Texto de Aprendizaje: Segundo y Tercer Trimestre 2022

5año to.
Texto de aprendizaje
Segundo y tercer trimestre 2022
Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Subsistema de Educación Regular
“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:
POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES”
5to. Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Segundo y tercer trimestre
Documento oficial - 2022
Edgar Pary Chambi

MINISTRO DE EDUCACIÓN
Bartolomé Puma Velásquez

VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR
María Salome Mamani Quispe

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Equipo de redacción
Dirección General de Educación Secundaria
Coordinación general
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacionales
Audios en Lenguas Originarias elaborados por 33 Institutos de Lenguas y Culturas:

ILC Afroboliviano, ILC Araona, ILC Aymara, ILC Baure, ILC Besiro, ILC Cabineño, ILC
Canichana, ILC Cayubaba, ILC Chacobo, ILC Ese Ejja, ILC Guarani, ILC Guarasugwe’, ILC
Guarayu, ILC Itonama, ILC Joaquiniano, ILC Kallawaya, ILC Leco, ILC Maropa, ILC Mojeño
Ignaciano, ILC Mojeño Trinitario, ILC Moré, ILC Moseten, ILC Pacahuara, ILC Quechua, ILC
Sirionó, ILC Tacana, ILC Tapiete, ILC Tsimane’, ILC Uru, ILC Weenhayek, ILC Yaminawa, ILC
Yuqui, ILC Yuracaré.
Cómo citar este documento:

Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de aprendizaje”. 5to. año, segundo y tercer trimestre. La Paz,
Bolivia.
Textos vinculados al Censo de Población y Vivienda

Instituto Nacional de Estadística
Depósito Legal
4-1-258-2022 P.O.
Impresión
EDITORIAL DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
DISTRIBUCIÓN GRATUITA, PROHIBIDA SU VENTA

5año to.
Segundo y tercer trimestre 2022


Ministerio de Educación
TEXTO DE APRENDIZAJE

SEGUNDO TRIMESTRE
Índice segundo trimestre
Presentación ............................................................................................................................... 5
Conoce tu texto de aprendizaje ................................................................................................. 6
Orientaciones para acceder a los recursos digitales ............................................................ 8
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Comunicación y lenguajes ....................................................................................................... 9

Lengua extranjera .................................................................................................................... 33
Ciencias sociales ....................................................................................................................... 45
Educación física y deportes ..................................................................................................... 89
Educación musical .................................................................................................................... 97
Artes plásticas y visuales .......................................................................................................... 107
VIDA TIERRA TERRITORIO 3
Ciencias naturales: Biología - Geografía .................................................................................... 115

Física ........................................................................................................................................ 141
Química .................................................................................................................................... 161
COSMOS Y PENSAMIENTO
Cosmovisiones filosofía y psicología ..................................................................................... 177

Valores espiritualidad y religiones ........................................................................................ 187
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
Matemática ............................................................................................................................ 195
Bibliografía del trimestre ....................................................................................................... 231

