Modulo de Español 9°C
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MÓDULO DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL C
9º GRADO
www.icedpanama.com
1
REPÚBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIOS DE EDUCACIÓN
MÓDULO DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL 9° GRADO
FACILITADOR(a)
__________________________________
Teléfono: 774-6266
E-mail: [email protected]
2
INTRODUCCIÓN
El ser humano, como miembro de una sociedad, necesita comunicarse con sus
semejantes. Sus actos diarios están condicionados por la información generada en la
sociedad donde se desenvuelve. En nuestra labor como docentes, nos corresponde
orientar a nuestros (as) estudiantes para que durante el proceso comunicativo se
conviertan en emisores y receptores críticos capaces de discernir y analizar dicha
información identificando lo positivo y lo negativo de ella, lo que conviene o no a su
intelecto.
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OBJETIVOS GENERALES
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TABLA DE CONTENIDO
3. La encuesta y la entrevista
9. El Acento Ortográfico
5
La comunicación humana. Las funciones del lenguaje
La comunicación humana.
Comunicación.
Elementos de la comunicación.
· Canal - La vía por la que circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito...
Denotativa o referencial.
Emotiva o expresiva.
Conativa o apelativa.
Fática o de contacto.
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Hola, ¿qué tal? ¡Adiós, hasta pronto!
Poética o estética.
Metalingüística.
Esquema:
· Código. Metalingüística.
· Canal. -
Conocimientos Previos:
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Consignas de Aprendizaje
b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.
c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".
2ª.- Escribe qué función del lenguaje predomina en las siguientes textos.
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f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
Texto Paralelo
Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del
mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.
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Diferentes Tipos de Textos
El fenómeno comunicativo abarca todos los factores de que nos valemos para
manifestarnos en forma oral, mímica o escrita, por medio de los discursos o de los textos.
La manifestación de ideas a través de la comunicación oral por parte de un individuo que
da a conocer un mensaje a una persona o a un grupo, es lo que se conoce como discurso.
Cuando se escribe aquello que se ha pensado y/o pronunciado, se le llama texto.
Se pueden deducir los siguientes tipos de textos, a partir de los objetivos que persiguen
las personas que los han elaborado y de acuerdo con las funciones de la lengua que se
ponen en práctica al escribirlos:
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De consulta Presentan de forma ordenada y especializada los
conocimientos del ser humano. (enciclopedias,
diccionarios, atlas)
Reseña descriptiva
Entrevista
Artículo
Reseña crítica
Columna
Mixtos Reportaje
Crónica
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manejo, y hacen más ágil el acceso a la información. Cada periódico decide cuál o cuáles
incluye, las más comunes son:
*Nacional
*Internacional
*Espectáculos
*Deportiva
*Cultural o Sociales
*Bursátil o financiera
*Avisos Judiciales
Textos con temáticas especiales como el editorial, las cartas al director, las participaciones
del lector, los avisos de ocasión, los anuncios clasificados, los obituarios, los datos
estadísticos, etcétera.
Aparte de las secciones que aparecen diariamente, muchos grupos editoriales realizan un
suplemento semanal, que suele salir los sábados o domingos, en los que se ofrecen
sugerencias de actividades para el tiempo libre y reportajes o ensayos más profundos que
la mayoría de las noticias cotidianas. Generalmente estas publicaciones tienen
ilustraciones y fotos más cuidadas, e incluyen tanto comentarios de los colaboradores del
periódico como ensayos de personajes de la cultura y las artes.
Logotipo: nombre de la publicación que incluye el diseño, tamaño y grosor de las letras, y
en muchos casos el color; de forma tal, que se distingue a primera vista del resto de los
periódicos.
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Cabeza principal: es la noticia principal del día, ocupa un lugar preponderante, en
ocasiones de lado a lado, es decir las 8 columnas.
Orejas: son anuncios publicitarios que se insertan en los espacios laterales del logotipo.
Emblema: es el símbolo del periódico que se representa con alguna figura; el emblema
proyecta la idea de un objeto o un elemento abstracto.
*CARACTERISTICAS*
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• · Va dirigida a un público mayoritario.
• · Es de fácil comprensión.
• · Posee objetividad.
Conclusión: es la parte final del texto expositivo; resume los aspectos fundamentales del
tema tratado.
