Código: UD_ENF_II_ASP

SÍLABO Fecha: 15/07/19

I. DATOS GENERALES Versión: 01

Currícula: 2019

Programa de Estudio: Enfermería técnica

Módulo Formativo: Prevención de la salud

Unidad Didáctica: Actividades en salud publica

Período Académico: Segundo

N° de Créditos: 4

N° de Horas de la Unidad Didáctica: 80

Semestre Académico: Completar según ciclo y sede

Docente Responsable: Completar según ciclo y sede

II. SUMILLA

La unidad didáctica de Actividades en salud publica corresponde al programa de estudios de Enfermera

Técnica y tiene carácter teórico–práctico. En esta unidad se desarrollan temas de atención integral en salud
y estrategias de salud en la prevención de enfermedades. Entonces, tiene como propósito que el estudiante
adquiera conocimientos, habilidades y destrezas para realizar actividades inherentes a la salud pública,
que contribuyan a mejorar el nivel de salud de la población.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería para la prevención y promoción de la salud
dirigidos a la persona, familia y la comunidad en condiciones de bioseguridad, cumpliendo con los
protocolos y normas establecidas

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Realizar actividades inherentes a la salud pública que contribuyan a mejorar el nivel de salud de la
población.

V. INDICADORES DE LOGRO

1. Realiza la atención integral en salud, de forma oportuna y apropiada, con el uso correcto del
AIEPI comunitario en la persona, familia y comunidad.
2. Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades con
calidad y calidez.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Reconocer los lineamientos de política en salud.
- Distinguir las estrategias sanitarias de salud en una población determinada.
- Ejecutar las actividades preventivo-promocionales que fomentan la salud familiar y materna.
- Efectuar las actividades de su competencia referentes a la atención integral del RN y AIEPI.
- Desarrollar actividades CRED y de estimulación temprana.
- Emplear las principales herramientas para la valoración nutricional del niño con factores de riesgo.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SEM.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

1 Evaluación de diagnóstico de conocimientos básicos (ED): Prueba escrita

Salud Pública Elabora un organizador gráfico sobre los lineamientos de política Análisis de textos
1. Definición de salud, a partir del análisis de textos.
2. Lineamientos de política en salud
Estrategias sanitarias
2 Análisis Situacional de Salud en el Perú Propone estrategias de coordinación multisectorial para lograr Análisis de caso
1. Coordinación multisectorial resultados efectivos, identificando sus actores sociales, a partir
2. Actores sociales. del análisis de casos.
Atención Primaria de Salud
1. Definición
2. Importancia
3. Estrategias MAIS
3 Atención Integral a la Familia Elabora un organizador gráfico sobre las actividades preventivo- Actividades lúdicas
1. Salud materna promocionales que fomenten la salud familiar y materna, luego del
2. Lactancia materna desarrollo de actividades lúdicas.
3. Practica LME, formulas, cuidados
4 Atención Integral del Recién Nacido Realiza las actividades de su competencia referentes a la atención Simulación Clínica
1. Definición integral del RN y AIEPI.
2. Atención inmediata R.N
3. AIEPI
4. Aplicación de EEDP

2
Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

5 Crecimiento y Desarrollo - CRED Realiza actividades CRED y de estimulación temprana. Simulación Clínica
1. Definición
2. Aplicación del TEPSI

6 Plantea ejemplos en los que identifica y explica el diagnóstico Aplicación práctica

Nutrición y alimentación
nutricional del niño y promueve la alimentación sana en grupos de
1. Principales herramientas para la valoración nutricional
riesgo, mediante una práctica aplicada.
Evaluación de proceso 1 (EP1)
INDICADOR DE LOGRO Realiza la atención integral en salud, de forma oportuna y apropiada, con el uso correcto del AIEPI comunitario en la persona, familia y comunidad.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Práctica aplicada INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rubrica

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Identificar su rol en el cumplimiento del programa ampliado de inmunizaciones.

