La Papa Asunto de Interes

EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA
Lunes GRAN OPORTUNIDAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01
TÍTULO DE LA SESIÓN LA ABUNDANCIA DE PAPA Y OTROS CULTIVOS, UN ASUNTO DE
INTERÉS
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área Competencia/ capacidades
de aprendizaje?
5° y 6°
Convive y participa •Propone, a partir de un Explica qué es un asunto
democráticamente en la búsqueda diagnóstico y de la deliberación público.
PERSONAL SOCIAL
del bien común. sobre asuntos públicos,

acciones orientadas al bien
• Interactúa con todas las personas
común, la solidaridad, la
• Construye normas y asume
protección de personas
acuerdos y leyes
vulnerables y la defensa de sus INSTRUMENTO DE
• Maneja conflictos de manera
constructiva. derechos. Sustenta su posición EVALUACIÓN
• Delibera sobre asuntos públicos basándose en fuentes.
• Participa en acciones que Lista de cotejo
promueven el bienestar común
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

De orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes suman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechen, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque intercultural Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ APRENDIZAJES ESPARAMOS PROMOVER? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Que los estudiantes expliquen por qué la producción  Fichas de aplicación
de la papa y otros cultivos es un asunto público  Papelotes
 Plumones
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Presentación de la experiencia de aprendizaje.

EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA GRAN
OPORTUNIDAD
Explicamos la situación significativa
Karin y Luis viven en una comunidad de
Acobamba - Huancavelica donde se
cultiva la papa nativa, un día Luis le
dijo a Karin:
LUIS: Karin estoy emocionado porque
esta vez nuestra familia tuvo buena
cosecha de papa y porque este año sí
podremos celebrar fiestas patrias en
nuestra escuela.
KARIN: Sí, es muy cierto lo que dices
Luis, aunque solo me preocupa qué
haremos con toda esta bendición de la Pachamama y por otro lado también estoy emocionada de
celebrar fiestas patrias desde la escuela, aunque muchos de nosotros desconocemos las
costumbres y tradiciones de nuestra región.
Ante esta preocupación de Karin se les plantea los siguientes retos: ¿Cómo podemos
ayudar a las familias de Luis y Karin para afrontar esta situación? ¿Qué diferencia a
cada una de las regiones naturales de nuestro país?
Les explicamos que las familias también cultivan:
Explicamos que la experiencia tiene una duración de 5 semanas y durante esas 5 semanas
resolveremos los retos propuestos, además como producto elaboraremos una propuesta de
alternativas para aprovechar la buena cosecha de papa y otros productos y presentaremos platos
típicos de nuestra región.
Preguntamos:
 ¿Cuál es nombre de la experiencia?
 ¿Qué retos se nos presenta?
 ¿Qué productos presentaremos?
Después de haber explicado el desarrollo de la experiencia presentamos la siguiente situación.
Muchos agricultores en el Perú siembran diversos

productos; en algunos lugares se presentan casos
donde no hubo una buena organización en la
siembra originando abundante cosecha, corriendo el
riesgo de perder su producción.
En el mercado, les pagan muy poco, perjudicando
económicamente a muchas familias.
Preguntamos:
 ¿Qué problema identificas?
 ¿Por qué se presenta este problema?
Problematización
Teniendo en cuenta el caso y las preguntas anteriores preguntamos.
¿Consideramos qué la abundante producción de cultivos ¿es un asunto de interés que preocupa a
todos? ¿Por qué?
Se comunica el propósito de la sesión:
Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Respetar la opinión de los demás.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Análisis de información
Leemos la siguiente situación
Es bueno ser parte de nuestra comunidad; todas y todos nos

ayudamos, el otro día se enfermó el señor Juan conjuntamente con su
familia, lo cual les impedía llevar su cosecha al mercado. Nos
organizamos para llevar a la familia a la posta y así evitar que otros
pobladores corrieran el riesgo de enfermarse, ayudamos a vender sus
productos. Cuando surge un problema o una necesidad en las familias,
nos reunimos para buscar una solución que nos beneficie de manera
colectiva.
Preguntamos:
 ¿Qué hubiera pasado si los pobladores no llevaban a Juan y su familia a la posta?
 ¿Consideramos que estos son asuntos públicos? ¿Por qué?
 Qué quiso decir María al decir “Nos reunimos para buscar una solución que nos beneficie de
manera colectiva”
¡Tengan presente!
Aspectos que debemos mejorar con apoyo de
Los asuntos públicos
Nuestras necesidades y dificultades con la son todos aquellos hechos,
todos loscircunstancias
miembros de la o comunidad:
situaciones de índole
producción social, política,
de los cultivos ambiental,
son: Nuestra económica o cultural que pueden poner en riesgo el bienestar
......................................................................
comunidad se llama:
general y la convivencia armónica en su comunidad.
.................................................................... ......................................................................
...........................................................
....................................................................
................. ......................................................................
.................................................................... ..
........
TOMA DE DECISIONES
¡Tengan presente!
En grupos de clase
Conversamos: Los asuntos públicos son todos aquellos hechos, circunstancias o situaciones de índole so
política, yambiental,
Sobre nuestra comunidad económica
completamos o cultural
el siguiente que pueden poner en riesgo el bienestar general
esquema.
convivencia armónica en su comunidad.
Dibuja lo que más produce tu comunidad y explica si afecta a tu familia y comunidad la abundante
producción.
Responden la pregunta inicial.
 La abundante producción de cultivos ¿es un asunto de interés que preocupa a todos? ¿Por
qué?
Se concluye:
Todas y todos deben colaborar en la solución de los problemas que son de interés de todos, puesto
que son asuntos públicos que afectan al bienestar colectivo.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
- ¿Qué hemos aprendido?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
EXPERIENCIA: EL PERÚ Y SU PRODUCCIÓN AGRÍCOLA, UNA GRAN OPORTUNIDAD
La abundancia de papa y otros cultivos, un asunto de
SESIÓN: Personal social
interés
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
EVIDENCIA Explica qué es un asunto público
CRITERIOS
Explica porque la Respeta las opiniones de
producción de la papa y los demás mostrando
otros cultivos que realizan buen trato entre
las familias o comunidad compañeros
N° NOMBRES Y APELLIDOS
son un asunto público.
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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Lunes GRAN OPORTUNIDAD

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

del bien común. sobre asuntos públicos,

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

Presentación de la experiencia de aprendizaje.

Muchos agricultores en el Perú siembran diversos

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Es bueno ser parte de nuestra comunidad; todas y todos nos

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

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