Algunas de las estructuras que pueden adoptar las formas expositivas son las siguientes:
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Ordenación cronológica: Consiste en la presentación de hechos o fenómenos según su
sucesión temporal. Se refleja en la aparición del tipo: al principio, más adelante.
* TEXTOS LITERARIOS.- Los textos literarios son textos que privilegian el mensaje por el
mensaje mismo. En el proceso de construcción de los textos literarios el escritor se
detiene en la escritura misma, juega con los recursos lingüísticos, trasgrediendo con
frecuencia las reglas del lenguaje para liberar su imaginación y fantasía en la creación de
mundos ficticios.
Son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento
fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o
didácticos).
• Especial intención comunicativa: Este lenguaje no tiene una finalidad práctica, sino
estética.
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cada autor o de cada época en que se recree, al leerlo. En este sentido, hablamos de
plurisignificación.
• Mundo propio: El mensaje crea sus propios mundos de ficción cuyos referentes no
han de corresponder necesariamente con la realidad exterior. El lector no conoce el
contexto hasta que lee.
*ESTRUCTURA*
• La disposición lineal: los elementos aparecen uno detrás de otro hasta el final.
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Conocimientos Previos
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Consignas de Aprendizaje
1. Elabora un mapa conceptual sobre los diferentes tipos de textos y sus características.
Texto Paralelo
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La Encuesta y la Entrevista
Los medios de captura para realizar una encuesta incluyen papel, el teléfono, la Internet y
los dispositivos móviles.
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El papel: En términos generales, el papel (PAPI) se usa para encuestas que van a ser
aplicadas en sitios remotos donde no existe señal de Internet, donde la Internet no
sea confiable o cuando se requiera un registro físico del llenado para su posterior
vaciado y procesamiento; por ejemplo, encuestas en zonas rurales. El papel sigue
siendo el medio más usado a pesar de los avances tecnológicos de las últimas décadas
por su bajo costo, versatilidad y seguridad. La tasa de rechazos de una encuesta en
papel mediante encuestador es muy baja.
La Web: Las encuestas en la web (CAWI) suelen usarse cuando para encuestas
autoadministradas, es decir, cuando no sea requerido un encuestador. El problema de
este tipo de encuesta es la baja tasa de respuestas, dado que habitualmente el sujeto
no se motiva a responder, a no ser que tenga algún interés en los resultados del
estudio o porque está recibiendo un pago. Una variante de la encuesta en la web
(CAWI) es la encuesta enviada por correo electrónico.
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Investigar previamente de las características de la población para hacer las preguntas
correctas.
Dar una respuesta de los cuales los entrevistados darán una opinión congruente
Ventajas
Bajo costo.
Información más exacta (mejor calidad) que la del censo, debido a que el menor
número de encuestadores permite capacitarlos mejor y más selectivamente.
Es posible introducir métodos científicos objetivos de medición para corregir errores.
Mayor rapidez en la obtención de resultados.
Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi cualquier tipo de
población.
Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y
el análisis estadístico.
Desventajas
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El Entrevistador:
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parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales proceden de las entrevistas. Los
científicos sociales dependen de ellas para obtener información sobre los fenómenos
investigados y comprobar así sus teorías e hipótesis.
La entrevista periodística se distingue fundamentalmente por tres factores:
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De opinión: Este tipo de entrevista es en el que se preocupa por los ideales, opiniones
y comentarios personales del entrevistado, en esta se deberá destacar los puntos
ideológicos del entrevistado.
Noticiosa: Se aplica a un especialista en un tema específico, normalmente se utiliza
para formular o complementar una noticia o reportaje, es por eso que se destacan
puntos notables del tema del que se está hablando, normalmente se complementa de
una vigorosa investigación.
Cuestionario fijo: En algunos medios se usa periódicamente con distintas personas.
Abarca registros diferentes, desde el humor hasta la seriedad.
De investigación o indagación: No aparece publicado con forma de entrevista. Se
utiliza para obtener o contrastar información
Interpretativa: También conocida como creativa, de personaje, etc. Se interesa por el
personaje de una manera global. Interesa el valor estético del texto y el interés
humano.
