APRENDO A UBICAR EL

ESPACIO
 PARA PADRES Y MAESTROS

Este manual tiene como objetivo estimular

una de las habilidades básicas para el
aprendizaje, que es La Orientación Espacial, la
cual comprende un conjunto de capacidades
como; la memoria visual, coordinación ojo-
mano, la comparación de forma, tamaño y
distancia, el razonamiento serial, el giro mental
de figuras, la noción de dirección, de posicionamiento y la estructuración del
esquema corporal; y depende también, en gran medida, del proceso de
lateralización y del desarrollo psicomotor. Sin embargo, es importante tener en
cuenta que en algunas ocasiones podemos encontrar niños/as que presentan
dificultades de orientación espacial y sin problemas en relación a la lateralidad o
a la psicomotricidad, aunque es posible que los hayan tenido anteriormente.

La orientación espacial juega un papel sumamente importante en el

desarrollo de la lectura y la escritura.
 La orientación espacial juega un papel sumamente importante en el
desarrollo de la lectura y la escritura. La importancia reside en el hecho de que
tanto las actividades de lectura como las de escritura se encuentran insertas en
una direccionalidad muy específica; “de izquierda a derecha y de arriba hacia
abajo.

En el momento en que existen confusiones en esta direccionalidad, pueden

presentarse inversiones en la lectura, rotación de letras, especialmente aquellas
similares en la forma como ; la b y la d o la p y la q; lo que desemboca en serias
deficiencias en la lectoescritura.

En cuanto a la escritura de las letras sucede lo mismo, todas ellas siguen una
direccionalidad concreta que facilita escribir con mayor agilidad, las dificultades
que puede suponer son un ritmo lento en la escritura o una grafo motricidad
imprecisa (mala letra).

Por otra parte, el bajo desarrollo de la orientación espacial también puede

incidir en el área de matemáticas, por ejemplo, en la resolución de operaciones
básicas (suma, resta, multiplicación y división), pues se debe comprender que
cada número corresponde a un orden (unidades, decenas, centenas, etc.) y cada
orden ocupa un lugar. La falta de comprensión en estas nociones impide una
ejecución precisa y eficiente de las relaciones numéricas. Además las habilidades
espaciales se requieren en contenidos como geometría.

Incluso el déficit en ésta habilidad puede repercutir en aspectos básicos del

desarrollo de los niños y niñas, por ejemplo, al ubicarse en superficies grandes.

Algunas manifestaciones y consecuencias derivadas de una deficiente

adquisición de las habilidades básicas de orientación espacial son:

 Falta de precisión para visualizar objetos o símbolos escritos en relación

correcta.
 Déficit en la comprensión de conceptos como; dentro, fuera, arriba, abajo,
antes, detrás, derecha, izquierda.
 Percibe d como b, p como q, al como la, los como sol, 6 como 9, y 24 como 42.
 Trazo y caligrafía imprecisa.
 Confusión al copiar.
 Carece de noción derecha – izquierda.
 Imprecisión al alinear dígitos en operaciones básicas.
 Inversión del orden de números.
 Confusión de tiempo (Horas, calendario, días)
 Finalmente un déficit en la habilidad para orientación del espacio, impacta en
la percepción del niño y por ende en su manera de interpretar los hechos. Los
niños que no han desarrollado éstas habilidades muestran dificultad para ser
empáticos, flexibles, visualizar alternativas, comprender a otros.

Por todo lo anterior el objetivo de este trabajo es proporcionar una

herramienta a través de diversos ejercicios que favorezcan el desarrollo y
consolidación de ésta habilidad tan esencial.
El manual está diseñado para que el niño pueda trabajar de manera
independiente, pero se sugiere apoyar para promover la transferencia de lo
aprendido, es decir, ayudarlo a encontrar la aplicación de la orientación espacial
en el ámbito cotidiano. A demás en algunas secciones es recomendable apoyar en
la reflexión de las preguntas que se plantean.
Esperamos que sea del agrado de los niños y de los adultos facilitadores.
 Nosotros somos…

Alegría Zully Mike Furia Tristeza

 Elsa Boo Bob Olaf Anna

Desagrado Stuart Sven Temor Bing-Bong

Ahora queremos conocerte…

Kristoff
¿Cómo te ¿Cuántos
llamas? años
tienes?

