CARPETA

PEDAGÓGICA

(EDUCACIÓN PRIMARIA)
 PRESENTACIÓN

Comprometido con los fines y objetivos de la educación peruana y como maestro (a)
de zona rural deseoso de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas,
pongo a disposición este importante documento, que contiene los documentos técnico
pedagógicos como los lineamientos de Política educativa del sector, fines y objetivos
de la Educación primaria según el Currículo Nacional de la EBR, y teniendo en cuenta
los lineamientos curriculares institucionales que se concretan en coherencia con los
lineamientos de política regional del Proyecto Educativo Regional, relacionados al
currículo y la labor docente, Programaciones curriculares anuales y de unidad, los
registros de asistencia y evaluación, necesarios para facilitar el trabajo con los
estudiantes de acuerdo a sus necesidades e intereses.
 I. DATOS PERSONALES DEL DOCENTE:

 Apellidos y nombres : Elí Samuel Córdova Sotelo

 DNI Nº : 20992792
 Fecha de Nacimiento/Edad : 29/01/1969 – 53 años
 Correo Electrónico : [email protected]
 Celular Nº :
 Especialidad : Educación Primaria.
 Condición de trabajo : Nombrado
 Código Modular : 1020992492
 Jornada Laboral : 30 horas
 Centro de Trabajo : I.E. Nº 30691
 Lugar de Trabajo : C.P - Ipoki
 Cargo actual : Profesor de aula
 Ciclos : III
 Nivel : Primaria
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
 Perfil Docente - Estudiante

 Conoce y participa en la elaboración del PEI, PCI, PCA y UU.DD.

 Se compromete diligentemente en la problemática de su comunidad.
 Domina la materia que enseña, los métodos, técnicas y estrategias de
aprendizaje.
 Domina las Tics en el proceso de EA de sus estudiantes.
 Es orientador y guía de los aprendizajes.
 Fomenta el espíritu cívico-patriótico.
 Participa en las diferentes actividades planificadas en la I.E.
 Es abierto(a) al cambio.
 Es investigador (a) permanente.
 Se capacita, innova e implementa constantemente.
 Es comprensivo(a), tolerante, líder, puntual y responsable.
 Practica los valores éticos predicando con el ejemplo.
 Coadyuva a preservar la identidad institucional, y Contribuye de manera proactiva
en la mejora del medio ambiente.

 Líder.

 Respetuoso de su prójimo, bienes y entorno escolar, familiar y social.

 Creativo(a), propositivo(a) dispuesto (a) a asumir responsablemente

su papel social.
 Decidido(a) ante los retos de la sociedad.

 Actitud positiva frente a su compromiso escolar, familiar o social.

 Audaces

 Solidarios

 Mentalidad abierta.

 Indagadores

 Buenos comunicadores

 Pensadores

 Participativo.

 Consciente de la relación hombre naturaleza.

 Emprendedor.
 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2022
1

1. Desarrollo de la identidad personal, social y

cultural en el marco de una sociedad
democrática, intercultural y ética en el Perú.

2.  Dominio del castellano para promover la

comunicación entre todos los peruanos.

3. Preservar la lengua materna y promover su

desarrollo y práctica.

4. Conocimiento del inglés como lengua internacional.

5. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica

para comprender y actuar en el mundo.

6.  Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el

futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.

7.  Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los
recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.

8.  Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como

parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

9.  Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.

10. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las

artes,      las humanidades y las ciencias.

11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

 Documentos Administrativos

OBJETIVOS DE LA I.E
OBJETIVO GENERAL

● Optimizar el servicio educativo con estándares curriculares reales en un clima

institucional idóneo favoreciendo la educación del niño y adolescente con
instrumentos y modelos pedagógicos acorde a las exigencias del contexto socio-
cultural de nuestra comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Diversificar, actualizar y enriquecer la curricular de la Educación Básica Regular de

acuerdo a los estándares de nuestra realidad educativa.
b) Planificar, implementar, aplicar y evaluar la concreción curricular de la Educación
Básica Regular en la I.E., basado en un diagnóstico real y único para nuestra
comunidad educativa.
c) Incentivar el trabajo en equipo en actividades curriculares y extracurriculares, entre
los integrantes de la comunidad educativa.
d) Lograr la formación integral de los estudiantes en armonía con sus capacidades,
necesidades, intereses y aspiraciones, para su integración en la sociedad.
e) Propiciar la práctica de valores, el desarrollo crítico y emocional en el estudiante,
para mejorar su nivel académico y sus relaciones con el entorno.
f) Desarrollar el espíritu creativo y participativo mediante la aplicación de estrategias
de aprendizaje innovadores.
g) Estandarizar medios y métodos de enseñanza aprendizaje como modelo único de
nuestra I.E.
h) Estandarizar técnicas, instrumentos de evaluación del aprendizaje para certificar la
calidad de enseñanza-aprendizaje

Son objetivos de la Educación Peruana:

Objetivos de la Educación Primaria

Los objetivos del nivel de Educación Primaria son los siguientes:

a) Reconocer al niño y niña como persona, sujeto de derechos y

responsabilidades, aceptando sus diferencias y con múltiples posibilidades de
 participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la
escuela y la comunidad.

b) Valorar la diversidad y la experiencia

sociocultural, afectiva y espiritual del niño, y
enriquecerla con el conocimiento de la cultura
universal y de la realidad multiétnica, plurilingüe
y multicultural del país.

c) Implementar estrategias para el desarrollo

del pensamiento lógico y matemático, la
comunicación, la sensibilidad y expresión
artística y la psicomotricidad del niño, así como
para el logro de aprendizajes sobre ciencias, humanidades y tecnologías.
Incluye la capacidad de resolución de problemas y de negociación, el sentido
de eficacia, eficiencia y afán de logro, así como el fortalecimiento del
aprendizaje autónomo, facilitado por medios tecnológicos.

d) Fortalecer la autonomía del niño, el significado de la convivencia con otros,

el respeto a las diferencias y la comprensión y valoración de su ambiente
familiar, cultural, social y natural, así como el sentido de pertenencia

e) Implementar estrategias de atención diversificada en función de los ritmos y

niveles de aprendizaje, la pluralidad lingüística y cultural, que enriquezcan el
proceso educativo, fortaleciendo relaciones de cooperación y
corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educación y la calidad de vida de los estudiantes.

MARCO NORMATIVO QUE REGULA EL SISTEMA EDUCATIVO PERUANO

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA.

