Eje II - de Didáctica Cs Naturales II - 3 PEP
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DIDÁCTICA DE LAS
CIENCIAS NATURALES II
2. El organismo humano
Transmisión sexual.
asociadas al sistema
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Desde que apareció la vida, hace más de tres mil millones de años, evolucionó y se diversificó hasta
producir una gran variedad de organismos, lo cual dificulta la tarea de definirla. Por ello, se suele
definir a través de tres características que comparten todos los seres vivos:
Tienen una gran Están formados por células. Realizan las tres
complejidad Los más sencillos son funciones vitales:
estructural. Están unicelulares (constituidos por Nutrición, relación y
constituidos por una sola célula) y los más reproducción.
muchas moléculas complejos son pluricelulares
diferentes, que se (formados por más de una
agrupan y forman célula, incluso por muchos
estructuras muy millones de células).
complejas.
interno o externo.
- Reproducción Es el proceso biológico por medio del cual los seres vivos forman nuevos
- Adaptación Capacidad de los seres vivos para reacondicionarse a los factores del medio.
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- Nutrición: incorporan materia y energía del medio para cumplir con sus funciones vitales,
Los componentes básicos de toda célula son la presencia de una membrana celular o plasmática
En el citoplasma se pueden encontrar una gran variedad de estructuras y moléculas sin dejar de
Todas las células poseen ribosomas, estructuras granulares sin membranas formadas por ARN
- Organización celular procariota: (del griego “pro” antes), estas células carecen de
compartimentos internos rodeadas por dobles membranas, y por lo tanto, por un núcleo
verdadero. Sus cromosomas generalmente son circulares (sin extremos libres) y sus
ribosomas carecen de lóbulos. Existen dos tipos de procariotas: las eubacterias o bacterias
- Organización celular eucariota: (del griego “eu” verdadero y “Karyon” núcleo) las células
llamado núcleo, rodeador por una doble membrana que presenta poros (la carioteca)
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1. Todos los seres vivos estamos constituidos por unidades básicas denominadas células.
2. La célula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos, ya que todos los seres
vivos estamos formados por células y a través de ellas realizamos las funciones vitales.
- Nutrición: Los organismos necesitan incorporar materia y energía del medio, que utilizarán para su
mantenimiento.
Las células necesitan agua para mantener su estructura y su equilibrio interno, a demás de incorporar
sustancias que toman del medio. Ellas son capaces de transformar esas sustancias en materia
propia, o bien, la descomponen para obtener la energía necesaria para vivir. A su vez, expulsan los
desechos al exterior. Todos estos procesos reciben, en conjunto, el nombre de Metabolismo celular.
PLASMÁTICA: ésta es la puerta de entrada y de salida que asegura el flujo de sustancias entre la
Según la cantidad de agua que presenta una célula, o el medio extracelular que la rodea, podemos
1. Solución Hipertónica: Es aquella que presenta una elevada concentración de soluto, respecto al
solvente (agua)
3. Solución Hipotónica: Es aquella que presenta una pequeña cantidad de soluto, respecto al solvente.
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El cruce a través de la membrana celular, con la ayuda de proteínas de transporte, o sin ella, es uno
de los principales modos en que las sustancias entran y salen de la célula, pero no es el único. Hay
otro tipo de proceso de transporte que involucra vesículas o vacuolas que se forman a partir de la
membrana celular o se fusionan con ella. Cuando una vesícula alcanza la superficie celular y expulsa su
El transporte en el que intervienen vesículas también puede ocurrir en sentido contrario, tal es el
caso de la endocitosis. En ésta, el material que se incorporará a la célula produce una deformación de
la membrana, produciéndose una vesícula que encierra la sustancia. Esta vesícula es liberada en el
- Según las sustancias con las que se alimentan las células y las transformaciones que estas
- Las células de las plantas son capaces de captar la energía de la luz del Sol y utilizarla para
fabricar moléculas complejas en las que almacenar dicha energía. Para fabricar estas moléculas
complejas utilizan moléculas sencillas como son el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales.
Como la mayoría de los seres autótrofos fabrican las sustancias que necesitan en presencia de la luz
se les conoce también como organismos fotosintéticos. Las plantas, las algas y algunas bacterias son
organismos fotosintéticos
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Pueden ser de naturaleza física (luz) o química (sustancias liberadas) La respuesta de las células es la
forma que estas reaccionan ante el estímulo o señal y en ella siempre hay tres procesos involucrados:
1.- La señal, como por ejemplo, una de las sustancias químicas que se liberan en la herida se une a
2.- La unión provoca que el mensaje sea lanzado al interior de la célula y se amplifique
3.- La célula cambia su actividad en función de la señal recibida. Este se puede manifestar por
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- Reproducción: Los seres vivos mediante esta función son capaces de formar copias de ellos mismos,
transmitiendo a sus descendientes sus propias características, es decir, son idénticas entre sí e
idénticas a la célula original. Por lo tanto, toda célula procede de otra célula preexistente, mediante
Para conservar los caracteres de la célula madre es necesario que las células hijas tengan el mismo
tipo y número de cromosomas que la célula madre, por ello, todos los cromosomas de la célula madre
Metabolismo celular
“Conjunto de todas las reacciones bioquímicas que ocurren en la célula con el objetivo de
- Obtener energía química utilizable por la célula, que se almacena en forma de ATP (adenosin
trifosfato). Esta energía se obtiene por la degradación de nutrientes que se toman del medio
exterior o bien por degradación de otros compuestos que se han fabricado con esos
- Fabricar sus propios compuestos a partir de los nutrientes, que serán utilizados para crear
Este metabolismo se produce a partir de reacciones químicas que pueden ser de dos tipos:
Anabolismo y Catabolismo.