¿En ¿En qué

dónde ciudad
naciste? vives?

¿Cuál es ¿A qué te
tu dedicas?
dirección?
 ¡Nos da mucho gusto conocerte!
Ahora te invitaremos a aprender algo divertido y útil.

Acompáñanos para qué aprendas a ubicar Dónde estás, será muy

divertido. Haremos muchos juegos y al final aprenderás algo muy
importante. ORIENTACIÓN ESPACIAL.
¿En serio no
¿Qué es lo sabes?
eso….?

Es saber dónde
Upss..¡Yo estás tú,
tampoco! dónde están
los demás y lo
que te rodea.
 Dibuja tu mano izquierda y escribe el
4 3 nombre de cada dedito
5 1
2

Esta es la mano izquierda, cada dedito tiene un nombre, ¿Sabes cómo se llaman?.... El
número 1 es el pulgar o gordo, le sigue el 2, que se llama índice, en medio de todos está el 3,
que es el dedo medio, luego está el 4 que se llama anular y finalmente el más pequeño que
es el 5 y le dicen meñique.
Encuentra y circula las manitas izquierdas.
Elsa y Ana tropezaron y tiraron las maletas que traían cargando. Ayúdalas a separar
las cosas que le pertenecen a cada una siguiendo las indicaciones.

Dibuja en el lado derecho: una pulsera, tres paletas, una pelota, un cepillo y tres
lápices.
Dibuja del lado izquierdo: un cuaderno, un teléfono, tres monedas, una
estuchera y un gorro.
 Juguemos Memorama

Recorta las fichas, pégalas en cartoncillo y ¡a jugar!

arriba-abajo delante
detrás

Al lado de En medio de

cerca- lejos Dentro

fuera
Todas las emociones se revolvieron, recorta y pega cada
emoción en la siguiente página. Guíate por la dirección de
las flechas.
 Observa la imagen y ayuda a Tristeza a encontrar a
v sus amigos, respondiendo las preguntas.

Posición Está …
Arriba de tristeza
Debajo de tristeza
A la izquierda de tristeza
A la derecha de tristeza

Escribe…. Abajo, derecha, izquierda y arriba.

¿Quién? Posición
Temor está … de tristeza
Furia está … de tristeza
Alegría está … de tristeza
Desagrado está … de tristeza
Escribe de qué lado están, colocando en el recuadro la palabra DERECHO o
IZQUIERDO.

Alegría Furia Desagrado

está del está del está del
lado… lado … lado…

Derecho

Temor Tristeza Bing-Bong

está del está del está del
lado… lado… lado…

Furia Temor Tristeza

está del está del está del
lado … lado… lado…

Desagrado Alegría Bing-Bong

está del está del está del
lado… lado… lado…
 Encuentra el camino
2 pasos para arriba ----- 4 pasos a la izquierda
Ayuda a alegría a 2 pasos para arriba ----- 2 pasos a la derecha
encontrar el camino 1 pasos para bajo ----- 4 pasos a la derecha
4 pasos para bajo ----- 2 pasos a la izquierda
para llegar a la torre
2 pasos para abajo ----- 4 pasos a la izquierda
de recuerdos. 1 pasos para abajo ----- 5 pasos a la derecha
Recorta los cuadros y colócalas donde te
indican para formar el rompecabezas.
 Centro
Arriba
Izquierda
Arriba
Derecha
Arriba
Centro
Abajo
Centro
Izquierda Centro
Centro

Centro
Derecha Centro
centro

Derecha
Abajo
 Este juego trata de viajar de un lugar a otro. Sigue las
instrucciones y terminaras en el lugar indicado.
Observa el círculo grande, del cual salen muchas
flechas, cada una apunta a una dirección diferente y
tiene su propio símbolo.

Responde las preguntas de la siguiente página, utilizando

el circulo de arriba.
Encuentra este símbolo ¿Hacia dónde apunta?