Apreciativa: Está basado en la suposición que las organizaciones cambian en función
de las preguntas que se hacen; aquellas organizaciones que indagan en sus problemas
y dificultades obtendrán más de lo mismo, pero aquellas que intenten descubrir qué
es lo mejor que pueden encontrar en si mismas descubrirán cómo tener éxito.
Conocimientos Previos
Consignas de Aprendizaje
Texto Paralelo
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Las Fichas Bibliográficas
Ficha hemerográfica
En esta ficha, se registran datos de un periódico o revista de donde se extrajo
alguna información. Para registrar al medio impreso donde fue extraída la información, se
anotan los siguientes datos en la ficha:
Ficha electrónica
Este tipo de ficha registra datos de una página de Internet de donde se extrajo
alguna información. Habitualmente, se anotan los siguientes datos en la ficha:
Ficha bibliográfica
Las fichas bibliográficas contienen los datos de identificación de un libro o de algún
documento escrito sobre el objeto de estudio. Estas fichas se hacen para todos los libros,
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artículos o textos, que pueden ser útiles a la investigación, no solo para los que se han
leído. En ellas se registran las fuentes encontradas, por ejemplo, en el catálogo de una
biblioteca, en una bibliografía, en colecciones de publicaciones. Requiere los siguientes
datos:
1. Autor.
2. Título.
3. Lugar de publicación.
4. Editorial y edición (normalmente solo se indica la segunda en adelante).
5. Año de publicación.
Ejemplo:
GALTUNG, Johan.
Teoría y métodos de investigación social, (Tomo I y II).
Buenos Aires, Editorial universitaria, 2a. ed., traducción de Edmundo Fuenzalida Faivovich,
1969.
Si la obra tiene más de dos autores se anotan los apellidos y nombre del primero y
después se agrega la locución latina et al. Si el autor es una institución, se escribe el
nombre completo de la institución. Ejemplo:
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Editorial Jurídica S.A.(s.f). 345 PAG.
Si la ficha se trata de un artículo de una antología se dan los nombres del autor y del
editor o compilador.
Como datos opcionales de las fichas bibliográficas se puede consignar la signatura del libro
en la biblioteca consultada, los títulos de los capítulos principales, y si la obra contiene una
bibliografía e índice de materias. -Se utilizan en la materia "español"
Ficha catalográfica
Esta ficha se utiliza en las bibliotecas para archivar los datos de diversas publicaciones que
se encuentran en ella. Contienen los siguientes datos:
1. En la parte superior izquierda, apellido y primera letra del nombre del autor.
2. Debajo de esta, el año de la publicación, el tamaño, las páginas, el día y el mes
3. En la parte media derecha o centrado se escribe los datos propiamente dichos de
la ficha.
Ficha textual
Es aquella ficha cuyo contenido es la transcripción del texto consultado o parte de él, por
lo cual debe ser señalado entre comillas la información seleccionada, para que esta no sea
tomada como una ficha personal. Debe tener estos datos:
Ficha de resumen
Tiene los mismos datos que la ficha textual, pero las notas no son una copia exacta de las
ideas del autor, sino un resumen.
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Conocimientos Previos
1. Sabes lo que es una ficha bibliográfica?
2. Alguna vez has utilizado una ficha bibliográfica?
Consignas de Aprendizaje
1. Elabora un esquema sobre los diferentes tipos de fichas bibliográficas.
2. Elabora tres fichas bibliográficas, usted escoge el modelo de ficha.
Texto Paralelo
1. Señala 5 diferencias entre los diferentes tipos de fichas bibliográficas.
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Puedes comunicar tus ideas a través de un trabajo escrito.
Lo primero que debemos tener en cuenta es que el lector se debe impresionar con la
claridad de las ideas y con una apariencia igualmente clara.
Comunicar a otras personas lo que hemos aprendido acerca de un tema requiere también
la aplicación de ciertas habilidades y organización.
Aspecto intelectual
Aspecto formal
En un informe se distinguen las siguientes partes, referidas por el orden en que aparecen:
- Carátula
- Portada
- Índice
- Introducción
- Cuerpo principal
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- Conclusiones
-Bibliografía
Carátula
- El trabajo debe ser presentado en una carpeta, o bien usando dos cartulinas: una como
carátula y otra como contracarátula.
- Este material externo, además de proteger el trabajo, debe tener alguna alusión al
contenido; pero no necesariamente tiene que ser escrita: puede ser algún dibujo, o
collage, o cualquier otra idea creativa.
