INSTITUCION EDUCATIVA 3043 RAMÓN CASTILLA

2021
CARPETA DE RECUPERACIÓN LA NUEVA TRAVESÍA

Estimados Padres de Familia:

Esta carpeta de recuperación es un material propuesto por la Oficina Diocesana de

Educación Católica del Obispado de Carabayllo para el nivel de la Educación Básica
Regular; la cual permitirá que los estudiantes puedan continuar desarrollando las dos
competencias del área de Educación Religiosa:

COMPETENCIA 30. Construye su identidad como persona humana, amada por

Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.

COMPETENCIA 31. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario

con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.

El material propuesto se desarrolla dentro del marco de la estrategia “Aprendo en

Casa”, implementada por el MINEDU en el contexto de la emergencia sanitaria de la
Covid-19 y en el marco del enfoque por competencias. Con este material sus menores
hijos e hijas continuarán desarrollando su dimensión espiritual y religiosa para construir
con base sólida su proyecto de vida teniendo como fin último una auténtica vinculación
cristiana con el prójimo y el reconocimiento del valor intrínseco del ser humano.

Durante los meses de enero - febrero, sus hijos vivirán experiencias de aprendizajes
vivenciales que son esenciales para que demuestren en su actuar los aprendizajes
esperados de las competencias 30 y 31 del CNEB en el nivel del estándar de los ciclos
VI-VII

La carpeta de recuperación contiene ocho experiencias de aprendizaje autónomo,

cada una ella con sus respectivas actividades. Sin embargo, como en todo proceso de
aprendizaje se hace necesario continuar con el apoyo invaluable que ustedes como
mediadores nos han brindado en beneficio de sus hijos. Por ello, se considera
necesario brindar algunas pautas correspondientes a este periodo:
CARPETA DE RECUPERACIÓN LA NUEVA TRAVESÍA

• Las experiencias de aprendizaje, en el área de Educación Religiosa son ocho, cada una de ellas
tiene una estructura establecida, compuesta por diferentes actividades.
• Es importante que establezcan un horario de estudio a la semana para ir avanzando con cada
experiencia de aprendizaje propuesta dentro del marco de la estrategia “Aprendo en Casa”, pero
también para que se cuente con tiempo para el descanso y recreación.
• Es necesario continuar estimulando la lectura en nuestros estudiantes por ello
continuaran haciendo uso permanente de la biblia.
• Confiamos en que nuestros estudiantes, sus hijos pueden desenvolverse de manera
autónoma, sin embargo, nunca esta demás alguna orientación por parte de ustedes. Tratar de no
dejarlos solos, permanecer vigilantes en este proceso.
• Hay que tomar en cuenta que:
✓ Dentro del proceso de aprendizaje, el preguntarse a sí mismo es una las actividades
más importantes.
✓ Compartir sobre las experiencias a realizar o ya realizadas es una manera de anclar el
aprendizaje.
✓ Y, el preguntar a uno de los familiares por el tema a trabajar buscando un punto de
partida o referencia es lo más normal, pueden contarle lo que recuerden o lo que
saben, ello irá reforzando el aprendizaje.
✓ Las carpetas de recuperación desarrolladas deben ser enviadas al reincorporarse
en el mes de marzo colocando nombre apellido, grado y sección, consignando
también el nombre del docente a los siguientes correos:
Miluska Sánchez Padilla:
[email protected]
David Bustinza Cahuana:
[email protected]
Lourdes Alvarado Sánchez
[email protected]

“El proceso educativo cristiano como un conjunto orgánico de factores orientados a

promover una evolución gradual de todas las facultades del estudiante, de modo que
pueda conseguir una educación completa en el marco de la dimensión religiosa
cristiana” (Congregación para la Educación Católica, 1988). Por ende, se busca el
desarrollo de todas las dimensiones existentes en el ser humano para que nuestros
estudiantes sean buenos cristianos y honestos ciudadanos.

EQUIPO DEL ÁREA DE

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Oficina Diocesana de Educación Católica
ODEC - CARABAYLLO
 EDUCACIÓN
SECUNDARIA
RELIGIOSA

VII CICLO

3° Grado

Nombre y Apellido…………………………………
Grado………. Sección………
Docente…………………………………………….
 EDUCACIÓN SECUNDARIA

1
ACTIVIDADES Mis decisiones son mi futuro

¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Reconocer que las decisiones que tomamos repercuten en nuestro futuro.

• Leo el texto y observo las imágenes:

• Reflexiono sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Qué ocurre cuando tomamos malas decisiones?
.

b. ¿Las malas decisiones solo afectan a los demás o también me afectan?

c. Imagina, ¿cómo se sentirán los amigos de Luis?

.
• Subrayo aquellas aseveraciones que considero son correctas.
a. Mis decisiones deben favorecerme y no lastimar a los demás, debo buscar el bien común.
b. Lo más importante es lo que yo deseo sin importar cómo lo obtenga.
c. Toda decisión tiene consecuencias, sean estas positivas o negativas. Debo decidir
buscando el bien.
d. Actuar de manera correcta es agradable a los ojos de DIOS.
e. No me hace bien escuchar los consejos de los demás.

