Informes de investigación

1. La monografía
2. La tesis
3. Artículos científicos destinados a la publicación
4. Artículo periodístico
5. Conferencias, ponencias y charlas
6. Bibliografía básica

INTRODUCCIÓN.
Entendemos a la investigación científica como la búsqueda de la verdad, con la ayuda de
un método, para ponerla al servicio de los estudiosos. Esto significa que, luego de
realizada la investigación, hay que redactar un informe, dando o conocer
los procedimientos y los resultados del estudio, así como, las consecuencias de éstos
últimos y su relación con otros conocimientos sobre el tema.
Un buen informe no es resultado de la improvisación y de la espontaneidad, sino de
un procedimiento arduo y laborioso que implica, por lo menos, las siguientes actividades:
 Revisión y clasificación de la información.
 Revisión del esquema de la investigación.
 Preparación de cuadros y gráficos.
 Organización del material de trabajo.
 Redacción de la versión preliminar.
 Revisión de la versión preliminar, en lo referente a los siguientes
factores: redacción y ortografía, citas y notas, contenido y enfoque, consistencia y,
formato.

El informe de investigación puede adoptar las siguientes modalidades: monografía, tesis,

artículo científico para revista, artículo periodístico, conferencia, ponencia y, charla.
1. LA MONOGRAFÍA.

La monografía es un medio al servicio de la formación académica del estudiante. Si aprende

a prepararla y, a la vez, aprende o ampliar y profundizar determinados conocimientos,
aprende a investigar e investiga aprendiendo.
Por lo tanto, la monografía constituye un buen paso en el adiestramiento en
la metodología de la investigación que debe dominar todo profesional, aun cuando se
dedique al ejercicio de su especialidad y no a tareas de investigación.
El Diccionario de la Real Academia Española, considera a la monografía como lo
"descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en
particular". Monografía -al decir de Gildomero Arista (1976)- es el estudio sobre un tema, al
que se pretende abarcar en sus aspectos principales. Es el primer intento de investigación
sistemática, ordenada, rigurosa que puede ejercitar el estudiante.
Las partes de la monografía, pueden agruparse en las tres categorías siguientes: páginas
preliminares, texto propiamente dicho y, páginas complementarias:
PÁGINAS PRELIMINARES:

 Hoja de título: Sólo lleva el título del trabajo.

 Portada: En ella se consignan, el nombre y apellidos del autor, título del trabajo, razón
de ser, nombre de la institución educativa y, lugar y fecha.
 Tabla de contenido o sumario: Contiene los capítulos, títulos y subtítulos principales de
la monografía, con indicación de las páginas correspondientes, donde empieza
su desarrollo.

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TEXTO PROPIAMENTE DICHO:
 Introducción: En ella se presenta la materia en forma específica: se hace una
breve exposición de las partes del tema; se revisan los antecedentes del tema (revisión
bibliográfica); se exalta la importancia del tema desarrollado y, se precisan
los objetivos del trabajo.
 Cuerpo: Constituye la esencia de la monografía y, normalmente, se divide en capítulos y
éstos, en títulos y subtítulos.
 Conclusiones: Recoge las ideas principales y más interesantes encontradas en los
capítulos, así como, las opiniones personales del autor.
 Referencias bibliográficas: Se colocan en orden numérico y en forma correlativa, tal
como aparecen citadas en el texto. A cada fuente citada se le asigna un número y lo
mantiene en cualquier parte de la monografía, que se le vuelve a citar.

PÁGINAS COMPLEMENTARIAS:
 Apéndices: Denominados también "anexos" o "anejos" se colocan cuando es
indispensable consignar material estadístico, informes, memorias, cuestionarios,
glosarios, leyes, planos o cualquier otro material complementario.
 Índices: Los principales son de autores y de materias. Se colocan con el fin de orientar,
específicamente, en la búsqueda de los temas relacionados con el trabajo.

1. LA TESIS.

La palabra tesis proviene del griego "thesis", que significa posición, poner o afirmar una

doctrina. En la vida académica, la tesis es una opinión o juicio original que un autor
adelanta y sustenta respecto a un tema o problema, a fin de contribuir al conocimiento en
un campo especializado y concreto.
La tesis es una producción intelectual, es una investigación que, además de contribuir al
conocimiento, propone alternativas de solución a un problema existente.
1. Clases de tesis:

En la Educación Superior y, en especial en las Universidades, existen dos clases de tesis:

 Tesis profesionales: Para obtener títulos profesionales y son investigaciones donde se
demuestran conocimientos generales y métodos de trabajo que acredita al graduado
para ejercer una profesión.
 Tesis académicas: Para obtener grados académicos de Bachiller, Maestro o Doctor.
En el primer caso, la tesis debe tratar asuntos teóricos, expositivos y claramente
demostrativos.