- Usa tu imaginación para hacer algo artístico y atractivo, pues la carátula es como el traje
de tu trabajo.
Portada
Debe contener estos cinco aspectos:
- El título del trabajo, que debe dar una indicación clara del tema con el menor número
posible de palabras.
Índice
- Es una lista de los contenidos del trabajo realizado. Es secuencial y se señalan las páginas
para orientar al lector.
- Debe aparecer tras la portada y no al final del informe, como a veces se hace en otro tipo
de documentos.
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-Es la mejor expresión de la estructura de un informe.
Introducción
- La introducción es la “puerta de entrada” de tu trabajo. Una buena introducción sirve de
presentación para que el lector obtenga una visión general del escrito.
- Por ello, se debe redactar en último lugar, una vez que ya sepamos cuál es el contenido
del cuerpo principal del informe.
- Su importancia reside en el hecho de que a través de ella el lector recibe una primera
impresión, no sólo del asunto y objetivos del informe, sino también de la relevancia e
interés que éste tiene.
- Este plan te ayudará a establecer la secuencia lógica de los párrafos y que todo el
conjunto tenga coherencia y armonía.
- Es la parte del trabajo que primero se debe redactar, ya que las otras partes
(introducción, conclusiones, portada) dependen lógicamente de él.
Conclusión
La conclusión debe ser proporcional a la extensión del trabajo y guarda una relación
directa con la introducción.
En ella se considera:
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- Agradecimientos por la oportunidad de aprender con este trabajo.
Bibliografía
- Todo trabajo de investigación debe indicar las fuentes de su información.
- Es el listado del conjunto de enciclopedias, revistas, libros, diarios, páginas web, etc.
consultados durante la investigación.
Conocimientos Previos
Consignas de Aprendizaje
1. Elabora un trabajo escrito que tenga todos los parámetros a seguir en el mismo, el tema
debe ser de tu elección; pero recuerda hacerlo de un tema relevante.
Texto Paralelo
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SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para
marcar las pausas necesarias que le den el sentido y el significado adecuado. Hay pocas
reglas fijas que nos den el uso correcto de estos signos. Éstas son:
1.-La coma [,]
1.- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la misma clase, o formen
enumeración, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
3.- Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.
4.- Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y
seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no
obstante y otras de la misma clase.
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-Dame eso, es decir, si te parece bien.
Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos. ¿Sabes, Carlos, quién reza?
El Punto y coma indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:
1.- Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya hay una o más
comas.
Visitó muchos países, conoció a mucha gente; sin embargo, jamás habló de ello.
2.- Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante,
cuando las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la coma.
NOTA: Después de punto y aparte, y punto y seguido, la palabra que sigue se escribirá,
siempre, con letra inicial mayúscula.
Se emplea:
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Sr. (señor), Ud. (usted), etc.
Se emplean:
1.- En los saludos de las cartas y después de las palabras expone, suplica, declara, etc., de
los escritos oficiales.
4.- En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, contestó y sus sinónimos.
Se emplean:
1.- Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de
expresar matices de duda, temor, ironía. Quizás yo... podría...
3.- Cuando al reproducir un texto, se suprime algún fragmento innecesario. En tal caso, los
puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o paréntesis (...).
Se escriben:
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NOTA Jamás escribiremos punto después de los signos de interrogación y de exclamación.
Se escriben:
1.- Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa.
También van entre signos de exclamación las interjecciones.
Se emplea:
1.- Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la
oración en la que se insertan.
En mi país (no lo digo sin cierta melancolía) encontraba amigos sin buscarlos...
Se emplea:
1.- Para señalar cada una de las intervenciones de los personajes en un diálogo.
Se emplean:
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1.- A principio y a final de las frases que reproducen textualmente lo que ha dicho un
personaje.
2.- Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos una palabra que no pertenece a la
lengua española.
La filatelia es mi "hobby".