ART. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona

humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de
familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros
educativos y de participar en el proceso educativo.
ART. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las
humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara
para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el
desarrollo científico y tecnológico del país.
La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos
humanos son obligatorios en todo el proceso educativo civil y militar…
ART.15. El profesorado en la enseñanza oficial es carrera pública. La ley establece
los requisitos para desempeñarse como profesor o director de una IE, así como sus
derechos y obligaciones. El estado y la sociedad procuran su evaluación,
capacitación, profesionalización y promoción permanentes.
El educando tiene derecho a una formación que respete su identidad, así como
al buen trato psicológico y físico. Toda persona tiene el derecho de promover y
conducir Instituciones Educativas y el de transferir la propiedad de estas, conforme a
ley.
ART. 16. El Estado coordina la política educativa. Formula los lineamientos generales
de los planes de estudio así como los requisitos mínimos de la organización de las IE,
supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación.
Es deber del Estado de asegurar que nadie se vea impedido de recibir
educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones
mentales o físicas.
Se da prioridad a la educación en la asignación de los recursos ordinarios del
Presupuesto de la República.
ART.17. La Educación Inicial, Primaria y Secundaria son obligatorias. En las
instituciones del Estado la educación es gratuita. El estado garantiza la erradicación
del analfabetismo y preserva las diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas
del país.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN N° 28044

Art. 02.- Concepto de la Educación:

La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo
de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno
desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia
y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
Art. 03.- La Educación como Derecho:
La educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El
Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para
todos y la universalización de la educación básica. La sociedad tiene la
responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo.
Art. 04.- Gratuidad de la Educación:
La educación es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en
todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución
Política y en la presente Ley. En la educación inicial y primaria se complementa
obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales.
Art. 05.- La Libertad de Enseñanza:
La libertad de enseñanza es reconocida y garantizada por el Estado. Los
padres de familia, o quienes hagan sus veces, tienen el deber de educar a sus hijos y
el derecho a participar en el proceso educativo y a elegir las instituciones en que
éstos se educan, de acuerdo con sus convicciones y creencias.
Art. 06.- Formación Ética y Cívica:
La formación ética y cívica es obligatoria en todo el proceso educativo; prepara
a los educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y
para ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es
obligatoria en todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles,
policiales o militares. Se imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales.
Art. 07.- Proyecto Educativo Nacional:
El Proyecto Educativo Nacional es el conjunto de políticas que dan el marco
estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye
y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la sociedad, a través del diálogo
nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su
vigilancia. Su formulación responde a la diversidad del país.
Art. 08.- Principios de la Educación:
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental
del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
La ética, que inspira una educación promotora de valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y
trato en un sistema educativo de calidad.
La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la
eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayorías así como el fortalecimiento del estado
de derecho.
La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así
como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro sustento, para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
La conciencia ambiental como garantía para el desenvolvimiento, que motiva el
respeto, cuidado y conservación del entorno natural o de la vida.
La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en los campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 09.- Fines de la Educación Peruana:
Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural,
afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el
ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para
afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,
tolerante y forjadora de una cultura de paz que a firme la identidad nacional
sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en
cuenta los retos de u mundo globalizado.
Art. 13.- Calidad de la Educación:
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para
enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida.
Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con los
principios y fines de la educación peruana establecidos en la presente Ley.
Currículos básicos, comunes a todo el país articulados entre los diferentes niveles y
modalidades educativas que deben ser diversificados en las instancias regionales y
locales y en los centros educativos, para atender a las particulares de cada ámbito.
Inversión mínima por el alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y
provisión de materiales.
Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes y
autoridades educativas.
Carrera pública docente y administrativa en todos os niveles del sistema educativo,
que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeño laboral.
Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales educativos adecuados a las
exigencias técnico pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo
contemporáneo.
Investigación e innovación educativas.
Organización institucional y relaciones humanas armoniosas que favorecen el proceso
educativo.
Art. 29.- Etapas del Sistema Educativo: Comprende las etapas siguientes:
Educación Básica.- Esta destinada a favorecer el desarrollo integral del estudiante,
el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes, valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y
eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.
Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas con necesidades
educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
Educación Superior.- Está destinado al a investigación, creación y difusión de
conocimientos.
Art. 31.- Objetivos de la Educación Básica:
✔ Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo
para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y
desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su
proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
✔ Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando
aprender a lo largo de toda la vida.
✔ Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la
técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos
que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
Art. 33.- Currículo de la Educación Básica:
El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador y diversificado. Se
sustenta en los principios y fines de la educación peruana.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos
nacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de responder a las
características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución
Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Art. 34.- Características del currículo:
Es valorativo en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del
estudiante y a crear actitudes positivas de convivencia social, democratización de la
sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
Es significativo en tanto toma en cuenta las experiencias y conocimientos
previos y las necesidades de los estudiantes.
El proceso de formulación del currículo es participativo y se construye por la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a
enriquecer permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
Art. 35.- Culminación de la Educación Básica:
La culminación satisfactoria de la educación básica, en cualquiera de sus
modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un
área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte
para acceder a una institución de nivel superior.
Art. 36.- Educación Básica Regular:
Es la modalidad que abarca los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.
Está dirigida a los niños y adolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso
educativo de acuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento
de su nacimiento.
Nivel de Educación Primaria:
La Educación Primaria constituye el tercer, cuarto y quinto nivel de Educación Básica
Regular y dura seis años. Tiene como finalidad educar integralmente a niños.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico afectivo, social, vocacional
artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de las habilidades
necesarias para el despliegue de sus potencialidades, así como la comprensión de los
hechos cercanos a su ambiente natural y social.
 LEY Nº 29944 – LEY DE REFORMA MAGISTERIAL
(25.11.2021)
REGLAMENTO (D.S. Nº 004-2013-ED) -03.05.2018

CAPÍTULO II
EL PROFESOR Y LA CARRERA PÚBLICA
MAGISTERIAL

Artículo 4. El profesor
El profesor es un profesional de la educación, con título de profesor o licenciado en
educación, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su
calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio público
esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una
enseñanza de calidad, equidad y pertinencia. Coadyuva con la familia, la comunidad y
el Estado, a la formación integral del educando, razón de ser de su ejercicio
profesional.
TÍTULO TERCERO
DEBERES, DERECHOS, ESTÍMULOS, SANCIONES Y TÉRMINO DE LA CARRERA
CAPÍTULO VIII
DEBERES, DERECHOS Y ESTÍMULOS
Artículo 40. Deberes
Los profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando
con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades
curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular
nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad
y participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución
educativa a su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y
proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la
autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el
horario de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en
servicio que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de
Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de
Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las
que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades
competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
 j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua
originaria.
k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y
dialogar con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica,
estimulando su compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo,
la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la
solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
ñ) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si
fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
o) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
p) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la
materia.