La Tesis de Maestría se refiere a una investigación de ciencia aplicativa o teórica en su

campo de conocimiento especializado correspondiente a su carera.
La Tesis de Doctorado se refiere a un trabajo de investigación de ciencia pura o aplicativa
en el campo general de la carrera del candidato con características de promoción científica.
En la mayoría de nuestras universidades, las tesis que presentan los profesores para
postular su ingreso a la docencia o para la promoción docente, reciben los nombres de
"Trabajo de Habilitación" o "Trabajo de Promoción Docente’.
1. Aún cuando cada centro superior de estudios da un esquema para la presentación de
la tesis, consideramos que puede ajustarse al siguiente esquema:
INTRODUCCIÓN:
A. Problema de investigación:
1. Realidad problemática.
2. Formulación del problema.

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 2. Estructura de la tesis :

B. Justificación del estudio.

C. Objetivos.
1. MARCO DE REFERENCIA DEL PROBLEMA:
1.1. Antecedentes.
1.2. Bases teórico-científicas.
1.3. Definición de términos básicos.
1.4. Sistema de hipótesis.
1.5. Sistema de variables e indicadores.
2. METODOLOGÍA EMPLEADA:
1. Población y muestra del estudio.
2. Diseño de investigación.
3. Métodos, técnicos e instrumentos de investigación.
4. Procedimientos de recolección de información.
5. Diseño de procesamiento y análisis de datos.

1.
1. Análisis e interpretación de tos datos.
2. Docimasia de hipótesis.
2. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS:
3. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.

CONCLUSIONES.
RECOMENDACIONES.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
ANEXOS:
I.
II.
Daremos algunas pautas pero la redacción de la tesis, haciendo notar que lo referente
a introducción, marco de referencia del problema y, la metodología empleada, deben haber
formado parte del proyecto de tesis, que es el documento previo a la redacción del informe
de investigación o tesis.
Introducción:
 Problema de investigación:

o Realidad problemática: aquella parte de la realidad que nos proponemos estudiar o
investigar. Definirla supone que a la realidad que se quiere estudiar se le precise una
situación, un espacio y un tiempo.
o Formulación del problema: el problema se enuncia en forma de pregunta o de
proposición interrogativa. Hay que expresarlo utilizando un lenguaje claro y sin
ambigüedades.
o
 Justificación del estudio: se puede justificar por su conveniencia, relevancia
social, implicaciones prácticas, valor teórico o utilidadmetodológica.

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  Objetivos: precisar los objetivos que se pretenden alcanzar a través de la
investigación. Es determinar para qué se hace el estudio.

Marco de referencia del problema:

 Antecedentes. Los antecedentes están constituidos por el conjunto de conocimientos que
otros estudios han logrado sobre el tema o problema de investigación que se ha
propuesto el investigador.
 Bases teórico-científicas. Exposición y análisis de la teoría o grupos de teorías que sirven
como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la
investigación.
 Definición de términos básicos. Se trata de definir los términos básicos del trabajo, en
forma operativa, precisando qué postulados seguirá o asumirá en su trabajo.
 Sistema de hipótesis. Las hipótesis deben ser formuladas en términos inequívocos, es
decir, que no den lugar a dobles interpretaciones para poderdiseñar una experiencia que
posibilite su contrastación.
 Sistema de variables e indicadores. También es conveniente señalar las variables en
estudio. Las variables se refieren a cualidades, propiedades, características del objeto de
estudio, que pueden tomar diversos valores. Un indicador es una subvariable que se
desprende con el propósito de medirla.

