“2022.

Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital

del Estado de México.”

ESCUELA NORMAL DE CHALCO

Licenciatura en Educación Primaria.
Sexto semestre.
Tercer grado. Grupo 1
Docentes en formación:
★ Blancas Quiroz Marisol.
★ Mendoza Atilano Adriana.
★ Reynoso Millan Jessica.
Curso:
Formación Cívica y Ética.
Titular del curso:
Profra. Dolores Patricia Sánchez Andrade.
Ciclo escolar 2021- 2022.
Métodos que favorecen la
participación y la
deliberación ciudadana
desde el aula.
Metodologías participativas y educación popular.
 ● Busca la ayuda a los demás a través del desarrollo
de proyectos fructíferos para todos.
Una sociedad
● Ciudadanía activa
igualitaria y ● Los proyectos comunitarios implementados que se
Métodos que favorecen la participación y la e implicada
democrática promueven desde la ciudadanía organizada puede
ser un factor diferencial a la hora de la detección de
deliberación ciudadana desde el aula.
problemas y la resolución de estos.

Motor de los
● Métodos y Que fomenten ese cauce de transmisión de colectividad y procesos de
estrategias responsabilidad para con el resto de la comunidad se cambio en la
traduce en establecer una cultura de la participación desde sociedad.
la infancia, así como unos espacios para ello.
Metodologías
participativas La participación organizada del ciudadano es fundamental para la cohesión social
para la de la comunidad.
formación ● Participación Implantar los valores y creencias relacionados con esas actitudes desde la
ciudadana. ciudadana desde infancia.
la infancia Fomentar la participación de los menores es parte de esas acciones necesarias es
un elemento fundamental a la hora de inculcar dichas prácticas.
● Potenciar y fomentar los contenidos, las competencias y los recursos
y posibilidades en cuestiones de participación ciudadana y valores
colectivos.
● Implantar materia educativa en ciertas asignaturas en donde el
campo social adquiere una relevancia importante.
● Àmbito educativo Escenario ● Establecer prácticas y acciones para empatizar con los problemas
ideal sociales, culturales o económicos de la comunidad. De esta forma se
inculcan desde una temprana edad el sentimiento de adhesión y
pertenencia a un colectivo, invitando a los menores a ser
responsables con el entorno que les rodea, a través de acciones justas
y de consenso.
 ● Parten de la propia realidad y experiencia de las personas, y que
Componentes se caracterizan por su carácter ameno, dinámico y motivador.
lúdicos ● Pretende suscitar y mantener el interés del grupo, facilitando la
Métodos que favorecen la participación y la
participación de todas las personas, la reflexión, el diálogo y el
análisis.
deliberación ciudadana desde el aula.

● Metodología del carácter abierto, flexible, participativo, grupal,

práctico y vivencial de la educación popular.

● Escuchar y hablar centrándose en el entorno del problema

delimitado, definiendo lo que pretende abordar.
Consiste en Diálogo ● Hablar sobre acciones concretas y reflexionar sobre ellas.
técnicas lúdicas, ● El diálogo como objeto de reflexión y como acción directa para
que parten de la delimitar la participación dentro del aula.
Metodologías
de educación

propia realidad y ● Supone un primer momento donde se habla acerca de la acción,

popular.

experiencia de pero no se practica todavía concretamente. Sin embargo, permite

las personas, y dar una explicación directa a un contenido y a una dirección
que se consciente.
caracterizan por
su carácter
● La importancia de la participación en la reflexión es participar. En
ameno,
el diálogo, de las decisiones..
dinámico y Participación ● La participación en proyectos muestra, actitud participativa, que
motivador.
se trata de democracia, del poder popular para integrarse en la
educación.

● La educación se da en el contexto de la comunidad en el espacio

Comunidad del diálogo de la comunidad como un "intelectual colectivo".
● Aprende la importancia del grupo como unidad pedagógica, al
mismo tiempo la propia conciencia, como ha de serlo de la propia
existencia.
 -Convivencia pacífica: Capacidad de comunicarse y saber escuchar al otro para
solucionar los conflictos a través de acuerdos que satisfagan sus necesidades.
-Dimensiones -Convivencia inclusiva: Aprender a convivir con las diferencias en donde se
de la busca identificar y eliminar barreras, para propiciar la participación de todos.
convivencia. -Convivencia democrática: Tomar decisiones de manera conjunta sobre asuntos
Métodos que favorecen la participación y la -Hacia la de interés común propiciando la construcción de normas justas basadas en los
construcción principios de la dignidad humana y la justicia.
de la
deliberación ciudadana desde el aula.
convivencia
Proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la
democrática. construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Involucra a toda la
-Gestión comunidad escolar con formas de participación democráticas que apoyan el
escolar desempeño del personal docente y directivo a través del desarrollo de proyectos
democrática. educativos adecuados a las características y necesidades de cada escuela.

-Proceso de aprendizaje que requiere acompañamiento.

-La escuela como · Ejercicio de derechos que promueve la formación ciudadana y el respeto a la
espacio de democracia.
participación -Participación · Actuar con respeto a los derechos propios y de los demás.
infantil y infantil y · Una construcción, no una imposición.
adolescente. · Crear espacios y procesos formativos que la promuevan.
adolescente para la
· Compartir decisiones con los adultos acerca de los asuntos que afectan a NNA.
formación
ciudadana.
-Asambleas Espacio (lugar y tiempo) que puede conformarse para que el alumnado
escolares y participe en las decisiones sobre diversos temas que les interesan o
-Propuesta comité de preocupan de la vida escolar, propongan ideas, dialoguen y acuerden
para la iniciativas. acciones para contribuir a su solución.
construcción
de una Un proyecto es un plan en el que se establecen un conjunto de actividades que tienen
convivencia como objetivo principal resolver, de manera organizada y precisa, un problema
democrática. educativo, se visualiza como un medio idóneo para poner en práctica la participación
-Proyectos infantil y adolescente en la escuela, como una experiencia que genera un sentido de
escolares. responsabilidad ciudadana y democrática, puesto que propiciará que el alumnado
aprenda a participar con un sentido de beneficio social, atendiendo a sus propios
intereses y el bienestar colectivo.
 Referencias:
★ Juárez Beltrán, O. V., & Hernández Barrientos, W. Y. (2020). La escuela
como espacio de participación infantil y adolescente para la formación
ciudadana. (Primera. ed.). Secretaría de Educación Pública. Disponible en:
https://www.educacionbc.edu.mx/departamentos/partsocial/archivos2
020/convivencia%20escolar/La_escuela_espacio_de_participacion.pdf
★ Cano Menoni, J. A. (2012). La metodología de taller en los procesos de
educación popular. Revista latinoamericana de Metodología de las
Ciencias Sociales, 2.
★ Freire, P. (1993). Educacion popular. Cuadernos de Educación, 167, 39-50
★ Hurtado, C. N. (2005). Educación popular: una mirada de conjunto. Decisio,
Pátzcuaro, janeiro-abril, pp.3-14.
★ Trilla J,B. (2011). Participación, democracia y formación para la
ciudadanía. Los consejos de la infancia. Barcelona, España. Pp (23-43).
★ Sansevero I y Luquez P. (2008). La participación y sus aportes en la
educación ciudadana democrática. Omnia. Pp (7-26).