ATENCIÓN, MEMORIA &

PERCEPCIÓN

ATENCIÓN, MEMORIA &

PERCEPCIÓN

ALEJANDRA IVETH GUTIERREZ SÁNCHEZ

UNEA  QUERÉTARO, QUERÉTARO

ALEJANDRA IVETH GUTIERREZ SÁNCHEZ

UNEA  QUERÉTARO, QUERÉTARO
 UNIVERSIDAD DE ESTUDIOS AVANZADOS UNEA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

MATERIA DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

DOCENTE: MA. DE LOURDES LOPEZ FABRE

ALUMNA: ALEJANDRA IVETH GUTIERREZ SÁNCHEZ

8VO CUATRIMESTRE
Contenido
ALEJANDRA IVETH GUTIERREZ SÁNCHEZ........................................................................................0
UNEA  QUERÉTARO, QUERÉTARO..................................................................................................0
JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................................3
1. ATENCIÓN...............................................................................................................................3
Funciones de la atención................................................................................................................4
Características de la atención.........................................................................................................4
Tipos de atención o Modelos teóricos...........................................................................................5
2. MEMORIA.................................................................................................................................6
Características................................................................................................................................7
Funciones de la memoria...............................................................................................................7
Tipos de Memoria..........................................................................................................................8
3. PERCEPCIÓN.........................................................................................................................9
Fases de la Percepción.................................................................................................................10
Características de la Percepción...................................................................................................11
Tipos de Percepción.....................................................................................................................11
ACTIVIDADES....................................................................................................................................12
1. ACTIVIDAD DE ATENCIÓN.....................................................................................................12
Sopa de letras...........................................................................................................................12
Distingue estímulos muy similares...........................................................................................14
2. ACTIVIDAD DE MEMORIA.....................................................................................................15
Agrupación.............................................................................................................................15
3. ACTIVIDAD DE PERCEPCIÓN.................................................................................................17
Crear una caja de las sensaciones.....................................................................................17
Crear una cabaña multisensorial.........................................................................................18
Conclusiones....................................................................................................................................18
Referencias.......................................................................................................................................18

JUSTIFICACIÓN
En el presente documento podemos ver diferentes temas de acuerdo a la atención
y como es que se relaciona cada uno de ellos, como primer numero explicamos
cada una de las partes esenciales e importantes de la atención, como sus
características, conceptos y funciones, en este primer tema podemos observar
como se desglosan los siguientes dos, a los que nos referimos como Memoria y
percepción, en cada uno de los temas podemos definir como se van relacionando
unos con los otros y explicamos porque se trabajan de forma conjunta, las
funciones de cada una de ellas y también podemos observar en las características
como cada una de ellas depende funcionalmente de las otras.

Se creó la necesidad de indagar sobre el papel de la percepción, la memoria y la

atención como procesos cognitivos fundamentales para identificar la estructura
textual, comprender la información relevante y tener capacidad de desechar la
información irrelevante a partir del conocimiento previo que el individuo ha
desarrollado tanto en el ámbito cotidiano como en el ámbito escolar.

También conocerás características de cada una de estas habilidades que te

permitirán desarrollar con más facilidad y entenderás con más facilidad.

1. ATENCIÓN
La atención la podemos definir con el concepto por el cual podemos decir que es
un proceso psicológico básico e
indispensable para el procesamiento de la
información de cualquier modalidad. Se
trata de un conjunto de diferentes
mecanismos que funcionan de manera
coordinada y en conjunto.

El filósofo y psicólogo estadunidense

William James (1890) definió a la
Ilustración 1 ATENCIÓN
atención como “el proceso por el que la
mente toma posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o
trenes de pensamiento que aparecen simultáneamente. Focalización y
concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento
de varias cosas para tratar efectivamente otras”.

Es un proceso mental que se ve influenciado por lo que ya se aprendió con

anterioridad, a su vez influyen aspectos motivacionales y expectativas que pueden
modificar este foco de atención.