resentación
SEGUNDO TRIMESTRE
Nuevamente ponemos a disposición de las y los estudiantes de nuestro Sistema Educativo Plurinacional
los textos de aprendizaje para el apoyo en sus procesos de formación, con la recomendación de que
aprovechen con el mayor empeño posible. Por nuestra parte hemos puesto los mayores esfuerzos en su
elaboración. Esta vez, los textos contienen las temáticas curriculares correspondientes al segundo y tercer
trimestres. Se trata de un esfuerzo para que la presentación de los temas sea más homogénea y su entrega
más oportuna.
Como en anteriores oportunidades, los textos están articulados a varios tipos de recursos pedagógicos a
los que se accede a través de códigos QRs; de este modo, estudiantes, maestras y maestros tienen a su
alcance videos, audios, lecturas y actividades complementarios que apoyan el avance de las diferentes
temáticas en cada uno de los niveles y áreas de conocimiento. Entonces, el recorrido de los textos se torna
más interactivo, didáctico e integral. Además, a esta iniciativa se suman 11 videos y 22 textos informativos
en formato QR que muestran el aporte de las empresas estratégicas de Bolivia sobre temáticas relacionadas
a los programas de estudio en las áreas de Biología, Física, Química y Ciencias Sociales.
Otros elementos novedosos de los actuales textos los hacen históricos porque, como parte de la
revitalización de las lenguas originarias en todos los niveles y años de escolaridad, incorporan audios de 33
de las 36 lenguas originarias que son reconocidas en nuestra Constitución Política de Estado. Constituye
el esfuerzo más significativo que se ha hecho hasta la fecha para que nuestras lenguas sean visibilizadas
y escuchadas a lo largo de toda nuestra geografía nacional. La recuperación y fortalecimiento de nuestras 5
lenguas son tareas que encaramos de modo paralelo a la armonización de los currículos regionalizados,
con particular fuerza en el Decenio Internacional de las Lenguas Indígenas 2022 - 2032.
Los textos que ahora presentamos han sido elaborados por maestras y maestros de todo el territorio
nacional, conforme se especifican en los créditos respectivos; por tanto, son el reflejo de las variadas
miradas regionales sobre las diversas temáticas que abordan, dando sentido al carácter plurinacional de
nuestro Sistema Educativo. Este aspecto constituye otra de las mejoras que hemos introducido en esta
edición. Agradecemos profundamente a todos ellos por su esfuerzo y dedicación en intensas jornadas de
trabajo coordinado con el Ministerio de Educación.
Finalmente, con los textos de aprendizaje y los recursos pedagógicos complementarios (ejercicios
de lectura comprensiva, plataforma, guías, protocolos, audiovisuales, tele y radio clases) ya venimos
aportando, entre todos, acciones directamente orientadas a la mejora de la calidad de aprendizajes y de
la calidad educativa, en el marco de nuestro Plan “Bolivia 2025: Primero la Educación”.
Edgar Pary Chambi

MINISTRO DE EDUCACIÓN

Conoce tu texto de aprendizaje

ICONOGRAFÍA
En la organización de los contenidos:
1. Noticiencia Noticiencia
Nos permite conocer información actual, veraz y relevante sobre acontecimientos relacionados
con las ciencias exactas como la Física, Química, Matemática, Biología, Ciencias Naturales y
Técnica Tecnológica General. Tiene la finalidad de acercarnos a la lectura de noticias, artículos,
ensayos e investigaciones de carácter científico y tecnológico.
Ciencia Divertida
2. Ciencia divertida
Observamos experimentos y actividades interactivas que desarrollan el ensayo y la

experimentación directa de manera entretenida y divertida. Tiene el propósito de realizar
nuestra primera incursión en la ciencia y la tecnología desde la práctica educativa.
3. Investiga Investiga
Somos invitados a profundizar o ampliar un tema a partir de la exploración de definiciones,

conceptos, contenidos, teorías u otros, además de clasificar y caracterizar del objeto de
investigación, a través de fuentes primarias y secundarias. Su objetivo es generar conocimiento
en las diferentes áreas, promoviendo habilidades investigativas.
Glosario
4. Glosario
Aprendemos palabras y expresiones poco comunes y difíciles de comprender, dando uno o más
significados y ejemplos. Su finalidad radica en que la o el lector comprenda algunos términos
usados en la lectura del texto, además de ampliar el léxico.
6
5. Aprende haciendo Aprende haciendo
Realizamos actividades de experimentación, experiencia y contacto con el entorno social en el

que nos desenvolvemos, desde el aula, casa u otro espacio, en las diferentes áreas de saberes
y conocimientos. Su objetivo es consolidar la información desarrollada a través de acciones
prácticas.
Desafio
6. Desafío
Nos motiva a enfrentar retos complejos o difíciles de lograr. Implica la movilización de

estrategias de afrontamiento frente a una acción propuesta en las diferentes áreas de saberes
y conocimientos, bajo consignas concretas y precisas. Su objetivo es fomentar la autonomía y
la disciplina personal.
7. Dato curioso Dato Curioso
Adquirimos información novedosa, relevante e interesante, sobre aspectos relacionados al tema

a través de la curiosidad, fomentando el desarrollo de nuestras habilidades investigativas y de
apropiación de contenidos. Tiene el propósito de promover la investigación por cuenta propia.
8. Para la maestra o maestro
Es un QR que nos invita a conocer un tema completo, considerando

los cuatro momentos metodológicos en relación a los demás
contenidos.
Aquí, corresponde a la maestra o maestro motivar al estudio del

contenido del QR; de lo contrario, debe explicar y profundizar el
tema a fin de no omitir tal contenido.

