Plan Lector Cuarto Grado

PLAN LECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : 00491 “MMFEL”
1.2. NIVEL : PRIMARIA
1.3. DIRECTORA(A) : VICTOR TUESTA VELA
1.4. SUB DIRECTORAS : CARMEN CARRANZA DIAZ
CARMEN ROSA NEYRA GUERREROS
1.5. GRADOS : 4to. “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
II. DATOS INFORMATIVOS:

Es un hecho difícil de discutir que las habilidades lectoras son importantes
para la consecución de una formación integral de la persona. Muchos de
los aprendizajes que los niños realizan en su etapa escolar y que más
adelante les ayudarán a desenvolverse en la sociedad como adultos se
consiguen a través de la lecto-escritura. En tal sentido, el fomento de la
lectura constituye una de las líneas fundamentales de la filosofía de
nuestra Institución Educativa. Desde la óptica de los profesores del grado
creemos que el valor de lectura es insustituible, pues la lectura estimula la
imaginación y ayuda al desarrollo del pensamiento abstracto.
Es por ello que, el presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los

niños y niñas el hábito lector y el placer por la lectura, formar lectores
autónomos que incluyen en su vida diaria la lectura, para satisfacer sus
necesidades de recreación, cultura e información. También se pretende
mejorar los niveles de comprensión lectora a través de actividades
planificadas en función a los intereses y necesidades de acuerdo a la
realidad de los niños y niñas del cuarto grado.
III. BASES LEGALES:

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación
- Ley Nº 27783, Ley de Bases de descentralización
- Ley Nº 27967, Ley orgánica de los Gobiernos regionales
- Decreto Supremo Nº 009-2005 Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar habilidades y hábitos lectores mediante recursos que
potencien la creatividad, la autonomía y la satisfacción personal por
la lectura.
Además, se trabajarán los siguientes objetivos:
Referidos a los docentes:
Organizar los materiales para conseguir el máximo desarrollo de las
capacidades lectoras.
Desarrollar en los alumnos estrategias para leer con fluidez,
entonación y comprensión adecuadas a la intención del texto.
Utilizar estrategias de comprensión lectora para obtener
información.
Desarrollar la comprensión y expresión oral conforme al momento
evolutivo de los niños y niñas.
Utilizar las bibliotecas de aula para la búsqueda de información,
aprendizaje, disfrute, expresión de sentimientos e ideas.
Implicar a padres y madres en el Plan lector.
Referidos a los estudiantes:
Utilizar la biblioteca para la búsqueda de información, aprendizaje y
como fuente de placer.
Leer con fluidez y la entonación adecuada.
Ejercitar la atención y la memoria.
Prestar y recibir libros de la biblioteca de aula y de la Institución
Educativa.
Ampliar el vocabulario.
Pronunciar correctamente.
Aprender a escuchar.
Expresarse oralmente con corrección y coherencia.
Utilizar el diccionario.
Mejorar la ortografía.
Aprender a buscar información en Internet.
VI. METAS:
6.1.1. DE ATENCIÓN:
- Estudiantes de Educación primaria del cuarto grado.
6.1.2. DE OCUPACIÓN:
- Directora y subdirectoras de la Institución Educativa.
- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institución Educativa.
- Docentes del cuarto grado.
VII. DIAGNOSTICO ACADÉMICO DEL EDUCANDO
7.1. Lista de Cotejo.
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposición).
7.3. Comprensión Lectora (talleres de comunicación).
7.4. Concurso de reproducción interpretación de imágenes.
7.5. Prueba de impacto.
VIII. ESTRATEGIAS:
✓ Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
✓ Fortalecer la estrategia de la lectura presencial y virtual.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y
comprensión.
✓ Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la
aplicación de talleres de lectura.
✓ Grabar cuentos, fábulas y otros
✓ Utilizar dramatizaciones para crear textos.
 Desarrollo de la autonomía.
IX. ACTIVIDADES:
1. La comunidad, fuente inagotable de información:
- Identificar los escritos de la comunidad
- Identificar habilidades de nuestra familia que puedan compartir
sobre experiencias vividas.
2. Lectura en la familia:
- Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal
con el niño.
- Crear espacios lectores en sus casas.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los niños y padres un libro viajero con creaciones de
textos.
4. Expresión oral:
- Las chiquinoticias
 Noticias ocurridas en el hogar.
 Exposición de noticias escuchadas de los medios de comunicación o
leídos por los padres de familia.
- El cuentacuentos
 Promover en familia narración de experiencias o acontecimiento
importante de su vida.
 El niño narra e interpreta el cuento escuchado.
- Soy actor
 Representa a personajes de una historia.
 Participa en exposición de cuentos virtualmente.
X. PROPUESTA DE LAS ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Sensibilizar para la Docentes, estudiantes x x x x x x x x x x
promoción de la lectura. y padres de familia.
Talleres de lectura Docentes y niños de x x x x x x x x x x
cada aula.
Narración de experiencias o Docentes, x x x x x
acontecimiento importante estudiantes y padres
de su vida. de familia.
Elaboración del libro viajero Docentes, estudiantes x x x x x
con creaciones de textos. y padres de familia.
Exposición de noticias Docentes, x x x x x