Metodología empleada:
 Población y muestra del estudio. Es la totalidad de fenómenos, entidades, procesos,
espacios y/o tiempos acerca de los cuáles se desea conocer algo a través de la
investigación, porque posee las propiedades, objeto del estudio, o bien porque en ellos se
producen y transcurren los hechos a estudiarse.
 Diseño de investigación. Puede ser definido como
una estructura u organización esquematizada que adopta el investigador para relacionar
y controlar las variables de estudio.
 Métodos, técnicos e instrumentos de investigación. Indicar y definir, brevemente, los
métodos, las técnicas y los instrumentos que se utilizarán en la ejecución del proyecto.
 Procedimientos de recolección de información. La especificación de las tácticas es la
tarea de la planificación en la que se sistematizan las pautas y procedimientos que se van
a seguir en la etapa de operativización, particularmente; y en las etapas finales de
análisis y consolidación, comunicación y difusión.
 Diseño de procesamiento y análisis de datos. Consiste en delimitar cómo se prevé
organizar los datos una vez recogidos y decir cuáles son las técnicas del análisis que se
utilizarán al procesarlos para dar respuestas al problema y a los objetivos del estudio.

Presentación de los resultados: Esta sección contiene dos componentes. En primer

lugar y apoyándonos en la estadística descriptiva, se presentan los datos mediante tablas o
cuadros y figuras o gráficos, debidamente analizados e interpretados, buscando la
objetividad de los mismos y su fácil comprensión. En la segunda parte, en la docimasia y
utilizando la estadística inferencial, se aceptan o rechazan las hipótesis, según sean los
resultados del análisis estadístico.
Discusión de los resultados: La finalidad principal de esta sección es mostrar las
relaciones existentes entre los hechos observados. Los componentes principales, según
Robert Day (1990: 43) se darán si se observan los siguientes criterios:
 "Trate de presentar los principios, relaciones o generalizaciones que los resultados
indican. Y tenga en cuenta que en una bueno Discusión, los resultados se exponen, no se
recapitulan".
 "Señale las excepciones o las faltas de correlación y delimite los aspectos no resueltos.
No elija nunca lo opción, sumamente arriesgada, de tratar de ocultar o alterar los datos
que no encajen bien".
 "Muestre cómo concuerdan (o no) sus resultados e interpretaciones con los trabajos
anteriormente publicados".

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 "No sea tímido: exponga las consecuencias teóricas de su trabajo y sus posibles
aplicaciones prácticas"

Conclusiones: Constituyen las resoluciones que se han tomado sobre las hipótesis o

preguntas de investigación planteados. Los hallazgos son aquellos que están refrendados
por datos y decisiones tomadas en el capítulo de presentación de resultados. Por lo tanto,
no puede haber conclusiones que no hayan tenido evidencia. Hay que formularlas de la
forma más clara posible, resumiendo las pruebas que las respaldan.
Recomendaciones: Son sugerencias que se proponen para la realización de trabajos de
investigación similares o para la aplicación de resultados. Las recomendaciones pueden ser
de dos tipos:
 Sustantivas: Son aquellas recomendaciones que se dan para lograr una mejor
comprensión del problema investigado. Asimismo, actúan como sugerencias para
enfocar estudios posteriores acerca del tema.
 Metodológicas: Son recomendaciones genéricas que se hacen a nivel educativo, a la
facultad, al docente, etc. Están relacionadas con el ejercicio profesional. Estas
recomendaciones se derivan de los resultados obtenidos.

Referencias bibliográficas: Es una lista de todos los materiales escritos o audiovisuales

que han servido para el desarrollo de la tesis. En la redacción sólo se cita el autor o el título
de la referencia, dejándose los demás datos de la fuente consultada para esta parte. Aquí
pueden usarse las normas de la International Organización for Standardization, ISO, o las
de la American Psychological Association, APA.
Anexos: Este capítulo final de la tesis, incluye materiales que usó el investigador y que
considera importante mostrar tanto al jurado examinador como al lector de su estudio.
Considera, por lo tanto, que la presentación de los materiales que él usó podría afectar los
propósitos de comprensión, y juzga, a pesar de esta consideración que es importante que el
lector aprecie esos materiales para que pueda tener un mejor criterio de conocimiento.
A esta estructura hay que anteponerle algunas páginas preliminares, es decir, las primeras
páginas del informe final y que comprende:
Hoja de título: Tal cano su nombre lo indica, sólo va el título del informe de investigación
o tesis.
Portada: Consigna los nombres y apellidos del autor o autores, título de la tesis, razón de
ser de la investigación, institución educativa, lugar y fecha.
Agradecimientos: Es la parte del estudio en la que los investigadores expresan
libremente las muestras de agradecimiento a aquellos personas oinstituciones que, de
alguna manera, facilitaron la realización de la investigación.
Presentación: Está dirigida a los miembros del Jurado, resaltando el logro más
importante. Se redacta de manera sobria evitando los adjetivos de halagos o que busquen la
conmiseración.
Resumen: Puede considerarse como una versión en miniatura de toda lo tesis. No debe
exceder de 250 palabras y ha de orientarse a definir claramente lo que la tesis trata. El
resumen deberá:
 Indicar los objetivos principales y el alcance de la investigación,
 Describir los métodos empleados,
 Resumir los resultados, y
 Enunciar las conclusiones principales.