Conocimientos Previos
Consignas de Aprendizaje
1. Escribe punto (.), coma (,), punto y coma (;), dos puntos (:), exclamación (¡!), o
interrogación (¿?) donde corresponda:
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Un joven operario entró de la calle silbando el vals de La viuda alegre Al ver gente extraña
en el taller se calló puso sobre la mesa dos paquetitos envueltos en papel de china y
aprovechando el silencio que al entrar él se hizo entre el maestro y aquellas personas dijo
Ojos de venado le traje Dice que le siga poniendo de ésos porque no hay otros en plaza En
el otro paquetito viene unos de tigre por si le gustan hay otros de loro pero éstos son
redondos y muy claros
Y de caballo para ponerte a vos gritó el santero avanzando hacia el aprendiz que escabulló
el bulto atolondrado ante la cólera verde del maestro que cuando se enojaba se ponía
como la hoja de un árbol Ese tendero dijo después me ha estado engañando ojos para
imágenes leí en el catálogo y qué tiene que ver un animal con una imagen
El que me despachó dijo el operario tímidamente al dármelos le dijo a la señorita que está
en la caja Las bestias y los santos tienen los mismos ojos porque son animales puros
El puro animal es él imbécil me van a venir a devolver la Señora Santa Ana de Pueblo
Nuevo porque quién va a querer una Señora Santa Ana con ojos de venado y el Nazareno
de San Juan
Miguel Ángel Asturias, Hombres de maíz.
Las siguientes frases no llevan puntuación. Coloca los puntos correspondientes donde
creas que deban ponerse.
Texto Paralelo
1. Elabora un mapa conceptual sobre los Signos de Puntuación.
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Novela picaresca es un género literario narrativo en prosa muy característico de
la literatura española, aunque trascendió a la europea en general. Surgió en los años de
transición entre el Renacimiento y el Barroco, durante el llamado Siglo de Oro de las letras
españolas.
La novela picaresca surgió como crítica por un lado de las instituciones degradadas de la
España imperial y por otro de las narraciones idealizadoras
del Renacimiento: epopeyas, libros de caballerías, novela sentimental y novela pastoril. El
fuerte contraste de valores entre los distintos estamentos sociales de la España de la
época generó, como respuesta irónica, unas llamadas «antinovelas» de carácter anti
heroico, mostrando lo sórdido del momento histórico: las pretensiones de
los hidalgos empobrecidos, los miserables desheredados, los falsos religiosos y los
conversos marginados. Todos estos se contraponían a los caballeros y burgueses
enriquecidos que vivían en otra realidad observada por encima de sus cuellos engolados.
Algunos críticos han apuntado que este género es «Un producto pseudoascético, hijo de
las circunstancias peculiares del espíritu español, que hace de las confesiones
autobiográficas de pecadores escarmentados un instrumento de corrección». 1
En España el género extraía la sustancia moral, social y religiosa del contraste cotidiano
entre dos estamentos, el de los nobles y el de los siervos. Durante el siglo XVII comienza a
vulgarizarse y degradarse la hidalguía y personajes, como don Quijote o el hidalgo pobre
que se hace servir por Lazarillo de Tormes, son ilustraciones de este fenómeno en la
literatura española, encontrando también su correlato reflejado por el género teatral
del entremés. El humilde guitón, bigardo o pícaro de cocina como tal es un anticaballero
errante en una «epopeya del hambre» a través de un mundo miserable, donde solo se
sobrevive gracias a la estafa y el engaño y donde toda expectativa de ascenso social es una
ilusión; los vagabundeos de un Pablos o de un Guzmán constituyen el contrapunto irónico
a los de los valientes caballeros. La vida de Lazarillo de Tormes(1554) es el comienzo de
una crítica de los valores dominantes de la honra y de la hipocresía, arraigados en las
apariencias, que hallará su culminación y configuración canónica con la Primera parte de
Guzmán de Alfarache (1599).
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Estructura de falsa autobiografía. La novela de humor está narrada en primera
persona como si el protagonista, un pecador arrepentido y antihéroe, fuera el autor y
narrara sus propias aventuras con la intención de moralizar, empezando por
su genealogía, antagónica a lo que se supone es la estirpe de un caballero. El pícaro
aparece en la novela desde una doble perspectiva: como autory como actor. Como
autor se sitúa en un tiempo presente que mira hacia su pasado y narra una acción
cuyo desenlace conoce de antemano.
Ideología moralizante y pesimista. Cada novela picaresca está narrada desde una
perspectiva final de desengaño; vendría a ser un gran «ejemplo» de conducta
aberrante que, sistemáticamente, resulta castigada. La picaresca está muy influida por
la retórica sacra de la época, basada en muchos casos, en la predicación de
«ejemplos», en los que se narra la conducta descarriada de un individuo que,
finalmente, es castigado o se arrepiente.