Artículo 41. Derechos

Los profesores tienen derecho a:
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y
sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo,
idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole que
atente contra los derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su
escala magisterial.
c) Recibir las asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que se
establecen en la presente Ley.
d) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
e) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional
registrado en el escalafón.
f) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les
compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto
educativo ejecutado por la institución educativa y a que se respete la normatividad
vigente.
g) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
h) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo
establecido en la presente Ley y su reglamento.
i) Vacaciones.
j) Seguridad social, de acuerdo a ley.
k) Libre asociación y sindicalización.
l) Reconocimiento de oficio de su tiempo de servicios efectivos.
m) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de
representación política y sindical, según el caso.
n) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances
de la presente Ley.
o) Reingresar al servicio si no hubiere alcanzado la edad jubilatoria obligatoria y no
exista impedimento legal.
p) Reconocimiento, por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de
sus méritos en la labor educativa.
q) Percibir subsidio por luto y sepelio, de acuerdo a lo establecido en la presente
Ley.
r) Percibir una compensación por tiempo de servicios.
 s) Gozar del cincuenta por ciento de descuento en las tarifas para espectáculos
culturales.

Artículo 42. Premios y estímulos

El Ministerio de Educación y los gobiernos regionales y gobiernos locales, según
corresponda, mediante resolución de la autoridad competente, reconocen el
sobresaliente ejercicio de la función docente o directiva a través de:
a) Mención honorífica con el otorgamiento de las Palmas Magisteriales y otros
reconocimientos similares.
b) Agradecimientos, felicitaciones y condecoraciones mediante resolución directoral
regional, ministerial o suprema.
c) Viajes de estudio, becas y pasantías al interior del país o al exterior.
d) Otras acciones que determine la autoridad correspondiente.

CAPÍTULO IX
SANCIONES

Artículo 43. Sanciones

Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la
presente Ley, que transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones,
incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones según la
gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario; las que se aplican con
observancia de las garantías constitucionales del debido proceso.
Las sanciones son:
a) Amonestación escrita.
b) Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de
remuneraciones.
c) Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y días
hasta doce (12) meses.
d) Destitución del servicio.
Las sanciones indicadas en los literales c) y d) se aplican previo proceso
administrativo disciplinario, cuya duración no será mayor de cuarenta y cinco (45) días
hábiles improrrogables, contados a partir de la instauración del proceso.
Las sanciones señaladas no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que
hubiera lugar, así como de los efectos que de ellas se deriven ante las autoridades
respectivas.
Artículo 44. Medidas preventivas
El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta
al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando
exista una denuncia administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de
violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante,
apología del terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de
corrupción de funcionarios, delitos de tráfico ilícito de drogas; así como por incurrir en
actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y
contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios públicos.
La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial
correspondiente.
Artículo 45. Calificación y gravedad de la falta
Es atribución del titular que corresponda, calificar la falta o infracción atendiendo la
naturaleza de la acción u omisión, así como la gravedad de las mismas, en el marco
de las normas vigentes.
Artículo 46. Amonestación escrita
El incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el
ejercicio de la función docente, debidamente comprobado y calificado como leve, es
pasible de amonestación escrita.
La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del
presunto responsable, según corresponda.
Artículo 47. Suspensión
Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en
el ejercicio de la función docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado
como leve por las circunstancias de la acción u omisión, será pasible de suspensión
en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita, es pasible de
suspensión.
La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del
presunto responsable, según corresponda.
Artículo 48. Cese temporal
Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión por acción u omisión, de
los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función
docente, considerados como grave.
También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las
siguientes:
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de
violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de
la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros,
aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa, con
excepción de las actividades que tengan objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus
funciones de profesor o directivo, sin la correspondiente autorización.
e) Abandonar el cargo injustificadamente.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en
favor de partidos políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales,
regionales o municipales.
h) Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que
incurran en las faltas señaladas en los literales a) y b), iniciado el proceso
investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no
concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa.
El cese temporal es impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local,
Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 49. Destitución
Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente,
considerado como muy grave.
También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitución, las
siguientes:
a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o
delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o
institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento de los servicios
públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la
integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de
tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado
previamente en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.
En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que
incurran en las faltas señaladas en los literales d), e), f), g) y h), iniciado el proceso
investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto estos no
concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa.
La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local,
Dirección Regional de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.
Artículo 50. Registro de las sanciones
Las sanciones administrativas como cosa decidida y las sentencias judiciales con
autoridad de cosa juzgada aplicadas al profesor son registradas en el Escalafón
Magisterial.
La sanción administrativa se comunica a la Autoridad Nacional del Servicio Civil, para
que esta sea incluida en el Registro Nacional de Sanciones de Destitución y Despido
o el que haga sus veces.
Artículo 51. Eliminación de anotaciones de sanción en el Escalafón Magisterial

El profesor sancionado administrativamente, conforme a los literales a) y b) del

artículo 43 de la presente Ley, puede solicitar la eliminación de anotación de sanción
en el Escalafón Magisterial, luego de transcurrido un año de haber cumplido con la
sanción aplicada por falta disciplinaria. En el caso del profesor sancionado de
conformidad con el literal c) del citado artículo, debe haber transcurrido dos años del
cumplimiento de la sanción. En ambos supuestos se requiere, además, haber
observado buena conducta y obtenido informe favorable de su desempeño laboral.
Artículo 52. Inhabilitación
La inhabilitación impide al servidor ejercer función docente pública durante un
determinado lapso, por haber sido sancionado como consecuencia de la comisión de
una falta grave en el ejercicio de su función pública o en su vida privada, que lo hace
desmerecedor del ejercicio docente público, tales como:
a) Las sanciones administrativas de suspensión y cese temporal implican la
inhabilitación del ejercicio de la función docente hasta el término de la sanción.
b) La sanción de destitución implica la inhabilitación para el desempeño de función
pública bajo cualquier forma o modalidad, por un período no menor de cinco (5) años.
c) Por resolución judicial firme que dispone la inhabilitación conforme al artículo 36 del
Código Penal, el profesor queda inhabilitado, según los términos de la sentencia.
d) El profesional de la educación condenado por delito de terrorismo o sus formas
agravadas, delito contra la libertad sexual, delito de corrupción de funcionario y de
tráfico ilícito de drogas, queda impedido de ingresar al servicio público en el Sector
Educación.

ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
 Documentos
Técnico-Pedagógicos
Problemática Pedagógica Institucional

ANÁLISIS FODA
 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE VALORES INSTITUCIONALES

