SEMANA 1-2 - SESIÓN 1 - 1ro CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

SESIÓN N°01
SEMANA LECTIVA 1-2 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

“regresamos a clases presenciales”
Fecha: Del 14 al 25 -04-2021
RESPONSABLE: WILBER G. FLORES TITO
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1°
I. TÍTULO:
“NOS ORGANIZAMOS PARA EL LOGRO DE NUESTROS DE APRENDIZAJES EN LA
EDUCACIÓN HÍBRIDA”
II. PROPÓSITO
II. PROPÓSITO
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en CAP. 2: Fundamenta su posición con En una cartilla fundamenta con Escala valorativa
conocimientos sobre los seres vivos, materia y sustento científico, respecto a sustento científico sobre la
energía, biodiversidad, Tierra y universo. diversas acciones en favor de la práctica de los protocolos de
CAPACIDAD 2: salud en la nueva normalidad. bioseguridad para el cuidado de la
Evalúa las implicancias del saber y del salud.
quehacer científico y tecnológico.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales • Navega en diversos entornos Control de grupo WhatsApp, Lista de cotejo
generados por las tic. virtuales. asistencia a clases
Gestiona su aprendizaje de manera • Administra su tiempo en Espacio de estudio adecuado Lista de cotejo
autónoma forma autónoma para lograr
sus aprendizajes
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL

*Valores: Respeto a las formas de vida saludable y el medio ambiente.
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida saludable de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
el cuidado del planeta.
Actividades para el cuidado del medio ambiente: Conserva el aula, el laboratorio, el
lavamanos y servicios higiénicos limpios y ordenados.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