5año to.
SEGUNDO TRIMESTRE
Segundo trimestre



Este texto de aprendizaje contienen material de apoyo que te ayudará
a profundizar los contenidos. Para acceder a este material debes
escanear con un dispositivo movil los Códigos de Referencia
Rapida o QR.
Orientaciones para
acceder a los recursos
digitales Primero debes verificar si tu dispositivo tiene la

aplicacion para la lectura de QR, si no lo tiene
debe de ingresar a la aplicación Play Store y
descargar un lector QR.
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para la lectura de QR, si no lo tiene debes ingresar
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plataforma educativa
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COMUNIDAD Y SOCIEDAD Artes Plásticas y Visuales
COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
Artes Plásticas y Visuales
SEGUNDO TRIMESTRE
ARTES APLICADAS Y GRÁFICAS, MAQUETACIÓN
Y DISEÑO DE ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN COMUNITARIA
Investiga
¿Qué es la maquetación
y con qué aplicativos
podemos prepararlas?
−− Debemos recordar que, cuando salimos a la calle, tenemos la posibilidad de

ver muchos letreros, carteles, afiches y todo tipo de anuncios (publicidad).
Por ejemplo, los puestos de venta de periódicos también ofrecen revistas,
libros y otros escritos que están ilustrados con fotografías y que contienen
todo tipo de mensajes.
107
Diseño gráfico de afiche
Diseño gráfico de libros Diseño gráfico de tapa de revista

¿Qué información visual nos transmiten las imágenes de la anterior página?
Con el grupo y en el aula, o nuestros familiares, realicemos un diseño que describa algún producto o emprendimiento
que nos gustaría desarrollar.
1. Diseño gráfico
Hoy en día, el diseño gráfico tiene mucha importancia. Las empresas buscan nuevas formas de presentación que
sean más llamativas e impactantes entre las audiencias. Las y los creativos buscan que sus mensajes, que acompañan
a determinadas imágenes, sean llamativos.
El diseño gráfico es una herramienta que, también, sirve para preparar la maquetación, el diseño y la composición de
publicaciones. Pueden ser libros, periódicos, revistas, u otros materiales.

¿Qué es el diseño gráfico?
Es la actividad técnica y creativa de ideas mediante imágenes como medio

de comunicación visual plasmadas con el objeto de publicitar un hecho,
anunciar un evento de importancia.
SEGUNDO TRIMESTRE
El diseño gráfico es aquella profesión encargada de componer imágenes

con otros elementos., utilizando imágenes, textos, efectos, colores y
símbolos para crear un producto visual que transmita un contenido y un
mensaje.
¿Quiénes son la o el diseñador gráfico?
Son profesionales especialistas en el área del diseño, con conocimientos de

diseño, estética, proporciones, semántica de las imágenes. Se ocupan de
realizar y de producir esbozos o bocetos y plasmarlos en afiches, carteles,
libros, revistas, medios audiovisuales, redes sociales y otros más.
La o el diseñador gráfico digital realiza trabajos similares a los descritos

líneas arriba, pero utiliza herramientas y tecnologías actuales. Por
ejemplo, una computadora y programas especializados de dibujo y otros
que permiten crear, proyectar y desarrollar comunicaciones visuales u
obras gráficas, con el propósito de presentar, su enunciado o mensaje, a la
mayor cantidad de personas.
1.1. Características del diseño gráfico editorial
−− Formato: revista, libro, periódico, folleto, volante u otros.