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Anabolismo y Catabolismo
El metabolismo está constituido por dos tipos de reacciones básicas: las anabólicas y las
catabólicas.
- Anabolismo: Es el conjunto de reacciones con las que los organismos vivos sintetizan
(fabrican) las biomoléculas que los componen, hidratos de carbono, proteínas, lípidos y ácidos
- En este proceso de síntesis, se forman enlaces químicos, en los cuales se almacena la energía, por
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vivos obtienen energía. Los polímeros o biomoléculas presentes en las células son
láctico, amoniaco y CO2. La energía contenida en los enlaces de las moléculas degradadas es
liberada y luego almacenada en los enlaces fosfato de alta energía del ATP. La β-oxidación
catabólicas.
- Que incluye las reacciones bioquímicas en virtud de las cuales moléculas complejas se desdoblan en
A B A + B
Liberación
Productos de energía Reactivos
La energía se define como la capacidad para realizar un trabajo. En particular los seres
vivos recurren a la energía química contenida en las uniones de las moléculas, para sus
convierte de una forma en otra. Por ejemplo, de energía lumínica en química, de energía
química en calórica. La energía liberada durante una reacción representa energía útil para
alguna otra.
Otro aspecto a considerar es el efecto regulatorio que ejerce la energía celular sobre el
metabolismo. En situaciones donde la carga energética abunda, las rutas catabólicas son
inhibidas o “apagadas” por moléculas ricas en energía, como el ATP y el NADH. ¿Para qué
“hambreada” las moléculas que denotan déficit de energía (ADP y NAD+) activan las rutas
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catabólicas. La regulación metabólica define que sólo se produzca energía en caso de ser
necesaria.
Los seres vivos, desde el organismo más simple hasta el más complejo, necesitan un aporte
permanente de energía. Algunas reacciones producen energía, mientras que otras la consumen.
¿Cómo acurre esa transferencia de energía entre distintos tipos de reacciones metabólicas?
frecuente en los seres vivos. Está compuesta por una base nitrogenada (Adenina), un azúcar
(ribosa) y tres grupos fosfato. Es un tipo de nucleótido que contiene enlaces fosfato de alta
energía, y lábiles (que se rompen con facilidad y ceden su energía). El ATP provee de
energía para:
La hidrólisis del ATP en ADP (adenosin difosfato) o AMP (adenosin monofosfato) libera
grandes cantidades de energía, que es aprovechada por reacciones que la absorben para
llevarse a cabo.
materia(Plantas)
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Recuerda lo siguiente!!
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1. Luz
2. Fotopigmentos
3. Enzimas fotosintetizadoras
4. Agua
5. CO2
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En el proceso fotosintético participan 3 tipos: Clorofilas (luz roja y azul violeta), carotenoides (luz
amarilla, roja y púrpura) y la ficobilinas (luz azul o roja). Están ubicados en los cloroplastos,
4. AGUA.- Que es absorbida del suelo por las raíces. Se le usa como fuente de electrones y
protones.
FOTOSÍNTESIS
Energía
luminosa
O2
Clorofila
-
e
NAP+ +
ADP+P ATP NAPDH, H+
Fosfogliceroáldehido
Ácido fosfoglicérido
(PGAL)
(PGA)
2(3c) 2(3c)
FASE
OSCURA Diversas Dióxido de
moléculas
orgánicas CCC (5c) CCC carbono
C
CCCCC Ribulosa
(RuDP)
bifosfato
(6c) Glucosa
CCCCCC 16
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Texto B.
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Ciclo celular-Mitosis-Meiosis.
En los organismos pluricelulares, las células son las unidades fundamentales. Igualmente,
nuevas células deben reemplazar a células que mueren, manteniendo las características morfológicas
del individuo y cada uno de sus tejidos. Todas las células que intervienen en el crecimiento y
la posterior división.
La célula puede encontrarse en dos estados muy diferenciados: Interfase ó fase M (Mitosis o
Meiosis)
Interfase:
comprendido entre mitosis. Es la fase más larga del ciclo celular, ocupando casi el 90 % del ciclo,
Fase G1 (del inglés Growth o Gap 1): caracterizada por el aumento de tamaño de la célula
debido a la fabricación acelerada de orgánulos, proteínas y otras materias. Durante este tiempo
la célula duplica su tamaño y masa debido a la continua síntesis de todos sus componentes. G0, es
Fase S (del inglés Synthesis): Es la segunda fase del ciclo, en la que se produce la replicación
o síntesis del ADN, como resultado cada cromosoma se duplica y queda formado por
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dos cromátidas idénticas. Con la duplicación del ADN, el núcleo contiene el doble ADN que al
principio.