• Analizo, en tres líneas, la frase sobre: “Si tengo a Dios conmigo, me llevará por el buen
camino”.

• Recuerdo y dibujo alguna buena decisión que tomé y que me hizo feliz y a los míos también.

La decisión que tomé fue:

• ¡Muy bien! Ahora, leo la historia de Pablo, apóstol:

✓ ¿Pablo tomó buenas decisiones en su vida? ¿Cuál fue la errónea decisión y cuál fue la
correcta?
✓ ¿Qué hubiera pasado con Pablo si no hubiese cambiado? ¿Por qué?
✓ ¿Cambiar de decisión buscando el bien, es correcto? ¿Por qué?

• Completo el mapa visual con la información que hasta el momento voy recogiendo y
analizado”.
• En base a lo leído y analizado, redacto el final de la historia de Luis:

• Escribo dos aprendizajes que me deja el tema:

• Comparto, a través del diálogo, con un familiar mis conocimientos sobre: “lo Importante que
es tomar buenas decisiones y que me hagan feliz sin lastimar a los demás”.
• En comunión con mi familia rezo la siguiente oración:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

Competencia Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidad Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
Desempeño Expresa su fe mediante las decisiones que toma en su vida diaria y como estas pueden afectar
o beneficiar a sí mismo, a su prójimo o su hogar.
Indicadores de desempeño
C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Identifica las Identifica en el Identifica en el texto la Identifica en el texto Identifica en el texto
consecuencias texto las situación generadora las consecuencias de las consecuencias de
en una toma de consecuencias de de conflicto y sus las decisiones las decisiones
decisión los actos en la consecuencias en la tomadas y reflexiona tomadas y reflexiona
toma de toma de decisiones. sobre su actuar como sobre su actuar para
decisiones. buen cristiano. consigo mismo y para
con los demás.
Analiza la Reconoce en la Analiza de la historia Expresa, a raíz del Reconoce, que la
historia de historia del del personaje bíblico análisis de la historia toma de decisiones
personajes personaje bíblico las consecuencias de del personaje bíblico, tiene consecuencias
bíblicos la correcta y tomar una mala que el hombre es que afectan tanto a sí
errónea toma de decisión. capaz de evaluar sus mismo, como a su
decisiones. decisiones y optar por prójimo y a su entorno
una mejor. familiar.
Construye un Construye un mapa Construye un mapa Construye un mapa
Construye su mapa visual en el visual en el que visual en el que visual en el que
aprendizaje de que consigna la expresa que las incluye las decisiones incluye las decisiones
manera información decisiones correctas correctas que realiza correctas que realiza
autónoma estudiada. lo acercan a Dios y a en su diario actuar y en su diario actuar y
los demás. que lo acercan a Dios que lo acercan a Dios
y a los demás. y a los demás y
socializa en familia.
2
ACTIVIDADES El agua elemento renovador de vida

¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Valorar el agua como recurso natural que renueva y genera vida.

• Reflexiono:
✓ ¿El agua es un elemento natural importante para todos?
✓ ¿Qué beneficios aporta el agua a la vida en el mundo?

• Ahora, leo y doy respuesta a las preguntas:

• Luego de leer respondo a las siguientes preguntas:

a. ¿Las áreas verdes continuarán existiendo sin la ayuda del agua?

.
b. ¿En qué ritos de la Iglesia se usa el agua?

.
c. ¿Cuál será el significado del agua para la Iglesia?
• Busco y transcribo la siguiente cita bíblica: Mt 3, 13-17

• Con la información del texto bíblico completo el esquema.

• Investigo y doy respuesta a las siguientes interrogantes.

a. ¿Qué es el Bautismo

b. ¿Por qué se usa el agua para bautizar?

c. ¿Qué es el pecado?
• Ahora, leo el texto presentado y reflexiono:

• Uno con una flecha la columna de palabras con su significado. Son las mismas palabras
subrayadas del texto leído.

a. Celebración litúrgica.
b. Perder la gracia de DIOS.
c. Sacramento de iniciación a la vida cristiana.
d. Cambiar.
e. Volverlo puro y limpio.
f. Elemento preciado para la vida.

