El plan anual de lengua para 7mo grado contiene 3 ejes de aprendizaje distribuidos en los 3 trimestres. Cada trimestre se enfoca en un eje temático con aprendizajes prioritarios relacionados a la comprensión y producción oral y escrita, literatura, y reflexión sobre la lengua. Los estudiantes practicarán diferentes tipos de textos y desarrollarán habilidades como producir conversaciones, identificar ideas principales, y reconocer elementos lingüísticos.
El plan anual de lengua para 7mo grado contiene 3 ejes de aprendizaje distribuidos en los 3 trimestres. Cada trimestre se enfoca en un eje temático con aprendizajes prioritarios relacionados a la comprensión y producción oral y escrita, literatura, y reflexión sobre la lengua. Los estudiantes practicarán diferentes tipos de textos y desarrollarán habilidades como producir conversaciones, identificar ideas principales, y reconocer elementos lingüísticos.
El plan anual de lengua para 7mo grado contiene 3 ejes de aprendizaje distribuidos en los 3 trimestres. Cada trimestre se enfoca en un eje temático con aprendizajes prioritarios relacionados a la comprensión y producción oral y escrita, literatura, y reflexión sobre la lengua. Los estudiantes practicarán diferentes tipos de textos y desarrollarán habilidades como producir conversaciones, identificar ideas principales, y reconocer elementos lingüísticos.
El plan anual de lengua para 7mo grado contiene 3 ejes de aprendizaje distribuidos en los 3 trimestres. Cada trimestre se enfoca en un eje temático con aprendizajes prioritarios relacionados a la comprensión y producción oral y escrita, literatura, y reflexión sobre la lengua. Los estudiantes practicarán diferentes tipos de textos y desarrollarán habilidades como producir conversaciones, identificar ideas principales, y reconocer elementos lingüísticos.
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Plan Anual Lengua 2022 7mo grado
PRIMER TRIMESTRE Eje Aprendizajes Prioritarios Ajustes SALVEMOS EL PLANETA EN RELACIÓN CON LA - Producción de conversaciones sostenidas para ajustarse al COMPRENSIÓN Y contenido y al propósito (narrar, describir, pedir, formular PRODUCCIÓN ORAL preguntas y respuestas, acuerdo y desacuerdos, ejemplificar y explicar). -Realizar escucha comprensiva y crítica de textos expositivos, argumentativos para identificar temas, subtemas, y de los recursos de textos literarios y no literarios. EN RELACIÓN CON LA -Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en voz alta con LECTURA Y PRODUCCIÓN diversos propósitos (aprender, informarse, averiguar, compartir, ESCRITA disfrutar) de distintos tipos de textos presentes en variados portadores, escenarios y circuitos de la lectura (bibliotecas del aula, escolares y populares ferias del libro, entre otras) TIPOS DE TEXTOS: El texto expositivo y argumentativo EN RELACIÓN CON LA - Lectura comprensiva y placentera de otras literarias de LITERATURA tradición oral (cuentos, mitos, fábulas, leyendas parábolas, romances, entre otras) y de obras literarias de autores regionales, nacionales y universales (especialmente realistas y maravillosos) para ampliar su conocimiento del mundo y generar el goce estético por lo literario, así como el desarrollo de la empatía EN RELACIÓN CON LA -Reconocimiento de las formas de organización textual y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA propósitos de los textos aprendidos en el año en relación a la (SISTEMA, NORMA Y USOS) Y escritura LOS TEXTOS -Reconocimiento de las variedades lingüística (dialecto, cronolecto, sociolecto, tecnolecto, registros y estilos) para generar la reflexión sobre las variaciones del lenguaje en su uso. Segundo Trimestre Eje Aprendizajes Prioritarios Ajustes Una sociedad inclusiva EN RELACIÓN CON LA - Producción oral de narraciones y re narraciones de historias COMPRENSIÓN Y ficcionales para identificar tiempo, espacio, hechos, orden de PRODUCCIÓN ORAL las acciones y las relaciones causales que se establecen entre ellas, diálogo directo, descripciones de personas, lugares, objetos y procesos para la adquisición de estrategias propias de la oralidad. - Producción de exposiciones orales individuales, basadas en la lectura de diversos textos provenientes de distintas fuentes (enciclopedias, internet, documentales, entre otras)
EN RELACIÓN CON LA - Producción de textos ficcionales orales y escritos, de manera
LITERATURA colectiva, en pequeños grupos y/o en forma individual para poner en práctica la línea argumental, el diálogo, descripciones de personajes, con la inclusión de recursos propios del discurso literario. EN RELACIÓN CON LA - Clasificación semántica de las palabras (sustantivos, REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA adjetivos, verbos, verboides, pronombres, preposiciones) para Y LOS TEXTOS sistematizar su función y uso
Tercer Trimestre Eje Aprendizajes Prioritarios Ajustes Me cuido, te cuido, nos cuidamos EN RELACIÓN CON LA - Aproximación a la toma de apuntes para relevar contenido de COMPRENSIÓN Y la memoria a corto plazo de los escuchado PRODUCCIÓN ORAL EN RELACIÓN CON LA -Recuperación de información relevante, a través de LECTURA Y PRODUCCIÓN resúmenes y organizadores gráficos (cuadros comparativos y ESCRITA cuadro sinóptico) para el monitoreo de la comprensión lectora. Tipología textual Cuentos de ciencia ficción, obras de teatro y poético EN RELACIÓN CON LA -Reconocimiento de la estructura de la oración bimembre: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Sujeto expreso (núcleo y modificadores) sujeto tácito y predicado (núcleo) para crear estructuras mentales de Y LOS TEXTOS organización oracional - Adquisición del proceso de formación de palabras (sufijación, prefijación y composición) que permite enriquecer el vocabulario. -Reconocimiento de las relaciones de significado entre las palabras homónimo y homógrafos, pronominalización y referencialidad para la ampliación del vocabulario EN RELACIÓN CON LA - Lectura comprensiva y placentera de obras literarias de LITERATURA tradición oral (cuentos, leyendas, poesía, entre otras) y de obras literarias de autor para ampliar su conocimiento del mundo y generar el goce estético por lo literario.