-Características de la picaresca:
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e) «genealogía vil» con sus secuelas sociales «fundamental motivo biográfico de
los padres viles –con la correlativa transgresión del cuarto mandamiento–, recibió
la bellaquería anejada con la sangre».
f) «punto de vista único», es decir, presentación de una visión de la realidad
unilateral, casi siempre marcada negativamente.
g) carácter «picaresco» del protagonista; apicarado por la confluencia de: linaje vil,
malas compañías y mundo hostil.
h) alternancia de «fortunas y adversidades».
Conocimientos Previos
1. ¿Qué es la picaresca?
Consignas de Aprendizaje
2. ¿Qué es un pícaro’
Texto Paralelo
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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Los monosílabos generalmente no llevan tilde pero existen algunas excepciones. La
tilde servirá para diferenciar un significado de otro, es por eso por lo que se llama
tilde diacrítica. Aquí tienes una relación de los monosílabos con sus diferentes
significados.
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¡OJO!: EL PRONOMBRE PERSONAL “TI” NUNCA LLEVA TILDE PORQUE NO HACE
FALTA DIFERENCIARLO DE NINGUNA OTRA PALABRA.
Conocimientos Previos
Consignas de Aprendizaje
creo que si
cuando venga el, avísame
dile a Juan que te de el libro
dile lo que quieras, mas no le digas lo que te he dicho
elígeme a mi
es el momento
es mi pelota
la bicileta de tu hermana es de color verde
me tomé un te
se lo que se siente
se que fuiste tu
si ella lo dice, será verdad
siempre quiere mas y mas
te lo dije
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Texto Paralelo
1. Elabora un esquema sobre la tilde diacrítica.
El Acento Ortográfico
Acento ortográfico o acento es una rayita oblicua llamada tilde que se escribe
sobre la vocal de la sílaba tónica de algunas palabras. Ej.: cartón, andáis, tú,
échamelo, pájaro, dátil.
•Todas las palabras tienen acento prosódico, y sólo uno. Algunas palabras tienen
un acento ortográfico y sólo uno. La sílaba tónica va subrayada, y el acento, si lo
hay, va sobre la vocal de la sílaba tónica. Ej.: canela, lapicero, cantábamos, mármol,
secador, tú, invento, lápiz.
•Las palabras polisílabas, por razón del lugar que ocupa el acento prosódico, se
divi-den en:
-Agudas, que llevan el acento prosódico en la última sílaba. Ej.: camión, cantar,
jaba-lí, arroz, león, café, avestruz
.-Graves o llanas, que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba. Ej.:
huésped, fácil, lapicero, mástil, gafas, imagen.
-Esdrújulas, que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba. Ej.: tíralo,
teléfono, águila, rápido, bárbaro.
-Sobreesdrújulas, que llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba. Ej.:
llévatelo, hábilmente, ágilmente.
Reglas de Acentuación:
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Las palabras agudas de más de una sílaba llevan tilde cuando terminan en
vocal (la y se considera consonante a efectos de acentuación) o en
consonante "n" o "s" que no vaya agrupada a otra consonante. Ejemplos: -
vocal: allá, café, maniquí, sofá, ojalá, bambú, andén.- consonante "n":
sartén, azafrán, sillón, violín, jardín.- consonante "s": anís, adiós, compás,
después.- Sin tilde: Paraguay, estoy, Canals, convoy.
Las palabras graves o llanas llevan tilde cuando terminan en consonante
que no sea "n" ni "s", salvo que n o s vayan agrupadas a otra consonante.
Ej.: ámbar, lápiz, mármol, dátil, trébol, cadáver, cárcel, carácter, fútbol,
alcázar, alférez, cáncer. Bíceps, fórceps.
Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde siempre. Ejemplos: -
Esdrújulas: eléctrico, cántaro, pájaro, fábrica.- Sobresdrújula.: dígamelo,
llévatela, rápidamente.
La conjunción "o", aunque monosílaba, lleva tilde cuando va entre cifras,
para que no se confunda con el cero. Ejemplos:- dos o tres = 2 ó 3 - 30 ó 40
- doce o trece = 12 ó 13- nueve o diez = 9 ó 10 - 3 ó 4 - 8 ó 9
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Conocimientos Previos
1. ¿Qué es la Acentuación?