Fase G2 (del inglés Growth o Gap 2): Es la tercera fase de crecimiento del ciclo celular en la
que continúa la síntesis de proteínas y ARN. Termina cuando la cromatina empieza a condensarse
al inicio de la mitosis. La carga genética de humanos es 2n 4c, ya que se han duplicado el material
La duración del ciclo varía considerablemente de un tipo celular a otro. En general los períodos S1
Fase M: Mitosis
Es la división celular en la que una célula progenitora ó célula madre (células eucariota, células
somáticas 2n -células comunes del cuerpo-) forma dos células hijas, idénticas entre sí e idénticas
a la célula madre.
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Fase M: Meiosis
Proceso que se realiza en los órganos sexuales (gónadas) para la producción de las células
sexuales (gametos). La meiosis es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (2n)
experimenta dos divisiones sucesivas, generando cuatro células haploides (n) diferentes entre sí y
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diferentes a la célula madre. En los organismos con reproducción sexual tiene importancia ya que
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Resultado final del proceso: Se obtienen cuatro células haploides(n) en total. Cada una con la mitad
varones a partir de una célula germinal y tiene lugar en el epidídimo, un conducto que se encuentra en
los testículos.
En primer lugar, las células germinales del epidídimo sufren una división celular mediante mitosis,
dando lugar a las espermatogonias. Seguidamente, las espermatogonias sufren una división por
meiosis y algunas ligeras modificaciones y se generan dos espermatocitos primarios. Cada uno de
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estos espermatocitos primeros sufre una segunda meiosis, que resulta en la formación de dos
Finalmente, las espermátidas sufren una serie de modificaciones, que sirven para que el
hembra a partir de una célula germinal. La ovogénesis comienza en el ovario y finaliza en las trompas
de Falopio si hay fecundación. En primer lugar, las células germinales del ovario sufren una división
Seguidamente, esas ovogonias sufren una división por meiosis, que se queda parada (arresto) en la
profase I hasta la pubertad. A esta célula se le llama ovocito primario y sigue siendo diploide. El
ovocito primario por su parte sufre una segunda meiosis, que se detiene en profase II hasta que se
maduro capaz de unir su ADN con el del espermatozoide para generar el cigoto.
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Para comprender mejor el trabajo de los cromosomas en la división celular, debemos conocer a estas
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cariotipo: la especie humana posee 46 cromosomas en cada núcleo celular y sus células sexuales
Cuando se expresa un gen, se forma una clase de proteína con alguna estructura y
función particular.
proteína en cuestión y la síntesis puede fracasar. Por ejemplo, la anemia del Mediterráneo o
consecuencia, falla el transporte de oxígeno a las células. Recordemos que la estructura de esta
proteína está formada por cuatro cadenas polipeptídicas y un grupo -hemo. En esta enfermedad, por
mutaciones genéticas, se alteran las cadenas de la proteína globina porque respondieron a una
codificación genética equivocada. La estructura normal de la hemoglobina es una sola. Cuando existe
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un desequilibrio en la síntesis de una de sus cadenas, se produce la talasemia alfa o beta, según que
Entonces, una mutación se define como un cambio casual en la secuencia de ADN, que puede producir
parte de un gen y, por lo tanto, sus alteraciones no traen consecuencias. Por otro lado, a veces los
cambios de un nucleótido suelen terminar en el mismo aminoácido, ya que varios tripletes codifican
incorrectamente apareados, los retiran y los reemplazan por los correctos. De esta manera, la
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Tipos de mutaciones:
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GENÉTICA Y HERENCIA
Para comenzar, trabajaremos con una foto de tu familia y la observaremos con atención
¿A quién te pareces?..................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Esta apreciación nos va a permitir entender cómo sucede y de qué manera trabajan los genes para
Mendel realizó una serie de experimentos sencillos que consistieron en cruzar entre sí
diferentes variedades de plantas y estudiar la descendencia que obtenía; de sus experimentos, los
más conocidos son los realizados con plantas de guisante, de los que existe una variedad de semilla
verde y otra de semilla amarilla; para empezar Mendel obtuvo lo que él llamó "razas puras" amarillas
y verdes, que eran aquellas que al cruzarlas entre sí sólo daban plantas iguales que los padres.
El segundo paso consistía en cruzar una raza pura de semillas verdes con otra de semillas
Mendel pensaba que al cruzarse los padres había algo que pasaba a los descendientes para que
tuvieran las semillas de cierto color y a eso lo llamaba "factores hereditarios" y suponía que los
factores hereditarios debían ser dos, ya que uno venía de la planta padre y otro de la planta madre.
Ahora, busca información sobre Gregorio Mendel: redacta una breve reseña de su vida
y obra
Gen. Unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. A nivel molecular
corresponde a una sección de ADN, que contiene información para la síntesis de una cadena
proteínica.