estudiantes y padres
de familia.
Identificar los escritos de la Docentes, estudiantes x x x
comunidad. y padres de familia.
XI.- SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMAS DE TEXTOS

El Plan Lector tiene que estar reflejado en todas las áreas. Es evidente que
la lectura ofrece una llave que puede abrir muchas puertas del
conocimiento. Además de esto la lectura obligatoria de textos aportará al
plan un seguimiento más exhaustivo. Por ello, ofrecemos unas pautas o
propuestas generales para todo el año lectivo.
TÍTULO DE LOS TEXTOS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Leemos sobre lo valioso que es nuestro nombre I. Experiencia de aprendizaje
Día de la madre Taller de comprensión lectora
Una familia de Taquile Taller de comprensión lectora
La independencia del Perú. Taller de comprensión lectora
Leemos sobre el Perú, un país festivo y II. Experiencia de aprendizaje.
megadiverso
Leemos y comprendemos anécdotas Taller de comprensión lectora
El campesino y el pepino. Taller de comprensión lectora
Historia de Santa Rosa de Lima. Taller de comprensión lectora
Leemos el texto “Mi autorretrato”. III. Experiencia de aprendizaje
Leyenda del “Hombre de Piedra” Taller de comprensión lectora
La hormiga y la cigarra Taller de comprensión lectora
Juane de Gallina Taller de comprensión lectora
Leyenda “ayaymama” Taller de comprensión lectora
Leemos una noticia sobre el fenómeno de El Niño IV. Experiencia de aprendizaje
Día del Maestro Taller de comprensión lectora
“El lobo y el cabrito” Taller de comprensión lectora
Fenómenos naturales Taller de comprensión lectora
Un incendio en la selva Taller de comprensión lectora
Leemos un bello poema V. Experiencia de aprendizaje
¿Sabías que? Taller de comprensión lectora
La cabra y el caballo Taller de comprensión lectora
Zenón el pescador Taller de comprensión lectora
El Bagrecico Taller de comprensión lectora
XII. INSTRUMENTOS
 Material de biblioteca (libros, cuentos, revistas, periódicos)
 Afiches
 Fichas de lectura
 Tarjetas
 Láminas
 Siluetas
XIII . RECURSOS Y MEDIOS:
Humanos:
Profesor(a), padres de familia.
Materiales:
Material virtual, plataforma aprendo en casa, TV.
XIII. EVALUACIÓN:
 Los profesores realizarán un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
verificar cuáles son las estrategias que funcionan o no para ensayar nuevas
estrategias o persistir en las que han funciona
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Nimia Vásquez Tello Elmer Romero Tirador Esteban Ruiz Navarro
Tercer grado “A” Tercer grado “B” Tercer grado “C”
_________________ ___________________
Nila López Mendoza Wilson Torres Díaz
Tercer grado “D” Tercer grado “E”

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III. BASES LEGALES:

Exposición de noticias Docentes, x x x x x

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