Sesión de Aprendizaje de Comunicación Leemos Sobre Los Alimentos Martes 22 de Junio

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Amparo Baluarte

DIRECTOR Prof. Samuel Nina Mamani
SUBDIRECTORA Prof. Glenny Ticona Dance
DOCENTE Prof. Edit. T. Pretell Melgarejo
GRADO 1° “B”
FECHA Miércoles 22 de junio del 2022
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Leemos sobre los alimentos

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de - Explica la Ubicar información Leer un texto Lista de cotejo
texto en su lengua relación del texto en el texto escrito descriptivo de
materna con la ilustración los alimentos
en textos que lee Explicar de qué para
Obtiene información del por sí mismo, que trata compartirlo
texto escrito. lee con ayuda del principalmente el
docente o que texto
Infiere e interpreta escucha leer.
información del texto. Opinar a partir de
la lectura para qué
Reflexiona y evalúa la sirve el texto
forma, el contenido y
contexto del texto.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
De derecho Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitare?
- Preparación de la sesión
- Preparación de materiales
- Papelote, Plumones, Goma, Tijera
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (Motivación, saberes previos, propósito de la sesión problematización)

 Recibimiento de los niños de manera amable y cordial
 Oramos a Dios por todo lo recibido.
 Tenemos en cuenta las medidas de bioseguridad por el COVID – 19
Acuerdos se bioseguridad
1. MANTENER LA DISTANCIA CON TUS COMPAÑERITOS EN EL AULA.
2. USAR EN TODO MOMENTO LA MASCARILLA FUERA Y DENTRO DEL
AULA
3. LAVARNOS LAS MANOS CONSTANTEMENTE CON AGUA Y JABON.
4. DESINFECTAR LAS MANOS CON ALCOHOL EN GEL .
 Asumimos acuerdos de convivencia para un mejorar nuestro trabajo en aula:

1. Trabajar en equipo
2. Respetar las opiniones de mis compañeros.
3. Evitar golpear a sus compañeros.
 Jugamos con nuestra cajita maravillosa, sacamos los nombres de alimentos, luego
las escriben
 Lee, señalando con el dedo, los nombres que has escrito desde donde inician hasta
donde terminan.
 Fíjate cómo inician y cómo terminan los nombres que has escrito.
 Presentamos el propósito de la sesión
Leer un texto sobre los alimentos para compartirlo con tu

familia
DESARROLLO (Gestión del acompañamiento)

ANTES DE LA LECTURA
 ¿Qué sabes de los alimentos?, ¿Qué alimentos conoces?, ¿Dónde los consiguen?, ¿dónde los viste?
 ¿qué presenta?, ¿qué texto crees que es?, ¿alguna vez viste un texto parecido?, ¿dónde?, ¿cómo se
llama este texto?
DURANTE LA LECTURA
 Prestan atención a la lectura y siguen con la vista lo que se va señalando.
 Se lee el título del cuento.
 Luego se vuelve a leer la lectura completa, señalando cada palabra que vas
pronunciando.
 Pregúntales si ya conocían esa letra o si es la primera vez que la escuchan.
 ¿De qué trata el texto?, ¿Qué dice de los alimentos?

 Según el texto, ¿qué son los alimentos naturales?, ¿qué ocasionan los
alimentos procesados o ultra procesados?
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Según el texto, ¿cuál es la porción adecuada de consumo de los alimentos en una
comida?
 A partir de la lectura, ¿crees que será importante cuidar nuestra alimentación?,
 ¿por qué?, ¿qué alimentos consumirás más a partir de ahora?, ¿Para qué sirve el
texto?, ¿recomendarías leerlo?, ¿por qué? Explica.
 Observa las imágenes. Lee por ti misma o ti mismo, y señala dónde dice el nombre
de cada alimento. Luego, une cada imagen con su nombre en tu cuaderno.
 Al momento de leer por ti misma o ti mismo, ten en cuenta las siguientes
sugerencias:
 Verbaliza el nombre de cada alimento; luego, piensa en cómo inicia y en cómo
termina.
 Fíjate cómo inician y cómo terminan los nombres.
 Lee señalando desde donde inician hasta donde terminan las palabras.
 Lee señalando desde donde inician hasta donde terminan dichas palabras y piensa
qué letras necesitas de ellas para escribir tu texto.
CIERRE (Evaluación)
 Responden preguntas: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades
tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Lista de cotejo
Evidencia: Leer un texto descriptivo de los alimentos para compartirlo
AREA: Comunicación
COMPETENCIA Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
CAPACIDADES Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
Ubicar Explicar de Opinar a

CRITERIOS DE informaci qué trata partir de
EVALUACIÓN ón en el principalme la lectura
texto nte el texto para qué
ESTUDIANTES escrito sirve el
texto
……………………………………………… ……………………………………………….
Director Prof. Edit T. Pretell Melgarejo
1° “B”

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Amparo Baluarte

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Leemos sobre los alimentos

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

INICIO (Motivación, saberes previos, propósito de la sesión problematización)

 Asumimos acuerdos de convivencia para un mejorar nuestro trabajo en aula:

Leer un texto sobre los alimentos para compartirlo con tu

DESARROLLO (Gestión del acompañamiento)

 ¿De qué trata el texto?, ¿Qué dice de los alimentos?

Evidencia: Leer un texto descriptivo de los alimentos para compartirlo

Ubicar Explicar de Opinar a

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