• Escribo un texto sobre la importancia del agua en el sacramento del Bautismo. Me ayudo de
la investigación que realicé y los conocimientos aprendidos. (En 7 líneas)

• Converso con el familiar de mayor edad sobre mis nuevos conocimientos ¡Seguro que me
cuenta cómo fue su Bautismo!
• Elaboro un compromiso sobre valorar el agua como un elemento importante para vida

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2

Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
Capacidad Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Desempeño Identifica el agua como elemento generador de vida espiritual para todo cristiano.
Indicadores de desempeño
C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Identifica la Identifica en el Identifica en el texto Identifica en el texto Identifica en el texto
importancia texto el agua el uso del agua en la el significado del el significado del
del agua en como elemento Iglesia y para el agua en el agua en el
los ritos necesario para la cristiano. sacramento del sacramento del
litúrgicos vida. Bautismo y su Bautismo y su
importancia para el importancia en los
cristiano. ritos litúrgicos.
Analiza el Reconoce en el Investiga a raíz del Expresa los efectos Expresa los efectos
pasaje bíblico pasaje bíblico pasaje bíblico el del agua en el del agua en el
que Jesús fue significado del agua. sacramento del sacramento del
bautizado en el Bautismo. Bautismo y su
río Jordán. importancia para
todo cristiano.
Escribe un texto Escribe un texto Escribe un texto Escribe un
Construye su sobre la sobre la importancia sobre la importancia compromiso de
aprendizaje importancia del del sacramento del del sacramento del seguir el ejemplo de
de manera sacramento del bautismo tomando bautismo para su Jesús a partir del
autónoma bautismo. en cuenta los vida diaria tomando reconocimiento del
conocimientos en cuenta los significado de
ser bautizado.
aprendidos. conocimientos
aprendidos.
3

3
ACTIVIDADES La buena alimentación está en la naturaleza

¡Empecemos!

El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Asumir el compromiso de velar por nuestra salud como hijo de DIOS.

• Leo el siguiente texto:

• En base al texto leído, recuerdo y respondo a las preguntas:

✓ ¿Qué dejaron de comer las personas del pueblo?
✓ Para estar sanos ¿qué alimentos deberíamos comer?
✓ ¿Qué nos regaló Dios de la naturaleza que podemos consumir?

• ¡Muy bien! Ahora leo la siguiente cita bíblica Génesis 1, 11-12

 Respondo a las interrogantes propuestas:

✓ ¿Qué nos ha regalado Dios en la naturaleza?

✓ Y ¿Qué alimentos comemos más en casa?
✓ ¿Por qué Dios nos ha regalado tantos alimentos saludables?

• ¡Excelente! Así es:

“Dios nos quiere tanto que nos regaló muchas
plantas que tienen semillas para volverlas a sembrar,
esperar a que crezcan y comerlas para estar fuertes
y sanos. Además, Dios, también creó a los animales
para que a través de su carne nos den muchas
proteínas”.

• Menciono alimentos saludables y aquellos que no lo son

• Escribo mi opinión sobre: “A DIOS le gusta que nos mantengamos con salud”.

.
• Respondo verdadero (V) o falso (F) según convenga.

a. Dios creó las plantas y animales para que estén al servicio del ser humano
para su supervivencia.
b. Es responsabilidad de todo ser humano velar por su bien, es decir, por su
buena alimentación.
c. Debo hacer uso indiscriminado de las plantas y animales aún si sé que
estos pueden extinguirse.
d. Si mis padres desean mi bienestar cuanto más Dios que es mi Padre
celestial.
e. Debo preferir dulces y gaseosa a consumir aquellos alimentos que mis
padres me preparan todos los días.

• Creo una historia pequeña sobre la alimentación saludable en la que participen el Niño y
Dios.

_ _
_ _
_ _
_ _
_ _.

_ _
_ _
_ _
_ _
_ _.
• Escribo tres comentarios de lo que aprendí.
✓ .
✓ .
✓ .

• Socializo en familia sobre la importancia de mantenernos saludables de cuidar una buena

alimentación y de valorar los alimentos que la naturaleza, creación de Dios, nos provee.

• Redacto un compromiso sobre

asumir la responsabilidad de velar
por mi salud y cuidar de mí
responsablemente como Dios lo
desea.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

Competencia Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidad Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que
profesa.
Desempeño Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo
y de la naturaleza como creación de Dios.
Indicadores de desempeño
C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Reconoce la Identifica en el Reconoce a través Reconoce en el texto Reconoce en el texto la
importancia de texto que hay del texto las la importancia de importancia de
la salud. alimentos bondades de los mantenerse sano Mantenerse sano
perjudiciales para alimentos consumiendo de los consumiendo de los
la salud de toda saludables para su frutos creados por frutos creados por Dios
persona. bienestar y el de Dios. y plantea ejemplos.
sus
semejantes.
Analiza los Reconoce en la Reconoce que Dios Comprende que Dios Expresa que Dios al
mensajes cita bíblica el acto nos regaló la en su acto creador crear las plantas, frutos
bíblicos creador de Dios en naturaleza para nos regala los frutos y y semillas lo hizo para la
las plantas, frutos hacer buen uso de vegetales para subsistencia de todo ser
y semillas. ella. mantenernos con vivo.
salud.
Crea una historia Crea una historia Crea una historia Crea una historia sobre
Construye su sobre la sobre la sobre la buena la buena alimentación
aprendizaje de alimentación responsabilidad de alimentación reconociendo que en
manera saludable y evitar llevar una reconociendo que en los frutos está el acto
autónoma enfermedades. alimentación los frutos está el acto creador de Dios en ellos
saludable para s í creador de Dios en y, la comparte a través
mismo y sus ellos. de un audio.
semejantes.
4
ACTIVIDADES Cuidando la casa común desde las plantas

¡Empecemos!