Funciones de la atención

La atención se trata de una función cognitiva que permite enfocar de manera

activa o pasiva, voluntaria o involuntaria el interés y la conciencia de un individuo
hacia un estimulo o acontecimiento, es decir que opera “filtrando” las señales
sensoriales durante la vigilia (provenientes del exterior e interior del organismo) y
dirigiendo el interés de la persona (de manera selectiva o a través de un ulterior
esfuerzo de concentración) hacia una fuente particular de estimulación. La
atención está estrictamente relacionada con tres funciones de base de la mente: la
consciencia, la vigilia y las emociones.

Seleccionar del entorno los estímulos que son relevantes para el estado cognitivo,
y que sirven para llevar acabo algunas actividades.

Características de la atención

La atención opera de manera particular en comparación a otros procesos

cognitivos, posee características propias y particulares que ayudan a comprender
mejor cada una, entre ellas se destacan las siguientes:

 ORIENTACIÓN: Se trata de la capacidad para dirigir los recursos cognitivos

a objetos o eventos de importancia.
  FOCALIZACIÓN: Es una habilidad para centrarse en algunos cuantos
estímulos a la vez.
 CONSENTRACIÓN: Se trata de una cantidad de recursos de atención que
se dedican a una actividad en específico.
 CICLICIDAD: Ciclos básicos de actividad y descanso con variaciones de
aproximadamente 90 minutos.
 INTENSIDAD: Se trata del grado de interés y de significado de la
información o de la actividad.
 ESTABILIDAD: El tiempo en que una persona permanece atendiendo a
una información o actividad.

Gracias a los avances en el campo de la neurociencia, actualmente podemos decir

que la atención es un complejo sistema neuronal que se encarga del control de
una actividad mental de un organismo.

Tipos de atención o Modelos teóricos.

1. Energía de Activación. Da la capacidad de estar despierto y mantener la

alerta, implica la actividad general
del organismo.
2. Volumen de aprehensión. Se
refiere al número de elementos
recordados tras la primera
presentación.
3. Atención Focalizada. Función
básica, habilidad para dar respuesta
discreta simple y estable ante los estímulos.
4. Atención sostenida. Habilidad para mantener una respuesta conductual
durante una actividad continua o repetitiva.
5. Atención selectiva. Habilidad
Ilustración 2 Tipos de atención
para realizar continuamente una
 tarea en presencia de distractores, también es la capacidad para
seleccionar la información relevante para procesar, solo parte de la
información.
6. Atención alternante. La capacidad que permite poder cambiar el foco
atencional entre tareas que implican requerimientos cognitivos diferentes.
7. Atención Dividida. Habilidad ´para distribuir los recursos atencionales
entre diferentes áreas.

2. MEMORIA
La atención y la memoria son dos procesos íntimamente ligados y necesarios para
nuestro funcionamiento y
adaptación en la vida
cotidiana. La memoria,
lugares y sucesos-
define lo que cada uno
de nosotros somos y da
a nuestra vida un sentido
de continuidad.

La memoria se considera como un proceso constituido a través de relaciones y

prácticas sociales, donde el lenguaje y la comunicación juegan un papel esencial;
es un proceso y producto de significados compartidos por la acción conjunta de los
seres humanos en un
contexto histórico. (Aliat, 2o2o)

Para que la memoria haga su proceso de manera correcta cuenta con dos etapas
o estadios, los cuales son: la memoria a largo plazo y la memoria a corto plazo.

Ilustración 3 Memoria
Características
En la memoria la característica principal es que tiene la función para el sujeto
pueda codificar, registrar, retener, organizar y facilitar su adaptabilidad con el
medio, se clasifica de acuerdo con su duración como ya lo mencionábamos antes.

La memoria a corto plazo se trata de un sistema para almacenar cierta cantidad de

información a un corto plazo, se trata de una memoria inmediata para los
estímulos recién percibidos se basa en actividad o cambios efímeros, eléctricos o
moleculares en las redes de neuronas que procesan información.