−− Imagen: es la representación gráfica del mensaje (fotografías,
dibujos, colores, tamaño, calidad, etcétera).
108 −− Material o soporte: papel, cartulina, plástico y otros.
−− Legibilidad tipográfica: se refiere a los os formatos del texto: tipo
de letra, tamaño, interlineado, espacio entre letras y color de estas.
−− Caja tipográfica: es el espacio en el que se realiza el diseño.
−− Grilla o retícula editorial: herramienta que sirve para disponer la
información en la publicación.
Todos estos elementos dan, como resultado, la publicación, que estará

acorde con las expectativas de quién requiere una presentación con estas
características.
La imagen visual cobra mucha importancia cuando la presentación cumple

tres características: sencillez, orden y limpieza.
1.2. Formato de un libro
La característica externa de un libro tiene los siguientes elementos:
Para diseñar proyectos digitales se

requieren imágenes de apoyo, estas
tienen diferentes formatos:
Formato JPG: (Joint Photographic
Experts Group)
Formato PSD: (PhotoShop Document)
Formato EPS: (Encapsulated PostScript)
Formato AI: (Adobe Illustrator)
Formato PDF: (Portable Document
Format)
Maquetación de la portada de un libro.

El material que llevará la portada de una publicación varía de acuerdo con el estilo Investiga
y costo del trabajo.
Investigamos qué significa
Lo mismo ocurre con la tipografía (letras o fuentes):: tipo, tamaño, espaciado y/o huérfana o viuda en
color. diseño gráfico editorial.
SEGUNDO TRIMESTRE
Para la impresión de un diseño editorial se recomienda trabajar con el formato de cuatro colores; CMYK (cyam,
magenta, yellow y black, por sus nombres en inglés).

El libro tiene varias partes:
109
2. La revista: partes y secciones
La revista es una publicación que contiene una variedad de artículos de interés general o, bien, desarrolla una
temática en especial, con todas las explicaciones posibles para las personas interesadas. Esta producción suele
tener una publicación periódica semanal, mensual, anual, etcétera. En la actualidad existe una amplia variedad
de tipos de revistas: especializadas en una materia en específico, informativas, de divulgación científica, de ocio y
entretenimiento, de historietas u otras. En su presentación gráfica, todas tienen en común una tapa diseñada por
una persona especialista. Esta presentación permite conocer cuál es el contenido de dicha revista.
Presentación de las revistas

La revista partes y secciones:
−− Portada. la portada es la primera página de la publicación. Es su presentación

y lleva los titulares de los artículos que se encuentran en el interior del
producto, estos van acompañados de gráficos o fotografías impactantes.
SEGUNDO TRIMESTRE
−− Editorial. Es un texto expositivo-argumentativo, o presenta mensajes del

director o directora de la revista. Este presenta un análisis general del
contenido de la publicación; una explicación resumida para invitar a la
lectura.
−− Índice. Es una lista numerada en la que nos enteramos cuál es el contenido
de la revista.
−− Artículos. Son los textos escritos en la publicación, estos pueden ir
acompañados de fotografías, infografías informativas y otros gráficos que
ayudan a transmitir el mensaje preparado por el o la autora.
Investiga
Anuncios publicitarios. Estos son parte importante de la publicación, promocionan Partes de una revista
algún producto o servicio, y, además sirven para garantizar el sostén económico de
la publicación. Los anuncios pueden ser diseñados por los proyectistas de la revista
o por otros diseñadores que entregan el material a la editorial.
Con el apoyo de la tecnología, en la actualidad tenemos diferentes programas

informáticos que permiten realizar los diseños y la maquetación de las revistas.
Mencionamos dos herramientas necesarias para este trabajo; Photoshop o
InDesign. Sin embargo, existen otras más, podemos averiguar cuáles son esos otros
programas de diseño.
110
3. Pirograbado
Vamos a quemar una superficie y luego dibujaremos sobre este. Esa es la premisa
de la pirografía, una antigua técnica de grabado que permite crear diseños sobre
madera, cartón o cuero, con un objeto metálico caliente que delinea el dibujo.
El pirograbado, al igual que otras técnicas artísticas, ha sido utilizado, a lo largo de

la historia, por varias culturas orientales. Según datos históricos, los egipcios fueron
los primeros en utilizar esta técnica que también se conoce como el “bordado con
agua de fuego”. En la antigua China, durante la dinastía Han, esta técnica fue muy
empleada por los artesanos de ese entonces. El pirograbado aún es considerado
una técnica artística tradicional. Máquina computarizada para
pirograbado laser.

