Guia de Induccion

INSTITUCION EDUCATIVA “TOMAS ARTURO SANCHEZ”
BIENVENIDOS QUERIDOS ESTUDIANTES

NOMBRE DEL DOCENTE: _________________________________
GRADO: _________________
FECHA DE APLICACIÓN: febrero 1 – 5 de 2021
AREA LENGUA CASTELLANA – AÑO 2021

Objetivo: Organizar los grupos de estudiantes correspondientes a cada área y brindar a
través de éstos las orientaciones y lineamientos para el trabajo desde la virtualidad.
Cronograma de actividades: (Ver anexo)
Conducto regular para quejas y reclamos: Docente, Director de Grado, Coordinadores,

Rector.
Calendario Escolar: (ver anexo)
ACUERDOS EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA

1.- llamado a lista y puntualidad durante el desarrollo de la clase por medio de WhatsApp.
2.- Participación activa en clase.
3.- Enviar las imágenes de los trabajos completos y de manera adecuada (mirar video). En caso de no poder
compartir imágenes en PDF, atender a las indicaciones dadas en el instructivo fotográfico anexo.
4.- Respetar la participación en clase. Pedir la palabra para intervenciones.
5.- Respetar la Jornada de trabajo y el horario para recibir las actividades.
6.- Las actividades de las guías se recibirán en la fecha programada, caso contrario pasan a actividades de
recuperación en la semana prevista por Coordinación.
7.- En cada una de las hojas de las actividades deberá colocar el nombre y el grado.
8.- El proceso de recuperación se divide en dos partes: la entrega del taller de refuerzo (guías) que equivale al
30% de la valoración y la sustentación que equivale al 70% conforme lo estipula el SIEE.
9.- Los trabajos deben ser realizados por los estudiantes, caso contrario no serán evaluados.
10.- En esta época de pandemia las actividades serán diseñadas para trabajo individual. Cuando se evidencie
fraude por copia en las actividades, la valoración será de 1 (uno); se remitirá el caso a Coordinación académica y
de Convivencia.
ACUERDOS GENERALES
1.- Teniendo en cuenta este tiempo de Pandemia y hasta nueva orden de la Secretaría de Educación Municipal,
se trabajará por medio de WhatsApp con el horario que se asigne para cada área.
2.- El trabajo académico se lo realizará en dos períodos de igual número de semanas cada uno.
3.- Se continuará con el trabajo por medio de guías, las que las recibirán por medio de la plataforma SAPRED, y
en el WhatsApp del grupo.
4.- Cada 15 días se programará 1 guía, la cual debe entregársela el día indicado para la recepción por parte del
docente. Cada 2 guías habrá una semana de refuerzo, recuperación y evaluación de resultados. En esta semana
quienes estén atrasados podrán entregar sus guías, pero sustentado las actividades.
5.- De acuerdo a horario asignado, los estudiantes deberán permanecer conectados recibiendo las explicaciones
necesarias y participando en clase de manera activa.
6.-Quienes deseen fotocopiar sus guías acordarán con el docente (director de grupo) un punto externo donde
saquen las copias; el valor lo debe cancelar el padre de familia.
7- Al desarrollar la guía el estudiante deberá leerla con atención, y:
 Escribir el número de guía

 Escribir sus nombres y apellidos
 El grado
 Desarrollar las preguntas elaboradas por el docente
8.- Si después de todo el proceso, el estudiante no ha entregado ninguna guía o ha perdido aprendizajes deberá
elaborar sus actividades de mejoramiento de acuerdo al PMDE final acordado por el área; deberá realizar el
informe y la sustentación respectiva.
Si el estudiante no ha entregado ninguna guía el PMDE será la entrega de guías debidamente sustentadas. Para
quienes pierden uno o más aprendizajes, deberán entregar el PMDE final elaborado por el área.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMÁS ARTURO SANCHEZ
Educación Preescolar, Básica y Media Vocacional
Res. 0456 del 17 de abril de 2013 - Secretaría de Educación municipal Ipiales
Para educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media vocacional.
Código DANE 152356000212 Nit 837000199
“Ciencia, excelencia y compromiso”
GUÍA No. 1 - LENGUA CASTELLANA

PARA APLICACIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES CON ESTUDIANTES
DOCENTE: ISABEL VILLOTA E.
AREA: LENGUA CASTELLANA
FECHA DE APLICACIÓN 8 AL 19 de febrero de 2021
FECHA DE RECEPCION 19 de febrero de 2021
NIVEL: Básica secundaria
GRADO: Noveno Jornada I y Jornada II

Datos generales de la
COMPETENCIAS: COMUNICATIVA LECTORA -COMUNICATIVA ESCRITORA guía, la fecha para
desarrollarla y
COMPETENCIA
AQUÍ están las EMOCIONAL: Conciencia social: Sentir lo que otras personas sienten cuando están
entregarla
pasandoque
COMPETENCIAS pordebes
algo difícil.
manejar en el AREA
APRENDIZAJE: Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de

producción de un texto en una situación de comunicación particular.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Aquí encontrarás el
SABER: Comprende y explica las características generales de la literatura prehispánica.
APRENDIZAJE, puede ser uno
HACER: Describe mitos indígenas representativos de este período. para una guía o para varias
guías.
SER: Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminación o situación que
vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones.
DESCRIBA AQUÍ LAS ACTIVIDADES A TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES

Aquí encontrarás las
actividades o tareas
1. Taller de comprensión lectora y escritora, sobre las temáticas abordadas respecto a la literatura
que trabajarás
prehispánica.
dentro de la guía
2. Taller de escritura creativa.
3. Desarrollo de la guía y entrega oportuna de la misma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
SUPERIOR: Comprende y explica profundamente las características generales de la literatura prehispánica,

describiendo con destreza mitos indígenas representativos de este período. Aquí encontrarás
los CRITERIOS con
ALTO: Comprende con facilidad las características generales de la literatura prehispánica,
los cuales describiendo
se
ampliamente mitos indígenas representativos de este período. evaluará tu
aprendizaje
BASICO: Comprende las características generales de la literatura prehispánica, describiendo de manera
sencilla algunos mitos indígenas.
BAJO: Presenta dificultades para comprender las características generales de la literatura prehispánica,
explicando de manera sencilla algunos mitos indígenas.
INTRODUCCION: Estimados estudiantes, en el transcurso de este año miraremos la importancia,

las características, los aportes, reconoceremos los estilos narrativos, los principales escritores de
la literatura latinoamericana; realizaremos comprensión e interpretación textual, produciremos
pequeños textos creativos de nuestra propia autoría. Tendremos en cuenta la gramática y sus
componentes lingüísticos necesarios para el buen manejo de las competencias lectora y escritora.
Empezaremos con la Literatura Prehispánica, aquí veremos las principales culturas, sus aportes, sus mitos,
la lírica y analizaremos unos pequeños fragmentos de esta literatura a través del manejo de la lectura de
comprensión.
Les solicito de cada una de las guías sacar un listado de las palabras que desconozcan y buscarlas en el
diccionario. Esto para ampliar el vocabulario y para que haya mejor comprensión de los temas.
LITERATURA PREHISPANICA
DESARROLLO
Antes de la llegada de los españoles en 1492, en DE LA GUIA.
América florecieron varias culturas, entre ellas tres
civilizaciones (Mayas, aztecas e Incas) que dejaron un guía
Cada rico legado
contiene arquitectónico,
la explicación científico,
de la artístico y literario.
temática, la cual debes leer con mucha
atención, y las actividades que tú debes
desarrollar y presentar de manera oportuna a
La literatura Prehispánica la conforman los mitos, leyendas tu y profesor.
poesías, entre otros textos, de las culturas que
habitaron América antes de la llegada de los españoles. Se conservaron
RECUERDApor vía escrita o oral.
Debes entregar sólo las actividades , no

transcribas la guía
LOS MAYAS: Vivían a finales del S. XV en el territorio que hoy ocupan Guatemala, Honduras, Nicaragua y el sur
de México. Desarrollaron un sistema de escritura jeroglífico. Su literatura incluye mitos, teatro y poesía. Entre
los varios legados literarios se conservan: Popol Vuh, Los Libros del Chilam Balam, el Rabinal Achí y los
Cantares de Dzitbalché.
AUTOEVALUACIÓN
¿QUÉ APRENDÍ?
REFLEXIONA respecto a cómo te sentiste y que tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía, debes ser
muy sincero(a), para eso responde las siguientes preguntas marcando con una X en el recuadro
correspondiente.
INDICADORES
Aquí vendrán dadas unas preguntas

orientadoras para que realices la
AUTOEVALUACION de una manera muy
honesta
MEDIO DEAquí
RECEPCION DE ACTIVIDADES:
encontrarás el correo, el Las actividades se las debe presentar por uno de los siguientes
medios:número
Por la plataforma
de teléfono Sapred, por ael siguiente correo electrónico: ivillotaenrriquez @gmail.com, al
del docente
chat del grupo.
dondePara
podrásresolver dudas al celular 3173290045. Se hace cordial Solicitud de enviar
enviar tus
actividades si es posible en PDF o Word. (para la docente Isabel villota- J.1)
actividades
-Correo electrónico, Sapred, WhatsApp (Para el docente Yesid Niño Arteaga J.2)
RECURSOS UTILIZADOS: Vamos a Aprender. Lenguaje Libro del estudiante. Colombia
Aprende. https://kaosenlared.net/noam-chomsky-las-10-estrategias-manipulacion-mediatica/
Encontrarás los RECURSOS utilizados por
el docente como también algunos enlaces
que servirán para ampliar tus
conocimientos
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES :

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FECHA DE APLICACIÓN: febrero 1 – 5 de 2021

AREA LENGUA CASTELLANA – AÑO 2021

Cronograma de actividades: (Ver anexo)

Conducto regular para quejas y reclamos: Docente, Director de Grado, Coordinadores,

Calendario Escolar: (ver anexo)

ACUERDOS EN EL AREA DE LENGUA CASTELLANA

2.- Participación activa en clase.

4.- Respetar la participación en clase. Pedir la palabra para intervenciones.

5.- Respetar la Jornada de trabajo y el horario para recibir las actividades.

7- Al desarrollar la guía el estudiante deberá leerla con atención, y:

 Escribir el número de guía

GUÍA No. 1 - LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: ISABEL VILLOTA E.

AREA: LENGUA CASTELLANA

FECHA DE APLICACIÓN 8 AL 19 de febrero de 2021

FECHA DE RECEPCION 19 de febrero de 2021

NIVEL: Básica secundaria

GRADO: Noveno Jornada I y Jornada II

APRENDIZAJE: Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de

DESCRIBA AQUÍ LAS ACTIVIDADES A TRABAJAR CON LOS ESTUDIANTES

SUPERIOR: Comprende y explica profundamente las características generales de la literatura prehispánica,

INTRODUCCION: Estimados estudiantes, en el transcurso de este año miraremos la importancia,

Debes entregar sólo las actividades , no

Aquí vendrán dadas unas preguntas

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