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL PRIMARIA
(SOPORTE PEDAGOGICO)
NIVEL PRIMARIA
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APLICACIÓN EN EL AULA
Formulación de lineamientos generales a nivel institucional y de aula:
❖ La Metodología a aplicar en ambos niveles en el presente año lectivo es la
ACTIVA.
❖ Creación de un clima afectivo en el aula, que favorezca las relaciones
interpersonales de reciprocidad y respeto mutuo para con sus profesores y sus
pares:
✔ Las técnicas de trabajo grupal.
✔ Emplear las técnicas de socio drama.
❖ La participación activa consciente e intencional de los estudiantes en el
proceso de construcción de sus aprendizajes:
✔ Infraestructura incluida dentro del material de aprendizaje, utilizando las
paredes, el patio, los baños, para crear imágenes que representan
contenidos de aprendizajes en las diversas áreas.
✔ Creación de la radio escolar interna, para que los alumnos establezcan una
comunicación permanente en la institución educativa.
❖ La promoción permanente en los educandos, de actividades de reflexión sobre
el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes(meta cognición) y de la
necesidad de desarrollar la capacidad de juzgar y valorar la calidad de los
aprendizajes que realiza:
✔ Preparar al alumno para que pueda emitir un juicio crítico, responsable y
constructivo que revalore lo que hace.
✔ Partir de las habilidades comunicativas y de razonamiento lógico.
✔ Talleres de creación literaria.
✔ Concursos intersecciones: razonamiento lógico, verbal, ajedrez, futbol, vóley,
danzas, etc.
✔ Participación activa y permanente en las Campañas de Movilización de los
aprendizajes del MED-UGEL-IE: FENCYT, Juegos Florales, Olimpiadas, etc.
de Matemáticas y Comunicación, etc.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Teniendo en cuenta los lineamientos de evaluación planteados en la Propuesta

Pedagógica de nuestro PEI, la evaluación se realizara por criterios e indicadores;
tomando en cuenta una evaluación formativa e informativa; desarrollando
constantemente la retroalimentación, evaluando actitudes y comportamientos
propiamente definidos.
Así mismo la evaluación será teniendo en cuenta sus características, tipos y
utilizando técnicas e instrumentos de evaluación pertinentes al área curricular y al
nivel.
La escala de calificación de los aprendizajes en la EBR según niveles es la
siguiente:
Nivel
Educativo Escalas de Descripción
Tipo de Calificación
Calificación
AD Cuando el estudiante evidencia el
Logro logro de los aprendizajes previstos,
destacado demostrando incluso un manejo solvente y
 muy satisfactorio en todas las tareas
propuestas.
Educaci A Cuando el estudiante evidencia el logro de
ón Logro los aprendizajes previstos en el tiempo
Primaria previsto programado.
Literal y B Cuando el estudiante está en camino de
Descripti En proceso lograr los aprendizajes previstos, para lo cual
va requiere acompañamiento durante un tiempo
razonable para lograrlo.
C Cuando el estudiante está empezando a
En inicio desarrollar los aprendizajes previstos o
evidencia dificultades para el desarrollo de
éstos y necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención del docente
de acuerdo con su ritmo y estilo de
aprendizaje

HORARIO DE CLASES DEL DOCENTE

DIAS
N° HORA LUNES MARTES MIERCOLE JUEVES VIERNES
S
7.30-7.40 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
(FORMACION GENERAL-FECHAS CIVICAS ESCOLARES-
INGRESO A LAS AULAS)
1 7.45 – 8.30

2 8.30 – 9.15

3 9.15 – 10.00

10.00 – 10.30 am RECREO

5 10.30 -11.15

6 11.15 -12.00

7 12.00 –
12.45

12.45 -13.00 pm ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA

(TAREAS-RECOMENDACIONES-SALIDA DEL AULA-IE A
CASA)

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR 2022

Las clases en las escuelas públicas de Perú inician el 14 de marzo,
a continuación mostramos en calendario cívico escolar de Perú para
el 2022
 08 - Día Internacional de la Mujer
15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21 – Día Internacional del Síndrome de Down
21 – Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial
MARZO (RVM N° 003-2022 Minedu)
22 – Día Mundial del Agua
24 – Día de la Lucha contra la Tuberculosis
28 – Nacimiento de Mario Vargas Llosa
29 – La Hora del Planeta
01 – Día de la Educación
02 – Mundial del Libro Infantil y Juvenil
02 – Mundial del Autismo
07 – Día Mundial de la Salud inicio de la semana de la salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo – Día del Niño Peruano
ABRIL 12 – Nacimiento del Inca Garcilaso de La Vega
14 – Día de las Américas
15 - Aniversario del fallecimiento de César Vallejo
16 - Aniversario del fallecimiento de José Carlos Mariátegui
22 – Día de la Tierra
23 - Día del Idioma Castellano
23 – Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
01 – Día del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
2do. Domingo – Día de la Madre
08 – Día Mundial de la Cruz Roja
11 - Aniversario de la acción heroica de María Parado de Bellido
12 – Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil
17 – Día Mundial de las telecomunicaciones
MAYO
18 – Día Internacional de los Museos
18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas
25 – Día de la Educación Inicial
27 – Día de la Integración Andina
27 – Día del Idioma Nativo
30 – Día Nacional de la Papa
31 – Día Mundial del no Fumador
04 – Día Internacional de los Niños Víctimas Inocentes de la Agresión
04 – Día de la cultura Afroperuana (RVM N° 003-2022 Minedu)
05 – Día Mundial del Medio Ambiente
07 - Día de la Bandera, Aniversario de la Batalla de Arica y Día del
Héroe Francisco Bolognesi
12 – Día del Prócer Toribio Rodríguez de Mendoza
3er. Domingo – Día del Padre
JUNIO 15 – Día de la Canción Andina
24 - Día de la Fiesta de San Juan Bautista-Aniversario de la
comunidad.
24 – Día del Campesino
26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
26 – Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de
Drogas
29 – Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO 06 – Día del Maestro
 09 – Día de las Batallas de Pucara, Marcavalle y Concepción
10 – Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 – Día Mundial de la Población
21 - Fallecimiento del pintor Sérvulo Gutiérrez
23 – Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
28 – Día de la Proclamación de la Independencia del P
06 - Aniversario de la Batalla de Junín
09 – Día Internacional de las Poblaciones Indígenas
17 – Aniversario de la Muerte del General don José de San Martín
22 – Día Mundial del Folclor
AGOSTO
27 – Día de la Defensa Nacional
28 – Reincorporación de Tacna al seno de la Patria
30 – Día de Santa Rosa de Lima
31 – Día del Mariscal Ramón Castilla
01 – Semana de la Educación Vial
07 – Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08 – Día Internacional de la Alfabetización
SETIEM 2do. domingo – Día de la Familia
BRE 16 – Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono
21 - Día Internacional de la Paz
23 – Día de la Primavera, de la Juventud
27 – Día Mundial del Turismo
01 - Semana del Niño
05 – Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
08 – Día de la Educación Física y el Deporte
08 – Día del Combate de Angamos
12 – Descubrimiento de América
OCTUBR
12 – Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural (RVM
E
N° 003-2022 Minedu)
15 - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
16 – Día Nacional de la Persona con Discapacidad
16 – Día Mundial de la Alimentación
31 – Día de la Canción Criolla
01 – Semana Nacional Forestal
NOVIEM 04 – Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II
BRE 10 – Día de la Biblioteca Escolar
20 – Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño
01 - Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
03 – Día de la Abolición de la Esclavitud (RVM N° 003-2022 Minedu)
DICIEMB 06 – Aniversario de la Provincia de Tocache
RE 09 – Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaración Universal de los Derechos Humanos
25 – Nacimiento de Jesús