Alelo. Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carácter. Por ejemplo el gen que
regula el color de la semilla del guisante, presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro
organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre.
Fenotipo. Es la manifestación externa del genotipo, es decir, la suma de los caracteres observables
El ambiente de un gen lo constituyen los otros genes, el citoplasma celular y el medio externo donde
se desarrolla el individuo.
Homocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de
Heterocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto,
Diploide: (del griego di= doble; ploion= nave): organismo o fase nuclear que tiene los dos juegos de
cromosomas. Numero cigótico de cromosomas (2n), por oposición al número gamético (n) o haploide.
Haploide (del griego haploos = simple, ploion = nave): Célula que contiene solo un miembro de cada
cromosoma homólogo (número haploide = n). En la fecundación, dos gametos haploides se fusionan
para formar una sola célula con un número diploide (por oposición, 2n) de cromosomas
Dominante: Término aplicado a un carácter (alelo) que se expresa sin tener en cuenta el segundo
carácter (alelo).
Recesivo: Término que se aplica a un carácter (alelo) que solo se expresa cuando el segundo carácter
(alelo) es igual.
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Características dominantes y recesivas de los guisantes con los cuales realizó sus trabajos
Mendel
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Actividades
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Difusión simple
Difusión Facilitada
Transporte Activo
c) ¿Cuáles son las moléculas que pueden atravesar la membrana sin inconvenientes?
Explica.
g) ¿Qué es la osmosis?
i) ¿En qué se diferencia el transporte en masa, del trasporte mediado por bombas?
del metabolismo celular. Ubicar los siguientes conceptos claves sobre las líneas de punto:
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10. Ubicar las siguientes palabras en las columnas de los procesos que correspondan.
Considerar la posibilidad de que algunas sean comunes a los dos procesos (en ese caso escribir
Exergónico – Metabolismo –
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12. Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.
El proceso en que se producen dos células a partir de una sola célula, se conoce como
original. Los primeros biólogos observaron que justo antes de la división celular, aparecían varias
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parecen _______________________ poco después de la división celular, que contienen DNA y que
5....la forma de reproducción celular que origina nuevas células somáticas se denomina:..........
denomina:....................................
c) En los gatos, sus gametos tienen n= 19 cromosomas: sus células somáticas tienen 2n= ___. Estas
células se reproducen por __________. Sus gametos se originan por __________, con todos su
ADN _________.
d) Las ovejas tienen 2n= 54 cromosomas: Sus células somáticas tienen ______ cromosomas, los
gametos poseen n=____ cromosomas. En la mitosis las células somáticas son ________ y los
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15.1. Escribe en el orden adecuado las letras asignadas a los diferentes dibujos.
15.2. Di cuatro acontecimientos que están ocurriendo en el dibujo representado por la letra C.
17. Señala los dos hechos fundamentales que ocurren en meiosis y señala su importancia
biológica.
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18. La figura representa, de una manera muy esquemática, una célula de una especie con
2n=6 cromosomas. ¿Se trata de una célula en mitosis o en meiosis? ¿En qué fase está?
Razona las respuestas.
19. Completa la siguiente tabla sobre las diferencias entre mitosis y meiosis:
MITOSIS MEIOSIS
Finalidad biológica
Nº de células hijas
Nº de cromosomas de la célula.
Madre
hijas
Nº de divisiones
20. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). justifica las
falsas
Los agentes mutágenos son aquellas sustancias o moléculas que pueden inducir a las
mutaciones
Los espermatozoides son las células más grandes e inmóviles que posee el hombre
Las bases nitrogenadas del ADN son las portadoras de la información genética
En el ser humano existen un conjunto de 45 cromosomas.
21. Responde:
a- b-
____________________ ______________________
c- d-
__________________ ____________________
Sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y
fenotipos de la F1 y de la F2?
2. En las ratas en color de piel negro (N) es dominante con respecto al color de pelo blanco (n).
genotipo de la F1.
3. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 3 moscas negras y 1
4. El pelo rizado en los perros domina sobre el pelo liso. Una pareja de perros de pelo rizado
tuvo cachorros de pelo rizado y de pelo liso, ¿Cómo es el genotipo de los progenitores?
con un cobayo hembra de pelo pardo y largo homocigoto recesivo para ambas
características.
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a. ¿Cómo será el fenotipo de los padres? Completa los casilleros dentro de cada individuo (1p)
realiza el entrecruzamiento
Fenotipo:
24. Seleccionar un tema de los trabajados en esta parte del eje para diseñar una secuencia
didáctica :
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El organismo humano
La ley 26150 de Educación sexual integral es de carácter universal, lo que garantiza que todos los
educandos reciban educación sexual integral en todos los establecimientos educativos públicos, de
gestión estatal y privada. Enseñar a los estudiantes el ejercicio de sus derechos, el cuidado de su
propio cuerpo, la posibilidad de expresar y valorar sus afectos y el respeto a las diferencias, ampara
la equidad de género a fin de construir una sociedad más justa y con menos violencia
Desde esta perspectiva se entiende a la sexualidad como una dimensión fundamental del ser humano,
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Retomemos la dimensión social de la sexualidad y pensar que una cosa es la genitalidad y otra
es nuestra identidad de género. Más allá de nuestro aparto reproductivo como nos sentimos
como nos percibimos.