CIUDADANÍA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD, SALUD Y CONSERVACIÓNAMBIENTAL
Estos dos últimos años no nos hemos podido ver entre todas las
estudiantes de la familia mariana, esto ha provocado angustias, cansancio, incomodidad y abandono de sus
clases escolares, además un grupo considerable de estudiantes tuvieron en enero y febrero desarrollar las
carpetas de recuperación y ahora que regresamos a clases en la nueva normalidad, Frente a esta situación
preguntamos a las estudiantes de la IE “María Inmaculada”: ¿Qué competencias lograste desarrollar durante la
pandemia? ¿Cómo fortalecemos nuestra convivencia para conservar la salud y mejorar los aprendizajes?
IV. ACTIVIDADES:
Bienvenida a las estudiantes del primer grado.
Lema: “Marianas líderes por excelencia”
Presentación del docente. Presentación de
las estudiantes
Dinámica: La Telaraña
Dinámica de Presentación
Objetivo de la dinámica:
– Iniciar un pequeño reconocimiento grupal de manera entretenida
– Escenificar la interacción grupal
Desarrollo:
El coordinador les solicitará a los participantes estar sentadas. Al azar le pedirá a una persona que tome el
ovillo de lana, se presente y al concluir, sin soltar la punta del ovillo, se lo debe arrojar (por el aire o por el
piso) a otro integrante.
Cuando se presenten deberán dar a conocer su nombre, que actividad le gusta realizar más, que área más
le gusta desarrollar y describe a su mascota favorita.
Quien recibe el ovillo deberá presentarse y repetir la misma acción: sostener una parte de la lana (nunca
deben soltarla) y arrojar el ovillo a otro integrante. La dinámica deberá continuar hasta que todos los
participantes se hayan presentado.
Una vez que todos los participantes, incluyendo el coordinador, se hayan dado a conocer, quedará una
representación de una telaraña o una red donde todos están interconectados.
Aplicando las técnicas de lectura.
LINEAMIENTOS GENERALES
FILOSOFÍA DE LA I.E. “MARÍA
INMACULADA”
Visión
Ser al 2024 una Institución de formación técnica acreditada que
contribuye a que todas nuestras estudiantes desarrollen su potencial
desde la adolescencia, con mentalidad innovadora que les permita
acceder al mundo laboral competitivo, resolver problemas, practicar
valores y se asuman ciudadanas con derechos y responsabilidades,
contribuyendo al desarrollo de su localidad y del país, acoplando su
capital cultural y natural con los avances mundiales con el perfil de
egreso del CNEB.
Misión
Lograr que todas las estudiantes culminen satisfactoriamente su educación en el nivel
secundario con formación técnica, desarrollando los aprendizajes establecidos en el Currículo
Nacional Educación Básica y Catálogo Nacional de Oferta Formativa, alcanzando un desarrollo
integral en espacios seguros, inclusivos, con un acompañamiento y monitoreo en las
estrategias de enseñanza aprendizaje, dando relevancia a la sana convivencia y la no violencia.
(Fuente: PEI IE “MI” actual).
Materiales: (folder y cuaderno forrado de color verde).
Materiales de escritorio: lapiceros, colores, borrador, tajador, regla, etc.
Plumón de pizarra acrílica.
*Guardapolvo blanco para las prácticas de laboratorio por bioseguridad.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA 1: CAP. 1 Problematiza situaciones para hacer indagación. CAP. 2
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Diseña estrategias para hacer indagación.
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CAP. 3 Genera y registra datos o información
SUS CONOCIMIENTOS CAP. 4 Analiza datos e información al problema para elaborar
conclusiones que comprueban o refutan las hipótesis.
CAP. 5 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
COMPETENCIA 2: CAP. 1 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
BASÁNDOSE EN CAP. 2 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS tecnológico.
SERES VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
COMPETENCIA 3: CAP. 1 Determina una alternativa de solución tecnológica. CAP.
DISEÑA Y CONSTRUYE 2 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
SOLUCIONESTECNOLÓGICAS CAP. 3 Implementa la alternativa de solución tecnológica.
PARA RESOLVER PROBLEMAS CAP. 4 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
DE SU ENTORNO. alternativa de solución tecnológica.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Clases presenciales:
A. Cumplo los protocolos de bioseguridad.
B. Asisto puntualmente a clases.
C. Entrego las tareas asignadas en el tiempo indicado.
D. Respeto las opiniones de mis compañeras.
E. Conservo la limpieza y orden de mi aula y laboratorio.
Clases virtuales:
A. Leo los materiales publicados en la plataforma con anticipación
B. Elaboro un horario personal para estudiar en casa organizando mis actividades en la
semana virtual.
TALLER DE LECTURA:
¿Qué es un protocolo de bioseguridad?
Es un conjunto de medidas para mitigar, controlar, evitar la propagación y realizar el adecuado manejo
de la pandemia del Coronavirus COVID-19.
Enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19) Los
coronavirus son una familia de virus que pueden
causar enfermedades como el resfriado común, el
síndrome respiratorio agudo grave (SARS, por sus
siglas en inglés) y el síndrome respiratorio de
Oriente Medio (MERS, por sus siglas en inglés). En
2019 se identificó un nuevo coronavirus como la
causa del brote de una enfermedad que se originó en
China.
El virus se conoce como coronavirus 2 del síndrome
respiratorio agudo grave (SARS-CoV-2).
La enfermedad que causa se llama enfermedad por coronavirus 2019 (COVID-19). En marzo de
2020, la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró el brote de la COVID- 19 como
pandemia.
PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD
a) Antes de salir del domicilio, todo miembro de la comunidad escolar debe revisar si
presenta síntomas asociados al covid-19. Si alguien de su entorno cercano presenta
síntomas o tiene un diagnóstico confirmado de covid-19, no debe asistir a la IE.
b) En el transporte público o escolar, se debe usar la/s mascarilla/s correctamente, respetar
el distanciamiento y mantener la higiene respiratoria.
c) El ingreso al local educativo se debe hacer por grupos, respetando el distanciamiento en
las filas y utilizando correctamente la/s mascarilla/s. Solo podrán ingresar al local
educativo los/las estudiantes y el personal.
d) El saludo debe hacerse con los codos, venias, u otra forma, evitando el contacto directo
con las personas.
e) Se hará el lavado correcto de las manos en los lavaderos de ingreso de la Institución
Educativa.
f) Para el consumo de alimentos, cada estudiante consumirá los alimentos que trae de su
hogar a una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con acompañamiento de
un/a docente como parte de una hora pedagógica (aplica para ámbitos urbanos y rurales).
Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados durante la
emergencia.
g) Durante las clases, se debe mantener la distancia mínima establecida, asegurar la
ventilación natural adecuada y utilizar la/s mascarilla/s correctamente.
h) La salida del local educativo se debe hacer en horarios diferenciados, respetando el
distanciamiento en las filas y utilizando correctamente la/s mascarilla/s. Solo podrán
ingresar al local educativo los/las estudiantes y el personal.
i) Al llegar al domicilio, se debe lavar o desinfectar las manos y retirar de manera adecuada
la/s mascarilla/s.
j) Tener presente en nuestra vida cotidiana la práctica de las señaléticas de las medidas de
bioseguridad:
ELABORAMOS NUESTRA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Elaboraré una infografía sobre la práctica de los protocolos de bioseguridad para el cuidado de la salud.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
de lograrlo. para lograr mis
aprendizajes?
Fundamenté mi posición con
sustento científico, respecto a
diversas acciones en favor de la
salud en la nueva normalidad.
¿CÓMO ME EVALUARÁN?
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
CAPACIDADES CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO LOGRO
DE ESPERADO DESTACADO
EVALUACIÓN C B A AD
CAPACIDAD 2: CAP. 2:
Evalúa las Fundamenta su
implicancias posición con
del saber y del sustento
quehacer científico científico,
y tecnológico. respecto a
diversas
acciones en
favor de la salud
en la nueva
normalidad y lo
evidencia en su
infografía.
REALIZAMOS LA METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?,
¿Cómo aprendí?,
¿Cómo aplico este aprendizaje en la vida cotidiana?
Yunga , 14 marzo del 2022.
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SEMANA LECTIVA 1-2 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Aplicando las técnicas de lectura.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre

Yunga , 14 marzo del 2022.

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