El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Reconocer su rol como cristiano en el cuidado de la Casa Común

“No es propio de los habitantes de este planeta vivir cada vez más inundados de cemento,
asfalto, vidrio, metales, privados el contacto físico con la naturaleza”
(S.S. Papa Francisco. Laudato Si)

✓ ¿Cada vez hay más vegetación en nuestra localidad?

✓ ¿Qué puede estar sucediendo con los bosques?

• Leo el siguiente texto:

Los árboles son plantas increíbles. Cada uno de ellos es un

ecosistema en sí mismo, pues en ellos habitan aves,
insectos y animales pequeños, un ecosistema que se ha de
tratar de cuidar. Las plantas y árboles nos proveen de
oxígeno para nuestra subsistencia, aunque también nos
proveen de alimentos como los manzanos, limoneros,
avellanos.
En la actualidad, vemos como a pesar de las bondades que nos ofrecen, el ser humano
hace uso de sus recursos de manera indiscriminada, provocando un impacto negativo
en la estructura y función del ecosistema arriesgando la vida de miles de especies
vegetales y animales.
El ser humano no se excluye porque a pesar que es
el principal agente destructor y causante de la
contaminación de nuestro plantea, “casa común”,
también es afectado por sus consecuencias.
Hoy, existen varias instituciones que promueven la forestación, el reciclaje, el cuidado
del agua, entre otros. La Iglesia, ¿se excluye de promover el cuidado de la Tierra? ¿Solo
el Papa Francisco ha demostrado preocupación por el aumento de la contaminación?
¿Conoces algún personaje de la Iglesia que ha mostrado interés por la naturaleza?
• Analizo y respondo a las interrogantes:
✓ ¿Por qué es importante cuidar de los bosques?
✓ Según el texto, ¿a qué se le llama “Casa Común”?
✓ Al perder los bosques, ¿solo perdemos la vegetación? ¿qué más perdemos?
✓ Dios nos regaló la naturaleza ¿podemos hacer uso de ella como queramos?

• ¡Muy bien! Ahora, completo el cuadro con la información recogida hasta el momento

¿QUÉ ACCIONES DEBO EVITAR PARA CUIDAR DE LAS PLANTAS Y BOSQUES?

a. .

b. .

c. .
d. .

• ¡Excelente! Busco y transcribo la cita bíblica: Génesis 1, 29.

✓ ¿El ser humano puede hacer uso indiscriminado de todo cuanto existe en la tierra?
✓ ¿Qué será lo que nos pide Dios?

• Habiendo leído la cita bíblica, observo la imagen y comento lo que veo:

• ¡Bien! Completo el esquema visual con mis aportes.

• ¡Sabías qué!

En el año 1182, nace en la ciudad italiana de Asís,

san Francisco de Asís, hijo de padre comerciante y de
madre de familia noble. Tuvo una juventud dispersa y
sin preocupaciones ni responsabilidad, pero al conocer a
Jesús cambió su vida, deja su casa para vivir en pobreza,
penitencia y oración. Ayudaba a los pobres, necesitados,
cuidaba y disfrutaba la naturaleza… él decía: “Todas las
cosas de la creación son hijos del Padre y hermanos de
hombre… Cada criatura en desgracia tiene el mismo derecho
a ser protegida” … Algunos amigos imitaron su forma de
vivir y pensar llegando a ser doce los que compartían los
mismos deseos de pobreza, servicio y respeto a la creación
de Dios.

• En base a la lectura leída reflexiono a las interrogantes propuestas:

✓ ¿La preocupación por el cuidado de la diversidad es actual?
✓ ¿Cuál habrá sido la motivación de Francisco de Asís para preocuparse por el
cuidado de la naturaleza?
• Redacto tres comentarios de lo que aprendí sobre reconocerse como responsable del
cuidado de la vegetación.
✓
✓
✓
• Socializo en familia sobre la importancia de ser responsables con el cuidado de la Casa
Común y establezco acuerdos para cambiar alguna actitud generadora de perjuicio a la
vegetación. Lo más importante es vivir todos en una convivencia armónica en nuestra Casa
Común.

• Redacto un compromiso sobre:

“Su rol como agente protector de

las plantas y bosques como
parte de nuestra Casa Común,
la Tierra”.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4

Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidad Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Desempeño Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, respeto y responsabilidad con el cuidado
de la naturaleza.
Indicadores de desempeño
C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Reconoce la Reconoce en el Reconoce en el texto Reconoce que la Reconoce que la situación
importancia de texto los beneficios la importancia de las situación actual por la actual por la que pasan los
las plantas y de las plantas y plantas y bosques que pasan los bosques es producto de la
bosques. bosques para el ser para la subsistencia bosques es producto mano del ser humano y
humano. de todo ser vivo. . de la mano del ser propone alguna acción a
humano. tomar.
Analiza los Reconoce en el Reconoce en el texto Expresa que la Expresa que la creación de
mensajes texto bíblico que bíblico la importancia creación de Dios Dios debe ser cuidada
bíblicos y Dios entrega al de las plantas y debe ser cuidada porque de ella nos
personaje de la hombre las árboles frutales para porque de ella nos alimentamos y, en ella
iglesia plantas y frutos. el hombre. abastecemos y Habitan especies animales.
alimentamos.
Completa el Completa el Completa el Completa el esquema
Construye su esquema visual con esquema visual con esquema visual con visual con sus aportes
aprendizaje de los conocimientos sus aportes sobre el sus aportes sobre el sobre el cuidado de las
manera adquiridos sobre el cuidado de las cuidado de las plantas y bosques como
autónoma cuidado de las plantas y bosques plantas y bosques regalo de Dios para
plantas y bosques. para el bienestar de como regalo de Dios beneficio de todo ser vivo y
los seres vivos. para beneficio de lo comparte con un
todo ser vivo. familiar a través de una red
social.
 ME AUTOEVALUO PARA MEJORAR

Con estos semáforos evaluaremos nuestro desempeño durante

El mes de enero. Para ello tendrás que colorear de acuerdo a tu
Trabajo realizado y conforme a la leyenda.
Cada semáforo corresponde a una actividad realizada, aquí te
presentamos los ítems a responder, te pedimos seas honesto
contigo mismo.

➢ He desarrollado mis actividades en el tiempo oportuno.

➢ Reflexione en cada una de mis actividades.
➢ Luego de desarrollar mi actividad he asumido mi rol como hijo de Dios.

ACTIVIDAD N° 1 ACTIVIDAD N° 2

ACTIVIDAD N° 3 ACTIVIDAD N° 4

En inicio Que me gustaría mejorar en mis siguientes actividades

En proceso

Logrado
5
ACTIVIDADES Conociendo mis emociones

¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Discriminar mis emociones para agradar a Dios

BUSCANDO EL COMÚN DENOMINADOR

• Observo atentamente estas imágenes y coloco en el rectángulo las emociones que se
asemejan a las tres y escribo por qué las personas actúan de esa manera

LA BIBLIA NOS HABLA DE UN SENTIMIENTO HERMOSO: 1 Co. 13,4-7

“El amor es paciente y muestra comprensión. El amor
no tiene celos, no aparenta ni se infla. No actúa con
bajeza, ni busca su propio interés, no se deja llevar con
la ira y olvida lo malo. No se alegra de lo injusto, sino
que se goza en la verdad. Perdura a pesar de todo, lo
espera todo y lo soporta todo”
1. ¿Qué emociones menciona el texto, en que se
diferencian?
……………………………………………………………………………
2. ¿Qué fomenta que las personas se amen
mutuamente?
……………………………………………………………………………
3. ¿Cuál fue la primera historia donde una persona
no regulo sus emociones y mató a su hermano?
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………
 • Leo el siguiente texto y subrayo las ideas relacionadas a Caín y Abel

a) La Biblia habla de la historia de

Caín y Abel: “Adán se unió a
Eva, que quedó embarazada y
dio a luz a Caín. Entonces dijo:
“Gracias a Yahvé tuve un hijo”
Después dio a luz a Abel, el
hermano de Caín. Abel fue
pastor de ovejas, mientras que
Caín era agricultor. Pasado
algún tiempo, Caín presentó a
Yahvé una ofrenda de los
frutos de la tierra. También
Abel le hizo una ofrenda,
sacrificando los primeros
nacidos de sus rebaños y
quemando su grasa.
A Yahvé le agradó Abel y su ofrenda, mientras que le desagradó Caín y la suya. Caín se enojó mucho y
andaba cabizbajo. Yahvé le dijo: “¿Por qué andas enojado y con la cabeza baja? Si obras bien andarás con
la cabeza levantada. En cambio, si obras mal el pecado está a las puertas como fiera al acecho: ¡Tú debes
dominarlo!” Caín después dijo a su hermano Abel: “Vamos al campo” Y cuando estaban en el campo Caín
se lanzó contra su hermano Abel y lo mató.
Aunque eran hermanos existen diferencias de emociones en ambos: Abel tenía un corazón tierno,
amoroso hacia Dios. Le iba bien en su trabajo porque actuaba correctamente. Caín, por el contrario, era
celoso, interesado y resentido. Cuando Abel presenta su ofrenda, le da a Dios lo mejor y sigue sus
indicaciones: las sacrifica, y se las ofrece por amor por lo que tiene y a Dios le agrada su disposición, su
obediencia, fe y amor. En cambio, Caín, le presenta sus frutos de su trabajo, por cumplir con lo establecido,
de aparentar que era sincero y querer una recompensa por lo que hizo, es decir, obtener de Dios
beneficios.

• Luego de haber leído el texto, completo el siguiente cuadro de doble entrada y

establezco las diferencias entre las emociones de Caín y Abel, según los referentes
planteados:

HERMANOS
REFERENTES CAÍN ABEL
¿A qué se dedicaba?