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contacto a partir de los genitales sin protección, cuando una persona contagia a otra sin usar
Son infecciones frente a las que cualquier persona puede estar expuesta. Es importante saber
que no generan inmunidad una vez contraídas, por lo cual una persona puede adquirir reiteradas veces
Son infecciones que se transmiten de una persona a otra durante una relación sexual. Pueden
ser producto de más de treinta tipos de virus, bacterias y parásitos. Las más frecuentes son:
la sífilis, la gonorrea, la clamidia, el Virus del Papiloma Humano (VPH), las hepatitis B y C, el
VIH. Afectan a todas las personas: varones, mujeres de cualquier edad y orientación sexual.
¿Cómo se transmiten?
- VÍA SEXUAL: por relaciones sexuales sin uso de preservativo, a través del contacto con semen,
- VÍA SANGUÍNEA: por contacto con sangre o por compartir elementos cortopunzantes.
- VÍA PERINATAL: por los fluidos presentes en el proceso de gestación, durante el parto o por la
lactancia.
- Flujo vaginal: color verde, amarillo o blanco o grumoso y/o con mal olor.
Alrededor de la vulva.
En el ano.
- Ardor al orinar
Sífilis
Síntomas
Al principio una llaga o ampolla dura (generalmente una sola) en la boca, el ano, la vagina o el pene, que
no produce dolor y que desaparece sola a los 15 días, aunque no se haga tratamiento. Esto no significa
Muchas veces, cerca de donde está la lesión, hay un ganglio que se inflama.
Algunos meses más tarde, si no se hace tratamiento pueden aparecer erupción (o ronchas) en el
cuerpo, lesiones en la boca, fiebre e inflamación de los ganglios, caída del cabello, malestar general,
Tratamiento
La sífilis se cura con un tratamiento que es sencillo y está disponible en todos los centros de salud y
hospitales. Se trata de la aplicación de penicilina en una o más dosis de acuerdo con la etapa de la
Gonorrea
Síntomas
Es una infección muy común, especialmente en jóvenes de 15 a 24 años. Puede causar infecciones en
Tratamiento
Actualmente se indica una dosis única de antibiótico. También se recomienda tratar a la/s pareja/s
sexual/es.
Clamidia
Síntomas
En los varones:
Tratamiento
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Es un tratamiento simple, rápido y con alto índice de curación. También se recomienda tratar a la/s
pareja/s sexual/es.
Herpes genital
Síntomas
Primero, la persona puede sentir un ardor, luego aparecen ampollitas múltiples y pequeñas que se
Las lesiones desaparecen entre los tres y los quince días y muchas veces reaparecen al tiempo.
Tratamiento
Si bien no tiene una cura definitiva, con medicación se lo puede controlar y así disminuir los síntomas,
Hepatitis B
Síntomas
Algunas personas presentan coloración amarillenta de la piel y los ojos (ictericia), orina oscura, fatiga
extrema, náusea, vómitos y dolor abdominal que suelen durar varias semanas.
Tratamiento
Hay una vacuna efectiva para prevenir esta infección que, desde el año 2000, está incluida en
Hepatitis C
Síntomas
En los casos en que aparecen son: fiebre, cansancio, inapetencia, náuseas, vómitos, dolor abdominal,
orinas oscuras, heces claras, dolores articulares e ictericia (coloración amarillenta de la piel y los
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ojos).
No se transmite a través de la leche materna, los alimentos o el agua, ni por contacto ocasional.
Tratamiento
antivirales específicos.
En los últimos tres años aparecieron —y seguirán desarrollándose— gran cantidad de opciones
terapéuticas de gran efectividad, con tasas de curación de entre el 90 y el 100%, tratamientos más
VPH o HPV
Síntomas
Hay otros tipos de HPV que, con el tiempo, pueden provocar cáncer. Dos en particular (los tipos 16 y
Tratamiento
Existe una vacuna contra el HPV en el Calendario Nacional de Vacunación que te protege de los tipos
de VPH de alto riesgo 16 y 18 —causa del 77% de los casos de cáncer de cuello uterino— y de los
Los niños y niñas de 11 años deben recibir dos dosis con intervalo mínimo de 6 meses.
Las verrugas genitales pueden ser extirpadas con diferentes procedimientos médicos.
VIH
Síntomas
Durante mucho tiempo (pueden ser varios años) las personas que tienen VIH no presentan síntomas.
Pero si no hacen tratamiento, el virus se multiplica y va debilitando las defensas. En estos casos las
personas pueden tener infecciones múltiples, trastornos digestivos o neurológicos y algunos tipos de
Tratamiento
Existen tratamientos que controlan el desarrollo del virus, aunque no lo eliminen totalmente. Así, las
La medicación permite también que las personas que llegaron a la etapa de sida recuperen sus
¿Cómo se detecta?
