manera directa o indirecta son los
carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales. Mediante la digestión de los alimentos podemos
obtener esos nutrientes. De acuerdo a la cantidad que se requiere, los nutrientes se clasifican como
macronutrientes y micronutrientes.
51
Para obtener la energía necesaria para nuestras actividades es importante tener una dieta correcta
(buenos hábitos alimenticios). Aunque la dieta depende de dónde nacemos y de nuestra cultura, en
general, una dieta correcta incluye gran diversidad de alimentos. Según su composición nutrimental los
alimentos se clasifican en tres grandes grupos: verduras y frutas; leguminosas y alimentos de origen
animal y cereales. El plato del bien comer representa las proporciones recomendadas de cada tipo de
alimento para una dieta correcta.
¿Qué nutrientes aportan los alimentos del plato del bien comer?
52
¿Cómo podemos saber si nuestra dieta es correcta? En México existe una norma (NOM-043-SSA-2022)
que indica 6 características de una dieta correcta: variada, suficiente, adecuada, completa, equilibrada e
inocua.
Para medir la energía que nos proporcionan los alimentos usamos los conceptos de Kilocalorías y calorías
(1 Kcal= 1000 calorías). Una caloría se define como la cantidad de calor necesario para aumentar un grado
Celsius la temperatura de un gramo de agua. El aporte calórico de un alimento depende del tipo de alimento
y la cantidad que se consume. Los carbohidratos proporcionan 4 calorías por gramo; los lípidos aportan 9
y las proteínas contribuyen con 4.
Los requerimientos básicos energéticos de cada persona dependen de varios factores como la edad, la
actividad diaria o el estado de salud. Los bebés, niños y adolescentes tienen más necesidades energéticas
que un adulto o anciano, sin embargo, debido a su peso y altura, los adultos requieren un aporte calórico
mayor. El sexo también influye; un hombre requiere una mayor cantidad de energia que una mujer.
¿Cuántas calorías necesitas por día?
53
El gasto calórico es la cantidad de calorías que consumimos por determinado tiempo en alguna actividad.
En la siguiente tabla podrás observar el gasto calórico por 30 minutos de algunas actividades para un
adolescente de 50 kilos:
¿Cuál es el aporte calórico de los alimentos que consumimos?
54
1. Las siguientes opciones corresponden a tipos de nutrientes, EXCEPTO:
a) Carbohidratos.
b) Minerales.
c) Ácidos nucléicos.
2. Alfonso quiere mejorar sus hábitos alimenticios considerando el plato del bien comer. ¿Cuál de
las siguientes opciones debe tener en cuenta Alfonso para lograr una dieta correcta?
a) Consumir muchos alimentos de origen animal para aumentar su ingesta de proteínas.

b) Alimentarse a base de cereales, frutas y verduras y evitar alimentos de origen animal.
c) Consumir muchas frutas y verduras, suficientes cereales y pocos alimentos de origen
animal.
3. El aporte calórico de un alimento se refiere a:
a) La cantidad de energía que obtengo de un alimento.

b) La cantidad de energía que necesito consumir de un alimento.
c) La cantidad de energía que consumo al hacer una actividad.
4. ¿Qué características deben tomarse en cuenta para conocer cuántas calorías necesita una
persona por día?
a) La edad, el sexo y el estilo de vida de la persona.

b) El tipo de alimentos que consume y cuando los consume.
c) La variedad e inocuidad de los alimentos que consume.
5. Si una persona tiene un requerimiento de 2000 calorías por día significa que:
a) Cada alimento que consume debe aportar 2000 calorías.

b) El aporte calórico de todos los alimentos que consume al día debe ser de 2000 calorías.
c) Debe consumir menos alimentos procesados para aumentar su requerimiento calórico.
Problemas de salud relacionados con la dieta (ausencia o exceso de consumo de

calorías).
Para comprender los problemas relacionados con la dieta, es importante diferenciar entre alimentación y
nutrición. La alimentación se refiere a la selección e ingesta de una variedad de alimentos. La nutrición
consiste en un conjunto de procesos que se realizan en un organismo para obtener, digerir, absorber,
55
transportar y asimilar los nutrientes. Por lo tanto, aunque algunas personas se alimentan, presentan
problemas de nutrición.
Si un individuo consume menos calorías de las que requiere, puede presentar bajo peso y agotamiento.
Por lo contrario, si consume más calorías, corre el riesgo de padecer sobrepeso y obesidad. El sobrepeso
se presenta cuando una persona pesa más de lo considerado normal para su altura, edad y sexo, mientras
que la obesidad es una enfermedad que consiste en la acumlación exesiva y generalizada de grasa
corporal. Ambos son nocivos para la salud y aumentan el riesgo de padecer otras enfermedades como la
diabetes y la hipertensión, aumentan los niveles de colesterol que puede provocar accidentes
cardiovasculares o embolias.
¿Cómo puedo saber si tengo sobrepeso u obesidad?
1. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la relación entre alimentación y nutrición?
a) La alimentación es sinónimo de nutrición.

b) La alimentación describe la ingesta y la nutrición el aprovechamiento de esa ingesta.
c) La nutrición se basa en la selección del alimento y la alimentación en su ingesta.
56
2. Una persona con un peso mayor al considerado normal para sus características tiene:
a) Obesidad.
b) Sobrepeso.
c) Obesidad mórbida.
3. El índice de masa corporal es una expresión matemática que relaciona:
a) El peso y la edad.
b) La edad y la masa.
c) El peso y la altura.
4. ¿Cuáles son las dos formas de determinar si una persona padece obesidad?
a) IMC y medida de la cintura.

b) La medida de altura y de la cintura.
c) El ritmo cardíaco y el IMC.
5. El sobrepeso y la obesidad son afección de interés general por que:
a) Favorecen el desarrollo de otras enfermedades.

b) Son difíciles de curar.
c) Son mal vistas.
57
Hackea el examen
Mejores formas de pensar en el aporte calórico
En este apartado, las preguntas pueden estar enfocadas en analizar los conceptos relacionados con
el aporte calórico de los alimentos. En el siguiente esquema se presenta la relación entre esos
conceptos.
De igual manera, algunas preguntas pueden enfocarse en identificar el aporte calórico requerido
(requerimiento calórico) de acuerdo a varias situaciones. El siguiente esquema te puede ayudar a
resolver esas preguntas.
58
Apliquemos lo aprendido analizando unos ejemplos:
Ejemplo 1
Pedro, Ana y Juan tienen 13 años. Juan es deportista de alto rendimiento, Ana suele salir a
correr por las noches y Pedro pasa su tiempo jugando videojuegos ¿quién requiere un
mayor aporte calórico por día?
A) Pedro.
B) Ana.
C) Juan.
En el anterior ejemplo se compara el estilo de vida. Recordemos que las personas sedentarias
requieren un menor aporte calórico que las personas activas, por lo tanto. Juan requiere un
consumo mayor de calorías.
Ejemplo 2
De acuerdo a la siguiente tabla nutricional, ¿cuántas calorías aporta todo el producto?
A) 100 cal.
B) 130 cal.
C) 800 cal.
PASO 1. Identifica el número de porciones. En el ejemplo es de 8.

PASO 2. Identifica el aporte calórico por cada porción. En el ejemplo es de 100 cal.
PASO 3. Multiplica el número de porciones por el aporte calórico de cada porción. En el ejemplo:
aporte calórico del producto= número de porciones x calorías por porción

aporte calórico del producto= 8 x 800 cal.
aporte calórico del producto= 800 cal.
59
Practica el examen

respuesta correcta.
1. La ____ es la célula especializada del sistema nervioso y la ____ es el proceso por el cual se
comunica.
A) neurona; sinapsis.
B) médula espinal; irritabilidad.
C) sinapsis; neurona.
2. Considerando la sinapsis ¿Qué es un neurotransmisor?
A) Un potencial de acción de la célula presináptica.

B) El receptor de una célula postsináptica.
C) Una sustancia liberada por la célula presináptica.
3. El sistema nervioso central está conformado por:

A) El encéfalo y la médula espinal.
B) Los nervios sensitivos y motores.
C) El sistema nervioso autónomo y somático.
4. Si las acciones del sistema nervioso autónomo son realizadas por diferentes nervios, entonces
es parte del:
A) Sistema nervioso periférico.

B) Sistema nervioso central.
C) Encéfalo.
5. La respiración, el pulso cardíaco y la sudoración son acciones ____ reguladas por el sistema
nervioso ____.
A) voluntarias; somático.
B) involuntarias; autónomo.
C) involuntarias; somático.
6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor a los nutrientes?
A) Son diferentes sustancias que deben consumirse en igual proporción.

B) Se obtiene de cualquier sustancia que consumimos.
C) Proporcionan energía para el funcionamiento del cuerpo.
7. Si Ana requiere un mayor aporte de carbohidratos, ¿cuál de los siguientes alimentos puede
60
consumir?
A) Queso
B) Carne
C) Manzana
8. ¿Cuál es la información que se obtiene al analizar el plato del bien comer?
A) La proporción y variedad de los alimentos en una dieta correcta.

B) El orden de las comidas del día.
C) Recomendaciones sobre qué comer y cuándo comerlo.
9. Una dieta correcta se considera ____ porque incluye diferentes alimentos y ____ porque se
consume solo lo que se requiere de cada nutriente.
A) variada: completa.
B) suficiente; inocua.
C) variada; equilibrada.
10. Si Pedro requiere un aporte calórico de 1800 cal/día y Juan de 2200 cal/día, ¿que se puede
deducir?
A) Ambos tienen la misma altura.

B) Juan tiene una vida sedentaria y Pedro es más activo.
C) Juan es mayor de edad que Pedro.
11. Ernesto, un adolescente delgado, consume 2000 calorías por día y siempre está muy activo.
Pero por las noche se siente agotado. ¿Qué le podría estar pasando a Ernesto?
A) Consume más calorías de las que necesita.

B) Consume pocas calorías para su edad.
C) Necesita hacer más ejercicio.
12. Laura compró un paquete de galletas y está preocupada de cuántas calorías le aportará. Juan
revisó la tabla nutricional de la etiqueta y le comentó que solo le aportaría 100 calorías ¿Cuál es el
error en el comentario de Juan? Observa la etiqueta para responder.
61
A) No consideró el número de porciones.
B) Está indicando más calorías de las que aporta el paquete de galletas.
C) No consideró la edad de Laura.
13. Media taza de leche aporta 150 calorías, si un estudiante desayuna una taza completa de leche
y necesita 2000 calorías por día, ¿qué porcentaje de su requerimiento diario ya consumió?
A) 15 %.
B) 30%.
C) 7.5 %.
14. María y Antonio tienen el mismo peso (Kg), pero Antonio es más alto (m). ¿Qué se puede
deducir al respecto?
A) Antonio tiene un mayor IMC.

B) María tiene un mayor IMC.
C) María tiene un menor IMC.
15. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una mejor relación entre la dieta y la obesidad?
A) Un alto consumo de alimentos produce obesidad.

B) Los alimentos ricos en carbohidratos producen obesidad.
C) El consumo de alimentos con aporte calórico mayor al necesario produce obesidad.
62
CÁPSULA 4: SALUD PREVENTIVA: SEXUALIDAD Y
ADICCIONES
¿Debemos hablar de responsabilidad?
¿Has escuchado sobre la salud integral? Mucho se habla al respecto, pero en pocas palabras te contamos
que es un estado de bienestar ideal; y aunque no lo creas incluye, entre otras cosas, vivir tu sexualidad de
manera sana, placentera y responsable, eligiendo de manera consciente cuándo y cómo vivirla, pero
siempre de una manera responsable. Esto significa tomar decisiones informadas y opciones sexuales más
seguras (incluida la abstinencia si así lo eligieras). Ser sexualmente responsable implica también respetar
a tu pareja, tener una comunicación abierta sobre todas las formas de actividad sexual, así como tomar
precauciones contra las infecciones de transmisión sexual (ITS), el VIH y los embarazos no planeados.
También, para que puedas contar con una salud integral hay que mantener un equilibrio físico y emocional.
Desgraciadamente hay sustancias que nos alejan de esta meta, es por eso que es importante que
conozcas sobre las diferentes drogas y las adicciones que generan. El alcohol y el cigarro son dos de las
que seguramente has escuchado hablar y en más de una ocasión te han dicho que no consumas, pero ¿por
qué no es recomendable consumirlas? ¿qué le hacen a tu cuerpo? ¿qué otras drogas existen? ¿son tan
malas como dicen?
En este capítulo abordaremos estos dos temas interesantes: la sexualidad y el consumo de sustancias,
buscando responder a preguntas que pudieras tener.
Sexualidad y sus generalidades biológicas
El sexo y la sexualidad suelen ser confundidos. El sexo se refiere a las diferencias físicas entre hombres y
mujeres desde que naces, mientras que la sexualidad es un concepto muy amplio que incluye cuatro
componentes o dimensiones: reproductividad, género, erotismo y vinculación afectiva. Todas las
personas tienen derechos para ejercer su sexualidad: derecho sobre su cuerpo, identidad, su vida sexual y
su salud.
63
Entonces, la reproductividad es una parte de la sexualidad. Particularmente, la reproducción es un conjunto
de procesos que permiten la creación de un nuevo organismo. En los humanos, tenemos todo un sistema
encargado de la reproducción: el sistema reproductor.
¿Cómo funciona nuestro sistema reproductor? Los órganos sexuales están relacionados con el sistema
nervioso central y algunas hormonas. En el caso de las mujeres, el estrógeno y la progesterona actúan en
los ovarios, mientras que en los hombres la testosterona, en los testículos. En el siguiente esquema se
presenta el proceso por el cual estas hormonas son producidas:
Como viste en el esquema anterior, diferentes hormonas intervienen en el proceso de desarrollo del cuerpo
para producir las características de hombres y mujeres. En la siguiente tabla encontrarás un pequeño
resumen sobre los efectos de esas hormonas y dónde son producidas.
64
¿Cuáles son las hormonas relacionadas con la reproducción?
HORMONA GLÁNDULA QUE LA EFECTOS

PRODUCE
Estimula el desarrollo de las glándulas

Prolactina. Hipófisis. mamarias durante el embarazo y la producción
de leche durante la lactancia.
Provoca ausencia de la menstruación.
Ovarios y glándulas Estimulan el desarrollo de las características

Estrógenos. suprarrenales. sexuales secundarias femeninas.
Ovarios, glándulas Estimula el desarrollo del endometrio en el útero

Progesterona. suprarrenales y para permitir la implantación y fijación del
placenta. embrión.
Testículos y glándulas Estimula el desarrollo de los testículos, la

Testosterona. suprarrenales. próstata y los caracteres sexuales secundarios
masculinos.
Ahora es importante que te adentres en el conocimiento del ciclo menstrual en la mujer. La secreción de
estrógenos y progesterona inician el ciclo menstrual, que consiste en una serie de cambios que preparan
al cuerpo para la posibilidad de un embarazo. Cada mes, uno de los ovarios libera un óvulo (ovulación). Al
mismo tiempo, las hormonas generan cambios que preparan al útero para el embarazo. Si se produce la
ovulación pero no se fertiliza el óvulo, el tejido que recubre el útero (endometrio) se expulsa a través de la
vagina. Este es el período menstrual, también conocido como menstruación.
La menarca es la primera menstruación y aparece cuando se han desarrollado los caracteres sexuales
secundarios. El ciclo menstrual se repite aproximadamente cada 28 días; aunque puede variar entre 23 y
35 días.
65
¿Cuáles son las etapas del ciclo menstrual?
DÍAS FASE ¿QUÉ ME SUCEDE? REPRESENTACIÓN
Menstruación. Cólicos, fatiga,

Días 1-6 El estrógeno y la insomnio, hinchazón y
progesterona bajan. ansiedad.
El útero se contrae.
Adiós menstruación. Te sentirás con mayor

Día 6-9 Tus niveles de energía.
estrógeno
comenzarán
a aumentar.
Tus niveles de Tu piel y cabello

Día 10-13 estrógeno están altos. lucen radiantes, te
sientes con más
energía, tu deseo
sexual aumenta.
66
Fase ovulatoria. ¡Tus días más fértiles
Día 14 Ovulación del mes! Sentirás
entre los días 11 y 12. punzadas en la pelvis
Los estrógenos y sensibilidad.
llegan a su máximo
nivel. Baja la
progesterona.
Fase lútea. Acné, estreñimiento,

Días 23-25 Síndrome problemas de
premenstrual. concentración, dolores
Progesterona aumenta musculares y de
y produce cambios cabeza.
físicos y mentales.
Fase lútea. Evita la cafeína, toma

Días 25-28 Los estrógenos irán mucha agua y haz
disminuyendo. ejercicio.
67
1. ¿Cuáles son los componentes de la sexualidad?
a) Reproductividad, género, vinculación afectiva y erotismo.

b) Sexo, género, erotismo y vinculación afectiva.
c) Género, reproductividad, identidad y autoconcepto.
2. ¿Cuál es la diferencia entre la reproductividad y reproducción?
a) La reproducción es la capacidad potencial de tener hijos y la reproductividad los procesos

que lo permiten.
b) La reproducción son los procesos para procrear y la reproductividad es la capacidad de
tener hijos.
c) No hay diferencia, son sinónimos.
3. ¿Cuál de las siguientes opciones parten del aparato reproductor masculino?
a) Ovarios, vagina y vulva.

b) Trompas de Falopio, próstata y pene.
c) Testículos, próstata y conductos eyaculatorios.
68
4. ¿Cuál de las siguientes hormonas favorece la aparición y desarrollo de características físicas y
sexuales de la mujer?
a) Testosterona y progesterona.
b) Estrógenos y progesterona.
c) Estrógenos y testosterona.
5. El sangrado que se da en la fase de menstruación durante el ciclo menstrual se debe a:
a) La fertilización del óvulo.

b) El desprendimiento de la pared del útero.
c) La acción de la testosterona.
Salud y el ejercicio responsable de la sexualidad
Dos conceptos importantes a tener en cuenta son la salud sexual y la salud reproductiva. La salud sexual
incluye aspectos biológicos, psicológicos y sociales que interactúan para producir diferentes expresiones
de la sexualidad. Por otra parte, salud reproductiva se refiere a la ausencia de enfermedades o dolencias
y a gozar de bienestar físico, mental y social con todo lo relacionado con el sistema reproductivo, sus
funciones y procesos.
En el siguiente esquema encontrarás algunos ejemplos de lo que implica cada uno de esos dos conceptos
de salud:
Ejercer responsablemente nuestra sexualidad implica conocer nuestros derechos e informarse para tomar
las mejores decisiones, con la finalidad de conservar una salud sexual y reproductiva. Los métodos
anticonceptivos son una opción importante a considerar para evitar embarazos no planeados o, en algunos
casos, enfermedades de transmisión sexual. Los métodos anticonceptivos pueden clasificarse en
naturales, de barrera, hormonales, químicos y definitivos. En el siguiente esquema podrás identificar a
qué se refieren cada uno de estos tipos:
69
Los métodos anticonceptivos no funcionan de la misma manera y tampoco tienen la misma efectividad.
Cada uno de ellos tiene características específicas de uso que deben ser tomadas en cuenta para su
elección.
¿Cuál es la efectividad de los diferentes métodos anticonceptivos?
TIPO DE MÉTODO EFECTIVIDAD DESCRIPCIÓN

MÉTODO ANTICONCEPTIVO
Hormonales. Pastillas Superior al 90%. Método temporal en el

anticonceptivas. que se ingieren hormonas por
vía oral. Una diariamente.
Inyecciones. Muy cerca al 100%. Se inyecta una dosis

mensual o trimestralmente.
Implantes Superior al 99% y Se insertan cápsulas delgadas en el

subdérmicos. protegen durante 3 antebrazo.
años.
Anillo vaginal. Del 91 al 97%. Se insertan al interior de la vagina,

alrededor del cérvix.
De barrera. Preservativos. 82 a 98 % si se usan Existen tanto masculinos como

correctamente. femeninos; son usualmente de látex
y se colocan en el pene o la vagina.
Impiden el paso de los
espermatozoides.
Dispositivo Superior al 97% y Se coloca dentro del útero

intrauterino (DIU). protege hasta por un dispositivo con forma de
siete años. T; puede ser de plástico o cobre.
Impiden la implantación del óvulo.
Definitivos. Vasectomía. Superior al 97%. Se cortan los tubos deferentes en el

hombre para evitar el paso de los
espermatozoides durante la
eyaculación.
70
Salpingoclasia. Superior al 97%. En una cirugía se cortan las trompas
de Falopio en la mujer para evitar el
paso de los óvulos al útero.
Químicos. Espermicidas. Cerca al 70%. Se colocan antes de tener relaciones

sexuales, pueden ser en óvulos,
espumas o cremas. Su función es
matar a los espermatozoides.
Naturales. Ritmo. Del 76 al 88%. Evitar tener relaciones sexuales en

periodos de fertilidad. Considera que
cuando no hay óvulo, no puede haber
fecundación. Sólo funciona en
mujeres con ciclos regulares.
Coito interrumpido. Muy baja. Consiste en extraer el pene de la

vagina antes de la eyaculación.
Funciona pocas veces.
Además de todas las anteriores opciones existen otras de muy baja efectividad como la medición de la
temperatura basal y del moco cervical. La abstinencia es el único método 100% efectivo y consiste en no
tener relaciones sexuales. Es importante que el uso de estos métodos sea supervisado por un médico
especialista.
Las pastillas de anticoncepción de emergencia (píldora del día siguiente) son otra alternativa, su
efectividad es del 50 al 80%. Deben ser consumidas antes de las 72 horas después de haber tenido
relaciones sexuales y suelen presentar muchos efectos secundarios.
Los métodos de barrera son la única opción que evita algunas de las infecciones de transmisión sexual
(ITS). Aunque es importante decir que estas enfermedades pueden ser contagiadas no solo por contacto
sexual sin protección. Revisa el siguiente esquema para identificar las vías de transmisión y algunas
maneras en las que NO se transmiten.
71
Los causantes de estas infecciones son microorganismos como virus (en el caso del herpes), hongos (en
la candidiasis), parásitos y bacterias. Las ITS más comunes son la sífilis, la gonorrea, el chancro blando, el
herpes genital, la infección por el virus de inmunodeficiencia humana, síndrome de inmunodeficiencia
adquirida (VIH-SIDA), el virus del papiloma humano (VPH) y la hepatitis C.
Infecciones de transmisión sexual.
ITS AGENTE DESCRIPCIÓN MANIFESTACIÓN

CAUSAL
Virus del papiloma Virus. Es la principal causa de Aparecen verrugas en forma de

humano (VPH). cáncer cervicouterino en coliflor en la vagina, el cuello del
las mujeres. útero y el ano en las mujeres. Se
detecta con el papanicolau.
En los varones las verrugas se
forman en la zona del pene,
alrededor del glande y en el ano.
Virus de Virus. Daña al sistema Los primeros síntomas pueden ser

inmunodeficiencia inmunitario y lo inhabilita similares a los de una gripe,
humana (VIH). para defender al cuerpo incluyendo cansancio, dolor de
de cualquier otro cabeza, fiebre e inflamación de
patógeno. ganglios en el cuello.
Estar infectado por el

VIH no significa que se
tiene SIDA. El SIDA es la
etapa más grave de la
enfermedad.
72
Gonorrea. Bacteria. Los primeros síntomas En el hombre primero presenta
aparecen 2 y 21 días una secreción purulenta
después de la infección. blanquecina o amarillenta que sale
por la uretra, con ardor al orinar y
dolor o inflamación de testículos.
En la mujer es asintomática.
Sífilis. Bacteria. Infecta el área Etapa 1. Hay una llaga pequeña,

genital, boca y ano. La no hay dolor.
enfermedad posee Etapa 2. Hay sarpullidos en manos
tres etapas. y pies. Causa comezón.
Etapa 3. Aparecen tumores,
ceguera y parálisis.
Clamidia. Bacteria. Muy común y Si no se detecta a tiempo puede

asintomática. ocasionar problemas más graves
como dolor al orinar o al tener
relaciones sexuales, etc.
Herpes genital. Virus. Se aloja en vulva, ano, Provoca ampollas dolorosas y que
boca, vagina, cuello ocasionan mucha comezón y
uterino, pene, escroto, ardor.
nalgas, cara interna de Puede aparecer y desaparecer. No
los muslos, garganta y tiene cura.
labios.
Tricomoniasis. Parásito. Generalmente es Cuando hay síntomas puede

asintomática. presentarse inflamación de la
vagina y la uretra; puede haber
irritación, comezón, flujo verde,
amarillo, gris espumoso y oloroso,
etc.
Además de las abstinencia, las siguientes opciones son importantes de considerar para evitar o detectar
oportunamente las infecciones de transmisión sexual:
● Usar preservativo en cada relación sexual.

● Limitar la cantidad de parejas sexuales.
● Realizarse pruebas periódicas para detectar ITS.
● Evitar el consumo de drogas y el abuso del alcohol para no exponerse a relaciones sexuales sin
protección.
73
1. ¿Cuál de las siguientes expresiones define mejor la salud sexual?
a) Es la expresión de la sexualidad a partir de la interacción de factores biológicos,

psicológicos y sociales.
b) Es el estado de bienestar físico para lograr la reproducción.
c) Es la ausencia de enfermedades en los sistemas reproductivos.
2. ¿Cuál de los siguientes métodos anticonceptivos evitan la actividad sexual en algunos días y
suelen tener baja efectividad?
a) Hormonales.
b) Naturales.
c) Definitivos.
3. Es un ejemplo de método anticonceptivo de barrera.
a) Vasectomía.
b) Preservativo.
c) Ritmo.
4. Las siguientes opciones describen algunas vías de transmisión de ITS, EXCEPTO:
a) Contacto sexual sin protección.

b) Abrazos y estornudos.
c) Uso de jeringas contaminadas.
5. ¿Cuál es la diferencia entre VIH y SIDA?
74
a) El SIDA es la etapa más grave de la infección por VIH.
b) El VIH es la enfermedad que causa el SIDA.
c) El SIDA se refiere al virus y el VIH a la enfermedad.
Adicciones en la salud personal, familiar y sociedad
Como hemos mencionado, el consumo de algunas sustancias puede afectar el funcionamiento del cuerpo
y dañar nuestra salud. Si bien existen adicciones relacionadas con conductas, como jugar videojuegos sin
poder detenerse, en esta ocasión hablaremos de las adicciones como enfermedades crónicas que se
basan en el consumo de sustancias (drogas) que dañan al cerebro, muchas veces de manera irreversible,
destruyendo sus células.
Por lo tanto, es importante diferenciar entre tres conceptos: el uso, abuso, adicción y dependencia. El uso
se refiere a un consumo en poca cantidad, poco frecuente y no se aprecian consecuencias inmediatas en
su vida o entorno. El abuso es el uso inapropiado y continuo, que afecta laboral y legalmente, también daña
la salud y las relaciones con otras personas. La adicción es el consumo compulsivo sostenido a pesar de
los daños que causa y la dependencia se presenta cuando se antepone el consumo de la sustancia por
encima de otras conductas que antes le eran importantes al consumidor, casi siempre de manera
involuntaria.
¿Cuál es el efecto de las drogas en el cuerpo? Cuando el consumo de una droga es prolongado el cerebro
se adapta a la sustancia, requiere dosis cada vez más altas para llegar al mismo efecto, es decir desarrolla
tolerancia a esa sustancia, y genera dependencia.
¿Cómo se clasifican las drogas?
Por su origen. Naturales. Provienen de fuentes naturales. Mariguana, cafeína y

nicotina.
Semisintéticas y Son procesadas químicamente. Morfina, cocaína y

sintéticas. anfetaminas.
Por su efecto. Depresoras. Pueden disminuir la actividad Morfina, heroína, mariguana

cerebral. Causan sueño y alcohol etílico.
(somníferos), calma (sedantes),
y alivian o reducen el dolor
(analgésicos).
Estimulante. Aceleran el funcionamiento Cafeína, tabaco,

mental y del sistema anfetaminas, cocaína (con
nervioso central mediante la sus variantes:
liberación de neurotransmisores metanfetamina y crack o
estimulantes. piedra).
75
Alucinógenas. Distorsionan la percepción de la Ácido lisérgico (LSD), peyote
realidad. Genera alteraciones y los hongos alucinógenos.
visuales, táctiles y auditivas.
Por su Legales. Son comercializadas de manera Alcohol, tabaco, algunos

regulación legal bajo ciertas condiciones. medicamentos, estimulantes
(estatus menores y otras sustancias
legal). bajo prescripción médica.
Ilegales. Son aquellas que su comercio y Metadona, cocaína, heroínas,

consumo está prohibido y etc.
penado legalmente.
Recordemos que en nuestro cerebro, las células se comunican a través de la sinapsis donde se liberan
mensajeros químicos llamados neurotransmisores. La dopamina es uno de esos neurotransmisores
relacionado con las sensaciones de placer, además de regular el sueño, mejorar la atención y controlar los
impulsos, la actividad motriz y la motivación. Algunas drogas interfieren con la función de la dopamina.
Cuando las personas consumen drogas, se produce euforia y motiva a las personas a consumir drogas
repetidamente. El cerebro se ajusta a la elevada cantidad de dopamina (y de otros neurotransmisores) y
con el paso del tiempo, cuanto más droga se consume, menos capaz es la persona de experimentar placer
con las actividades cotidianas debido a que los transportadores y la dopamina disminuyen, lo que provoca
que se sienta deprimida e infeliz.
¿Cómo afectan las drogas el funcionamiento del cerebro?
76
El glutamato, otro neurotransmisor, está relacionado con la capacidad de aprender y, cuando se consumen
frecuentemente las drogas, esta capacidad disminuye. También pueden perderse el autocontrol y la
destreza en la toma de decisiones y pueden aumentar las acciones impulsivas.
El tabaquismo y el alcoholismo son enfermedades crónicas que surgen de la adicción al tabaco y el

alcohol, respectivamente. Ambas están relacionadas con otros problemas y enfermedades. Analicemos
primero el tabaquismo.
La nicotina es el compuesto responsable de la adicción al tabaco. Cuando llega al cerebro provoca que las
glándulas suprarrenales produzcan adrenalina, una hormona que acelera el ritmo cardíaco y eleva la
presión sanguínea. Pero sus efectos duran muy poco; entonces el cuerpo requiere cada vez dosis mayores
y más frecuentes.
Pero la nicotina no es el único compuesto dañino en el tabaco; contiene más de mil compuestos que se
producen cuando el cigarro se quema, un ejemplo es el alquitrán, un compuesto altamente cancerígeno.
En el siguiente esquema encontrarás algunos de los efectos dañinos que tiene el tabaco en el cuerpo
humano.
77
¿Cómo afecta el tabaquismo al cuerpo humano?
En el tabaquismo, el peligro no solo está en el consumo del cigarro propiamente, sino también en el humo
que se desprende. Este puede ser clasificado como:
● Humo de primera mano. Es aquel que inhala la persona que fuma.