Encuentra este símbolo ¿Hacia dónde apunta?

Encuentra este símbolo ¿Hacia dónde apunta?

Encuentra este símbolo ¿Hacia dónde apunta?

El sol siempre apunta hacia arriba.

La estrella apunta siempre hacia abajo.

El aro apunta siempre hacia la derecha.

El corazón apunta siempre hacia la izquierda.

 Ubica los siguientes
Arriba-derecha
símbolos.

Arriba-izquierda

Abajo-derecha

Abajo-izquierda

Ahora observa el ejemplo que te mostrare… Utiliza el mapa 1.

Ubica a Viaja arriba Viaja a la Llega al

desagrado derecha número..

Opciones de respuesta.

1 2 3 4
Mapa1
¡Ahora hazlo tu¡
Recorta cada una de
las figuras de abajo.

Fíjate en el color de
los círculos que están
fuera y en el color de
los círculos que están
adentro.

Observa la tabla de
arriba. Cada columna
y cada fila te
indicaran dónde pegar
cada figura.
Bing-Bong está triste porque sus
amigos han perdido muchas cosas
ayúdalo a encontrarlas, haciendo lo
que te pide. Sigue las pistas de la
siguiente página.
BING-BONG PISTAS

Dibuja una flor a la derecha de alegría.

Debajo de la flor dibuja un globo
Arriba de tristeza dibuja una pelot<a.
A la izquierda de alegría dibuja un perro.
Debajo de bing-bong dibuja un pastel.
A la derecha de la flor dibuja dulces.
Entre el perro y la pelota dibuja un árbol.
En medio del árbol y el globo dibuja un arcoíris.
A la derecha de tristeza escribe tu nombre.
Arriba de tu nombre, escribe tu color favorito.
Debajo de Riley dibuja tu comida favorita.
En el último cuadro vacío dibuja lo que tu quieras
 ACERTIJOS
¿Quién tiene el gorrito? ¿Qué tienes cerca?
Matías, Tomás, Isa y Ema En nuestra habitación
están en fila en clase de tenemos unos objetos. La
natación. caja está muy lejos.
El balón está entre la caja y
Matías está delante de Ema, el paraguas, y el recogedor
Ema delante de Isa y Tomás está más cerca que el
detrás de Isa. Si la última paraguas.
persona tiene gorro... ¿cómo
se llama esa persona? ¿Qué es lo que está más
cerca de mí?

¿Qué está encima?

En mi pupitre tengo unas
cosas amontonadas. La caja
está debajo del todo.
Los colores están sobre la
libreta y el libro está debajo
de la libreta. ¿Qué es lo
que está encima del todo?
Haz un dibujo de las cosas
que hay en la mesa en su
orden y observa el
resultado, entonces responde
a la pregunta.
Relaciona con una línea las pelotitas que se encuentren en la misma posición. Son cinco posiciones.
 ¡Bob ha perdido a su osito!

Traza en la cuadricula el camino para que

lo encuentre siguiendo las pistas de la
siguiente página
 Pistas
1. uno abajo
2. dos derecha
3. uno abajo
4. dos izquierda
5. uno abajo
6. cuatro derecha
7. dos arriba
8. uno derecha
9. uno arriba
10. cuatro derecha
11. tres abajo
12. tres izquierda
13 uno abajo
14. dos izquierda
15. uno abajo
16. tres derecha
17. uno abajo
18. siete izquierda
19. tres abajo
20. cuatro derecha
21. dos arriba
22. tres derecha
23. uno abajo
24. tres derecha
25. dos abajo
¡Solución!
Bing-Bong quiere ser tu amigo imaginario…. Ayúdalo para que
pueda darte una sorpresa, solo haz lo que te pide desagrado en la
siguiente página
 Recorta cada cosa.
Y pégala en la
imagen de Bing-
Bong, de la
siguiente manera…

1. Los globos en su mano derecha.

2. Un pastel en su mano izquierda.
3. La pelota frente a su pie derecho.
4. La flor arriba del sombrero.
5. El libro debajo de su pie izquierdo.
6. Coloca el moño detrás de su cola.
Ayuda a Alegría a contar todas las esferas que tiene en la mano derecha.
Circula a los que tienen objetos en su mano derecha.
 Anna…
¿Sabes qué
es la No Elsa,
empatía? ¿Me puede
explicar?