La tecnología actual permite realizar este tipo de impresión con láser. Esta haz de luz permite imprimir en diversos
materiales: metal, madera, cristal y piel, principalmente. Su acabado es elegante y más fino que con el pirograbado
tradicional, en los detalles se observa la diferencia. Esta tecnología permite hacer trabajos de manera más artística e
industrial, ya que es posible obtener varias copias al mismo tiempo.
SEGUNDO TRIMESTRE
4. Serigrafía artística (aplicación de recursos caseros propios de nuestra región).
La serigrafía artística es una técnica que nos permite realizar la transferencia de un logo, dibujo o diseño u otra
imagen de un gráfico original a otra superficie para estamparlo o plasmarlo en la base elegida.
Este proceso utiliza como herramienta básica una malla milimétrica, pantalla, por la que
pasa la pintura hacia la superficie de estampado. El proceso se realiza a mano con ayuda
de una regleta de goma, esta ayuda a realizar la transferencia del diseño original a la
superficie elegida. El trabajo es secuencial y hay que estampar cada color de manera
individual, uno tras otro.
La serigrafía sirve para estampar diversidad de superficies, como tela u otros materiales.
El trabajo utiliza, como materia prima, pinturas de tipo acrílico.
Esta técnica, al igual que las otras formas de estampado es milenaria. Si bien no existen
datos exactos, sobre su origen y uso, se considera que en la antigua china ya la utilizaban
para decorar las viviendas y palacios. Se han encontrado muestras de esta técnica de
impresión, datadas en hace más de 3000 años a.C. en las islas Fiji.
La técnica dispone, en la actualidad, de máquinas de serigrafiado seriado. Esto permite la impresión en serie y en
gran cantidad de los materiales elegidos.
111
Serigrafía manual. Máquina automatizada de serigrafiado.

−− Recolectamos afiches diseñados y, en la clase, exponemos el contenido de
cada uno: vamos describir sus características, similitudes y diferencias en Aprende haciendo
textos, colores, mensajes, estilos de trabajo, contenido, etcétera.
−− Analicemos, ¿qué mensaje nos muestran los afiches?, ¿por qué creemos que Materiales
tiene determinado diseño?, ¿qué motivo sobresale en el afiche elegido?, - Base de trupán 15 x
15 cm
¿cuál es su contenido y su mensaje? - P i r o g r a b a d o
−− ¿Qué tipo de revistas conocemos en nuestra región? Recolectemos diferentes eléctrico
ejemplares para compararlas en el aula; podemos compartir historietas, - Diseño
científicas, culturales, informativas o de ocio u otras que podamos encontrar, - Lija
para analizar sus características; tanto en el diseño, como en el contenido. - Papel de calcar
−− Realizamos una práctica similar con material que haya sido pirograbado de - Pinceles N° 8, 6 y 10
manera manual, en varios materiales (cuero, madera, etcétera), o con la - Pincel chato de pelo
moderna técnica láser. suave para madera
−− Repetimos la práctica, pero esta vez con algunos productos pirograbados. - Barniz al agua
−− Elegimos y comparamos diferentes elementos serigrafiados (banderines,
poleras, etcétera) y compartimos nuestros hallazgos en el aula.