¿Qué sentimientos
caracterizaba a su
persona?

¿En qué consistió su

ofrenda?

¿Por qué ofreció su

ofrenda a Dios?
ORACIÓN: Escribe una oración a Dios por tener a tus hermanos o primos y pídele que la relación con
ellos mejore, que no te dejes llevar por la cólera ni la envidia, sino por el amor. Recuerda que Dios y tus
padres los aman y para ellos no hay diferencias entre ustedes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
transcendente
Capacidad Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
transcendente.
Desempeño Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones y asume actitudes de cambio
Indicadores de desempeño

C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Identifica Intenta identificaIdentifica algunas Identifica todas las Identifica todas las
emociones en una de las emociones emociones que son emociones que son
emociones de las tres que son comunes comunes en las tres comunes en las tres
imágenes en las tres imágenes imágenes y establece
imágenes. diferencias
Análisis Intenta reconoce Reconoce algunas Reconoce todas las Reconoce todas las
emociones que emociones que emociones que se emociones que
bíblico ubica en el texto ubica en el texto encuentran en el encuentra en el texto
bíblico. bíblico. texto bíblico. bíblico y las diferencia
de las identificadas en
las imágenes
anteriores.
Menciona Establece algunas Establece todas las Establece las
emociones de diferencias entre diferencias entre diferencias entre las
Establece Caín y Abel sin las emociones de las emociones de emociones de Caín y
diferencias diferenciarlas. Caín y Abel, según Caín y Abel, según Abel, según los
los referentes los referentes referentes planteados
planteados. planteados. y analiza sus
consecuencias.
 6
ACTIVIDADES La oración, cura nuestro interior

¡Empecemos!

El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Reconocer que la oración nos cura y comunica con Dios

• Leo la siguiente historia:

• Ahora, contesto las siguientes preguntas:

1 ¿Qué pidió el herido al voluntario?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------

2 ¿Qué relación encuentro entre la Biblia y la oración con Dios?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
• Ordeno las letras y encuentro el nombre de distintas oraciones cristianas
 • Elijo una oración, la busco en internet y la recito con mi familia

• Escribo una oración para cada uno de estos personajes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3

Competencia Asume el encuentro personal y comunitario con Dios
Capacidad Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral
Desempeño Expresa el amor de Dios con diversas acciones siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús
Indicadores de desempeño
C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Identifica Intenta reconocer Reconoce la Reconoce la Reconoce la
la importancia de importancia de la importancia de la importancia de la
ideas la oración para oración para sanar el oración para sanar oración para sanar
relevantes sanar el cuerpo cuerpo respondiendo el cuerpo el cuerpo
con dificultad en algunas preguntas respondiendo respondiendo
las respuestas todas preguntas todas preguntas y
una reflexión
Análisis Intenta identificar Identifica formas de Identifica formas de Identifica formas de
formas de oración oración mediante la oración mediante la oración mediante la
bíblico mediante la lectura de historietas lectura de lectura de
lectura de y formación de Historietas y historietas, forma
historietas y algunas frases. Formación de frases y párrafos
formación de frases.
algunas frases
Compromiso Intenta escribir Escribe algunas Escribe diversas Escribe diversas
algunas oraciones oraciones de acuerdo oraciones de oraciones de
de acuerdo a la a la actitud de acuerdo a la actitud acuerdo a la actitud
actitud de personajes de personajes de personajes y
personajes contextos
7
ACTIVIDADES Somos únicos e irrepetibles

¡Empecemos!
El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Valorar que cada persona es única e irrepetible, semejante a Dios.

• Observo las imágenes y leo el siguiente texto:

Hoy, en la escuela, Ana conoció a dos alumnos

nuevos, Mateo e Ignacio, hermanos gemelos. A
primera vista son idénticos, tienen la misma
estatura, sus ojos son iguales, pero el tono de voz
es diferente, así como algunos gestos, cuando
comenzaron a conversar, Ana se percató que la
personalidad y hobbies, de cada uno, eran
diferentes, entonces se preguntó: ¿Todos somos
iguales por pertenecer a la misma familia? ¿Qué es
lo que nos hace diferentes a los demás? ¿Dios creó
a los seres humanos iguales entre sí? ¿Por qué Dios
nos creó tan distintos a los demás?

• Reflexiono el texto leído y respondo sobre las siguientes preguntas:

a. ¿En qué aspectos radica nuestras diferencias?

b. ¿Qué sucedería si todos, en tu familia, fuesen iguales?

.
• Al reconocer que no somos iguales, completo el esquema con las cualidades que me hacen
diferente dentro de mi hogar.

✓ Ser diferente a los demás ¿Me hacen una persona única? ¿Yo soy importante?
✓ ¿Es importante ser irrepetibles? ¿Por qué?

• Leo y copio la cita bíblica del Génesis 1, 27:

.
• Habiendo trabajado el ejercicio anterior, opino sobre: “¿Cómo me siento cuando me dicen
que no hay en el mundo otra persona igual a mí?”.