¡Claro que
sí ¡ Anna.

Ooohhh…
¡Yo tampoco
lo sabía!
EMPATIA
M ostrar consideración por otros.

P ensar como les afectan tus actos.

A ceptar que todos somos diferentes.

T ratar de ponerte en el lugar de otros.

I nteresarte y ofrecer ayuda.

A sumir posiciones en favor del bienestar de otros.

Imagina que eres Olaf, y responde las preguntas de las siguientes
páginas seleccionando la imagen.
Si te colocaras en la posición 1…

1. ¿Qué quedaría a tu derecha?

2. Qué quedaría a tu izquierda?

3. ¿Qué quedaría en frente?

4. ¿Qué queda detrás?

Si te colocaras en la posición 2…

1. ¿Qué quedaría a tu derecha?

2. Qué quedaría a tu izquierda?

3. ¿Qué quedaría en frente?

4. ¿Qué queda detrás?

Si te colocaras en la posición 3…

1. ¿Qué quedaría a tu derecha?

2. Qué quedaría a tu izquierda?

3. ¿Qué quedaría en frente?

4. ¿Qué queda detrás?

Si te colocaras en la posición 4…

1. ¿Qué quedaría a tu derecha?

2. Qué quedaría a tu izquierda?

3. ¿Qué quedaría en frente?

4. ¿Qué queda detrás?

 Podemos cambiar
nuestra manera de
ver las cosas aunque
lo demás no cambie.
Movernos nos ayuda
modificar nuestro
punto de vista.

lsa tiene una amiguita, se llama Rebeca.

Rebeca le contó que un día se sintió muy
triste porque su papá la abrazaba muy poco, en
cambio su mamá siempre le hacía mimos y le decía
que la quería.
Rebeca pensó; “mi papá no me quiere”…. Pero
Elsa le dijo que no todas las personas demuestran
su cariño de la misma forma. Por ejemplo; algunos
papás cuando se preocupan por sus hijos porque no
hicieron la tarea, o porque no comen bien o porque no
quieren dormir temprano, a veces los regañan,
porque se sienten preocupados y desean lo mejor para
sus hijos.
“No todos comunicamos nuestro afecto e interés de la
misma manera”.
Rebeca recordó que su papá no es muy
cariñoso, pero siempre le ayuda a ser su tarea, la
lleva a la escuela y le pregunta si ha comido bien.
Pensó que tal vez sólo su papá tenía una forma
diferente de mostrar su afecto…..
Asi , Rebeca cambió su punto de vista….. ¿Alguna
vez te ha pasado?

Cuéntanos tu experiencia.
 Ahora te contare un cuento para que
comprendas mejor qué es la empatía.
EMPATIA
En un pueblo lejano vivía una niña hermosa a
la cual todos conocían por Caperucita Roja, porque
siempre usaba una caperuza de ese color.
Cierto día, su madre le pidió que llevara unos
pasteles a su abuela que estaba enferma.

La niña se encaminó hacia la casa de su abuela,

que vivía en un pueblo vecino. Para llegar a casa de la
abuela, Caperucita debía atravesar un bosque, se entretuvo
en él por cortar vallas y flores. Y encontró a un lobo que
estaba en el camino. El lobo le preguntó dónde iba y la niña
en su inocencia le contestó.

El lobo, continuó su interrogatorio:

– ¿Vive muy lejos tu abuelita?
– Sí, pasando el bosque, en la primera casita del pueblo.
– Te apuesto a que puedo llegar primero. Iré por este
camino y tú por aquel.- dijo el lobo y partió corriendo por el
camino más corto.

La pequeña fue por el camino más largo, que el lobo le

había indicado.