Consignas de Aprendizaje
I.PARTE. Divida en silabas, señale los casos de diptongos, hiatos y triptongos. Clasifique
las palabras según el acento y coloque el acento ortográfico correctamente.
Inútil
consome
Álbum
Bíceps
Ciego
diuretico
incluido
ahijado
huesped
linguistico
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desprecieis
nautico
Paraguay
Aéreo
recuerdenselo
Reúnen
Ataúd
Texto Paralelo
1. ¿Qué es el diptongo y de 3 ejemplos?
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Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las
obras literarias atendiendo a su contenido y estructura. La retórica clásica los ha
clasificado en tres grupos importantes: épico o narrativo, lírico y dramático, a los que se
añade con frecuencia el género didáctico, convirtiéndose en un punto de referencia para
46
el análisis de la literatura. 1 Así mismo, y desde el punto de vista del autor, los géneros
literarios son modelos de estructuración formal y temática que le permiten establecer un
esquema previo a la creación de su obra.
La clasificación de las obras literarias en géneros y subgéneros se atiene a
criterios semánticos, sintácticos, fonológicos, discursivos, formales, contextuales,
situacionales y afines. En la historia, ha habido varias clasificaciones de los géneros
literarios, por lo que no se puede determinar una categorización de todas las obras
siguiendo un criterio común.
Los cuatro grandes géneros literarios bajo la visión moderna (narrativa, lírica, dramática y
didáctica) comprenden cada uno de ellos una variedad de subgéneros, en algunos textos
definidos como «formas literarias». Fundamentalmente son:
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Subgéneros narrativos
La épica: referida a las hazañas de uno o más héroes y las luchas reales o imaginarias
en las que ha participado. Su forma de expresión tradicional ha sido el verso, bajo la
forma de poemas épicos cuya finalidad última es la exaltación o engrandecimiento de
un pueblo.
El cantar de gesta: cuenta hazañas realizadas por los caballeros de la Edad Media.
Generalmente son leyendas heroicas de un pueblo, como el Cantar de los nibelungos y
el Cantar de mio Cid.
La novela: una obra literaria en prosa en la que se narra una acción fingida en todo o
en parte, y cuyo fin es causar placer estético a los lectores con la descripción o pintura
de sucesos o lances interesantes, así como de caracteres, pasiones y costumbres. Es la
forma literaria más practicada en la actualidad. Existe una gran diversidad de tipos o
géneros de novelas. Según el teórico Michael Bajtín, la novela es el género que
representa un mayor grado de complejidad en la construcción de sus ideas. 2
La fábula: composición literaria breve en la que los personajes casi siempre son
animales que presentan características humanas como el hablar. Estas historias
incluyen una enseñanza o moraleja de carácter instructivo que suele figurar al final del
texto, por lo que se considera que poseen un carácter mixto narrativo y didáctico.
Subgéneros líricos
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Epigrama: poema mordaz, conciso, generalmente escrito en verso.
Romance: poema narrativo característico de la tradición oral compuesto usando
la combinación métrica homónima.
Subgéneros dramáticos
Son las distintas variedades del drama u obra de teatro, constituida por diálogos entre
personajes y con un cierto orden.
La tragedia, en la que los personajes protagónicos se ven enfrentados de manera
misteriosa, invencible e inevitable contra el destino o los dioses.
El ensayo.
La biografía.
La crónica.
La oratoria: discurso forense, festivo, político; pregón, arenga, exaltación...
La epístola o carta.
El tratado científico o filosófico.
La fábula, con carácter mixto entre narrativo y didáctico.
La novela didáctica.
Conocimientos Previos
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3. ¿La novela en que género la colocarías y por qué sustenta tu respuesta?
Consignas de Aprendizaje
Texto Paralelo
1. Elabora un cuadro sinóptico sobre los géneros literarios.
Uso de la C
Se utiliza:
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En los verbos terminados en ciar, cer y cir (excepto ser , coser, toser y asir), por
ejemplo: conocer, vencer, vaciar, decir.
En las palabras terminadas en icia e icie, por ejemplo: planicie, justicia, caricia.