La memoria a largo plazo se trata de un sistema para almacenar una gran

cantidad de información durante un tiempo indefinido, se trata de una memoria
estable y duradera, se denomina consolidación de la memoria.

Funciones de la memoria
La memoria cuenta con tres principales funciones básicas: recoge nueva
información, organiza esa información para que tenga un significado y la recupera
cuando necesita recordar algo. El recuerdo de rostros, datos, hechos o
conocimientos consta de tres etapas: Codificación, almacenamiento y
recuperación.

 CODIFICACIÓN: Se trata de la transformación de los estímulos en una

representación mental. En esta etapa es muy importante la atención por la
dirección e intensidad con que se procesan los estímulos.
 ALMACENAMIENTO: Consiste básicamente en retener los datos en la
memoria para utilizarlos posteriormente. La organización de la información
se realiza mediante esquemas, unidades estructuradas de conocimientos
que reúnen conceptos, formando un conjunto de conocimientos.
 RECUPERECIÓN: Es la forma en que las personan acceden a la
información almacenada en su memoria. Puede ser espontanea o de
manera voluntaria.
Tipos de Memoria
Memoria a corto y largo plazo

Memoria a corto plazo se refiere al recuerdo del material de forma inmediatamente

posterior a su presentación o su recuperación interrumpida, se le cree limitada en
su capacidad. Por otro lado, la memoria a largo plazo se hace referencia al
recuerdo de información tras un intervalo en la que el sujeto se centra en aspectos
distintos del objetivo, se le cree que tiene una gran capacidad.

Memoria de Trabajo

La memoria de trabajo es considerada en gran parte igual a la memoria a corto

plazo, una característica que las separa es la consideración de un componente
múltiple, suele definirse como la capacidad de realizar tareas que impliquen,
simultáneamente el almacenamiento y la manipulación de información.

Memoria declarativa y no declarativa

La memoria declarativa se refiere a la memoria que son directamente accesibles

de forma consiente y la memoria no declarativa también denominada memoria
implícita se refiere a distintos sistemas de memoria siendo los más estudiados el
priming (fenómeno según el cual, la exposición previa a determinado material
facilita el posterior rendimiento de un sujeto ante el recuerdo de ese mismo
material) y el “aprendizaje de habilidades” o memoria procedimental. Puede
considerarse como un grupo de sistemas de aprendizaje, capaces de acumular
información, pero no de extraerla e identificar episodios específicos.

Memoria episódica y semántica

Por memoria episódica se entiende por el recuerdo de sucesos específicos que

pueden ser asignados a un momento concreto en el tiempo. Permite también la
recolección personal consiente de acontecimientos y hechos del propio pasado.
Por otro lado, la memoria semántica se refiere a el alancen general de
información; de datos, no esta temporalmente codificada y alberga información
que no depende de un tiempo o un lugar determinado.

Memoria Retrograda y Ante retrograda

Esta dicotomía se utiliza al hacer referencia a los recuerdos en relación con el

momento de codificación respecto a un punto clave: una lesión cerebral. La
información adquirida en momentos previos a la lesión constituye, en este
contexto, la memoria Retrograda, mientras que la información presentada para su
aprendizaje tras la lesión forma parte de la Memoria Ante retrograda.

3.

PERCEPCIÓN
Se considera como una capacidad para obtener información sobre su ambiente, a
partir del efecto
que los estímulos producen sobre los sistemas sensoriales. Puede entenderse
como un procesamiento de información: una serie de operaciones que
transforman un elemento de entrada y otro de “salida”.

De acuerdo con los diferentes enfoques la percepción como un tipo de

computación basada en un complejo entramado de tejido neural en el caso de los
seres humanos, pero que también puede ser llevada a cabo por un computador
cuando éste recibeIlustración
la información
4 Percepciónadecuada.
La percepción es la función psíquica que permite al organismo, a través de los
sentidos, recibir, elaborar e interpretar la incoación proveniente de su entorno.