Las ITS pueden no mostrar síntomas. Algunas veces solo se detectan con un examen médico como
análisis de sangre u orina. En caso de embarazo, es importante que ambos padres se realicen los
¿Cómo se tratan?
¿Cómo se previenen?
La mayoría de las ITS se pueden prevenir usando preservativo (masculino o femenino) o campo de
El Calendario Nacional de Vacunación incluye la vacuna contra la hepatitis B para toda la población
y contra el VPH para niños de 11 años y niñas nacidas a partir del año 2000.
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secundarios.
mujeres
Como en todos los animales el aparato reproductor femenino y masculino está formado por los
siguientes órganos:
- Gónadas: son los órganos productores de gametos y que, a su vez, se encargan de segregar
- Conductos genitales: son los conductos que transportan las células sexuales hacia el
exterior.
- Órganos copuladores: son los que permiten introducir los gametos masculinos en el interior
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a) Completa el siguiente cuadro con las estructuras y funciones del sistema genital
masculino
Estructuras Función
Testículos
Epidídimo
Conductos deferentes
Pene
Escroto
b) Ubicamos en la imagen las estructuras que forman parte del sistema genital masculino
a. Completa el siguiente cuadro con las estructuras y funciones del sistema genital
femenino.
Estructuras Función
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Ovarios
Trampa de Falopio
Útero
Vagina
Vulva
a) Ubicamos en la imagen las estructuras que forman parte del sistema genital masculino
El ciclo menstrual es un ciclo que permite la maduración de un ovocito en el ovario por mes y a su
a. ¿Qué es la ovulación?
3. Marca en el dibujo le día de la ovulación ¿en qué día del ciclo ocurre?
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4. Señala con rojo los días fértiles e indica cuantos días son.
7. Responde: ¿Cómo se llaman las hormonas que produce la hipófisis?, ¿Cómo se llaman las
hormonas ováricas?
Fase
Fase
Día 1 Día 28
menstruación.
V. Averigua ¿Qué es la menopausia?
,Descríbelo
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Actividad 7:
c. Escribe los cuidado que debe tener una embarazada desde el inicio de la gravidez hasta el
parto
d. Investigamos sobre planificación familiar y acceso a la Ley desde los centros de salud
e. Elaboramos material didáctico sobre ciclo menstrual, las etapas del embarazo
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SISTEMA CIRCULATORIO
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Lípidos (grasas):
Proteínas:
Micronutrientes Vitaminas:
Minerales:
Actividad 2: Elabora una plan diario de comidas que deberías incorporar para que tu
alimentación sea saludable
Actividad 3: a. Observa el siguiente dibujo del sistema digestivo y coloca el nombre de cada
uno de los órganos señalados
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Intestino Delgado
Intestino Grueso
Recto
Ano
Glándulas Salivales
Hígado
Páncreas
- La masticación
- La deglución
- Los movimientos peristálticos
- BOCA
- ESTÓMAGO
- DUODENO
Amilasa
Pepsina
Lipasa
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2- Escribe la función a cada estructura del sistema respiratorio: Fosas nasales, faringe,
laringe, tráquea, bronquios, alvéolos.
Actividad 7:
7.1 Describe el intercambio gaseoso colocando las referencias correspondientes:
“Entre el alvéolo y la sangre ocurre el intercambio gaseoso alveolar”
- Dibuja flechas rojas para el O2
- Dibuja flechas azules para el CO2
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7.3 Responde:
a. ¿Qué es la Hematosis?
9.1 Colorea cada parte del corazón según el tipo de sangre que recibe.
9.3 Escribe el nombre de cada vaso sanguíneo que llega y que sale del corazón
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Actividad 12. Completa el siguiente cuadro con los componentes de la sangre y su función
Estructura Función
Glóbulos rojos
Glóbulos blancos
Plaquetas
Plasma sanguíneo
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Actividad 17: Completa el esquema con las características de las fases de la formación de la
orina
Fase Glomerular:________________________________________________
Orina
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esqueleto apendicular. Luego, complétalos con flechas los huesos que hay en cada región.
6) Señala con flechas las partes del hueso, escritas en el cuadro adjunto.
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Articulaciones:
funcionamiento.
Músculos
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7- Elabora una lista de las medidas de seguridad que deben tener en cuenta las personas que
practican deporte.
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1. Deltoides
2. Frontal
3. Omóplato
4. Cúbito
5. Fémur
6. Sartorio
8. Esternocleidomastoideo
10. Gemelos
11. Tibia
12. Peroné
13. Cuádriceps
14. Rótula
15. Clavícula
16. Radio
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Actividad 5: Responde:
a) ¿Cómo se denomina al Sistema Nervioso según su función? Explícalo
b) ¿Qué función cumplen las meninges en el sistema nervioso central?
c) ¿Qué función cumple el bulbo raquídeo?
d) ¿Qué función cumple el cerebelo?,
e) ¿Qué son las células de la Glía?
