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Grupo Escolar

El documento describe la dinámica de un grupo escolar. Explica que un grupo escolar es una reunión de estudiantes que comparten una visión y misión bajo la dirección de un maestro. Luego detalla tres juegos dinámicos que pueden realizarse dentro de un grupo escolar para estudiar la conducta de los estudiantes: "La tempestad", "Fulano se comió un pan" y "Números". Finalmente, señala que los roles dentro de un grupo no son estáticos y conforman la dinámica grupal que influye en el proceso

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Grupo Escolar

El documento describe la dinámica de un grupo escolar. Explica que un grupo escolar es una reunión de estudiantes que comparten una visión y misión bajo la dirección de un maestro. Luego detalla tres juegos dinámicos que pueden realizarse dentro de un grupo escolar para estudiar la conducta de los estudiantes: "La tempestad", "Fulano se comió un pan" y "Números". Finalmente, señala que los roles dentro de un grupo no son estáticos y conforman la dinámica grupal que influye en el proceso

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

PLAN 90

GRUPO ESCOLAR

MAESTRO: EMILIO RAMIREZ RAMIREZ

ALUMNA: MARIANA GATICA HERNADEZ

GRUPO:1 SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE

FECHA: 12 DE MARZO DEL 2022


1.-QUE ES EL GRUPO ESCOLAR

El grupo escolar es una reunión de estudiantes que comparten una misma visión y
misión, este grupo en particular está dirigido por una persona que puede llegar a
ser el maestro. Lo interesante del grupo es que se encuentran en contacto con sus
compañeros y los maestros pueden estudiar la conducta.

2.-DINAMICA AL INTERIOR DEL GRUPO ESCOLAR


1.-LA TEMPESTAD: Todos los participantes forman un circulo con sus respectivas
sillas. Quien dirija el juego se coloca a la mitad y dice: “Un barco en medio del mar,
viaja a rumbo desconocido. Cuando yo diga OLA A LA DERECHA, todos cambian de
puesto a la derecha; cuando yo diga, OLA A LA IZQUIERDA, todos cambian de puesto
hacia la izquierda, cuando yo diga TEMPESTAD, todos deben cambiar de puesto,
mezclá ndose en diferentes direcciones. Se dan varias ó rdenes, intercambiando a la
derecha y a la izquierda, cundo se observe que los participantes estén distraídos, el
dirigente dice:
TEMPESTAD. A la segunda o tercera orden el dirigente ocupa un puesto aprovechando
la confusió n, quedando un jugador sin puesto, este debe entonces dirigir el juego, Si el
jugador queda tres veces sin puesto, se le hace una penitencia. Implementos: sillas
colocadas en circulo (no debe sobrar ninguna).
2. FULANO SE COMIO UN PAN EN LAS CALLES DE SAN JUAN: Los jugadores se ubican
en sus sillas formando un circulo. Quien dirige el juego dice: “Fulano se comió un pan
en las calles de San Juan”. El aludido (a) contesta: ¿Quién yo? Y responden Si, Tú al
tiempo que contesta: Pero yo no fui, acto seguido se pregunta: ¿Entonces quien? A la
cual el o ella responde de nuevo dando el nombre de otro participante: ¡ Fue fulanito!.
Así pues, se repite el dialogo anterior, hasta que todos sean nombrados. Implementos:
sillas colocadas en circulo.

3. NUMEROS: Se forma una ronda con todos los participantes, los jugadores deben
estar siempre en movimiento, es decir, caminando. Quien dirige el juego da la orden:
“Una pareja”, “Dos parejas”, tres.. cuatro... etc. Al escuchar la orden, los jugadores
deben tomarse de la mano. La persona que quede sin pareja o si se equivoca sale del
juego.

3.- DINÁMICAS GRUPALES Y PROCESOS DE ENSEÑANZA EN GRUPO DE ESCUELAS


CON ORGANIZACIÓN IMCOMPLETA.

Otra condición del proceso grupal que influye y determina el proceso de


enseñanza-aprendizaje son los roles como componentes básicos de un grupo. Los
roles son adjudicados y a la vez son asumidos, emergen como resultado de la
situación, no son estáticos y conforman la dinámica grupal.

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