Fases de la Percepción
En el caso de la percepción visual, suelen diferenciarse una serie de fases o
estadios:
1. Visión temprana: conjunto de procesos mediante los que el sistema visual
crea una representación inicial de propiedades sensoriales elementales como
el color, el movimiento, la profundidad y la disposición espacial de los objetos
(su orientación, tamaño y distancia con respecto al observador, aspectos
fundamentales para obtener información sobre la forma y, por tanto, la
identidad de los objetos).
2. Organización perceptiva: en esta fase el sistema visual pone en juego una
serie de mecanismos por medio de los cuales logra la constancia perceptiva
de los distintos elementos de información obtenidos tras la fase de visión
temprana, así como una especificación del modo en que se organizan como
una totalidad cada uno de estos elementos, para poder así relacionarlos con
los distintos objetos y superficies que forman la imagen visual.
3. Reconocimiento: como resultado de todo este conjunto de procesos se
obtiene información acerca de la identidad, significado y función de los
distintos elementos que nos rodean. En general, se considera que el
reconocimiento perceptivo se basa en el establecimiento de algún tipo de
correspondencia entre la información visual obtenida en cada momento con
conocimiento almacenado a largo plazo sobre el aspecto visual de las cosas.
Normalmente, el resultado final de todo este conjunto de procesos es la
percatación consciente de las distintas características y aspectos de los
diversos objetos y entidades que nos rodean. Sin embargo, en determinadas
circunstancias, los resultados del procesamiento de la información visual
tienen lugar de forma no consciente, es decir, el observador considera que no
ha detectado o experimentado un determinado aspecto de su entorno visual.
 De hecho, la mayor parte de los procesos visuales (excepto el reconocimiento,
inherentemente "consciente") tienen lugar fuera de la conciencia del individuo.

Características de la Percepción

La percepción de un individuo es subjetiva, selectiva y temporal:

Se considera subjetiva ya que las relaciones a un mismo estimulo varían de un

individuo a otro. Ante un estimulo visual se derivan distintas respuestas.

La condición selectiva en la percepción es consecuencia de la naturaleza

subjetiva de la persona que no puede percibir todo al mismo tiempo y selecciona
su campo perceptual en función de lo que desea percibir.

Se considera temporal ya que es un fenómeno a corto plazo, la forma en que los

individuos llevan a cabo el proceso de percepción evoluciona a medida que se
enriquecen las experiencias, o varían las necesidades y motivaciones de estos.

Tipos de Percepción
Tradicionalmente, los campos de investigación relacionados con la percepción
están organizados según
los sentidos clásicos: visión, audición, tacto, olfato y gusto. Sin embargo, la lista
completa de sentidos relacionados con la percepción es mucho más amplia:

 Percepción visual, de los dos planos de la realidad externa (forma, color,

movimiento);
 Percepción espacial, de las tres dimensiones de la realidad externa
(profundidad);
 Percepción olfativa, de los olores;
 Percepción auditiva, de los ruidos y sonidos;
 Cenestesia, de los órganos internos;
 Percepción táctil, que combina los sentidos de la piel (presión, vibración,
estiramiento);
 Percepción térmica, de las variaciones de temperatura (calor, frío);
 Percepción del dolor, de los estímulos nocivos;
 Percepción gustativa, de los sabores;
 Quimioestesia, de los sabores fuertes (no se encuentra comprometida en caso
de lesión de las áreas gustativas u olfativas);
 Percepción del equilibrio;
 Sinestesia, de un estímulo sensorial que se une subjetivamente a la
experiencia de otro
 Percepción del tiempo, del cambio (percibir implica la existencia de una
reacción a una estimulación presente, reacción que puede analizarse en los
planos fisiológico, de consciencia o de conducta;
 Percepción de la forma, el resultado de la percepción del contorno y del
contraste de las cosas, fundamentalmente a través de la vista y del tacto.
 Percepción del campo magnético

ACTIVIDADES

1. ACTIVIDAD DE ATENCIÓN
Sopa de letras
El ejercicio consistirá en encontrar lo las rápido posible:

-Todas las letras T que contenga la imagen

-Todos los números 4 que contenga la imagen
-Todas las letras K que contenga la imagen
 Ilustración 5 Actividad 1

Esta actividad se
puede realizar con
cualquier tipo de estímulos, no tiene por qué ser necesariamente números y letras.
Además, también puede variar la cantidad de estímulos. Cuanto más estímulo
diferente haya más difícil será la tarea, y por lo tanto se realizará un mayor trabajo
atencional.
Distingue estímulos muy similares

Otra actividad muy útil para trabajar la atención selectiva es aprender a distinguir
estímulos que puedan ser muy similares o prácticamente idénticos, pero que
contengan alguna diferencia.