● Humo de segunda mano.Es la mezcla del humo que se exhala con el que desprende la quema del
cigarro y es el que respiran de forma pasiva las personas cercanas (fumadores pasivos).
● Humo de tercera mano. Es el que se impregna en las superficies. Contamina los espacios y
objetos.
Uno de los principales efectos del tabaquismo es el enfisema pulmonar; en esta enfermedad se destruyen
los alvéolos del pulmón y ya no pueden realizar su función.
78
Ahora, hablemos del alcoholismo. El consumo adictivo del alcohol afecta de muchas maneras. Revisa el
siguiente esquema para identificar algunas de las consecuencias del consumo irresponsable de esta
sustancia.
Los principales principales efectos nocivos del alcoholismo en el cuerpo son habla confusa, somnolencia,
vómitos, diarrea, molestias estomacales, dolores de cabeza, dificultades respiratorias, distorsiones
visuales y auditivas, capacidad de juicio deteriorada, disminuye la percepción y la coordinación, pérdida del
conocimiento, anemia (pérdida de glóbulos rojos) y, en casos severos, coma. En el siguiente esquema se
puntualizan estos efectos en las diferentes partes del cuerpo humano.
Si bien los efectos de esta adicción son evidentes, en las mujeres embarazadas, el alcohol (y otras drogas)
eleva el riesgo de tener hijos con malformaciones congénitas, es decir, que se produzcan daños físicos en
el bebe antes de nacer.
79
1. Las siguientes afirmaciones sobre las adicciones son correctas, EXCEPTO:
a) Son enfermedades crónicas.

b) Todas se basan en el consumo de sustancias que afectan el cerebro.
c) Pueden afectar el cuerpo y nuestra forma de relacionarnos.
2. ¿A qué se refiere la adicción a las drogas?
a) Al consumo en pocas cantidades, poco frecuentes.

b) Al uso inapropiado y continuo de una sustancia.
c) Al consumo compulsivo sostenido a pesar de los daños que causa.
3. Por su efecto, las drogas se clasifican en:
a) Legales e ilegales.
b) Naturales y sintéticas.
c) Depresoras, estimulantes y alucinógenas.
4. ¿Qué causan las drogas en el cerebro para que la persona desarrolle una adicción?
a) Producen más neurotransmisores que generan placer.

b) Afectan la sinapsis interfiriendo con la función de algunos neurotransmisores.
c) Incrementan la comunicación entre las neuronas.
5. Las siguientes afirmaciones son correctas sobre el alcoholismo y el tabaquismo, EXCEPTO:
a) Son menos dañinas por ser legales.

b) Ambas dañan el estómago y los pulmones.
c) Pueden afectar a personas cercanas al consumidor.
80
Hackea el examen
Salud integral: dieta, sexualidad y adicciones
En este apartado, las preguntas pueden estar enfocadas en comprender la relación entre los
conceptos descritos anteriormente. Es por eso que en esta ocasión, te compartimos unos
esquemas que te pueden ayudar.
En este primer esquema analiza la relación entre la sexualidad con las adicciones, los métodos
anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual.
No olvides sobre el papel que juegan las hormonas en el desarrollo sexual de los adolescentes:
81
Practica el examen

respuesta correcta.
1. ¿Qué es el sexo?
A) Es uno de los componentes de la sexualidad.

B) Son las características físicas propias del hombre y la mujer.
C) Es el acto de procrear.
2. Juan está viviendo una etapa de cambios: le creció vello, su tono de voz es diferente y
aumentaron sus músculos, ¿qué hormona es la responsable de esos cambios en Juan?
82
A) Testosterona.
B) Progesterona.
C) Estrógeno.
3. La menstruación consiste en el desprendimiento del ___, mientras que en la ovulación se libera

el ___.
A) Útero; ovario.
B) Endometrio; óvulo.
C) Fase lútea; estrógeno.
4. Las siguientes opciones describen acciones relacionadas con la salud reproductiva, EXCEPTO:
A) Ir al médico para revisiones periódicas.

B) Evitar embarazos no planeados usando anticonceptivos.
C) Expresar afecto libremente y de manera apropiada.
5. Ana desea informarse para tener relaciones sexuales seguras y está buscando un método
anticonceptivo con alta efectividad. ¿Cuál de las siguientes opciones podría utilizar Ana?
A) Coito interrumpido.
B) Medición de la temperatura basal.
C) Implantes subdérmicos.
6. Pedro cree que si nunca tiene relaciones sexuales, no se enfermará de ninguna ITS. Esta idea es
errónea porque:
A) Las ITS no solo se transmiten por contacto sexual sin protección.

B) Es su derecho tener relaciones sexuales en algún momento de su vida.
C) Puede contagiarse por picaduras de mosquitos.
7. Los agentes causantes del VIH-SIDA, Hérpes y VPH son:
A) Virus.
B) Hongos.
C) Bacterias.
8. José consume alcohol ocasionalmente en algunas reuniones con amigos. Suele tomar una
cantidad pequeña. Este es un ejemplo de:
A) Uso.
B) Abuso.
C) Adicción.
83
9. Rocío se identifica como una chica adicta a la cocaína. Cada vez consume cantidades más
grandes para poder sentir el efecto de euforia y placer; su cerebro se ha adaptado a esa droga. Este
es un ejemplo de:
A) Depresión.
B) Alucinación.
C) Tolerancia.
10. Las drogas como ___ y ___ son clasificadas como legales, mientras que la ___ está prohibida su
comercialización y consumo.
A) Alcohol; cocaína; tabaco.

B) Tabaco; algunos medicamentos; cocaína.
C) Heroína; cocaína; tabaco.
11. Raúl fue de viaje a San Luis Potosí y en su paseo le ofrecieron peyote. Después de consumir
cierta cantidad empezó a escuchar sonidos y ver imágenes extrañas, que no corresponden a su
realidad. El peyote es un ejemplo de droga:
A) Depresiva.
B) Estimulante.
C) Alucinógena.
12. ¿Cuál es la sustancia contenida en el tabaco que causa la adicción?
A) Adrenalina.
B) Nicotina.
C) Alquitrán.
13. El papá de Toño padece de tabaquismo desde hace varios años; cada día le cuesta respirar.
Fue a consulta médica y después de unas pruebas le confirmaron que los alvéolos de sus
pulmones están severamente dañados ¿cuál es la enfermedad que padece el papá de Toño?
A) Cáncer.
B) Enfermedad coronaria.
C) Enfisema pulmonar.
14. María consumió alcohol frecuentemente durante su embarazo, cuando nació su bebé el médico
le dijo que su hijo presentaba malformaciones congénitas. ¿Qué se deduce de esta situación?
A) El bebe de María sufrió daños físicos antes de su nacimiento.

B) Después del parto, el bebé sufrió daños físicos.
C) El bebé nació con adicción al alcohol.
15. Es el neurotransmisor relacionado con la sensación de placer, cuya función se ve afectada con
84
el consumo irresponsable de drogas estimulantes:
A) Glutamato.
B) Dopamina.
C) Cocaína.
85
CÁPSULA 4: ECOLOGÍA Y EVOLUCIÓN
¿Somos biológicamente diversos?

¿Habías escuchado la palabra Biodiversidad? Seguramente sí, y te imaginarás a un mono, un león o una
especie que consideramos rara, amenazada o en peligro de extinción. En este capítulo vamos a darle un
giro a esto, puesto que la biodiversidad incluye también a los microbios, hongos e invertebrados, y por
supuesto a los seres humanos. Así es, hasta la vecina de tu casa es parte de la biodiversidad. Si eso suena
extremadamente amplio, es porque lo es, y no se queda ahí, sino que incluso está compuesta de varios
niveles, comenzando con especies individuales, luego comunidades de organismos y finalmente
ecosistemas enteros donde la vida interactúa con el entorno físico, como los bosques o arrecifes de coral.
El motor de la biodiversidad es la adaptación que las especies atraviesan en cada ecosistema.
La biodiversidad es la característica más compleja de nuestro planeta y es la más vital. “Sin biodiversidad,
no hay futuro para la humanidad”, dice el profesor David Macdonald, de la Universidad de Oxford.
Ecosistemas: componentes y funcionamientos
Los ecosistemas son un conjunto de especies que interactúan entre sí y con el ambiente dentro de un
espacio físico determinado con características particulares, por ejemplo, los desiertos son ecosistemas,
pues en ellos encontramos diferentes especies de seres vivos como serpientes, cactus, ratones y
microorganismos interactuando entre ellos y con el suelo, las rocas y todo el espacio físico en un ambiente
seco y caluroso.
Entonces, los ecosistemas están constituidos por dos componentes: los seres vivos también llamados
factores bióticos, y los seres no vivientes o factores abióticos.
86
Los factores bióticos forman comunidades dentro de los
ecosistemas. Esto significa que los individuos de
diferentes especies interactúan entre ellos; un animal
necesita alimentarse de frutos y la planta necesita que
alguien disperse sus semillas. El estudio de estas
interacciones entre individuos y comunidades con el
medio ambiente dentro de los ecosistemas es el objetivo
de estudio de la ecología, una rama de la biología.
El ecosistema está estructurado en diferentes niveles: el

individuo es el primero, las poblaciones agrupan
individuos de una misma especie, posteriormente, las
poblaciones que interactúan en un mismo espacio se
denominan comunidades.
Los ecosistemas se clasifican en: terrestres, acuáticos y mixtos. En el siguiente esquema podrás
identificar algunos de los ecosistemas.
87
Pero, ¿por qué son importantes los ecosistemas? Bueno, como hemos dicho, todos los seres vivos de un
ecosistema están relacionados, aunque a simple vista no lo parezca. Por lo tanto, cuando un ser vivo se
extingue o el ambiente del ecosistema es dañado o modificado, cambian las relaciones dentro del
ecosistema, y es importante saber que los ecosistemas no están aislados. Entonces, nosotros como seres
vivos, también somos afectados por los daños que sufran los ecosistemas.
Además, un ecosistema nos brinda ciertos servicios ambientales, es decir, generan bienestar y beneficios
adicionales para las personas y las comunidades. En el siguiente cuadro podrás revisar a detalle los
muchos beneficios que nos otorgan los ecosistemas a nosotros como especie y al planeta en general.
¿Cuáles son los servicios ambientales que otorgan los ecosistemas?
TIPO DE SERVICIO DESCRIPCIÓN EJEMPLO

SERVICIO AMBIENTAL
Regulación de gases. Regulación de composición Balance CO2/02

química atmosférica.
Regulación del clima. Regulación de la Regulación de gases de

temperatura global, efecto invernadero.
precipitación, etc.
Regulación de Capacidad del ecosistema Protección de tormentas,

disturbios. de dar respuesta y adaptarse inundaciones, sequías,
a cambios ambientales. etc.
Regulación. Regulación de agua. Regulación de los flujos Almacenamiento y

hidrológicos. retención de agua.
Provisión de agua. Provisión de agua (riego, Provisión de agua

agroindustria, transporte mediante cuencas,
acuático). reservorios y acuíferos.
Tratamiento de Recuperación de nutrientes Tratamiento de residuos,

residuos. móviles, remoción y control de contaminación
descomposición de excesos y desintoxicación.
de nutrientes y compuestos.
Alimento y materias Producción primaria bruta de Producción de peces,

primas. bienes extractables. gomas, cultivos, frutas,
cosechas, etc.
Provisión.
Recursos genéticos y Fuentes de material Medicina y productos
medicinales. biológico y productos para el avance científico.
únicos.
88
Ciclo de nutrientes. Almacenamiento, reciclado Fijación de nitrógeno,
interno, procesamiento y fósforo, potasio, etc.
adquisición de nutrientes. (nutrientes para plantas y
microorganismos).
Producción primaria. Producción bruta primaria Producción de madera,

Soporte. extractable de materias. leña y forrajes.
Polinización. Movimiento de gametos Provisión de

florales. polinizadores para
reproducción de
poblaciones de plantas.
Control biológico. Regulación de la dinámica Control de plagas.

de poblaciones.
Recreación. Provee oportunidades para Ecoturismo, pesca

actividades recreacionales. deportiva, etc.
Culturales. Belleza escénica, Proveer oportunidades para Estética, artística,

información cultural y usos no comerciales. educacional, espiritual,
artística. valores científicos del
ecosistema.
1. ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor un ecosistema?.
a) Conjunto de especies que interactúan entre sí para sobrevivir.

b) Conjunto de seres vivos interactuado entre ellos y con el ambiente en un espacio
determinado.
c) Son los elementos abióticos interactuando en un espacio con características particulares.
2. Las siguientes opciones son ejemplo de factores biótico, EXCEPTO:
a) Agua.
b) Ballena.
c) Bacterias de aguas.
3. Un ejemplo de comunidad en un ecosistema marino es:
a) Los peces de una misma especie.

b) Los microorganismos, peces y flora marina.
c) Las rocas, el agua y todos los peces.
89
4. Entre los ecosistemas terrestres se encuentra la ____ y en los ecosistemas _____ están los ____.
a) selva; acuáticos; ríos.

b) costa; mixtos; bosques.
c) tundra; acuáticos; mares.
5. Las siguientes opciones son ejemplos de servicios ecosistémicos, EXCEPTO:
a) Protección contra huracanes.

b) Fuente de materias primas como madera, alimentos y medicamentos.
c) Provee herramientas industriales para la fabricación de muebles.
Flujo y transformación de cadenas tróficas
Los organismos vivos requieren consumir alimentos que les aporten la energía y nutrientes necesarios
para efectuar sus funciones vitales y producir los materiales con que formarán y repararán sus células. De
acuerdo a cómo obtienen su energía, se clasifican en autótrofos y heterótrofos. Los autótrofos son
aquellos que producen su propia energía (productores), como las plantas y algas que obtienen su energía
por medio de la fotosíntesis. Entre las plantas, existe un grupo que no realizan la fotosíntesis y toman sus
nutrientes de otras plantas, es decir, son parásitas.
La fotosíntesis es el proceso por el cual las plantas, con la energía de la luz solar (energía lumínica),
transforman el agua y dióxido de carbono en carbohidratos (energía química). Como residuo de este
proceso se desprende oxígeno. El cloroplasto, es el lugar en las células de las plantas donde se lleva a
cabo la fotosíntesis, y la clorofila es el compuesto que permite la reacción para la liberación del oxígeno.
90
Los heterótrofos son aquellos que requieren consumir otros seres vivos para obtener su energía
(consumidores), entre ellos están los animales y hongos. En el caso de los hongos, se consideran
saprófitos, ya que se alimentan de materia orgánica en descomposición.
¿Cómo se clasifican los animales según su alimentación?
Clasificación Alimento Tipos Ejemplos
Carne. Carnívoros. Directos (consumen animales Jaguar, puma,

vivos). león.
Carroñeros (consumen animales Buitre, hiena y

en descomposición). zopilote.
Insectívoros (consumen Oso hormiguero.

insectos).
Hematófago. Sangre. Únicos (Consumen solo sangre). Mosquitos,

algunos
murciélagos.
91
Herbívoros. Vegetales. Directos (consumen hojas, Conejo, vaca y
tallos, flores y raíces). jirafa.
Frugívoros (consume frutas). Loro, ardilla y

mosca de la fruta.
Nectívoros (consumen néctar). Colibrí, abeja.
Omnívoros. De todo. Único (consumen animales y Ser humano, cerdo,

plantas). oso pardo.
Una de las características principales de los ecosistemas son las cadenas de transferencia de energía
entre sus habitantes, los diferentes procesos por los cuales la energía de los seres vivos fluye en el
ecosistema. Por ejemplo, en el siguiente esquema vemos cómo la energía que la planta ha obtenido de la
fotosíntesis es aprovechada por el consumidor primario (la oruga), y esta es consumida por el pájaro
(consumidor secundario). Hasta llegar al consumidor terciario, quien se alimenta del pájaro.
Entre las cadenas de transferencia de energía se encuentran las cadenas tróficas y las redes tróficas. Una
cadena trófica o alimentaria es una secuencia lineal de organismos a través de los cuales los nutrientes y
la energía pasan de un organismo a otro mediante el consumo, como en el caso de las presas y
depredadores. Cada integrante de la cadena ocupa un lugar específico denominado nivel trófico. Las redes
tróficas consisten en varias cadenas alimentarias interconectadas y son una representación realista de las
relaciones de consumo en los ecosistemas.
92
De acuerdo a cómo fluye la energía y materia en las cadenas tróficas, la distribución de los individuos de
cada nivel se puede representar como una pirámide, pues cada nivel requiere que haya más del nivel
inferior a él para que la cadena se mantenga.
93
1. ¿Cómo se llaman los seres vivos que son capaces de producir su propia energía?
a) Consumidores
b) Heterótrofos
c) Autótrofos
2. ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor la fotosíntesis?
a) Un conjunto de reacción químicas en las que se produce carbohidratos y se libera oxígeno.

b) Es la transformación de la energía química en energía lumínica.
c) Es el medio por el cual las plantas obtienen nutrientes de otras plantas.
3. En una cadena trófica ¿de qué se alimenta el consumidor primario?
a) Del consumidor secundario

b) De los productores
c) Del consumidor terciario
4. ¿Cuál es la función de los hongos y bacterias en una cadena trófica?
a) Son productores
b) Descomponen la materia orgánica muerta
c) Con consumidores primarios.
5. ¿Qué es una red trófica?
a) Una secuencia lineal que representa el paso de la energía a través del consumo.
b) Una representación piramidal que describe la distribución de los individuos de cada nivel.
c) Diferentes cadenas alimenticias interconectadas.
Biodiversidad y adaptación
La biodiversidad o diversidad biológica se refiere al conjunto de todos los seres vivos, es decir, engloba
animales, plantas, algas, bacterias, hongos y protozoarios. Todos estos seres vivos no siempre han
existido como los conocemos, sino que son el resultado de la evolución. Por lo tanto, la biodiversidad
misma es un resultado de la evolución de las especies a lo largo de millones de años.
La teoría de la evolución explica que durante miles de millones de años los seres vivos han cambiado y
otros se han extinguido, dando origen a nuevas especies. Los ingleses Charles Darwin (1809-1882) y Alfred
94
Russel Wallace (1823-1913) llegaron a esta conclusión apoyados de registros fósiles y observaciones de
características morfológicas de algunos seres vivos y extintos. Específicamente, Darwin identificó
similitudes entre fósiles y algunos seres vivos actuales, también analizó la forma de los pinzones de las
Islas Galápagos e identificó diferencias morfológicas en sus picos según lo que consumían.
¿Qué es la variación morfológica?
Se refiere a la variación en atributos como tamaño, forma, color, textura, que se encuentra entre
los individuos que conforman una población, así como entre diferentes poblaciones. Por ejemplo:
Las observaciones realizadas por Darwin y Wallace les permitieron concluir que:
● Los organismos cambian con el tiempo y tienen un ancestro común.
● Las condiciones del ambiente seleccionan a los individuos más aptos de una población para
sobrevivir.
● Los individuos más aptos son los que logran reproducirse y heredar sus características a sus
descendientes (selección diferencial).
Entonces, llamaron selección natural el mecanismo por el cual las especies evolucionan a partir de un
ancestro común y por el cual los individuos más adaptados desplazan a los menos adaptados.
Particularmente, la razón por la que unas especies logran sobrevivir, reproducirse y heredar sus
características se debe a las adaptaciones, que son variaciones en los individuos de una población que
hacen más fácil su sobrevivencia en un ambiente particular. Por lo tanto, las adaptaciones de los
individuos a su medio ambiente son el resultado de la selección natural.
95
¿Cómo funciona la selección natural para la evolución?
Las variaciones que encontramos en los individuos pueden ser en la forma de su cuerpo, el color, su
comportamiento, entre otras. Analicemos el ejemplo de un oso polar y uno pardo. Ambos seguramente
evolucionaron de un ancestro común, pero se han adaptado a su medio que cualquiera de ellos no podría
sobrevivir en donde habita el otro.
¿Cómo funcionan las adaptaciones?
Especies.
Oso polar. Oso pardo.
Alimentación. Consume focas, pingüinos y pocos Peces, vegetales, hongos, huevos y

peces. miel.
Color del pelaje. Blanco, le ayuda a confundirse con el Café, le ayuda a conseguir alimento
paisaje nevado. en los bosques.
Las adaptaciones de estos osos les permiten sobrevivir; su alimentación y color son adaptaciones
96
al medio en el que habitan.
Muchas adaptaciones cumplen más de una función. Esta es a menudo la razón por la que algunos
rasgos se vuelven tan notorios que caracterizan a la especie en cuestión.
● Las patas de un caballo también son una defensa principal.
● Las astas de los ciervos machos cumplen una función sexual y también una defensa contra los
depredadores.
● El gran cerebro del hombre sirve no solo para el lenguaje, sino también para pensar y resolver
problemas.
● Las plumas de las aves no solo se utilizan para volar; son la base de su conservación de calor,
regulación de temperatura y señalización.
97
Como has visto, las adaptaciones son muy variadas. De manera general, se pueden clasificar en
morfológicas, fisiológicas y de comportamiento.
Tipos de adaptaciones
TIPO DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Modificación en la forma de una o

Morfológicas. varias partes del cuerpo.
Las forma de las orquídeas atrae

abejas que las polinizan
Camuflaje: permite que una especie

se mezcle de acuerdo con su entorno
mediante el uso de un tipo específico
de coloración o patrón. Le permite
esconderse en el entorno.
El calamar cambia de color para

esconderese con el fondo.
98
Mimetismo: permite que una especie
se confunda con otra para atraer
presas, conseguir pareja o evitar
depredadores.
La serpiente coralillo (izquierda) es

venenosa, pero la falsa coralillo
(derecha) no lo es. La falsa evita a
sus depredadores.
Fisiológicas. Cambio en órganos o tejidos en

respuesta a cambios en el medio
ambiente.
Las plantas carnívoras se adaptaron a

ambientes deficientes de nutrientes,
cambiando la manera en la que los
obtienen.
Etológicas o de Adoptan comportamientos que les

comportamiento. otorgan ventajas reproductivas
(encontrar pareja) o para confundir a
sus depredadores.
Nadar juntos y organizados confunde

a los depredadores de estos peces.
99
1. Las siguientes opciones son ejemplos de integrantes de la biodiversidad, EXCEPTO:
a) Una roca en el fondo del océano

b) Un hongo en el techo de una casa
c) Una planta en el jardín de ciudad
2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa mejor la relación entre la biodiversidad y la

evolución?
a) La biodiversidad es el resultado de la evolución de las especies.

b) La evolución es un ejemplo de biodiversidad.
c) La evolución permite contar con la misma biodiversidad por miles de millones de años.
3. De acuerdo a la teoría de la evolución, se puede deducir que un ser vivo logrará sobrevivir y
heredar sus características si:
a) es el más fuerte.
b) es el más adaptado.
c) no cambia con el tiempo.
4. ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor la adaptación?
a) Variaciones morfológicas, fisiológicas o de comportamiento que le permiten a un individuo

sobrevivir y heredar sus características.
b) Son cambios del ambiente que seleccionan a los individuos de una población.
c) Son registros fósiles de individuos que habitaron la tierra en el pasado.
5. Las siguientes opciones son ejemplos de adaptaciones, EXCEPTO:
a) La forma de una flor que atrae polinizadores

b) El color de un animal que le permite evadir a su presa
c) El tamaño de un río que permite una mayor biodiversidad
México y su biodiversidad
La distribución de la biodiversidad en el planeta no es homogénea, es decir, no todos los países cuentan

con la misma cantidad de especies de seres vivos, ni tampoco existen todas las especies de seres vivos
en todos los países. De acuerdo con la ubicación geográfica, cada país cuenta con ciertas características
que favorecen el desarrollo de uno o varios ecosistemas.
100
Las regiones tropicales tienen mayor concentración de diferentes especies de plantas, esto atrae a
muchos animales herbívoros. A su vez, los herbívoros son buscados por los carnívoros, creando una región
con mucha biodiversidad. Puntualmente, algunos países ubicados en las regiones tropicales tienen el 70%
de la diversidad de plantas y animales. A estos países se les conoce como megadiversos. México es el
quinto país con mayor biodiversidad en el mundo.
¿Cuáles son los países megadiversos?
PAÍS PLANTAS MAMÍFEROS AVES REPTILES ANFIBIOS
Lugar de México por tipo 5 3 11 2 5

se ser vivo
1. Brasil 56 215 648 1 712 630 779
2. Colombia 48 000 456 1 815 520 634
3. China 32 200 502 1 221 387 334
4. Indonesia 29 375 670 1 604 511 300
5. México 23 424 564 1 150 864 376
6. Venezuela 21 073 353 1 392 293 315
7. Ecuador 21 000 271 1 559 374 462
8. Perú 17 144 441 1 781 298 420
9. Australia 15 638 376 851 880 224
10. Madagascar 9 505 165 262 300 243
Fuente: https://www.biodiversidad.gob.mx/pais/quees.html (consultado el 13 de agosto de 2021)
Pero, ¿qué tienen en común estos países?
● Se encuentran ubicados en la zona tropical.

● Cuentan con diversidad de paisajes.
● Algunos se encuentran separados en islas y continentes: esto les permite tener especies únicas.
101
● Mezclan seres vivos de dos regiones biogeográficas diferentes, es decir, grandes extensiones
delimitadas por la flora natural.
México ocupa el segundo lugar en reptiles y el tercero en mamíferos, mientras que para plantas y anfibios
ocupa la quinta posición.
¿Por qué México es megadiverso?
Topografía: posee dos grandes cadenas

montañosas, la Sierra Madre Oriental y la
Occidental.
Climas: tiene una variedad de climas,

desde el húmedo tropical hasta los fríos
climas alpinos y los secos extremos.
102
La biodiversidad mexicana está relacionada con la diversidad cultural del país. Actualmente, México
cuenta con diferentes grupos indígenas que resguardan gran parte de la riqueza de especies de plantas,
animales, hongos y otros organismos. Estos grupos indígenas ocupan el 60% de las áreas del centro y sur
de México, las zonas con mayor biodiversidad en el país.
Las culturas indígenas mexicanas poseen mucha información acerca de los seres vivos, así como sus
aplicaciones como alimento, medicamentos y fuentes de materias primas (colorantes naturales). Por
ejemplo, el uso tradicional de las plantas con fines medicinales (herbolaria) es una práctica ancestral en
México.
1. ¿A qué se refiere el concepto de “países megadiversos”?.
a) Los países que poseen la mayor diversidad de seres vivos.

b) Son los países que tienen una extensión territorial muy grande.
c) Aquellos países que tienen un mayor desarrollo económico.
2. ¿Qué lugar ocupa México entre los países megadiversos?
a) El primero.
b) El quinto.
c) El décimo.
3. Las siguientes opciones son características que comparten los países megadiversos, EXCEPTO:
a) Se ubican en la zona tropical

b) Poseen una diversidad de climas y paisajes
c) Están cercanos geográficamente.
4. ¿Por qué México es megadiverso?
a) Por su variedad de climas y formas de su territorio.

b) Por ser un país grande.
c) Por su desarrollo económico.
5. ¿Por qué es importante el papel de los grupos indígenas en la biodiversidad mexicana?
a) Protegen una gran parte de la diversidad biológica y poseen conocimientos ancestrales de

muchos seres vivos.
b) Son grupos que eliminan la cobertura vegetal para construir sus comunidades.
c) Son un grupo vulnerable y necesitan a los seres vivos para curar sus enfermedades.
103
Hackea el examen
Relacionar la teoría evolutiva con las temas de biodiversidad y ecología
En este apartado, las preguntas podrán estar orientadas a interpretar los conceptos y su relación
entre ellos, por lo que es importante tener un panorama completo. En el siguiente esquema se
resume la relación entre los temas y conceptos explicados. Analiza con cuidado cada uno de ellos.
104
Algunas otras preguntas podrían enfocarse en analizar ejemplos de adaptación o algunas cadenas
tróficas. Analicemos los siguientes ejemplos.
EJEMPLO 1
1. Un cactus produce una cera que le ayuda a conservar el agua ante las condiciones extremas de
calor del desierto. Este es un ejemplo de adaptación:
d) Morfológica.
e) Fisiológica.
f) De comportamiento.
Para abordar este ejercicio es indispensable hacernos estas preguntas:
PREGUNTA PARA ¿Se modificó parte o ¿Cambió algo en ¿Está realizando

ANALIZAR todo su cuerpo para la forma como algún movimiento
lograr una ventaja? funciona o hábito particular
internamente su para lograr algún
cuerpo? beneficio?
TIPO DE ADAPTACIÓN Morfológica Fisiológica De

comportamiento
En el Ejemplo 1, la cera es una modificación en el cactus que le confiere un beneficio o ventaja, por
lo que se considera principalmente morfológico.
EJEMPLO 2
2. En una cadena trófica, un conejo se alimenta del pasto y un zorro del conejo. ¿Quién es el
consumidor primario?
A) El pasto.
B) El conejo.
C) El zorro.
Para responder estos ejemplo es importante recordar la secuencia (leer de derecha a izquierda):
En las cadenas tróficas, las plantas son productoras, por lo tanto, el consumidor primario es el
conejo (quien se come al pasto).
105
Practica el examen

respuesta correcta.
1. ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de factor abiótico en una tundra?
A) El oso polar.
B) La nieve.
C) El pingüino.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones explica mejor por qué la selva es un ecosistema?
A) Debido a la presencia de una gran variedad de plantas que las habitan.

B) Porque es un espacio físico en el que interactúan los factores bióticos y abióticos.
C) Debido a su clima caluroso y a la abundancia en recursos como agua y suelos fértiles.
3. ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor a la ecología?
A) Es el estudio de las interacciones de seres vivos con su medio dentro de los ecosistemas.
B) Es la rama de la biología que propone alternativas para conservar los ecosistemas.
C) Se refiere al estudio de la diversidad de los seres vivos.
4. ¿Qué son los servicios ambientales de los ecosistemas?:
A) Los beneficios que otorga un ecosistema.

B) La capacidad de un ecosistema de sobreponerse a un disturbio.
C) Los usos que tienen los ecosistemas.
5. Las siguientes opciones son ejemplos de servicios ambientales ecosistémicos, EXCEPTO:
A) Son una fuente de medicamentos y productos para el avance científico.

B) Controlan las plagas.
C) Brindan espacios para el establecimiento de ciudades.
6. Un ser vivo se considera un autótrofo porque:
A) produce su propia energía.

B) obtiene su energía al consumir otros seres vivos .
C) puede generar su energía descomponiendo materia orgánica.
7. Una ardilla es un ser vivo _____ porque obtiene su energía de consumo de frutos, mientras una
planta es un ___ porque lo obtienen de la _____.
106
A) autótrofo; heterótrofo; fotosíntesis.
B) heterótrofo; autótrofo; descomposición.
C) heterótrofo; autótrofo; fotosíntesis.
8. En una cadena trófica, una oruga se alimenta de las hojas de un árbol; un pájaro se alimenta de
la oruga, ¿quién es el productor en ese ejemplo?
A) El pájaro.
B) La oruga.
C) El árbol.
9. La siguientes imagen representa a:
A) Una cadena alimentaria.

B) Una red trófica.
C) Una cadena trófica.
10. Una zarigüeya se alimenta de frutos, cuando muera las bacterias devolverán los nutrientes del
frugívoro al ciclo. En este ejemplo, ¿cuál es la función de los hongos?
A) Descomponedor.
B) Productor.
C) Consumidor secundario.
11. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede deducir de la teoría de la evolución?

A) Los seres vivos siempre han sido como los conocemos.
B) Los cambios en las especies se dan en largos periodos de tiempo.
C) Los seres evolucionados ya no cambian.
12. Cuando una flor cambia su forma, se considerará una adaptación si:
A) Su descendencia hereda esa modificación y eso le permite sobrevivir.

B) Sobrevive al ambiente en el que se encuentra.
C) La identifican fácilmente sus consumidores (depredadores).
13. Es la adaptación que permite que una especie se confunda con otra.
A) Camuflaje.
B) Fisiológica.
107
C) Mimetismo.
14. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la biodiversidad?
A) Es la agrupación de elementos vivos y no vivos.