• En base a lo trabajado, escojo a dos miembros de mi familia y completo el siguiente

esquema con sus cualidades o características:

Qué le gusta comer:

Cuál es el color de sus ojos:
FOTO Le gusta dedicar su tiempo a
(pegar) Cómo es su cabello:
Cuál es su curso favorito:

Qué le gusta comer:

Cuál es el color de sus ojos:
Le gusta dedicar su tiempo a FOTO
Cómo es su cabello: (pegar)
Cuál es su curso favorito:

• ¡Muy bien!... Ahora reconozco las cualidades únicas de un amigo/a:

Mi ,

Mi es únic no hay otr como , por tanto, el ser irrepetible es

lo más valioso que tiene. Ningún ser humano en toda la historia se pareció ni se
parecerá a . ¡Porque Dios nos formó como personas únicas y especiales!
 ✓ ¿Puedo afirmar que, entre mi familia y mis amistades, no hay dos personas idénticas?
¿Por qué?
✓ ¿Cómo demuestro a mis padres y seres queridos lo importante que soy al ser
irrepetible?
✓ ¿Es importante reconocer que soy valioso? ¿Por qué?
✓ Reflexiono: Me imagino en un mundo donde todos somos iguales ¿Me agrada lo que
veo?

• Elaboro una cartilla sobre mí en la que menciono todas las cualidades que me hacen único
e irrepetible.
• Comparto, a través del diálogo, con un familiar mis conocimientos sobre lo valioso que somos al ser
únicos e irrepetibles.

• En comunión con mi familia rezo la siguiente oración:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

Competencia Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
transcendente
Capacidad Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y
transcendente.
Desempeño Reconoce el amor de Dios desde la creación, respetando la dignidad y libertad de
la persona humana.
Indicadores de desempeño
C B A AD
(0-10) (11-13) (14-17) (18-20)
Identifica Identifica en el Identifica en el Identifica, a raíz Identifica, a raíz del
diferencias y texto texto diferencias y del texto, sus texto, sus
semejanzas en semejanzas en semejanzas en los características características
las personas las personas. miembros de su personales y se personales y se
familia y reconoce como reconoce como único
reflexiona sobre único e e irrepetible y, aporta
ellos. irrepetible. ejemplos cercanos.
Analiza Reconoce en el Reconoce en el Expresa que es Expresa que es
mensajes mensaje bíblico mensaje bíblico creado a imagen creado a imagen y
bíblicos algunas palabras algunas palabras y semejanza de semejanza de Dios a
vinculadas a ser vinculadas a ser Dios a partir de partir de la reflexión
similares. imagen y la reflexión bíblica y reconoce sus
semejanza de bíblica. cualidades.
Dios.
Elabora una Elabora una Elabora una Elabora una cartilla
Construye su cartilla en la que Cartilla de cartilla de de identidad
aprendizaje de indica algunas identidad identidad personal en la que
manera características personal en la personal en la expresa sus
autónoma personales. que indica que indica las cualidades que lo
características cualidades que hacen único e
personales y lo hacen único e irrepetible y la
añade su huella irrepetible. comparte por correo
digital. a varios compañeros.
8
ACTIVIDADES
Cuidado de la salud física y espiritual.

¡Empecemos!

El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Valorar la importancia que tiene el cuidado de la salud espiritual.

• Leo el siguiente texto:

Luciana y Elena son amigas, ellas comparten juegos, pasear en bicicleta, ver películas
y el refrigerio cuando van al colegio. Ambas llevan loncheras nutritivas con fruta y agua
fresca, pero, a Elena le gusta más los snacks, chicles y gaseosas que venden en el
quiosco.
Un día Luciana observa que Elena tiene manchas oscuras en
algunos dientes. En casa su mamá le dice que esas manchas
sin caries que con el tiempo provocan mucho dolor por lo que
hay que comer saludable y lavarse los dientes con frecuencia.
“Te invito” dijo un día Elena con la boca llena de gomitas a
Luciana, pero ella no aceptó aconsejándole que deje de comer
cosas que no aportan nutrientes, Elena se encogió de hombros
y se fue a jugar.
La siguiente semana Elena faltó a clases y Luciana preocupada le pidió a su mamá que
llame a la mamá de su amiga para saber de ella. Lo que había pasado era que la
picadura en sus dientes hizo que se le cayeran antes de tiempo y con mucho dolor,
además el médico dijo que tenía anemia. ¿Habrá entendido Elena la importancia de la
buena alimentación? ¿Qué hubiera pasado si no la atiende el médico? ¿A Dios le
agradará que nos mantengamos con salud?

• Razono y respondo a las siguientes preguntas:

a. ¿Crees que la comida saludable es beneficiosa solo para los pequeños?
b. Cuando Elena enfermó, ¿cómo crees que era su estado de ánimo
c. ¿Solo se puede perder la salud física?
d. ¿Conoces algún personaje de la Biblia que recupera la salud?
• Leo y transcribo la siguiente cita bíblica Mt 8, 14 – 15

_ _
_ _
_ .