Uso de la S
Se utiliza:
En los adjetivos terminados en ínsimo, ésimo, ísima, oso, osa, por ejemplo:
Feísimo, pésima, precioso, amorosa.
En las palabras terminadas en sion a fines a otras con terminaciones so, sor y sivo,
por ejemplo: preso- prisión; confesor-confesión; explosivo-explosión.
Uso de la Z:
Se utiliza :
En las palabras terminadas en anza excepto cansa, gansa y mansa), por ejemplo:
lanza, andanza, añoranza
En las formas verbales de los verbos terminados en - ACER, - ECER, - UCIR, (delante
de ser con sonido k), por ejemplo: conduzco, amanezca, florezcamos, conozcamos.
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Los diminutivos que terminen en - ZUELO, - ZUELA: mujerzuela, ladronzuelo.
Los adjetivos con terminaciones agudas en - AZ: perpicaz, tenaz, eficaz, capaz.
Conocimientos Previos
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Consignas de Aprendizaje
Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "c", "z" o "s" en su lugar correspondiente.
Ejercicio 2: Escribe "c", "z" o "s" en los huecos de las siguientes palabras
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a__ icalar labran__ a alcan___ e pato__ o amane___ er
bron__ e ra__ ismo ma__ i__ o can__ ela ojeri___ a
televi__ ión de___ ir preco___ uní___ ono ecua____ ión
ver__ o vi___ ión sabla___ o cerve___ a a____ elerar
ha__ aña pa__ ivo idiote___ al___ e poe___ íaa
o____ iar prin__ e__ a ja___ mín balan__ e mon___ ón
re___ e__ o ca___ ería e__ enta nari__ tie___ o
___ipré___ pe__ uña de__ en__ ia u__ ar tapi__
Texto Paralelo
1. Elabora un esquema con las reglas más importantes de estos grafemas.
La Oración Compuesta
DEFINICIÓN
Las oraciones compuestas son dos o más oraciones simples o proposiciones relacionadas
por nexos o signos de puntuación. A cada una de las oraciones que se unen para formar la
oración compuesta, se les llama proposición.
Rangel canta y Zuleika baila.
CLASIFICACIÓN:
Coordinadas: Las proposiciones son sintácticamente independientes unidas por
conjunciones.
Juan estudia y su hermana juega.
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sintácticamente independientes. Es decir: dos o más proposiciones unidas por un enlace,
pero que si las separamos ambas, mantienen un sentido completo. Ejemplo: Ruth cocina
un estofado y Karla asa un pernil.
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principal). La proposición subordinada realiza una función sintáctica (sujeto o
complemento) en relación con el verbo de la principal. Ejemplo:Te prometo que Melany
cocinará.
ADVERBIALES
Se comportan como un adverbio y en consecuencia realizan la función de complemento
circunstancial (CC).
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Tiempo: Lilibeth y Raúl se fueron cuando acabó la fiesta.
Conocimientos Previos
Consignas de Aprendizaje
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1. Me he encontrado con un individuo y hemos estado hablando.
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2. El abuelo dijo que nadie es profeta en su propia tierra.
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3. Te equivocas: sí lo cumplió. Lleva dos horas muerto.
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4. O bien la empresa mejora sus ventas, o bien habrá despidos.
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5. Necesitamos estudiar este tema; el último examen nos dio problemas.
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6. Ana logró la medalla porque ella trabajó duro.
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7. Haz los deberes o no saldrá.
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8. No estoy seguro. Fue todo muy confuso. Creo que mencionó a una persona.
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III.PARTE. Elabora una lista de oraciones compuestas, es decir, tres subordinadas, tres
coordinadas y tres yuxtapuestas.
1. Subordinadas:
a. __________________________________________________________________.
b. __________________________________________________________________.
c. __________________________________________________________________.
2. Coordinadas:
a. __________________________________________________________________.
b. __________________________________________________________________.
c. __________________________________________________________________.
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3. Yuxtapuestas
a. __________________________________________________________________.
b. __________________________________________________________________.
c. __________________________________________________________________.
Texto Paralelo
1. ¿Qué son los nexos oracionales?
2. Elabora un esquema de la oración compuesta.
BIBLIOGRAFÍA
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Rosas, Rosa María. Ortografía. Ejercicios 2. Editorial Printice Hall. México, 1995.
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