Registro PIE
Registro PIE
Registro PIE
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al
mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de - todos y cada uno de las y los estudiantes - especialmente
de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de
carácter permanente o transitorio.
I EQUIPO DE AULA 1
Profesores especializados:
Nombre Especialidad Teléfono Correo Firma
Electrónico
1
El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista,
profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educación, asistentes de aula, intérpretes en lengua de
señas chilena, etc., cuya finalidad común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y
de respeto por las diferencias individuales.
Educación Especial
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
2
Las reuniones de coordinación del equipo del aula, tienen el propósito de tomar decisiones respecto de la organización, planificación y
la evaluación del equipo en relación a los roles, funciones y apoyos de cada uno, en los períodos designados en cada establecimiento.
Educación Especial
Segundo Semestre
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso
Criterios para la
Ámbito o asignatura Período de tiempo
Estrategia evaluación de la
donde se aplicará en que se aplicará
estrategia3
Velocidad lectora lenguaje Marzo a julio Avances por
estudiante
Juegos de cálculo mental matemática Participan todos
las/os estudiantes
Método IDEAL (resolución de matemática
problemas)
Agrupamientos en aula todas las mensual Interacción entre
Trabajo colaborativo asignaturas estudiantes
3
Sugerencias de criterios: Recursos educativos responden a los distintos estilos de aprendizaje; Participación de todos los estudiantes, especialmente
aquellos que presentan NEE; Logros de los objetivos planteados para la clase; Interacción entre los estudiantes; entre otros.
Educación Especial
2. Trabajo Colaborativo
a) Acciones que se implementarán
Colaboración Estrategias y/o acciones
Entre profesores (educación Reuniones semanales para coordinar coenseñanza (tipo)
especial y profesor regular) Revisión de avances.
Co-enseñanza Planificación en conjunto.
Atención de apoderados/as….
Entre profesores y Actividades de desarrollo de habilidades cognitivas
asistentes de la educación Desarrollo del lenguaje (conciencia fonológica)
(psicólogos, fonoaudiólogos, Juegos motores (TO)
auxiliares, intérpretes, etc.)
Entre estudiantes Agrupamientos
(Ej: Aprendizaje Tutorias entre pares
Colaborativo)
a) Estrategias que se utilizarán para dar respuesta a la diversidad de estudiantes, en el aula común
En la Tarea.
Otro:
Otras estrategias y
criterios
OBSERVACIONES:
Educación Especial
*El detalle de las estrategias y procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse en el Plan de Adecuación
Curricular Individual (PACI).
Evaluación Anual de
logros de aprendizaje; de Test psicopedagógicos
evolución del déficit o Test capacidad intelectual
trastorno, de egreso o de Test fonoaudiológico
continuidad en el PIE. Etc…
Educación Especial
OBSERVACIONES:
Observaciones:
Estudiante es apoyado por prof. Diferencia en aula regular los días…. En las asignaturas del….
En aula de recursos trabaja la asignatura de matemática, numeración y operatoria con
psicopedagoga/o….
Fonoaudióloga/o desarrolla habilidades pragmáticas para fortalecer la interacción social con sus
pares
Etc…
Observaciones:
Observaciones:
En el proceso de
aprendizaje
En la evaluación
Otras acciones
Educación Especial
OBSERVACIONES:
2º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
Educación Especial
3º Período
Acciones desarrolladas Evaluación (resultados) de las estrategias aplicadas
b) Registro de acciones realizadas por el profesor o profesora de aula ya sea para la planificación conjunta
de la respuesta educativa diversificada o para el seguimiento y evaluación del trabajo colaborativo,
entre otras actividades.
Observaciones:
Nombre/s estudiante/s
jose
Educación Especial
Objetivos de Aprendizaje:
Tania
Terapeuta
5
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
Educación Especial
Cristian Consigue leer cantidades en el Es necesario fortalecer la numeración de
ámbito de la centena manera permanente desarrollando
Reconoce valor posicional actividades rutinarias (ir a comprar y leer
Adecuada orientación espacial de cifras)
las cifras.
Fecha: ………………………………………………………………….
Educación Especial
Nombre de los/as Identifique si es apoderado o Teléfono/Mail Firma
participantes profesional del establecimiento
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
Fecha: ………………………………………………………………….
a) Objetivo (s):
b) Actividad:
c) Acuerdo(s)/compromiso(s):
d) Resultado(s):
V ACTA DE REUNIONES:
Fecha:………………………………………………………………
Nombre de los/as Rol que desempeña Rut Teléfono Firma
participantes (profesor, especialista, auxiliar,
intérprete en lengua de señas
Educación Especial
chilena, etc)
Psicólogo
Sebastian
Tania Terapeuta
Carolina Fonoaudióloga
a) Motivo(s):
Analizar avances de estudiante …… adaptar el plan de apoyo en base a los desafíos observados
Revalidar PACI
b) Acuerdo(s):
c) Compromiso(s):