ACTIVIDADES DEL CALENDARIO COMUNAL 2020

FECHAS FESTIVIDADES
13.03 ☺ BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
27.03 ☺ I JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA
16.04 ☺ XLI ANIVERSARIO I.E.P. N° 0463-SAN JUAN DE
PORONGO
2º domingo de ☺ DÍA DE LA MADRE
mayo
 20-25 de junio ☺ ANIVERSARIO DE LA COMUNIDAD DE SAN JUAN DE
PORONGO
3er. Domingo de ☺ DIA DEL PADRE
junio
15.07 ☺ PRIMER DIA DEL LOGRO
23.09 ☺ ANIVERSARIO DE LA IEPSM N° 0463 “GUSTAVO
RIVERA RIVERA”
23.09 ☺ FESTIVIDAD PRIMAVERAL
17.12 ☺ II DIA DEL LOGRO DE APRENDIZAJES
21.12.2022 ☺ CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR

SIMULACROS ESCOLARES NACIONALES 2020

SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA EN EL MARCO:

PRIMERO 23 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE LA TIERRA
SEGUNDO 31 DE MAYO DIA MUNDIAL SIN TABACO Y LA
SOLIDARIDAD
TERCERO 11 DE JULIO DIA MUNDIAL DE LA POBLACION Y
POBLAMIENTO DEL TERRITORIO
CUARTO 13 DE OCTUBRE DIA INTERNACIONAL PARA LA
REDUCCION DE DESASTRES
QUINTO 22 DE DIA MUNDIAL DEL RECICLAJE Y DEL
NOVIEMBRE AIRE LIMPIO
 NOMINA DE MATRICULA DE ESTUDIANTES

GRADO:…………….. SECCION:……….. TURNO:…………………………

N° CODIGO/ APELLIDOS Y NOMBRES EDA SEX II.EE. DE

DNI D O PROCEDENCIA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

CUADRO ESTADÍSTICO DE MATRÍCULA

GRADO DE ESTUDIOS:……….                        SECCIÓN: ……….

EDADES SEXO SUBTOTAL

FEMENINO MASCULINO
……. AÑOS
……. AÑOS
……. AÑOS
……. AÑOS
……..
AÑOS
…….AÑOS
 SUBTOTAL
TOTAL
GENERAL
           _______________________________                  
____________________
          ………………………………………                        V° B°  
COOR.PEDAGOGICO
                 Profesor(a)

ORGANIZACIÓN DE RESPONSABILIDADES DEL GRADO

(Formato sugerido- adaptar a la realidad del aula)

GRUPOS DE FUNCION ALUMNOS REPONSABLES

RESPONSABILIDA
D

Colaborar en la
BRIGADIERES Y
formación y mantener
POLICIAS
el orden en el aula y
ESCOLARES.
la Institución.

Responsables de la Señalización(Cordón Verde):

GESTIÓN DE señalización del aula, Evacuación(Color Rojo):
RIESGO evacuación y auxilio Primeros Auxilios(Cordón
en caso de desastres. Blanco):
Responsables de la
MATERIALES recepción cuidado,
EDUCATIVOS distribución y recojo
de materiales.

Uso adecuado de la
ECOEFICIENCIA energía eléctrica……

Responsable de
publicar, recordar y
RELACIONES festejar los
HUMANAS cumpleaños, recoger
colectas para apoyar
a los compañeros.
Responsables del
cuidado de las aéreas
BRIGADA verdes y la limpieza
ECOLÓGICA. del aula, y de los
demás espacios de la
Institución.
VIGIA DE SALUD o Responsable de
cruz roja revisar el aseo
personal, sacar y
guardar los útiles de
aseo y vigilar la
 práctica del lavado de
manos.
Responsable de la
organización, cuidado
BIBLIOTECA
, distribución y arreglo
ESCOLAR
permanente de la
biblioteca de aula
Encargado de
organizar el equipo
del aula o
DEPORTES
participantes para
actividades
deportivas.

MIS NORMAS DE CONVIVENCIA A NIVEL DEL GRADO

I. PRESENTACION.
El presente Rol de Compromiso anual del
aula norma la organización y funciones
del docente, alumnos y padres del
…….. Grado, sección “…….”, del nivel
PRIMARIA, en el aspecto administrativo
y técnico-pedagógico.

II. COMPROMISO DEL PROFESOR

a. Ingresaré a la IE es a las 7:30 a.m. en

punto; en caso de turno a la 7.20 a.m.
b. Contribuiré en la formación integral de
mis alumnos.
c. Motivaré a los niños y niñas el amor por el estudio, la disciplina y el
respeto.
d. Solucionaré los problemas que presenten los alumnos en el proceso de
aprendizaje.
e. Coadyuvaré con los padres de familia en la educación de los niños y niñas.

III. COMPROMISOS DE LOS EDUCANDOS.

⮚ Ingresaremos a la IE a las 7:15 a.m. en punto.

⮚ Asistiremos correctamente uniformados y bien aseados
⮚ Respetaremos a nuestros compañeros, profesores, y demás trabajadores.
⮚ Participaremos en forma responsable en las actividades educativas del
colegio
⮚ Cuidaremos los materiales y mobiliarios del aula-IE.
⮚ Evitaremos hacer desorden en horas de clases y participaremos en el
desarrollo de la clase
⮚ Respetaremos las ideas y opiniones de los demás
⮚ Respetaremos y obedeceremos a los Policías Escolares y Brigadieres del
aula.
⮚ En horas de recreo ningún alumno debemos quedarnos y jugar en el aula.
⮚ Saludaremos, poniéndonos de pie, cuando ingresa una persona al aula.
⮚ Participaremos en las celebraciones del Calendario cívico Escolar y Comunal.
⮚ Podremos jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes sin llegar a la
indisciplina.
 ⮚ Entregaremos, todo objeto encontrado en el salón, a su respectivo dueño o
sino a la profesora.
⮚ Forraremos y etiquetaremos convenientemente nuestros útiles escolares para
evitar su deterioro.
⮚ Saldremos correctamente a la hora del recreo o salida.

IV. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

● Enviaremos a nuestros hijo (a) aseado (a) y con sus útiles escolares
completos.
● Acudiremos a las citas que haga la profesora y/o Comité de aula.
● No interrumpiremos las horas de clase, escogiendo otros intervalos para
dialogar con la profesora.
● Contribuiremos y velaremos por la ambientación del aula en coordinación con
la profesora.
● Ayudaremos a nuestro niño (a) en casa frente a las tareas y asignaciones sin
llegar a realizar su trabajo.

V. ESTIMULOS Y SANCIONES
Los alumnos que destaquen en el cumplimiento del compromiso asumido se
harán merecedores a:
a) Mención honrosa
b) Diploma de honor
c) Otros que la dirección y/o Comité de Aula, establezcan.
Los alumnos que incumplan el presente compromiso serán acreedores a:
a) Amonestación verbal
b) Amonestación escrita a los padres o apoderados.
c) Comunicación escrita a la Dirección (informe de faltas).
d) Separación temporal del aula.
e) Separación definitiva del plantel u otros que establezcan en la Asamblea de
Aula.

