Influencia Del Estilo de Crianza Parental en La Inteligencia Emocional en Adolescentes de La Zona Rural Del Norte de Perú
Influencia Del Estilo de Crianza Parental en La Inteligencia Emocional en Adolescentes de La Zona Rural Del Norte de Perú
Influencia Del Estilo de Crianza Parental en La Inteligencia Emocional en Adolescentes de La Zona Rural Del Norte de Perú
Autores
Polin-Andrade1
Filiación:
1
Universidad Peruana Unión, Escuela Profesional de Psicología, Tarapoto, Perú
RESUMEN
La crianza que los padres brindan, cumple un rol muy fundamental en muchos aspectos
fue de 204 estudiantes, 128 mujeres (62.7%) y varones 76 (37.3%), entre 11 a 16 años.
ambas variables.
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Palabras clave: Inteligencia emocional; Estilos de crianza, Adolescentes.
ABSTRACT
The upbringing that parents provide plays a very fundamental role in many aspects and
for this reason this research has been carried out. Objectives: To determine the
study. The sample consisted of 204 students, 128 women (62.7%) and 76 men (37.3%),
between 11 and 16 years old. The Steinberg Parenting Styles Scale and the BarOn ICE
Emotions Intelligence Inventory were used. Results: The dimensions of parenting styles
Conclusions: It was concluded that there is a highly significant correlation between both
variables.
RESUMO
aspectos e por isso esta pesquisa foi realizada. Objetivos: Determinar a relação entre
204 alunos, 128 mulheres (62,7%) e 76 homens (37,3%), com idades entre 11 e 16 anos.
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altamente significativa entre os fatores de inteligência emocional (r = 0,495 **; p =
0,000). Conclusões: Concluiu-se que existe uma correlação altamente significativa entre
as duas variáveis.
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INTRODUCCIÓN
Durante los primeros años de vida resulta prácticamente imposible separar el desarrollo
afectivo y el desarrollo social, pues ambos van de la mano y, en gran medida, son los
lo que "una sólida base afectiva posibilita al niño abrirse al mundo físico y social con
seguridad y confianza, actuando dicha base como facilitadora de una adecuada evolución
familiar donde los niños aprenden de sus padres su base de conocimiento emocional, así
modelo de sus hijos, pues las interacciones emocionales con el cuidador, además de
fomentar el desarrollo emocional del niño, influyen en la maduración de las partes del
La inteligencia emocional se ha relacionado con varias facetas del éxito personal y social
como son el bienestar psicológico, el rendimiento académico entre otras. Las emociones
próximo. Esta palabra de inteligencia emocional es largamente estudiada a partir del siglo
serán completos hasta que no puedan describir adecuadamente estos factores. Pero Barón
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le da un realce más al estudio y lo define como habilidades personales, emocionales,
demandas.
Muchos estudios han investigado los efectos del estilo de crianza en el desarrollo
las funciones psicosociales del hijo y con los sentimientos de soledad y depresión
(McDowell, Parker & Wang, 2003). Los estilos parentales autoritarios se han asociado a
depresión en adolescentes (Liem, Cavell y Lustig, 2010). Por otro lado, estudios hechos
con adolescentes disruptivos muestran que el estilo autoritario es el menos efectivo para
rural de Jaén, también se determinará la relación que existe las dimensiones de estilo de
2
METODOLOGÍA
realizar manipulación alguna en las variables, así mismo de alcance correlacional, que se
Baptista 2010).
de las zonas rurales de Jaén desde el primer año hasta el quinto año de educación
En criterios de inclusión: Ambos sexos deben ser elegidos voluntariamente, para llenar el
Criterios de exclusión: se excluirá a las personas que no terminen las encuestas y también
INSTRUMENTOS
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Se utilizó la escala de estilo de crianza desarrollada por Lawrence Steinberg (Lamborn,
grado en que el padre es percibido como controlador o supervisor del comportamiento del
adolescente. Mediante el método del coeficiente alfa de Cronbach (Cronbach, 1951) los
puntajes de las subescalas arrojaron coeficientes que van desde los marginalmente
aceptables a moderadamente bajos, se halló un alfa de cronbach ** p < .01; * p < .05.
por Reuven BarOn su lugar de nacimiento fue en Toronto - Canadá, adaptado y validado
por Nelly Ugarriza en el año 2003 al contexto peruano, se usa en forma individual o
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habilidad para adaptarnos y enfrentar las demandas y presiones del medio. Este
adaptabilidad consta de 6 indicadores (3, 6, 19, 24, 27, 29), manejo de estrés que consta
de 8 indicadores (7, 9, 15, 11, 12, 16, 20, 21) estado de ánimo general que consta de 8
indicadores (1, 4, 5, 13, 17, 22, 23, 24) los cuales responden a opciones de respuestas tipo
likert en una escala de 1 (Muy rara vez) 2 (Rara vez) 3 (A menudo) y 4 (Muy a menudo ).
programas o como punto de partida para una intervención. se halló un Alfa de Cronbach
total de 0,833.