El lobo llegó primero y tocó a la

puerta de la casa de la abuela. Como
estaba enferma, la abuela preguntó
desde la cama, quién era. El lobo fingió
ser Caperucita y logró entrar. Cuando
estuvo dentro, se lanzó sobre la pobre
abuela y se la devoró, pues estaba
hambriento. Cuando terminó, se metió
en la cama, disfrazado de abuela y
esperó a que llegara Caperucita.
 Cuando Caperucita llegó, el lobo dio las mismas
indicaciones a la niña, que la abuela le había dado antes a
él, para que entrara. Al entrar la pequeña, el lobo dijo:

– Deja los pasteles sobre la mesa y ven a acostarte conmigo.

Caperucita Roja obedeció y se fue a acostar con la abuela,
pero al verla notó algo extraño:
– Abuela, ¡qué brazos tan grandes tienes!
– Es para abrazarte mejor, hija mía.
-Abuela, ¡qué orejas tan grandes tienes!
– Es para oírte mejor, hija mía.
– Abuela, ¡qué ojos tan grandes tienes!
– Es para verte mejor, hija mía.
– Abuela, ¡qué dientes tan grandes tienes!
– ¡Para comerte mejor!
Y diciendo esto, el lobo se lanzó sobre Caperucita Roja y se
la comió de un bocado.

Ahora reflexiona…

1. ¿Qué te parece la historia?

2. ¿Qué piensas del lobo?
3. ¿Qué piensas de caperucita?
4. ¿Cómo crees que se sentía caperucita?, ¿Cómo crees que se
sentía el lobo?
5. ¿Cuáles son tus sentimientos hacía el lobo?
6. ¿Cuáles son tus sentimientos hacia caperucita?
 ¿Qué te parece si leemos la versión del
lobo?…
El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me
gustaba mucho. Siempre trataba de mantenerlo
ordenado y limpio. Un día soleado, mientras estaba
recogiendo las basuras dejadas por unos turistas
sentí unos pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi
llegar a una niña vestida de una forma muy
divertida: toda de rojo y su cabeza cubierta, como si no
quisieran que la viesen. Caminaba feliz y comenzó a cortar las
flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie, quizás ni
se le ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente,
me puse a investigar. Le pregunté quién era, de dónde venía,
a dónde iba, a lo que ella me contestó, cantando y bailando,
que iba a casa de su abuelita con una canasta para el
almuerzo. Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi
bosque cortando flores. De repente, sin ningún
remordimiento, mató a un mosquito
que volaba libremente, pues el
bosque también era para él. Así que
decidí darle una lección y enseñarle
lo serio que es meterse en el bosque
sin anunciarse antes y comenzar a
maltratar a sus habitantes.

La dejé seguir su camino y corrí

a la casa de la abuelita. Cuando
llegué me abrió la puerta una
simpática viejecita. Le expliqué la
situación y ella estuvo de acuerdo en
que su nieta merecía una lección. La
abuelita aceptó permanecer fuera de la vista. Cuando llegó la
niña la invité a entrar al dormitorio donde yo estaba
acostado vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó
sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca de mis
grandes orejas. He sido insultado antes, así que traté de ser
amable y le dije que mis grandes orejas eran para oírla mejor.
 Ahora bien, la niña me agradaba y traté de prestarle
atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de
mis ojos saltones. Comprenderán que empecé a sentirme
enojado. La niña mostraba una apariencia tierna y
agradable, pero comenzaba a caerme antipática. Sin
embargo pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que
mis ojos me ayudaban a verla mejor. Pero su siguiente insulto
sí me encolerizó. Siempre he tenido problemas con mis
grandes y feos dientes y esa niña hizo un comentario
realmente grosero.

Reconozco que debí haberme controlado, pero salté de la

cama y le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y gritándole
que era así de grande para comérmela mejor. Ahora, piensen,
ningún lobo puede comerse a una niña. Todo el mundo lo
sabe. Pero esa niña empezó a correr por toda la habitación
gritando mientras yo corría detrás suya tratando de
calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me
molestaba para correr me la quité, pero fue mucho peor. La
niña gritó aún más. De repente la puerta se abrió y apareció
un leñador con un hacha enorme y afilada. Yo lo miré y
comprendí que corría peligro, así que salté por la ventana y
escapé corriendo. Me gustaría decirles que éste es el final del
cuento, pero desgraciadamente no es así. La abuelita jamás
contó mi parte de la historia y no pasó mucho tiempo sin que
se corriera la voz de que yo era un lobo malo y peligroso. Todo
el mundo comenzó a evitarme y a odiarme.