- Ejecutar las actividades preventivo-promocionales que fomentan las actividades de prevención y control de las IRAS.
- Efectuar las actividades preventivo-promocionales que fomentan las actividades de prevención y control de las EDAS.
- Desarrollar las actividades preventivo-promocionales que fomentan la salud bucal.
- Distinguir los principales problemas que se presentan durante la etapa de la adolescencia.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SEM.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

7 Programa Ampliado de Inmunizaciones - PAI Plantea ejemplos en los que identifica y explica su rol en el Aplicación práctica
1. Definición cumplimiento del programa ampliado de inmunizaciones, a partir de
2. Sesión educativa de inmunizaciones una aplicación práctica.
8 Infección Respiratorias Agudas-IRA Plantea ejemplos en los que identifica y explica su rol en las actividades Mesa redonda
1. Definición preventivo-promocionales que promueven las actividades de
prevención y control de las IRAS, a partir del desarrollo de una mesa
2. Sesión educativa sobre IRA redonda.
9 Enfermedad Diarreica Aguda – EDA Plantea ejemplos en los que identifica y explica su rol en las actividades Foro
1. Definición preventivo-promocionales que promueven las actividades de
2. Sesión educativa sobre EDA prevención y control de las EDAS, a partir de la ejecución de un foro.
10 SEMANA DE AFIANZAMIENTO
11 Salud Bucal Plantea ejemplos en los que identifica y explica su rol en las actividades Debate
1. Definición preventivo-promocionales que promueven la salud bucal, mediante la
2. Sesión educativa de higiene oral realización de un debate.

3
Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

12 Atención Integral del adolescente Plantea ejemplos en los que identifica y explica su rol en las actividades Actividades lúdicas
1. Definición preventivo-promocionales que promueven la atención integral del
2. Sesión educativa sobre problemas en la adolescencia. adolescente, mediante el desarrollo de actividades lúdicas.
Evaluación de proceso 2 (EP2)
INDICADOR DE LOGRO Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades con calidad y calidez.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Práctica aplicada INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rubrica

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Ejecutar las actividades preventivo-promocionales sobre planificación familiar.

- Efectuar las estrategias de salud en la prevención de accidentes de tránsito.
- Desarrollar las actividades preventivo-promocionales sobre el control de la tuberculosis.
- Aplicar las actividades preventivo-promocionales sobre el control de las infecciones de trasmisión sexual - SIDA.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SEM.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

13 Estrategia de salud sexual y reproductiva Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre planificación Análisis de casos
1. Definición familiar, a través de un análisis de casos.
2. Sesión educativa sobre planificación familiar
14 Atención Integral del adulto Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre las estrategias de Mesa redonda
1. Definición salud en la prevención de accidentes de tránsito, a través de la
2. Estrategia sanitaria de accidentes de transito ejecución de una mesa redonda.
3. Sesión educativa en educación vial
15 Tuberculosis - TBC Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre el control de la Simulación
1. Definición tuberculosis, mediante una simulación.
2. Sesión educativa de TBC
16 Infección de Trasmisión Sexual – ITS – Síndrome de Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre el control de las Debate
Inmunodeficiencia Humana - SIDA infecciones de trasmisión sexual, a partir del desarrollo de un debate.
1. Definición
2. Sesión educativa sobre prevención de ITS
Evaluación de proceso 3 (EP3)
INDICADOR DE LOGRO Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades con calidad y calidez.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Práctica aplicada INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rubrica

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Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Aplicar las partes de un proyecto de intervención comunitaria.