SEGUNDO TRIMESTRE
−− Con base en nuestros conocimientos básicos de computación realicemos

el diseño gráfico de un afiche relacionado con la fundación de nuestra
unidad educativa.
−− Realizamos el diseño de un afiche en un papel de tamaño doble oficio;
hacemos un esquema manual con diferentes materiales: lápices de color,
marcadores, pinturas, collage de imágenes, etcétera.
−− Recolectamos diferentes revistas, y con este material, diseñamos una
nueva revista informativa con relatos sobre nuestro curso. Ejemplo de pirograbado.
−− Creamos una revista de historietas de nuestra unidad educativa, incluimos personajes propios, reales o
imaginarios, para compartir mensajes de cuidado del medioambiente.
−− En una placa de madera (venesta, trupán) realizamos el pirograbado de la insignia o el logotipo de nuestra
unidad educativa.
−− Nos ponemos manos a la obra y preparamos una serigrafía sencilla, con apoyo y guía de la maestra o el
maestro.
LA FIGURA HUMANA COMO ELEMENTO DE COMPOSICIÓN
PARA LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
112 Analicemos las siguientes imágenes.
Proporción de la figura humana de Proporción de la figura humana Proporciones de la figura humana

una escultura romana. del Vitrubio. masculina; de frente, perfil y posterior.
Los textos que acompañan a estas imágenes tienen varios errores:
En primer lugar, no se trata de una escultura romana, es una escultura renacentista y sería bueno publicar su nombre
y autor, parece el David de Miguel Ángel, pero no es.
La segunda imagen es el hombre de Vitrubio, un dibujo de Leonardo da Vinci que sirve como base para el estudio de
proporciones del cuerpo humano. Al menos, eso debería leerse aquí.
1. Modelado de la figura humana: relieve, busto, cabeza, monumento y cerámica

El concepto de canon de la figura humana tiene su origen en la Grecia clásica y se refiere a las reglas de representación del
cuerpo humano, de acuerdo con una serie de reglas que permiten nuestra tridimensional en un medio bidimensional.

Este canon corresponde a una serie de normas aceptadas e institucionalizadas en Investiga

un determinado contexto cultural. El canon alude, en este caso, a las relaciones
armónicas de las distintas partes del cuerpo humano. En la actualidad, la división
más común fija a la cabeza como la unidad de medida básica y, en toda su longitud, Investiga los diferentes
el cuerpo debe ser dividido en ocho secciones. cánones que existen en
las representaciones
SEGUNDO TRIMESTRE
Algunos cánones del cuerpo humano humanas de diferentes
culturas.
de esculturas griegas y romanas
actualmente son usados como modelo
de proporción. Lo que nos hace entender
que los artistas de la antigüedad
realizaron excelentes estudios del
cuerpo humano.
El canon de la figura humana indica que Desafío

en la figura humana caben como ocho
cabezas.
Encuentra quiénes
fueron los pioneros en
emplear el método de la
representación humana.
El estudio de representación del cuerpo humano es más antiguo que la cultura

griega. En el arte rupestre, los primeros artistas representaban la figura humana
de forma esquemática y simbólica, sin distinción alguna de rasgos individuales y/o
sexo. Estas pinturas se encuentran en cavernas encontradas en África, Europa y
otras regiones del planeta. Estos dibujos muestran escenas de la vida cotidiana.
En el arte mesopotámico hubo, también, representaciones gráficas de la figura https://youtu.be/nPO7rHGSRUQ

modelado de arcilla
humana; tanto en ilustraciones en relieve como en bajorrelieve. Las representaciones
se centraban en el dibujo de personas y de sus divinidades, generalmente diseñadas 113
con dimensiones gigantescas, en comparación con las personas.
En el arte egipcio la representación de la figura humana fue, generalmente, representada en esculturas y pinturas.
Estas creaciones no pretendían ser ilustrativas (realistas) de los cuerpos humanos, al contrario, eran representaciones
propias de sus creadores. Los egipcios fueron los primeros en emplear un sistema modular para componer los trazos;
en esta cultura, la mano fue la unidad de medida básica. Para esta civilización, el cuerpo perfecto tenía longitud de
18 veces el tamaño de un puño; dos para los rostros; diez, desde los hombros hasta las rodillas; y, los seis restantes,
medían piernas y pies.
Los artistas griegos tenían interés en la representación perfecta del cuerpo humano. Los artistas daban mucho valor
a la belleza física, especialmente en la escultura.
Croquis de diseños de la figura humana

en movimiento
Escultura en relieve que puede ser tallada en piedra, vidrio o madera, que consiste crear un volumen al interior del
material y el punto de vista es frontal.