B) Son todas las especies de plantas.
C) Es el conjunto de todos los seres vivos.
15. ¿Qué lugar ocupa México entre los países megadiversos por sus especies de reptiles?
A) El primero.
B) El segundo.
C) El quinto.
108
CÁPSULA 6: CUERPOS EN MOVIMIENTO
Cuerpos en movimiento
Todos los objetos en el Universo se encuentran en constante movimiento. Por ejemplo, los planetas se
mueven en órbitas en forma de elipse alrededor del Sol, al igual que lo hacen los electrones alrededor del
núcleo de los átomos. Las hélices de los helicópteros se mueven en círculos, mientras que los automóviles
en la autopista siguen trayectorias en línea recta. La física define al movimiento como el cambio de
posición que experimentan los objetos con respecto al tiempo. La mecánica es la rama de la física
encargada de estudiar los movimientos y estados de los cuerpos. En esta cápsula hablaremos de un tipo
de movimiento específico, el movimiento rectilíneo.
● El marco de referencia corresponde al lugar o posición desde la cual se observa el movimiento.
Por ejemplo, una persona sentada en el autobús no está en movimiento si el punto de referencia
es la persona sentada en el asiento detrás de él, pero si el punto de referencia es una persona
afuera del autobús, entonces sí está en movimiento.
● Se conoce como plano cartesiano a la intersección de dos líneas rectas perpendiculares que
forman ángulos de 90º. La línea horizontal recibe el nombre de eje x o abscisas, y la línea vertical
se conoce como eje y u ordenadas. Cualquier punto ubicado en el plano cartesiano se especifica
proporcionando el valor de sus coordenadas sobre los ejes, primero su abscisa y luego su
ordenada (𝑥𝑥, 𝑦𝑦).
109
● Todo marco de referencia tiene un origen, es decir, un punto a partir del cual medimos las
distancias y direcciones en el movimiento de los objetos. En el plano cartesiano el origen
corresponde a la intersección de los ejes, denotado como (0,0). A la izquierda y hacia abajo del
origen se encuentran los valores negativos de los ejes. A la derecha y hacia arriba del origen se
encuentran los valores positivos.
● El Sistema Internacional de Unidades (SI) fue establecido en 1960 y representa el sistema métrico
moderno utilizado a nivel mundial, con la excepción de algunos países. Establece siete unidades
básicas de medida:
Unidad Símbolo Magnitud
segundo s tiempo
metro m longitud
kilogramo kg masa
amperio A corriente eléctrica
kelvin K temperatura absoluta
mol mol cantidad de sustancia
candela cd intensidad luminosa
● Una cantidad escalar es aquella magnitud que consta de un número y una unidad. Por ejemplo, la
distancia (7 m), la rapidez (3 m/s), el área (10 m2) y el volumen (8 L).
● Una cantidad vectorial se especifica a través de un número, una unidad y una dirección. Por
ejemplo, el desplazamiento (10 m, Norte), la velocidad (80 km/h, Sur) y la fuerza (30 N, Noroeste).
110
Trayectoria, desplazamiento y distancia
Hablemos sobre tres conceptos básicos del movimiento, los cuales son la trayectoria, el desplazamiento
y la distancia. La trayectoria corresponde a la unión de todos los puntos a través de los cuales un objeto
pasó durante su movimiento. El desplazamiento es la línea recta que une a los dos extremos (punto inicial
y punto final) del movimiento. Mientras que la distancia se define como la longitud del camino recorrido.
Para poder distinguir entre estos tres conceptos es importante entender sus definiciones. Para ello, presta
mucha atención al siguiente ejemplo:
¿Cómo distinguir entre trayectoria, distancia y desplazamiento?
El pirata Jack Sparrow quiere encontrar el tesoro de Cortés, para ello dispone del mapa que se
observa en la figura. Para llegar al tesoro, Jack Sparrow deberá seguir el camino punteado,
recorriendo en total 30 km. Si fuese posible caminar a través de la isla en línea recta, Jack Sparrow
caminaría un total de 12 km desde su barco hasta el tesoro. ¿Cuál es la trayectoria, distancia y
desplazamiento de Jack Sparrow en su búsqueda del tesoro de Cortés?
● Paso 1: Observa detenidamente la imagen proporcionada.
● Paso 2: Localiza cada uno de los datos que se encuentran en la imagen, de acuerdo a la
información proporcionada en el texto.
● Paso 3: Compara los datos e identifica a qué posible concepto se refiere cada uno de los
datos.
● Paso 4: Por último, define cada concepto:
La trayectoria corresponde a la línea punteada que marca el camino hacia el tesoro (en color rojo).
La distancia es el camino que deberá recorrer el pirata hasta llegar al tesoro, es decir, los 30 km.
La línea recta entre el barco y el tesoro (en color negro) corresponde al desplazamiento de Jack
Sparrow en su búsqueda del tesoro, siendo esta de 12 km con dirección al Noroeste.
111
Bloque de ejercicios 1: Resuelve los siguientes problemas de acuerdo al diagrama proporcionado.
Considera el origen de coordenadas en el punto marcado por el parque y la longitud de los lados de
cada cuadrado de 10 metros.
a) Karla se encuentra en el parque, para llegar a casa Alan debe caminar hacia el este y después
hacia el norte. ¿Qué distancia recorrerá?
b) Rox quiere visitar a Alan, pero antes debe pasar a hacer algunas compras en el
supermercado. ¿Cuál es la distancia que recorrerá Rox? y ¿cuál es la magnitud de su
desplazamiento?
c) Eduardo todos los días camina desde la escuela hasta la terminal de autobuses pasando por
el supermercado, ¿cuál es la distancia que recorre?
d) Si la casa de Alan fuese el origen de coordenadas, ¿cuáles serían las coordenadas de la plaza
comercial?
e) Angie camina desde la cafetería 50 metros a la izquierda, para luego caminar 100 metros
hacia la derecha pasando de nuevo por la cafetería. ¿Cuál fue la distancia recorrida y de
cuánto fue su desplazamiento?
112
Rapidez y velocidad
La rapidez y la velocidad son dos conceptos que en la vida diaria utilizamos indistintamente, pero estos
no son iguales. La rapidez es una cantidad escalar que representa el cociente entre la distancia recorrida
y el tiempo que tomó recorrer dicha distancia, es decir:
𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 (𝑑𝑑)

𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 (𝑟𝑟) =
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 (𝑡𝑡)
Mientras que la velocidad, la cual es una cantidad vectorial, relaciona el desplazamiento de un objeto y el
tiempo:
𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 (𝛥𝛥𝛥𝛥)
𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑖𝑖𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑 (𝑣𝑣) =
𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 (𝑡𝑡)
siendo el desplazamiento el cambio de posición del punto inicial al punto final (𝛥𝛥𝑥𝑥 = 𝑥𝑥𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 − 𝑥𝑥𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 ). Tanto
la rapidez como la velocidad se expresan en unidades de 𝑚𝑚/𝑠𝑠 en el Sistema Internacional.
Veamos cómo resolver problemas de rapidez y velocidad. Para ello, presta mucha atención a los siguientes
ejemplos:
¿Cómo resolver problemas de rapidez y velocidad?
Ejemplo 1. Un automóvil recorre 25 km a una rapidez media de 5 𝑚𝑚/𝑠𝑠. ¿Cuántas horas requirió para
completar el recorrido?
113
Por lo tanto, el tiempo necesario para recorrer los 25 km es de 83.33 minutos.
Ejemplo 2. Una persona corre desde una posición a 10 m del origen hasta hasta una posición a 100
m del origen en un tiempo de 15 segundos. ¿Cuál es su velocidad durante el recorrido?
Por lo tanto, la velocidad de la persona durante el recorrido es de 6 m/s.
Bloque de ejercicios 2: Resuelve los siguientes problemas.
a) Un cohete en ascenso recorre una distancia de 200 m antes de regresar al suelo 60 s

después. ¿Cuál fue la velocidad de su recorrido?
b) Un móvil recorre una distancia de 65 m a una velocidad de 60 km/h. ¿Cuántos segundos
requirió para completar el viaje?
c) La posición de un objeto es 𝑥𝑥 = 15 𝑚𝑚, este se desplaza hasta 𝑥𝑥 = 85 𝑚𝑚 en 3 minutos y medio.
¿Cuál es la velocidad del objeto?
d) La velocidad de la luz en el vacío es de 𝑣𝑣 = 300 000 𝑘𝑘𝑘𝑘/𝑠𝑠. ¿Cuánto tarda en llegar la luz del
Sol al planeta Tierra si está a 150𝑥𝑥106 𝑘𝑘𝑘𝑘 de distancia?
e) Una pelota posicionada en el centro de una cancha de fútbol rueda 3 m hacia la portería de
lado derecho, luego se detiene y vuelve a un punto localizado a 3 m de lado izquierdo del
centro de la cancha en 3 s. Supongamos que 𝑥𝑥 = 0 𝑚𝑚 en el centro de la cancha. ¿Cuál fue la
rapidez y la velocidad promedio de la pelota?
114
M.R.U. y M.R.U.A.
Cuando la trayectoria de un cuerpo en movimiento es en forma de línea recta, hay dos tipos de movimiento
entre los cuales debemos distinguir. El primero de ellos es el M.R.U. (movimiento rectilíneo uniforme),
movimiento en el cual la velocidad del móvil es la misma en cualquier punto del recorrido. Ejemplos de
este tipo de movimiento fueron mencionados en la sección anterior.
En la vida cotidiana, la velocidad de los objetos en movimiento no se mantiene constante. Es común que
los móviles cambien su rapidez o dirección, es decir, su velocidad. El cambio de la velocidad con respecto
al tiempo se conoce como aceleración, la cual podemos escribir como:
𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑙𝑙𝑙𝑙 𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣𝑣 (𝛥𝛥𝛥𝛥)

𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎𝑎ó𝑛𝑛 (𝑎𝑎) =
𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 (𝛥𝛥𝛥𝛥)
siendo el cambio en la velocidad la diferencia de la velocidad final e inicial (𝑣𝑣𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 − 𝑣𝑣𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 ), y el intervalo
de tiempo, la diferencia del tiempo final e inicial del recorrido (𝑡𝑡𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓𝑓 − 𝑡𝑡𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖 ).
Cuando hablamos de cuerpos en movimiento con diferentes valores de velocidad en distintos puntos a lo
largo de su recorrido, nos referimos al M.R.U.A. (movimiento rectilíneo uniformemente acelerado). En este
caso la velocidad cambia con respecto al tiempo, siendo la aceleración un valor constante y diferente de
cero. Las ecuaciones que describen el M.R.U.A. son:
Fórmulas Variables
1
𝑑𝑑 = 𝑣𝑣𝑖𝑖 𝑡𝑡 + 𝑎𝑎𝑡𝑡 2 𝑑𝑑 = distancia en 𝑚𝑚
2
1 𝑣𝑣𝑖𝑖 = velocidad inicial en 𝑚𝑚/𝑠𝑠
𝑑𝑑 = 𝑣𝑣𝑓𝑓 𝑡𝑡 − 𝑎𝑎𝑡𝑡 2
2 𝑣𝑣𝑓𝑓 = velocidad final en 𝑚𝑚/𝑠𝑠
𝑣𝑣𝑓𝑓 = 𝑣𝑣𝑖𝑖 + 𝑎𝑎𝑎𝑎
𝑣𝑣𝑓𝑓 2 = 𝑣𝑣𝑖𝑖 2 + 2𝑎𝑎𝑎𝑎 𝑡𝑡 = tiempo en 𝑠𝑠
�𝑣𝑣𝑓𝑓 + 𝑣𝑣𝑖𝑖 � 𝑎𝑎 = aceleración en 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
𝑑𝑑 = 𝑡𝑡
2
115
Para resolver problemas de M.R.U. presta atención al siguiente ejemplo:
¿Cómo resolver problemas de M.R.U.?
Ejemplo 1. En la siguiente tabla se enlistan los datos de desplazamiento y el tiempo de dos

automóviles A y B en una autopista. Los desplazamientos fueron medidos desde un punto de
referencia que corresponde al origen. La gráfica muestra los datos de la tabla. De acuerdo con esta
información, responde a las siguientes preguntas:
Desplazamiento (m) 0 10 20 30 40 50
Tiempo auto A (s) 0 5 10 15 20 25
Tiempo auto B (s) 0 8 16 24 32 40
a) ¿Cuál de las dos gráficas corresponden al automóvil A y cuál al automóvil B?

b) ¿Cuál es la velocidad del automóvil A?
c) ¿Cuál es la velocidad del automóvil B?
Si la autopista mide 2 450 m:

d) ¿Cuál de los dos automóviles terminó el recorrido más rápido?
e) ¿En cuánto tiempo acabaron el recorrido los automóviles?
a. Para resolver el inciso a, sigue los siguientes pasos:
● Paso 1. Analiza la información proporcionada en la tabla.
116
● Paso 2. Analiza la gráfica e identifica los valores que corresponden a cada uno de los ejes.
Eje 𝑥𝑥: Tiempo (s)

Eje 𝑦𝑦: Desplazamiento (m)
● Paso 3. Relaciona los tiempos de los automóviles A y B en la tabla con los datos en la gráfica.
Para ello, puedes localizar sobre la gráfica los tiempos de cada automóvil proporcionados
en la tabla. Recuerda que las coordenadas se leen como (𝑥𝑥, 𝑦𝑦), en este caso (tiempo,
desplazamiento).
Automóvil A: (0,0), (5, 10), (10, 20), (15, 30), (20, 40) y (25, 50)
Automóvil B: (0,0), (8, 10), (16, 20), (24, 30), (32, 40) y (40, 50)
Por lo tanto, la gráfica en color azul corresponde al automóvil A y la gráfica en color naranja
corresponde al automóvil B. Es común que al graficar tiempo vs desplazamiento en el M.R.U.
obtengamos una línea recta con pendiente positiva.
b. Para resolver el inciso B y encontrar la velocidad del automóvil A, debemos calcular la

pendiente de la recta azul, utilizando la ecuación de velocidad. Sigue los siguientes pasos:
1 Toma los valores de dos de los 2 Sustituye los datos en la ecuación

puntos de la gráfica azul: de velocidad
¡Ojo!: No importa qué puntos de la gráfica azul elijas, la velocidad siempre será la misma al tratarse
de M.R.U. ¡Intenta probar con otros dos puntos de la gráfica!
La velocidad del automóvil A es de 2 m/s.
c. Para resolver el inciso C, sigue los pasos enlistados en el inciso B, pero ahora con la gráfica
en color naranja.
La velocidad del automóvil B es de 1.25 m/s.
d. Para responder el inciso d, basta con comparar la información de los incisos b y c.
Conociendo las dos velocidades y que recorrieron la misma distancia de 2 450 m, podemos deducir
que el automóvil A terminó primero el recorrido, ya que iba a mayor velocidad.
117
e. Para resolver el inciso e, debemos utilizar las velocidades ya conocidas. Sigue los siguientes
pasos:
1 Toma los valores de las 2 Despeja el tiempo de la fórmula de

velocidades y la distancia que nos velocidad:
da el inciso
3 Sustituye los datos para el 4 Sustituye los datos para el

automóvil A en la fórmula automóvil B en la fórmula
despejada: despejada:
Por lo tanto, el tiempo de recorrido del automóvil A es de 1225 s y del automóvil B es de 1960 s.
La solución de problemas de M.R.U.A. depende fundamentalmente de elegir la fórmula correcta y sustituir

los valores conocidos. Hay algunos pasos que puedes seguir para auxiliarte en el planteamiento y solución
de estos problemas. Presta mucha atención a las estrategias enlistadas a continuación y su aplicación en
los siguientes ejemplos:
Estrategias para resolver problemas de M.R.U.A.
1. Lee cuidadosamente el problema y traza un bosquejo de la situación planteada.
2. Indica en el bosquejo la dirección del movimiento y los datos del problema. Algunos de los
datos pueden estar implícitos, por ejemplo, si el objeto parte del reposo, la velocidad inicial
es cero (𝑣𝑣𝑖𝑖 = 0 𝑚𝑚/𝑠𝑠), o bien, si el objeto se detiene, su velocidad final es cero �𝑣𝑣𝑓𝑓 = 0 𝑚𝑚/𝑠𝑠�.
3. Establece los parámetros conocidos y las incógnitas del problema. Asegura que los signos
y unidades sean congruentes. Por ejemplo, si el objeto está aumentando su velocidad la
aceleración es positiva, si el objeto está deteniéndose, su aceleración es negativa. Cuando
se trata de un objeto en caída libre la aceleración de la gravedad es positiva
�𝑔𝑔 = +9.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 �, si el objeto es lanzado hacia arriba la aceleración de la gravedad es
negativa �𝑔𝑔 = −9.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 �.
118
4. Selecciona la ecuación que incluya, como máximo, una de las incógnitas (parámetros
desconocidos).
5. Despeja la incógnita de la ecuación. Este paso únicamente se realizará en aquellos casos

donde la incógnita no esté despejada.
6. Sustituye los datos conocidos y resuelve la ecuación.
¿Cómo resolver problemas de M.R.U.A.?
Ejemplo 1. Un avión aterriza en el aeropuerto de la Ciudad de México con una velocidad de 85 m/s y
se detiene por completo a una distancia de 110 m. ¿Cuál es la aceleración del avión y en cuánto
tiempo se detuvo?
Para resolver el problema, sigue los siguientes pasos:
● Paso 1. Traza un bosquejo del problema, indica la dirección de movimiento y localiza los
datos proporcionados en el problema.
distancias
velocidades
La velocidad final es cero ya que el avión se detiene por completo.
● Paso 2. Organiza los datos del problema.

Datos:
velocidad inicial (𝑣𝑣𝑖𝑖 ) = 85 𝑚𝑚/𝑠𝑠
velocidad final �𝑣𝑣𝑓𝑓 � = 0 𝑚𝑚/𝑠𝑠
distancia (𝑑𝑑) = 𝑥𝑥𝑓𝑓 − 𝑥𝑥𝑖𝑖 = 110 𝑚𝑚 − 0 𝑚𝑚 = 110 𝑚𝑚
● Paso 3. Elige las ecuaciones apropiadas de acuerdo a los datos proporcionados y las
incógnitas del problema.
Para encontrar la aceleración emplearemos: 𝑣𝑣𝑓𝑓 2 = 𝑣𝑣𝑖𝑖 2 + 2𝑎𝑎𝑎𝑎
�𝑣𝑣𝑓𝑓 + 𝑣𝑣𝑖𝑖 �
Para encontrar el tiempo emplearemos: 𝑑𝑑 = 𝑡𝑡
2
119
● Paso 4. Despeja la incógnita en cada ecuación y sustituye los datos conocidos. Para calcular
la aceleración sigue los siguientes pasos:
1 Despeja la aceleración (a) de la 2 Sustituye los datos en la

ecuación: fórmula:
Para encontrar el tiempo sigue los siguientes pasos:
1 Despeja el tiempo (t) de la 2 Sustituye los datos en la

ecuación: fórmula:
La aceleración es de −32.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 y el tiempo de 𝟐𝟐. 𝟔𝟔 𝒔𝒔.
Ejemplo 2. Una pelota se arroja verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 19.6 m/s, ¿qué
velocidad alcanza a los 1.5 s de recorrido?
Este problema se trata de un ejemplo de lanzamiento vertical. Para resolverlo, sigue los siguientes
pasos:
● Paso 1. Traza un bosquejo del problema, indica la dirección de movimiento y localiza los
datos proporcionados en el problema.
120
La aceleración de la gravedad es negativa al ir la pelota en ascenso.
● Paso 2. Organiza los datos del problema.

Datos:
velocidad inicial (𝑣𝑣𝑖𝑖 ) = 19.6 𝑚𝑚/𝑠𝑠
aceleración de la gravedad �𝑎𝑎 = 𝑔𝑔 = −9.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 �
tiempo (𝑡𝑡) = 1.5 𝑠𝑠
● Paso 3. Elige la ecuación apropiada de acuerdo a los datos proporcionados para calcular la
velocidad final.
𝑣𝑣𝑓𝑓 = 𝑣𝑣𝑖𝑖 + 𝑎𝑎𝑎𝑎 = 𝑣𝑣𝑖𝑖 + 𝑔𝑔𝑔𝑔
● Paso 4. Sustituye los datos.
Por lo tanto, la pelota alcanza una velocidad de 4.9 m/s a los 1.5 s.
121
a) La siguiente gráfica representa el recorrido de dos corredores, ¿cuál es la velocidad de cada

corredor?
b) De acuerdo al inciso anterior, si la distancia de recorrido es de 2 km, ¿en cuánto tiempo

finaliza cada corredor?
c) Una pelota se deja caer del reposo en línea recta. Calcula su velocidad después de 1, 2 y 3
segundos.
d) Un tren viaja inicialmente a 20 m/s, acelera constantemente a razón de 3 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 en la misma
dirección. ¿Qué tan lejos viajará el tren en 45 segundos?
e) Una motocicleta parte del reposo y alcanza una velocidad de 20 m/s en 7 s. ¿Cuál es su
aceleración?, ¿qué tan lejos se desplaza?
Hackea el examen
Resolver problemas de M.R.U y M.R.U.A.
¿Cómo identificar si se trata de un problema de M.R.U o M.R.U.A.?
M.R.U. M.R.U.A
● La velocidad es un valor constante, es ● La velocidad no es un valor constante. El

decir, que no cambia a lo largo del móvil tiene velocidades diferentes a lo
recorrido. largo del recorrido.
𝑚𝑚
● No hay aceleración (𝑎𝑎 = 0 2 ). ● La aceleración es un valor constante
𝑠𝑠
● Se conocen dos de los siguientes datos: diferente de cero.
velocidad, distancia o tiempo. ● Se conocen al menos tres de los
● La velocidad se define como la razón siguientes parámetros: velocidad inicial,
122
entre el cambio de posición y el intervalo velocidad final, distancia, tiempo o
de tiempo. aceleración.
● La aceleración se define como la razón
entre el cambio de velocidad y el
intervalo de tiempo.
● Objetos en caída libre u objetos lanzados
verticalmente hacia arriba son casos
comunes de aplicación del M.R.U.A.
Practica el Examen

respuesta correcta.
1. Un móvil se desplaza 35 s cambiando su velocidad de 8. En una prueba de frenado, un vehículo que viaja a 80 m/s
38 𝑚𝑚/𝑠𝑠 a 96 𝑚𝑚/𝑠𝑠. ¿Cuál es su aceleración? se detiene en 4 s. ¿Cuál es su aceleración?
A) 58 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 A) +20 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
B) 1.66 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 B) −20 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
C) 0.60 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 C) −40 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
2. Un automóvil parte del reposo. Después de 15 segundos su 9. Se lanza una flecha a una velocidad de 20 m/s, si recorre
velocidad es de 50 km/h. ¿Cuál es su velocidad inicial? 80 m en 3 s. ¿Cuál es su velocidad final?
A) 50 𝑘𝑘𝑘𝑘/ℎ A) 33.33 m/s
B) 3.33 𝑘𝑘𝑘𝑘/ℎ B) 26.66 m/s
C) 0 𝑘𝑘𝑘𝑘/ℎ C) 12.22 m/s
3. Una lancha parte del reposo y alcanza una velocidad de 18 10. Un objeto se lanza verticalmente hacia arriba a una
m/s en 6 s. ¿Qué distancia recorrió? velocidad inicial de 85 m/s. ¿Cuál es su velocidad después
A) 108 𝑚𝑚 de 8 s de recorrido?
B) 3 𝑚𝑚 A) 63.4 m/s
C) 54 𝑚𝑚 B) 6.6 m/s
C) 45.7 m/s
4. Una persona camina 30 m al norte, 10 m al sur, 30 metros
al este y luego 20 m al sur. ¿Cuál fue su desplazamiento? 11. Se deja caer un martillo desde la parte más alta de un
A) 50 𝑚𝑚 edificio de 55 m. ¿A qué altura se encontrará a los 3 s de
B) 70 𝑚𝑚 recorrido?
C) 110 𝑚𝑚 A) 44 m
B) 7 m
5. En la siguiente gráfica se representa el desplazamiento y C) 11 m
tiempo de un móvil. ¿Cuál es su velocidad?
12. Se deja caer una piedra al río desde un puente. ¿A qué
distancia del punto de lanzamiento se encontrará a los 7 s?
A) 240 m
B) 69 m
C) 134 m
13. Un avión cuenta con un dispositivo de frenado que le

permite detenerse en 4 s. Si la aceleración es de −55 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2,
¿cuál es su distancia de frenado?
A) 220 m
B) 440 m
C) 880 m
14. Un tren que viaja a 32 m/s tiene que frenar por completo
en una distancia de 95 m. ¿Qué aceleración requiere?
A) 3 m/s
B) 10 m/s A) −5.4 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
C) 30 m/s B) −3.7 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
123
C) −4.2 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
6. De acuerdo con el problema anterior, ¿en cuánto tiempo
recorre el móvil 600 m? 15. Un tren que viaja a 32 m/s tiene que frenar por completo
A) 1800 s en una distancia de 95 m, ¿cuál es el tiempo de frenado?
B) 90 s A) 22 s
C) 200 s B) 16 s
C) 6 s
7. Un automóvil recorre una distancia de 75 km a una rapidez
de 50 m/s. ¿Cuánto tiempo requirió para completar el viaje?
A) 1.5 s
B) 1500 s
C) 0.66 s
124
CÁPSULA 7: FUERZAS
Fuerza
Hace mucho tiempo en una galaxia muy muy lejana…
La fuerza no es solo la fuente de poder de los Jedi. La física define a la fuerza como una cantidad vectorial
que representa la interacción entre dos o más cuerpos y que se caracteriza por su capacidad de cambiar
la posición, tamaño, forma o dirección de movimiento de los objetos. En el Sistema Internacional su unidad
es el newton (𝑁𝑁). Diferentes situaciones en nuestra vida diaria ejemplifican este concepto, por ejemplo,
cuando arrastramos una caja sobre el suelo debemos aplicar una mínima cantidad de fuerza para lograr
ese desplazamiento o cuando aplicamos fuerza sobre una pelota de hule y logramos que esta se deforme.
Este concepto forma parte de una subárea de la mecánica conocida como dinámica, encargada de estudiar
las causas que originan el movimiento de los cuerpos. En esta cápsula estudiaremos qué son las fuerzas,
cómo se representan y las leyes que rigen el movimiento de los cuerpos.
● Dependiendo de la forma en la que interactúan los cuerpos, podemos distinguir entre dos tipos de
fuerza de interacción:
➔ Interacción mecánica o por contacto: en este tipo de interacción los objetos deben estar
en contacto para sentir los efectos de las fuerzas que se están aplicando. Por ejemplo,
cuando pateamos un balón, cuando golpeamos un saco de boxeo, cuando aplastamos una
lata, o cuando dos autos chocan.
➔ Interacción a distancia: este tipo de interacción puede resultar no ser tan obvia. Los
objetos no necesariamente deben estar en contacto para sentir los efectos de las fuerzas
que interaccionan. Por ejemplo, el movimiento de los planetas alrededor del Sol causado
por las interacciones gravitacionales, la orientación de las brújulas por efectos del campo
magnético de la Tierra, o el movimiento de los clavos hacia un imán como resultado de la
atracción magnética.
125
Fuerzas: representación y suma
Una fuerza (𝑭𝑭) puede ser representada de manera gráfica como un vector en forma de flecha. El punto
donde inicia la flecha se conoce como origen y su longitud está relacionada directamente con la magnitud
de la fuerza aplicada. Todo vector tiene un sentido y una dirección, indicados por la orientación de la flecha.
A través de la representación gráfica de las fuerzas podemos tener una idea de cómo los objetos y cuerpos
reaccionan a ellas.
Magnitud
Origen Sentido
Pero, ¿qué sucede cuando sobre un objeto interactúan más de una fuerza al mismo tiempo? En estos
casos, lo que tenemos es un sistema de fuerzas o vectores. Podemos predecir el efecto de las 𝑛𝑛 fuerzas
que interactúan sobre un cuerpo si las sumamos, dando como resultado un nuevo vector que se conoce
como fuerza resultante (𝑭𝑭𝑹𝑹 ):
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝑭𝑭𝟏𝟏 + 𝑭𝑭𝟐𝟐 + 𝑭𝑭𝟑𝟑 + . . . + 𝑭𝑭𝒏𝒏
La representación en forma de diagrama de vectores de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo se
conoce como diagrama de cuerpo libre. Para construir un diagrama de cuerpo libre, sigue los siguientes
pasos:
1. Traza un bosquejo e indica las condiciones del problema.

2. Representa con un punto el cuerpo del sistema en estudio sobre el cual se están aplicando las
fuerzas. Usualmente este punto se coloca sobre el origen de coordenadas (0,0).
3. Representa el eje de movimiento del sistema (𝑥𝑥 o 𝑦𝑦). De ser necesario, representa ambos ejes
coordenados.
4. Representa todas las fuerzas a través de flechas con su origen sobre el punto que representa el
cuerpo del sistema en estudio.
126
A continuación se presentan algunos sistemas de fuerzas con sus respectivos diagramas de cuerpo libre:
Sistema Diagrama de cuerpo libre Variables
𝐹𝐹 = fuerza aplicada por la

y Mueb persona para mover el mueble
le
F
F x
𝑅𝑅 = fuerza aplicada por la

y Automó persona sobre el automóvil
vil
𝐴𝐴 = fuerza de fricción entre las
A R llantas del automóvil y el suelo
𝑇𝑇1 = tensión de la cuerda 1

T y T
1 T 2 𝑇𝑇2 = tensión de la cuerda 2
2 Perso T
na 1 𝑃𝑃= peso de la persona
x
P
P
Veamos cómo representar y sumar los vectores para encontrar la fuerza resultante en la aplicación de
problemas. Para ello, presta mucha atención al siguiente ejemplo:
¿Cómo representar y sumar fuerzas?
La nave de Juan Solo y Chubaca se quedó sin combustible, por lo que decidieron empujarla. A
continuación se presentan tres situaciones. Responde correctamente a las preguntas planteadas.
127
Situación 1. Juan Solo aplica una fuerza de 250 N sobre el lado izquierdo de la nave y Chubaca una
fuerza de 350 N sobre el mismo lado. ¿Cuál es la magnitud y dirección de la fuerza resultante?
Para responder a esta pregunta, sigamos los siguientes pasos:
● Paso 1: Realiza un bosquejo del problema y representa correctamente las fuerzas

involucradas en el sistema a través de su diagrama de cuerpo libre.
Ya que ambas fuerzas tienen la misma dirección y sentido, sus signos son iguales. El
diagrama de cuerpo libre queda representado como:
● Paso 2: Suma las fuerzas para calcular la fuerza resultante.
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝑭𝑭𝟏𝟏 + 𝑭𝑭𝟐𝟐
𝑭𝑭𝑹𝑹 = +𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑵𝑵 + 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝑵𝑵
𝑭𝑭𝑹𝑹 = +𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝑵𝑵
● Paso 3: Analiza los resultados:
Ya que las dos fuerzas involucradas en el sistema tienen dirección hacia la derecha, la fuerza
resultante tendrá la misma dirección con una magnitud de 600 N.
128
Situación 2. Si Juan Solo y Chubaca aplican fuerzas de 250 N pero en sentido contrario. ¿Cuál es la
magnitud y dirección de la fuerza resultante?
Como en el el caso anterior, sigamos los siguientes pasos para responder la pregunta:

Al estar ubicadas en sentido contrario, las fuerzas tienen signos opuestos. Respetando la
ubicación de los valores negativos sobre el plano cartesiano, la fuerza orientada hacia el lado
izquierdo (𝐹𝐹2 ) tiene signo negativo. El diagrama de cuerpo libre queda representado como:
● Paso 2: Suma las fuerzas para calcular la fuerza resultante.
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑵𝑵 − 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑵𝑵
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝟎𝟎 𝑵𝑵
Ya que las dos fuerzas involucradas en el sistema tienen la misma magnitud pero en
direcciones opuestas, la fuerza resultante es igual a cero (𝐹𝐹𝑅𝑅 = 0 𝑁𝑁). Por lo tanto, el sistema
de fuerzas está en equilibrio y la nave no se mueve en ninguna dirección.
Situación 3. Si Juan Solo aplica una fuerza de 300 N hacia la derecha y Chubaca una fuerza de 450
N hacia la izquierda. ¿Cuál es la magnitud y dirección de la fuerza resultante?