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Actividad 6: Indica qué actos nerviosos (voluntario o involuntario) son los siguientes:
a. Leer un libro
b. Cerrar los párpados cuando nos tocan el ojo
c. sentarse
d. adelantar un pie cuando tropezamos
e. Andar en bicicleta
f. bostezar
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Actividad 10: Dadas las siguientes características, indica cuales son del CONTROL NERVIOSO
(N) y cuáles del CONTROL ENDOCRINO (E)
- Regulan procesos que perduran en el tiempo.
- Sus respuestas son rápidas.
- Las sustancias químicas liberadas viajan por sangre.
- Se realiza a través de impulsos eléctricos.
- Se distribuyen por todo el cuerpo sus mensajes.
- Puede generar acciones involuntarias e inconscientes.
Actividad 11: Describe la acción hormonal que ocurre en el siguiente proceso. Arma el párrafo
explicativo teniendo en cuenta lo siguiente: estructura que la produce, hormona que actúa,
explica si la acción hormonal es local o general, etc.
Actividad 12: Explica cómo actúa el “Sistema Nervioso Autónomo” para cada órgano (durante y
luego de una situación extrema)
Actividad 13: A partir del gráfico, Elabora un texto explicando el proceso de retroalimentación
positiva para la producción de leche:
Actividad 14: Diseñar material didáctico sobre el sistema nervioso a partir de materiales de
uso cotidiano, reutilizables, etc
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a. ¿Qué es la inmunidad?
b. ¿Qué es un anticuerpo?
d. ¿Por qué las barreras primarias y la respuesta inflamatoria son mecanismos de defensa
inespecíficos?
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p. ¿Qué tipo de inmunidad genera el haber tenido una enfermedad?, ¿Por qué?
q. ¿Qué contienen y qué tipo de inmunidad otorgan los sueros inmunes?, ¿Cuándo es
necesaria su aplicación?
Células Células
B T
¿Dónde se sintetizan?
¿Dónde maduran?
¿Dónde se almacenan?
Actividad 4 : Completa el siguiente cuadro comparativo entre los distintos tipos de inmunidad:
INMUNIDAD NATURAL INMUNIDAD ARTIFICIAL
ACTIVA
PASIVA
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Prácticas
en
Laboratorio
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La ósmosis es la difusión del disolvente pero no del soluto entre dos disoluciones de distinta
concentración separadas por una membrana semipermeable. Ésta permite que sólo las moléculas de
agua pasen a través de ella. Las células utilizan este procedimiento para retener agua y evitar la
deshidratación
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a. Saca el huevo y lávalo suavemente bajo el grifo para eliminar cualquier resto de cáscara. El
huevo queda recubierto por una membrana.
b. Observa los cambios que han tenido lugar. Anótalos: _____________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. Pesa cada huevo y mídelos, luego registra los cambios______________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________-_________________________________
d. Prepara en frascos diferentes disoluciones con azúcar:
- una concentrada: 40 gr de soluto y 100 cc de solvente
- una diluida: 10gr de soluto y 100 cc de solvente
- se preparan diferentes disoluciones de colorantes hidrosolubles.(al menos tres colores)
Conclusión:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____
j. Dibuja la experiencia
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alcohol.
Materiales
• Mortero, lo puedo hacer con el palo de amasar o un cabo corto de escoba y una compotera
• Embudo o colador
• Frasco
• Tiza blanca,
• Alcohol medicinal
• Gotero o cucharita
Procedimiento
1. Lavar las hojas de espinacas, cortarlas en pedacitos, y colocarlas en un mortero, junto con
el alcohol.
2. Triturar la mezcla hasta que el disolvente (alcohol) adquiera un color verde intenso.
3. Filtrar con un embudo y papel de filtro. Se puede colocar esta solución a baño María
a) Separación en tiza
2. Sumergir dentro del extracto la base ancha de la tiza, y dejarla entre 3 y 5 minutos.
3. Pasado ese lapso, retirar la tiza, y colocarla en un vaso que contenga ½ centímetro de
altura de alcohol.
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- Dibuja lo observado
2. Colocar con el gotero una gota del extracto, a un centímetro del borde. Dejarlo secar.
5. Sumergir la tira de papel en un frasco con alcohol y esperar una hora. Atención: es
Resultados y Conclusiones
b) Según la respuesta anterior, ¿qué pigmento pueden asegurar que tiene este extracto?
c) Según los resultados, ¿podrían decir que esta planta verde tiene otros pigmentos?
d) ¿Por qué no se ven normalmente los pigmentos encontrados? ¿Qué función cumplen en la
hoja?
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Indicadores de logro:
Reconoce la actividad enzimática sobre los nutrientes en el proceso digestivo.
“Materiales que debe traer cada alumno: guantes descartables, barbijo, trapos para limpiar,
guardapolvo o camisa vieja, lápiz, colores, goma y papel.”
Almidón
Agua caliente
Lugol
Papa triturada
El lugol es un reactivo de color marrón (color caramelo) En presencia de almidón (polisacárido) vira
al color azul o violeta oscuro, casi negro, a temperatura ambiente.