- Ejecutar las estrategias a emplear en un proyecto de intervención comunitaria.
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
SEM.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

17 Estrategia sanitaria de salud: Salud ocular Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre la importancia Análisis de textos
1. Definición de la salud ocular, a partir de un análisis de textos.
2. Sesión educativa sobre la importancia de la salud
ocular
18 Estrategia sanitaria de salud: Salud mental Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre la importancia Mesa redonda
1. Definición de la salud mental, mediante la realización de una mesa redonda.
2. Sesión educativa sobre la importancia de la salud
mental
19 Estrategia sanitaria de salud: Enfermedades Trasmisibles y No Ejecuta actividades preventivo-promocionales sobre el control de las Análisis de archivos multimedia
Trasmisibles enfermedades transmisibles y no trasmisibles, a través del análisis
1. Definición de archivos multimedia.
2. Sesión educativa sobre el control de las
enfermedades trasmisibles y no trasmisibles
Evaluación de proceso 4 (EP4)
INDICADOR DE LOGRO Ejecuta técnicas específicas de las estrategias de salud en la prevención de enfermedades, con calidad y calidez.
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Práctica aplicada INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rubrica
20 SEMANA DE AFIANZAMIENTO: Práctica aplicada (dirigida)
21 EVALUACIÓN DE RESULTADOS (ER)
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Práctica aplicada INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rubrica
22 EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN (ERc)

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Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la
sociedad y el cuidado de la salud de nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales físicos Medios electrónicos

 Textos de lectura seleccionada de la bibliografía  Campus virtual: https://bit.ly/2Za0CXA
 Hojas de aplicación  Biblioteca virtual: https://bit.ly/2DcMNyn
 Ministerio de salud: https://www.minsa.gob.pe
 EsSalud: http://www.essalud.gob.pe
 Unesco: http://www.unesco.org.pe
 Diapositivas
 Videos

VIII. METODOLOGÍA

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán estrategias pedagógicas activas que

propicien el trabajo colaborativo, la participación permanente y la integración entre los estudiantes
y el docente. El objetivo es que los estudiantes sean protagonistas directos del proceso,
motivándolos a la investigación y puesta en práctica de todas sus potencialidades y partiendo de
sus propios intereses y necesidades. También, se promoverá el autoaprendizaje y el uso de
Tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramienta de apoyo al aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN

El calificativo mínimo aprobatorio de la UD es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o más
se considera como una unidad a favor del estudiante.

 Si al finalizar la UD, en la semana 21, el estudiante que obtuviera un promedio final de la

unidad didáctica es menor a trece (13), podrá rendir la Evaluación de Recuperación en
la última semana de clases de acuerdo al calendario académico, previo pago de la tasa
establecida.
 La nota de la evaluación de Recuperación reemplazará a la nota promedio más baja de:
Participación Permanente del Estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP) con la que
se generará un nuevo Promedio Final de la Unidad Didáctica.

*En el caso excepcional que el estudiante tuviera la misma calificación promedio, en Participación
permanente del Estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP), la nota de la evaluación de
recuperación (ERc) sustituirá la nota promedio de la Evaluación de Proceso (EP).

 El docente aplica la Evaluación de Recuperación y registra la nota obtenida en el campo

correspondiente del sistema en el Intranet, sin eliminar o modificar ninguna calificación
anterior.

Evaluación extraordinaria (Examen de aplazado)

a. También se le denomina evaluación de aplazados. La evaluación de aplazados
reemplaza la calificación desaprobatoria obtenida en el promedio final de la Unidad
Didáctica.

Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

b. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre una

(01) o dos (02) unidades didácticas y/o asignaturas para cumplir el plan de estudios en
vigencia, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.
c. Esta evaluación puede ser rendida por el estudiante siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
 El promedio final de la U.D. resultó menor a 13 (trece).
 Haber rendido y tener nota registrada de al menos el 50% de las participaciones
permanentes de la U.D. desaprobada.
 No exceder el 30% de inasistencias a las clases de la asignatura desaprobada (salvo
en casos de salud estrictamente justificados).
 Estar al día en los pagos de cuotas y no tener deuda de ningún tipo con el instituto.
 No adeudar libros a Biblioteca.
 Realizar el pago por derecho de Evaluación extraordinaria (Examen de aplazado).
 La nota máxima a registrarse será de quince (15)

d. Si, después de la evaluación de aplazados, el estudiante obtuviera nota menor a trece (13)
repite la UD.
e. Si el estudiante desaprueba una UD al final del período académico deberá volverla a llevar
en el siguiente periodo académico.
f. Si el estudiante desaprueba dos o más UD de un periodo académico, tendrá la condición de
repitencia debiendo llevar nuevamente todas las UD del mismo periodo académico en curso.
g. Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de trabajo correspondientes, de
acuerdo al programa de estudios.
El estudiante que acumula inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30% del
total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma automática