Summary: Es el mismo resumen, pero traducido al inglés. Esto facilita la consulta y el

conocimiento de la tesis a personas de habla inglesa.

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Tabla de contenido o sumario: Es un listado de todos los capítulos, títulos y subtítulos
del trabajo, con indicación del número de página donde empieza su desarrollo.
Finalmente, la tesis se empasta, con el color adoptado por la Escuela o Facultad y con los
mismos datos de la portada incluyendo el logotipo de la institución académica.
2. La UNESCO publica y difunde una tabla para la redacción de artículos científicos
destinados a la publicación, persuadida de que el respeto de las reglas enunciadas
contribuirá a acelerar la clasificación de la documentación científica, dará mayor
utilidad a las informaciones y evitará los enormes gastos de los centros de
documentación científica y técnica de todos los países.
La finalidad esencial de un artículo científico es comunicar ideas e informaciones de
una manera clara, concisa y fidedigna.
Los autores deben precisar con claridad aquello que en su artículo constituye su
aportación personal y lo que pertenece a los otros, debe indicar cuidadosamente
los límites de sus trabajos: la fuente de error y los errores probables de sus resultados,
así como el alcance de sus conclusiones, deben abstenerse de afirmar con demasiado
optimismo la precisión de sus trabajos, la universalidad de sus conclusiones o la
aplicabilidad de sus resultados que han obtenido. Las críticas sólo se referirán al
aspecto científico de esos trabajos.
La mayoría de las revistas han establecido "Instrucciones para los autores" en las que
se indica con detalle la presentación que deben adoptar. Esas instrucciones han de
seguirse escrupulosamente. Suelen referirse a la presentación general, a las formas de
las referencias bibliográficas, los símbolos y abreviaturas, etc.
1. Estructura del artículo científico :
3. ARTÍCULOS CIENTÍFICOS DESTINADOS A LA PUBLICA-CIÓN.

La estructura del artículo científico, que más se utiliza, es como sigue:

Título del artículo: debe ser conciso, pero lo más informativo posible. Un buen titulo
indica el contenido del artículo de manera suficientemente explícita y precisa para que
presenten un interés práctico en las listas de títulos y para la indización y
la codificación con miras al almacenamiento y la recuperación de la información; deben
evitarse las abreviaturas y la jerga de los especialistas. Se presenta con mayúsculas, sin
subrayar.
Autor(es): El nombre del autor o autores va centrado, debajo del título del trabajo. El
nombre va con letra ordinario. No se incluyen los grados académicos. Debajo del nombre va
su afiliación o la institución académica a la que pertenece.
Resumen informativo: La redacción de este resumen debe realizarse de acuerdo o las
recomendaciones formulados en la "Guía para la preparación y publicación de resúmenes
analíticos destinados a la publicación", de la UNESCO. El resumen tiene una triple
finalidad:
 Ayudar a quienes interesa el tema del artículo para que se puedan decidir si lo leerán por
completo.
 Dar al lector para quien el artículo sólo ofrezca un interés marginal, la mayor cantidad
de datos posibles a fin de que no tengan necesidad de leerlo íntegramente.
 Acelerar el trabajo de las revistas de resúmenes analíticos permitiéndoles reproducir
inmediatamente el resumen, lo que contribuirá al mejoramiento general de
los servicios de información científica.

El resumen debe ser un esbozo sucinto pero explícito del contenido y de las conclusiones
del artículo y debe mencionar toda nueva información que figure en él. No debe contener
datos o afirmaciones que no figuren en el texto del artículo y no debe recargarse con
detalles de interés secundario.