Desconozco que le sucedió a esa niña tan antipática y

vestida de forma tan rara, pero si les puedo decir que yo
nunca pude contar mi versión. Ahora ya la conocen…”

Ahora responde
las preguntas
de la siguiente
página
¿Qué te parece esta historia?
REFLEXIONA

¿Cómo crees que se sentía el lobo?

¿Cómo crees que se sentía Caperucita?

¿Piensas que el lobo es más agresivo que otros animales?

¿Cuáles eran tus sentimientos hacia el Lobo en la Caperucita Roja,

del primer cuento?

Ahora que escuchaste la historia del Lobo, ¿cómo te sientes respecto

a él?

¿Cuáles eran tus sentimientos respecto a Caperucita Roja antes de

oír este cuento?

¿Qué piensas ahora de Caperucita Roja?

¿Ha existido en tu vida una situación en que has pensado de una

manera y has cambiado de opinión al escuchar el punto de vista de
la otra persona?
Escribe en las etiquetas el nombre de cada punto cardinal de la rosa de los vientos.

NORTE
SUR
ESTE
OESTE
NOROESTE
NORESTE
SUROESTE
SURESTE
Muchos cuentos nos hablan de niños que
se pierden en el bosque o navegantes
que solo ven mar y más mar. Para
solucionar esto los antiguos viajeros
comenzaron a buscar elementos que
todos pudieran observar. Sin importar el
lugar y así, poder orientarse.
 Si BOO llegara a perderse en el bosque. ¿Qué tendría que hacer para orientarse?. Te
daré algunas pistas que le puedas ayudar si eso sucede.

El sol sale por el ESTE. Si miramos hacia el este con los brazos
abiertos, nuestra mano izquierda señalará al NORTE, la derecha
señalará el SUR y nuestra espalda se encontrará al OESTE.

Por la noche la luna y las estrellas pueden

orientarnos. La constelación CRUZ DEL SUR, es la
estrella que más se utiliza como guía.

La BRÚJULA es un instrumento que consta de una

esfera que tiene marcados los puntos cardinales y una
aguja imantada montada sobre ella que siempre
apunta hacia el norte.
 Los puntos cardinales son
NORTE, SUR, ESTE y OESTE.
Juntos forman la ROSA DE LOS
¿Sabías que el VIENTOS.
sol sale todas las
mañanas por el
mismo lugar?

Observa por dónde sale el sol todas las

mañanas y descubrirás que siempre sale En los mapas las rosa de los
por el mismo lado. Al hacerlo también vientos nos indica hacia
ubicaras los puntos cardinales, que son dónde está el norte para
lugares imaginarios que permiten la poder orientarnos
ubicación en el espacio.
Ayuda a Boo a conocer la
ciudad.
Escribe las indicaciones para
que llegue de un lugar a otro
usando los puntos cardinales.
Observa el ejemplo de la
siguiente página.
 ¿Cómo llegar de la tienda al café?
Camina tres calles al norte y dos al oeste.
¿Cómo llegar de la oficina de correos al
mercado al aire libre?

¿Cómo llegar del banco al centro comercial?

¿Cómo llegar del museo al restaurante?

¿Cómo llegar de la piscina al banco?

¿Cómo llegar de la plaza al cine?

¿Cómo llegar del supermercado al parque?

AHORA…...
¡Otro
cuento!

PACO EL CHATO
 Porque de esa
manera te
¿Por qué es encuentras
importante bien orientado
saber tus
datos?

Y para que no te
pase lo que a PACO,
¿Qué tal si haces
una ficha de
identificación, con
tus datos.