129
Al estar ubicadas en sentido contrario, las fuerzas tienen signos opuestos. El diagrama de
cuerpo libre queda representado como:
● Paso 2: Suma las fuerzas para encontrar la fuerza resultante.
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑 𝑵𝑵 − 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑵𝑵
𝑭𝑭𝑹𝑹 = −𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑵𝑵
El signo negativo nos indica que la fuerza resultante está orientada hacia la izquierda.
Bloque de ejercicios 1: Resuelve correctamente los siguientes problemas:
a) Se tiene un sistema de vectores como se muestra en la imagen. Calcula la magnitud y

dirección de la fuerza resultante.
b) Calcula la magnitud y la dirección de la fuerza resultante del siguiente sistema de vectores.
130
c) Tres personas mueven un automóvil jalandolo con cuerdas. La primera persona aplica una
fuerza de 110 N, la segunda una fuerza de 70 N y la tercera 95 N, sobre cada una de las
cuerdas. ¿Qué magnitud de fuerza se utilizó para mover el vehículo?
d) En un juego de jalar la cuerda se tienen dos equipos tirando de ella en sentidos opuestos. El
equipo azul, conformado por cinco personas, quienes jalan la cuerda con fuerzas respectivas
de 60 N, 55 N, 72 N, 66 N y 42 N. Mientras que el equipo rojo, conformado por 4 personas,
jalan la cuerda con fuerzas de 75 N, 86 N, 73 N y 69 N. ¿Cuál es la magnitud del vector
resultante?
e) Calcula la magnitud y dirección del vector resultante del siguiente sistema:
131
Las leyes del movimiento de Newton
El físico inglés Isaac Newton (1643-1727) es considerado uno de los científicos más brillantes del mundo
por sus aportaciones a la dinámica. Estudió las causas del movimiento de los cuerpos observando la caída
de una manzana al suelo. Formuló y publicó en su libro Philosophiae Naturalis Principia Mathematica las
tres leyes fundamentales que gobiernan el movimiento de los cuerpos, conocidas como las Leyes de
Newton y consideradas las bases de la dinámica.
Primera Ley de Newton
Durante mucho tiempo se creyó que los cuerpos sólo se podían mover de manera constante si existía una
fuerza actuando sobre él. Con las aportaciones experimentales de Galileo Galilei (1564-1642) se concluyó
que lo que frenaba el movimiento de los objetos sobre una superficie era la existencia de una fuerza
llamada fuerza de fricción �𝐹𝐹𝑓𝑓 �, definida como la fuerza que mantiene en contacto a dos sólidos (el objeto
y la superficie). A partir de las aportaciones de Galileo, Newton postuló su primera ley, conocida como la
Primera Ley de Newton o Ley de la Inercia:
“Un cuerpo permanece en estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, a menos que una fuerza
que actúe sobre él lo obligue a cambiar ese estado”.
Existe una tendencia en los objetos a permanecer en estado de reposo, por ejemplo, cuando viajamos en
un vehículo y éste está en reposo, nosotros también lo estamos, pero cuando este comienza a moverse
sentimos una fuerza que nos empuja hacia atrás, aunque el sentido del movimiento sea hacia adelante.
Este es un efecto ocasionado por la tendencia de nuestro cuerpo a permanecer en estado de reposo.
Cuando viajamos en un vehículo en movimiento, nosotros nos movemos a la misma velocidad. Si este se
impacta o se detiene repentinamente, salimos disparados hacia adelante con la misma rapidez del
vehículo, ocasionado por la tendencia de nuestro cuerpo a seguir en movimiento rectilíneo. Por eso la
importancia de utilizar el cinturón de seguridad.
132
Esa tendencia a continuar en reposo o movimiento en línea recta a velocidad constante es una propiedad
de los cuerpos llamada inercia.
Segunda Ley de Newton
La Segunda ley de Newton hace referencia a los cambios de velocidad que sufre un cuerpo cuando se le
aplica una fuerza, enunciada como:
“Toda fuerza diferente de cero aplicada sobre un cuerpo produce en él una aceleración en la misma
dirección en la que se aplica. La magnitud de dicha aceleración (𝑎𝑎) es directamente proporcional a la
magnitud de la fuerza (𝐹𝐹) e inversamente proporcional a la masa (𝑚𝑚)”.
A mayor fuerza aplicada, mayor será la aceleración del objeto si mantenemos fija la masa. Por ejemplo,
una persona en carretera que se ha quedado sin gasolina en el vehículo intenta moverlo hasta la gasolinera
más cercana, la persona sola logra que el vehículo se desplace muy lento. Otros automovilistas deciden
ayudar a empujarlo, haciendo que el vehículo se desplace cada vez más rápido. Como la fuerza aumentó
(el número de personas empujando), la velocidad del automóvil es mayor, es decir, que la aceleración
también aumentó.
Menor Mayor
aceleración aceleración
A mayor masa del objeto, su aceleración es menor si se aplica la misma fuerza. Por ejemplo, cuando vamos
de compras al supermercado y el carrito está vacío, basta con aplicar una fuerza muy ligera para que el
carrito se desplace. Si después de colocar todos los objetos dentro del carrito aplicamos la misma fuerza
que cuando estaba vacío, este se desplazará muy lento, siendo la aceleración menor que en el primer caso.
133
Mayor Menor aceleración
aceleración
Matemáticamente la Segunda Ley de Newton se expresa como
𝐹𝐹 = 𝑚𝑚 × 𝑎𝑎
donde la 𝑚𝑚 es la masa en kilogramos (𝑘𝑘𝑘𝑘), 𝑎𝑎 la aceleración en 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 y 𝐹𝐹 la fuerza en newtons (𝑁𝑁).
Tercera Ley de Newton
La Tercera ley de Newton se expresa de la siguiente forma:
“A cada acción le corresponde una reacción de la misma magnitud y dirección pero en sentido contrario”.
Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro cuerpo, el segundo también ejerce una fuerza sobre el
primero, con la misma intensidad y dirección pero en sentido contrario. Por ejemplo, cuando nos
encontramos dentro de una alberca, para comenzar a nadar tomamos impulso empujando la pared,
generando de esta forma una fuerza de acción (patear la pared) y una de reacción (impulso ganado).
Fuerza de acción Fuerza de reacción
Para resolver correctamente problemas de fuerzas que involucren las leyes de movimiento de Newton,
presta mucha atención a los siguientes ejemplos:
¿Cómo aplicar las leyes de Newton en la resolución de problemas?
Ejemplo 1. ¿Qué magnitud de fuerza se necesita para desplazar un carrito de super con una
aceleración de 10 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 y cuya masa es de 3000 𝑔𝑔? La fricción entre el suelo y el carrito es
despreciable.
134
● Paso 1. Analiza el problema, identifica las leyes de movimiento que se están aplicando y
plantea un bosquejo del problema.
Considerando la Ley de la Inercia, sabemos que para mover el carrito debemos aplicar una
fuerza en la misma dirección del movimiento deseado:
Con la Segunda ley de Newton, sabemos que la fuerza es igual producto de la masa del
objeto por su aceleración (𝐹𝐹 = 𝑚𝑚 × 𝑎𝑎).
● Paso 2. Sustituye los datos en la ecuación y resuelve. Para ello sigue los siguientes pasos:
1 Localiza todos los datos en la 2 Sustituye los datos en la fórmula

instrucción del problema: para calcular la fuerza:
Datos: No olvides
masa (m) = 3000 g = 3 kg hacer las
conversion
aceleración (a) = es de
unidades
correspondi
entes
Por lo tanto la fuerza necesaria es de 30 N.
Ejemplo 2. Calcula la aceleración de una caja de 80 kg, si a esta se le aplica una fuerza de 400 N.
Considera que entre el suelo y la caja se genera una fuerza de fricción de 150 N.
● Paso 1. Analiza el problema, identifica las leyes que se están aplicando y plantea un
bosquejo del problema:
Considerando la Ley de la Inercia, sabemos que para mover la caja debemos aplicar una
fuerza en la dirección del movimiento deseado. En este caso, como la fuerza de fricción
135
(𝐹𝐹𝑅𝑅 ) entre el suelo y la caja no es despreciable, debemos localizarla en nuestro diagrama en
sentido contrario al movimiento:
● Paso 2. Calcula la fuerza resultante del sistema de vectores del problema.
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝑭𝑭 + 𝑭𝑭𝒇𝒇
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑵𝑵 − 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝑵𝑵
𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑵𝑵
● Paso 3. Despeja la aceleración de la ecuación 𝐹𝐹 = 𝑚𝑚 × 𝑎𝑎:
𝐹𝐹
𝑎𝑎 =
𝑚𝑚
● Paso 4. Sustituye los datos conocidos en la ecuación despejada:
Datos:
𝑭𝑭 = 𝑭𝑭𝑹𝑹 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑵𝑵
𝒎𝒎 = 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝒌𝒌𝒌𝒌
𝐹𝐹
𝑎𝑎 =
𝑚𝑚
250 𝑁𝑁
𝑎𝑎 =
80 𝑘𝑘𝑘𝑘
𝑎𝑎 = 3.125 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
Por lo tanto, la aceleración de la caja es de 3.125 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 .
136
a) ¿Qué fuerza se debe aplicar a un cuerpo de 1500 𝑔𝑔 para que se desplace con una aceleración
de 2 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 ?
b) A un objeto se le aplica una fuerza de 400 N que le produce una aceleración de 3.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 .
¿Cuál es la masa del objeto?
c) ¿Cuál es la magnitud de la fuerza que se debe aplicar a un carrito de juguete con una masa
de 0.8 kg para que cambie su velocidad de 1 m/s a 3 m/s en un segundo?
d) Calcula la magnitud de la aceleración que recibe la caja de la figura siguiente, como
resultado de las fuerzas aplicadas.
m= 5 kg
e) De acuerdo al siguiente diagrama, ¿cuál es la fuerza de fricción entre la patineta y el suelo si

la fuerza resultante es de 3 N?
F=
7N
F
R
Fuerzas de atracción entre planetas y cuerpos
Fenómenos como la caída de un objeto suspendido en el aire y la disminución de la velocidad de los objetos
cuando son lanzados verticalmente hacia arriba, ocurren como consecuencia de la presencia de una fuerza
llamada gravedad o gravitación.
Newton encontró que todos los cuerpos, por el simple hecho de tener masa, ejercen entre sí una fuerza de
atracción, a la cual llamó fuerza de gravedad. Es esta atracción gravitacional la que mantiene a la Luna
girando en órbitas alrededor de la Tierra y a los planetas en sus órbitas alrededor del Sol.
137
La magnitud de la fuerza con la cual la Tierra atrae a la masa de los objetos hacia su centro, se conoce
como peso (𝑷𝑷), el cual se calcula como el producto de la masa del objeto por la constante de la gravedad:
𝑃𝑃 = 𝑚𝑚 × 𝑔𝑔
siendo 𝑃𝑃 el peso en newtons (𝑁𝑁), 𝑚𝑚 la masa del objeto en kilogramos (𝑘𝑘𝑘𝑘), y 𝑔𝑔 la constante de gravedad
�9.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 �. Esto implica que el peso es una fuerza orientada verticalmente hacia abajo con dirección al
suelo.
P = (m)(g)
En 1967 Newton enunció la ley de la Gravitación Universal, la cual dice que:
“Dos cuerpos cualesquiera se atraen con una fuerza cuya magnitud es directamente proporcional al
producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa”.
La cual se puede expresar en forma de ecuación como:
𝑚𝑚1 𝑚𝑚2
𝐹𝐹 = 𝐺𝐺
𝑟𝑟 2
donde, 𝐹𝐹 es la magnitud de la fuerza de atracción gravitacional en newtons (𝑁𝑁), 𝐺𝐺 la constante de

gravitación universal cuya magnitud es de 6.67 × 10−11 �𝑁𝑁𝑚𝑚2 /𝑘𝑘𝑘𝑘2 �, 𝑚𝑚1 y 𝑚𝑚2 las masas de los cuerpos en
kilogramos (𝑘𝑘𝑘𝑘), y 𝑑𝑑 la distancia que separa a los cuerpos en metros (𝑚𝑚).
Entre mayor sea la masa de un cuerpo, mayor será la magnitud de la fuerza de atracción entre los cuerpos.
Por ejemplo, el peso de una persona en la Tierra será mayor que en la Luna, debido a que la masa de la
138
Luna es menor que la de la Tierra, por lo tanto, la fuerza de atracción gravitacional es mayor en la Tierra
que en la Luna.
Mayor fuerza de Menor fuerza de

atracción atracción
gravitacional gravitacional
Veamos ahora cómo aplicar estos conceptos en la solución de problemas:
¿Cómo aplicar el concepto de gravedad en la resolución de problemas?
Ejemplo 1. Un astronauta de masa de 92 kg viajará a la Luna. ¿Cuál es su peso en la Tierra?, ¿cuál

será su peso en la Luna? Considera la constante de gravedad de la Luna de 1.62 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 .
Para resolver el problema, aplicaremos la fórmula de peso de un objeto. Primero calculemos el

peso del astronauta en la Tierra:

instrucción del problema: para calcular el peso:
Datos:
masa (m) = 92 kg
aceleración de la gravedad
(g) =
139
Calculemos el peso del astronauta en la Luna:

instrucción del problema: para calcular el peso:
Datos:
masa (m) = 92 kg
aceleración de la gravedad
(g) =
Por lo tanto, el peso del astronauta en la Tierra es de 902 N y en la Luna de 149 N.
Ejemplo 2. Calcula la magnitud de la fuerza gravitacional con la que se atraen dos personas de masa
de 55 kg y 80 kg, si la distancia que hay entre ellas es de 2 m.
Para resolver el problema, aplicaremos la fórmula de la Ley de la Gravitación Universal:

instrucción del problema: para calcular la fuerza
Datos: gravitacional:
Por lo tanto, la fuerza de atracción gravitacional ejercida por los dos cuerpos es de 7.34 × 10−8 𝑁𝑁.
a) ¿Cuál es el peso de un objeto en la Tierra si este tiene una masa de 75 kg?

b) Calcula la masa de un objeto en Mercurio, si tiene un peso de 981 N. Considera la constante
de gravedad de Mercurio de 3.7 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 .
c) ¿Qué es más pesado?, ¿1 kg de hierro en la Tierra o 1 kg de hierro en la Luna?
d) ¿A qué distancia se encuentran dos masas de 0.5 y 0.8 kg, si la magnitud de la fuerza con la
que se atraen es de 8 × 10−11 𝑁𝑁?
e) Encuentra la magnitud de la fuerza con la que se atraen dos cuerpos de masa de 2 kg si se
encuentran a una distancia de 2 m.
140
Hackea el examen
¿En qué situaciones cotidianas se aplican las leyes del movimiento?
Usualmente las tres leyes de movimiento se ven involucradas cuando se aplica una fuerza sobre un
cuerpo. A continuación te presentamos algunos de los casos más comunes:
Primera Ley Segunda Ley Tercera Ley
Se aplica en situaciones en las Todo cuerpo con una masa al Toda fuerza aplicada sobre un
cuales un cuerpo en reposo o que se le aplique una fuerza cuerpo genera una reacción de
movimiento rectilíneo cambia ganará una aceleración en la igual magnitud pero en sentido
su estado debido a la misma dirección del contrario. Esta ley la podemos
presencia de una fuerza movimiento, siendo la ejemplificar en situaciones
externa. Por ejemplo: aceleración directamente como:
proporcional a la fuerza e
inversamente proporcional a la
masa. Podemos observar la
aplicación de esta ley si
aumentamos o reducimos la
magnitud de alguna de estas
variables:
1. Cuando un autobús frena 1. Una persona en el gimnasio 1. Cuando una pelota de billar
bruscamente, las personas deberá aplicar una mayor golpea a otra, la segunda pelota
dentro de él sienten una fuerza fuerza al levantar una pesa de recibe una fuerza de igual
que los empuja hacia adelante 20 kg en comparación con una magnitud a la primera.
por la tendencia de los cuerpos de 10 kg.
a seguir en movimiento.
2. Cuando un caballo se detiene

de repente, el jinete sale 2. Una pelota de masa pequeña 2. Cuando saltamos, recibimos
disparado por la tendencia a se moverá más rápido en un impulso de igual magnitud al
seguir en movimiento rectilíneo. comparación de una pelota de aplicado sobre el suelo.
mayor masa, si ambas son
pateadas con la misma
intensidad. Ya que al disminuir
la masa del objeto éste
aumenta su aceleración si la
fuerza es constante.
3. Una motocicleta estacionada

se quedará en estado de reposo
141
hasta que el conductor
encienda el motor.
Practica el Examen

respuesta correcta.
1. De acuerdo con el sistema de vectores en la imagen, ¿qué 7. Es la magnitud del peso de un cuerpo cuya masa es de 1
diagrama representa mejor la resultante? 000 g:
A) 9.8 N
B) 100 N
C) 9800 N
30 8. La situación que se presenta en la siguiente imagen es un

N ejemplo claro de la ___________________.
10
N
A) Primera Ley de Newton
A)
B) Segunda Ley de Newton
C) Tercera Ley de Newton
9. Un astronauta en la Tierra ejerce un peso de 853 N sobre el

suelo. ¿Cuál es su peso en la superficie de la Luna? Considera
la aceleración de la gravedad en la Luna de 1.62 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 .
A) 15.88 N
F B) 140.9 N
R C) 526.5 N
10. ¿En qué planeta será mayor el peso de una persona de

B) acuerdo a la información proporcionada en la tabla?
Planeta Gravedad (𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 )
142
Marte 3.72
F
R Venus 8.87
Júpiter 24.79
A) Júpiter
B) Venus
C) Marte
C)
11. De acuerdo con la imagen, ¿cuál es la aceleración
obtenida en el piano durante su desplazamiento si este tiene
una masa de 350 kg?
F
R
2. Es la magnitud neta de la fuerza resultante en la imagen:
8 6
0 2
N N A) 12.8 × 10−2 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
B) 7.1 × 10−4 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
C) 14.3 × 10−3 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2
12. Un montacargas sostiene una caja cuyo peso tiene una

A) 18 N magnitud de 750 N. ¿Cuál es la magnitud de la tensión en el
B) 4960 N cable cuando la caja desciende con una aceleración de 2.5
C) 142 N 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 ?
A) 191 N
3. Cinco personas jalan un bote con cuerdas, tres hacia el lado B) 638 N
izquierdo con fuerzas de 65, 40 y 52 N, y dos hacia el lado C) 941 N
derecho con fuerzas de 96 y 82 N. ¿Qué magnitud tiene la
fuerza resultante del sistema de vectores? 13. ¿Cuál es la masa de una silla si la magnitud de la fuerza
A) 335 N gravitacional con la que es atraída por una mesa de 25 kg es
B) 157 N de 82 × 10−11 𝑁𝑁 y la distancia que los separa es de 3 m?
C) 21 N A) 6.9 kg
B) 4.4 kg
4. Si una fuerza neta distinta de cero actúa sobre un objeto, C) 3.8 kg
entonces el objeto:
A) se mueve a velocidad constante 14. Calcula la fuerza de atracción gravitacional entre una
B) gana masa persona con masa de 82 kg y otra con una masa de 75 kg si
C) está acelerando se encuentra a una distancia de 1.8 m.
A) 5.61 × 10−7 𝑁𝑁
5. Todas las siguientes afirmaciones son correctas, excepto:
B) 2.28𝑥𝑥 × 𝑁𝑁
A) Se requiere una mayor fuerza para mover un objeto
C) 1.27 × 10−7 𝑁𝑁
con una masa mayor que uno con una masa
menor.
15. Cuanto más lejos estén dos planetas _______ es la fuerza
B) Un cuerpo en movimiento disminuye su velocidad
de atracción gravitacional entre ellos.
si la fuerza aplicada sobre él se hace más grande
A) mayor
en magnitud.
B) igual
C) Para reducir la velocidad o cambiar de dirección en
C) menor
un automóvil, se debe aplicar una fuerza
desequilibrada al automóvil.
6. Calcula la magnitud de la fuerza que se aplica a un cuerpo
143
de 9000 g de masa si adquiere una aceleración de 3.5 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 .
A) 3.15 × 104 𝑁𝑁
B) 31.5 𝑁𝑁
C) 315 𝑁𝑁
144
CÁPSULA 8: ENERGÍA
Energía
La energía es una de las herramientas más comunes en nuestro día a día. Nuestro cuerpo necesita energía
para funcionar, la cual obtiene a partir de los alimentos que ingerimos; así como los aparatos eléctricos,
como el televisor, la licuadora y el refrigerador necesitan energía eléctrica para su funcionamiento.
La energía puede manifestarse de maneras diferentes, ya sea a través de la liberación de calor, realizando
un trabajo mecánico, como una corriente eléctrica, a través de una reacción química, entre otras.
Seguramente has experimentado alguna de sus manifestaciones.
La física define a la energía como la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo. En el Sistema
Internacional, su unidad de medida es el joule (𝑱𝑱).
Cuando un cuerpo se ve bajo la influencia de una fuerza externa que ocasiona que éste se mueve o cambie
de posición, se produce energía mecánica, la cual es un tipo de energía relacionada con la posición o
velocidad de los cuerpos al realizar un trabajo. Por ejemplo, un carrito en una montaña rusa, un péndulo,
una persona en un trampolín o un pájaro volando.
La energía mecánica se compone de dos tipos de energía, la energía cinética y la energía potencial. En
esta sección nos enfocaremos en estos dos tipos de energía.
● El trabajo es la capacidad de los cuerpos para desplazar una cierta distancia a otro cuerpo al
aplicar una fuerza sobre él. Se define al trabajo (𝑇𝑇) como una cantidad escalar igual al producto
de la fuerza aplicada (𝐹𝐹) por la magnitud de su desplazamiento (𝑑𝑑):
145
𝑻𝑻 = 𝑭𝑭 × 𝒅𝒅
Su unidad de medida es el joule (𝐽𝐽).
● Algunos de los tipos de energía más comunes son:
Tipo de energía Descripción
Energía calorífica Se produce a partir de la combustión

de algún material como la madera, el
carbón, el petróleo, la gasolina y otros
combustibles.
Energía eléctrica Genera un flujo de electrones a través

de un material conductor. Por ejemplo,
los motores eléctricos, los
generadores, la iluminación y el
alumbrado.
Energía química Energía liberada como resultado de

una reacción química. Por ejemplo las
pilas y los explosivos.
Energía hidráulica Energía que se produce a partir del

movimiento o caída de agua a través
de molinos o presas.
Energía eólica Energía producida por el movimiento

del aire y aprovechada a través de los
molinos de viento o aerogeneradores.
Energía solar Energía generada por los rayos del Sol

y que viaja a través de radiaciones
hasta llegar a la Tierra. Este tipo de
energía es aprovechada a través de los
paneles solares.
146
Energía nuclear Energía contenida en el núcleo de los
átomos, que cuando se ven alterados,
a través de la fisión o fusión nuclear, la
energía contenida en ellos es liberada
y aprovechada.
Energía cinética
Un vehículo a cierta velocidad en la carretera, una persona nadando y un avión en pleno vuelo tienen algo
en común, que todos se encuentran en movimiento. La energía cinética (𝐸𝐸𝐶𝐶 ) es la energía que adquiere un
cuerpo debido a su velocidad y se define como la capacidad de trabajo necesario para acelerar a un cuerpo
en reposo. Cualquier cuerpo que se encuentra en movimiento tiene energía cinética.
La energía cinética de un cuerpo solo depende de su masa y de la velocidad. Esta se puede calcular como:
𝟏𝟏
𝑬𝑬𝑪𝑪 = 𝒎𝒎𝒗𝒗𝟐𝟐
𝟐𝟐
donde 𝑚𝑚 es la masa del cuerpo en kilogramos (𝑘𝑘𝑘𝑘) y 𝑣𝑣 su velocidad en 𝑚𝑚/𝑠𝑠.
Veamos cómo cambia la energía cinética de un cuerpo en movimiento. Para ello, presta mucha atención
al siguiente ejemplo:
¿Cómo resolver problemas que involucren a la energía cinética?
Ejemplo 1. ¿Cómo varía la energía cinética de un carrito en una montaña rusa de masa de 900 kg
cuando éste se encuentra en movimiento a una velocidad de 0, 14 y 19.8 m/s?
A vA= 0 m/s vC =14 m/s
vB =19.8 m/s
B
30
m
20
10 m
m
147
Para resolver el problema, aplicaremos la fórmula de energía cinética. Sigue los siguientes pasos:

instrucción del problema: para encontrar la energía cinética
Datos: en el punto A:
masa (m) = 900 kg
velocidad (v) = 0, 14 y 19.8

m/s
3 Sustituye los datos en la fórmula 4 Sustituye los datos en la fórmula

para encontrar la energía cinética para encontrar la energía cinética
en el punto B: en el punto C:
Podemos observar cómo la energía cinética aumenta cuando la velocidad del carrito es mayor, 0 J
(a 0 m/s), 88 200 J (a 14 m/s) y 176 400 J (a 19.8 m/s). Y disminuye cuando la altura es mayor.

a) Calcula la energía cinética de una flecha de 3 g al instante en el que su velocidad es de 7
m/s.
b) Calcula la masa de una bala si su energía cinética, en el momento que viaja a una velocidad
de 400 m/s, es de 1 520 𝐽𝐽.
c) ¿En cuánto varía la energía cinética de una persona de 75 kg cuando cambia su velocidad de
5 m/s a 8 m/s?
d) Dos objetos de masa de 10 kg y 5 kg viajan a la misma velocidad, ¿cuál de los dos objetos
tiene mayor energía cinética?
e) ¿A qué velocidad viaja un automóvil de 1 500 kg si la magnitud de su energía cinética es de
4.8 × 106 𝐽𝐽?
Energía potencial
La energía potencial (𝑬𝑬𝑪𝑪 ) es la energía que tiene un cuerpo en virtud de su posición, la cual se debe a la
atracción gravitacional que ejerce la Tierra sobre el cuerpo. Ésta es igual al producto del peso del cuerpo
por su posición (altura):
𝑬𝑬𝑷𝑷 = 𝑷𝑷 × 𝒉𝒉 = 𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎
148
donde 𝑃𝑃 es el peso en newtons (𝑁𝑁), 𝑚𝑚 la masa en kilogramos (𝑘𝑘𝑘𝑘), 𝑔𝑔 la aceleración de la gravedad
�9.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 �, y ℎ la altura en metros (𝑚𝑚).
La energía potencial de un cuerpo localizado a cierta altura depende del nivel tomado como referencia. Por
ejemplo, si tomamos como referencia el suelo, un avión adquiere su mayor energía potencial cuando
alcanza la mayor altura de vuelo posible y una manzana tiene su mayor energía potencial cuando se
encuentra colgada en un árbol que cuando ésta cae al suelo.
Mayor
energía
potencial
Menor
energía
potencial
Para resolver correctamente los problemas que involucran energía potencial, presta mucha atención al
siguiente ejemplo:
¿Cómo resolver problemas que involucren a la energía potencial?
Ejemplo 1. ¿Cómo varía la energía potencial de un carrito en una montaña rusa de masa de 900 kg
cuando este se encuentra en las posiciones marcadas como A, B y C?
149
vB =19.8 m/s
B
30
m
20
10 m
m
Para resolver el problema, aplicaremos la fórmula de energía potencial. Sigue los siguientes pasos:
La energía potencial del carrito en el punto A (30 m) es de 264 600 J, en el punto B (10 m) es de 88
200 J y en el punto C (20 m) es de 176 400 J. Podemos observar como la energía potencial aumenta
con la posición del carrito (altura).
150
a) ¿Cuál es la energía potencial de una persona de masa de 77 kg, que se encuentra sobre
una escalera a 10 m del suelo?
b) Una grúa levanta un piano de 3 000 N y este adquiere una energía potencial de 36 kJ. ¿Cuál
es su posición con respecto al suelo?
c) ¿Cuál es la energía potencial de la persona sobre la bola de demolición si su masa es de 52
kg?
5m
d) Calcula la masa de un objeto que se encuentra en la parte más alta de un edificio de 35 m si

su energía potencial es de 27 kJ.
e) Una persona se encuentra en el quinto piso de un edificio y otra en el séptimo piso. Si
tomamos como referencia el tercer piso, ¿cuál de las dos personas tiene menor energía
potencial?
Transmisión de calor y ley de la conservación de la energía
Todas las formas de energía tienen en común el poder transformarse de una a otra, por ejemplo, los
motores convierten la energía térmica en energía mecánica, los focos convierten la energía eléctrica en luz
y calor, y los paneles solares convierten la energía solar en energía eléctrica o incluso mecánica. En estas
conversiones siempre se generará una cantidad de energía o trabajo igual a la energía proporcionada. Es
decir que la energía de un cuerpo se puede convertir en otro tipo de energía siguiendo el postulado de la
Ley de Conservación de la Energía, la cual nos dice que:
“La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma de una forma a otra”.
151
Por ejemplo, cuando encendemos un cerillo, éste utiliza su energía química contenida para arder. Las
sustancias que conforman al cerillo reaccionan con el oxígeno del aire, desprendiendo energía en forma
de calor hacia el ambiente.
Antes mencionamos que la energía mecánica (𝑬𝑬𝒎𝒎 ) de un cuerpo se compone de energía cinética y
potencial, entonces, esta puede expresarse como:
𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬í𝒂𝒂 𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎á𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏 (𝑬𝑬𝒎𝒎 ) = 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬í𝒂𝒂 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄é𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕𝒕 (𝑬𝑬𝒄𝒄 ) + 𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬𝑬í𝒂𝒂 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑 �𝑬𝑬𝒑𝒑 �
¿Cómo se transforma la energía cinética y potencial en un cuerpo? Como ya hemos mencionado, un cuerpo
en reposo posicionado en la parte más alta posible tiene un valor máximo de energía potencial, mientras
que su energía cinética es cero. En la parte más baja (en el suelo), el cuerpo tiene un valor máximo de
energía cinética y energía potencial igual a cero. A lo largo del recorrido el cuerpo variará en sus valores de
energía cinética y potencial, conservando el valor de su energía mecánica. Como se observa en la imagen:
152
En cualquier punto 𝑛𝑛 del recorrido, la magnitud de la energía mecánica del cuerpo en estudio es la misma:
𝑬𝑬𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝒎𝒎𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝒎𝒎𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝒎𝒎𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝒎𝒎𝒎𝒎
Por lo tanto, la suma de su energía cinética y potencial se conserva:
𝑬𝑬𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷 = 𝑬𝑬𝑪𝑪𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷𝑷𝑷 = 𝑬𝑬𝑪𝑪𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷𝑷𝑷 = 𝑬𝑬𝑪𝑪𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷𝑷𝑷 = 𝑬𝑬𝑪𝑪𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷𝑷𝑷
¿Cómo resolver problemas que involucren la ley de conservación de la energía?
Ejemplo 1. ¿Cómo varían las energías mecánica, cinética y potencial de un carrito en una montaña
rusa de masa de 900 kg cuando éste se encuentra en las posiciones marcadas como A, B y C?
vB =19.8 m/s
B
30
m
20
10 m
m
Para resolver el problema sigue estos pasos:
𝟏𝟏
Paso 1. Calcula la energía cinética en cada punto, 𝑬𝑬𝑪𝑪 = 𝒎𝒎𝒗𝒗𝟐𝟐 .
𝟐𝟐
Estas fueron calculadas en ejemplos anteriores:
𝑬𝑬𝑪𝑪,𝑨𝑨 = 𝟎𝟎 𝑱𝑱
𝑬𝑬𝑪𝑪,𝑩𝑩 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑱𝑱
𝑬𝑬𝑪𝑪,𝑪𝑪 = 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑱𝑱
Paso 2. Calcula la energía potencial en cada punto marcado, 𝑬𝑬𝑷𝑷 = 𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎.
Las energías potenciales del carrito en los puntos A, B y C fueron calculadas en el ejemplo anterior:
153
𝑬𝑬𝑷𝑷,𝑨𝑨 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝑱𝑱
𝑬𝑬𝑷𝑷,𝑩𝑩 = 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑱𝑱
𝑬𝑬𝑷𝑷,𝑪𝑪 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑱𝑱
Paso 3. Calcula la energía mecánica en cada punto, 𝑬𝑬𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷 .
𝑬𝑬𝒎𝒎,𝑨𝑨 = 𝑬𝑬𝑪𝑪,𝑨𝑨 + 𝑬𝑬𝑷𝑷,𝑨𝑨 = 𝟎𝟎 𝑱𝑱 + 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝑱𝑱 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝑱𝑱

𝑬𝑬𝒎𝒎,𝑩𝑩 = 𝑬𝑬𝑪𝑪,𝑩𝑩 + 𝑬𝑬𝑷𝑷,𝑩𝑩 = 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑱𝑱 + 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑱𝑱 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 𝑱𝑱
𝑬𝑬𝒎𝒎,𝑪𝑪 = 𝑬𝑬𝑪𝑪,𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷,𝑪𝑪 = 𝟖𝟖𝟖𝟖 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝑱𝑱 + 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒 𝑱𝑱 = 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟔𝟔𝟎𝟎𝟎𝟎 𝑱𝑱
Por lo tanto, las energías varían de la siguiente forma:
Altura Velocidad Energía cinética Energía potencial Energía mecánica

(m) (m/s) (J) (J) (J)
30 0 0 264 600 264 600
20 14 88 200 176 400 264 600
10 19.8 176 400 88 200 264 600
Observa cómo la energía mecánica se conserva en todo el recorrido. La energía potencial aumenta
con la altura, mientras que la energía cinética disminuye.

a) ¿Cuál es la energía cinética de una persona en un punto donde su energía potencial es de 7
000 J si su energía mecánica es de 9 200 J?
b) Una persona de 73 kg se encuentra en la parte más alta de un edificio de 10 m, ¿cuál es su
energía mecánica?
c) Un cohete de 2 kg, posicionado al nivel del suelo, es lanzado verticalmente hacia arriba a una
velocidad de 5 m/s, ¿cuál es su energía mecánica?
d) Una piedra de 80 g es lanzada a un lago. Encuentra su energía mecánica cuando ésta se
encuentra a 5 m del suelo con una velocidad de 1.8 m/s.
e) Se deja caer una pelota de 0.6 kg desde un edificio a una altura de 15 m. ¿Cuál es la velocidad
de la pelota cuando se encuentra a 8 m del piso?
Hackea el examen
Estrategias para resolver problemas de conservación de energía
A continuación se enlistan algunas características de los problemas de energía mecánica:
● La energía mecánica de un cuerpo en cualquier punto es igual a la suma de su energía cinética y

potencial:
𝑬𝑬𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝑪𝑪 + 𝑬𝑬𝑷𝑷
154
● En el punto más alto la energía cinética es cero y la energía potencial es el máximo valor posible.
Esto implica que la energía mecánica en este punto sea igual a solo la energía potencial:
𝑬𝑬𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝑷𝑷
● En el punto más bajo (punto de referencia), la energía cinética es el máximo valor posible y la
energía potencial es igual a cero. Lo que implica que la energía mecánica en este punto sea igual
a solo la energía cinética.
𝑬𝑬𝒎𝒎 = 𝑬𝑬𝑪𝑪
● En el punto más alto la velocidad del cuerpo es igual a cero.
● En el punto más bajo la velocidad del cuerpo es el máximo valor posible.
Todas estas características se ejemplifican en la siguiente imagen. Considera el lanzamiento de una piedra
de masa m desde un puente que se encuentra a una altura h de un lago. Donde la superficie del agua es el
marco de referencia.
155
Practica el Examen

respuesta correcta.
1. Tipo de energía producida al pedalear una bicicleta: 8. ¿Cuál es el peso de una persona elevada a 15 m del suelo
A) Eléctrica si ésta tiene una energía potencial de 13 kJ?
B) Mecánica A) 866.6 N
C) Térmica B) 88.4 N
C) 790.2 N
2. Calcula la energía cinética de un balón de fútbol que pesa
3 N y lleva una velocidad de 8 m/s. 9. Una grúa levanta una caja fuerte que pesa 29 000 N a una
A) 10 J altura de 12 m. Después de unos minutos la caja fuerte es
B) 96 J elevada hasta los 23 m. ¿Cuál es la diferencia de energía
C) 53 J potencial entre las dos posiciones?
A) 348 kJ
3. Encuentra la energía potencial de un objeto de masa 5 g B) 667 kJ
elevado a 8 m del suelo. C) 319 kJ
A) 392 J
B) 0.392 J 10. Alex se encuentra parado en el quinto escalón de una
C) 39.2 J escalera. Él recibe una pelota de 0.05 kg que se deja caer
desde una posición a 3 m del suelo. ¿Cuál es la energía
4. Calcula la masa de un boomerang si este viaja a una potencial de la pelota en el instante que es soltada si se toma
velocidad de 3.5 m/s y tiene una energía cinética de 8 J. como marco de referencia el escalón donde se encuentra
A) 2.3 kg Alex. Considera que cada escalón tiene una altura de 20 cm.
B) 4.6 kg A) 0.49 J
C) 1.3 kg B) 0.98 J
C) 1.47 J
5. ¿Cuál es el cambio neto de energía cinética en un balón de
45 g cuando cambia su velocidad de 15 m/s a 9 m/s? 11. De acuerdo al problema anterior, ¿cuál es la energía
A) 3.24 J potencial de la pelota cuando ésta es soltada si se toma
B) 5.06 J como marco de referencia el tercer escalón?
C) 0.81 J A) 1.18 J
B) 1.27 J
6. ¿Qué tipo de energía se ejemplifica en la imagen? C) 1.47 J
12. ¿Cuál es la energía mecánica de una flecha de 45 g

cuando ésta viaja a una velocidad de 6 m/s a una altura de
1.8 m del suelo?
A) 0.8 J
B) 1.6 J
C) 2.4 J
13. Un avión que vuela a 3 km del suelo tiene una energía

potencial de 4.7 × 109 𝐽𝐽, ¿cuál es su masa?
A) Potencial A) 160 000 kg
B) Cinética
B) 1.6 × 108 𝑘𝑘𝑘𝑘
C) Química
C) 16 000 kg
7. ¿Cuál es la energía cinética de un cuerpo de 0.45 g en
14. Una persona de 65 kg se lanza de paracaídas a una altura
estado de reposo?
de 2 000 m. ¿Cuál es su energía en el momento que se
A) 0 J
encuentra a 800 m del suelo?
B) 45 J
A) 1 274 000 J
C) 450 J
B) 764 400 J
C) 509 600 J
15. ¿Cuál es la energía potencial de un papalote de 0.2 kg en

el momento de su descenso si su velocidad es de 1.2 m/s y
su energía mecánica es de 1.45 J?
A) 0.14 J
B) 0.98 J
C) 1.31 J
156
CÁPSULA 9: ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Estructura de la materia
Todo lo que se encuentra en el Universo está formado por materia. La diversidad de la materia en el
Universo es realmente sorprendente; desde la piel de nuestro cuerpo, los alimentos que comemos, los
animales y plantas en los diferentes ecosistemas, los edificios en nuestro entorno, el agua de los mares,
hasta los planetas y asteroides. Es decir, que todo lo que se encuentra a nuestro alrededor es materia.
Pero, ¿cómo definimos a la materia? La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa.
Incluye todo lo que podemos ver y tocar, como el agua, los animales y la tierra, hasta lo que no podemos
ver ni tocar como el aire. Entonces, la química es la rama de la ciencia encargada de estudiar la materia y
los cambios que se presentan en ella.
En esta cápsula hablaremos sobre qué es la materia, cuál es su estructura y cómo se clasifica.
Clasificación de la materia
La química distingue entre varios tipos de materia de acuerdo a su composición y propiedades. Esta
clasificación incluye dos grandes grupos que son las sustancias puras y las mezclas.
Sustancias puras
El agua pura, la sal de mesa con la que acompañamos los alimentos, la plata
utilizada para crear joyería y el oxígeno en el aire que respiramos son ejemplos
de sustancias puras. Una sustancia es una forma de materia que tiene una
composición definida y propiedades distintivas. No importa en qué parte del
mundo nos encontremos, siempre será igual su composición y características.
Por ejemplo, una molécula de agua siempre estará formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.
Las sustancias, a su vez, se clasifican en dos tipos: los elementos y los

compuestos. Un elemento es un tipo de sustancia que no se puede separar
en otras más simples por ningún método. ¿Recuerdas dónde localizar a los
elementos? Hasta la fecha se han encontrado 118 elementos y todos se
localizan en la tabla periódica, de la cual hablaremos con detalle más
adelante. Recuerda que a cada elemento en la tabla periódica se le asocia
un símbolo formado por una o dos letras.
Los compuestos surgen de la combinación de dos o más elementos a través de

reacciones químicas. Estos se representan a través de fórmulas químicas. Algo
que caracteriza a los elementos que conforman a los compuestos es que
pierden sus propiedades al reaccionar, por lo que los compuestos tienen
propiedades diferentes a sus elementos. Por ejemplo, el sodio (Na) es un
elemento sólido altamente explosivo cuando entra en contacto con el agua,
157
mientras que el cloro (Cl) es un gas venenoso, altamente irritante, que puede provocar quemaduras severas
en la piel. Pero ambos elementos, al reaccionar, se convierten en cloruro de sodio (NaCl), mejor conocido
como sal de mesa, un sólido blanco que utilizamos para sazonar nuestros alimentos, el cual no es
explosivo, ni irritante.
Mezclas
El agua de mar, un vaso con sal y agua, una ensalada de verduras y el anticongelante de los automóviles
son ejemplos del tipo de materia conocida como mezclas. Las mezclas surgen de la combinación de dos
o más sustancias y a diferencia de las sustancias puras, no siempre se encuentran en la misma
composición. Por ejemplo, si tomamos una muestra de agua de mar en la costa Yucateca y la comparamos
con una muestra de la Península de Baja California es seguro que encontraremos diferentes componentes
en ambas, como arena, piedras, algas, etc.
En una mezcla, la sustancia que se encuentra en menor cantidad recibe el nombre de soluto y la sustancia
que se encuentra en mayor proporción se conoce como disolvente. Entonces, la cantidad de masa o
volumen de una sustancia presente en una mezcla es lo que determina si ésta es el soluto o disolvente.
Por ejemplo, si mezclamos 10 g de sal en una vaso con 500 g de agua, el soluto es la sal y el disolvente el
agua.
Cuando hablamos de mezclas homogéneas en las cuales un soluto se disuelve en agua, hacemos
referencia a disoluciones acuosas. En este tipo de mezclas el agua sí estará en mayor proporción que el
soluto. Por ejemplo, un jugo de limón, un vaso de agua con azúcar o un agua de jamaica.
Las mezclas se clasifican en dos tipos: homogéneas y heterogéneas. En las mezclas

homogéneas sus componentes son indistinguibles. Se forman por una sola fase líquida, sólida
o gaseosa. Ejemplos de este tipo de mezcla son el aceite que utilizamos para cocinar, las
aleaciones de metales con las cuales se elaboran las monedas y el azúcar disuelta en agua.
Mientras que en las mezclas heterogéneas, sus componentes son fáciles de distinguir a simple vista.
Usualmente, no siempre, se forman por más de una sola fase. Por ejemplo, la mezcla de agua de mar y la
arena, una pizza de pepperoni y champiñones, y el cereal con leche.
158
¿Cómo identificar los diferentes tipos de materia?
Ejemplo 1. Clasifica los siguientes ejemplos de materia como elementos, compuestos, mezclas
heterogéneas o mezclas homogéneas.
1. Azúcar
2. Jugo de limón
3. Yodo
4. Leche
5. Agua y aceite
6. Etanol
7. Helio
8. Virutas de hierro y arena
Para clasificar correctamente a la materia sigue estos pasos:
Paso 1. Localiza a los elementos respondiendo a la pregunta “¿se encuentra en la tabla

periódica?”.
Si la respuesta es “sí”, entonces, se trata de un elemento.
En caso de que la respuesta sea “no”, se trata de un compuesto o mezcla. Para identificar
cuál es ve al Paso 2.
Por ejemplo, el yodo y el helio se encuentran en la tabla periódica y tienen como símbolos químicos
“I” y “He”, respectivamente.
159
Paso 2. Localiza a los compuestos respondiendo a las pregunta “¿se forma a partir de la
combinación de dos o
más elementos y tiene una fórmula química?”.
Si la respuesta es “sí”, entonces, se trata de un compuesto.
En caso de que la respuesta sea “no”, se trata de una mezcla. Para identificar qué tipo
de mezcla es ve al Paso 3.
El azúcar, conocida como sacarosa, está formada por carbono, hidrógeno y oxígeno. Su fórmula
química es 𝐶𝐶11 𝐻𝐻22 𝑂𝑂11 .
El etanol, conocido como alcohol etílico, se encuentra formado por carbono, hidrógeno y oxígeno.
Su fórmula química es 𝐶𝐶2 𝐻𝐻5 𝑂𝑂𝑂𝑂.
Paso 3. Identifica a las mezclas respondiendo a la pregunta “¿se distinguen sus fases o
componentes?”.
Si la respuesta es “sí”, entonces, se trata de una mezcla heterogénea.
En caso de que la respuesta sea “no”, se trata de una mezcla homogénea.
El agua y el aceite, y las virutas de hierro y arena son ejemplos de mezclas heterogéneas, ya que en
ambas podemos distinguir a simple vista sus componentes. En el caso del jugo de limón y la leche,
no podemos distinguir sus componentes, por lo tanto, son ejemplos de mezclas homogéneas.
Bloque de ejercicios 1: Completa los siguientes enunciados con las palabras faltantes.
a) Una mezcla ______________________ es cuando los componentes se mezclan uniformemente
y no se pueden ver las diferentes partes que la conforman.
b) Un ______________________ es una sustancia que no se puede descomponer en otras más
simples.
c) El aire es un ejemplo de ______________________.
d) La gasolina, una vela encendida, un agua de naranja, la tinta de una pluma y una muestra de
tierra son ejemplos de ______________________.
e) El glicerol, el sulfato de sodio y el azul de metileno son ejemplos de ______________________.
Modelos atómicos y partículas subatómicas
MODELOS ATÓMICOS
Los antiguos filósofos griegos pensaban que la materia estaba compuesta por cuatro elementos: aire,
tierra, fuego y agua; y que ésta podía dividirse infinitamente en pedazos cada vez más pequeños. Fue el
antiguo filósofo griego Demócrito (384-322 a.C.) quien propuso la idea de que la materia no era divisible
infinitamente y que estaba formada por partículas pequeñas e indivisibles a las cuales llamó átomos.
Aunque esta idea no es del todo correcta, no estaba alejada de la realidad. Pero las ideas de Demócrito
fueron rechazadas durante su época por el resto de los filósofos griegos, debido a la falta de herramientas
y conocimiento para demostrar si esto era cierto.
160
Pasaron más de dos mil años hasta que pudo demostrarse que la idea de Demócrito era correcta. Fue
gracias al trabajo de John Dalton que se pudo demostrar que la materia está formada por partículas
pequeñas llamadas átomos. El conocimiento actual que tenemos acerca de la composición de la materia
se basa en la teoría atómica propuesta por Dalton en 1808. Esta teoría marcó el inicio de la química
moderna. A lo largo de la historia diferentes modelos y teorías acerca de la estructura de los átomos han
sido propuestos. A continuación, se enlistan los diferentes modelos atómicos, los científicos a los cuales
se les atribuye, una descripción de estos y sus aportes a la evolución de la teoría atómica.
Modelos atómicos
Dibujo Científico Descripción de modelo atómico Aportaciones a la

teoría atómica
John Dalton En este modelo se representa al En 1808, Dalton

(1766-1844) átomo como una esfera sólida planteó el primer
parecida a una bola de billar. modelo atómico con
Plantea que: bases científicas.
● La materia se compone
de partículas pequeñas Marcó las bases de la
llamadas átomos. llamada química
● Los átomos no pueden moderna.
dividirse en partículas
más pequeñas.
● Todos los átomos de
un elemento dado son
exactamente iguales
entre sí, y diferentes a
los átomos de otro
elemento.
● Durante una reacción
química los átomos de
los diferentes
elementos se
combinan para formar
compuestos.
Joseph Este modelo es conocido como En 1897, Thomson, a

Thomson “el modelo del pudín de pasas” través de su
(1856-1940) y plantea que: experimento con un
● El átomo es una esfera tubo de rayos
uniforme cargada catódicos, identificó la
positivamente, dentro primera partícula
de la cual se subatómica conocida
encuentran los como el electrón, la
electrones como si cual se caracteriza por
fueran las pasas en un tener una carga
pastel. negativa.
● El átomo es
161
eléctricamente neutro,
por lo que tiene el
mismo número de
cargas negativas
(electrones) que
positivas.
Ernest Este modelo es conocido como Se le atribuye a

Rutherford “el sistema planetario” y Rutherford el
(1877-1931) plantea que: descubrimiento de las
● La carga positiva del partículas subatómicas
átomo está conocidas como
concentrada en un protones, las cuales
núcleo de gran masa, están cargadas
donde se encuentran positivamente
los protones.
● Los electrones con Éste fue el primer
carga negativa se modelo que plantea la
mueven en órbitas existencia de un núcleo
alrededor del núcleo, atómico.
como lo hacen los
planetas alrededor del
Sol.
Niels Bohr ● Los neutrones y Se plantea por primera

(1885-1962) protones conforman el vez que los electrones
núcleo del átomo, el sólo se pueden
cual contiene la mayor localizar en ciertas
parte de la masa del órbitas permitidas.
átomo. A estas órbitas se les
● Los electrones giran refirió como niveles de
alrededor del núcleo en energía.
órbitas circulares
(niveles de energía). Los niveles de energía
● La energía de un son etiquetados con el
electrón dentro de un número cuántico n (n =
átomo no es continua, 1, 2, 3, ...).
sino “cuantificada”. Por
lo tanto, los electrones Las aportaciones de
sólo pueden localizarse Bohr plantearon las
en determinados bases de la química
niveles de energía. cuántica.
● La energía más baja se
encuentra en la órbita
más pequeña. Es decir,
que cuanto más lejos
se esté del núcleo,
mayor será la energía
del orbital.
162
Sabías qué: El científico James Chadwick descubrió que el núcleo de los átomos, además del protón,
también contenía una partícula subatómica neutra, a la cual llamó neutrón.
LA ESTRUCTURA DEL ÁTOMO
Cada elemento químico está formado por una sola clase de átomo, el cual es la unidad básica que
interviene en las reacciones químicas. Los átomos son partículas pequeñas sin carga, formados por otras
partículas aún más pequeñas llamadas subpartículas:
Partículas subatómicas
Subpartícula Símbolo Carga eléctrica Masa (kg)
Electrón 𝑒𝑒 − negativa 9.11𝑥𝑥10−31
Protón 𝑝𝑝+ positiva 1.673𝑥𝑥10−27
Neutrón 𝑛𝑛0 sin carga 1.675𝑥𝑥 10−27
163
Los protones y neutrones se encuentran en el núcleo del átomo y son los encargados de aportar la mayor
parte de su masa. La masa del átomo se conoce como número de masa (A) y se puede calcular sumando
el número de protones y neutrones presentes en el núcleo:
𝒏𝒏ú𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒎𝒎𝒂𝒂𝒔𝒔𝒔𝒔 (𝑨𝑨) = 𝒏𝒏ú𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑 + 𝒏𝒏ú𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎𝒎 𝒅𝒅𝒅𝒅 𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏
Todos los núcleos de los átomos de los elementos están formados por protones y neutrones, con
excepción del hidrógeno con número atómico 1, que tiene un protón y ningún neutrón en su núcleo.
Los electrones se encuentran orbitando alrededor del núcleo, se caracterizan por estar en constante
movimiento y se encuentran en igual cantidad que los protones, es por ello que los átomos son neutros
(sin carga).
Cualquier átomo puede identificarse de acuerdo a su número de protones. El número atómico (Z) es el
número de protones en el núcleo del átomo del elemento. Como en un átomo neutro su número de protones
y electrones es igual, entonces, se cumple que:
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑎𝑎𝑡𝑡ó𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝑍𝑍) = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒
¿Cómo contabilizar las diferentes partículas subatómicas de un átomo?
Ejemplo 1. ¿Cuántos protones, electrones y neutrones tiene el siguiente átomo?
X
12
7
5
3
Para resolver este problema sigue los pasos:
Paso 1. Localiza los datos en la representación del átomo.
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑎𝑎𝑎𝑎ó𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝑍𝑍) = 53

𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝐴𝐴) = 127
Paso 2. Encuentra el número de protones y electrones de acuerdo al número atómico.
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑎𝑎𝑎𝑎ó𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝑍𝑍) = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 = 53

𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒 = 53
Paso 3. Despeja el número de neutrones de la fórmula de número de masa.
164
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝐴𝐴) = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 + 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝐴𝐴) − 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑜𝑜𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡
Paso 4. Encuentra el número de neutrones, sustituyendo el número de protones y número de

masa en la fórmula despejada.
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝐴𝐴) − 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑒𝑒 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 = 127 − 53
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 = 74
ENLACES QUÍMICOS
Los electrones son los encargados de la formación de enlaces químicos entre dos o más elementos,
ocasionado por la falta o exceso de electrones por parte de los elementos que se están uniendo.
Podemos distinguir entre dos tipos de electrones. Los electrones de valencia o externos son los que se
localizan en el nivel de energía más alejado del núcleo y son los que participan en la formación de enlaces
químicos. Todo el resto de los electrones en un átomo reciben el nombre de electrones internos, los cuales
son de menor energía y se encuentran más cerca del núcleo.
Cuando dos átomos intervienen en una reacción química, estos se agrupan y forman moléculas. Las
moléculas son la unidad básica de los compuestos, así como los átomos lo son para los elementos. Un
solo compuesto se caracteriza por tener moléculas exactamente iguales.
Átomo Molécula
IONES E ISÓTOPOS
De acuerdo al modelo atómico de Bohr, un átomo puede ganar o perder electrones si se aplica la suficiente
cantidad de energía para vencer la fuerza con la cual el núcleo atrae a los electrones, lo que da lugar a la
formación de iones. Un ion es un átomo que ganó o perdió electrones, por lo tanto, su carga ya no es neutra.
Distinguimos entre dos tipos de iones. Un ion con carga positiva o catión es un átomo que ha perdido
electrones, por lo tanto, su número de protones es mayor a su número de electrones, motivo por el cual
tiene una carga positiva. Cuando un átomo gana electrones, queda con carga negativa (mayor número de
electrones que protones) y se conoce como anión.
165
catión átomo anión
neutro
La manera correcta de representar a los iones es colocando la carga como superíndice en el símbolo del
elemento. Por ejemplo, un hidrógeno que cede su electrón queda con una carga +1, 𝐻𝐻+ . Un átomo de cloro
que gana un electrón tiene una carga de −1,𝐶𝐶𝐶𝐶 − . Cuando el oxígeno gana dos electrones, queda con una
carga de −2, 𝑂𝑂−2 .
Elemento/Compuesto Ion Nombre
𝑁𝑁𝑁𝑁 𝑁𝑁𝑁𝑁 −
Ion sodio (anión)
𝐶𝐶𝐶𝐶 𝐶𝐶𝐶𝐶 +2 Ion calcio (catión)
𝑁𝑁 𝑁𝑁 −3 Nitruro
𝑁𝑁𝑁𝑁4 𝑁𝑁𝐻𝐻4 +
Amonio
𝐶𝐶𝐶𝐶 𝐶𝐶𝐶𝐶 −
Cianuro
¿Qué sucede cuando un elemento tiene diferente número de neutrones? Este tipo de elementos se conoce
como isótopos, que básicamente son átomos que tienen el mismo número atómico pero diferente número
de masa. Por ejemplo, el hidrógeno tiene tres isótopos. El primero, que todos ubicamos, tiene un protón y
ningún neutrón en su núcleo. El segundo conocido como deuterio, tiene un protón y un neutrón, por lo tanto
su número de masa es 2. Y el último se conoce como tritio, el cual tiene un protón y dos neutrones, por lo
que su número de masa es 3.
166
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Como ya hemos visto, son los electrones de valencia los encargados de formar los enlaces químicos y
estos pueden ser cedidos o compartidos, según corresponda. Pero ¿cómo podemos identificar los
electrones de valencia de un elemento?
De acuerdo al modelo de Bohr, los electrones se organizan en diferentes órbitas a las cuales se les asocia
ciertos valores de energía. Estas órbitas son representadas a través de un número cuántico n, conocido
como nivel de energía, al cual se le asignan valores enteros desde 1 hasta 7. Cada nivel de energía se
conforma por uno o más orbitales atómicos representados con las letras s, p, d y f. Es en estos orbitales
atómicos donde los electrones se localizan.
Observa la siguiente imagen, en ella podrás encontrar los siete niveles de energía, sus orbitales atómicos
y el número máximo de electrones que están permitidos en cada nivel de energía.
● En un orbital “s” están permitidos hasta un máximo de 2 electrones. Podemos observar en la tabla
que el primer nivel sólo está formado por 1s. El número “1” se refiere al nivel de energía y la letra
“s” al orbital donde se acomodan los electrones. Es por esto que en el nivel 1 sólo hay espacio para
dos electrones máximo.
● En un orbital “p” hay espacio para un máximo de 6 electrones. Observamos que en el nivel 2 se
pueden localizar hasta 8 electrones: 2 electrones por el orbital 2s y 6 electrones por el orbital 2p.
● En un orbital “d” se pueden localizar hasta 10 electrones. Observamos que en el nivel 3 se pueden
localizar hasta 18 electrones: 2 electrones por el orbital 3s, 6 electrones por el orbital 3p y 10
electrones por el orbital 3d.
167
● En un orbital “f” podemos localizar hasta 14 electrones. Motivo por el cual, del nivel de energía 4
al 7 podemos tener hasta 32 electrones. Por ejemplo, en el nivel 4 tenemos 2 electrones en el
orbital 4s, 6 electrones en el orbital 4p, 10 electrones en el orbital 4d y 14 electrones en el orbital
4f.
El diagrama de la imagen anterior se utiliza para hacer una correcta distribución de los electrones en los
átomos, siguiendo la dirección de las flechas y siempre comenzando por el orbital 1s. Esta forma de
distribuir a los electrones de un átomo se conoce como configuración electrónica. Por ejemplo, el carbono
tiene seis electrones y su configuración electrónica, de acuerdo al diagrama, es:
1𝑠𝑠 2 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝2
Si representamos gráficamente la distribución de electrones en un átomo y localizamos a los electrones

por nivel de energía, serán los electrones de valencia los localizados en el nivel de energía más externo. En
el caso del carbono, sus electrones de valencia son los 4 electrones localizados en el nivel dos (2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝2 ).
n=2
n=1
Una manera común de representar a los electrones de valencia de un elemento es a través de los puntos
de Lewis. Se utiliza el símbolo del elemento y a los lados se colocan los electrones de valencia en forma
de puntos; con un máximo de dos puntos por lado. Por ejemplo, los cuatro electrones de valencia del
carbono se representan de la siguiente manera:
Presta mucha atención a los siguientes ejemplos donde se ilustra el procedimiento para realizar
correctamente la configuración electrónica e identificar los electrones de valencia de un elemento:
¿Cómo realizar la configuración electrónica de un elemento?
Ejemplo 1. Escribe la configuración electrónica del fósforo con 𝑍𝑍 = 15 y localiza sus electrones de
valencia.
168
Para resolver este problema sigue los siguientes pasos:
Paso 1. Identifica el número de electrones del elemento de acuerdo a su número atómico.
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑎𝑎𝑎𝑎ó𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝑍𝑍) = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒

𝑍𝑍 = 15
Paso 2. Identifica la secuencia correcta para distribuir los electrones de acuerdo al diagrama
proporcionado.
Paso 3. Comienza por el orbital 1s y distribuye los 8 electrones del oxígeno, respetando el número
máximo de
electrones por orbital.
1𝑠𝑠 2 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6 3𝑠𝑠 2 3𝑝𝑝3
De esta forma han quedado distribuidos de manera correcta los 15 electrones.
Paso 4. Realiza una representación gráfica del átomo, donde los orbitales sean círculos y los
electrones puntos.
De acuerdo a la configuración electrónica obtenida, podemos observar que hay 2 electrones en el

nivel de energía 1 (1𝑠𝑠 2 ), 8 electrones en el nivel de energía 2 (2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝3 ) y cinco electrones en el nivel
de energía 3 (3𝑠𝑠 2 3𝑝𝑝3 ).
169
Paso 5. Localiza los electrones de valencia.
En la representación gráfica del átomo de fósforo podemos observar que son cinco los electrones
que se encuentran en la capa más externa. Por lo tanto, son cinco los electrones de valencia del
fósforo.
Paso 6. Dibuja la estructura de Lewis del elemento.
P
Ejemplo 2. Encuentra y representa el número de electrones de valencia del neón con 𝑍𝑍 = 10.
Paso 1. Identifica el número de electrones del elemento de acuerdo a su número atómico.
𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑎𝑎𝑎𝑎ó𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 (𝑍𝑍) = 𝑛𝑛ú𝑚𝑚𝑒𝑒𝑟𝑟𝑟𝑟 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒𝑒

𝑍𝑍 = 10
Paso 2. Identifica la secuencia correcta para distribuir los electrones de acuerdo al diagrama
proporcionado.
Paso 3. Comienza por el orbital 1s y distribuye los 8 electrones del oxígeno, respetando el número
máximo de
electrones por orbital.
1𝑠𝑠 2 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6
De esta forma han quedado distribuidos de manera correcta los 10 electrones.
170
Paso 4. Realiza una representación gráfica del átomo, donde los orbitales sean círculos y los
electrones puntos.
De acuerdo a la configuración electrónica obtenida, podemos observar que hay 2 electrones en el

nivel de energía 1 (1𝑠𝑠 2 ) y 8 electrones en el nivel de energía 2 (2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6 ) .
Paso 5. Localiza los electrones de valencia.
En la representación gráfica del átomo de neón podemos observar que son ocho sus electrones de
valencia. Como podrás observar, este elemento cumple con la regla del octeto.
Paso 6. Dibuja la estructura de Lewis del elemento.

a) Ordena cronológicamente los siguientes modelos atómicos:
A B C D E
a) ¿Cuál es el número atómico de un átomo con masa 210 y 85 electrones?

b) ¿Cuál es el número de electrones en un átomo con 47 protones?
c) Escribe la configuración electrónica de un elemento con número atómico:
i) 𝑍𝑍 = 12
171
ii) 𝑍𝑍 = 21
iii) 𝑍𝑍 = 33
d) Representa a través de la estructura de Lewis, los electrones de valencia de los siguientes
elementos:
i) F9
ii) Al13
iii) Li3
La tabla periódica y sus propiedades
La tabla periódica es una tabla en la cual se encuentran agrupados todos los elementos de acuerdo a sus
propiedades físicas y químicas. Esta surge de las aportaciones de John Alexander Reina Newlands (1837-
1898) y Dmitri Mendeléyev (1834-1907), quienes ordenaron a los elementos de acuerdo a su número de
masa.
Hoy en día, la tabla periódica se encuentra organizada de acuerdo a los números atómicos de los
elementos, en filas horizontales, conocidas como períodos, y en columnas verticales, llamadas grupos o
familias. En total se tienen 7 periodos, asociados a los 7 niveles de energía en la configuración electrónica,
y 18 familias. En la tabla periódica moderna podemos encontrar 118 elementos, de los cuales, 94 se dan
de manera natural y 24 han sido sintetizados en el laboratorio.
METALES, NO METALES Y METALOIDES
A través de la tabla periódica podemos conocer la naturaleza de un elemento, es decir, si es un metal, no

metal, metaloide o gas noble:
172
● Un metal es aquel elemento que es buen conductor de calor y electricidad. Usualmente, los
metales son elementos brillosos cuando están lisos y sólidos a temperatura ambiente, con
excepción del mercurio (Hg) que es líquido. Son dúctiles (se pueden convertir en láminas) y
maleables (forman alambres). Tienen una amplia gama de aplicaciones, por ejemplo, en la
elaboración de cables, tornillos, utensilios de cocina y partes de automóviles.
● Los no metales son malos conductores de calor y electricidad, a temperatura ambiente son gases
o sólidos quebradizos de apariencia opaca, con excepción del bromo (Br), el cual es un líquido.
Algunas de sus aplicaciones son en la elaboración de telas, alimentos y plásticos.
● Los metaloides presentan propiedades intermedias entre los metales y no metales, se caracterizan
por ser elementos semiconductores de electricidad y calor. Algunos de los metaloides se utilizan
en la elaboración de aparatos electrónicos y chips de computadoras.
● Los gases nobles se caracterizan por tener 8 electrones en su última capa, es decir, cumplen con
la regla del octeto, con excepción del helio que tiene dos electrones. No son reactivos.
GRUPOS O FAMILIAS
La tabla periódica se puede clasificar en dos grupos: A y B. En el grupo A se encuentran los elementos
localizados en los extremos de la tabla, conocidos como metales representativos. Y en el grupo B los
elementos situados en el centro de la tabla periódica que son los metales de transición.
173
Las columnas verticales en la tabla periódica corresponden a los grupos o familias. Estas 16 familias se
encuentran divididas en 18 columnas y su número de familia se indica con un número en la parte superior
de cada columna. Por ejemplo, la primera columna es la familia 1, la segunda columna la familia 2, la
decimotercera columna es la familia 13 y así sucesivamente.
Cada una de las familias que conforman al grupo A recibe un nombre específico, como se observa en la
imagen. Estas familias se caracterizan por tener propiedades físicas y químicas en común.
En la siguiente tabla se enlistan algunas de estas propiedades de las familias más importantes.
Familias de la tabla periódica
Nombre Propiedades de la familia
● Familia conformada por todos los elementos en la columna 1, con

excepción del hidrógeno.
● Son buenos conductores de electricidad y calor.
Metales alcalinos
● Pierden fácilmente su único electrón de valencia.
● Son altamente reactivos.
● Se encuentran combinados con otros elementos en la naturaleza.
174
● Familia conformada por todos los elementos en la columna 2.
● Sólidos, brillantes y duros.
Metales ● Pierden fácilmente sus dos electrones de valencia.
alcalinotérreos ● Menos reactivos que los metales alcalinos.
● Usualmente se encuentran combinados con el oxígeno en la
naturaleza.