De este modo, no solo se estar a aprendiendo a seleccionar adecuadamente esos

estímulos a los que se les quiere prestar atención y a apartar todos aquellos que
sean distintos, sino que, además, se puede aprender a focalizar la atención sobre
los detalles de los estímulos.

Para hacerlo, una actividad eficaz son los típicos ejercicios de encontrar las
diferencias en dibujos prácticamente idénticos.

Ilustración 6 Actividad 2 Atención

 2. ACTIVIDAD DE MEMORIA
Agrupación
Una técnica eficaz que realiza nuestro cerebro para poder recordar con mayor
facilidad grandes cantidades de objetos e información, consiste en agrupar
las palabras en distintas categorías.

Si mejoramos nuestra capacidad de memorizar realizando agrupación,

mejoraremos mucho nuestra memoria, tendremos mayor facilidad para almacenar
nueva información y por lo tanto tener un mayo r aprendizaje, y tendremos más
recursos para prevenir el olvido.

Un ejercicio que podemos hacer es el siguiente:

1-Lee esta lista de palabras con atención:

-Galleta, gato, arquitecto, coche, aceitunas, barco, bombero, león, cocodrilo,

helicóptero, médico, plátano, pez, perro, manzana, enfermero,
madalena, motocicleta, profesor, bicicleta-

2-Intenta recordar el máximo de palabras posible.

3-Ahora organiza las palabras anteriores en estas cuatro categorías

-Alimento, Animales, Medios de transporte, profesiones.

4-Intenta recordar las palabras anteriores organizadas en las 4 categorías.

Mejorar la memoria visual es muy importante, ya que muchas veces aquello que
recordamos son cosas que hemos visto anteriormente.
Para mejorar este aspecto de nuestra memoria podemos realizar un ejercicio muy
sencillo que consiste en observar una figura geométrica, y a continuación intentar
reproducirla con la mayor exactitud posible sin mirarla.

Ilustración 7 Actividad 1 Memoria




Ilustración 8 Actividad 1 Memoria

 3. ACTIVIDAD DE PERCEPCIÓN
Crear una caja de las sensaciones
Aquí tienes un juego de reconocimiento del tacto. En una caja, coloca las bolas
sensoriales con superficie especial. A lado, las cartas presentan los objetos que
representan diferentes sensaciones: un lichi rugoso, una bola de helado fría…Así
cada niño deberá encontrar cada objeto en función de lo que siente, sin ver los
objetos en esta caja misteriosa. 

Crear una cabaña multisensorial  

La cabaña multisensorial es verdaderamente un lugar tranquilo especialmente
adaptado para el desarrollo de la curiosidad del niño. A base de bolas, pelotas
espejo, bastón de lluvia, bolas olorosas…cada objeto estimula uno o varios
sentidos. Personaliza según tus gustos.

Ilustración 9 Actividad 1 Percepción

Ilustración 10 Actividad 2 Percepción

Conclusiones
En pocas palabras comprender eficientemente un texto significa establecer una
integración entre los procesos cognitivos y el texto, así, pues, el individuo logrará
no sólo reconocer signos escritos, sino conocer el propósito del que escribe, así
como también construir nuevos significados.

Referencias
Aliat, U. (23 de Julio de 2o2o). Procesos psicológico Básicos. Obtenido de
Memoria:
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Psicologia/Procesos_psicologic
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https://www.lifeder.com/ejercicios-para-mejorar-la-memoria/
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