• Ordeno las palabras y organizo las oraciones en el cuadro según el orden de los hechos:

__________________________________________.
__________________________________________.
__________________________________________.
__________________________________________ .

• Reflexiono para responder a las preguntas.

a. Cuando estamos enfermos, ¿cómo es nuestro estado de ánimo?
b. ¿Crees que la salud da alegría? ¿Por qué?
c. ¿Podemos enfermarnos espiritualmente?
d. ¿Crees que la oración ayuda a estar saludable espiritualmente?

• Recuerdo y anoto dos momentos en los que estuve enfermo y malhumorado y dos en los
que estuve sano y feliz.
• ¡Leo una historia interesante!

• Recapacito sobre las formas de alcanzar la salud espiritual.

❖ ¿En algún momento, sin estar enfermo, me he portado mal con mi familia
amigos?
❖ Mi actitud ¿habrá puesto tristes o molestos a los demás?
❖ ¿Cómo puedo encontrar a Jesús para tener salud espiritual?
❖ ¿La oración diaria será útil para este fin?

La oración es un don de Dios.

Por medio de ella podemos hablar con Él.
La oración perfecta es el Padre Nuestro.
También podemos dirigirnos a Dios de otras maneras.
Haciendo uso de fórmulas más sencillas.
Lo más importante siempre será que las digamos con
cariño sincero confiando en su amor.
• Repaso las historias de la suegra de Pedro y de Esaú, y reconozco los aspectos comunes
pintándolos con un color que me agrade.

La suegra de Pedro tenía un malestar Esaú tenía un malestar espiritual.

físico.

A Dios no le interesa si estamos sanos El encuentro con Jesús nos

o enfermos. cambia y hace feliz.

La salud física y espiritual nos pone

Solo la medicina cura el espíritu.
de buen ánimo.

• Voy completando mi conocimiento sobre la salud integral del cristiano y coloco en las
columnas aspectos que considero son necesarios para mantenernos saludables.
SALUD FÍSICA SALUD ESPIRITUAL

• Creo una oración similar al ejemplo y procuro conversar con Dios a través de ella todas las
mañanas al levantarme.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 3
Competencia Asume el encuentro personal y comunitario con Dios
Capacidad Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral
Desempeño Participa responsablemente en el cuidado de su salud física y espiritual
Indicadores de desempeño
C (0-10) B (11-13) A (14-17) AD(18-20)
ANÁLISIS DE Intenta identificar Identifica los Identifica los Identifica los
CASO los beneficios, beneficios, estados beneficios, estados de beneficios, estados de
estados de ánimo de ánimo de una ánimo de una ánimo de una persona
de una persona persona enferma personaenferma en el enferma en el caso
enferma en el caso en el caso caso presentado y lo presentado y lo
presentado presentado relaciona con un relaciona con un hecho
hecho bíblico bíblico y su
propia experiencia
COMPRENDE Relaciona su Relaciona su Relaciona su Relaciona su
EL MENSAJE experiencia experiencia experiencia experiencia personal
BIBLICO personal de salud personal de salud personal de salud de salud espiritual
espiritual con espiritual con espiritual con con experiencias
experiencias experiencias experiencias vividas vividas por
vividas por vividas por por personajes personajes bíblicos
algunos personajes bíblicos previa previa comprensión
personajes bíblicos previa, comprensión de la de salud física y
bíblicos. desarrolla algunas Salud física y espiritual mediante
actividades de espiritual mediante actividades de
comprensión actividades de Secuencia e
secuencia lógica inferencias

ORA EN Intenta crear una Crea una oración Crea una oración y Crea una oración y
COMUNIDAD oración de e intenta asumir el asume asume compromisos
alimentarse compromiso de compromisos de de alimentarse
espiritualmente alimentarse alimentarse espiritualmente
espiritualmente espiritualmente mediante la oración,
mediante la mediante la oración, motiva a otro familiar
oración, siempre. siempre. a orar juntos
 PONTE DE PIE Y OBSERVA

AUTOEVALUACIÓN

Ahora que ya has culminado piensa en tu trabajo y

cómo ha sido tu proceso. Luego contesta estas preguntas:

1.- ¿Qué he aprendido en el desarrollo de mis actividades?

……………………………………………………………………..

……………………………………………………………………..

………………………………………………………………………
2.- ¿Qué he hecho muy bien durante el desarrollo de mis actividades?

……………………………………………………………………….

………………………………………………………………………

……………………………………………………………………….

Colorea la diana de evaluación de acuerdo al desempeño de tu trabajo. Confió en tu honestidad.

Realizo mis
actividades Investigué
con alegría y aquello que
no conocía
entusiasmo

He cambiado mi Mi relación con Dios y

actitud luego de con el prójimo se
haber realizado fortaleció luego de
mis actividades realizar mis actividades

2.-Pocas 3.-Muchas
1.-Nunca 4.-Siempre
veces veces

¡FELICITACIONES POR TU
ESFUERZO¡