● Son muy reactivos por lo que nunca se encuentran en estado
elemental en la naturaleza. Siempre se encuentran combinados.
Halógenos ● Tienen una alta capacidad para formar compuestos con casi todos
los metales.
● Tienen una alta tendencia a compartir o ganar un electrón para
formar enlaces químicos y completar su octeto.

● Elementos químicamente estables ya que tienen su última capa
completa con 8 electrones, con excepción del He.
Gases nobles
● No son reactivos, por lo tanto no se combinan con otros elementos.
● Son moléculas monoatómicas.
● Son gases incoloros.
¿Qué información de los elementos podemos encontrar en la tabla periódica? Esto dependerá de la tabla
periódica con la que estemos trabajando. De manera general, podemos localizar el número atómico, el
símbolo y el nombre del elemento, su masa atómica y en algunos casos su valencia (número de electrones
en su última capa).
Masa
atómica
TENDENCIAS EN LA TABLA PERIÓDICA
Ciertas propiedades de los elementos cambian de manera predecible conforme nos movemos en las
diferentes filas o columnas de la tabla periódica. Esta característica se conoce como tendencias. Las más
comunes son el radio atómico, el radio iónico, la energía de ionización, la electronegatividad y la afinidad
electrónica.
175
● Radio atómico: Representa la mitad de la distancia entre los núcleos de dos átomos adyacentes.
El radio atómico de los elementos aumenta conforme nos movemos de derecha a izquierda en un
período y de arriba hacia abajo en una familia.
● Radio iónico: Como sabemos, los átomos tienen la tendencia a perder o ganar electrones
formando iones, cuando esto sucede, el radio del átomo se convierte en un radio iónico. Cuando
un átomo pierde electrones, su radio se hace más pequeño, ya que disminuye la repulsión
electrostática entre los electrones restantes de la última capa, permitiéndoles ser atraídos más
cerca del núcleo. Cuando un átomo gana electrones, la repulsión electrostática entre ellos es
mayor, por lo que el núcleo atrae con menor fuerza a los electrones en la última capa, lo que
provoca que su radio sea mayor. Al igual que el radio atómico, el radio iónico aumenta conforme
nos movemos de izquierda a derecha en un período y de arriba hacia abajo en una familia.
Radio iónico
● Energía de ionización: Es la energía necesaria para remover un electrón de un átomo en estado

gaseoso. La energía necesaria para remover el primer electrón de un átomo se conoce como
primera energía de ionización. Por ejemplo, la energía necesaria para remover el primer electrón
del oxígeno es de 1314 kJ/mol. La energía de ionización de los elementos aumenta si nos
movemos de izquierda a derecha en un período y de abajo hacia arriba en una familia.
● Electronegatividad: Es la capacidad de un átomo para atraer los electrones en un enlace químico.

Los elementos con electronegatividad más alta tienen una mayor tendencia de atraer los
electrones que los elementos con electronegatividad más baja. El flúor es el elemento más
electronegativo en la tabla periódica. La electronegatividad aumenta de izquierda a derecha y de
abajo hacia arriba en la tabla periódica.
176
● Afinidad electrónica: Es la capacidad de un átomo para aceptar o ganar electrones. Los elementos
con valores de afinidad electrónica más alta tienen una mayor tendencia a ganar electrones que
los elementos con afinidad electrónica más baja. Esta aumenta de izquierda a derecha y de abajo
hacia arriba en la tabla periódica.
¿Cómo identificar las tendencias en la tabla periódica?
Ejemplo 4. Ordena los siguientes elementos de menor a mayor electronegatividad:

Cs, Mg, K, O, P, Al,
Paso 1. Identifica cómo aumenta o disminuye el valor de la propiedad de interés en la tabla

periódica.
En este caso, la electronegatividad aumenta de izquierda a derecha en los períodos y de abajo

hacia arriba en las familias.
𝑍𝑍 = 10
Paso 2. Localiza el elemento con el menor valor de la propiedad, de acuerdo a su tendencia en

la tabla periódica.
De acuerdo a los elementos proporcionados, el que se encuentra más a la izquierda y abajo en la

tabla periódica es el “Cs”. Por lo tanto este es el elemento menos electronegativo.
177
Paso 3. Localiza el elemento con el mayor valor de la propiedad, de acuerdo a su tendencia en la
tabla periódica.
De acuerdo a los elementos proporcionados, el que se encuentra más a la derecha y arriba en la tabla
periódica es el “O”. Por lo tanto este es el elemento más electronegativo.
Paso 3. Localiza al resto de los elementos de acuerdo a la tendencias en la tabla periódica.
Sabemos que Cs < O

Nos faltan por ordenar: Mg, K, P y Al.
Siguiendo las tendencias, nos quedan todos los elementos ordenados de la siguiente manera:
Cs < K < Mg < Al < P < O

a) ¿A qué familia y período pertenece el azufre (S)?
b) ¿Qué tipo de elemento es el potasio (K) y cuántos electrones de valencia tiene?
c) ¿Cuál es el nombre de la familia del yodo (I) y cuántos electrones de valencia tiene?
d) Ordena los siguientes elementos de manera ascendente de acuerdo a su radio atómico: Si,
Na, S, Ne, Rb, Ar
e) Ordena los siguientes elementos de manera descendente de acuerdo a su afinidad
electrónica: Cs, Ga, Br, Cl, Be
Hackea el examen
Tipos de enlaces químicos: covalentes y iónicos
Recordarás que los electrones son las subpartículas que se involucran en la formación de los enlaces
químicos. Cuando dos elementos reaccionan para formar un compuesto, estos pueden unirse a través de
un enlace covalente o iónico, dependiendo de la naturaleza de los elementos.
En un enlace covalente los elementos comparten electrones. Este tipo de enlaces usualmente se presenta
entre elementos con valores de electronegatividad cercanos. Por ejemplo, en la unión entre un átomo de
carbono y oxígeno (dos no metales) en el dióxido de carbono (𝐶𝐶𝑂𝑂2 ) o en el cloro diatómico (𝐶𝐶𝐶𝐶2 ) (también
no metal):
Otro ejemplo de enlace covalente son los elementos diatómicos. Los elementos diatómicos son elementos
que forman moléculas que consisten en dos átomos iguales unidos entre sí. Existen siete elementos
diatómicos que son el hidrógeno (𝐻𝐻2 ), nitrógeno (𝑁𝑁2 ), oxígeno (𝑂𝑂2 ), flúor (𝐹𝐹2 ), cloro (𝐶𝐶𝐶𝐶2 ), yodo (𝐼𝐼2 ) y bromo
178
(𝐵𝐵𝐵𝐵2 ). ¡Esto será muy importante cuando plantees reacciones químicas más adelante!
En un enlace iónico un elemento cede al menos un electrón y el otro elemento gana los electrones cedidos.
En este tipo de enlace es importante que los elementos ganen o pierdan electrones, es decir, que formen
iones. Se genera entre elementos con valores de electronegatividad muy diferentes. Por ejemplo, en el
cloruro de sodio (𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁), donde el sodio es un metal, mientras que el cloro es un no metal:
Practica el Examen

respuesta correcta.
1. Todos los siguientes elementos son metales alcalinos, 8. Es la familia y período de un elemento con configuración
excepto: electrónica:
A) sodio 1𝑠𝑠 2 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6 3𝑠𝑠 2 3𝑝𝑝3
B) cesio A) familia 3, período 3
C) berilio B) familia 15, período 3
2. La materia se define como cualquier cosa que __________. C) familia 13, período 2
A) podemos tocar 9. ¿Cuál es la configuración electrónica del bromo (z=35)?
B) tiene energía
C) ocupa un espacio
A) 1𝑠𝑠 2 1𝑝𝑝6 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6 3𝑠𝑠 2 3𝑝𝑝6 4𝑠𝑠 2 3𝑑𝑑 9
3. De acuerdo con el modelo de Bohr, al hacer la B) 1𝑠𝑠 2 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6 3𝑠𝑠 2 3𝑝𝑝6 4𝑠𝑠 2 3𝑑𝑑 10 4𝑝𝑝5
representación gráfica del átomo de un elemento, ¿qué
C) 1𝑠𝑠 2 2𝑠𝑠 2 2𝑝𝑝6 3𝑠𝑠 2 3𝑝𝑝6 3𝑑𝑑 10 3𝑓𝑓 7
propiedad del elemento determina la cantidad de órbitas a
10. Es el número atómico de este átomo:
dibujar?
A) el grupo
A) el período
B) el número atómico
4. Es un tipo de materia que se puede representar mediante
una fórmula química.
A) elemento
B) mezcla homogénea
C) compuesto
5. Relaciona cada tipo de materia con sus ejemplos:
Tipo de materia Ejemplos A) 2
B) 4
1. Mezcla A. Glicerol C) 6
homogénea B. Aceite y agua 11. Identifica la estructura de Lewis de un elemento con 𝑍𝑍 =
2. Mezcla C. Dióxido de 14.
heterogénea carbono
179
3. Compuesto D. Bronce
E. Sopa de fideos
F. Neón A)
G. Bicarbonato de
sodio y agua
B)
A) 1FG, 2BE, 3AD
B) 1DG, 2BE, 3AC
C) 1AD, 2BG, 3CF
6. Todas las siguientes sustancias son ejemplos de mezclas
homogéneas, excepto:
A) sangre
B) jarabe contra la tos C)
12. Es el número de electrones del ion 𝐹𝐹 −.
C) hormigón
A) 1
7. Relaciona al científico con su aportación a la teoría
B) 8
atómica:
C) 10
Tipo de materia Ejemplos 13. Ordena los siguientes elementos en orden ascendente de
acuerdo a su electronegatividad.
1. Bohr A. El átomo tiene un Al, P, Rb, Zn, N, Cr
2. Rutherford núcleo en el que A) Zn < Cr < Al < N < Rb < P
3. Thompson están B) Rb < Cr < Zn < Al < P < N
4. Dalton concentradas la C) N < P < Al < Zn < Cr < Rb
carga positiva y 14. ¿Cuál es la masa de este átomo?
prácticamente
toda su masa
B. Primera teoría
atómica
C. Los electrones
se encuentran
girando
alrededor del
núcleo en ciertos
niveles de
energía
permitidos
D. Descubrió y A) 4
nombró a los B) 5
neutrones C) 9
E. El átomo es una 15. ¿Qué tipo de enlace forman los elementos 𝐾𝐾 y 𝐵𝐵𝐵𝐵?
esfera maciza de A) iónico
carga positiva en B) covalente
la que se C) metálico
encuentran
incrustados los
electrones
A) 1C, 2A, 3E, 4B
B) 1B, 2E, 3A, 4C
C) 1A, 2C, 3D, 4B
180
CÁPSULA 10: CAMBIO QUÍMICO
Cambio químico
El ser humano se encuentra rodeado de cambios, algunos provocados por él mismo, como la construcción
de edificios, la creación de muebles a partir de la madera, la fundición de metales o el calentamiento del
agua a través de calentadores eléctricos; mientras que otros cambios ocurren de manera natural, como el
proceso de fotosíntesis en las plantas, la descomposición de los alimentos o el desgaste de los metales
en los barcos a través de la corrosión. Toda la materia a nuestro alrededor se encuentra en constante
cambio, incluso nosotros mismos cambiamos con el paso del tiempo, algunos de estos cambios se
pueden percibir fácilmente (envejecer o aumentar de estatura); mientras que otros no se pueden observar
tan fácilmente pero sabemos que ocurren, como el proceso de digestión y la respiración celular.
La química distingue entre dos tipos de cambios asociados a las propiedades de la materia. En esta
cápsula abordaremos los diferentes tipos de cambio y cómo representarlos correctamente.
Distinguimos dos tipos de propiedades en la materia:
● Propiedades físicas: son características que se pueden observar o medir sin cambiar la
composición de la materia, como el color, el sabor, el volumen, el área, la densidad, la temperatura,
el punto de ebullición y el estado de agregación. A su vez, las propiedades físicas se clasifican en
dos tipos:
➔ Propiedades extensivas: dependen de la cantidad de materia presente. Por ejemplo, la

masa, el volumen y la longitud.
➔ Propiedades intensivas: son independientes de la cantidad de materia presente. Por

ejemplo, el color, la temperatura y el punto de ebullición.
181
● Propiedades químicas: para observar este tipo de propiedades es necesario que la materia haya
cambiado su composición. No son fáciles de observar. Por ejemplo, la toxicidad de una
sustancia, su estabilidad química, su capacidad para oxidarse o la reactividad química.
Toda la materia se puede clasificar en una de tres formas, llamadas estados de la materia. Esta es una
propiedad física. Se reconocen tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
● Un sólido tiene forma y volumen definidos. Las partículas que lo conforman se encuentran
cercanas, fuertemente unidas y prácticamente en reposo. Por ejemplo, la sal, el azúcar y el hielo.
● Un líquido tiene volumen constante y se adapta a la forma del recipiente que lo contiene. Sus
partículas están cercanas pero su unión es menos rígida que en los sólidos, con escasa libertad
de movimiento. Por ejemplo, la sangre, el aceite de cocina y la gasolina.
● Un gas no tiene volumen ni forma constante y se expande para ajustarse a la forma de su

recipiente. Sus moléculas están separadas por distancias muy grandes y tienen una mayor libertad
de movimiento. Por ejemplo, el aire que respiramos, el metano utilizado como combustible y el
helio en los globos.
182
Cambios físicos y químicos de la materia
Toda la materia se puede describir en términos de sus propiedades físicas y químicas. Por ejemplo, el
cobre es un metal dúctil que puede convertirse en hilos y utilizarse en la fabricación de cables, mientras
que el acero inoxidable se caracteriza por ser un material resistente a la corrosión. En ambos ejemplos se
describe una propiedad de la materia y un cambio asociado a esta. La química distingue entre dos tipos
de cambios, los cambios físicos y los cambios químicos.
Cuando cortamos una hoja de papel en pedazos, cuando calentamos agua o cuando moldeamos barro
estamos alterando la apariencia de la materia, aunque su estructura interna siga siendo la misma. Cambios
como estos, que alteran una sustancia sin modificar su composición, se conocen como cambios físicos.
Estos cambios se caracterizan por ser fáciles de observar o medir.
El estado de la materia es una propiedad física que depende de la temperatura y presión del medio en el
cual se encuentra la sustancia. Si se presenta una variación en la temperatura y/o presión del medio, la
sustancia puede presentar un cambio en su estado de agregación, es decir, un cambio de fase. Por ejemplo,
si calentamos agua y su temperatura aumenta hasta llegar a los 100ºC, el líquido comienza a hervir y se
convierte en vapor de agua, es decir, en un gas. Distinguimos 6 cambios de fase en la materia:
183
Cambios de estados en la materia
Nombre Cambio de fase que se presenta
Solidificación 𝐿𝐿í𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 → 𝑆𝑆ó𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
Fusión o derretimiento 𝑆𝑆ó𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 → 𝐿𝐿í𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞
Vaporización o ebullición 𝐿𝐿í𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞 → 𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺
Condensación o licuación 𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺 → 𝐿𝐿í𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞𝑞
Sublimación 𝑆𝑆ó𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙 → 𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺
Cristalización o sublimación inversa 𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺𝐺 → 𝑆𝑆ó𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙𝑙
El proceso en el cual una sustancia se involucra para convertirse en una diferente se conoce como cambio
químico, comúnmente conocido como reacción química. En un cambio químico la estructura y
composición de la sustancia cambia completamente, por lo tanto, sus propiedades iniciales difieren de las
finales. En la descomposición de los alimentos, en el proceso de fermentación de las uvas, en la oxidación
del aluminio y en la fotosíntesis está presente al menos una reacción química. Por ejemplo, la oxidación
del aluminio es una reacción química en la cual el aluminio entra en contacto con el oxígeno en el aire, que
podemos representar como:
4𝐴𝐴𝐴𝐴 + 3𝑂𝑂2 → 2𝐴𝐴𝐴𝐴2 𝑂𝑂3
184
Presta mucha atención al siguiente ejemplo para identificar entre cambios físicos y químicos:
¿Cómo identificar entre cambios físicos y químicos?
Ejemplo 1. Clasifica las siguientes situaciones como cambios físicos o químicos:

❖ Picar carne en pedazos
❖ Estirar un resorte
❖ Inflar un globo con gas
❖ Encender un fósforo
❖ El desgaste de una cadena en el mar
Paso 1. Analiza cada una de las situaciones e identifica qué propiedad se ve involucrada.
❖ Picar carne en pedazos: forma

❖ El desgaste de una cadena en el mar: corrosión
❖ Estirar un resorte: forma
❖ Inflar un globo con gas: posición
❖ Encender un fosfor: combustión
Paso 2. Identifica qué evidencias se están presentando en cada uno de los cambios (considera
la siguiente tabla).
Cuando un cambio físico o químico ocurren, ciertas situaciones evidencian qué tipo de cambio está
tomando lugar, por ejemplo:
Cambio físico Cambio químico
● No cambia la identidad de la materia. ● Hay un cambio en la identidad de la

Por ejemplo, cuando únicamente materia. Pierde sus propiedades y
cambia de forma, color o estado. adquiere nuevas.
● El cambio no es permanente. Puede ● El cambio es permanente.
regresar a su apariencia original. ● Se consumen una o más sustancias.
● Se absorbe o libera energía. Por ● Se forma al menos una sustancia nueva.
ejemplo, la energía en forma de calor ● Hay una liberación o absorción de
que utilizamos al calentar agua. energía. Por ejemplo, una explosicón.
Paso 3. Clasifica cada situación como un cambio físico o químico.
❖ Picar carne en pedazos: cambio físico

❖ El desgaste de una cadena en el mar: cambio químico
❖ Estirar un resorte: cambio físico
❖ Inflar un globo con gas: cambio físico
185
❖ Encender un fosfor: cambio químico
Bloque de ejercicios 1: Clasifica cada una de las siguiente situaciones como un cambio físico o
químico.
a) Un grupo de amigos ha decidido quemar madera para crear una fogata.
b) Lucia olvidó guardar la leche en el refrigerador y ésta adquirió un sabor amargo.
c) Grandes máquinas son utilizadas para extraer petróleo.
d) La carne que comemos es digerida por nuestro sistema digestivo.
e) Juan aplasta las latas para reciclarlas.
f) Ana cocina un huevo en la sartén.
g) Alejandro prepara palomitas de maíz en el microondas antes de ver una película.
h) El metal de un puente comienza a lucir desgastado y con zonas de color rojizo.
Reacciones químicas y su representación
Una de las evidencias que nos indican que un cambio químico ha ocurrido es la formación de nuevas
especies. Esta conversión de las especies involucradas en nuevas especies se conoce como reacción
química.
Las reacciones químicas ocurren en nuestro entorno y permiten el correcto funcionamiento de toda la
materia que nos rodea. Por ejemplo, cuando ingerimos alimentos, los nutrientes son absorbidos a través
de una serie de reacciones químicas que ocurren en nuestro cuerpo, conocidas en su conjunto como
digestión. Las plantas absorben energía del sol y la convierten en oxígeno a través de una serie de
reacciones químicas conocidas como fotosíntesis. Mientras que los automóviles y motocicletas se
mueven por las reacciones químicas producidas en sus motores.
¿Cómo podemos representar a una reacción? Las reacciones químicas se representan a través de las
ecuaciones químicas. ¡Tranquilo! No son iguales a las ecuaciones algebraicas, pero la idea es la misma.
Hay dos lados en cualquier ecuación química y en cada uno representamos especies específicas. En el
lado izquierdo se encuentran los reactivos, es decir, las especies que están reaccionando. Y en el lado
derecho se encuentran los productos, que son las especies producidas durante la reacción. A diferencia
de las ecuaciones algebraicas, en una ecuación química separamos los dos lados de la ecuación usando
una flecha, la cual nos indica el sentido de la reacción. ¡Nunca utilices un signo de igual para separar a los
reactivos de los productos!
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 → 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝
Cuando hay más de un reactivo o producto, se utiliza un signo de más para separar cada reactivo o cada
producto:
𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 1 + 𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟𝑟 2 → 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 1 + 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝 2
Es común especificar el estado de las especies involucradas en la reacción. Esto se hace colocando como
subíndice y entre paréntesis una letra que simboliza el estado físico de la especie. Para los sólidos usamos
186
(s), para los líquidos (l) y para los gases (g). Cuando la reacción ocurre en un medio acuoso, es decir en
presencia de agua, utilizamos la abreviación (ac).
Algunos de los símbolos más utilizados en la representación de las reacciones químicas se encuentran en
la siguiente tabla:
Símbolos utilizados en las ecuaciones químicas
Símbolo Significado
+ Añadido
→ Reacción en un solo sentido
Reacción en dos sentidos (reversible)
(s) Estado sólido
(l) Estado líquido
(g) Estado gaseoso
(ac) Solución acuosa
𝛥𝛥 Energía liberada o absorbida (se coloca sobre la flecha)
Podemos plantear las reacciones químicas de dos maneras, a través de enunciados llamados ecuaciones
con palabras para indicar a los reactivos y productos. Por ejemplo:
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 + 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 → 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠
El problema de las ecuaciones con palabras es que no proporcionan suficiente información sobre la
reacción y suele ser muy engorroso trabajar con ellas. Por ello, es más común trabajar con las ecuaciones
esqueleto o estructura básica, donde a través de fórmulas químicas representamos a los reactivos y
productos involucrados en la reacción. La ecuación anterior de formación del cloruro de sodio (sal de
mesa), se puede representar de la siguiente manera:
𝑁𝑁𝑁𝑁 (𝑠𝑠) + 𝐶𝐶𝐶𝐶 (𝑔𝑔) → 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 (𝑠𝑠)
La ecuación básica es solo el primer paso para describir correctamente una reacción química a través de
una ecuación. Más adelante veremos cómo hacer una representación completa de estas. Por ahora presta
mucha atención al siguiente ejemplo que describe el procedimiento para escribir correctamente la
ecuación esqueleto de una reacción química:
¿Cómo plantear correctamente una reacción química?
Ejemplo 2. De acuerdo a la siguiente información, planeta la ecuación esqueleto de la reacción que

está ocurriendo.
187
Cuando el hierro y el cloro entran en contacto se produce tricloruro de hierro (𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹3 ), un sólido
marrón utilizado en el tratamiento de aguas residuales e industriales.
Paso 1. Analiza la información proporcionada e identifica a los reactivos.
De acuerdo al texto, las especies que reaccionan son: hierro y cloro
Paso 2. Analiza la información proporcionada e identifica a los productos.
De acuerdo al texto, las especie que se produce es: tricloruro de hierro
Paso 3. Representa a los elementos con su símbolo químico y a los compuestos a través de su
fórmula química.
Hierro: 𝐹𝐹𝐹𝐹
Cloro: 𝐶𝐶𝐶𝐶
Tricloruro de hierro: 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹3
Paso 4. Plantea la ecuación esqueleto colocando los reactivos de lado izquiero y los productos
de lado derecho,
separados por una flecha que indique el sentido de la reacción.
𝐹𝐹𝐹𝐹 (𝑠𝑠) + 𝐶𝐶𝐶𝐶2 (𝑔𝑔) → 𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹𝐹3 (𝑠𝑠)
Nota: Recuerda que existen átomos diatómicos y cuando reaccionan siempre estarán presentes
en su forma diatómica (dos átomos de ese mismo elemento), como en este caso sucede con el
cloro. Los dos átomos de los elementos diatómicos se representan colocando un subíndice 2. Son
7 los elementos diatómicos: O2, H2, N2, F2, Cl2, I2 y Br2.
Bloque de ejercicios 2: Escribe las siguientes ecuaciones con palabras o enunciados con la
estructura básica de las reacciones:
a) Cuando el hidrógeno entra en contacto con el bromo se produce bromuro de hidrógeno.
b) El dióxido de carbono se produce por la reacción entre monóxido de carbono y oxígeno.
c) hidróxido de sodio (ac) + bromuro de calcio (ac) → hidróxido de calcio(s) + bromuro de sodio
(ac)
d) Al reaccionar el dióxido de azufre y el oxígeno se produce trióxido de azufre
e) hierro + cloro → tricloruro de hierro
188
Tipos de reacciones químicas
REACCIONES EXOTÉRMICAS Y ENDOTÉRMICAS
Cuando una reacción química se produce se genera una reorganización en los átomos de los reactivos
para formar a los productos. Para que esto ocurra algunos enlaces se rompen, mientras que otros se
forman. Esta ruptura y formación de enlaces involucra un proceso de absorción o desprendimiento de
energía. Para romper un solo enlace entre dos átomos se necesita de un aporte energético conocido como
energía de enlace . Y es esa misma cantidad de energía la que se libera cuando se forma dicho enlace.
Energía
de
enlace
Energía
+
de
enlace
Este proceso de formación y rompimiento de enlaces requiere un análisis de la variación de energía que se
produce durante una reacción química para saber si la energía necesaria al romper los enlaces de los
reactivos es mayor o menor que la energía liberada al formar los nuevos enlaces de los productos.
Podemos distinguir entonces entre dos tipos de reacciones químicas de acuerdo a la variación de la
energía aportada y liberada durante el proceso:
● Una reacción química que necesita más energía para romper los enlaces de los reactivos que la
necesaria para formar los nuevos enlaces de los productos se conoce como reacción
endotérmica.
● Una reacción química donde se libera más energía que la necesaria para romper los enlaces de los
reactivos se conoce como reacción exotérmica.
La energía de una reacción química, también conocida como entalpía de reacción (𝜟𝜟𝜟𝜟), se coloca a un
lado de la reacción. Cuando este valor tiene signo positivo se trata de una reacción endotérmica y un signo
negativo cuando es exotérmica.
Exotérmica: 𝐶𝐶𝐶𝐶4 (𝑔𝑔) + 2𝑂𝑂2 (𝑔𝑔) → 𝐶𝐶𝐶𝐶2 (𝑔𝑔) + 2𝐻𝐻2 𝑂𝑂 (𝑙𝑙) 𝛥𝛥𝐻𝐻 = −890.4 𝑘𝑘𝑘𝑘
Endotérmica: 𝐶𝐶𝐶𝐶2 (𝑔𝑔) → 𝐶𝐶 (𝑠𝑠) + 𝑂𝑂2 (𝑔𝑔) 𝛥𝛥𝐻𝐻 = 393.5 𝑘𝑘𝑘𝑘
189
TIPOS DE REACCIONES
Las reacciones químicas se pueden clasificar en cuatro tipos: síntesis, descomposición, sustitución simple
o doble desplazamiento. En la siguiente tabla se presenta una descripción de cada tipo de reacción, la
manera general de representarlas y algunos ejemplos.
Tipos de reacciones químicas
Tipo Representación Descripción Ejemplos

general
Dos o más especies

reaccionan para 2𝑁𝑁𝑁𝑁(𝑠𝑠) + 𝐶𝐶𝐶𝐶2 (𝑔𝑔) → 2𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁(𝑠𝑠)
Síntesis 𝐴𝐴 + 𝐵𝐵 → 𝐴𝐴𝐴𝐴
generar un solo 𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶(𝑠𝑠) + 𝐻𝐻2 𝑂𝑂(𝑙𝑙) → 𝐶𝐶𝐶𝐶(𝑂𝑂𝑂𝑂)2 (𝑠𝑠)
producto
Caso contrario a las