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Introducción: Es lo primera parte del trabajo, pero no debe estar precedida de esta
palabra, ya que ella no añade ninguna información. En esta sección, que debe ser
razonablemente corta, es preciso hacer una exposición del problema, de su desarrollo
histórico, de la forma en que se descubrieron sus principales parámetros, y
del estado actual de la investigación.
Método: Es la primera sección del informe que lleva título. Tiene tres subdivisiones, cada
una de las cuales va corrida hacia la izquierda y subrayada: sujetos, instrumentos y
procedimiento.
 Sujetos. No se usa la palabra "sujetos" sino en la subdivisión. En el cuerpo del artículo se
usa siempre S (sujeto) o Ss (sujetos). En esta subdivisión, se incluye todo lo relacionado
con los sujetos de experimentación, en forma tal que posibilite la replicación del
experimento.
 Instrumentos. Indicar los aparatos usados, con todo detalle del caso. Cuando se trate de
instrumentos bien conocidos, no es preciso describirlos, basta con dar la marca y el
número de fabricación.
 Procedimiento. Debe ser sumamente detallado y contener toda la información
pertinente al experimento. Presentará en detalle todos los pasos dados, la adquisición y
extinción de la respuesta (en el caso de trabajos de aprendizaje), la recuperación
espontánea, etc. Esta parte del informe tiene gran importancia y debe escribirse con
mucho cuidado.

Resultados: Los hallazgos del experimento pueden presentarse en tres formas: por medio
de figuras o gráficos, por medio de tablas o cuadros y, verbalmente. En todos los casos, es
preciso presentar también una descripción verbal de los resultados, sin discutirlos con
mucho detalle, porque esto corresponde o la siguiente sección.
Discusión: Contiene un análisis cualitativo de los resultados e indica por qué se
obtuvieron. Se buscan conclusiones con base en conocimientos previos. Pueden incluirse
interpretaciones teóricas, y extenderse todo lo que sea necesario. Esta sección tiene por
finalidad ayudar a entender los hallazgos experimentales y, por tanto, se permite acudir a
hipótesis e interpretaciones de acuerdo con los intereses del investigador.
Referencias bibliográficas: Relación de materiales bibliográficos o audiovisuales que se
ha utilizado en la realización del trabajo, asentados de acuerdo a las nomos internacionales
vigentes. Dependiendo de la institución que publique el artículo, pueden utilizarse
las Normas ISO, las Normas APA o las Normas Vancouver.
Summary: Se recomienda volver a consignar el resumen informativo, pero traducido al
inglés, lo que facilitará la consulta por especialistas de esa lengua, así como, la indización y
la codificación del artículo por bibliotecas o centros de documentación del extranjero.
1. Categorías de artículos científicos :

Un manuscrito destinado a la publicación suele pertenecer a una de las tres categorías

siguientes:
a. Memoria científica original que contiene la descripción de
investigaciones, de técnicas o de aparatos nuevos: Un texto pertenece a la
categoría de "memorias científicas originales" cuando contribuye a ampliar
considerable-mente el conocimiento o la comprensión de un problema y está
redactado de tal manera que un investigador competente pueda, a base de las
indicaciones que figuran en el texto:

 Reproducir el experimento y obtener los resultados descritos, con la misma precisión o

sin exceder el margen de error indicado por el autor, o
 Repetir las observaciones, los cálculos o las deducciones teóricas del autor y juzgar sus
conclusiones.

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 a. Publicación provisional o nota inicial: Un texto pertenece a la categoría de
"publicaciones provisionales o notas iniciales" cuando contiene una o varias
informaciones científicas nuevas, sin que sea lo suficientemente detallado para que el
lector pueda comprobar esas informaciones en las condiciones indicadas
anteriormente. Otro tipo de nota sucinta, redactada por lo general en forma de carta,
contiene breves comentarios sobre trabajos ya publicados.
b. Estudios recapitulativos: Un estudio recapitulativo es un estudio de un tema
particular en el que se reúnen, analizan y discuten informaciones ya publicadas. El
alcance del estudio depende de la revista a que va destinado.

El autor de un estudio recapitulativo debe tener en cuenta todos los trabajos publicados que
han hecho avanzar el problema o que lo habrían hecho avanzar si se hubiesen tenido en
cuenta.
2. ARTÍCULO PERIODÍSTICO.