Tipos de relieve:
−− ajorrelieve o bajo relieve

B
−− Medio relieve o medio relieve
−− Altorrelieve o alto relieve
SEGUNDO TRIMESTRE
−− Huecorrelieve o hueco relieve
El busto es la representación artística que incluye la parte superior del cuerpo humano, es
decir, la cabeza, el cuello y parte de los hombros.
2. Talla de bloque de arcilla y yeso: aplicación de pátinas
La técnica del modelado en arcilla permite elaborar figuras con este material. Para iniciar el trabajo, es necesario
preparar el material para el modelado. Para ello, hay que amasar la materia prima hasta obtener una consistencia
homogénea y maleable. Después, el o la artista forma la figura imaginada. Cuando la creación está terminada, la
escultura será sometida a cocción en un horno especial, a altas temperaturas, para garantizar la duración de la pieza.
3. Escultura en alambres
La escultura en alambre es un arte que se realiza con trozos de alambre de diferentes calidades y que, por su facilidad
de moldear, permite crear figuras innovadoras y muy diferentes.
4. Módulos geométricos escultóricos

114 Es una técnica de creación de obras escultóricas con modelos que ayudan a
concebir piezas tridimensionales. Se la considera como un modelo que se debe
seguir para un objeto escultórico sólido, generalmente en tres dimensiones
(alto ancho, largo) que ocupan un lugar en el espacio, siendo el tema de libre
elección por parte del escultor o de la escultora. Estos módulos escultóricos
pueden ser generados por un elemento bidimensional, una figura simple, un
elemento, etc.
Explicamos la importancia del canon de la figura humana en las expresiones

artísticas.
Reflexionamos y respondemos: ¿Es importante la representación de las
proporciones humanas?, ¿dónde se aplica esta teoría?
−− Con base en lo aprendido sobre las proporciones del canon de la figura humana realizamos una escultura, de
30 centímetros de altura, con alambre dulce. La pieza debe tener algún movimiento. Usamos herramientas
adecuadas: alicates, una base de madera, de 20 cm x 20 cm, clavos, alambre dulce o de construcción, alambre
de cobre u otro alambre flexible.
−− Realizamos una escultura abstracta con alambre.

BIBLIOGRAFÍA DEL TRIMESTRE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
−− Ministerio de Educación (2022). Programas de Estudio, Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

−− Bolivia.
BIBLIOGRAFÍA
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LENGUA EXTRANJERA
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Productiva Subsistema de Educación Regular, primer trimestre. La Paz, Bolivia.
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−− Ministerio de Educación (2022). Programas de Estudio Secundaria Comunitaria Productiva. Bolivia.
−− Ministerio de Educación (2022). 5to de Secundaria. Texto de aprendizaje en Educación Secundaria Comunitaria
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CIENCIAS SOCIALES
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234

Equipo de redactores del texto de aprendizaje
5to. año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Segundo trimestre Tercer Trimestre
Biología Geografía Biología Geografía