reacciones de
síntesis. Una sola 2𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻(𝑠𝑠) → 2𝐻𝐻𝐻𝐻(𝑙𝑙) + 𝑂𝑂2 (𝑔𝑔)
Descomposición 𝐴𝐴𝐴𝐴 → 𝐴𝐴 + 𝐵𝐵
especie reacciona 2𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁3 (𝑠𝑠) → 2𝑁𝑁𝑁𝑁(𝑠𝑠) + 3𝑁𝑁2 (𝑔𝑔)
para separarse en
sus componentes
Los átomos de un
elemento sustituyen 𝑍𝑍𝑍𝑍(𝑠𝑠) + 2𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻(𝑎𝑎𝑎𝑎) → 𝑍𝑍𝑍𝑍𝑍𝑍𝑍𝑍2 (𝑎𝑎𝑎𝑎) + 𝐻𝐻2 (𝑔𝑔)
Sustitución
𝐴𝐴 + 𝐵𝐵𝑋𝑋 → 𝐴𝐴𝑋𝑋 + 𝐵𝐵 a los átomos de 𝐶𝐶𝐶𝐶(𝑠𝑠) + 2 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴3 (𝑎𝑎𝑎𝑎)
simple
otro elemento en un → 2𝐴𝐴𝐴𝐴(𝑠𝑠) + 𝐶𝐶𝐶𝐶( 𝑁𝑁𝑁𝑁3 )2 (𝑎𝑎𝑎𝑎)
compuesto
Se da un
intercambio de dos
Doble 𝐿𝐿𝐿𝐿2 𝑆𝑆(𝑎𝑎𝑎𝑎) + 2𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻(𝑎𝑎𝑎𝑎) → 2𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿(𝑎𝑎𝑎𝑎) + 𝐻𝐻2 𝑆𝑆(𝑔𝑔)
𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐵𝐵𝐵𝐵 → 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝐵𝐵𝐵𝐵 átomos entre dos
desplazamiento 𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾(𝑎𝑎𝑎𝑎) + 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝑂𝑂3 (𝑎𝑎𝑎𝑎) → 𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 (𝑎𝑎𝑎𝑎) + 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴(𝑠𝑠)
compuestos
diferentes.
Un caso específico son las reacciones de combustión, donde una sustancia se combina con el oxígeno del
aire liberando grandes cantidades de energía en forma de calor. Por ejemplo, cuando el hidrógeno se
calienta y entra en contacto con el oxígeno, estos reaccionan formando agua y liberan energía:
2𝐻𝐻2 (𝑔𝑔) + 𝑂𝑂2 (𝑔𝑔) → 2𝐻𝐻2 𝑂𝑂(𝑔𝑔)
O bien, cuando el carbón se quema para producir energía:
𝐶𝐶(𝑠𝑠) + 𝑂𝑂2 (𝑔𝑔) → 𝐶𝐶𝑂𝑂2 (𝑔𝑔)
El gas natural contiene metano y cuando lo quemamos se produce una reacción de combustión con el
oxígeno, en la cual se produce dióxido de carbono y agua.
190
𝐶𝐶𝐻𝐻4 (𝑔𝑔) + 2𝑂𝑂2 (𝑔𝑔) → 𝐶𝐶𝑂𝑂2 (𝑔𝑔) + 2𝐻𝐻2 𝑂𝑂(𝑔𝑔)
¿Cómo identificar los diferentes tipos de reacciones químicas?
Ejemplo 3. Clasifica cada una de las siguientes reacciones como una reacción de síntesis,
desplazamiento, sustitución simple o doble desplazamiento.
2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 + 3𝑂𝑂2
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑂𝑂3 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾
2𝐹𝐹𝐹𝐹 + 3𝐶𝐶𝐶𝐶2 → 2𝐹𝐹𝐹𝐹𝐶𝐶𝐶𝐶3
𝐶𝐶𝐶𝐶2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾 → 𝐼𝐼2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾
Paso 1. Analiza cuántas especies están reaccionando y cuantas se están formando en la

reacción.
Reacción Cantidad de reactivos Cantidad de productos
2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 + 3𝑂𝑂2 1 2
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑂𝑂3 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 2 2
2𝐹𝐹𝐹𝐹 + 3𝐶𝐶𝐶𝐶2 → 2𝐹𝐹𝐹𝐹𝐶𝐶𝐶𝐶3 2 1
𝐶𝐶𝐶𝐶2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾 → 𝐼𝐼2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 2 2
Paso 2. Analiza qué sustancias (elemento/compuesto) reaccionan y cuáles se producen.
Reacción Reactivos Productos
2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 + 3𝑂𝑂2 compuesto compuesto + elemento
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑂𝑂3 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 compuesto + compuesto compuesto + compuesto
2𝐹𝐹𝐹𝐹 + 3𝐶𝐶𝐶𝐶2 → 2𝐹𝐹𝐹𝐹𝐶𝐶𝐶𝐶3 elemento + compuesto compuesto
𝐶𝐶𝐶𝐶2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾 → 𝐼𝐼2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 elemento + compuesto elemento + compuesto
191
Paso 3. Identifica las reacciones de síntesis y las de descomposición.
*En las reacciones de síntesis reaccionan dos o más especies (compuestos o
elementos) y se produce un solo
(compuesto)
*En las reacciones de descomposición reacciona una sola especie (compuesto) y se
producen dos o más (compuestos o
elementos).
De acuerdo a la Tabla 1:
Síntesis: 2𝐹𝐹𝐹𝐹 + 3𝐶𝐶𝐶𝐶2 → 2𝐹𝐹𝐹𝐹𝐶𝐶𝐶𝐶3
Descomposición: 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 2𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 + 3𝑂𝑂2
Paso 4. Identifica las reacciones de sustitución simple y doble desplazamiento.

*En las reacciones de sustitución simple reacciona un elemento y un compuesto.
*En las reacciones de doble desplazamiento reaccionan dos compuestos.
De acuerdo a la tabla del Paso 2:

Sustitución simple: 𝐶𝐶𝐶𝐶2 + 2𝐾𝐾𝐾𝐾 → 𝐼𝐼2 + 2𝐾𝐾𝐶𝐶𝐶𝐶
Doble desplazamiento: 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝑂𝑂3 → 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑂𝑂3 + 𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾
Bloque de ejercicios 3: Clasifica cada una de las siguientes reacciones:
a)
b)
c)
d)
e)
192
Hackea el examen
Pautas para identificar los diferentes tipos de reacciones químicas
Para identificar los diferentes tipos de reacciones que pueden producirse, puedes auxiliarte de la siguiente
tabla, donde se presentan los diferentes tipos de reacciones estudiadas, qué tipos de especies pueden
reaccionar en cada uno y qué tipo de productos generan.
Pautas para la predicción de reacciones químicas
Clase de reacción Reactivos Productos
Síntesis dos o más elementos y/o un compuesto

compuestos
Descomposición un compuesto dos o más elementos y/o

compuestos
un metal (o no metal) y un un compuesto diferente y el metal

compuesto (o no metal) reemplazado
Sustitución simple
un no metal y un compuesto un compuesto diferente y el no

metal reemplazado
Doble desplazamiento dos compuestos dos compuestos diferentes
un metal (o no metal) y oxígeno un óxido del metal (o no metal)
Combustión
un hidrocarburo y oxígeno dióxido de carbono (𝐶𝐶𝑂𝑂2 ) y agua
Practica el Examen

respuesta correcta.
1. Cambio que da como resultado la formación de nuevas 9. La fotosíntesis es en ejemplo de reacción:

sustancias químicas A) de combustión
A) físico B) exotérmica
B) químico C) endotérmica
C) endotérmico 10. ¿Qué tipo de reacción es 4𝑆𝑆𝑆𝑆 + 𝑆𝑆8 → 2𝑆𝑆𝑆𝑆2 𝑆𝑆4 ?
2. Todos los siguientes son ejemplos de cambios físicos, A) Sustitución simple
excepto: B) Descomposición
A) una hoja cortada a la mitad C) Síntesis
B) chocolate derretido en una sartén 11. Si 𝐶𝐶3 𝐻𝐻8 reacciona con oxígeno se produce:
C) galletas horneadas en un horno
A) un óxido y un metal
3. Todos los siguientes enunciados son ejemplos de cambios
B) agua y dióxido de carbono
193
físicos, excepto: C) un no metal y agua
A) el moho que aparece en el queso 12. ¿Qué tipo de reacción es el siguiente ejemplo?
B) disolver saborizante en polvo en agua 3𝐶𝐶𝐶𝐶 + 2𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴3 → 3𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶𝐶2 + 2𝐴𝐴𝐴𝐴
C) el desgaste de un borrador con el uso A) sustitución simple
4. Todos los siguientes son ejemplos de cambios químicos, B) desplazamiento doble
excepto: C) descomposición
A) harina y azúcar mezclados en un bol 13. ¿Cuál de las siguientes reacciones representa una
B) una manzana podrida reacción de doble desplazamiento?
C) encender un fósforo A) 3𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾𝐾 + 𝐻𝐻3 𝑃𝑃𝑃𝑃4 → 𝐾𝐾3 𝑃𝑃𝑃𝑃4 + 3𝐻𝐻2 𝑂𝑂
5. El metal oxidado es un ejemplo de: B) 𝑀𝑀𝑀𝑀 + 𝐴𝐴𝐴𝐴𝐶𝐶𝐶𝐶3 → 𝐴𝐴𝐴𝐴 + 𝑀𝑀𝑀𝑀𝐶𝐶𝐶𝐶2
A) reacción química C) 𝑆𝑆 + 𝑂𝑂2 → 𝐶𝐶𝐶𝐶2
B) cambio físico 14. ¿Qué tipo de reacción es
C) reacción de combustión 2𝑃𝑃𝑃𝑃(𝑁𝑁𝑁𝑁3 )2 → 2𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃𝑃 + 4𝑁𝑁𝑁𝑁2 + 𝑂𝑂2 ?
6. Cuando una estructura de cobre pierde su lustre significa A) Síntesis
que ha ocurrido _________________ B) Combustión
A) un cambio físico C) Descomposición
B) una reacción química 15. La reacción 𝐹𝐹𝐹𝐹 + 𝐻𝐻2 𝑆𝑆𝑂𝑂4 → 𝐹𝐹𝐹𝐹2 (𝑆𝑆𝑆𝑆4 ) 3 + 𝐻𝐻2 es un
C) una reacción de síntesis ejemplo de reacción ___________________
7. Es un reactivo de la reacción: A) de síntesis
𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 + 𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻𝐻 → 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁 + 𝐻𝐻2 𝑂𝑂 B) sustitución simple
A) NaCl C) doble desplazamiento
B) Cl
C) HCl
8. Las reacciones exotérmicas _______________________
A) absorben energía en forma de calor
B) liberan energía
C) producen moléculas de agua
194
CÁPSULA 11: ESTEQUIOMETRÍA
Estequiometría
Como vimos en la cápsula anterior, cuando encendemos un llama se produce una reacción de
combustión. Pero si tapamos la flama con algún recipiente que no permita la entrada del aire, la
flama irá reduciendo su intensidad poco a poco hasta que se apague por completo. ¿Por qué sucede
esto? Una reacción química se detiene cuando uno de sus reactivos se agota; en este caso, como el
oxígeno es necesario para la combustión, al agotarse, la flama se apaga.
Si queremos producir una cierta cantidad de algún producto en una reacción química, es necesario
encontrar cuánto reactivo se necesita para que esto ocurra. ¿Cuánto oxígeno necesitamos para
consumir por completo un fósforo? La estequiometría es la parte de la química encargada del
estudio cuantitativo de los reactivos y productos en una reacción química.
En esta cápsula estudiaremos las relaciones básicas estequiométricas y definiremos algunos

conceptos nuevos como el mol y la masa molar.
Se distinguen tres tipos de partículas representativas básicas en la química:
● Átomo: partícula representativa de los elementos, la cual interviene en las reacciones

químicas. Por ejemplo, el cobre:
● Molécula: partícula representativa de los compuestos, formada por la unión de los átomos de
dos o más elementos. Por ejemplo, el agua:
195
● Fórmula unitaria: partícula representativa de los compuestos iónicos, los cuales se
encuentran formados por átomos de diferentes elementos organizados en patrones
repetitivos. Por ejemplo, el NaCl:
El mol y la masa molar
El mol es la unidad básica del Sistema Internacional utilizada para medir la cantidad de una
sustancia. Representa el número de partículas representativas que hay en un átomo de un cierto
elemento. Pero, ¿cómo podemos saber cuántas partículas conforman a 1 mol de una cierta
sustancia, si las partículas son muy pequeñas? Gracias a los experimentos y aportaciones de
23
diferentes científicos se estableció que 1 mol de cualquier sustancia contiene 6. 0221415𝑥10
partículas representativas (átomos, moléculas u otras partículas). Usualmente este número es
23
redondeado a 6. 022𝑥10 y se conoce como el número de Avogadro, en honor del físico italiano
Amadeo Avogadro (1776-1856), quien determinó el volumen de un mol de un gas.
Así como 1 par de zapatos está formado por 2 zapatos y 1 docena de manzanas por 12 manzanas, en
23 23
la química, 1 mol de cobre está conformado 6. 022𝑥10 átomos de Cu, 1 mol de agua por 6. 022𝑥10
23
moléculas de H2O y 1 mol de NaCl por 6. 022𝑥10 fórmulas unitarias de NaCl.
Sabemos que aunque una docena de manzanas tenga la misma cantidad de unidades que una
docena de fresas, estas no tienen la misma masa. Sucede lo mismo con el mol; aunque 1 mol de
sodio (Na) tenga el mismo número de átomos que 1 mol de potasio (K), su masa no es la misma.
Recuerda que de acuerdo a la información que encontramos en la tabla periódica, 1 mol de Na tiene
una masa de 22.99 unidades de masa atómica (uma) y 1 mol de K tiene 39.10 uma.
196
En la tabla periódica podemos encontrar la masa atómica de los elementos. Cuando hablamos de la
masa molar de un elemento, hacemos referencia al número de gramos del elemento por mol (g/mol)
que es numéricamente igual a su masa atómica. Un átomo de cobre (Cu) tiene una masa atómica de
63.55 uma; por lo tanto, la masa molar del Cu es 63.55 g/mol y a su vez contamos
23
6. 022𝑥10 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝐶𝑢.
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑋 = 6. 022𝑥10 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑋 = 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑋
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐶𝑢 = 6. 022𝑥10 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝐶𝑢 = 63. 55 𝑔
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑁𝑎 = 6. 022𝑥10 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑁𝑎 = 22. 99 𝑔
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑂 = 6. 022𝑥10 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑂 = 16. 00 𝑔
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐻 = 6. 022𝑥10 á𝑡𝑜𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝐻 = 1. 008 𝑔
La masa molar no es un concepto único de los elementos, este puede aplicarse por igual en los
compuestos. Para calcular la masa molar de un compuesto, debemos sumar la masa de todos los
elementos presentes en el compuesto. Es decir, necesitamos multiplicar la masa de cada elemento
por el número de átomos de ese elemento presentes en la molécula y sumar todas las masas. Por
ejemplo, para calcular la masa molar de una molécula de agua (H2O) debemos sumar la masa de 2
átomos de H y 1 átomo de O:
2(𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝐻) + 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑂

2(1. 008 𝑔) + 16. 00 𝑔 = 18. 02 𝑔
Esta masa corresponde a un mol de agua, es decir, que la masa molar del H2O es de 18.02 g/mol.
23
En los compuestos se cumple que 1 mol de un compuesto x es igual a 6. 022𝑥10 moléculas del
compuesto y a su vez es igual a la masa en gramos del compuesto:
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝑢𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑋 = 6. 022𝑥10 𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑋 = 𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑋
23
1 𝑚𝑜𝑙 𝑑𝑒 𝐻2𝑂 = 6. 022𝑥10 𝑚𝑜𝑙é𝑐𝑢𝑙𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝐻2𝑂 = 18. 0 𝑔
Supón que conoces la cantidad de moles de un elemento pero necesitas su equivalencia en gramos,
para ello necesitamos hacer una conversión de tipo mol-gramo. El caso contrario, es decir, dada una
cantidad de gramos encontrar su equivalencia en moles, se conoce como conversión gramo-mol.
Presta mucha atención a los siguientes ejemplos, donde se muestra cómo convertir de unidades de
masa a mol o viceversa, en elementos y compuestos:
¿Cómo calcular la masa molar de un compuesto?
Ejemplo 1. ¿Cuál es la masa molar del nitrato de plata (𝐴𝑔𝑁𝑂3)?
Para calcular la masa de un compuesto sigue estos pasos:
𝑚𝐴𝑔 = 107. 9 𝑔
197
𝑚𝑁 = 14. 01 𝑔
𝑚𝑂 = 16. 00 𝑔
En el 𝐴𝑔𝑁𝑂3 solo el oxígeno se multiplica por 3.

𝑚𝐴𝑔 = 107. 9 𝑔 𝑥 1 = 107. 9 𝑔
𝑚𝑁 = 14. 01 𝑔 𝑥 1 = 14. 01 𝑔
3(𝑚𝑂) = 16. 00 𝑔 𝑥 3 = 48. 00 𝑔
𝑚𝐴𝑔 + 𝑚𝑁 + 3(𝑚𝑂)
107. 9 𝑔 + 14. 01 𝑔 + 48. 00 𝑔 = 169. 91 𝑔
Por lo tanto, la masa molar del 𝐴𝑔𝑁𝑂3 es 169. 91 𝑔/𝑚𝑜𝑙
¿Cómo hacer conversiones mol-masa en elementos?
Ejemplo 2. ¿Cuántos gramos hay en 3 moles de níquel?
Para hacer una conversión mol-masa en un elemento sigue estos pasos:
𝑚𝑁𝑖 = 58. 69 𝑔/𝑚𝑜𝑙
Si 1 mol de Ni equivale a 58.69 g, 3 moles equivalen a:
mol masa
1 mol 58.69 g
3 mol x
Se trata de una regla de 3 directa. Esta se resuelve multiplicando cruzado y dividiendo de manera
horizontal:
198
(3 𝑚𝑜𝑙)(58.69 𝑔)
𝑥 = 1 𝑚𝑜𝑙
𝑥 = 176. 07 𝑔
La masa de 3 moles de Ni es de 176.06 g.
¿Cómo hacer conversiones masa-mol en elementos?
Ejemplo 3. ¿A cuántos moles equivalen 49.035 g de nitrógeno?
Para hacer una conversión masa-mol en un elemento sigue estos pasos:
𝑚𝑁 = 14. 01 𝑔/𝑚𝑜𝑙
Si 14.01 g de N equivalen a 1 mol , 49.035 g equivalen a:

masa mol
14.01 g 1 mol
49.035 g x
horizontal:
(49.035 𝑔)(1 𝑚𝑜𝑙)

𝑥 = 14.01 𝑔
𝑥 = 3. 5 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
49.035 g de N equivalen a 3.5 moles de N.
¿Cómo hacer conversiones mol-masa en compuestos?
Ejemplo 4. ¿Cuántos gramos de 𝑆𝑟(𝑁𝑂3) hay en 5 moles?

2
199
Para hacer una conversión mol-masa en un compuesto sigue estos pasos:
𝑚𝑆𝑟 + 2(𝑚𝑁) + 6(𝑚𝑂)

87. 62 𝑔 + 2(14. 01 𝑔) + 6(16. 00 𝑔)
211. 64 𝑔
La masa molar del 𝑆𝑟(𝑁𝑂3) es 211.64 g/mol

2
Si 1 mol de 𝑆𝑟(𝑁𝑂3) equivale a 211.64 g, 5 moles equivalen a:

2
mol masa
1 mol 211.64 g
5 mol x
horizontal:
(5 𝑚𝑜𝑙)(211.64 𝑔)
𝑥 = 1 𝑚𝑜𝑙
𝑥 = 1058. 2 𝑔
La masa de 5 moles de 𝑆𝑟(𝑁𝑂3) es de 1058.2 g.

2
¿Cómo hacer conversiones masa-mol en compuestos?
Ejemplo 5. ¿A cuántos moles equivalen 1359.40 g de 𝐾2𝐶𝑟𝑂 ?

4
Para hacer una conversión masa-mol en un compuesto sigue estos pasos:
2(𝑚𝐾) + 𝑚𝐶𝑟 + 4(𝑚𝑂)

2(39. 10 𝑔) + 52. 00 𝑔 + 4(16. 00 𝑔)
194. 20 𝑔
200
La masa molar del 𝐾2𝐶𝑟𝑂 es 194.20 g/mol
4
Si 194.20 g de 𝐾2𝐶𝑟𝑂 equivalen a 1 mol , 1359.40 g equivalen a:

4
masa mol
194.20 g 1 mol
1359.40 g x
horizontal:
(1359.40 𝑔)(1 𝑚𝑜𝑙)

𝑥 = 194.20 𝑔
𝑥 = 7 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠
1359.40 g de 𝐾2𝐶𝑟𝑂 equivalen a 7 moles de 𝐾2𝐶𝑟𝑂 .

4 4
Bloque de ejercicios 1: Resuelve correctamente los siguientes problemas.

a) ¿Cuál es la masa molar del 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2?
b) ¿Cuántos gramos hay en 9 moles de bromo?
c) Si 1 mol de (𝑁𝐻4) 𝑃𝑂4 tiene una masa de 149.096 g, ¿cuántos moles hay en 894.576 g de
3
(𝑁𝐻4) 𝑃𝑂4?
3
d) ¿Cuántos moles hay en 25.14 g de Kr?
e) ¿Cuál es la masa de 23 moles de NaOH?
La Ley de la Conservación de la Materia
La ley de conservación de la materia nos dice que:
“La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma”
Es decir, que antes y después de una reacción química, la cantidad de materia o masa es la misma.
𝑚𝑎𝑠𝑎𝑟𝑒𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠 = 𝑚𝑎𝑠𝑎𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜𝑠
201
En una reacción química, las sustancias que reaccionan se transforman en otras, pero en estos
cambios no se crean o se destruyen átomos, únicamente se reorganizan. Por ejemplo, en la reacción
de combustión del metano, reaccionan una molécula de metano (𝐶𝐻4) y dos moléculas de oxígeno
(𝑂2), y se producen una molécula de dióxido de carbono (𝐶𝑂2) y dos moléculas de agua (𝐻2𝑂).
Observa en la imagen, que son cuatro los átomos de oxígeno que reaccionan y se conservan estos
cuatro en los productos pero distribuidos, dos en las moléculas de 𝐻2𝑂 y dos en el 𝐶𝑂2; esto ocurre
con cada uno de los átomos involucrados en la reacción.
En la cápsula anterior aprendimos a representar las reacciones químicas a través de su reacción

esqueleto. Para que una reacción química sea representada correctamente a través de una ecuación
química, ésta debe cumplir con la ley de la conservación de la materia, donde el número de átomos
de cada elemento involucrado en la reacción es igual tanto en los reactivos como en los productos.
Esta representación se conoce como ecuación química balanceada. Por ejemplo, la ecuación anterior
de combustión del metano se encuentra balanceada, tenemos la misma cantidad de átomos en
ambos lados de la ecuación.
A diferencia de la representación de las reacciones a través de su ecuación esqueleto, ahora

utilizaremos coeficientes en nuestras ecuaciones para representar la cantidad de átomos o
moléculas que hay presentes de cada sustancia. Un coeficiente es un número escrito delante del
reactivo o producto. Por ejemplo, en la ecuación anterior, el número 2 delante de las moléculas de
oxígeno y agua son coeficientes.
202
Al balancear una ecuación química se deben encontrar los coeficientes correctos para cada una de
las especies en la reacción. Únicamente se pueden colocar números enteros positivos. Si el
coeficiente es 1, no se escribe. Se debe procurar siempre colocar los coeficientes más pequeños
posibles. Para balancear correctamente una ecuación, presta mucha atención a los siguientes
ejemplos, donde se enlistan los pasos a seguir:
¿Cómo balancear una ecuación química?
Ejemplo 6. Al calentar clorato de potasio (𝐾𝐶𝑙𝑂3) se produce oxígeno gaseoso y cloruro de potasio
(𝐾𝐶𝑙). Representa la ecuación balanceada de esta reacción.
Para plantear y balancear correctamente una ecuación química, puedes seguir estos pasos:
Asegúrate de identificar a todas las especies que reaccionan y se producen en la reacción química.
De acuerdo al texto, la ecuación básica (o esqueleto) del calentamiento del clorato de potasio es:
𝐾𝐶𝑙𝑂 → 𝑂2 + 𝐾𝐶𝑙
Reaccionan 1 átomo de potasio, 1 átomo de cloro y 1 átomo de oxígeno:

K Cl O
1 átomo 1 átomo 1 átomo
Se producen 1 átomo de potasio, 1 átomo de cloro y 2 átomos de oxígeno:

K Cl O
1 átomo 1 átomo 2 átomo
2𝐾𝐶𝑙𝑂 → 𝑂2 + 2𝐾𝐶𝑙
2 átomos de K 2 átomos de Cl 2 átomos de O 2 átomos de O 2 átomos de K 2 átomos de Cl
203
En este caso, todos los coeficientes ya escritos son los más pequeños posibles. La razón de 2
clorato de potasio a 1 oxígeno a 2 cloruro de potasio (2:1:2) es la razón más baja posible.
La ecuación química balanceada es:

2𝐾𝐶𝑙𝑂 → 𝑂2 + 2𝐾𝐶𝑙
Ejemplo 7. Escribe la ecuación balanceada de la reacción de combustión del etano (𝐶2𝐻 ), uno de
6
los componentes del gas natural.
De acuerdo al texto, la ecuación básica (o esqueleto) del proceso de combustión del etano es:
𝐶2𝐻 + 𝑂2 → 𝐶𝑂2 + 𝐻2𝑂
6
C H O
2 átomos 6 átomos 2 átomos
C H O
1 átomo 2 átomos 3 átomos
2𝐶2𝐻 + 7𝑂2 → 4𝐶𝑂2 + 6𝐻2𝑂

6
4 átomos de C 12 átomos de H 14 átomos de O 4 átomos de C 12 átomos de H 14 átomos de O
En este caso, todos los coeficientes ya escritos son los más pequeños posibles.La razón de 2
etano a 7 oxígeno a 4 dióxido de carbono a 6 agua (2:7:4:6) es la más pequeña posible.
La ecuación química balanceada es:
204
2𝐶2𝐻 + 7𝑂2 → 4𝐶𝑂2 + 6𝐻2𝑂
6
Bloque de ejercicios 2: Balancea correctamente las siguientes ecuaciones:

a) 𝑁𝑎𝑂𝐻(𝑎𝑐) + 𝐶𝑎𝐵𝑟2(𝑎𝑐) → 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2(𝑠) + 𝑁𝑎𝐵𝑟(𝑎𝑐)
b) 𝑁2 + 𝐻2 → 𝑁𝐻3
c) Al entrar en contacto la glucosa (𝐶6𝐻 𝑂 ) con oxígeno se produce una degradación en
12
6
dióxido de carbono (𝐶𝑂2) y agua (𝐻2𝑂).
d) La reacción de combustión del propano (𝐶6𝐻 ).
8
e) Al reaccionar el aluminio y el trióxido de hierro (𝐹𝑒2𝑂 ) se produce trióxido de aluminio
3
(𝐴𝑙2𝑂 ) y hierro.
3
Relación mol-masa en una reacción química
La reacción de oxidación entre el aluminio (𝐴𝑙) y el ácido clorhídrico (𝐻𝐶𝑙 ) da como resultado la
producción de hidrógeno gaseoso (𝐻2) y cloruro de aluminio (𝐴𝑙𝐶𝑙3) :
2𝐴𝑙 + 6𝐻𝐶𝑙 → 2𝐴𝑙𝐶𝑙3 + 3𝐻2
De esta reacción balanceada podemos decir que por cada 2 moles de aluminio que reaccionan con 6
moles de ácido clorhídrico se producen 2 moles de cloruro de aluminio y 2 moles de hidrógeno
gaseoso. Pero, ¿cuántos moles de ácido clorhídrico se necesitan para producir 6 moles de cloruro de
aluminio? Es la estequiometría la parte de la química que nos permite encontrar la respuesta a este
tipo de preguntas.
¿Cuáles son los pasos necesarios para los cálculos estequiométricos? Cualquier cálculo
estequiométrico comienza con una ecuación química balanceada, la cual nos indica la cantidad
relativa de reactivos y productos. Después es necesario encontrar la razón molar entre las sustancias
de interés en la reacción. Una razón molar es aquella razón (comparación) que se da entre los
números de moles de dos sustancias en una ecuación química. Por ejemplo, para encontrar el
número de moles de ácido clorhídrico necesarios para producir 6 moles de cloruro de aluminio,
debemos escribir la razón molar entre estas dos sustancias de acuerdo a sus coeficientes en la
ecuación balanceada:
6 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
2 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐴𝑙𝐶𝑙3
que nos indica que por cada 6 moles de ácido clorhídrico se producen 2 moles de cloruro de
aluminio. Es decir, que si queremos producir 6 moles de cloruro de aluminio, necesitamos 18 moles
de ácido clorhídrico. Por último, de ser necesario, se deben realizar conversiones de tipo masa-mol
como en los primeros ejemplos de esta cápsula.
Para los cálculos estequiométricos podemos distinguir tres tipos: mol-mol, masa-mol y masa-masa.
A continuación, te presentamos algunos ejemplos donde se ilustran los pasos a seguir para resolver
correctamente los cálculos estequiométricos.
205
¿Cómo resolver problemas de estequiometría?
Ejemplo 8. De acuerdo a la ecuación entre el aluminio y el ácido clorhídrico:

a) ¿Cuántos moles de hidrógeno gaseoso se producen si reaccionan 10 moles de ácido
clorhídrico?
b) ¿Cuántos gramos de cloruro de aluminio se producen si reaccionan 8 moles de aluminio?
c) ¿Cuántos gramos de aluminio son necesarios para producir 500 g de cloruro de aluminio?
● El inciso a corresponde a un problema estequiométrico de tipo mol-mol. A continuación se

enlistan los pasos a seguir para la solución de este tipo de problemas:
Se sugiere colocar en el numerador la especie de la cual queremos encontrar el número de moles y

en el denominador la especie conocida.
3 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐻2
6 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐻𝐶𝑙
Al reaccionar 10 moles de ácido clorhídrico se producen 5 moles de hidrógeno.
● El inciso b corresponde a un problema estequiométrico de tipo mol-masa. A continuación

se enlistan los pasos a seguir para la solución de este tipo de problemas:
2 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐴𝑙
206
Al reaccionar 8 moles de aluminio se producen 1066.64 g de cloruro de aluminio.
● El inciso c corresponde a un problema estequiométrico de tipo masa-masa. A

continuación se enlistan los pasos a seguir para la solución de este tipo de problemas:
2 𝑚𝑜𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝐴𝑙
207
Se necesitan 101.175 g de Al para producir 500 g de cloruro de aluminio.
Bloque de ejercicios 3: De acuerdo a la ecuación de combustión del propano, resuelve los

siguientes problemas.
𝐶3𝐻 (𝑔) + 𝑂2(𝑔) → 𝐶𝑂2(𝑔) + 𝐻2𝑂
8
a) Balancea correctamente la ecuación.
b) Escribe todas las razones molares del propano.
c) Si quemamos 10 moles de propano, ¿cuántos moles de dióxido de carbono se producen?
d) ¿Cuántos gramos de oxígeno se consumen si se producen 4 moles de agua?
e) ¿Cuántos gramos de propano se queman si se producen 352.08 g de dióxido de carbono?
Hackea el examen
Relaciones estequiométricas básicas
En cualquier problema de estequiometría hay dos puntos importantes que debes cumplir:
1. Tener una ecuación química correctamente planteada y balanceada.