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

 Evaluación de Diagnóstico (ED): Es referencial (no se utiliza para determinar el
promedio final). Se aplica el primer día de clases con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura y que el docente
pueda programar las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento
de los estudiantes durante el periodo académico.
 Participación permanente del estudiante (PE): Se evalúa la participación y las
actitudes del estudiante en la unidad didáctica en base a las actividades que el
docente proponga en cada sesión: pruebas orales, pruebas escritas, prácticas,
tareas individuales o grupales, entre otras.
 Evaluaciones de Proceso (EP): Se evalúa el nivel en el que se encuentran los
estudiantes tomando en cuenta los Indicadores de Logro de esta Unidad Didáctica.
El promedio se obtiene de la siguiente operación:

EP = EP1 + EP2 + EP3 + EP4

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Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

Evaluación de proceso Semana

EP1 6
EP2 12
EP3 16
EP4 19
 Evaluación de Resultados (ER): Se desarrolla en la semana 21 y consta de la
realización de una práctica aplicada que evalúa el nivel de logro de las capacidades
específicas y, por ende, de la capacidad de la Unidad Didáctica. Se evaluará
mediante una rúbrica.
 Evaluación de Recuperación (ERc): La nota del examen de Recuperación
reemplazará a la nota promedio más baja de las siguientes evaluaciones:
Participación permanente del estudiante (PE) o Evaluación de Proceso (EP) con la
que se generará el nuevo promedio final de la Unidad Didáctica.
Los pesos de las evaluaciones son los mencionados en la siguiente tabla:
Tipo de evaluación Sigla Peso
Evaluación de Diagnóstico ED Sin calificación
Participación permanente del PE 20 %
estudiante
Evaluación de Procesos EP 40 %
Evaluación de Resultados ER 40 %
TOTAL 100 %
Por lo tanto, el Promedio Final (PF) se obtiene al realizar la siguiente operación:

PF = (PE x 0.2) + (EP x 0.4) + (ER x 0.4)

X. FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Girbau M. Enfermería comunitaria I: salud pública. 1a ed. España: Editorial Medica
Panamericana; 2004.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818), Jr. Saco Oliveros 150. (Sede
7811).
CODIGO: C/610.7343/GIRB/1
2. Hernández I. Manual de epidemiología y salud pública en ciencias de la salud. 1a ed. Madrid:
Editorial Medica Panamericana; 2009.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818), Jr. Saco Oliveros 150. (Sede
7811).
CODIGO: C/614.02/HERN/2009
3. Pérez R. Metodología de la investigación científica: aplicada a la salud pública. 1a.ed. México:
Editorial Trillas; 2008.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818)
CODIGO: C/614.072/PERE
4. Mazarrasa L. Salud pública y enfermería comunitaria. 2a ed. Estados Unidos: Mc Graw-Hill;
2000.

Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.
 Actividades en salud pública –Enfermería técnica

UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818)

CODIGO: C/LC/362.1/MAZA
5. Álvarez R. Salud pública y medicina preventiva. 3° ed. México: Editorial El Manual Moderno;
2002.
UBICACIÓN: Biblioteca Av. Arequipa 351. (Sede 7818)
CODIGO: C/614.4/ALVA

Responsable de elaboración: Coordinación de

Enfermería técnica
Responsable de revisión: Área de ID
Responsable de aprobación: Dirección de
Carreras

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modificación por personal no autorizado.

Visión: Ser la institución líder en la formación de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad.
Misión: El rol principal es inspirar a nuestros estudiantes mediante una experiencia educativa excepcional para
contribuir con el desarrollo de profesionales técnicos en salud al servicio de la sociedad y el cuidado de la salud de
nuestro país.
Valores: Integridad, Innovación y Servicio.