Rubén Ramiro Serrano Coariti (La Paz) Marisel Escalante Maigua (Tarija)
Marco Antonio Condori Humerez (La Paz)
Física
Franz Richar Chura (La Paz) Física
Luis Alberto Tonconi Aduviri (La Paz)
Química Rodrigo Durval Achá Marin (La Paz)
Fili Arteaga Aguilar (Tarija)
Química
Ciencias Sociales Carlos Andres Tola Fabian (Pando)
Roberto Carlos Miranda Cabezas (Tarija)
Ciencias Sociales
La Guerra del Pacífico y el problema del Sara Cáceres Rocha (Oruro)
enclaustramiento.
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Primera Guerra Mundial, periódo de entreguerras.
Plurinacionales Instituto de Investigaciones Pedagógicas
Plurinacionales
Comunicación y Lenguajes
Rene Aguirre Vargas (La Paz) Comunicación y Lenguajes
Claudia Cristina Mondaca Salcedo (La Paz) Nardy Marcela Velasco Muñoz (Cochabamba)
Jhanet Mollo Ancari (Cochabamba)
Lengua Extranjera
Carla Diana Torrico Rodriguez (Cochabamba) Lengua Extranjera
Rosio Ticona Pozorrico (La Paz)
Artes Plásticas y Visuales
Antonio Leon Fuentes (Oruro) Artes Plásticas y Visuales
Cecilia Del Rosario Cordero Choque (Pando)
Educación Musical
Elmer Condori Copa (Santa Cruz) Educación Musical
Elmer Condori Copa (Santa Cruz)
Educación Física y Deportes
Mariel Sara Vargas Callizaya (La Paz) Educación Física y Deportes
Mariel Sara Vargas Callizaya (La Paz)
Cosmovisiones Filosofía y Psicología
Clary Mabel Montaño Terceros (Cochabamba) Cosmovisiones Filosofía y Psicología
Clary Mabel Montaño Terceros (Cochabamba)
Valores Espiritualidades y Religiones
Patricia Adelfa Michel Loayza (La Paz) Valores Espiritualidades y Religiones
Patricia Adelfa Michel Loayza (La Paz)
Matemática
Lizbeth Callapa Veliz (Potosí) Matemática
Rolly Juan Aly Bello (Potosí)
Además de las maestras y maestros mencionados en los créditos, otras maestras y maestros de
distintas partes del país también hicieron aportes menores a la redacción de los textos. A ellos les
expresamos nuestros agradecimientos.
@minedubol @minedu_bol minedubol MinEduBol
Ministerio de Educación - Oficial informació[email protected]
591 - 71550970 / 591 - 71530671
Av. Arce Nº 2147, Telf.: (591-2) 2442144 - 2442074

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“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:

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Comunicación y lenguajes ....................................................................................................... 9

VIDA TIERRA TERRITORIO 3

Ciencias naturales: Biología - Geografía .................................................................................... 115

Cosmovisiones filosofía y psicología ..................................................................................... 177

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Matemática ............................................................................................................................ 195

Bibliografía del trimestre ....................................................................................................... 231

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En la organización de los contenidos:

Observamos experimentos y actividades interactivas que desarrollan el ensayo y la

Somos invitados a profundizar o ampliar un tema a partir de la exploración de definiciones,

Realizamos actividades de experimentación, experiencia y contacto con el entorno social en el

Nos motiva a enfrentar retos complejos o difíciles de lograr. Implica la movilización de

7. Dato curioso Dato Curioso

Adquirimos información novedosa, relevante e interesante, sobre aspectos relacionados al tema

8. Para la maestra o maestro

Es un QR que nos invita a conocer un tema completo, considerando

Aquí, corresponde a la maestra o maestro motivar al estudio del

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“2022 AÑO DE LA REVOLUCIÓN CULTURAL PARA LA DESPATRIARCALIZACIÓN:

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digitales Primero debes verificar si tu dispositivo tiene la

Este texto de aprendizaje contienenEste

Debes verificar si tu dispositivo tiene la aplicación

esta habilitara tu camara para escanear el QR

−− Debemos recordar que, cuando salimos a la calle, tenemos la posibilidad de

Diseño gráfico de afiche

Diseño gráfico de libros Diseño gráfico de tapa de revista

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¿Qué es el diseño gráfico?

Es la actividad técnica y creativa de ideas mediante imágenes como medio

El diseño gráfico es aquella profesión encargada de componer imágenes

¿Quiénes son la o el diseñador gráfico?

Son profesionales especialistas en el área del diseño, con conocimientos de

La o el diseñador gráfico digital realiza trabajos similares a los descritos

1.1. Características del diseño gráfico editorial

−− Formato: revista, libro, periódico, folleto, volante u otros.

Todos estos elementos dan, como resultado, la publicación, que estará

La imagen visual cobra mucha importancia cuando la presentación cumple

1.2. Formato de un libro

La característica externa de un libro tiene los siguientes elementos:

Para diseñar proyectos digitales se