2. Realizar las conversiones mol-mol, masa-mol y masa-masa necesarias.
Para plantear y balancear correctamente una ecuación química, puedes seguir los siguientes pasos:
208
Para realizar las conversiones estequiométricas necesarias, sigue estos pasos:
Practica el Examen

respuesta correcta.
1. ¿Cuántos moles hay en 400 g de (𝐶3𝐻5) 𝑆? 10. ¿Cuál es la reacción de combustión

2 balanceada del pentano (𝐶5𝐻12)?
A) 2 moles
B) 3.5 moles A) 𝐶5𝐻 + 8𝑂2 → 5𝐶𝑂2 + 6𝐻2𝑂
12
C) 4.5 moles B) 2𝐶5𝐻 + 9𝑂2 → 10𝐶𝑂2 + 6𝐻2𝑂
2. Calcula la masa molar del 𝑍𝑛(𝑁𝑂3) . 12
2 C) 𝐶5𝐻 + 4𝑂2 → 5𝐶𝑂2 + 3𝐻2𝑂
A) 127.42 g/mol 12
B) 141.43 g/mol 11. De acuerdo a la siguiente ecuación,
C) 189.43 g/mol ¿cuántos moles de cloro gaseoso se necesitan
3. ¿A qué cantidad de gramos equivalen 2.5 para producir 7 moles de cloruro de sodio?
moles de agua? 2𝑁𝑎(𝑠) + 𝐶𝑙2(𝑔) → 2𝑁𝑎𝐶𝑙(𝑠)
A) 36.03 g a) 3.5
A) 42.52 g b) 7
B) 45.04 g c) 14
4. Es la cantidad de moles que hay en 59.0805 g 12. De acuerdo a la ecuación química del
de Cs. problema anterior, ¿cuántos gramos de sodio
A) 0.45 mol reaccionan para producir 500 g de cloruro de
B) 2 mol sodio?
C) 0.75 mol a) 35.7 g
5. ¿Cuál es la masa molar del nitrógeno b) 196.5 g
diatómico? c) 500.0 g
A) 7 g/mol 13. La reacción de descomposición de nitrato
B) 14 g/mol de amonio (𝑁𝐻4𝑁𝑂3) sólido produce óxido
C) 28 g/mol
6. Encuentra los coeficientes que balancean
209
correctamente la siguiente ecuación química: nitroso (𝑁2𝑂) gaseoso y agua gaseosa.
𛲠𝐹𝑒(𝑠) + 𛲠𝐶𝑙2(𝑔) → 𛲠𝐹𝑒𝐶𝑙3(𝑠) ¿Cuántos moles de agua se producen por cada
mol de nitrato de amonio que reacciona?
A) 2-3-2 a) 1
B) 2-1-2 b) 2
C) 3-2-2 c) 4
7. ¿Qué coeficientes balancea correctamente a 14. De acuerdo al problema 13, ¿cuántos
la ecuación? gramos de agua se producen si se
𛲠𝑁𝑎 + 𛲠𝐻2𝑂 → 𛲠𝑁𝑎𝑂𝐻 + 𛲠𝐻2 descomponen 50 g de nitrato de amonio?
a) 45.0 g
A) 1-1-2-1 b) 11.2 g
B) 2-2-2-2 c) 22.5 g
C) 2-2-2-1 15. De acuerdo al problema 13, ¿cuántos moles
8. Todas las siguientes ecuaciones están de óxido nitroso se producen si se
balanceadas, excepto: descomponen 20 g de nitrato de amonio?
A) 2𝐻2 + 𝑂2 → 2𝐻2𝑂 a) 0.25
B) 𝐶𝑎𝐶𝑂3 → 𝐶𝑎𝑂 + 𝐶𝑂2 b) 0.5
c) 1.25
C) 𝑃𝑏𝑂2 + 𝐻2 → 𝑃𝑏 + 2𝐻2𝑂
9. Todas las siguientes ecuaciones no están
balanceadas, excepto:
A) 𝐶𝑆2 + 2𝑂2 → 𝐶𝑂2 + 2𝑆𝑂2
B) 𝐶𝑆2 + 3𝑂2 → 𝐶𝑂2 + 2𝑆𝑂2
C) 2𝐶𝑆2 + 3𝑂2 → 𝐶𝑂2 + 2𝑆𝑂2
210
CÁPSULA 12: TECNOLOGÍA Y LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES
¿Qué aportan las ciencias experimentales?

Nuestra sociedad se ha caracterizado, entre otras cosas, por infinidad de elementos e invenciones
científicas y tecnológicas que desempeñan un papel cada vez más importante en la vida cotidiana, y que
nos han permitido llegar hasta donde estamos hoy. Cuando hablamos de avances tecnológicos no sólo
nos referimos a los smartphones, tabletas electrónicas y laptops, sino también a todos los avances como
vacunas, equipos médicos o productos agroquímicos entre muchos otros. La revolución de la tecnología,
el desarrollo de máquinas sofisticadas, la comprensión del microcosmos, las moléculas y los átomos están
en el centro de muchos problemas que se discuten y regulan actualmente. Estos avances tienen grandes
ventajas, pero también pueden traer ciertas consecuencias en los ámbitos de salud, económicos, sociales
o hasta de seguridad nacional.
Desde el siglo XVI se establecieron la experimentación y la medición como procedimientos indispensables

en la metodología científica. Para cumplir tales exigencias se requieren herramientas e instrumentos,
mediante los cuales obtener datos exactos sobre temperaturas, pesos, tiempos, longitudes, entre otras
magnitudes, así como para lograr observar el mundo microscópico. En este capítulo estaremos abordando
cómo este avance tecnológico ha impactado a las ciencias experimentales e incluso cómo las ciencias
experimentales han aportado al avance del desarrollo de la sociedad.
La biología y su impacto en la tecnología
La tecnología y la ciencia han tenido una relación muy cercana que les ha permitido desarrollarse. En la
biología, son numerosos los avances tecnológicos que han contribuido al desarrollo de nuestras
sociedades. Analicemos algunos de ellos.
Iniciemos con el microscopio, un dispositivo que se utiliza para hacer visibles al ojo humano objetos muy
pequeños (microscópicos) mediante un aumento. Si bien, estos aparatos iniciaron siendo muy
rudimentarios, actualmente contamos con microscopios que podrían llenar un cuarto y que nos permiten
ver partículas muy pequeñas.
¿Cómo eran y cómo son actualmente los microscopios?
211
La invención del microscopio permitió un avance notorio en el estudio y conocimiento de los seres vivos
microscópicos. Algunos de estos avances son:
● Se estudió a la célula y se identificó como la unidad fundamental de la vida (teoría celular).

● Se identificaron microorganismos (virus y bacterias) causantes de muchas enfermedades.
Algunos de los avances más importantes que sucedieron gracias al microscopio fueron:
● Louis Pasteur (1822-1895) propuso la teoría microbiana de la enfermedad, la cual establece que
los microorganismos (patógenos) son los causantes de las infecciones.
● El alemán Robert Koch (1843-1910) descubrió la bacteria Mycobacterium tuberculosis, causante
de la tuberculosis, así como la bacteria Vibrio cholarae que produce el cólera; dos de las
enfermedades que más impactaron a la humanidad.
Otro de los grandes avances tecnológicos que se desarrollaron en la biología son las vacunas. Si bien, el
británico Edward Jenner realizó la primera vacunación contra la viruela en 1796, fue Pasteur quien
desarrolló la primera vacuna producida en laboratorio y fue precisamente contra el cólera en pollos.
Las vacunas siguen siendo muy útiles. Hoy en día, una de las principales categorías de vacunas modernas
son las que utilizan versiones vivas y atenuadas de virus y bacterias. Las vacunas de sarampión, paperas,
rubéola y varicela son ejemplos particularmente notables de vacunas con virus vivos atenuados. Hoy las
vacunas salvan hasta 3 millones de niños al año de enfermedades mortales.
212
¿Cómo funcionan las vacunas?
Además de las vacunas, también se han desarrollado pruebas para detectar patógenos como el virus del
VIH, el causante del SIDA. A partir del descubrimiento del virus se pudo elaborar una prueba sencilla de
sangre para diagnosticar la infección, tratar a las personas y proteger los bancos de sangre, que en ese
momento eran fuente de contagio.
Gracias al desarrollo de tecnologías genéticas que permitieron entender el mecanismo de copiado de la

información del virus del VIH, se pudieron desarrollar los primeros medicamentos, llamados retrovirales,
para inhibir la replicación del microorganismo. En la actualidad, cuando se diagnostica y trata el problema
desde una etapa temprana, puede sobrellevarse a lo largo de la vida, pero aun no se ha encontrado la forma
de eliminar el virus del cuerpo.
213
¿Cómo funcionan los antirretrovirales?
Otro de los avances tecnológicos que hemos alcanzado como humanidad son los antibióticos. Estos son
sustancias químicas provenientes de fuentes naturales o sintetizadas artificialmente y son utilizados para
combatir infecciones. Han sido ampliamente utilizados a tal grado que algunas bacterias y otros
patógenos ya lograron volverse resistentes a ellos. Este es un problema de salud pública. Cada vez más,
algunas infecciones graves se han vuelto más difíciles de tratar. El primer antibiótico fue la penicilina y fue
descubierto por el científico británico Alexander Fleming.
¿En qué enfermedades se usan los antibióticos?
ANTIBIÓTICO USO
Es usada contra bacterias de neumococos, estreptococos y

Penicilina. estafilococos, así como una amplia gama de infecciones en
estómago, sangre, huesos, articulaciones y meninges.
Es tremendamente eficaz contra bacterias gram positivas del

Eritromicina. trayecto intestinal y respiratorio, así como Clamidia durante el
embarazo.
214
En infecciones de piel, mama y vías respiratorias, así como en
Claritromicina. pacientes VIH para lidiar con el Mycobacterium avium.
Es eficaz en el tratamiento de infecciones respiratorias, de piel y un

Amoxicilina. amplio abanico de bacterias, por lo que se utiliza comúnmente en
medicina humana y veterinaria.
Constituye el tratamiento principal para la tuberculosis en

Pirazinamida. combinación con otros medicamentos.
Es eficaz contra todos los bacilos gram negativos y contra bacterias

Colistina. poliresistentes como Pseudomonas aeruginosa o Acinetobacter.
El uso de microorganismos, como levaduras, nos ha permitido producir pan, cerveza y vino. También, a
través de la reproducción selectiva (selección artificial) de plantas y animales hemos obtenido una gran
variedad de productos y beneficios. La gran variedad de aguacates y perros son un ejemplo de este tipo de
reproducción, donde hemos producido nuevas variedades con características de nuestro interés.
En el año 1990 inició el Proyecto Genoma Humano, un esfuerzo conjunto internacional que tenía el objetivo
de conocer todos los genes del genoma humano, cómo estaban ordenados y cuáles eran sus funciones.
El proyecto culminó en el 2003 y permitió conocer la configuración genética de los seres humanos y
elaborar un mapa completo que indica la ubicación de cada uno de los cerca de 30,000 genes que tenemos.
215
Los científicos esperan que con la información del genoma humano podamos predecir, prevenir y
combatir enfermedades genéticas como la anemia falciforme, la fibrosis quística y muchos tipos de
cáncer. Este proyecto también ha abierto el debate sobre sus posibles consecuencias, como si debemos
buscar “el perfeccionamiento humano” o no.
La terapia génica consiste en la transferencia de material genético a las células de una persona que padece
alguna enfermedad con el objetivo de restaurar alguna función celular defectuosa o apagada.
La biotecnología es uno de los aportes más importantes de la biología por todo lo que desarrolla, y se
define como toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus
derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos específicos.
La biotecnología ambiental, también llamada biotecnología ecológica, es una rama de la biotecnología que
se encarga de aplicar diversos métodos para el estudio del medio ambiente en general. Ayuda a disminuir
o contrarrestar los efectos de la contaminación en el medio ambiente.
¿Cómo nos ayuda la biotecnología ambiental?
PROBLEMA SOLUCIÓN DE LA BIOTECNOLOGÍA AMBIENTAL
Ayudar a limpiar los océanos tras estos derrames, mediante el uso

Derrames petroleros. de microorganismos, hongos, plantas o sustancias derivadas de ellas
(biorremediación).
Produce organismos que ayudan a absorber cantidades importantes

Cambio climático. de efecto invernadero.
Estudian opciones para que en un futuro se pueda producir gas

Energías contaminantes. natural, etanol o hidrógeno a partir de microorganismos.
La tecnología de ADN recombinante permite juntar material genético de diversos medios (organismos),
creando secuencias de DNA que no se encuentran originalmente en los seres vivos. Esta tecnología ha
216
permitido dotar de ciertas características a diferentes especies, como resistencia a sequías, producción
de vitaminas, entre otras cosas.
A
los organismos que se les han introducido genes de otros se les conoce como organismos modificados
genéticamente (OMG) o transgénicos. Los transgénicos son un tipo de OMG: todos los transgénicos son
OMG, pero no todos los OMG son transgénicos.
¿Cuál es la diferencia entre un organismo genéticamente modificado y un transgénico?
Organismos genéticamente modificados Transgénicos

(OGM)
Un gen (color dorado) es introducido en otro Un gen (emisión de luz) de una especie de
organismo. organismo es introducido en una especie
diferente.
La tecnología por lo tanto ha impulsado el desarrollo de la biología, abriendo la posibilidad de tratamientos

médicos, organismos genéticamente modificados y beneficios microambientales, entre otras cosas. Sin
embargo, es importante que este desarrollo vaya acompañado de la bioética, para maximizar las ventajas
y minimizar los riesgos, y procurando que todos los seres humanos puedan acceder a los beneficios.
1. Las siguientes afirmaciones son ciertas acerca del microscopio, EXCEPTO:
a) Ayudaron a identificar a la célula como la unidad básica de la vida.

b) Son herramientas para curar a las personas de infecciones.
217
c) Se identificaron a los virus y bacterias como los causantes de enfermedades.
2. ¿Qué es un antirretroviral?
a) Un medicamento que genera anticuerpos para defendernos de los virus.

b) Una sustancia empleada para curar enfermedades producidas por bacterias.
c) Un medicamento que evita que algunos virus se propaguen y nos enfermen.
3. Las siguientes afirmaciones son ciertas acerca de los antibióticos, EXCEPTO:
a) Son sustancias de origen natural que nos protegen de posibles infecciones.

b) Son sustancias usadas para combatir infecciones.
c) Algunos patógenos se han vuelto resistentes a los antibióticos.
4. ¿Cuál es el propósito de la selección artificial?
a) Lograr que las plantas y animales evolucionen más rápido.

b) Producir organismos con características de nuestro interés.
c) Buscar mejores variedades de seres vivos en la naturaleza.
5. ¿Qué es la biotecnología?
a) Tecnologías que usan seres vivos o sus derivados para la creación de productos y
servicios.
b) Es el conjunto de procesos que se basan en el uso de seres no vivos para crear nuevos
productos.
c) Es una rama de la biología que estudia cómo los objetos inertes afectan a los seres vivos.
La física y su impacto en la tecnología
La tecnología ha impactado de igual manera en la física. Un claro ejemplo de este impacto es la invención
del teléfono. El teléfono analógico convierte las ondas sonoras de la voz en impulsos eléctricos, los cuales
viajan por los cables, el aparato receptor decodifica esta señal eléctrica y la convierte de nuevo en ondas
sonoras. Los auriculares inalámbricos y los teléfonos celulares siguen el mismo principio, pero con la
diferencia de que no necesitan cables.
218
La física está tan inmersa en nuestra vida que cuando nosotros queremos ver y oír el desarrollo de un
partido de fútbol en un mundial, basta con encender nuestro televisor y de manera instantánea nos llegará
la señal a través de las ondas electromagnéticas (OEM), las cuales son generadas en las estaciones de
televisión propagándose en todas las direcciones, siendo recepcionadas por la antena de nuestro televisor
y con ello podemos seguir los pormenores del partido de fútbol, desde nuestro receptor de televisión.
La bicicleta es otro gran ejemplo, se mueve gracias al mecanismo de transmisión que, como su propio
nombre indica, transmite el movimiento que nuestros pies producen en los pedales a las ruedas, mediante
un sistema de platos (discos delanteros) y de piñones (discos traseros).
Otra de las grandes aportaciones de la física ha sido la máquina de vapor, la cual tiene capacidad de
convertir la energía calorífica en energía mecánica. Esta invención fue aprovechada para desarrollar los
ferrocarriles y barcos. Posteriormente, la invención de los motores de gasolina y diésel permitieron
introducir mejoras en barcos y vehículos terrestres.
219
La física también ha ayudado al desarrollo de instrumentos médicos, por ejemplo, el termómetro, el
electrocardiógrafo y el ultrasonido, pero mencionar algunos.
Aportaciones de la física a la medicina
Termómetro Es un instrumento de medición de la temperatura que usa el

principio de la dilatación. Algunos aprovechan la electricidad para
efectuar las mediciones.
Estetoscopio Permite monitorear escuchando los latidos a través del sonido que
emite el corazón.
Electrocardiógrafo Registra en detalle los impulsos eléctricos y brinda un reporte

detallado del estado del corazón, es rápido, indoloro e inofensivo.
Ecografía o ultrasonido Utilizando ondas de alta frecuencia se obtienen imágenes de los

riñones, el corazón, las articulaciones de hombros y , en general,
de cualquier órgano del cuerpo humano.
220
Imagen por resonancia Utiliza ondas electromagnéticas de baja frecuencia para hacer
magnética (IRM) vibrar los átomos dentro de nuestro cuerpo, permitiendo generar
imágenes tridimensionales.
Bloque de ejercicios 2: Relaciona las siguientes invenciones tecnológicas con el principio de la

física que permite su funcionamiento.
1. Teléfono
2. Bicicleta
3. Maquina de vapor
4. Electrocardiógrafo
5. Termómetro
a) Convierte la energía calorífica en energía mecánica.

b) Registra los impulsos eléctricos del corazón para indicar su estado de salud.
c) Convierte las ondas sonoras de la voz en impulsos eléctricos
d) Transmite el movimiento que producen de un punto a otro.
e) Usa ondas electromagnéticas para hacer vibrar a los átomos, con lo que genera imágenes
tridimensionales.
f) Se basa en el principio de dilatación para medir la temperatura.
221
La química y su contribución en el desarrollo tecnológico
La relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente es bastante estrecha:
todos los seres vivos están compuestos por elementos químicos. La química y la tecnología son capaces
de causar impactos positivos y negativos, tanto en el medio ambiente como en el organismo de los seres
vivos.
Revisemos algunas contribuciones de la química:
● El desarrollo de medicamentos para curar enfermedades humanas e incluso animales, desde

simples resfriados hasta enfermedades más complejas como el cáncer. Recordemos que los
medicamentos son sustancias químicas y para fabricarlos se requieren de diferentes reacciones.
● Diseño de productos y procesos para minimizar el uso y la generación de sustancias que pueden
resultar peligrosas para el medio ambiente. Por ejemplo, el biodiesel, un tipo de combustible más
amigable con el ambiente.
● Síntesis de nuevos materiales: entre los materiales elásticos desarrollados se encuentran los
plásticos, que se clasifican dentro de un importante grupo de compuestos: los polímeros. Estos
son macromoléculas formadas a partir de la unión de largas cadenas de unidades sencillas
llamadas monómeros.
222
Desafortunadamente, los plásticos se han vuelto contaminantes importantes, es un material que ya se
encuentra presente en todos los ecosistemas. Evitar el plástico de un solo uso y comenzar a utilizar
residuos de producción agrícola, como bambú o arroz, para crear plásticos biodegradables son medidas
que se han tomado ante esta situación.
¿Cómo se fabrican los plásticos?
223
La química también ha aportado en la agricultura con la síntesis de agroquímicos, los cuales han sido
importantes en la producción de alimentos para satisfacer la demanda y necesidades básicas de
alimentación a nivel mundial. Entre ellos se encuentran los fertilizantes y plaguicidas.
¿Cuál es la diferencia entre un fertilizante y un plaguicida?
Agroquímico Fertilizante Plaguicida
Descripción: Sustancia que proporciona los Producto empleado para

nutrientes necesarios que las controlar, repeler o eliminar
plantas pueden asimilar y plagas que destruyen los
utilizar para un adecuado campos, afectan las cosechas
crecimiento. o compiten con los seres
humanos por alimento.
Ejemplo: Fertilizantes Nitrogenados: Organofosforados: Paratión,

urea, nitrato. Malatión.
Representación.
224
La contaminación por fertilizantes se produce cuando éstos se utilizan en mayor cantidad de la que
pueden absorber los cultivos, o cuando se eliminan de la superficie del suelo por acción del agua o del
viento antes de que puedan ser absorbidos.
La contaminación de las aguas subterráneas a causa de los productos y residuos químicos es uno de los
problemas más importantes en muchos países en desarrollo.
Con ayuda de la química también se han desarrollado productos como los cosméticos para satisfacer los
estándares de belleza a nivel mundial y crear otros nuevos. Los ingredientes más comunes utilizados para
su elaboración incluyen agua, emulsionantes, conservantes, espesantes, hidratantes, pigmentos y
fragancias.
¿Cuáles son los ingredientes más comunes en los cosméticos?
INGREDIENTE DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Emulsionantes. Ayuda a que sustancias Polisorbatos.

diferentes, como el agua y el
aceite, se mantengan unidas.
Conservantes. Extienden la vida útil del Parabenos, ácido salicílico y

producto y previenen el formaldehído.
crecimiento de bacterias y
hongos.
Espesantes. Sirven para dar una Goma vegetal.

consistencia atractiva.
Emolientes. Suavizan la piel a través de la Cera de abeja, aceite de oliva,

prevención de la pérdida de aceite de coco y lanolina.
agua.
Pigmentos. Sustancias que brindan color. Carmín.
225
Fragancias. Brinda un olor más atractivo al Lavanda.
consumidor.
Actualmente utilizamos muchos materiales con propiedades físicas y químicas que nos heredaron las
culturas mesoamericanas, como el tezontle, la piedra caliza, la cal, la obsidiana, la madera o la arcilla.
Con estos materiales construían objetos e infraestructuras resistentes que en algunos casos han
perdurado durante milenios.
Una importante aportación de las civilizaciones prehispánicas relacionada con la química fue el uso de
pigmentos; en especial destaca el uso del color azul brillante, resistente a la luz y al calor moderado: el
llamado azul maya.
En general, la química ha ayudado al desarrollo de muchos productos para la expresión artística, por
ejemplo: tintas, pigmentos, pinturas, aglutinantes, combustibles, lubricantes, disolventes, estabilizadores,
barnices, adhesivos y múltiples coadyuvantes.
En México se han desarrollado aportaciones desde la química:
● En 1801, Andrés Manuel del Río, científico y naturista hispano, descubrió un nuevo elemento
químico en un mineral de Zimapán, Hidalgo, al que llamó Eritronio (Vanadio).
● En 1995, el destacado científico mexicano Mario Molina, recibió al igual que sus colegas Paul J.
Crutzen y Frank Sherwood Rowland, el Premio Nobel de Química por la investigación sobre el
226
adelgazamiento de la capa de ozono como consecuencia de la emisión de clorofluorocarbonos
(CFC). Lo que lo convirtió en el primer ciudadano mexicano en recibir el Premio Nobel de Química.
● Luis Ernesto Miramontes, en la década de 1950, logró sintetizar la hormona "noretisterona"
(también conocida como noretindrona), encargada de inhibir la ovulación de las mujeres, y por
tanto de evitar los embarazos no deseados y es uno de los compuestos principales de la píldora
anticonceptiva.
1. La química es una ciencia experimental que ha beneficiado a la sociedad con la creación de ___
para curar enfermedades y de materiales como el _____.
a) plásticos; medicamento
b) sustancias; biodiesel
c) medicamentos; plástico
2. Este es un ejemplo de un combustible más amigable con el medio ambiente, es resultado de la

contribución de la química.
a) Biodiesel
b) Medicamentos
c) Polímeros
3. Los plásticos se obtienen por medio de reacciones de:
a) Biodegradación
b) Polimerización
c) Plastificación
4. Karla tiene una parcela y ha notado que sus plantas requieren de más nutrientes para poder
crecer y generar más frutos. ¿Cuál de los siguientes aportes de la química necesita?
a) Plaguicidas
b) Medicamentos
c) Fertilizantes
5. ¿Cuál de las siguientes opciones es una sustancia con la que contribuye la química al desarrollo
de la expresión artística?
a) Disolventes
b) Brochas
c) Lienzos
227
Hackea el examen
Relacionar las ciencias experimentales con el desarrollo tecnológico
En este apartado, las preguntas podrían orientarse a identificar las diferentes aportaciones de las
ciencias experimentales y su importancia en la sociedad. Te recomendamos revisar los siguientes
esquemas para identificar los principales aportes y te invitamos a analizar cuál es el impacto de
estos aportes para nuestra sociedad.
Empecemos con el esquema para la Biología:
Ahora que ya tienes el panorama completo sobre los aportes de la Biología, revisa el siguiente
esquema para analizar algunos de la Física.
228
Finalmente, pero no menos importante, no olvides revisar los aportes tecnológicos de la química.
En el siguiente esquema se resumen algunos de ellos.
229
Practica el examen
respuesta correcta.
1. ¿Cuál de las siguientes opciones explica mejor el funcionamiento de las vacunas?
A) Son microorganismos vivos o atenuados que nos preparan para defendernos de un patógeno.
B) Son sustancias que matan a los patógenos que intentan invadirnos.
C) Producen anticuerpos para que ya no nos enfermemos de cierto patógeno.
2. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta acerca de los antibióticos?
A) Todos pueden ser usados para los diferentes tipos de infecciones.

B) Son sustancias naturales que combaten infecciones.
C) La resistencia a los antibióticos es un problema grave y de interés general.
230
3. ¿Cuál de los siguientes ejemplos se ha producido a partir del uso de levaduras?:
A) Pan
B) Vino
C) Aguacate
4. Las siguientes afirmaciones son ciertas acerca del Proyecto Genoma Humano, EXCEPTO:
A) Se realiza para lograr “perfeccionar” al ser humano.

B) Tiene el objetivo de predecir, prevenir y combatir enfermedades genéticas.
C) Tuvo el propósito de conocer todos los genes del ser humano.
5. ¿Qué es la biotecnología ambiental?
A) Es la rama de la biología que crea nuevos productos de belleza.

B) Es la rama de la biotecnología que propone soluciones para problemas ambientales.
C) Estudia los ecosistemas con métodos tradicionales.
6. ¿Cuál de las siguientes opciones es una aportación de la biotecnología ambiental?
A) Usar microorganismos para la limpieza de derrames petroleros.

B) El uso de plantas para producir oxígeno.
C) Propone mejores usos de la energía de fuentes contaminantes como el petróleo.
7. Las siguientes afirmaciones son ciertas acerca de los organismos modificados genéticamente,
EXCEPTO:
A) Incluyen a los transgénicos.

B) Son organismos que poseen genes de otros individuos de su especie o de otra especie.
C) Son seres vivos que fueron alterados para reducir sus genes.
8. Este aparato permite obtener imágenes de cualquier órgano del cuerpo utilizando ondas de alta
frecuencia.
A) Electrocardiógrafo
B) Estetoscopio
C) Ecógrafo
9. Minerva ha tenido un dolor en la rodilla, el médico le pidió se realizara un estudio para poder ver de
manera tridimensional sus músculos y ligamentos, e identificar si hay alguna lesión. ¿Qué estudio le
pidió el médico?
A) Rayos X
B) Imagen por resonancia magnética
231
C) Electrocardiograma
10. La siguiente imagen es un ejemplo de _____
A) Máquina de vapor
B) Motor de gasolina
C) Ondas electromagnéticas
11. Es el mecanismo que utiliza la bicicleta para moverse.

A) Involuntario
B) De transmisión
C) De transformación calorífica
12. Los medicamentos se consideran un aporte de la química porque:
A) Las empresas que los producen ganan mucho dinero.

B) Pueden curar tanto animales como humanos.
C) Su fabricación requiere de diferentes reacciones químicas.
13. Carlos ha notado que sus plantas están siendo atacadas por una población de langostas. ¿Cuál de
las siguientes aportaciones de la química necesita?
A) Fertilizantes
B) Emulsionantes
C) Plaguicidas
14. Es una contribución de la química que ayuda a los cosméticos a prevenir el crecimiento de
bacterias y hongos.
A) Conservantes
B) Pigmentos
C) Emulsionantes
15. En una reacción de polimerización se unen moléculas de siloxano en cadenas largas para formar la
silicona. En este ejemplo, el siloxano es un:
A) polímero.
B) monómero.
C) monosacárido.
232

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A pesar de que existen seres vivos de una

● Los seres vivos y la materia inanimada

● Todos los seres vivos están compuestos de células.

Utilizando la teoría celular: ¿cómo saber si estoy ante un organismo?

CARACTERÍSTICAS PROCARIOTAS EUCARIOTAS

Organelos envueltos en No contienen. Si contienen.

Cromosomas. Solo tiene uno en forma Contiene varios en forma lineal.

Plásmidos (pequeñas Puede contener. No contiene.

Ribosomas. Son pequeños. Son más grandes.

Respiración. Aeróbica o anaeróbica. Principalmente aeróbica.

Elementos del citoesqueleto Ausente. Presente.

Número de células. La mayoría son unicelulares. Muchos son multicelulares.

Tamaño. 1–10 μm (muy pequeños). 10–100 μm (más grandes).

Pared celular externa. La mayoría tienen. La mayoría no tiene, excepto las

Bloque de ejercicios 1: Elige la respuesta correcta según lo que se te solicita.

1. Las siguientes afirmaciones se refieren a los postulados de la teoría celular, EXCEPTO:

2. ¿Cuál de las siguientes características describe a una célula procariota?

a) Los ribosomas que contienen son más grandes.

3. ¿Qué características comparten una célula procariota y una eucariota?

a) Ambos tienen ribosomas.

a) La célula es la unidad básica de las arqueas y de las ballenas es el ribosoma.

Estructuras básicas de la célula animal y vegetal.

Bloque de ejercicios 2: Elige la respuesta correcta según lo que se te solicita.

1. ¿Cuál de las opciones completa mejor la siguiente afirmación?

a) Retículo endoplásmico, plástidos y cilios.

4. En la siguiente imagen, ¿qué estructura señala el número 8?

a) Retículo endoplásmico liso.

5. En la siguiente imagen, ¿qué estructura señala el número 5?

Funciones de las estructuras básicas celulares

Función de las estructuras celulares

CLASIFICACIÓN DE ESTRUCTURA FUNCIÓN TIPO DE CÉLULA

Superficie celular. Pared celular. Protege y da soporte a la célula. Procariota y eucariota.

Cilios. Mueven la célula mediante Procariota y eucariota.

Flagelos. Mueven la célula mediante Procariota y eucariota.

Membrana Aísla el contenido de la célula Procariota y eucariota.

Organización del Material Codifica información necesaria Procariota y eucariota.

Cromosomas. Procariota y eucariota.

Núcleo. Contiene cromosomas, está Eucariota.

Envoltura Membrana doble llena de poros Eucariota.

Nucleolo. Sintetiza ribosomas. Eucariota.

Estructuras Mitocondrias. Producen energía por Eucariota.

Ribosomas. Sitio para la síntesis de Procariota y eucariota.

Retículo Sintetiza componentes de la Eucariota.

Aparato de Modifica y empaca proteínas y Eucariota.

Lisosomas Contienen enzimas digestivas Eucariota.

Plástidos. Almacenan alimento y Eucariota.

Vacuola Contiene agua y desechos; Eucariota.

Otras Transportan productos de Eucariota.

Citoesqueleto. Da forma y soporte a la célula; Eucariota.

Centriolos. Producen los microtúbulos de Eucariota.

1) Cloroplastos. a) Protege y da soporte a la célula.

¿Qué me pueden preguntar en el examen?

1. ¿Sobre los tipos de células? ¿Eucariotas o procariotas?

PASO 1. ¿Qué tipo de pregunta es?