DISPOSICIONES FINALES:

☺ Los asuntos no contemplados serán absueltos por la Asamblea de Aula, y

comenzará a regir al día siguiente de su aprobación por la Asamblea de Aula.
 ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa n° 0463 “Gustavo Rivera

Rivera”, jurisdicción del distrito de Uchiza, a los………
día del mes de ………. del 2022, siendo a
horas………… p.m, en el aula del ……….. grado “……..”
de Educación PRIMARIA ,se reunieron los padres de
familia del aula indicada, bajo la convocatoria y
asesoramiento de la Prof………………………., con la
finalidad de elegir el Consejo Directivo del Comité de
Aula, y contando con el quórum reglamentario, se
procedió a elegir la nueva junta, recayendo la responsabilidad en los siguientes
padres de familia:

PRESIDENTE : DNI Nº………………………….

SECRETARIO : DNI Nº………………………….
TESORERO : DNI Nº………………………….
VOCAL : DNI Nº………………………….
Los flamantes integrantes del Consejo Directivo de Aula prestaron el juramento de
estilo, comprometiéndose a trabajar mejora del aula y en beneficio de los niños (as).
Siendo las …… p.m., se levantó la sesión y firmaron a
continuación los asistentes.
FIRMAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 29
30

ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DEL AULA DE ESTUDIANTES

En la Institución Educativa N° 0463 “Gustavo Rivera Rivera” de san Juan

de Porongo, a los……………….del mes de Abril del 2022, siendo a horas,…………..
p.m, en el aula --------- de Educación PRIMARIA, se reunieron los alumnos del
………… grado, sección ……. , bajo la convocatoria y dirección del
Prof…………………………………., con la finalidad de elegir el Consejo Directivo del
Comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos recayendo la responsabilidad en
los siguientes alumnos:

PRESIDENTE :
SECRETARIO :
TESORERO :
VOCAL :
Los flamantes integrantes del Consejo Directivo de Aula prestaron el juramento de
estilo, comprometiéndose a trabajar en beneficio de su aula:
Con lo que termino el acto, firmando a continuación los
asistentes.
FIRMAS DE LOS ESTUDIANTES
Nº APELLIDOS Y NOMBRES D.N.I FIRMA
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

CRONOGRAMA DE AULA

DIRECTOR
Prof. GERMAN VIGO
VALDIVIEZO
COMITÉ DE AULA
Presidente: PROFESIONALES E
PROFESOR (a): INSTITUCIONES
AFINES

ESTUDIANTES

EQUIPOS DE EQUIPOS DE
TRABAJO APRENDIZAJE

PLAN ANUAL DE AULA

2020

I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : Tocache.
Institución Educativa : 0463 “Gustavo Rivera Rivera”
Nivel, Ciclo, Grado, Sección, Turno : Primaria -Mañana
Lugar, distrito, provincia : San Juan de Porongo- Uchiza –Tocache.
Profesor responsable : Prof:.
…………………………………………...
II. JUSTIFICACIÓN:
 La acción del aula tiene que ser compartida y para ello se requiere indudablemente
la participación de los actores que en ella intervienen, proponiendo y ejecutando
acciones para crear un ambiente agradable que haga propicio brindar un educación
de calidad desde el aula, en tal sentido presentamos a la dirección y comunidad
educativa de esta localidad el presente plan que refleja la visión y misión de
nuestro quehacer educativo y formativo en el presente año lectivo.
III. OBJETIVOS:
❖ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
❖ Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar durante el
año escolar 2022.
IV. ASPECTO PEDAGOGICO:
❖ Asistir a cursos de actualización docente.
❖ Ejecutar en forma diaria las Unidades Didácticas programadas (UU.AA., PA. MAE)
❖ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
❖ Revisar diariamente las actividades y/o tareas de los escolares del aula.
❖ Evaluar permanentemente los aprendizajes y comportamientos de los educandos.
V. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
❖ Ratificar la matrícula y tener debidamente ordenado los documentos de escolaridad
de los estudiantes (nómina y fichas de matrícula)
❖ Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
❖ Elaborar y mantener actualizados los documentos de gestión pedagógica y
administrativa: Registros de asistencia y evaluación.
❖ Planificar la entrega oportuna de las Boletas de Notas de los estudiantes a los
Padres de Familia del aula.
❖ Elaborar el reglamento interno, rol de responsabilidades y cuadro de distribución
del tiempo (horario) y dar a conocer a la Dirección y PP.FF.
❖ Elaborar, ejecutar y evaluar el PAT 2022, con los PP.FF. y estudiantes a través de
las asambleas de los Comités de Aula.
VI. ASPECTO SOCIAL:
❖ Propiciar actividades de socialización y confraternidad con II.EE. colindantes a
través de visitas de estudio, excursiones a lugares turísticos, Instituciones
importantes de la provincia.
❖ Participar y realizar campañas de limpieza a nivel institucional y/o comunal.
❖ Fomentar acciones de defensa civil, seguridad vial, etc.
❖ Propiciar y participar activamente en las festividades cívicas escolares
programadas a nivel institucional.
❖ Fomentar la práctica de deportes y recreación a nivel estudiantil y padres de
familia.
❖ Propiciar las reuniones con los padres de familia: rendición de cuentas, días de
logros, etc.
VII. ASPECTO MATERIAL:
❖ Adecuar el mobiliario del aula y pintado del salón.
❖ Implementar los sectores de aprendizaje.
❖ Propiciar la participación de los PP.FF, estudiantes en la elaboración de materiales
educativos.
❖ Gestionar la adquisición de medios audiovisuales. Tics, estantes y textos para la
biblioteca del aula.
❖ Implementar el área de arte y educación física para la práctica exitosa en eventos
artísticos, culturales y deportivas a nivel institucional, comunal, distrital, provincial y
regional.

VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

OR ACTIVIDADES MESES
D A M J J A S O N D
01 Preparación del ambiente de trabajo
 para el desarrollo de la labor
educativa
02 Ratificación y actualización de los
documentos de escolaridad de los
educandos.
03 Asistir a cursos de actualización
docente
04 Preparación y Ejecución de las
Unidades Didácticas.(UU.AA., PA.
MAE)
05 Evaluación de los aprendizajes y
comportamiento
06 Organización de Comité de Aula
07 Organización de responsabilidades
08 Celebración del Calendario Cívico
Escolar y comunal
09 Reunión con los padres de familia
10 Entrega de las boletas de notas
11 Realización de campañas de limpieza
12 Participación en actividades
deportivas, visitas y paseos,
excursiones.
13 Reuniones técnico-pedagógicas a
nivel GIAs-RED.
14 Adquisición de medios educativos
15 Clausura del año escolar

IX. RECURSOS:
❖ HUMANOS: Personal Directivo, docente, PP.FF. y estudiantes.
❖ TECNICOS: DCN de la EBR 2009-2022, DCR 2010, UU.DD., Registro de
Evaluación y Asistencia, MM.EE adecuados, etc.
❖ ECONOMICOS: Del Comité de Aula, Dirección, donaciones etc.
X. EVALUACION:
❖ Control periódico del desarrollo del plan y evaluación final de los objetivos
logrados, dificultades y sugerencias que serán rendidas al Comité de Aula y
Dirección del plantel en forma trimestral.
San Juan de Porongo, marzo del 20….