FICHA DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE COMPLETO:

FOTO

DIRECCIÓN:

TELÉFONO

PAIS: CIUDAD:

NOMBRE DE MIS PADRES:

 PARA PADRES Y MAESTROS
¿CÓMO AYUDAR A DESARROLLAR LA EMPATÍA EN LOS NIÑOS?
La percepción de nuestro esquema corporal, la izquierda y la derecha,
y la orientación espacial son importantes para el desarrollo y el
aprendizaje del niño.

Esta capacidad se
puede potenciar
de forma divertida

TE RECOMENDAMOS ESTOS JUEGOS PARA TUS HIJOS O ALUMNOS.

Busco mi pareja El nudo

Es una actividad que se Un juego caótico y divertido ¡Sin
debe jugar en grupo. Este grupo duda! Los niños deben colocarse
se divide en parejas. Cada pareja en círculo y con las manos en
acordará una señal o un sonido alto. El círculo tiene que
que les identifique. Una vez avanzar hacia dentro y los
eligen el sonido, todos tienen que pequeños deben juntarse de
vendarse los ojos y dispersarse por forma desordenada. Después de
la sala o el recinto. Las parejas este paso, cada niño debe coger
tendrán que encontrarse la mano de un compañero. Una
siguiendo el sonido que vez que los pequeños tienen las
previamente han acordado. Un manos unidas, deben deshacer
juego divertido y centrado en el enredo sin soltarse las manos.
desarrollar la capacidad de Todos deben cooperar y pensar
orientación espacial del pequeño. una estrategia para deshacer el
nudo. Este juego puede ayudar
no sólo a la orientación espacial,
sino que además se trata de un
juego de cooperación.
 GALLINITA CIEGA PONLE LA COLA AL BURRO
1. En primer lugar se debe elegir Este juego consiste en que un
a quien llevará la venda, es niño con los ojos vendados trate de
decir, el que hará el papel de colocarle la cola a un burro que
gallinita ciega y deberá esté colgado o pegado en la pared.
encontrar al resto. Una vez
elegido debe ponerse un pañuelo El burro y las copias de su cola
en los ojos, de forma que no son generalmente dibujos. La
pueda ver nada. imagen del burro se cuelga en una
pared, a un niño se le vendan los
2. El resto de los niños se ponen ojos y le entregan una imagen de la
en círculo alrededor de la cola, tiene que tener una tachuela
gallinita ciega, cogidos de las o un pedazo de cinta adhesiva en
manos. La "gallinita" debe dar su extremo, al final tiene que poner
tres vueltas sobre sí misma antes la cola en el lugar apropiado del
de empezar a buscar, para que burro.
no sepa dónde está.
Se necesitan al menos cuatro
3. La tarea de la gallinita
niños para hacer que el juego sea
consiste en atrapar a alguno de
interesante. Puedes hacer que sea
los niños, que pueden moverse
más divertido haciendo girar a
pero sin soltarse de las manos.
cada niño suavemente varias veces
Cuando la gallinita tenga a un
para desorientarlo, pero asegúrate
niño, tiene que adivinar quién es
de decirles a los demás niños que
mediante el tacto. Si acierta, se
permanezcan fuera de su camino.
intercambian los papeles.
Para jugar a este juego, se puede Parte de la diversión es ver como el
comenzar recitando este verso niño con los ojos vendados le pega
popular infantil: Gallinita, la cola a objetos equivocados, pero
gallinita ¿qué se te ha perdido en no dejes que pique a un niño. El
el pajar? Una aguja y un dedal... que ponga la cola más cerca del
Da tres vueltas y la encontrarás. lugar correcto en el burro será el
ganador.
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS
 Se otorga el presente
D I P L O M A a:

Por haber concluido su manual de

orientación espacial.
FELICIDADES
 Se otorga
Se otorga el presente
el presente
D I P DL O
I PMLOA Ma:A a:

Por haber
Por haber concluido
concluido su
su manual de
manualorientación espacial.
de orientación
espacial.
FELICIDADES
FELICIDADES
 Se otorga el presente
D I P L O M A a:

Por haber concluido su manual de

orientación espacial.
FELICIDADES
 Se otorga el presente
D I P L O M A a:

Por haber concluido su manual

de orientación espacial.
FELICIDADES