A diferencia de la noticia, la entrevista o el reportaje, cuya función esencial es trasmitir

información, el artículo se orienta a analizar, comentar y enjuiciar determinado hecho o
problema, que puede ser un acontecimiento político de actualidad, un asunto histórico, un
tema de carácter teórico, un suceso de importancia económica o social, o una obra o
novedad cualquiera del mundo del arte y la literatura.
El articulismo se ubica, pues, entre las labores periodísticas de mayor complejidad y
exigencia, tanto en el orden cultural, como en el de la especialización y la profesionalidad.
Se pueden reconocer las siguientes modalidades básicas del artículo:
 El editorial, o artículo de fondo, que es el vehículo de mayor jerarquía de que dispone
una publicación para expresar sus opiniones, o las de la organización o institución a la
cual sirve como órgano de difusión.
 El comentario, utilizado profusamente por la prensa moderna para el enjuiciamiento
breve de todo tipo de problema de actualidad.
 El artículo general, bajo cuya denominación abarcamos aquellos trabajos periodísticos
más extensos y reposados, dedicados a la exposición y análisis de temas históricos,
teóricos, científicos, de la cultura, en su sentido más amplio, y también al tratamiento de
asuntos políticos, económicos y sociales del momento presente.
 La crítica de arte y literatura, que es una modalidad con personalidad muy definida,
muy peculiar, y en ocasiones se aproxima e identifica incluso con la propia creación
literaria.
 También la crónica, aunque muchos autores y escuelas de periodismo la encasillan entre
los géneros informativos es innegable que participa, en muchos aspectos, de las
características comunes a la estructura, la técnica y el estilo del artículo. Creemos, por
tanto, que no será una herejía demasiado grave el incluirla en esta relación.

El artículo, por supuesto, como forma que es del conocimiento de una realidad
determinada, no puede ser ajeno a los procesos lógicos del pensamiento. En la mayoría de
los casos, se eleva de hechos singulares a verdades generales: discurre del conocimiento
concreto de determinados acontecimientos a un escalón superior del pensamiento racional,
expresado en conceptos, juicios y razonamientos, y toma a lo concreto, en forma de
la conducta o accióntrágica que se estimule en correspondencia con las conclusiones
obtenidas.
En otros casos, el artículo parte de nociones o experiencias generales, y proyecta
su luz hacia el análisis y esclarecimiento de un fenómeno particular.
De una forma o de otra, siempre están presentes en la inducción y la deducción, el análisis y
la síntesis, la abstracción y la generalización.
La estructura lógica de un artículo resulta, pues, la siguiente:
 Planteamiento del asunto.

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 Estudio de este.
 Conclusiones.
 Solución.

2. CONFERENCIAS, PONENCIAS Y CHARLAS.

En las reuniones profesionales, tipo congreso, seminario, simposio, etc., los investigadores

desarrollan conferencias o presentan ponencias.
La conferencia trata de asuntos científicos o artísticos en exposiciones o disertaciones de
muy diverso carácter y finalidad. Presenta diversos caracteres:
 La gran extensión de su contenido, que puede abarcar todas las ramas del conocimiento
humano, en su aspecto teórico o práctico, científico o artístico.
 La marcada tendencia didáctica o de enseñanza, demostración y divulgación de la
verdad.
 La solidez del fondo y el constante empleo de razones y argumentos de fuerza lógica, con
predominio del convencimiento.
 El moderado y discreto embellecimiento de las formas de expresión, subordinadas
siempre a la claridad y al método.
 La uniformidad frecuente del auditorio, cuyo estado de cultura determina apreciables
grados o aspectos en la manifestación de la oratoriaacadémica.
 La superior cultura del orador académico, además de su especialización en una rama
determinada de conocimientos.
 El frecuente empleo de la lectura en las más altas y puras manifestaciones de
este género, que puede considerarse propia-mente uno transición entre la oratoria y
la didáctica.