Vº Bº Dirección Prof. ………………………………

 CRONOGRAMA DE REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA

FECHA Nº DE OBSERVACIO
MESES ACUERDOS TOMADOS
S ASISTEN TES NES
-
-
    MARZO
-
-
-
-
ABRIL
-
-
-
-
MAYO
-
-
-
-
JUNIO
-
-
-
-
JULIO
-
-
-
-
AGOSTO
-
-
-
SETIEMB -
RE -
-
-
OCTUBR -
E -
-
-
NOVIEMB -
RE -
-
-
DICIEMB -
RE -
-

Nota:
 ● HACER LLEGAR A LA COORDINACION PEDAGOGICA RESPECTIVA CON
LAS FECHAS DEL CRONOGRAMA.
● LLEVAR ESTE REGISTRO DE ACUERDOS.
PLAN ANUAL DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Unidad de Gestión Educativa: Tocache.
b. Institución Educativa : 0463 “Gustavo Rivera Rivera”
c. Nivel, Ciclo, Grado, Sección, Turno :Primaria-, ………..-Mañana
d. Lugar, distrito, provincia: San Juan de Porongo-Uchiza – Tocache.
e. Profesor responsable : Prof. …………………………...
II. JUSTIFICACIÓN:
La tutoría como servicio de acompañamiento permanente implica potenciar una
educación más personalizada posible y que tenga en cuenta las necesidades de
los de los alumnos del nivel individual y grupal.
La tutoría como función orientadora resalta los aspectos de la educación que
favorece la adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de
modo que la educación sea “Educación para la vida”.
III. FINES:
❖ Favorecer la educación integral del alumno como persona.
❖ Potenciar una educación más personalizada posible y que tenga en
cuenta las necesidades de cada alumno.
❖ Mantener la cooperación educativa con los docentes, las familias y
agentes educativos.
Para alcanzar estos fines contamos con la participación de:
● El docente tutor.
● La función orientadora de cada uno de los docentes.
● La actuación coordinada con los demás docentes.
● La cooperación de los padres.
● La cooperación de otros agentes educativos.
IV. Objetivos generales:
✔ Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una respuesta
educativa ajustada a las necesidades particulares de los alumnos.
✔ Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de
todos los aspectos de la persona: cognitivos, afectivos y sociales.
✔ Favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales relacionados con el
medio y la salud.
✔ Favorecer en el educando la toma de decisiones respecto al futuro académico
y profesional.
✔ Prevenir dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando en lo
posible el fracaso, la deserción y la inadaptación escolar.
✔ Observar e identificar los problemas emocionales, sociales de aprendizaje,
trastornos de salud mental o física, buscando soluciones adecuadas o
derivando el caso para una atención especializada.
✔ Potenciar o defender los derechos de los niños y adolescentes.
✔ Contribuir a la relación e interacción entre los integrantes de la comunidad
educativa: profesorado, alumnado y familia, así como entre la comunidad
educativa y el entorno social.
V. Acción Tutorial por Áreas:
La acción tutorial es un proceso permanente, interpersonal, colectivo y cooperativo
que implica una serie de funciones y acciones orientadas a la atención de
necesidades de desarrollo personal integral, de desempeño académico, orientación
vocacional desarrollo social y promoción y defensa de los derechos de la niñez,
adolescencia.
a. Área Académica y vocacional:
 Observa la evolución de cada alumno en las áreas académicas y ayuda a
superar las dificultades en el rendimiento escolar.
Las actividades que se desarrollan tienen un carácter educativo y están
orientadas al descubrimiento y al desarrollo de habilidades, relacionándolas
con las futuras exigencias académicas y profesionales, para que el alumno
tome sus propias decisiones vocacionales de manera libre y responsable.
b. Área de Promoción de Salud Integral:
Están orientadas a la promoción de estilos de vida saludables y de auto
cuidado. Promueve el desarrollo de habilidades y destrezas, así como actitudes
y valores, para enfrentar situaciones de riesgo para la salud.
c. Área Personal Social: Busca ayuda al alumno(a) la construcción y el
desarrollo de su identidad personal, favoreciendo el proceso de
individualización y consolidación de su autonomía. Asimismo, está dirigida a
atender las necesidades efectivas de aceptación y reconocimiento de sí mismo
y de los demás, motivándolos a la elaboración de su proyecto de vida.
Las actividades están dirigidas a promover el valor de la ayuda mutua, el
ejercicio de los derechos y deberes del niño(a) y del adolescente y la
participación democrática para la formación de ciudadanos responsables.