Procedimiento:
1. Llena la mitad del tubo de ensayo (A) con la papa triturada, (B) con la solución de agua
con almidón y en el tubo (C) agua tibia
2 Coloca 3/4 gotitas de lugol en cada tubo.
3. Muévelo suavemente para que se mezclen las soluciones.
5. Observa si se produce alguna transformación. Escribe lo que sucede.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Compara ambos tubos de ensayo. Colorea cada uno.
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A B C
Elaboración de conclusiones:
¿Cuál es la acción digestiva de la saliva?, ¿qué enzima está presente?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Agua
Procedimiento:
1. Colocar en los vasos A y B unos 50ml de agua y luego agregar 10ml de aceite.
Registrar lo que sucede en ambos vasos.
2. Verter en el vaso B unas gotitas de detergente (o bilis) y agitar con fuerza.
3. Dejar reposar unos minutos. Observar y Anotar lo que sucede.
4. Esquematiza lo sucedido en los dos vasos de precipitado.
A B
Elaboración de conclusiones:
- ¿qué sucedió en el vaso al colocar detergente (bilis)?- ¿cuál es la función de la bilis en la
digestión de las grasas?- ¿qué estructura elabora esa sustancia?, ¿dónde se almacena?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
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Porciones pequeñas de alimentos como: Papa o manzana, tomate, naranja, pan, aceite,
queso, etc.
Gotero con lugol
Papel absorbente
platos
Lápiz.
Parte A: “Reconocer la presencia de hidratos de carbono en alimentos”
1. Coloca en platitos una porción de: papa – tomate- pan- naranja
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Conclusiones:
- ¿qué reacción observaron en cada alimento luego de colocado el lugol?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
Parte B “Reconocer la presencia de lípidos en alimentos”
1. Tomen 4 cuadrados de papel absorbente.
2. Froten sobre cada uno los siguientes alimentos: papa- queso - tomate- aceite (una gotita).
Escriban en cada uno de los papeles el nombre del alimento.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Conclusiones:
- ¿qué sucedió con la mancha de cada alimento?
- Dibuja la dentadura
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Estudiante_ Fecha:
Fundamento Teórico:
pulmones. Para utilizarlo, el paciente respira en una boquilla. El médico puede pedirle al paciente que
respire con normalidad o que respire hondo y exhale el aire rápidamente, como si estuviera inflando
un globo.
Sirve para medir la cantidad de aire que pueden retener los pulmones de una persona (volumen de
aire) y la velocidad de las inhalaciones y las exhalaciones durante la respiración (velocidad del flujo
de aire). Estas mediciones pueden ayudar al médico a descubrir si la persona tiene un problema
desplaza el agua de la botella. Además la propiedad de impenetrabilidad de la materia dice que dos
Materiales:
-Una botella de plástico grande, 3 litros -Un recipiente con agua -Un pedazo de manguera
Procedimiento:
1) Primero hay que graduar la botella, es decir hay que ponerle marcas cada 1/4 de litro.
2) El resto es sencillo, solo llenamos toda la botella con agua. También llenamos todo el balde con
agua e introducimos la botella dentro del balde cuidando que el agua no se escape. Anexamos una
3) Ahora Toma todo el aire que pueda y sopla dentro de la manguera. Veras que el aire que contenían
los pulmones comenzará a desplazar el agua de la botella y a hacer que ésta rebase en el balde
Cuando no tengas más aire, deja la manguera, respira normalmente y registra donde llega el nivel
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Si no tienes un recipiente graduado simplemente pesa el agua que has sacado, sabiendo que 1 litro
es igual a 1 kg. Los litros que logres sacar será tu capacidad pulmonar
Contesta.
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Nombre: Fecha:
Actividades
- Procedimiento:
a- Coloca la pieza vacuna o de pollo sobre la bandeja, obsérvala, trata de identificar partes del
músculo y dibuja
b- Realiza un corte muy fino con el bisturí y prepara una muestra sobre un porta objeto
e- Dibuja lo observado:
b- Analiza los movimientos que puede realizar este tipo de articulación. Luego realiza un dibujo
d- Identifica un ligamento, observa sus características ¿En qué se diferencia con el tendón?
f- Dibuja lo observado
a- Coloca el hueso vacuna o de pollo sobre la bandeja, obsérvala, trata de identificar partes de
este y dibuja
d- Dibuja lo observado
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Procedimientos
a. Observen e identifiquen cada uno de los órganos, Comenten entre el grupo lo que observan.
b. Observen y respondan:
A. El CEREBRO
I. Observen y DIBUJEN la configuración externa del cerebro. Vista superior
III. Identifiquen las meninges, retiren con las pinzas una porción.
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................
Gris: ........................................................................................................................................................................
Blanca: .....................................................................................................................................................................
b. Ubiquen por aproximación, en el material fresco, los nombres de las partes señaladas.
B. El CEREBELO
VI. Observen la configuración externa
.......................................................................................................................................................................………………
.......................................................................................................................................................................…………………
VII. Realicen el corte longitudinal del cerebelo, observen su aspecto: ¿A qué se asemeja su
blanca?.....................................................................................................................................
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