Los distintos aspectos en que se manifiestan las conferencias, comprenden tres ciases
fundamentales: los discursos propiamente académicos, las conferencias de cátedra y, las
conferencias expositivas y de divulgación:
Discursos propiamente académicos: Son los discursos que se pronuncian en las
academias o instituciones y corporaciones de carácter científico o artístico. Se caracterizan
por el tono doctoral de la exposición.
Conferencias de cátedra: Compréndese aquí las manifestaciones de la oratoria
académica que presentan un más concreto y directo fin didáctico. Son los discursos que se
proponen la enseñanza y que admiten variedad de tonos, según el lugar o establecimiento
docente en que se pronuncian y el carácter del auditorio.
Conferencias expositivas y de divulgación: Integran el tipo de oratoria académica de
forma más variada, libre y personal. Son las conferencias en que se ofrece una disertación
sobre temas cien-tíficos o artísticos, sin una directa finalidad de enseñanza, pero en que se
divulgan en forma amena determinados conocimientos.
En cuanto a las ponencias que se presentan en las reuniones profesionales tienen una
estructura semejante al artículo científico. Además, no siempre son informes sobre trabajos
terminados, sino pueden informar el avance en que se encuentra el trabajo de investigación.
Generalmente, el tiempo que se asigna para sustentar una ponencia es muy corto (quince
minutos), por lo que, hay que tratar directamente los aspectos más importantes del estudio.
Cuando tiene que presentar cuadros o gráficos debe utilizar algún medio audiovisual.
La charla es una técnica de comunicación verbal por la cual una persona (charlista) hace
participar activamente a un grupo pequeño de oyentes (auditorio); a medida que le trasmite
información sobre un determinado temo. Se debe desarrollar en un ambiente con requisitos
mínimos de iluminación, ventilación y comodidad. Presenta las siguientes características:
 Técnica de comunicación activa (participativa).
 Técnica de corta duración (15 a 20 minutos); en horario cómodo para los participantes.
 Técnica utilizada para un auditorio no mayor de 35 personas.

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 Permite tratar temas de interés específico, en sus aspectos más relevantes.
 Además del medio de comunicación verbal, se auxilia de medios de comunicación
objetiva (pizarra, láminas, rotafolios, etc.).
 Se puede complementar con demostraciones o adiestramientos cuando los temas
necesitan apoyo de prácticas.
 Se realiza aprovechando días de reunión: festividades, ferias, asambleas, día de campo.
 La eficacia de una charla no se mide por lo que dice el charlista, sino por lo que retengo
el auditorio.
 Una charla es buena si logra su finalidad (sus objetivos).

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ALVA VIGO, Helí (1984). Metodología de la investigación bibliográfica para los
profesionales y estudiantes de las ciencias de la salud. Trujillo: Universidad Nacional de
Trujillo.
ARISTA M., L. Gildomero (1976). Aprendamos a aprender (2a. ed.). Lima: Gráfica Cavorr.
ARTILES VISBAL, Leticia. El artículo científico [en línea]. Disponible
en: http://www.angelfire.com/sk/thesishelp/artic.html [2005, 12 de enero].
CAMPOS ARENAS, Agustín; MEZA DUSEK, Cecilia y MURO LEÓN, Betty (1993). Manual
para la estructuración de la tesis universitaria. Lima: Universidad Femenina del
Sagrado Corazón.
CARREÑO HUERTA, Fernando (1975). La investigación bibliográfica : (breve guía para
la confección de trabajos escritos). México: Editorial Grijalbo, S.A.
DAY, Robert A. (1990). Cómo escribir y publicar trabajos científicos (3a. ed.). Washington:
Oreganización Panamericana de la Salud.
GARCÍA LUIS, Julio (1989). Cómo escribir artículos periodísticos y los géneros de
opinión. Lima: Causachun.
GAYOL FERNÁNDEZ, Manuel (1962). La técnica oratoria. En Teoría literaria (pp. 253-
286) (6a. ed.) (vol. 2). Guatemala: Cultural Centroamericana.
MARTINSSON, Anders. Guía para la redacción de artículos científicos destinados a la
publicación. [en línea]. Disponible
en: http://www.unet.edu.ve/~frey/varios/decinv/investigacion/guiaredaccion.html [2000,
12 de enero].
RIVAS GALARRETA, Enrique (2004). Cómo se elabora una monografía. Trujillo: Centro
Psicopedagógico "La Libertad".
RIVAS GALARRETA, Enrique (2003). Redacción de los informes de investigación
científica. Trujillo: Centro Psicopedagógico "La Libertad".
SABINO, Carlos (1994). Cómo hacer una tesis (2a. ed.). Caracas: Editorial Panapo
ZUBIZARRETA, Armando F. (1969). La aventura del trabajo intelectual (2a. ed.). Buenos
Aires: Fondo educativo Interamericano, S.A.
ENRIQUE RIVAS GALARRETA
Profesor de Filosofía y Ciencias Sociales.
Psicólogo, C.Ps.P. 8973.
Doctor en Educación.
Fecha de realización: 25 enero 2005.

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