VI. Desarrollo de áreas, Objetivo general, específico y actividades:

a. Área Académica y vocacional:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECÍFICO
⮚ Contribuir a la ⮚ Promover el ✓ Promueven la práctica de la lectura y
adquisición de aprendizaje van identifican do ideas principales en
técnicas, de la técnica pequeños textos.
habilidades, de análisis ✓ Promover los hábitos de estudio y
destrezas y de contenido. dinámica de grupos para mejorar el
hábitos que aprendizaje.
permitan el ✓ Se familiarizan con la identificación de
desarrollo personajes, lugares, fechas, causa,
académico del efecto en los textos que lee.
educando y el ✓ Realizan ejercicios de comprensión
mejor lectora
aprovechamie ⮚ Promover ✓ Organizado su tiempo en casa, dedican
nto de las técnicas de lo que corresponde para su estudio.
oportunidades formación de ✓ Hace una descripción de lo significa
educativas. hábitos de divertirse y cumplir con su obligación,
trabajo. tomando la decisión más apropiada y
empieza por lo primero que debe hacer.
✓ Conocer y valorar actividades laborarles
de su Com.
✓ Factores que intervienen en la elección
vocacional (aspecto psicológico-
académico).
✓ Valorar el trabajo como medio de
realización personal, familiar y social.
b. Área de Promoción de Salud Integral:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECÍFICO
⮚ Promover ⮚ Habituar al ✓ Conocer y realizar prácticas sobre
y desarrollar educando a primeros auxilios.
servicios la práctica ✓ Dialogar sobre la alimentación adecuada
destina-dos a de la higiene para el mantenimiento de la salud.
conservar y personal en ✓ Noción de salud, enfermedades y
mejor la salud la prevención.
 y aspectos de preservación ✓ Participan de acciones de limpieza,
bienestar del del medio campañas organizadas en la IE.
educando con ambiente. comunidad, establecen que vivir limpios y
recursos de la ordenados es muy beneficioso.
comunidad y ✓ Concluyen que la suciedad es portadora
los de múltiples enfermedades y la falta de
provenientes higiene conlleva a estar mal de salud.
de otros ✓ Participan de comparsas elaborando
sectores. carteles, afiches y pegan en lugares
visibles indicaciones sobre las normas de
limpieza en el aula, escuela.
c. Área Personal Social:
OBJ.
OBJ. GENERAL ACTIVIDADES
ESPECÍFICO
⮚ Promover el ⮚ Practicar ✓ Dan lectura al reglamento interno del
cultivo de comportamie aula y analizan aspectos importantes a
valores ético ntos y sus deberes y derechos como
social que actitudes integrantes de la I.E.
fomentan su positivas que ✓ A través del diálogo se indica de la
formación comprometan importancia que tiene expresar la
personal y la veracidad y verdad y las consecuencias de propalar
social. la honradez. mentiras, con ejemplos que permitan la
reflexión del alumno y opten por el
camino y práctica de la verdad.
(Formación de hábitos éticos)
⮚ Estimular la ✓ Estimular y fortalecer la autoestima y
capacidad de asertividad de los educandos.
respetar las ✓ Asistir en forma puntual, evitando
normas y tardanzas en forma general.
cumplir ✓ Practicar el orden en cada trabajo y
responsablem formación a realizarse.
ente con el
orden
establecido.
⮚ Fortalecer la ⮚ Promover en ✓ Participan en las celebraciones del
actividad cívica los calendario cívico comunal.
comunal educandos el ✓ Manifiestan sus actitudes críticas de
orientada a cultivo de manera positiva sobre los deberes y
lograr la actitudes derechos que asumen como
conciencia e cívico, estudiantes.
identidad comunal, ✓ Relaciones interpersonales: grupos de
nacional y patriótico y pertenencia (familiares y/o sociales).
aquella nacional democrático.
para el ejercicio
de la vida
democrática.
⮚ Dar al educando ⮚ Identificar las ✓ Observan el video de la reproducción
información principales humana.
adecuada y característica ✓ Identifican sus etapas de desarrollo,
suficiente que le s de la características y manifestaciones
permita un cono adolescencia, principales.
cimiento de su reconociendo ✓ Adoptan actitudes de respeto por la
origen y sus rasgos de mujer, cuando tratan diversos temas.
desarrollo desarrollo.
psicobiológico
dando res
 puestas a las
preguntas e
inquietudes
propias de su
edad.
VII. Cronograma de Acciones:
CRONOGRAMA
ACCIONES A REALIZARSE
MAM J J A S ON D
a. Con los Padres de Familia:
⮚ Promover el funcionamiento de una escuela de
padres. (roles, paternidad responsable, consumo
de drogas…)
⮚ Reuniones permanentes con los padres para
orientar su participación en la educación de sus
hijos
b. Con los Estudiantes:
⮚ Área Académica y vocacional:
✓ Desempeño y rendimiento académico.
✓ Hábitos y métodos de estudios para mejorar
aprendizajes.
✓ Promover la dinámica de grupos como forma
de trabajo del aprendizaje.
✓ Conocer y valorar las actividades laborarles
de su comunidad.
✓ Factores que intervienen en la elección
vocacional (aspectos psicológicos y
académicos).
✓ Valorar el trabajo como medio de realización
personal, familiar y social.
⮚ Área de Salud Integral:
✓ Conocer y realizar prácticas sobre primeros
auxilios.
✓ Dialogar sobre la alimentación adecuada
para el mantenimiento de la salud.
✓ Noción de la salud, enfermedades y
prevención.
✓ Ejecutar campañas sobre salud bucal,
eliminación de parásitos, etc.
✓ Ejecución de campañas de limpieza
ambiental: Erradicación de basurales,
malezas y reforestación.
✓ Participan de comparsas elaborando
carteles, afiches y pegan en lugares visibles
indicaciones sobre las normas de limpieza en
el aula, escuela.
⮚ Área Personal Social:
✓ Estimular y fortalecer la autoestima y
asertividad de los educandos.
✓ Promover la conciencia ecológica de los
estudiantes.
✓ Formación de hábitos positivos en el
educando: limpieza y aseo, responsabilidad,
delicadez, puntualidad, disciplina, respeto,
orden, etc.
✓ Desarrollo evolutivo: etapas del desarrollo,
características y manifestaciones físicas y
 psicológicas.
✓ Relaciones interpersonales: grupos de
pertenencia (familiares y/o sociales).

VIII. Metodología:
⮚ Talleres, dinámica de grupos, exposiciones, diálogos, entrevistas,
debates, videos, visita a lugares.
IX. Recursos:
a. Humanos: Tutor, Director, estudiantes, padres de familia,
profesionales de salud, psicólogos.
b. Materiales: Pizarra, tizas, mota, cartulinas, papel bond, bulky,
plumones, papelotes, cinta de Maskingtape, separatas, etc.
c. Financieros: Recursos de Institución, APAFA, Comité de Aula,
donaciones, etc.
X. Evaluación:
Será en forma permanente, informando en forma trimestral diciembre los
logros, dificultades y sugerencias.

San Juan de Porongo, marzo del 20…

V° B° Director Prof. de Aula.

 RELACIÓN DE ONOMÁSTICOS

Nº NOMBRES Y APELLIDOS MESES

DÍA
E F M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

REGISTRO ANECDÓTICO
 ALUMNO/A: MEDIDAS TOMADAS
_______________________________________________ POR LA (EL) DOCENTE:
Fecha: __/__/__
Lugar de Observación:
_______________________________________
Hecho Observado (incidente)
_______________________________________________
_______________
_______________________________________________
_______________
_______________________________________________
_______________
                                               
_____________________                        
___________________
Madre o Padre de Familia                            
Profesor(a)
ALUMNO/A: MEDIDAS TOMADAS
_______________________________________________ POR LA (EL) DOCENTE:
Fecha: __/__/__
Lugar de Observación:
_______________________________________
Hecho Observado (incidente)
_______________________________________________
______________
_______________________________________________
_____________
_______________________________________________
_____________
                                               
_____________________                        
___________________
Madre o Padre de Familia                            Profesor(a)

CUADRO DE TALENTOS

Nº QUE LE QUE LE HABILID

OBSERVACIO
Ord APELLIDOS Y NOMBRES AGRADA DESAGRA AD QUE
NES
. HACER DA DOMINA
 INVENTARIO DEL AULA

CONDICIONES OBSERVACIONE
CANTID ENSERES B R M S
AD

REGISTRO DE ATENCION Y/O VISITAS DE PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVO FIRMA

Anexar a la carpeta:

● PCA del área y aula a cargo.

● UU.AA.
● SAS.
● Registro Auxiliar de Asistencia.
● Registro Auxiliar de Evaluación.
● Prueba de Entrada.
● Instrumentos de Evaluación.
● Ficha de uso de las TIC.
● Planes de trabajo de la comisión y/o Comité que integra.