RESULTADOS
sexo femenino 128 (62.7%) y nivel educativo de primer año de 46 (22.5%). (tabla 1)
Tabla 1.
Caracterización sociodemográfica de los participantes
Características f %
Genero
5
Masculino 76 37.3
Femenino 128 62.7
Edad
Mediana 14
11 16 7.8
12 36 17.6
13 30 14.7
14 20 9.8
15 34 16.7
16 68 33.3
Nivel educativo
1er año 46 22.5
2do año 40 19.6
3er año 31 15.2
4to año 45 22.1
5to año 42 20.6
Total 204 100.0
se muestra en la Tabla 2.
Tabla 2.
Niveles de la variable inteligencia emocional y dimensiones
f % f % F %
6
Interpersonal 94 46.1 61 29.9 49 24.0
En la Tabla 3, con respecto a la variable de Estilos de crianza parental se observa que el 25% de
los estudiantes tienen un nivel bajo en estilo de crianza parental, el 51.5% un nivel medio y el
23.5% de los estudiantes un nivel alto en estilo de crianza parental. Por otro lado, en cuanto a la
la autonomía psicológica se reporta que un 31.4% de los evaluados tiene problemas en ese
aspecto, asimismo se observó que el 45,6% de los estudiantes obtuvieron un nivel medio en el
compromiso que sus padres tienen con ellos, también se reportó que el 28.4% de los individuos
Tabla 3.
7
Con respecto a las pruebas de normalidad en la Tabla 4, usando el supuesto estadístico de
Kolgomorov-Smirnov se observa que los datos no cuentan con una distribución normal,
correlación de Spearman.
Tabla 4.
0,116; p = 0,098).
Tabla 5
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DISCUSIÓN
El objetivo general de este estudio es determinar la relación que existe entre la variable de
públicas de la zona rural de Jaén. En los resultados obtenidos se puede evidenciar que
entre ambas variables existe una relación directa y altamente significativa (r = 0,495**; p
= 0,000). Esto se explica que, cuando los padres muestran rigidez en la relación con sus
opiniones de la familia, no se establecen límites dentro y fuera del hogar, como falta de
responsabilidad en los roles de los progenitores y los hijos, todas estas características que
dificultad para adaptarse y enfrentar nuevas demandas del entorno social, no teniendo
al. (2006). Palomera (2009) defiende que para adquirir habilidades emocionales es
encontraron que los estilos de crianza parental están relacionados con la inteligencia
emocional, estuvieron también de acuerdo Nguyen, Tran, Tran, Nguyen y Fisher (2020)
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quienes, en un estudio realizado en los adolescentes de Vietnam, se encontró que la
establecen una buena relación con sus hijos, son estrictos y no tienen una buena
emocional se relaciona con los estilos de crianza parental. Bennett, Bendersky y Lewis
refuerce la autonomía del adolescente se va a lograr una inteligencia emocional más alta,
similar a ello Pulquério (2012) que hizo una revisión crítica con la información que
reducida. Esto quiere decir que a medida que los padres alimenten la autonomía, mayor
una relación altamente significativa (r =0,192**; p = 0,006), esto quiere decir que a la
medida que los padres se comprometan con la crianza de los adolescentes, ellos tendrán
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más oportunidades de desenvolvimiento con la sociedad y podrán resolver positivamente
las dificultades que se les presenten. Estos resultados tienen una gran similitud con Barco
(2020) quien, en su revisión descriptiva con fuentes de datos confiables encontró que, el
poco compromiso de los padres y falta de interés por las actividades de sus hijos, generan
centros de salud familiar encontraron que el compromiso de los padres tiene también
que hay relación significativa (r = 0,116; p = 0,098). Estos resultados tienen una similitud
cuando los jóvenes perciben poca comunicación y apoyo por parte de sus padres se
Datos similares se aprecian el estudio realizado por Schaffer y Crook (1981) relacionan
las prácticas educativas de los padres con su función socializadora donde definen las
técnicas de control como los métodos empleados por el adulto con el fin de cambiar el
conducta infantil.
CONCLUSIONES
Se llegó a la conclusión que si existe una relación directa y altamente significativa entre
los estilos de crianza parental con la inteligencia emocional en los adolescentes de la zona
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rural del norte del Perú, asimismo se puede evidenciar que el compromiso que los padres
ejercen en la crianza de los hijos es muy significativa, y mientras más compromiso haya,
podrán controlar mucho mejor sus emociones, de igual modo, si los padres ejercen una
conductual que los padres deben ejercer, no es muy significativo en la influencia que se
Las limitaciones obtenidas en este estudio, primera instancia, fue el difícil acceso en
llegar a la población por el contexto de pandemia ya que pertenecían a una zona rural,
Se recomienda para estudios futuros el incrementar la data en las diferentes zonas rurales
del oriente peruano y a nivel nacional y así poder realizar comparaciones entre los estilos
más usados en las diferentes poblaciones. También crear programas para los padres
relacionados con los estilos de crianza que sirva para mejorar el modo de crianza.
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